优秀作文是在展现语言表达能力的同时，更重要的是在内容上给读者带来思考和启发。下面这些优秀作文范文，既有感人至深的故事，又有思辨性的文章，希望对大家的写作有所启发。
趵突泉三年级（模板19篇）篇一
听说济南的趵突泉非常奇妙，被称为天下第一泉。
今年暑假，我们一家趁这个好机会，去了济南的趵突泉游览。
一天早晨，我们怀着兴奋的心情，迈着轻盈的脚步，来到了趵突泉公园。
我们先看到了漱玉泉。这一潭泉水清可见底，水平如镜，岸边的垂柳倒映在水面上，潭里从上到下都是绿的，幽静极了。听导游说，传说这里曾是宋代名女词人李清照梳洗打扮的地方呢!
接着，我们来到了趵突泉。泉水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。在池子中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面几十厘米高，像煮沸了似的，不分日夜地翻滚、翻滚……听导游说，冬天里，它不像别的泉水，会冻成冰，还是不停地涌动着，显得生机勃勃。
泉水在翻滚时，还冒出一股股白茫茫的.雾气。那雾气布满了池子。我敢说，如果在这里游泳，那肯定会跟在白云里游泳一样舒服。
池子的边上还有一些数也数不清、看也看不见的泉眼，在不断地冒气泡，好像有几个顽皮的小朋友，正躲在地底下吹泡泡呢。只见一串又一串的，像晶莹剔透的珍珠浮出水面。有些泉眼一下子能冒出好几十个气泡，它们好像你追我赶似的飞快地往上蹿。有一些泉眼老半天才冒出一个水泡，扁扁的，泡泡摇摇晃晃地往上飘，一碰到水面，就碎了。在阳光的照射下，大大小小的水泡五光十色，没有一种珠宝能比得上它们。
趵突泉真是奇妙极了!可以说，假如没有趵突泉，济南将会失去一半的魅力。
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趵突泉三年级（模板19篇）篇二
今年暑假，爸爸、妈妈带我到了省城济南。我游览了大明湖、黑虎泉、千佛山、科技馆等各处景点。最让我流连忘返的是趵突泉。
走进趵突泉公园的大门，我就被这美景迷住了。迎面扑来阵阵清凉的空气，让人立刻感到凉爽舒畅，就像一直有一个风扇远远的吹着我们。再看那垂柳随风飘舞，就像一位位舞蹈家，扭着腰，摆着翠绿的裙子，跳着、舞者，柳梢点到水面，水面泛起一圈圈涟漪。
我顺着人群观赏着美景，忽然有人说：“趵突泉到了！”我一下子兴奋起来，看到许多游人围绕在趵突泉周边。我以百米冲刺的速度，冲了过去，挤到人群中，踮着脚张望，可游人太多，什么也看不到。我就在人群中挤呀挤，好不容易挤到了前边，终于看到了趵突泉。看那湖水翠绿翠绿的，中间有三股大泉，不分昼夜的冒着，如同正在爆发的火山，连续翻滚，流淌着，气势汹涌。那一层层荡漾开去的波纹像火浆一样流动着，真是神奇而美丽啊！
我着迷的看着趵突泉，不知不觉的.入了神，隐隐约约听到一位叔叔对小朋友说：“我们再到那边的珍珠泉去看看，听说更有趣！”我好奇的想：难道珍珠泉比趵突泉还好看吗？我怀着好奇的心，来到珍珠泉，一看，正如叔叔所说的那样，与趵突泉不一样。清澈见底的泉水从泉眼里“咕噜、咕噜”冒出许多水泡泡，在阳光的照耀下，晶莹剔透，有的水泡成串窜出，就好象一串串珍珠，不停的滚动着，有的水泡，就像一位害羞的小女孩，迟迟不愿露出水面，有的水泡泡接二连三的浮出水面，刚碰到水面“砰”的一声就破了，好像有许多小朋友躲在水里吹泡泡，多有趣啊！泉水中的小鱼儿有红色的、白色的、黑色的、彩色的……它们如天空中的小鸟，自由自在的游者，忽远忽近，像和我们玩耍一样，逍遥快乐！
