在优秀作文中，语言得体、流畅准确，富有感染力，让人读后久久难以忘怀。这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考。
四季的七年级语文（实用17篇）篇一
1.品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。
2.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学内容与步聚。
情景激趣。
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。
探究生趣。
第二步，精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究。
1.作者喜欢四季之雨的原因是什么?
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2.一场春雨，给大地带来了怎样的变化?
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3.请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
二、朗读第三自然段，然后探究。
1.“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用?
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2.夏雨给大地带来了怎样的变化?
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的`杂草争先恐后地成长;暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3.找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
三、朗读第四自然段，然后探究。
1.秋雨能对人产生怎样的作用?
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2.找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究。
1.冬雨能产生怎样的影响?
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2.找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
特征：自然、平静。
五、朗读第六自然段，然后探究。
1.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
探究中心。
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.本文表达了怎样的中心?
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1.你对本文还有哪些与众不同的见解?
2.本文的主旨对你有何启示?
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果?
以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于600字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。
四季的七年级语文（实用17篇）篇二
一年四季，春夏秋冬，随处皆是爱。——题记。
春天的雨，如母亲的爱，润物细无声。
“天冷了，多添件儿衣服。”“快考试了，努力复习昂。”“我明天出差，照顾好自己，有事打电话。”耳边的唠叨声此起彼伏，绵延不断。这，来自母亲。她像似“话唠”，同样的话，总是不厌其烦地重复着，就好似我还是那个三岁小孩，需要她细致入微的照顾。“知道了。”我总是这么回她。听起来，我似乎很不耐烦。实则，想想她多年如一日的操劳，想想她那双为我洗衣做饭的手，想想她那件为我挡去风雨的外套，心里就总是暖暖的。她，在以她幼稚的方式——唠叨，来表达她对我无私的爱。这，我懂。
所以母亲，我爱你！
夏天的风，如父亲的爱，沁人入心脾。
夏天伴着知了声悄悄来临。因为酷热，我难免心头浮躁。因着一点儿的小成功、小失败就大喜大悲。这时，父亲总会拉着我躺在院中的躺椅上，抱着半个冰镇西瓜，给我讲上几个小故事。但是其中蕴藏的理，可大着哩！他说，“满招损，谦受益”；他说，“心静自然凉”；他说，“仰望星空，脚踏实地”。听着他的谆谆教诲，我总是酣然入睡，看似不经心，却是真的铭记在心。他，在以他独特的方式——教诲，来表达他对我无声的爱。这，我懂。
所以父亲，我爱你！
秋天的叶，如兄长的爱，陪伴更温暖。
和兄长一同漫步林荫小路，树上的黄叶被我们的欢声笑语所惊扰，纷纷化作蝴蝶飘落下来。“沙沙——”我与兄长在落叶上跳跃着，欢笑着，好不快活！抬头望去，一条由金黄落叶铺成的路呈现眼前，却是一眼望不到边。它像是漫漫人生路，长而久，等待着我的起航。而在这条路上，有兄长的陪伴，这给予我无限的希望。我们一起扬帆起航！他，在以他温暖的方式——陪伴，来表达他对我绵绵的爱。这，我懂。
所以兄长，我爱你！
冬天的雪，如爷爷的爱，放肆也温馨。
在教导我为人处世上，他绝不含糊。遇人问好，讲话文明，清白做事，正直做人。这，是他教会我的。这个过程中，我可没少吃苦头，而他也从不曾心软。可他虽然严厉，却也有顽童一面。闲暇之时，他会陪我疯，陪我闹。那时，我们就似至交好友，没有年龄的隔阂。他，在以他独有的方式——严慈相济，来表达他对我深沉的爱。这，我懂。
所以爷爷，我爱你！
他们与四季同在，一年又一年。作者：七年级任婧茹。
四季的七年级语文（实用17篇）篇三
春困夏乏秋打盹冬眠，在笔者学生时代这就不同季节是人们的表现。下面小编给大家带来七年级话题作文四季。
我寻春而来。春在何处?
