编写教案时，教师需要结合教材内容、学生实际和教学目标，有针对性地设计教学活动和评价方法。接下来，小编将给大家推荐一些值得学习的小学教案，希望能够启发和指导大家。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇一
1．认识6个生字和8个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
1．正确、流利地朗读课文。
2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇二
1、写作能力方面：指导学生通过记叙事件表现人与人的关爱。
2、情感态度方面：引导学生感受爱的温暖，学会关爱他人。
教学环节一：教学导入，明确主题。
一、教学导入——“爱”字里面有什么？
1、爸爸、妈妈爱宝贝！老师爱同学！你会写“爱”字吗？会写的同学请在草稿本上工整地写一写。（学生写）。
2、大家看一看，“爱”字里面还藏着一个什么字啊？（心。爱是需要用心去体会的）。
3、我们在什么地方可以找到爱呢？（爱，就在我们的身边）。
二、明确主题。
爱在身边——用心体会，说说写写我们身边的爱。
教学环节二：技法点拨，片段说写练习。
环节过渡：要说说写写“爱”，我们首先要明白几个问题。
一、爱是什么？
爱是一种深深的情感，带给我们幸福、温暖和快乐。
（一）欣赏音乐动画《老师的爱》，思考回答：
老师的爱是什么？涛涛江河告诉我，那是不尽的甘泉，滋润着你和我。老师的爱是什么？巍巍山川告诉我，那是无私臂膀呵，呵护着你和我。老师的爱，是一首奉献的歌。
老师的爱，是一首永恒的歌。
1、这首歌歌唱了什么爱？
2、歌词把老师的爱比作哪些事物？你觉得恰当吗？
（二）说写练习一。
读文段，按照提示说一说、写一写。
爱是心灵的呼唤，爱是一种美德，爱是生命的源泉，世界因爱而发光。爱如阳光雨露，爱似春风笑脸。
1、照例子，用不同的词语形容爱。
（伟大）的母爱。
（）的父爱（）的师爱（）的友爱。
爱是（春风）爱是（火焰）。
爱是（）爱是（）爱是（）。
2、照例子，用恰当的比喻句描写爱。
爱是甘泉，滋润了我们的心灵。
爱是，为我们遮风挡雨。
爱是春风，。
二、爱在哪里？
爱就在我们身边，我们每时每刻都生活在爱的怀抱中！
（一）看图说话——爱在哪里？
出示例图。
同学们用心找一找，你在什么地方发现了爱？
（二）读例文《爱，围绕在我身边》，思考回答：
爱，围绕在我身边。
妈妈：“女儿，作业别写太晚，对了，桌子上有杯热牛奶，你写完作业后把它喝了吧！”
老师“这次考试怎么没考好呀！是不是错了不该错的题目？学习上有不懂得就来问老师，老师相信你，你一定可以考得更好！”
同学：“你怎么了？怎么不开心呀？是不是有什么心事呀？笑一个嘛！你忘记了，只要笑一笑，没有什么过不去的！”
陌生阿姨：“小姑娘，这里刚拖过，小心地滑！”
陌生的叔叔：“小姑娘，到这儿来坐吧，站着挺累的！”起身后向我递来善意的微笑……。
1、短文中的爱是谁给予我们的？分别说说这是什么爱？
2、你在生活中还得到过谁给你的爱？
（三）说写练习二。
照例子，说说写写爱在哪里？
爱在（家人）之间爱在（师生）之间。
爱在（）之间爱在（）之间爱在（）之间。
三、爱带给了我们什么？
爱会带给我们温暖、幸福和快乐！
（一）读例文《母爱似海》，思考回答：
母爱似海。
——妈！妈——妈！”我放开喉咙尽情地呼喊着，尽情地让眼中的泪花流淌着，尽情地偎依在妈妈温暖的怀里。
1、说说短文写了什么事情？
2、妈妈的爱给小作者带来了什么？
3、想想你身边的人给你带来了什么样的爱？
（二）说写练习三。
照例子，说说写写谁的爱，给你带来了什么？
当我遇到（难题）的时候，（老师的鼓励）给我带来了（战胜困难的勇气）。
一、词语积累。
爱是什么？
情感感动爱心关怀。
爱在什么地方？
身边帮助问候爱在人间。
爱带给我们什么？
幸福温暖幸福勇气。
母爱似海父爱如山师恩难忘关爱他人。
二、选择两个喜欢的词语说一句话。
教学环节四：生活体验。
请回忆一下，在你的生活中有哪些事情体现了人与人之间的爱？选择你印象最深刻的一件，做个小记录：
1、这件事发生在什么时间、什么地点、有什么人？
2、具体是件什么事？
3、这件事让你感受了什么样的爱？
教学环节一：知识回顾，明确主题。
一、知识回顾，想想说说。
1、爱在哪里啊？
2、爱是什么？
3、爱带给我们什么？
二、明确主题。
爱在身边——读写拓展。
叙述一件事情，表现身边的爱。
选择什么事情来写呢？怎么才能通过事情来表现爱呢？我们学习一下吧！
教学环节二：阅读拓展。
一、要选择印象最深刻的事。
说说自己的经历。
在你在生活，有件什么事最能表现出人们之间的爱？
学生把自己记录的事情说一说，师生共同评价，酌情引导学生把视线从自己转移到他人。
二、叙述事件要具体、生动，抒情自然。
读例文《亲情带给我快乐》，思考回答：
亲情带给我快乐。
亲情的爱是伟大的，在人生中，可贵的是亲情，亲情带给你的爱是一辈子取之不尽的财富。
记得有一次，我不知为啥得病住了院。谁都知道，得病打针是痛苦的，住院更是痛苦的。医院就像一个牢房，把我紧锁在里面，得不到点滴的快乐。就在我最忧郁的时候，眼前出现了几个熟悉的身影——爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。他们来了，带着满脸的微笑来了。我顿时无比兴奋。在这一段漫长的日子里，他们给了我无穷无尽的快乐。爸爸给我讲古代故事，让我得到了无穷的知识。妈妈无微不至地照顾我，让我得到了温暖的关怀。而弟弟呢，在我打针时，他还跟我说：“姐姐，不要怕！针不过是蚂蚁咬，不会痛的。”姐姐则给我辅导功课，我的成绩不但没有下降，反而上升了。
