发生在语文月的故事（汇总20篇）

优秀作文有助于培养我们的语言表达能力和批判思维能力。接下来是一篇精彩的作文范文，希望能给大家带来一些启示和思考。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇一

1、目标学习法。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

2、问题学习法。

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

3、矛盾学习法。

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

4、联系学习法。

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。

5、归纳学习法。

所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。

可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇二

大一班来了一个插班生名字叫天天，他的年龄比班里的其他孩子小了差不多一岁。班上的孩子们都亲热地叫他“小弟弟”。尽管他有点调皮捣蛋，偶尔还会有些攻击性行为，但大家还是对他十分友好。

这天午饭后，我正准备为幼儿铺床，忽然，从盥洗室里传来一阵争吵声。我赶紧放下手中的活，走进盥洗室，只见天天被几个孩子团团围在了中间，看样子不单惹了祸，还引起了“公愤”。见我进来，快嘴的庄洁抢先告诉我：“陈老师，天天打黎明灏了！”我一看：黎明灏一脸委屈地站在一边，身上放了一个大水桶。天天有些紧张，结结巴巴地说：“老师，他，他把水桶放在这儿，害我坐到桶里了！”一旁的孩子七嘴八舌地补充着，我好不容易弄明白了事情的来龙去脉。

大一班的活动室在三楼，碰上用水高峰时厕所里总要停水。黎明灏是个很讲卫生的孩子，每天中午上完厕所后，都要用大水桶装上水，主动把厕所冲得干干净净。这天中午，他小便完后，照例又接水准备冲厕所，就将水桶放在一旁，想等等再冲。岂料天天一不小心，坐在了桶上，好在桶里的水不多，没把裤子打湿。小朋友看见天天的滑稽样都忍不住哈哈大笑起来。又羞又恼的天天起身便给了黎明灏一拳。一旁的小朋友都很为黎明灏打抱不平：“天天，你打人，你不对！”“是你自己不小心，你为什么打他？”“你老是打人，我们以后都不喜欢你了！”“老师，是小弟弟不听话，他打人！”黎明灏也满脸委屈地告诉我：“陈老师，我没打小弟弟，是他打我！”

面对小朋友的'群起而攻之，天天招架不住了，用求助的眼光看着我。我点点头，先止住了孩子们的激烈“声讨”，肯定了他们的正确做法，又安排几个已经上完厕所的幼儿先去睡觉。然后，我牵着天天的手走出了盥洗室，轻轻地问他：“哥哥、姐姐今天高不高兴？”天天不好意思地摇摇头，“为什么，他们不高兴？”“我打，我打人了。”我告诉他：“班上的小朋友平常都让着你，是因为你比他们小。可如果你做错事，大家就会批评你，是不是？像今天这样，黎明灏为大家服务，是你自己不小心坐到桶上，你还打黎明灏，所以大家都生气了。”天天低着头小声说：“老师，我以后不打人了，我去和小朋友说对不起。”

这是发生在大一班盥洗室晨的一个小故事。看得出来，孩子们在日渐成长的过程中，通过与他人的交往，已经有了一定的是非观和自己处理纠纷的能力，尽量让孩子自己解决与同伴交往时出现的问题，并在此过程中使孩子真正理解宽容、谦让和友爱。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇三

有一天，狮子大王想发发威风，便命令老虎和狐狸，通知召开百兽大会。在大森林中的一块大草坪里，百兽到齐了，站得整整齐齐。狮子来到大王位上坐下，老虎和狐狸分立它左右侍候。狮子突然大发雷霆，连连大吼，整个森林都震动起来。牛、马、驴、长颈鹿、狼、熊都低着头，不敢大声喘气。兔、鹿、羊、猴、松鼠都吓得全身颤抖。狮子指着老鼠大声吼：“你昨天看见本大王为何不跪拜？”老鼠连忙跪下申辩：“我昨天在家做窝生娃，没有出门，我怎敢对大王不恭呀！”狮子自知理亏，机灵的狐狸立即打圆场：“大王，念他曾立过功，您就原谅他这一回吧。”狮子记起老鼠咬断网绳把自己从猎人手里救出来的事，示意作罢。狐狸带领百兽齐唱赞歌，又山呼万岁后才散会。

正当狮子得到满足刚打盹睡的时候，狮子的下唇被蚊子狠狠地咬了一口，不一会儿，下唇又红又肿。这一会狮子可真发怒了，大吼一声，跳起来向他上方的蚊子扑去，可惜就差那一丁点儿。狮子连跳数次，一次比一次跳得高，但总差那么一点儿。狮子哪肯罢休，直累得精疲力竭，只好躺下休息。但刚躺下，蚊子又在狮子的鼻子上狠咬一口，鼻子一会儿肿得很大。狮子实在没有力气了，只好忍痛装睡，等待时机消灭它。蚊子又飞到了眼皮上，狮子对准自己的眼睛使劲一巴掌。狮子不只是眼睛增加了一个大疙瘩，额头也肿了一边。蚊子仍在他耳边嗡嗡叫个不停。这样连续十几次，狮子的.面已肿得面目全非了。狮子再无力气吼叫了，真想大哭一场。狮向蚊子哀求：“蚊子姑奶奶！您就饶了我吧！”

蚊子高兴得跳起芭蕾舞，越跳越跳起劲，口里唱着歌，一不小心，撞到蜘蛛网上，成了蜘蛛的美餐。蜘蛛正吃得精精有味的时候，老鼠从树上跳下来，蜘蛛刚好落进它的嘴里，给老鼠充了饥。

指导教师：林协中。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇四

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇五

袖子外面的手臂感到了凉意，所以我知道这是初秋了。若不走得太远，便觉得初秋毕竟是初秋，除天气略冷一点外，几乎满目都还是夏景;若是走远一点，才发现的确有些不同了。

秋色。

初秋没有落叶的枯黄与枫叶的火红，我所看见的还是绿荷与青柳。荷叶是墨绿一色的，许是经由带凉意的秋风染过，成了发凉的色泽，荷花也还有几朵，花瓣开得松松的，似乎在蒸发着颜色，只是那原先艳丽的桃红已渐渐褪成了透着温馨气息的粉红。柳枝的青色在空中跳跃，这样的颜色只有跳跃才是它的本性，我喜欢娴静，更喜欢跳跃，在静谧的初秋里，她最让我感到活泼带来的欣慰。