太阳西下，在夕阳的照耀下，趵突泉的景色更显美丽，神奇，真像一幅美丽的画。趵突泉的景色如此美丽，如果你们还没有来过，就赶快来欣赏吧！
趵突泉三年级（模板19篇）篇三
古往今来，被誉为“天下第一泉”的数不胜数。其中北京的玉泉，庐山的谷帘泉、镇江的中冷泉、济南的趵突泉，在这些泉中，我独爱趵突泉。
趵突泉，古称泺水，而“趵突”这个名字是在宋代的时候，出自一位著名诗人曾巩之手，而老济南却称为“三股水”，这是因为趵突泉中央有日夜喷涌的三股泉水，所以叫“三股水”。
趵突泉的水美，风景也美，古人曾说：“水之清则无鱼。”但是如果你去趵突泉看看，你就不那么认为了。趵突泉的水清澈见底，水中的鱼儿在自由自在的游来游去，好不自在。泉中的三股水，就像一把白玉做的茶壶，十分的美丽，这让我想起了元代诗人赵孟頫的诗句“平地涌出白玉壶”今天，我可真正的见识到了这美丽的“白玉壶”。
古时人们评定泉水的时候靠泉水泡茶的感觉还有水的轻重。当品茶大师陆羽来到庐山谷帘泉的时候，发现这里的水泡茶特别香，所以将谷帘泉美其名曰为“天下第一泉”。而稍后的品茶大师刘伯刍又品出了镇江的中冷泉是“天下第一泉”，但当他来到趵突泉畔来品茶的时候，发现趵突泉水比中冷泉水要轻一铢，又将趵突泉称为天下第一泉。而北京的“第一泉”则是乾隆皇帝御赐的。
遥看趵突，波光粼粼，美不胜收。屹立在旁的白雪楼，历经风霜仍不倒，给人一种清净典雅的感觉。整个趵突泉配上白雪楼、娥英楼，愈发显得漂亮，怪不得人们都说来济南不游趵突泉，不叫去了济南。
趵突泉三年级（模板19篇）篇四
趵突泉被列为济南第一泉，成了人们去济南游玩不可缺少的一个景点。今天，我就去了趵突泉公园，看到了趵突泉，也有了许多感受。
一脚跨进趵突泉公园的大门，便看见那里面人山人海。我好奇地问妈妈：“妈妈，今天我们是来看人的还是来看趵突泉的？”妈妈被我问得顿时哑口无言。爸爸不知从哪里窜出来说：“待会儿我们就去看趵突泉”。
走啊走啊，走到我腰酸背疼、双腿发软才走到趵突泉。我东挤西挤，才找到一个空位。当我正想美美地欣赏一番时，眼前的景象把我惊呆了，我眼前看到的趵突泉与我们语文书上写的截然不同，现在我看到的趵突泉只冒一点水，而我们语文书上却说：“有三股比吊桶还大的清泉咕嘟咕嘟往上冒，好象三堆白雪”。现在的情景和书上的情景简直是天上地下，比都不能比。我问爸爸：“今天放水的工人是不是忘记放水了？”“才不是呢，这水是自己从地下往上冒的，之所以现在的水没有以前大，完全是我们人类过度开采地下水，破坏环境造成的。”爸爸语重心长地回答。我似懂非懂地点了点头。
看着眼前的'景象，听了爸爸的话，我不由自主地发出一声呼唤：我们人类本身就是大自然的儿女，可却要“征服”自然，到处乱扔垃圾，砍伐树木，开采地下水……现在我们受到了报应，趵突泉水变小就是报应。
让我们保护环境，用自己的行动来弥补以前的过错吧！
趵突泉三年级（模板19篇）篇五
如果有人问我：“什么是大名鼎鼎的天下第一泉？”我一定自豪地说：“那就是我们家乡趵突泉”.