我们一家就这样幸福美满地过了一天又一天。我忽而觉得，住院也是快乐的。因为在那里有亲情，有亲人的爱。
1、小作者感受到的爱在哪里？
2、小作者笔下的亲情，是通过描写什么表现出来的？
3、小作者为什么觉得“主演也是快乐的”？
教学环节三：作文实践。
请以“爱在身边”为主题，写一篇讲述事件的作文，表现出身边的爱。温馨提示：
1、根据你印象最深刻的真实事件来写，想好一个作文题目。
2、开头写好你认为爱是什么？
3、中间记叙事件要完整、具体、生动，详略要得当。
4、结尾要点明爱给你带来的感受。
先打好草稿，检查修改后，工整地誊写到《成长文集》。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇三
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
理解两则寓言的含义
２课时
第一课时
谁还记得我们学过哪些寓言故事？
教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
１、自读《揠苗助长》，学习生字
２、检查自学生字的效果。
３、让学生以“开火车”的方式读生字。
４、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什么？
５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的焦急的心情表现出来）
（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？
从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
７、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
（小组交流，指名在班上说一说）
你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？
（先在小组里说说，再在全班交流。）
引导学生总结这则语言的含义。
（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。）
第二课时
１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
１、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。
２、检查生字的自学情况：
出示生字，指名读。开火车读。
３、朗读课文，探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？
同桌互相说——全班交流。
４、评一评：你对这个牧羊人有何评价？
５、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示？接下来让我们有感情地读读这个故事。
（学生自己体会，教师加以点拨）
可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。
结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。
（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。
我们主张教师把课堂还给学生，包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多，我们要做的是：站在学生的角度选择方案，保证教学扎实有效。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇四
《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美、情美、语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。
这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的'帮助。
（二）课程标准
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。
普遍性 学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时 期。
我校特点
1、学生缺乏好的学习方法和习惯。
2、部分学生学生自觉性不强。
3、学生渴望被重视。
4、学生的 自身素质有待养成。
结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为：
1.了 解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字词；能有感情地朗读全文，理清文章思路，品味文章优美的语言，把握作者情感。
2.自主学习，合作探究，掌握描写景物的方法,体会寓情于景、情景交融的表现手法。
3.全力以赴， 激情参与，热爱生活，热爱大自然，享受成长的快乐。
学习重点：品味文章优美的语言，揣摩文章抓住景物特点描写景物的方法。
学习难点：体会寓情于景、情景交融的表现手法。
（一）预习案设计意图：
1、拓宽学生知识视野，充分预习文本知识。
2、通过“整体感知”和“预习自测”检验学生预习程度，有利于教师及时掌握学生对本课的把握度，及时调整教学中的侧重点。
可能出现的问题：
1、“整体感知”中三个问题是考查学生的 概括与分析能力，设计的难度适中，适合各层级学生回答。