秋声。

荷叶还未残，也没有雨声可听。我耳边是风声和虫鸣，风声是连续的，虫鸣却时有时无，像主旋律与间奏。在它们的一唱一和中，我听出了秋虽显低沉却毫不萧瑟的音符，在简单交错着的秋声中，我默默感受着如闻天籁的快慰。

秋风激起了枝头的碧浪，也荡起了湖中的绿波，树叶像体积轻小的风铃一样互相碰撞，发出细碎的响声。绿波的肩头虽被风推着，却还演奏着无声胜有声的美。

秋味。

秋味，就是秋意。我眼中的秋是冷艳的，略带哀婉，所以冷，异常美丽，所以艳。偶尔抬头，望见一排飞得很整齐的鸟，但不敢确信是不是大雁，因为我不知道大雁是否会走得这么早。低头又看见秋水和停泊的木舟，人言“秋水无痕”，我却觉得秋水有的是皱摺的“痕”，带来塑眉笼烟的神态。

初秋若隐若现的秋味是我所留恋的，但我也盼望地道的深秋:高洁雅致的菊花，在空中飞舞的黄叶，还有我至今未真正见过的枫林。在我虚幻的想像中，像小说里紫竹林缥缈的紫雾一样，枫林也应该有一层层淡红色的雾霭，玲珑精致的枫叶就是其中诡秘的精灵，在秋风中玩着红雾。愿今秋能见到枫林。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇六

我们就像是一只只蜗牛，背着那沉甸甸的壳，为了几片菜叶，不分昼夜地挪动着身子。

——题记。

早上6：30。

早上6：43。

再一次醒来，我随意的瞥了一眼躺在了床头的闹钟。“什么!?6：43!”我几乎是飞起来的，匆忙忙套好了衣服和裤子，刷牙?不管了，漱口九行了。洗脸?不管了，抓条毛巾乱抹一下就行了。发型?不管了，自然美才是最美的。走自己的.路，让别人说去吧。于是乎，在用近乎光速完成上述行为后，抓着书本就奔到了操场。

中午11：48。

黑板上，老师的粉笔似乎不想停下的样子，依旧是叽叽喳喳，此时我的胃是火烧火燎地：“阿门，我受不了了!”我双手合十：“主啊，您最虔诚的信徒在向您祈祷，祈祷能有一个紧急电话将讲台上的那位叫走……”可是，那只粉笔却依然在黑板上耀武扬威。

晚上11：43。

我盼望着，盼望自己能够变成一只蝴蝶，但我知道，我永远，只能是一只蜗牛，一只有着沉沉的壳的蜗牛。需要一步一步往上爬。

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发生在语文月的故事（汇总20篇）篇七

今天，我和爷爷、奶奶一起出去玩。一上公共汽车我就急忙抢了一个好座位，舒舒服服地坐着，一边看书，一边欣赏窗外的美景。一位好像腿受伤的小男孩，架着一幅拐杖吃力地上了车。在我前面的'一位白发苍苍的老奶奶和蔼可亲地说：“你的腿怎么啦，来，孩子，坐在我的位子上。”那位受伤的小男孩连忙说：“还是您坐吧，您怎么大年纪，更不能站着。”我装着没看见的样子，那个男孩向后走来，突然，在我后面的一个小妹妹，热情地说：“大哥哥，你来我这里坐吧！”那位受伤的男孩说：“谢谢你，小妹妹。”忽然一个刹车，小妹妹倒在了我的身上。因为小妹妹个子矮，捉不住扶手。幸亏我眼疾手快，赶忙两手托住小女孩的身子，腿接住她的头。我连忙把小妹妹扶起来，说：“小妹妹，你坐我这里吧！”小妹妹说：“谢谢你，大哥哥。那你不就不能看书了吗？”我说：“不要紧，只要你坐着就好。”老奶奶和受伤男孩都笑了，我们俩也不由自主地笑了。这时，乘客向我们投来赞许的目光。我爷爷说：“你们真是小雷锋。”

虽然站着到目的地很累，但是我觉得很开心。因为我亲身体验了“助人为乐”的乐趣。

投稿:-4-2015:46:26。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇八

1.目标咀嚼能力：是学生把课堂目标内化为自己的学习目标的一种能力，咀嚼是一个个性化的过程。

新课程最显著的特点是关注了教育中的每一个人，对教育中的生命个体的高度关注，在课堂教学上的表现就是要在课堂上让每一个人都实能个性化学习。要实现个性化学习，首先要实现的是学习目标的个性化。课堂上呈现在学生面前的目标是教师凭借自己对课标的理解、对教材的把握设计的，这绝不能就此成了学生学习的目标，教师要引导每一个学生对这个目标进行咀嚼。通过咀嚼，使每个学生都生成自己的目标，从而为个性化学习打下基础。

2.文本建构能力：是指课堂上学生以自己的“学力”走进文本，通过与文本、与自己对话，实现问题发现生成，进而达成问题分析解决的能力。

文本建构能力是课堂学习最重要的能力，是能保证学生持续发展、享用一生的能力。体现在课堂上，文本建构能力不够，难以实施有效教学;对文本的建构不充分，难以达成课堂高效。学生在课堂上实现文本建构，“学力”从何而来?这正是长期以来制约课改的瓶颈。对此，传统教学的思维是退回来，而新课程教师要迎上去!表现在行动上就是把对学生“学力”的培养拿到课堂上来。——在课堂上培养学生的学习能力，学习兴趣，学习习惯。这对新课程教师是一个严峻考验。我们的实践体会是，首先提高师生对于“学力”培养的意义的认识;其次，为课堂实施设计流程与工具;第三，做一个时期的坚持与努力。一般来说，有二至三个月，学生就会逐步建立起课改需要的文本建构能力。