我寻春而来，春却无处不在。漫山遍野弥漫着春的气息，微风挟着草香肆意往来。而我却只能伫立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕无意中做了一个举止不端的游人，玷污了春的可爱。
于是静静凝视，春含笑离开。身后燃起一把火热的目光，那是夏已隆重登场。
夏，一个总是被冠以暴君的可怜人，一个被万千世人误解的风流骚客。人们说他不解风情。真的吗?当你在埋怨夏夜了无生趣时，他便挥挥衣袖，往夜空撒上灿烂星光;当你在午夜辗转失眠时，他便轻扬手臂，指挥夏虫来一场解闷的合唱。如果你曾细品“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你就会发现夏只是如此一个怪人，总是把他的温柔和眼泪藏在夜晚。你又可曾听过他的哭?那是一种毁天灭地的痛苦。夏雨如槌，疯了一般地击打下去，不带一点矫情的隐瞒。雨后，擦干眼泪的夏又强作精神，挥霍阳光，也不过是想为你驱散心中的寒。过客尚且情留客地，然而谁又会试着安慰过客的心酸?无知者无知地咒骂，夏依然在春与秋的赞颂中孤身往返。
我遂向远去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此腼腆。他抛下一件信物作为道别，那是一片金黄的落叶。
人们常说，世间最美的莫过于春花秋月。而秋每每听闻，都会默默点头致谢。但她疑惑于人们总是放眼收获，却忽略了将去者无语的贡献。当秋风卷过空荡荡的街，扫起满天落叶，多愁善感的她总会悄悄呜咽：昔日的青翠已无力回天。所以，秋总是细心地把每一片，每一片叶儿都重新带上空中，让这些功臣最后一次体会飞翔的感觉。那一刻，漫天金叶随风飘舞，我与秋黯然遇见。看着秋眼里的点点泪光，我已不忍用言语跟她话别。
秋的身影渐渐隐于荒野。随即，天出奇的空明。我听到了冬的声音。
当冬再也止不住哭泣，便把春唤醒。我看见她悄然离去的路上，身影凄凄。
走过四季。有时，我会停下悄悄的脚步，静静凝视。
在岁月华丽的舞台上，时光匆匆飞驰。回眸间，我窥见四季寂寥而洒逸地演绎着各自的故事：凄美，如诗。
寒来暑往，4季更替。在不知不觉中，我已走过了13个春秋。那风格各异的4季，都给了我美的享受。
春天，万物复苏。山润朗起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。那桃树、杏树、梨树都争先恐后地开着花儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，还带着阵阵清香。“沾衣不湿，拂面不寒”，不错的，柔和的春风春雨，又是春天的1个奇妙景观。
看傍晚时分，下起雨来，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。这时，置身于春雨中，有1种特别的感受。早晨起来，雨停了，推开窗户，1股泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种花儿的香，都向你迎面扑来。此时，你默默地站在那里，感受这个美好的世界。
夏天，生气盎然。让我们远离喧嚣，来到农田里，去感受丰收的喜悦。麦子熟了，金黄色，1大片1大片的。农民们的脸上洋溢着丰收的喜悦，在烈日下，汇成1幅绝妙的“夏日丰收图”。那红的、黄的、白的花儿在夏日中争芳斗艳，吸引着美丽的蝴蝶、蜜蜂，还有那碧绿的树叶，映着夏日阳光，展示着生命的魅力。
秋天，草木枯黄，唯有菊花傲然挺立，为秋增添了1份暖意。
“霜叶红于2月花”，1点也不错，1阵秋风吹来，满树叶子纷纷飘落下来，像1群群美丽的蝴蝶，给地上铺了1层色彩斑斓的地毯。
冬天，千里冰封，万里雪飘。雪，大自然调皮的孩子。1场大雪过后，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。大街上、田野里、校园中，到处都活跃着孩子们的身影。有的在滑雪，有的在打雪仗，欢乐的笑声在空中荡漾。树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球，1阵风吹来，它们就簌簌地往下掉。
春来秋去，风光无限，4季的美景是大自然呈现给人最美的画卷。我爱4季，我爱生活!
四季的七年级语文（实用17篇）篇四
每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
我寻春而来。春在何处？
我寻春而来，春却无处不在。漫山遍野弥漫着春的气息，微风挟着草香肆意往来。而我却只能伫立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕无意中做了一个举止不端的游人，玷污了春的可爱。
于是静静凝视，春含笑离开。身后燃起一把火热的目光，那是夏已隆重登场。
夏，一个总是被冠以暴君的可怜人，一个被万千世人误解的风流骚客。人们说他不解风情。真的吗？当你在埋怨夏夜了无生趣时，他便挥挥衣袖，往夜空撒上灿烂星光；当你在午夜辗转失眠时，他便轻扬手臂，指挥夏虫来一场解闷的合唱。如果你曾细品“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你就会发现夏只是如此一个怪人，总是把他的温柔和眼泪藏在夜晚。你又可曾听过他的哭？那是一种毁天灭地的痛苦。夏雨如槌，疯了一般地击打下去，不带一点矫情的隐瞒。雨后，擦干眼泪的夏又强作精神，挥霍阳光，也不过是想为你驱散心中的寒。过客尚且情留客地，然而谁又会试着安慰过客的心酸？无知者无知地咒骂，夏依然在春与秋的赞颂中孤身往返。
我遂向远去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此腼腆。他抛下一件信物作为道别，那是一片金黄的落叶。
人们常说，世间最美的莫过于春花秋月。而秋每每听闻，都会默默点头致谢。但她疑惑于人们总是放眼收获，却忽略了将去者无语的贡献。当秋风卷过空荡荡的街，扫起满天落叶，多愁善感的她总会悄悄呜咽：昔日的青翠已无力回天。所以，秋总是细心地把每一片，每一片叶儿都重新带上空中，让这些功臣最后一次体会飞翔的感觉。那一刻，漫天金叶随风飘舞，我与秋黯然遇见。看着秋眼里的点点泪光，我已不忍用言语跟她话别。
秋的身影渐渐隐于荒野。随即，天出奇的空明。我听到了冬的声音。
当冬再也止不住哭泣，便把春唤醒。我看见她悄然离去的路上，身影凄凄。