2、预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目，主要是以填空题的形式进行 预习。但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调，引起学生注意。
（二）探究案设计意图：
1.赏析文中语句，感受本文的语言特色。
2.梯度性问题设置，让每个等级的学生都参与进来，调动学生积极性，激发学生兴趣。
可能出现的问题：
1、探究一中第2小题太阳城菲律宾官方的网站，c层学生赏析时会比较困难，所以教师要做适当引导。
2、探究二中需注意第4小题，这道题考查的是学生对每幅春景图特点及写景方法的掌握情况太阳城菲律宾官方的网站，赏析能力与语言表达能力，教师要做恰当的引导与规范。
3、探究三难度很大，b、c层学生接受起来会有困难，教师要做好充足的应对准备。
（三）训练案设计意 图：
学生学习到的知识要在课堂得到体现和训练太阳城菲律宾官方的网站，这也是知识掌握和运用的过程。
可能出现的问题：
第6题对于b、c层学生来说稍有困难，需教师启发点拨。
（四）检测案设计意图：
检测案的题目是巩固每课时乃至每单元学习成果的保障。所以该案的设立是为了课 下巩固和深化同学们的学习成果太阳城菲律宾官方的网站，并进行拓展与迁移。
可能出现的 问题：
对比阅读对于b、c层学生难度稍大，需要教师适时培训学科小组长，让其对b、c层同学进行培训，以解决课下的困难。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇五
2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力，培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力，感受成功的快乐和生动活泼的情绪。
教学步骤：
一、开始部分(6-5`)。
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。
二、基本部分(25`)。
(一)行进间队列(齐步走)。
注：在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学生注意力。
(二)游戏：你追我躲。
1、介绍游戏的方法和要求。
2、教师领学生练一遍。
3、进行游戏。
*注意安全。
*
三、结束部分(5-4`)。
1、复习本课内容。
2、象形游戏，放松。
3、小结。
课后小结：
教学内容：1、行进间队列(走成各种图形)2、游戏：你追我躲。
教学目标：1、通过各种图形的转换提高学生的学习兴趣，让大部分学生进一步了解齐步走的要领，正确身体姿势和良好习惯。2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力，培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力，感受成功的快乐和生动活泼的情绪。
教学步骤：
一、开始部分(6-5`)。
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。
二、基本部分(25`)。
(一)行进间队列(走成各种图形)。
(二)游戏：你追我躲。
1、介绍游戏的方法和要求。
2、教师领学生练一遍。
3、进行游戏。
*注意安全*。
三、结束部分(5-4`)。
1、复习本课内容。
2、象形游戏，放松。
3、小结。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇六
1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。
2、看了课件，你想说些什么呢？
（学生自由发言）。
1、自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，遇到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。
2、检查生字词。
（1）同桌互相指读生字：同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。
（2）师：谁愿意当小老师领着大家读一读？
3、指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
（2）读后交流，感知课文内容。
师：谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生纷纷举手发言：合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）。
2、互动交流，点拨指导。（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）。
3、学习第二自然段。
（1）指名读，并谈原因。
（2）师：在夜晚，只要我们细心观察周围的植物，就会发现它们奇妙的变化。
看——（出示合欢树变化的录像）。
（3）引导学生读：它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合拢起来。
（4）师：让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。（自由读）。
（5）指导朗读，指名读，评价读。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇七