3.合作学习能力：是指学生在课堂上要以一种开放的态度与良好的沟通技巧，借助同伴、老师的智慧，实现积极学习的一种能力。

合作学习表现在课堂上应为师生、生生之间、组组之间等的学习交往。合作学习能力的形成，首先得益于班级积极的学科学习氛围，这需要师生开放心态下的积极营造;其次得益于小组机构的科学建设，包括人员组成、座次安排、角色分工、组管理制度与机制的建设等;第三是以多元评价为主要抓手的及时调度，这里的多元评价包括学生的自我评价、同伴评价、学科长评价、小组长评价、教师评价等。一定意义上讲，合作学习的能力是学生一生的持续发展都离不开的能力，课堂无疑是对这种能力进行培养的主渠道。

4.问题展讲能力：展讲是指有课堂上发生在学生之间的有组织、有计划、有策略、有方法的教学行为，展讲能力说到底就是一种教学能力。

从展讲在课堂上的作用讲，展讲是一个兵教兵的过程，是学生个体与群体发展的绝佳平台。若能真正实现展讲的教学作用，对于课堂高效的意义重大。因此，师生首先要真正认识到展讲之对于个人、对于集体的意义与价值。其次是理解并明晰展讲的形式与内容，就展讲形式来说分小组展讲与全班展讲，两者既各有要求，又兼具各自特点;从展讲内容来看，小组内的个人展讲应做哪些准备，全班展讲应讲哪些内容都要做明确要求，并通过训练达成这一要求。第三是通过小组管理、学科长培训、过程评价等手段，实现对展讲活动的调度与规范。第四是要明确展讲中个人及小组等的目标责任，促使每个学生在不同学科的课堂上的人人展讲、成功展讲，进而实现精彩展讲。如此而为，展讲就不再是学生的任务，而成了一种需要，因而也就实现了从展讲到展示的培养目标。

5.知识迁移能力：是指学生在课堂学习中将对知识的识记、理解、掌握等与自己的认知经验进行连接，并通过连接，增强认知的深度与广度的课堂认知能力。

对于学生课堂知识迁移能力的培养绝非一朝一夕的事，教师作为课堂教学的设计者，首先要具有极强的“连接意识”，在整个教学设计过程中，要牢牢把握“以教材教”这条基本原则，在教学内容的设计中实现对知识迁移的渗透。比如，在单元教学目标的设计中，要设计引导学生去“体验”“感悟”一类的目标;在课堂工具设计中，要保持“知识链接”内容设计的灵动性;“问题预设”既要科学，更要有较强的驱动性;“单元训练”的设计需突出“五性”(目标性、情境性、综合性、思想性、开放性)。从而使教学内容的设计，能为知识迁移能力的培养奠定基础。其次，教师作为课堂教学的组织者，在教学动作的实施中，除了将目标咀嚼、文本建构、合作交流、问题展讲等教学环节中的知识迁移要求不折不扣的贯彻到底之外，单元结束前的课堂训练应是实现学生知识迁移能力训练的最佳平台。对此，教师的认识要到位，只有在课堂上的纸笔训练才是最有效的知识迁移方式之一;行动上留出时间与空间，并在独立、限时的条件下完成;能在小组内通过学科长当堂完成训练的反馈与评价。到此，学生的知识迁移能力才会在课堂上得到训练。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇九

每个人都有着自己的故事！是否美丽各有体会！

我的故事或许没有电视情节里的那么美丽！你的'故事也许也没有别人口中说的那么成功！他的故事也未必是一路坎坷，或者是一路平坦！但这些故事每天都在发生着：一个人，一句话，一个动作，一个物品。都将被时间在某一刹那刻画成一道风景！如同季节更替，世界万物在发生变化般，每个人的身份在不同的场合参与到不同的角色当中表达了不同的情感，于是我们的故事都在发生着变化！书中有云：情语皆景语，景语皆情语！两两相互依存，故事的发生便包容了一切！

你说天黑，云散还是云聚呢？千万别想当然的不经思考就回答！也千万别因想太多而拒绝回答！总是会有那么多事情让我们措手不及！我们最需要的不是结果而是事情本身！

不忘初心，实属不易，同舟共济，更是难得，我们故事里的我们，在不同的时间里奔走在不同的场合，暂时留在了某个地方，最终落叶归根！个中滋味儿，自有自己才能感受到！你的选择，是坦荡，是潇洒，是纠结，是无奈，还是迷茫！答案自己想，若是像我一样想要找个人好好诉说一翻的话，当然愿意和你分担一下你的答案咯！

也总会有些特殊物质会将原本破镜重合的一个故事的和谐给打碎了一地，拿人这个特殊物质来说吧！得罪人，一句话，奉承人，装成马！最后发现其实没啥！

发生过了的一件小事情也是一种故事如果一定要用悲喜来评价一个故事的结局的话，我还是接受不了悲剧！不是为了和别人一样，也不是故意与众不同，仅仅是自己最初的感觉！或许不够理性！但我喜欢！

人们虚构的恐怖故事不恐怖，恐怖的是实在发生在身边的恐怖故事！

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十

现代认知心理学研究认为注意有三种相互联系的功能：一是选择功能，二是保持功能，三是调节功能。因此，良好的注意力可提高我们的工作，学习效率。注意力的高低直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。本文主要通过创设情境、灵活运用多种教学方法、赏识学生，积极关注这三个途径来提高低年级学生在课堂的注意力。

心理学认为，注意是对一定事物的指向与集中。俄国著名教育家乌申斯基曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”，知识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来。门开得越大，学习的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识住处就无法进入。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”法国生物学家乔治居维叶也说：“天才首先是注意力。”现代教育学的研究也进一步表明：造成小学生学习成绩差异最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。这一点老师们都深有体会，注意力高的学生在上课时会用心地听、潜心地记、积极地思考，能够有效地掌握所学知识。注意力不集中的学生，他们在上课时漫不经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而提高我们的教学效率，为小学生的成长提供更好的服务。本文以小学语文为例，结合自己的教学实践，谈谈怎样提高低年级学生语文课堂上注意力的品质。