走过四季。有时，我会停下悄悄的脚步，静静凝视。
在岁月华丽的舞台上，时光匆匆飞驰。回眸间，我窥见四季寂寥而洒逸地演绎着各自的故事：凄美，如诗。
寒来暑往，四季更替，我们已经经历了十几回这样周而复始的变化。其中，最让我从记忆中挥之不去的是春季。
春季是一年的天始，“一年之计在于春”。在春季里，我们要把全年分做的事安排好。春季也是万物复苏的季节。
看，溪水活泼起来了，天空蓝起来了，大地滋润起来了。树上的花争奇斗艳，火红的，雪白的，淡粉的，五彩缤纷，把孤零零的树枝装饰得花枝招展，再配上五颜六色的蝴蝶和嗡嗡飞着的蜜蜂，真是一幅梦幻般的春花图。小草也不甘示弱，争抢着从地里钻出来，占满了光秃秃的大地，为大地盖上一层毛茸茸的地毯，地毯上点缀着小野花，像一张长小脸，躲在草丛间微笑。
春风拂过，小草向她点点头，花儿朝她微笑，小河向她问好。春风像母亲一样温柔地抚摸着大地，抚摸着新生的嫩芽，抚摸着杨柳长长的头发。鸟儿从遥远的南方飞回来了，与久别的湖泊、天空、花草热情地打招呼，为他们送上一首春天的歌。这首歌飘扬到很远的地方，唤醒了小松鼠，叫它来欣赏春天的美景；唤醒了麦子，告诉它春天已来到。这首歌传到人们的耳朵里，大家都从房屋里出来了，看着美丽的景色，顿时心旷神怡，打起精神去各做各的事去。
看着这幅生机勃勃的画面，我禁不住想：“我们又走过了一个四季，相信今年会更好！”
春，像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖，便给大地换上一身五彩纱衣。瞧！远远的山绿起来了。山下，一条清澈的小河唱着“流水谣”欢快地向东流去。山坡上，田野里，园子里，沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下，欣欣然睁开了眼，挺直了腰身，换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了，也都争先恐后的开放，颜色多得让人眼花缭乱。红似火，白似雪，粉如霞……沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春”，农民早早地下地干活，学校里也传来朗朗的读书声，咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚，在花丛里嬉戏，在树林间倾听，在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里，他们的身影无处不在。
“轰隆隆——”随着一声闷雷炸响，夏天来了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗犷，热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天，夏天的雨说来就来，说走就走，豆大的雨点不带一点儿温柔。“啪啪嗒嗒”地打在窗户上，像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿，小草，树木都换上一件成熟的深绿色衣裳，像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无，时大时小的夏日“无常风”。田野里，稻子结满了金黄的稻穗，沉甸甸的，压弯了稻干的腰。一眼望去，呵！好壮观的一片“金海”，金色的稻浪翻滚着，起伏着。农民挥着镰刀，弯着腰，流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子，又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里，他们似乎有干不完的事，流不完的汗。
像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般，秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪，偶尔有，也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静，不像夏天的太阳那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南迁的大雁这时候排着人字形的队伍向南飞去，是不是回头看看，大概是留恋这儿迷人的秋色吧！一座座山都披上了金装，山上的每一个角落都盖上了一层厚厚的金毯，这些都是秋的杰作。一阵秋风吹过，又是片片落叶悠悠荡荡地飘落。它在用它生命的最后一点力气划出一道优美的弧线。稀稀零零的花朵散在枯黄的草丛中，你大概觉得惋惜吧？不！明年，它们便会换上一身绿衣裳，重绽活力。田野里，水稻有成熟了，各种各样的瓜秧也结出那肥硕的瓜果。果园里，柿子涨红了脸，金灿灿的橘子压弯了枝头，到处都是一片收获之景，农民们乐呵呵地收割采摘这些来之不易的劳动成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么含蓄。
不知道什么时候，窗户上出现一层层厚厚的冰珠，晶莹剔透。用手一摸，冰冰凉凉的感觉，顷刻间明白——下霜了。打开窗户，“呼——”直吹的北风直窜进屋里，似乎连它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，见周围的人个个都穿得里三层，外三层。可不是，冬天的风像刀子似的，吹到脸上生疼生疼的。山上，路边，果园里树木都只剩下光秃秃的枝干。花儿谢了，小动物们也都睡了。在这万籁俱寂的时候，松柏依旧笔直地挺立在那儿，依旧是那么绿，不觉让人眼前一亮。窗口的水仙，虽然没有月季的婀娜多姿，没有玫瑰的火红妖艳，没有牡丹的高贵典雅，但它那碧绿的叶儿，洁白的花朵却也让你觉得它胜过玫瑰牡丹。冬天虽然寒冷，但是它是纯美的，因为它，人的心灵在净化而变得纯洁。
走过四季。从春到夏再到秋最后到冬，这都是永恒不变的。我们人不也是一样吗？人的生命只有一次，这无法改变，但我们可以让生命变得有意义，有色彩。朋友，不要再犹豫了，抓紧时间努力奋斗吧！让你的生命，变得如四季一般充满色彩！
四季的七年级语文（实用17篇）篇五
春可是这四季中的首季，春天是温和得季节。
只要春姑娘一来，便会叫醒世界的万物。花儿、树儿、鸟儿，连那沉睡已旧的小河也张开了双眼。