3.初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。
1.爱清洁讲卫生光荣。
2.衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。
3.不随地吐痰。
4.正确使用手帕，口袋里不放脏东西。
1.显微镜下的细菌录象或挂图。
2.一个脏孩子图片。
3.一个病孩子图片。
4.一块大手帕。
2.创设情景明理。
(1)这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
(2)看挂图明理。
a这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。
b出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病?生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动?请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
(3)讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇八
从天寒地冻的季节，转换成风和日丽的季节，春天真的`已经降临大地了!春天的景象就是一片绿油油的草地加上五彩缤纷的美丽花朵，翠绿的大树配上鲜艳昆虫、活泼可爱的动物都跑出来迎接春天的到来。
春天百花盛开，蝴蝶飞舞，蜜蜂出来窕蜜。让我感到快乐无比。太阳露出微笑了，也让我感到好温暖。树上的鸟儿不停地吱吱叫，人们也开始到户外运动、踏青、骑脚踏车、跑步、散步…等。我觉得春天是我最喜欢的一个季节，因为我可以去河滨公园骑脚踏车。
当我在那里骑着脚踏车时，一路上看见的都是形形色色的花花草草。边骑边赏花，那该有多好啊!而且，也可以骑到一座山丘上休息或停在一棵大树下乘凉也可以陪着许许多多的人们一起骑脚踏车。你这就知道河滨公园有多美丽、壮观、热闹吧。
我觉得，春天就像妈妈的怀抱，因为它带给我无比的温暖和快乐。春天真的是我的最爱！
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇九
描写的顺序和景物动态与静态的比较。
一、课程引入。
教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就ok了。
解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析。
教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（动态景物）。
2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。）。
评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）。
评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）。
评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗？请你复述一遍我刚才说的话（注：意思到了就行）。
三、实际操练。
教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后，让孩子根据记录独自写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。
1、确定描写对象。
低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。
2、确定描写顺序。
描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，作文才不会杂乱无章。
3、简单记录。
在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以避免走马观花，写作的时候也才有依据。
4、确定描写重点。
整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。
5、独立写作。
回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了，中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就行了，刚开始，要求不要太高。（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。）。
6、评点作文。
评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十
学习雷锋好榜样，这句传唱数十年的歌词如今落到了我们身上。短短的三月已快要结束，然而，我们学习雷锋的脚印不会因为雷锋月的结束而停止。因为不论在什么背景和时代，雷锋都代表着人类的高尚和心灵之美，是一种发自内心的爱。不管是现在，甚至将来，雷锋都是我们的榜样。
如果你是一滴水，你是否滋润了一份土地?
如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗?
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?
你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?