一、创设情境，吸引学生的注意力。

在语文课堂上，我们要改变传统的教学方式，运用现代教学设备如音频、影像等来吸引学生的注意力，创造出与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。例如：我教授人教版小学二年级语文上册的《识字4》的导入是先给学生看了有关“拔苗助长”和“一叶障目”的视频，让学生了解这些成语。很显然，学生的注意力非常集中，看完之后很快就把成语记住了，有一部分的学生还能把成语故事复述出来。在学习25课《古诗两首》之前，我先给学生听《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首歌曲，然后让学生跟着唱，学生是非常喜欢唱歌的，可是他们会被一些生字所难倒，这时，我适机引导学生学习这两首古诗，掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲，一说能唱歌，他们马上集中注意力认真学习，这样的教学既能达到我的教学目标，又能陶冶学生的情操，可谓一举两得。

二、灵活运用多种教学方法，吸引学生的注意力。

从心理学的角度来看，小学生的注意力保持在20分钟左右，低年级小学生的注意力经过15--20分钟就会不随意地离开客体，分散了注意。即使是非常听话、很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。根据注意这一特点，要想在语文课堂上保持学生注意的稳定，注意就应在15--20分钟内变换不同的方式，这就要求我们老师要改变不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力，从而提高我们的教学效率。

（一）教师幽默的语言与美丽大方的着装。

教师美丽大方的着装不仅仅是对学生的尊重，也是对自己的尊重。同时也是学生注意力的焦点，让学生看着很舒服，从而把学生的注意力吸引过来。此外，教师幽默的语言也会为自己的课堂加分。我平时上课都会用麦克风，有一次我感冒了，嗓子不舒服，上课的时候我就跟学生说老师的麦克风感冒了，学生一听都笑了，他们都看着我，大部分的学生都能听出我的言外之意，让我欣慰的是，除了保持安静之外他们还能主动关心我。

（二）巧用多媒体。

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。因此，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。我教生字的时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的ppt,例如青蛙背着降落伞跳水，每只青蛙的伞上面都带有一个生字或词语，一点击青蛙，它就会带着生字跳下水，同时还伴有很有趣的声音。在学习生字之前我先点击了一只青蛙，青蛙背着生字跳下水，这让学生发现了其中的趣味性，这时我停住了，跟他们说要是掌握了所有的生字我们就可以看所有的青蛙跳水。学生一听马上就坐好，打起了十二分的精神跟我学习生字。我看他们几乎掌握了之后就开始让青蛙跳水，同时还要求他们一看到青蛙就马上读出青蛙所背的生字，这个时候学生的注意力是高度集中的，读书的声音也异常响亮，生怕别人听不见似的。就这样，他们在快乐中接受了知识，接受了教育。

（三）游戏与竞赛。

语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节语文课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：男女赛读、小组赛读，开火车等比赛。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“雨点变奏曲”，学生听我的口令做动作，小雨的时候是双手指尖相互碰撞，中雨是双手拍拍肩，大雨是双手拍拍大腿，暴雨是跺跺脚，从小雨到暴雨、暴雨到小雨之间不断变化，最后是雨停，雨停的时候是嘴巴不动，小手放好，眼睛看黑板。几乎所有的学生都能乐意接受这个游戏，并且能遵守游戏规则，雨停了之后他们会保持安静、眼睛看着黑板，这时你就可以把学生的注意力引到教学上了。

（四）讲故事。

小学生是很喜欢听故事的，当老师在讲故事的时候，他们会两只眼睛盯着你，仔细倾听，端详你的一举一动，教师不用费心就把学生的注意力吸引到课堂上来。但是，并不是只有教师一个人在讲，可以让那些看过课外书的学生把故事分享给全班学生，这样既能训练学生说话的能力，又能让学生产生优越感，从而激发他们课外阅读的兴趣。

（五）通过读写来锻炼学生的注意力。

读与写是小学语文课堂不可缺少的环节，当学生漫不经心、心不在焉的时候，我们不妨停下来让学生读读写写，当孩子在充分运用感官时，其精神是处于专注状态的。在引导低年级的学生读书时，可以让他们伸出手来指着字读，眼看、手指、口读、心记，既能提高识字效率，又可提高注意力，背诵记忆能力也得到培养。

（六）提问。

当学生在下面开小差或是处于游离状态的时候，教师可以使用提问技术，把学生的注意力吸引过来。可以是对个别提问，也可以是对全班提问，这是教师对学生的提问，我们也可以让学生向老师提出有关课文的问题，培养学生的问题意识。对于学生提出的问题，教师不用急于回答，而是先请那些知道问题答案的学生来回答，让学生活跃起来，如果学生回答不了，教师就可以引导学生探究，让他们在探究中有所发现，培养学生独立解决问题的能力。

（七）课堂辩论。

萧伯纳说过:“我有一个苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自还是都有一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行交换的时候，我们就会各自同时拥有两种思想。”在传统的课堂中，除了偶尔被提问，学生开口的机会很少。我们在课堂上所做的一切都是围着提高成绩这根指挥棒，新课改要求我们不仅仅要传授知识，还要教会学生走上社会以后如何与别人交往。课堂辩论不仅能够集中全班学生的注意力，也能让每个学生都有开口表达自己观点的机会，让他们学会思索自己。

三、赏识学生，积极关注。

我坚信，好学生是夸出来的。在课堂上，教师不要总是找学生的缺点，恰恰相反，我们要积极寻找学生的闪光点，进行赏识教育，对学生积极关注，任何人身上都有自己的优点，都有一种向上成长的动力，都可以通过努力改变自己，比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生，与其批评他们，不如夸一夸他们，夸一夸他们言语行为中的积极面、长处，予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后，他们也许会震惊，既高兴又愧疚，高兴的是老师赏识自己，愧疚的是扰乱课堂秩序，这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来，积极的关注不仅能转移学生的注意力，还能帮助学生发现自己的长处，从而树立信心，增强战胜困难的勇气。