枝头上那唧唧喳喳的小燕子也从南方飞回来了；小河里那些欢快的鱼儿也活跃的游来游去；草地上的欢歌笑语也渐渐增多。
春——多么和谐，多么温和，春季——让人们欢笑的季节，另人开心得季节。
夏是四季中的第二个季节，这个季节可是一个热闹的季节。
在夏季里那轻飞漫舞的蜂蝶不见了，只有那声声长鸣的蝉儿。火红的太阳正烤这一片金黄的大地。金色主宰了世界上的一切，热风一阵阵从远处飘来，飘过了田野，吹送着已熟了的麦子的香味。
夏天的色彩是金黄色的，夏天的旋律是紧张的。因为农民总是忙了又忙，工地上的工人是急了又急。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要赞美春与秋之间的黄金季节。
秋——所有花果成熟的季节，令人叹服和季节。
农民们都在忙着收肥硕的瓜果。草地上蟋蟀声中更廖阔了。既有美丽的景色又有寥阔的虫鸣声。
秋季是一个收获的季节，农民脸上总是充满了欢笑与喜悦，所有的农民只有在这个季节里轻松一点，因为几年的种子长成了一个有果子的食物。
花果成熟的季节——秋季。
冬——冷色世界，却又那么温和可爱。
冬天虽然冷，但是有一种“温和的气流”烘暖你的心。只是下点小雪，只要一下了雪不管是城市还是村庄里，看着那房顶上，像是有白色的毛毯盖在世界的身上，再加上烟囱里冒出来的白烟，好像是在白色世界的天堂。
多么美丽呀！——冬季。
寒来暑往，秋收冬藏。一节奇丽的韵诗，一首曲调动人的旋律，一幅山水画鸟的画卷，引人入胜，令人遐思。我们好像是“周游四季”的旅客，载满一路的梦想，紧握手中的票根，迈上开往四季的列车。
臆想里仍遥远的下一个365天，此刻已始于足下，开始“四季之旅”吧，以愉悦的心情迎接春的新鲜，夏的浪漫，秋的丰收，冬的考验。
春回大地，万象更新。列车经过的春是这样，是令人陶醉的美景之中而顾不得享受末至的冬眠之乐。抬头望去，寥廓的原野重又披上绿色，田间地头，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戏，花香肆意，蝴蝶蜜蜂闻香而至，忙着采新蜜时不忘展现自己柔美的舞姿。远处几片茂密的树林呈现出生机勃勃生长的势头，灿烂的春光中，树影婆娑，仿佛贮满了绿意的精神。阳光明媚，风和日丽，“走，下车去，一同与春共舞！”
列车继续行驶着，下一站：夏季。夏季是一年四季中最可爱的季节，夏的节拍中充斥着激情与忙碌，农民不辞辛劳的播下了第二批种苗，也在感受着麦子成熟的喜悦，田间地头，瞧去！饱满的绿意书写着下的长幅，不光绿，五彩缤纷的瓜果蔬菜也留出最诱人的颜色，紫色的爬藤葡萄，大大小小，盘根错节的西瓜——迸发出生命旺盛的活力，莘莘学子们的学期已满，等待着学校里“终极通关”的步伐加紧，旋律匆匆。在夏季温润微潮的夜里，看着满天的繁星，默默许下自己的祝福，属于这个急促，华美的季节。
行至年中，天朗气清，秋风萧瑟。
这个季节也是令人捉摸不透的，有喜悦，有哀愁，有落寞，有留恋。田间地头，充满了农作物收成的悦意，农作物从春忙到秋，这是一份最渴望得到的回报，远山青黑，天空如洗。耳畔充斥着各种音色“天凉了，要多加衣服！”“一同踏秋，去欣赏秋景独特之美。”——花儿枯了，草儿黄了，叶儿落了，虽有些失落与哀怨，但我们同样要感知，欣赏，那秋夜中一轮皓月的皎洁，菊花的开放，青松的不朽常青。列车仍在行进着，秋，诗意悲凉，我们要在享受中度过这独一无二的年华岁月。
“瑞雪兆丰年”，雪，是冬的脚印，往往冬日，留给人们的印象是最多的，丰富而空灵。黎明的曙光总是迟迟出现，下午阳光照耀得那段静谧时光总是早早溜走。田间地头，模样完全变了，初冬时节，作物已收整良好，不是掩入土地就是光秃秃的站立着，深冬，将有“厚白棉被”——雪把它们盖住，次年，雪融化为水，又给农作物以滋润，这是一道多么奇妙特别的景致！冬天的我们，在忍受寒冷与黑暗的考验，可也在享受着冬日阳光的温暖，家人朋友不经意留下对我们的关怀。冬天，我们同样是幸福的。
伴随着冬日的末至，春天已不再遥远。春风夏雨，秋霜冬雪，走过一年，一个四季的轮回，四季之旅的列车行速在缓缓变慢，我们的心情是激动地，经过四季，走过千千万万个岁月，从无知幼稚过渡到成熟稳健；敢开四季，从季节中读懂自然、读懂永恒事物的规律；感谢四季，春夏秋冬，留给我们丰富的岁月表情。
四季旅车刚刚暂停下，只是小憩一下，方可稍作休息，思忖走过的四季，展望下一个四季！
寒来暑往，四季更替，我已经经历了十几回这种周而复始的变化。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的希望；
冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵。
现在是冬天，冬天是一个冰雪的世界。大街小巷，广场公园的树上落满了雪花。杨柳的枝条上挂满了亮晶晶的银条，而那些苍松翠柏上则挂满了沉甸甸蓬松的雪球。鹅毛般的雪片从空中纷纷扬扬地落下来，不一会地上，房上，树上都披了一件外衣，世界犹如一幅美丽的图画，映入了我的眼帘。
四季——大家都知道，它分别是春夏秋冬。
春季生长的季节，大地充满着生机，万物从此苏醒，从黑暗的泥土向太阳生长，获得重生。万物穿着绿衣衫，在暖洋洋的春风中，炫耀着自己生命的璀璨。田野里一片绿，森林里一片绿，它装扮着我们的地球，使我们生活得更愉快，更健康。
夏季茂盛的季节，大地由新绿换成了深绿，草木比春季更加郁郁葱葱。一切都显得是那样成熟，花儿也是特别得艳丽。
秋季成熟的季节，原野被染熟了。坦荡如低的稻田，一层层的金色浪头涌向无边无际的天边：果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明的阳光中荡漾。天空高远了。朝霞不再是鲜红的，它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的规律，无一例外地映出金黄的色彩。秋夜，黑天鹅似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛满黄金的玉盘。用发光的小星星，大概是从那圆盘中撒落的点点碎金。
冬季沉睡的季节，大自然都在这个时候为来年做好一切的准备。
四季就是这样各赋神韵。
四季的七年级语文（实用17篇）篇六
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。