这是雷锋日记中的几句话，而雷锋也用他短暂光荣的一生做出了诠释：读书，他是优秀学生;种地，他是最好的把手;做工，他是工作标兵;当兵，他是最好战士。这简短的几句话告诉我们什么是真正的青春，什么是最大的幸福。
现在，我们已跨进了21世纪的门槛，我们拥有七八点钟太阳的活力，我们拥有着比四十年前更好的生活环境，我们也拥有更好的学习雷锋的条件。不要习惯性的拿雷锋“做好事”的标准来衡量，来要求所有的人。不要以为雷锋送老大娘回家，帮战友补袜子才是好事。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，一千个人的心中有一千个人的雷锋形象，新时代的雷锋精神被赋予了新的内涵，学习雷锋精神也可以有多种形式。生活中，你不随地吐痰，不乱扔垃圾，你能在周围的人需要帮助时伸出援助之手，你能把握珍惜一份时光等一些很平常的小事也是在学习雷锋精神。或者像青年志愿者在自觉、自愿、奉献的基础上提倡友爱，互助、进步精神，更有机制化、长期化的学习雷锋，也更适应了市场经济的新条件;或者见义勇为，在突发事件时挺身而出，向雷锋一样“该出手时就出手”，救人于水火，我为人人，人人为我。甚至可以向雪村一样调侃似的唱起“俺们这旮都是东北人……俺们这旮都是活雷锋。”从朴素的歌词和有趣的幽默调里我们确感到助人为乐的快乐与温馨。
无需说什么华丽的言词，但我相信，雷锋精神将永远伴随人们一起走过春夏秋冬，走过流光溢彩的美好时光，永远都不会消失。
四十多年了，雷锋的名字曾经是激励了几代人成长的路标。四十多年了，古老而年轻的中国正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神应该是我们学习和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神。
雷锋叔叔艰苦朴素的精神真值得我们学习。他那穿破了的衣服，补好了再穿，在军队里，其他日常用品他也少领，自己够用就行了。与雷锋叔叔相比，我们实在惭愧，衣服划破了一个小洞，丢掉;鞋子旧了，马上换掉;书本脏了，把他扔掉;我们生活在这个年代的人都不懂珍惜，从来都衣来伸手，饭来张口，从来没想过这些生活都是革命者用宝贵的生命换来的，这种生活来之不易，我们应该格外珍惜才对啊!
我相信，只要每位愿意，小雷锋的威名一定是他们的。
在红花绿柳的映衬下，每处都有雷锋的影子。让我想起了那坚定的旋律：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”
“学习雷锋，好榜样……”每当听到这首歌，我就会感慨万千。这让我想到了那些无私奉献的人;让我想到了那些乐善好施的人;让我想到了那些舍己为人的人。
如果你是盲人，在漆黑的夜里行走，你会提上一盏灯笼吗?也许你会不屑：盲人何须灯笼!可你想过没有，盲人的这一“多此一举”，除了避开了自己的不幸，也方便了别人的行走。同时，也让我们看到了盲人那颗亮堂的心。
人生的旦夕祸福，谁都预料不到，行走世间，谁能仅靠一人之力就能轻而易举的抵挡迎面而来的风和雨?而帮助，让我们可以相扶相助。当你付出真诚的爱和关怀，就会有同样的人为你在风中撑起一把伞，为你在寒风中送上贴心的爱。
朝阳出来了，潮水为它梳妆：新月上来了，群星为他做伴;春天绽开了;绿叶为它映衬……天地万物都在为我们讲述帮助的故事。我们生活在一个社会集体中，每个人犹如大海的一滴水，离开了大海，谁都会干涸，只有相互依存，我们才能作为其中的一滴水，在滋润别人的同时，自己也不会干涸。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。正如诗人艾青所说：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人，只有相报相拥才能带来温暖。”
学会帮助，它会使你的人生充满希望。让我们在黑夜的道路上多点亮一盏灯，帮助身边每一个需要帮助人的人。黑夜给了我黑色的眼睛，我们要用它去寻找光明。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让我们在别人需要帮助的时候，伸出你的关爱之手，为社会增添一点光彩吧!给永远比拿愉快!让我们积极行动起来，做一个现代社会里的“活雷锋”吧!