上山的路不止一条，提高低年级学生语文课堂上的注意力的方法还有很多很多，学生良好的注意力也是我们教师提高教学效率的保证，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂教学效果。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十一

长期以来，英语教师都想在英语课堂中提高效率，从而取得好的效果和较高的质量。这适应当前由应试教育转化为素质教育的教育方向。素质教育的核心是培养学生的创新思维，创新能力。在教学实践中，笔者发现可以通过让学生在课堂上“动’起来的方法来激发学生的独立思考和创新的意识。什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，培养创新能力。

一、教师必须调动学生的积极性，让学生动起来。

(一)从心理学角度来看，人认识事物的过程就是感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象的过程，其中感觉、知觉、表象是记忆的基础，三者缺一不可。有位科学家通过实验证明：只听能记往60％，只看能记住70％，而看听说三者结合能记住86％。由此看来，我们如果能让学生把看、听、说等动作充分利用起来，他们的精神和思维就会处于积极主动的状态，从而增强理解和记忆力，在单位时间内提高学习效率。

(二)从生理学角度看，中学生特别是初中生天生好动，针对这些情况，教师不妨来个以动制动，把学生无意识的上课乱动转为有目的、有组织的动作，这样不仅能提高学生的注意力，更能调动学生的积极性。

（三）从语言角度看，传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点，课堂上总是老师从头讲到尾，学生坐到那里只用耳朵机械地听，造成了死气沉沉的课堂气氛；而且在这种情况下培养出来的学生往往是记住不少单词，背诵了不少语法规则，但缺乏用英语进行实践活动的能力，结果只会是高分低能。这是不符合素质教育要求的，也不可能培养出具有一定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具，所谓交际就是要有双向或多向的活动。在这样的思想指导下，英语教学中我们教师应遵循以下几条原则：

1、要以学生为主体。

2、英语教学应考虑学生各方面的特点。

3、英语课不仅仅是向学生传播英语知识，其最终目的是让学生通过学习将知识运用到实践当中去。

二、教师怎样使学生动起来?

教师都希望学生对学习产生积极性、主动性，从而最大程度地提高课堂效率。所以，教师应深入了解学生的心理，并创造出适合学生学习心理的方法，而让学生“动”正是有效的方法之一。

(一)激发学生在课前准备时动起采。首先大家齐唱英文歌，营造一下英语气氛，集中学生注意力。此外，在讲课之前，教师可根据情况让学生做一些准备工作，如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么，学生手中就有什么。例如学习jefcbook2，lsson46时，课前可以让学生准备一本日历，这样做有以下好处：

1、促使学生主动看书上的内容，达到让学生预习的目的。

2、增强了学生上课的新奇感，为学生主动参与到课堂中去创造了条件。

3、使学生对课文内容产生疑问，促使他们认真听讲来解决问题。

(二)引导学生在老师导入新课时动起来。每次英语教师在备课时一定都会为怎样导入新课而花费一番心思，这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。

多数教师平时一般都是通过让值日生做报告来导入，一方面锻炼了学生的口语，一方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好，但每天如此的话必定会引起学生们的厌倦情绪，反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容、变换教学方式的话，学生的注意力一定会保持集中。例如上面所讲的一例，学生头脑中肯定会出现这样的疑问：“英语课上为什么要用日历呢?”“哦，是学习序数词以及月份的表达。”于是教师一上课就很容易利用这个问题导入新课，从而过渡到其它环节，顺利完成这堂课的教学。

(三)鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体，所以，让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有一定帮助，而且记忆效果会更好。例如，在讲jefc，book2，lesson35一课找地点的句子时，我依据文中地图把全班分成若干块，第一组前半部是busstation，中间是bookshop，后半部是postoffice。依照这样，一块代表一个地方，然后让一名同学从起点出发，按照给定路线，边走边用英语解说，直至目的地。这样可以使学生动口、动脑，还能让其他同学一起参与进来，活跃了课堂气氛。通过运用这种形象、直观的方法，学生们很快掌握了本课的内容，就连班上的差生也能正确、流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将“动”巧妙地运用到操练当中，学生就会处于积极状态、提高注意力，学习效果自然就更好。

(四)启发学生在练习环节中动起来。练习是学生巩固并实践新知识中必不可少的环节，如果能让学生在练习时动起来，就可以促使他们将基础知识转化为语言技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。初中英语教材中有很多贴近生活的内容，教师可以把这些课文改写成生活性的短剧，让学生去表演。相信通过这样的练习，学生会很快掌握并应用所学的知识。例如在讲jefcbook2，lesson7l，ann'sbirthday时，我让学生自己动脑筋改编了课文，还自己动手准备短剧中的道具，如生日蛋糕、蜡烛、礼物、宴会、餐桌等等。由于有了这些生动、直观的舞台道具，同学们成功地分角色表演了这一个小故事，在表演过程中，不仅小演员们得到了很好的锻炼，其他同学更是受到情绪感染，达到了预期的学习效果。

小结。

综上所述，要实现英语教学从应试教育向素质教育的转轨，必须实施创新教育，培养创新能力，在课堂上让学生“动”起来，逐渐改变过去那种老师满堂灌、死气沉沉的教学模式，提高效率，减轻学生负担，从而达到最终目的。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十二

叮呤呤，公共汽车到站了，一个右脚受伤驻着拐杖的小男孩上了车，坐在前面的一位白发苍苍的老奶奶连忙站起来说：“你坐这吧，”突然，一个清脆好听的`声音说：“哥哥，你还是坐我这吧，”一个可爱的小女孩使劲向小男孩招手，小男孩小心翼翼地走到坐位上，满怀感激地说：“真是太谢谢你们了。”小刚坐在位上，捧着一本书，当住自己的脸，装做没看见这一切似的，心里想：“我才不想让座呢，站着多累啊。”