《高中语文第三册修订说明》指出：本册阅读教学任务是在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评文学作品的能力，注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。
为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品味语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目标作了以下设定：
一）、知识目标。
从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
二）、能力目标。
引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
三）、德育目标。
由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点：
一）、教学重点。
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；
赏析本文的语言特色。
二）、教学难点。
如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。
根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法：
一、自读法。
将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
二、诵读法。
配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
三、探究法。
调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
四、教具准备。
多媒体设备及课件。
五、教学时数1课时。
教学内容与步骤。
一、课前预习。
自读课文，对课文有初步的了解。
二、明确目标，导入新课。
配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
通过《故都的秋》、《我的空中楼阁》等文章的学习，我们已经初步掌握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们重点进行“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。
今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！
三、作者介绍。
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
四、整体感知，鉴赏文章。
一）、朗读课文。
配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
二）、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？
参考答案（不必强求一致）：
春雨：美丽、娇媚。
夏雨：热烈而又粗犷。
秋雨：端庄而又沉思。
冬雨：自然、平静。
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的'赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
三）、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
（此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）。
（此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）。
五、小结。
通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。
六、作业。
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。
说板书设计。
因为本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书主要设计为对文章内容的概括，要体现简洁、实用的原则。我设计板书如下：
四季的七年级语文（实用17篇）篇七
我的家乡是个风景秀丽的地方，那里有山有水，还有热情好客的人家，不信我就领你去看看我家乡的一年四季吧！
春天，家乡的山坡上、树上，百花齐放，玫瑰花、桃花、樱桃花，大多数全世界的花都在我家乡那儿，我的爸爸喜欢花，在坝子的周围都种了一些名贵的花，比如：杜鹃、玫瑰、美人蕉等。一到春天，我们坝子的周围都散发着清香，如果有人到我家经过，都会停留片刻，有时候，连邻居家的小狗都来我家沾光。
一到春天，远处的山坡上姹紫嫣红，红的红，绿的绿，明晃晃的，新鲜漂亮，一阵微风吹过，连小草都在为小花伴舞，左摇右摆。
夏天，花都凋谢了，只有荷花在风中舞蹈，圆圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘，一片片荷叶相衬在荷花的周围。夏天的池塘上除了荷花，还有一些青蛙，每到黄昏的时候，就在池塘边歌唱，蟋蟀为他在旁边伴奏，荷花却在风中舞蹈，这真像一次交响音乐会。
秋天，树叶黄了，一片片树叶从树上跟着风儿落下来，只有我家东面和西面的菊花争香开放，一朵朵菊花在风中舞蹈，菊花有黄菊花，白菊花，紫菊花和我最喜欢的淡黄色的菊花。秋天的山坡上黄黄的一片，像一盘烤熟的蛋糕。
冬天到了，树叶掉了，一切都睡熟了，没有小鸟的啼叫，没有小孩的欢声笑语，没有青蛙的歌曲，一切都睡着了，只有在我家前面的一棵腊梅树上有一些花苞，每一个花苞都在含苞待放，到了开花的时候，每一朵都非常迷人。冬天，如果你走到山坡上的里面，四周非常寂静，没有一点声音，静得非常可怕，只不过你带一枝梅花进去，觉得四周很喧闹，一点也不安静。
我家乡的四季比谁家的都要漂亮，我爱你家乡，胜过爱我的弟弟！
四季的七年级语文（实用17篇）篇八
花，是家乡的一道优美风景线。