阳春三月，草长莺飞，花红柳绿，呼吸着带着芒果花和柚花的甜香，吹着温暖和煦的春风，沐着蒙蒙的细雨，唱着《学习雷锋好榜样》的歌曲，我们迎来了学雷锋活动的高潮。
在这个三月里，我通过老师的介绍、学校红领巾小广播的'宣传和自己上网查找资料，第一次听说并了解了雷锋，知道了雷锋原名叫雷正兴，1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家，在不满七岁时就成了孤儿，是本家的六叔奶奶收养了他。他后来参加了儿童团、少先队员、共青团，也当过公务员和军人，获得过很多的荣誉，于1962年8月因公殉职，享年只有22岁。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词：“向雷锋同志学习”，并把3月定为学雷锋活动月。
不少人都片面地以为学雷锋就是学习雷锋乐于助人的精神，但是，妈妈告诉我说，其实雷锋除了助人为乐的好品质，还有着热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、艰苦朴素、不怕困难、热爱学习、积极向上等优秀品质，还上网查找了很多雷锋故事给我看，并打印下来。通过学习对比，我想，我也是一个少先队员了，我在尊敬、佩服雷锋叔叔的时候，特别想学习他学习方面的钉子精神。雷锋叔叔说：“有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。”又说：“钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。”我想起自己，虽然学习成绩还不错，但是，我上课有时还会跟同学讲话，做作业的速度也太慢，很让妈妈伤脑筋，而且我几乎没办法完成妈妈要求我看课外书的任务，总说是没时间。以后，我也要学习雷锋叔叔善于挤和善于钻的精神，改正学习方面的缺点，努力把学习搞好，挤出时间多看课外书，为以后的学习打下扎实的基础。
愿雷锋精神伴我健康成长!
“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党……”每每这首歌在我耳边响起，我便想起了那个伟大的人和他那妇孺皆知的名字——“雷锋”，他是一个共产主义战士，但他不怕苦、不怕累，乐于助人，勤俭节约的品质值得大家学习，现在是三月春分已过，三月的日子所剩列几，马上要奔向新的四月了!
所以，我们更要在这春光洋溢的三月，在这美丽的春天，伴着春风，继续将他那伟大的精神发扬光大。
奶奶在我儿时对我说：“雷锋出身贫困家庭，学也没上几年，但他热爱读书，在他写的《雷锋日记》里也有不少的好词佳句，这也都在于他读书多，知识广，我们都应该向他学习!”
现在，我们已上六年级了，我们长大了，但是“雷锋精神有没有人去认真发扬呢?”这要画个问号，自从我校申校长要我们在这美丽的三月向雷锋学习，我就知道“雷锋精神”依旧存在，雷锋就像在我们身边的榜样，他做的每一件事都微不足道，但他依然不停地去帮助他人，不求回报。
在三月的一个周末，我回到老家，与伙伴们展开了秘密行动，我们要在春光洋溢的“雷锋月”也为家乡做好事!
我和伙伴们成群结对的拿着工具开始认真干起来，有草地的地方都随处可见一块牌子“请不要践踏它，它也有尊严”，我们还整理了草坪，浇了水，让每个小草都昂起头，路上，我们又看见了随处可见的垃圾，像白色塑料袋、易拉罐、雪糕棒、废纸团……这些都是危害环境的“杀手”啊!我们不怕累，弯弯腰，捡起它们，放进背篓里。
眼看垃圾越来越少，我们都很欣慰，虽然满头大汗，但看见我们周边的环境越来越好，我们的心里，像吃了蜜一样甜!
回去的路上，我们看见了一个黑色钱包，没有多想，就马上跑进派出所，交给警察叔叔。我们拾金不昧的这一举动，让警察同志对我们也是刮目相看。虽说我们小小年纪，但懂得了做人要厚道，那天，我们唱着歌，兴高采烈的回到家。
雷锋叔叔，你永远都是我们的好榜样，我们也会像你一样，多做好事，为他人服务，做个积极向上的优秀学生!