汽车继续向前开去，突然一个急刹车，小女孩一不留神跌到在地，全车人的目光都在小女孩身上，生怕她受了伤。小刚手里的书差点掉在地上，他觉得全车的人似乎用责备的目光看着他，他觉得怪不好意思，连忙把小女孩扶起来放到坐位上，说：“小妹妹坐着吧。”

小女孩笑了，小刚笑了，小男孩和老奶奶也笑了，全车人都笑了，汽车快乐地向前奔跑。

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发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十三

就像是平静的海面上引爆了一颗水雷，一声凄厉的叫声，打破了全校午间的欢乐气氛。

这仅仅只是何早冉给韩应晖的一个玩笑，却引发了一次流血事件。

那是中午吃饭的时候，吃完了的同学在操场上玩，没吃完的同学依旧在教室里，韩应晖下楼到食堂盛饭时，何早冉用手把他往楼下一推，结果他头上肿了几个包，还导致右手粉碎性骨折，班主任来后，把何早冉训斥了一顿，急切地询问韩应晖的状况。

“一位同学受伤了，手上流了好多血。”一旁的同学议论纷纷。

“那个是二班的何早冉呀？”

“是呀！唉，又出事了！”

“那个小胖子伤得挺严重的，赶紧送医院吧！”

……。

之后是怎么去医院，去了医院如何，我不太清楚了，因为上课铃响了。

一个多月后，虽然韩应晖回来了，但是并没有完全好，因为手上还有一个钢板，暑假时还要再动一次手术，把钢板取出来，而何早冉因为赔了很多钱，到现在依旧没来上学。

这次流血事件足以给我们一个血的教训，不能疯，要注意安全，虽然流血事件很少发生，还是要处处防范，因为万一哪一天，这种事降临到你头上或因你而发生时，你才意识到他的严重，那时，已经晚了。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十四

20xx年5月11日。

学校图书馆三楼模拟导游厅。

在座的各位老师和各位同学，大家下午好！我是来自文化艺术学院的李欣沅。

今天我给大家带来一个发生在我身边的真实的故事，是关于一位我深深敬佩的老人的故事，让我们一起来聆听：

20xx年一个雷雨交加的夜晚，我们村里来了一个奇怪的老人。大家纷纷猜测他的身世，有人说他是离乡多年的游子，也有人说他是乞讨到了这里。因为他的表情总是呆呆傻傻的，渐渐的，村里人就给他起了一个名字叫“王傻子”。“王傻子”整天没事就坐在村子的小学门口，眼睛死盯着飞扬的国旗。有时候小孩放学列队唱着国歌回家，他也跟着唱，看他的表情，现在想来应该是一种庄严，一种肃穆。

（王叔不识字，却总是和村里上学的人借历史书，也不知道借到了书却不识字的老人是如何学习历史的，因为每次还回去的课本上总是密密麻麻的用别扭的字体写满了历史事件。）。

都说男儿有泪不轻弹，可是每年的国庆，守在村口的傻王叔就嚎啕大哭!那是一种声嘶力竭的哭声，每每听闻仿佛能透过老人沧桑的面容、感触到他哭声里的悲痛。他的老伴王奶奶总是默默的陪着他，等他流够泪，两人就互相搀扶着回家。

以前不懂事的时候，我也跟着其他人叫他王傻子，父亲知道后狠狠打了我一个耳光，那时候的我不能理解父亲的责打，直到父亲拽着我到王爷爷家道歉，我才知道原来我多么愚蠢的侮辱了一位英雄。

那次，王爷爷用平淡的语气叙述了他坎坷的一生：他1939年入伍，1941年参加中国远征军，随后经历了惨烈的松山战役和八莫战役，直到1945年，作为唯一活着见证这几场战役的人，随部队到广州参加了日军投降仪式。如此简单的陈述、如此不凡的一生，在我眼前渐渐展开了一幅我看都不敢看、想都不曾想的真实的历史画面。

每每讲到这些往事，王奶奶总是在门后小声的哭泣，那隐忍的哭声，至今还弥留在我的脑海。也终于明白为什么王爷爷的身体一到阴雨天就疼痛不已。那是战争在他身上刻画的痕迹。那些和骨肉融为一体的子弹、那满身的弹痕、刀痕和残废的右腿都在向我们叙述着战争的残酷，和他英勇的一生。

虽然我们已经很难把战场上的.飒爽英姿和现在的老人联系起来，但是，就是这名曾经在战场上奋勇杀敌、九死一生、保家卫国的战士，如今已渐入迟暮之年，却仍在用毅力和岁月抗争。一次次病痛的折磨，一次次与岁月的较量，是什么让他撑到了现在？曾有人这样问过，他的回答很简单：是信念，是承诺。（老人用悲怆的语气讲叙着在八莫战役中，他们浴血奋战只为了守住一个阵地，三天日夜不眠不休的战斗让他们死伤严重，最终活着的只剩下四个人，面对敌人依然猛烈的炮火攻击，他们的排长下了死命令、无论如何也要坚持到底。在他哭呛的叙述下，透过浑浊的眼泪，我仿佛能嗅到战场锋烟的味道。）他说：我还不敢死！我答应了他们要活着见证新中国的崛起。

老人有四个儿子，却从未品尝到儿女膝下承欢的天伦之乐，每年除夕，都只有老两口守着空房过年，团圆照上永远只有老人坐在山口，旁边整齐的摆放着四个空凳子。是怀着怎样的爱国心？他给自己的四个儿子取名：王爱国、王建国、王立国、王誉国。四个儿子全部参军、报效祖国。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十五

我们身边有不计其数的故事，你可知道那些事一直在我们身边重复一遍又一遍，让我们记忆深刻。

我记得那是一个漆黑的晚上，我正坐在教室里听老师上课，我忽然转过头看见天空布满的黑色的乌云，我忽然想起自己没带伞，心里就有一种不好的心情，天上的乌云仿佛幸灾乐祸，一直下的不停。