春天，一大片的桃花散发出淡淡的清香。一簇簇的花蕊，好像居住在桃花瓣中的一个个小小的精灵。一阵微风吹过，桃花就翩翩起舞，粉红的衣裳，随风摆动，似乎成了舞蹈家。
夏天的荷花给人清凉的感觉。荷花有许许多多名称，比如，莲花、水华、玉环、玉芝……它们就如《爱莲说》里写的一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”一池的荷花，一池的亭亭玉立，一池的高洁！那些荷花不少已经盛开了。荷叶们像一个个碧绿的大圆盘，你推我攘的。荷花，则在这些大圆盘之间探出头来。有的饱胀得像马上要破裂似的，有的才张开小嘴，有的花瓣儿全绽放了，露出嫩黄色的小莲蓬。
秋天的桂花总是那么令人陶醉。桂花小小的，品种有金桂和银桂等，金桂又称丹桂。我家旁边就有很多丹桂。中秋前后，满树的桂花在阳光下招摇。桂花宝宝们绽开了一张张笑脸。有的被青青的树叶衬托着，益发显得多姿多彩；有的在风中荡秋千，“吃吃”地笑着；有的被太阳的金箭拨开了眼睛，闪动着成串的光辉，好像想把它所有的美丽，尽情地展现出来。一阵大风吹过，桂花宝宝们一个个像跳水比赛似的，“唰唰”地往下跳，但终于被风吹起，坐了一会“飞机”后，慢慢地飘落下来，远远看去，就像下了一场桂花雨。桂花的香味特别浓郁。远远地就能闻到一阵醉人的幽香，让人心旷神怡。
冬天，白菊盛开了。我称它为“神奇之花”。白菊可以用来治病，养肝明目，清心和胃。它的花瓣白如雪，一片片的白菊，犹如一朵朵白云在寒风中飘动。万物凋零之时，它不畏霜雪，傲然绽放，真佩服它的勇敢坚强！
家乡四季，花的海洋，如梦如歌！
四季的七年级语文（实用17篇）篇九
我的家乡—枣乡，虽然不太出名，但也有美丽迷人之处。
春天，一场春雨过后小草从地下探出脑袋，村周围的枣树也发芽了，看起来就像换了新衣服一样。小河里的小鱼在小河里游来游去。
夏天是孩子最快乐的时侯，孩子可以在河里捉鱼、游泳。大人在树底下乘凉品茶。枣园里勤劳的蜜蜂在忙着采蜜，为人们酿造着可口的蜂蜜，同时也为枣树传播花粉。夏天的夜晚更是美丽天空就像平静的水面湛蓝，静谧。月亮就像玉盘，它周围的星星就像镶嵌在天空的一颗颗美丽的珍珠，闪烁着的星光，就像顽皮的小孩在眨着眼睛。
秋天，是一个收获的季节，枣园里一颗颗红枣挂满枝头，像一串串玛瑙挂在枝头，农民伯伯们欢声笑语，提着篮子准备摘枣子，一片丰收的景象。在花园里，一些鲜艳的花儿枯萎了，但菊花却迎着灿烂的阳光盛开怒放，有黄的，白的，紫的，像龙飞，像凤舞。婀娜多姿，五彩缤纷。
秋去冬来，冬日的家乡依然美丽。一场雪下过后，大地是一个粉妆玉砌的世界，我们小孩子穿着棉衣，带着棉帽来到雪地上堆雪人，打雪仗，欢笑声在雪地里回荡，虽然我们的脸被冻红了，但心里依然高兴。
无论春夏秋冬，家乡的景色都是那么的美丽，迷人。各有各的风采。
四季的七年级语文（实用17篇）篇十
我的家乡最美的地方有很多，我介绍不完。所以我今天要介绍我家乡的季节。就让我这个生活在农村的小导游来介绍吧。
我们家乡的春姑娘呀，她可是一位伟大的歌唱家呢。她描青了山峰，绘绿了秧苗，漂白了柳絮，还点黄了鸡蛋花，在这个季节里，许多美丽的花朵仙女都聚在一起，像王宫里面的花坛一样呢。小溪慢慢地流呀流。哗啦啦哗啦啦。好像在唱歌一样，真好听呀。哦，对了春姑娘还是一位伟大的歌唱家呢。她唱的歌一直在森林里轮回，爱冬眠的小动物听到这歌声都醒了，她们都争着去听春姑娘的歌，生怕听不到了呢。我爱家乡的春天。
秋妹妹是最忙的一位姑娘了，她那轻飘的衣袖佛去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。春天播种，夏天成长，秋天收获，冬天吃。我爱家乡的秋天。
冬娃娃来临了，她把每个地方撒的雪白，雪花飞舞，到处都是美丽的雪花仙子，蝴蝶仙子。冬天，孩子们在外面穿上厚厚的棉衣，戴上帽子在外面来一场盛大的打雪仗游戏，再来比一比谁堆的雪人最像，最好看，最漂亮。谁得的赞最多，谁就赢了。
我介绍完了，怎样。还不错吧，我的家乡一年四季还不错吧。我爱我家乡的季节。这美丽的家乡我一辈子也不会忘记。我爱它。
四季的七年级语文（实用17篇）篇十一
我的家乡位于河南省南阳市的一个村庄里，虽没有“塞上江南”那么美好，但是一年四季还是别有一番风趣的。
风儿轻轻的吹着，像母亲的手轻轻的抚摸着我们。就这样春雨也来凑热闹，“春雨贵如油”这下可把农民伯伯忙坏了，他们忙着耕地，忙着播种。春雨又一下唤醒了沉睡的鸟儿，鸟儿叽叽喳喳的叫着，再加上雨点的滴滴答答的伴奏声，那声音好听极了，仿佛置身于一个音乐的季堂。可是快乐的时光总是过得那么快，转眼间春季过去了。
夏季急燥来临了，它的来临是大树变得更加葱绿了，溪流更加急缓了，草儿更加碧绿了，又是一片生机勃勃。咦，前面好美呀。有几幅金黄的图画，走近一看，原来是眼睛蒙骗了我，只是几片麦田地。麦地里农民伯伯正在忙着收割，打麦。麦场旁长着几株小树，白季它们像遮阳伞一样为农民伯伯带走了炎热的酷暑，晚上它们又像坚贞不移的哨兵一样，忠实的守卫着农民伯伯的劳动成果。就这样夏季在农民伯伯的劳作声中送走了。
送走夏季后，秋季又像一个穿着黄衫的小姑娘来到了人世间，一时间，全都黄了。树叶哗啦哗啦的落着，有的落在地上，有的落在水中。树叶落在地上，小动物们可高兴了，原来他们可以在里面捉迷藏，做游戏了。树叶落在了水中，这恐怕就成了鱼儿的季堂，原来他们可以在水里藏猫猫了，有的甚至把自己任命为船长，驾驶着自己的战船远航了。咦，对了，秋季还是一个丰收的季节，一筐筐的果实在农民的欢笑声中被送进了仓库，就这样秋季也像夏季一样被农民伯伯的欢笑声中，劳作声中送走了。
接着，冬季来了它像一个冰冷的季使来到了人世间。北风萧瑟，一夜间令大地全都白了，好像有人给大地穿上了一件银装，仿佛置身于一个粉妆玉砌的世界。大地变得寂静了，许多鸟儿都飞往南方过冬了，只有耐寒的麻雀，喜鹊，偶尔飞上树梢。于是又陷入了沉睡之中。就这样匆匆的一年又过去了。
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四季的七年级语文（实用17篇）篇十二
一年四个季节，每个季节都非常美丽，但它们的特点却不同。春天，生机勃勃；夏天，绚丽多彩；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。今天，我将为大家介绍四季独特的'美。