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十一
1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。
3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。
1．尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。
2．通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。
毕业联欢会的筹划。
毕业联欢会的筹划。
解班级同学的特长，各人自发准备节目。
一、激情导入，激发热情。
同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？
对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？
二、节目安排我做主。
（一）在课前，你们都准备了哪些节目？
（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？
讨论：
1．节目数量太多，时间不够，怎么办？
（相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。）。
2．这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？
（把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。）。
（三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！
1.学生自由取题。
2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。
三、分工合作我能行。
（二）根据自己的特长，选择合适的任务。（小组讨论）。
（三）制定分工计划。
四、分头准备热情高。
课后，每位同学除了准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。
·总设计意图·。
“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。
难忘师恩、
足迹回眸、
我行我秀、
扬帆远航，
作业设计。
（准备自己要表演的节目外，还要准备上述表格中分到的任务。
“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括依依惜别母校、学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十二
2、在任何时间和地点都不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物，坚决拒绝他们的诱惑，也不可随便跟陌生人到别的地方去。
3、如果和家长一起上街或外出游玩、购物时一定要和家长牵手，紧随家长，以防跟丢。
6、当独自在家时，如有陌生人敲门，不可开门接待，应告诉陌生人待父母回家时再来。
7、如果迷路或走丢找不到爸妈，就站在原地不动，但不要坐下或蹲着，以免太隐蔽使父母找不到，也不要大声哭，以免引起潜在周围犯罪分子的注意，可以向附近警察或工作人员求助或拨打“110”，但不要跟任何陌生的“好心人”走。
8、一旦遇到危险情况时，立即选择躲入商店、小区、门卫室、岗亭等，这里边一般都有成年人，可以躲到大人的身后，并大喊“救命”，如果被坏人挟持，在人多的场所一定要清晰大喊“这不是我的爸爸妈妈，救命!”
家长要告诉孩子一些拐骗者常用的诱骗手法。
1.“权威诱惑法”这类拐骗者之前做过一些“功课”，他们甚至能叫出孩子的名字，取得他们的`初步信任。拐骗者大致会这样说：“我是受你爸爸、妈妈委托，带你回家。”
2.“物资利诱法”这种诱骗方式主要利用了学生的好奇心。比如：“小朋友，我有一样礼物要送给你，你跟我一起去看看吧。”
3.“带路引路法”诱骗者利用学生善良、乐于助人的品格引诱孩子。就像：“小朋友，你知道去某某商场的路怎么走吗?能不能带我去啊?”遇到这类情况，我们千万不能跟他(她)走，因为我们不认识他们，也不了解他们的情况。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十三
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点。
通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山;通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间。
两课时。
第一课时。
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入(学习第一自然段)。
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1、作者是怎样描写的?
齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”)。
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”)。
(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净)。
根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写。
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第二课时。
一、观赏桂林的山(学习第三自然段)。
1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢?
2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)。
理解词语，帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
二、山和水相遇的景象(学习第四自然段)。
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
(2)观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。
三、指导背诵。
用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子。
注意分号的用法。
很清楚。指导分号的书写。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十四
教学内容与目标：
认知目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。
情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的'综合学习能力和创造精神。
教学重点与难点：
重点：
多角度地了解认识动物的可爱之处;。
引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学过程：
一;猜猜我是谁?
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：
1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
6.头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
2、你最喜欢哪个动物?(小组讨论)。
3、请描述该动物的特点有哪些?
4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题：动物简笔画)。
三：观看简笔画。
(课件出示)。
四：学画简笔画。
1、学画“鸡有什么特征?”跟老师学画鸡。
2、(课件出示)鸡的画法。
3：教师示范画鸡。
4：展示学生作品并作评价。
5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。
(课件出示)学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十五
1、认识简单的等可能性事件。
2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。
教学重难点:。
感受等可能性事件发生的等可能性,会用分数进行表示。验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。
教学准备。
主体图挂图,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的、不可能的、不确定的),硬币。
教学过程。
一、信息交流。
1、学生交流收集到的相关资料,并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件,共同讨论。
2、小结:在生活中有很多的不确定的事件,我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学习。
1、出示主体图,感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图,你得到了哪些信息?