趵突泉在济南市中心，北临大明湖，南依千佛山，东靠泉城广场。门前挂着“趵突泉”三个大字。
走进大门，穿过弯弯曲曲的小径，就来到了趵突泉边。它真不愧是七十二泉之首，你看，奔腾的泉水自池中涌出，形成了三股粗壮的水柱。浪花四溅，声若隐雷，势如鼎沸。在它周围，有小桥、亭榭、长廊。严冬时节，当走近它的时候，你的身边便会被泉边升腾的锴、袅袅水气所包围，所缠绕。一边是泉池波光鳞鳞，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，一边是金鱼游戏其间，真是一幅人间仙境啊！
相传，清代乾隆皇帝下江南时经过这里，出京的`时候带的是北京的玉泉水，品尝了趵突泉水后，改带了趵突泉水，并封趵突泉为“天下第一泉”.至今，泉池边仍立着乾隆皇帝亲笔题写的碑文。作为泉城的少年儿童，我为拥有这么一个美妙的泉水而骄傲和自豪。
听爸爸妈妈讲，前几年，因为人们过量开采地下水，趵突泉曾经停喷，美妙的泉水失去了往日的风采，正是近年来人们注意了环境保护，趵突泉才得以复涌。站在美不胜收的泉水边，我们真想让它世世代代喷涌下去，让济南成为名副其实的泉城。
看着看着，我仿佛就是一股泉水，脚下的水泡告诉我今天的开心事，笑着笑着把肚子笑破了。小鱼边吃面包边讲笑话，竟忘了面包已吃完了。一阵微风吹来，我才记起我不是泉水，我是在看泉水呢！
我爱趵突泉，我爱喷涌的趵突泉！
金色的阳光普照着大地，蓝天上几朵白云在慢慢地浮动着。我兴致勃勃地和妈妈来到了趵突泉公园。
一进大门，我忽然感觉神清气爽、心旷神怡。到处都能听到清泉涌流的清脆声音，到处都能看到垂柳荡岸、青松挺拔、翠竹婀娜的美丽颜色。趵突泉公园里游人如织，有的摆出各种姿势在景色优美的地方照相，有的停下脚步尽情地欣赏清澈的泉水。
不知不觉，我们就来到了趵突泉边。趵突泉位居济南“七十二名泉”之首，被誉为“天下第一泉”.趵突泉泉池呈方形，池内西边有一座观澜亭。亭子右边有一块石碑，上面刻着“趵突泉”;亭子左边也有一块石碑，上面刻着“第一泉”.泉池中间冒着“三股水”,正像古人说的那样“三窟鼎立”、“泉源上奋”、“水涌若轮”.趵突泉池中小泉很多，水泡像珍珠一样，一簇簇、一串串，飘飘悠悠。水中的水藻慢慢地浮动。五颜六色的鱼儿穿梭在泉水中，有金色的、有黑色的、有白色的、还有身上布满斑点的……它们各个身体丰满、双鳍像轻纱一样，和尾巴同时一摇一摆的，美丽极了。
我们还游览了漱玉泉、卧牛泉、马跑泉、酒泉，以及杜康泉和无忧泉……这些名泉也都有自己的悠久历史和美丽传说。每一处泉水都让游人流连忘返。
啊！我爱趵突泉！我爱这美丽的泉城！
趵突泉三年级（模板19篇）篇六
来到济南怎能有不游趵突泉之说?很久以前，我就对趵突泉充满了好奇：它为什么会叫做趵突泉呢?今年“十一”，我终于如愿以偿，目睹了这泉水的壮美。
走进大门，映入眼帘的是五彩缤纷的可爱花朵，走在绿荫荫的小径上，道路两旁满是高大挺拔的雪松，路面上不时有截断道路的小溪流欢快地奔跑着歌唱者，在为自己挡住道路而胜利狂欢。这朴素优雅的趵突泉公园，如同有一块绿色的巨大屏障，隔绝了外界的喧嚣，使人忽然神清气爽，心旷神怡。
我兴奋地在清幽林荫小道上边走边赏，不知不觉来到了漱玉泉。漱玉泉泉池呈长方形，初入眼帘是那一群群嬉戏打闹的小鱼儿，当它们迫不及待的跃出水面，一展优雅舞姿时，泉水温柔地泛起微微涟漪。泉水自南侧天然形成的石缝中汩汩流出，层叠而下，淙淙有声，当这些水流形成串串水泡，开始新的旅程，它们眨巴着生灵透明的碧绿眼睛去观赏着眼前的新世界，却又淘气的从石头的空隙里钻进了另一个池中，一下子藏了起来，让人寻不到它的踪影，只剩下它们少女般清脆的笑声。
明代诗人晏璧曾用“泉流此间瀑飞经琼，静日如闻漱玉声”的诗句来赞美这顽皮却又不失美色的漱玉泉。香醇宋代著名女词人李清照的传世之作《漱玉集》就此泉命名，这位词人的故居也在此成为“漱玉堂”。
李清照纪念堂就在漱玉泉附近。走进纪念堂，我就被那种朴实、淡雅、大方的风格吸引住了。从李清照用过的东西到她从小到大的成长历程，丰富的展现了一代词人的伟大成就与一生。
李清照纪念堂前院门楼是一座飞檐圆顶的四柱抱厦，双脊比翼。门楼迎门屏风前后分别是郭沫若题写的“一代词人”和“传诵千秋”，高度赞美了李清照的作品。
看过李清照纪念堂，就该去品味趵突泉的壮美了!趵突泉在“七十二名泉”中位居第一，被誉为“天下第一泉”。趵突泉居于一个碧玉池的中央，三股泉水跳跃奔突而出，翻腾着如同沸水。我忽然明白趵突泉的名字由来，“趵突”二字应该就是来形容泉水的“跳跃”之状、喷腾不息的样子吧!池内有鲤鱼，受这泉水养育，条条神气活现，红、橙、黑三色鲤鱼在池里嬉戏，透过清澈的泉水，犹如飘动的虹霞。泉水携“轰轰”声响迸出水面，的确如古人形容的声声隐雷。看着碧绿的泉水，耳听其声，不得不承认这泉仿佛有灵性，使人神清气爽。
今日一游，我发觉，只要在此“画廊”中走上一回，无论是细细品味，还是走马观花，都不得不使人承认这“泉城”的确不假!