既然，一年四季春为首，那我们先来说一说春吧。春天，山上的积雪化了；河水又淙淙的流起来了，还唱着欢歌儿呢，像是在庆祝春的到来；一丛丛草伸出了脑袋，一簇簇花也挺直了腰。偶尔还可以听见几声鸟叫，像是在说“春来了，春来了。”它的话唤醒了还在睡梦中的动物。所有的人和物都忙碌起来了。真是一派生机勃勃的景象。
在许多人眼里，夏的特点就是炎热，可我认为夏是绚丽多彩的，因为它让一座座山变成了翠绿色；让花坛又恢复了火一样的红色，霞一样的粉色，雪一样的白色……还让海边的人们穿上了五彩的泳衣。是夏，是它让世界变得五彩缤纷。
瞧，秋来了。它让田野变成了一片金黄色，农民伯伯看见了，正咧着嘴直笑呢！再看看果园里那红艳艳的大苹果正扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；玛瑙似的葡萄也一串串的挂在了葡萄架下；还有那黄澄澄的娃娃头－－梨，也挂上了枝头。说秋是硕果累累的，还真是没有错。
“下雪啦！下雪啦！”我被这叫声给惊动了，拉开窗帘一看，“啊”不禁发出感叹，到处都是雪，房屋、树木……都穿上了一件白色的“棉袄”，银装素裹的。麦子也盖上了雪白的“被子”，真是应了“冬天麦盖三层被”真希望来年枕着馒头睡。
四季的七年级语文（实用17篇）篇十三
2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。
同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。
(二)总结拓展。
1、请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);。
2、拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;。
(2)指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
(三)布置作业。
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四季的七年级语文（实用17篇）篇十四
知识目标：
整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。
能力目标：
1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。
情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。
教学设计：
1．理清文章思路。
2．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。(重点)。
3．赏析本文的语言。(重难点)。
一、导入新课。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、教学新课。
1．文章每个自然段分别写了什么？
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。
1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)。
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)。
2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
明确：树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。
明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
明确：
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
(3)融情于景。
1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。
四季的七年级语文（实用17篇）篇十五
“一年之计在于春”春天是播种的好季节。我走进大自然，聆听鸟儿的声音，闻着扑鼻而来的花香。花儿有蓝的，红的，粉的，黄的，五颜六色，色色俱全。小燕子也从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
夏天，骄阳似火的太阳俯照大地，鸟儿在树上欢快地歌唱，一群女孩子穿着裙子在大街上开心的玩耍，大人们在树下乘凉，有的下象棋，有的聊天。而我却在家里吹着空调，玩着电脑，摆着一副大小姐的气势。
秋天，人们忙着丰收，小孩子在田野上翩翩起舞，开心的歌唱。看见红色的枫叶，我不禁叹道：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一阵清风佛过，树叶发出“沙沙”的声音，好像是音乐家奏出的美妙的音乐。
冬天，没有春天的鸟语花香，也没有夏天的绿树成荫，更没有秋天的果实累累，但却给我们带来一个洁白的世界。雪下在草地上，为草地穿上了新衣裳，我最喜欢冬天了，因为我对雪情有独钟。冬天，是多么洁白无瑕啊！
我爱你——婀娜多姿的春天，烈日炎炎的夏天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天！
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四季的七年级语文（实用17篇）篇十六
短暂的一年中，岁月总是匆匆而过，仿佛一位冷漠无情的路人。但她却比所有人都幸运。因为，她拥有一个五彩的四季。
漫步在幽静的绿荫长廊，几缕金色的阳光透过树叶间的缝隙斑斑驳驳的照射在地上，现出几块水印般的痕迹。抬起头，几只小鸟在天空中盘旋着，仿佛有一道光想把我拉上天空。那道光变成了一对淡白色的翅膀，让我能在天空中自由翱翔。
我跟着小鸟们飞向远方，不一会我们便到了一个奇异的世界，我正落在一个湖岸边。池上一座用青石搭成的古桥正连接着湖中央，在湖中央有一个亭子，亭上的柱子上刻着许多精致的花纹，非常漂亮。岸边，几棵杨柳正专心致志地梳理着自己柔软的枝条，正像一位正在梳妆打扮的小姑娘。柳树旁有几株青翠欲滴的小草探出了小脑袋，睁开眼睛欣赏着新奇的世界，她那娇小的身体正沐浴着温暖的阳光。附近有着许多争相开放的花朵，一阵春风拂过，花朵变散发出扑鼻的香气。这样的春天真美丽!