过了几分钟，下课铃响了，我一个坐在教室里，看着同学一个一个被家长接走，而我等父母，他们却迟迟不来，心中的希望一下子坠入深底。我下定决心，只好硬着头皮跑回家。

走出校门，大雨把我淋的像一个“落汤鸡”一样，我在心里一直怨恨妈妈怎么还不来，我努力跑到了一个小店门前站着，过了一会，隐隐约约看见了一个熟悉的身影，走近一看，原来是我的妈妈，我看见她的全身已经湿透了，手里还拿紧握着雨伞，我本想埋怨妈妈的，但是看见她淋的比我还要厉害，我还听见妈妈那微弱的咳嗽声，心中的埋怨好像被这场雨淹没了。我从妈妈那里接过雨伞与她一起走在路上。从那以后，我对妈妈的爱又加了许多份量，我一直也没忘不了妈妈对我的爱，忘不了妈妈那一次次的神情忘不了妈妈对我呵护与关心，我要更加的回报父母，回报他们给予我的东西。

我的身边有无数的故事，但那一夜让我记忆犹新。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十六

有人说游过去吧。可这河太宽太深了。

摆渡的人不去淘金了，专心他的摆渡去了，因为每天都有络绎不绝的人要到金矿去。

后来呀，去淘金的人十有八九都是空手而归，而那个摆渡的人倒是发了大财。

当平常的人面对困境一筹莫展时，智者却能从中捕捉一个潜在的机遇，想他人不曾想的，做他人不想做的，这便是成功之道。因此，当你的面前出现“山重水复”时，不要灰心，不要丧气，也许你此时离“柳暗花明”只有一步之遥了。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十七

在我们身边，从不缺少过什么，有人总是说：”为什么我遇到的坏人总是那么多，好人总是那么少呢？“可是我想说的是，好人其实也很多，只是你缺少了一种发现，一种发现美的眼睛。

美其实无处不在，在我们身边发生的点点滴滴中寻找，你会发现其实好人也挺多的。例如：在公交车上，一个孕妇，或者是老人总会有座位。这不是他们运气好，而是有人善意地把座位让了出来。

有一天，我在整理书籍的时候，无意间翻出了一本杂志，上面有一则故事让我感触颇深。在北京市有一位大学生，她就读在一所名牌大学，正值青春。一天她正上课的时候突然昏倒在地，然后被老师连忙送到医院。最后医院诊断出少女是肺动脉萎缩，一个妙龄少女突然得了这种病，对她的谁都是一种噩耗。而且这种病随时都有可能带走她的生命，但是她经过抢救后醒来却是笑着说：“我没什么事，妈妈你别担心。"当她得知自己的病是那个像恶魔一样的蓝嘴唇时，她并没有放弃生的希望。她积极配合医生的治疗。但是这种病只能控制病情的蔓延速度，而不能根治其本身，所以她想到和她同样患这种病的人。因此，她创建了一个关于“蓝嘴唇”的慈善机构，许多没钱控制病情延续生命的人在这个机构得到了帮助，并于这个机构的创始人成为好朋友。但是控制病情的人很多并且需要太多的钱，所以她想出了一个办法——参加中国梦想秀，通过大众捐款来得到帮助。

然后她和她的朋友们不顾随时离开这个世界的危险离开了医院，他们进行了3天的排练，登上了中国梦想秀的`舞台。最后，他们获得了几百万的捐款，但这远远不够。为了让更多的蓝嘴唇人得到帮助，她联系了很多慈善机构为他们捐款，许多人的病情得到了控制，但是她却在不久后离开了这个世界。

2下一页。

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发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十八

这是曾经发生在我身边的、也是我所亲历的真人真事。一对恩爱夫妻、丈夫对病妻悉心照料，妻又处处为丈夫作想，安排好善后。

——漫步人生。

小萍走了，静静地走了，再也回不到深爱着她的丈夫身边了。

20xx年的某一个夏日，天气闷热，没一丝风，屋外的小草低随着头，路边的树叶无精打采地打着卷，大地正在冒着热气，我早早地顶着一轮烈日赶往医院去陪正在住院化疗的先生。病房里有空调还算清凉，我坐在病床前看护着打点滴的病人，手里正翻阅着一本杂志，护工小余端着中午的病号饭走进来说：“隔壁病房来了位叫小萍的女病人，是从骨科病房转过来的，说是肺癌已转到骨头里不好开刀了……”。我“哦”了一声也没把这事放心里。

夜幕早已降临，病房归于了平静，我也该回家歇息了，就在病房门口与护工交待着事情，只见从电梯里走出来一位男士，满头大汗地扛着单人床垫朝隔壁的女病房挪着步，我很好奇，小余告诉我“这是小萍的老公，小萍嫌医院的床垫太软，她老公特意为她去买了个床垫。”说着小余就赶紧迎了过去。后来的几天白昼，总能见到一位不到50岁长得很清秀的女子在照顾着小萍。时间一长大家彼此也熟了，原来是小萍老公的姐姐，结婚后一直没有生养过小孩，难怪看上去比小萍还年轻。小萍老公小陈也总是赶在晚饭前拎着他亲自烧好的“四菜一汤”来医院，每天的菜品还想着法子变花样。

盛夏的傍晚，病房外依然暑气熏蒸，赤日炎炎，夕阳的余辉笼罩着细窗纱，阵阵和风夹带着窗外的花香飘进了病房，小萍虽然病魔缠身，但还是幸福的。那天护工把“四菜一汤”精致的乐扣小饭盒刷洗完后交给小陈，只见小陈正在给小萍擦脸、梳理着头发，还抚摸着她的手背、不停地在做手关节的按摩。天色已不早，我去跟小余打个招呼准备回家，见隔壁女病房里小陈还在陪着小萍聊天，看小萍眯着双眼的笑容似乎已经忘了病痛，那身处病房中，病去情犹重的幸福神态是对未来美好人生的殷切期待。