在击鼓传花中,谁得到花的可能性大?掷硬币呢?
生:击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你还知道哪些等可能性事件?生举例…..
2、抛硬币试验。
(1)分组合作抛硬币试验并做好记录(每个小组抛100次)。
抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
(2)汇报交流,将每一组的数据汇总,观察。
(3)出示数学家做的试验结果。
试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
德o摩根409220482044。
蒲丰404020481992。
费勒1000049795021。
皮尔逊24000111988。
罗曼若夫斯基806403969940941。
观察发现,当实验的次数增大时,正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。
3、师生小结:。
掷硬币时出现的情况有两种可能,出现正面是其中的一种情况,因此出现正面的可能性是。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十六
1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？
2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。……
3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。（2）指名读课题。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？
2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。）
（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。）
3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：
（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……
（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……
（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说……
（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌
太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……
4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？
2、出示图：（图上有方方和儿歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）
3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好？（指名排列3-4人）
4、识记字形。
（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。
你还有什么好办法记住“小”?
（2）你在哪里曾经看到“学”字？（校门口、课本上、数学等）
（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字？
5、叫号猜字游戏。
1、出示句子：我是小学生。
（1）指名读。
（2）提示引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了，要加上句号。
（3）提示引读：我是什么？谁是小学生？
（4）提示：我可以说：我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说？
（5）拓展说话。
2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”
（1）第二个小朋友还可以怎么说‘（启发学生加上“也”字）
（2）第三个小朋友可以怎么说？（启发学生用上“我们”和“都”）
（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。
1、“小学生”抽读卡片、扩词。
2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十七
1.能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2.初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
(二)行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
(三)能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
1.确立自立、自卫的安全保护意识。
2.能认识有关的交通标志、交通设施。
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：1.画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2.交通标志图。3.交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
1.听故事录音。2.请学生就故事内容说说自己的看法。
3.看课件，听故事
4.请学生们就故事内容说说自己的看法。
3.教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。
4.板书课题，齐读课题。小学二年级学生安全教育教案
1.小调查：上学途中，多少同学自己独自上学;多少同学和小伙伴结伴上学;多少同学由家人送上学。
2.小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3.四人小组讨论：(1)放学时，应该注意什么?(2)回家路上，应怎样注意安全。
1.认识交通设施：
(1)同桌互相说说。小学二年级学生安全教育教案
(2)指名上讲台说给大家听。
2.认识交通标志：
(1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
(3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。)
3.让学生交流收集到的其他交通标志。
1.布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2.全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获(学生自由组合交流)。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
3.卫生安全我做主
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十八
1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
1、我是什么学校一年级几班的学生。
2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
(1)出示带有注音的小黑板。
(2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。
(3)谁知道，我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
(4)教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
出示：我是(x)小学(x)年级(x)班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
我们这个班有(x)个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。
(1)示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里?
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍爱好。
(4)连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。
春神来了小学生春神来了教案（汇总19篇）篇十九
教学目标：
【知识目标】。
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】。
1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】。
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点：
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
课时：1课时。
教学过程：
一、复习旧知。
1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：
选定——行文字。
选定——段文字。
选择几个字。
3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
二、创设情境，导入新课。
1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？
3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、讲授新课。
1、设置标题格式。
（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（2）学生活动：观察教师演示。
（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
（4）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
（5）教师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？
（6）学生活动：输入汉字，查看字体。
（7）教师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的.字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。
（8）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。
（9）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。
（10）教师巡视：点评，提出不足之处。
2、设置正文格式。
（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
（2）学生活动：自主实践，设置正文。
（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
3、设置结尾格式。
（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。
（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。
三、小结、练习。
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。