小鸟们带领我飞向了另一个地方，那里的大地正被太阳炙烤着。一阵“呱呱呱”的歌声从荷塘里传过来。我随声来到了荷塘边，在这清香四溢的荷塘里，紫色的睡莲正与淡粉色的荷花争芳斗艳。夜幕徐徐降临，幽蓝的夜空中已聚集了许许多多的星斗，它们若隐若现，像是在寻觅着什么……过来一会，玉盘似的满月，用那皎洁的光华吻着人们;月光透过斑驳的树隙，丝丝缕缕的洒下来，在地面上洒下来点点碎银。趁着月色，登高远眺，暗黑的远山朦朦胧胧的，棵棵树木影影绰绰。阵阵花香袭人，令人如痴如醉。仰望着神秘的星空，倾听着树叶沙沙作乐，这是如此的安静，使我置身在梦幻之中。慢慢的，我睡着了。
醒来，眼前是一片火红。萧瑟的秋风吹过，几片枫叶从树上飘落下来，无声无息的落在了一道石子路上，一路走下去，就像一位音乐家正在弹奏一首富有诗韵的乐曲，石子路的尽头是一片枫树林，最后一片枫叶正孤零零的飘落，让人勾起了阵阵忧愁，都来夜晚，远在她乡的游子也会勾起“玉露凋霜枫叶月，夜半钟声对愁眠”的乡愁。
我飞到了一个银装素裹的世界，这个世界就像一个情窦初开的少女，她纯洁，她清新。她，有一个精致的面孔，含情脉脉的双眸，灵敏的鼻子，粉嫩嫩的小嘴，深吸一口气，像是闻见了空谷幽兰般的香气，令人心旷神怡。她，一袭白衣，轻舒广袖，在山川河流间舞着一支羽衣曲。
许久，她舞累了。便坐下静静等待她那白马王子的到来。
我们往往能看见美丽的四季，四季是多么美好，今天就让我给大家介绍一下吧。
春天来了，春天来了!春姑娘在碧绿碧绿的大树底下翩翩起舞，而一颗颗大树呢?好像春天的一个个手掌，绿油油的草地好像春天漂亮的脸颊!小燕子们及叽叽喳喳地叫着，你一言我一语，七嘴八舌地讨论着春天的故事。有的好像在说：“春天真美啊”!有的好像在说;“春天是我的天堂”!春天真是一个万物复苏的季节啊。
夏天悄无声息地来临了，太阳公公把脸涨得红彤彤，阳光弟弟火辣辣的照在大地上，世界就像一个闷热的烤箱。小动物们有的都躲到阴凉处去了，看!小蜜蜂。小蝴蝶才不怕热呢!它们辛勤劳动，虽然它们满头大汗了，可还是很卖力的为人类采集花蜜!就连向日葵也弯着腰向太阳“老师”敬礼，好像一个个带着绿领巾的少先队员呢!美丽的小花也张开了笑脸，好像是夏天的孩子们在跟太阳公公打招呼呢!夏天真是一个炎热的季节啊。
时光流逝，转眼间秋天已经来临。金黄的树叶，好像金黄的“小鸟”和黄里透红的“小蝴蝶”在翩翩起舞呢!小落叶们帮地球母亲穿上了一件“金光闪闪的大衣”。稻子们笑弯了腰，好像一个个小老头弯着腰在聊天呢!它们仿佛在说：“秋天来啦!勤劳的人们快来给我们收割吧!”黄澄澄的菊花也露岀了它灿烂的笑容，它们的微笑仿佛是一个个可爱的小太阳!一颗颗果树上也结满了各种各样的果实。秋天真是一个五谷丰登的季节啊。
冬天降临了，“冬婆婆”带着：“雪孩子”们迅速地赶来了，“雪孩子”们为了不让“大地爸爸”感冒，给它量身定做了一条洁白的棉袄呢!“地球母亲”还买回来了一条“雪白雪白的地毯”呢!大树、屋子、大地……。到处一片洁白，放眼望去，眼前白雪皑皑。在寸草不生的冬天里，还有一样事物骄傲的抵抗着冬天的严寒，它就是坚强的雪松，它像士兵一样勇敢的面对冬天。冬天真是一个寒冷的季节。
今天的介绍就到这里吧!小朋友们，四季是不是美丽又神奇啊。
四季的七年级语文（实用17篇）篇十七
教材分析：
本课是河大版七年级下册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。
教学设想：
学习目标：
1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
学习重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
学习难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排：1课时。
学习过程。
一、预习、导学。
1.作者介绍。
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2.给下列句子中加点的字注音：
静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）。
你觉得还有那些字需要掌握请写出来。
3.有感情的朗读课文。
二、整体感知：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
2.检查交流预习导学。
三、内容研讨。
诵雨。
1.范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。
（2）给读不准的字正音。
2.明确诵读任务：
（1）语音规范表情诵读。
（2）整体感知文章的体裁及写法。
3.佳句赏析（如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。）。
读出你喜爱的句子，用这样的句式表述：我喜爱（）季的雨，她的（）永远是美的。
品雨。
1.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静。
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
析雨。
分析文章的语言特征。
1.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？
春雨：美丽、娇媚。
夏雨：热烈而又粗犷。
秋雨：端庄而又沉思。
冬雨：自然、平静。
小结：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
提示：赏析句子的方法。
1、抓关键词赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从句式特点入手赏析句子。
4、从内容及思想感情方面赏析句子。
悟雨。
1.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情。
作者讲很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
教师小结：刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、拓展延伸。