趵突泉三年级（模板19篇）篇七
10月2日，天气晴朗，阳光明媚，我和爸爸、妈妈驾车到济南游玩。到了济南后，听当地人说：“济南是中国有名的‘泉城’著名的泉眼共有72个，其中还有一个无人不知无人不晓的泉眼，那就是天下第一泉――趵突泉”。听了当地人的描述后，我对趵突泉的向往更加亟不可待。
午饭后，我迫不及待地拽着爸爸和妈妈来到了趵突泉，进入趵突泉景区后，一个美丽而神奇的`水上世界便呈现在了我的眼前，我禁不住脱口而出：“真是美丽迷人啊！”我站在高处的一个亭子里，环望四周，看到了几眼大小不一的井泉，还看到了一条清澈的小溪，于是我绕了一圈来到了溪边，顺溪而上，很快我便来到了天下第一泉——趵突泉。
趵突泉长约50米，宽约30米，泉水中央有三个泉眼，底部的泉水像火山爆发的样子，自下而上滚滚涌出，荡漾着一层层流动的波纹，好似一幅迎风飘舞的绸带。泉边的底部还咕噜，咕噜地不停向上冒水泡，在阳光的照耀下，晶莹透亮，好似无数的金银珠宝在水上滚动。泉水里的游鱼如天空上的小鸟，自由自在地在水里游玩着，日光照射，影子投在池底石头上面，忽远忽近，轻快敏捷，逍遥快乐，像和我们玩耍。这美丽而神奇的景象惹得成千上万的游客不禁驻足观看，久久不愿离去。
趵突泉三年级（模板19篇）篇八
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的.，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；这比那大泉还更有趣。
1、根据课文内容填空。
（）的水泡。
（）的济南。
2、下面句子把物当作人来写的是（）。
a、有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡。
b、三个大泉，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩。
c、假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
3、想象画面，仿写句子。
有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的（）。
1、明珠一样美丽昼夜翻滚。
2、b。
3、有的是好几个一起浮到水面上，像一枚枚棋子，大的，小的，圆的，扁的。
趵突泉三年级（模板19篇）篇九
众所周知，济南的趵突泉乃是闻名中外的“天上第一泉”。今日，我们“三生有幸”，去趵突泉公园一睹它的英姿风采。
进入公园，首先映入眼帘的便是郁郁葱葱的树木，一棵棵树木挺立在门前，就像一个个小巨人，守护着这座公园。再往前走，便是一座祠堂，一进祠堂内，一代天骄——宋代伟大的女词人李清照手中拿着一本书，若有所似的遥望着远方。
离开祠堂再往前走了一小段路，听到那“哗哗”的'泉水声和悦耳的尖叫声，眼前便是趵突泉了。拨开那人山人海的人群，一眼便看到那三个泉眼，泉眼正不分昼夜得往外冒泉水，争先恐后，均匀整齐，都快成“克隆”了。泉水清澈见底，一碧如洗。水中的鱼儿悠闲自在得在水中嬉戏、玩耍，享受着这美好的人生。有时看着观赏的人们好似在感叹：“这水真清呀！人类们，快和我们一起玩吧！游客对眼前的景色叹为观止，情不自禁感叹大自然的奇妙。
喝一口趵突泉的水便知道，这水一入口只觉得甘甜味美，且冰凉刺骨，比冰箱里拿出来还凉上三分，让人只觉得神清气爽，气定神闲，忘记旅途中的疲劳。游客们则络绎不绝，从四面八方蜂拥而至来品尝这甘泉，感受大自然的神奇。
总而言之趵突泉的美让人留恋忘返，朋友们，记得有时间，一定得去看看这颗璀璨的明珠，她定会让你情不自禁的爱上她的哟！
在趵突泉公园里游玩了整整一天，我才恋恋不舍地坐上车，还时不时的回过头来再欣赏一下晚霞中的趵突泉。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十
离开了美丽的青岛，我和爸爸妈妈坐动车来到了著名的泉城--济南。来到济南一定要看的就是趵突泉和大明湖了。
第二天一大早，我们就来到了趵突泉游览参观。趵突泉的产生是由济南的地势形成的,趵突泉公园位于济南市中心，这是以泉水为主的文化名园。公园门前挤满了来参观的游人，我们快步走进公园大门，首先看到的是一大片五颜六色的花，红的.、粉的、白的、紫的……真是五彩缤纷。园内有大大小小许多个泉池，最大的就属趵突泉了，趵突泉有三个泉眼，泉水清澈透明，大泉眼的水不断地向上冒着，小泉眼不断涌出如水晶般晶莹透亮的水珠。
水里能清晰看见绿绿的水藻，偶尔游来几条小鱼，它们像一群可爱的孩子在水藻中钻来钻去，像在玩捉迷藏的游戏。我们还参观了趵突泉内的李清照纪念馆，我知道她是一名词人，女文学家。我在馆内看到她的许多著名诗词，真是让我大开眼界。我还在李清照雕像前照了相，留做纪念。吃过午饭后，我和爸爸妈妈来到了大明湖游玩。