煎熬难捱的时间日复一日、月复一月，又到了第二个年头住院疗程的开始，病房里进进出出的病人也在周而复始地轮回着，见小萍仍住在隔壁的女病房里。经过一年的治疗小萍可以下床走动了，原先医生说她“最多再能活半年……”，我想，这是因为有爱，才有了春华秋实。一天下午，小萍步履蹒跚地走到我先生的病床前说：“杨哥，你的病比我轻多了，我对自己很有信心，咱们一定要好好活下去哦，以后我们一块去农家乐玩。”我也在一旁打气鼓劲：“好！一定!”我还跟她闲聊：“听说现在有一种靶向治疗的药，650元一粒自费的，一天一粒，效果不错。”想不到小萍说：“我早就听说了，能用医保治疗干嘛要去花那冤枉钱，我们家小陈还年轻，才48岁，我若走了，他应该再找个好人陪他度一生，咱都是工薪阶层，我不能太自私。”同时还告诉我她已把正在上大学的女儿托付给了小陈的姐姐……。我的眼睛湿润了“问世间情为何物，只教人生死相许”透过镜片我看到的小萍是如此的美丽动人，再也不是以前那被激素催化成的浮肿脸庞了。

转眼告别了秋天的萧瑟，迎来了寒冷的孤寂，彻骨的寒风和切肤的寒意把我的苦涩深藏。突然在一天清晨，我见到隔壁女病房门口站着好多人，小余告诉我：“小萍快不行了，人也不认得，想不到转到脑子里会这么快，唉”。我不信，连忙跑过去，轻轻地呼唤着：“小萍，小萍，我是赵姐，我看你来了……”，毫无反应，只见她目光呆滞无神，我一阵心酸。她老公已有几天几夜没合眼，痛苦的面容苍白憔悴，他难过地坐到病床边，把小萍紧紧地拥抱在怀里低着头呼唤着……。

小萍走了，就这么无声无息地被生命剥夺了。然而，每年的七月初七，她老公会到银河的鹊桥上去与小萍相会，叙说着他们一生不变的温柔，续述着他们生与死的不染尘的约誓。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇十九

我到雅宝路看完朋友出来时，天已经很晚了。

我准备打车回家。但等了许久，不见一辆出租车。

这时候，从暗影里走出来一个小女孩，孤单单一个人，看上去只有五六岁的样子。眼睛很大，皮肤很白，头发很黑。她径直冲我走过来。

“叔叔，我想吃冰琪淋!”我觉得好奇怪，她不认识我，为什么问我要冰琪淋?!

我问：“你爸爸、妈妈呢?”

她忽闪着大眼说：“爸爸开出租车去了，妈妈在家打麻将。妈妈手气不好，她就生气，骂我。”

我说：“你为什么一个人出来了?这么晚你不害怕吗?”

她说：“我想吃冰琪淋。”

我的心忽地柔软起来，拉着小女孩的手说：“走，叔叔带你去买冰琪淋。”

小女孩的手很凉。

路旁不远就有一家小食品店，屋里亮着灯。小女孩走到门口停下来，好像不太愿意进去。我便独自去买了一个大大的冰琪淋，拿出来递给小女孩。

“谢谢叔叔!”小女孩贪婪地吮了一大口，弄得满嘴都是白白的冰琪淋糕。

我说：“不客气，叔叔送你回家。”

小女孩领着我往前走，走了大约二三百米，前面是一个大拐角，绕过半颓的墙，出现一大片拆迁的老房，绝大部分已经垮塌了，只有一个房子还孤零零立在那里。

“再见，叔叔!”小女孩松开我的手，向那片废墟走去。

我有些发呆，她家怎么会住这里?这个地方还有人住吗?

这时候，身后有车喇叭响，我一扭头，发现一辆出租车驶到我身边。

我转身上车，说出自己要去的地方。

司机看了我一眼，问：“先生，你在看什么呢?”

我说：“刚才有一个小女孩想吃冰琪淋，我给她买了，我看她走进这片废墟里。”

出租司机淡淡笑了说：“那个冰琪淋女孩!”

我问：“怎么?你认识她?”

出租司机说：“认识，她家原来就住在这一片儿，后来拆迁，几乎所有人都搬走了，只有她们家不愿搬，成了远近闻名的钉子户。那个小女孩很喜欢吃冰琪淋，有一天晚上一个出来买冰琪淋，结果让车撞死了。人们发现她时，她的手里还握着半根冰琪淋，地上化了一摊白白的粘糊糊的汁儿。”

我惊出一身冷汗：“怎么可能呢?!”

出租司机说：“没什么不可能。幸亏你给她买了冰琪淋，不然等你回到家里，推开门就会发现，她正直愣愣站在你家的客厅里，伸着手向你要冰琪淋。”

我问：“师傅，你怎么知道呢?!”

出租司机停了半晌说：“她是我的女儿。”

我惊诧地扭脸看这个司机，眼睛很大，皮肤很白，头发很黑，果真和小女孩有些相像的地方。“你知道吗?我每天这个时候就会开车来这里，希望能把那些为她买冰琪淋的人免费送回家。”

“你为什么不去见那个冰淋琪女孩呢?”

“我，对不起她。***妈爱打麻将，我又总是在外面开出租车赚钱。如果我那天在她身边，她就不会死了!”

三十分钟后，车停在我家社区门口。

发生在语文月的故事（汇总20篇）篇二十

公共汽车上的故事・・・・・・・・・李宜潇・星期六的早上，李青坐着公共汽车要到朋友家去玩，他向车窗外看去，不知不觉就到了下一站。“吱一一吱一一“只见，车门一下子就打开了。忽然，从下面上来了一位叔叔。他背后背着一个大包裹，看起来特别重。他弯着腰，弓着背，上气不接下气走上来，连脸都红了，就像熟透的'番茄。

他们两个这样坐着。前排的老爷爷笑着说:“你们相帮相助真像一对父子。