大明湖是济南三大名胜之一，这里风景秀丽，岸上柳树成荫，湖中碧波荡漾，荷花似锦。来到大明湖，就一定要坐快艇喽，我们穿上了救生衣上了快艇。驾驶员叔叔说我们准备出发了，于是我们的快艇就像离了弦的箭一样冲了出去，快艇在河面上飞速行驶，后面溅起了很大的浪花，真是太刺激了！这次的暑假之旅不但让我开阔了眼界，还增长了很多见识。这真是一次愉快的旅行！
趵突泉三年级（模板19篇）篇十一
一、教材分析。
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生。
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标。
1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点。
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式。
情境交融法、小组自学法。
六、教学准备。
多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路。
（一）复习导入。
上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？
过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知。
欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）。
突出神奇、童话世界。
（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。）。
（三）布置导游任务。
竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）。
过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
（四）细读第三自然段。
1.多媒体出示自读要求：
看看文章重点介绍了哪几处景观？
你最欣赏哪一处？可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。
2.交流。相机多媒体出示各个景点的图片。
弄清九寨沟中五花海、五彩池得名的两个原因。
弄清比喻，理解蔚为壮观的意思。
提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。
（第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将读推向了高潮，很好地表现了美文。）。
3.自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。
鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。
（初步感受作品中生动的形象和优美的语言后，我将背诵和运用结合在一起，不仅要让学生清楚讲述，更要生动讲述，努力用语言来打动他人，体现了新课程标准的理念）。
4.小结学法。
读找想读讲。
（五）小组学习第四自然段。
1.布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。
多媒体出示要求：第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？它们的特点分别是什么？
2.交流，相机出示动物图片及简介资料。
交流方法：组内补充，组际补充，其他人静心听意见。
相机解决珍稀动物、也许、憨态可掬、窥视、若无其事等的问题。
3.导游解说比赛。
鼓励引进课外知识讲解小动物。
（文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景，我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小导游，激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作，并要求主动上来讲，以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束，后来在同学的影响下，在星级导游评比的促动下，热情越来越高，景点越讲越多，水平越讲越高。）。
4.齐读。
（由于第四自然段条理清晰，根据前段学法就比较容易掌握了，所以处理成让学生自由组合成小组自学，体现出课堂的自主、合作与探究。）。
（六）课外延伸练笔，显现学习成果。
我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！
（最后的设计其实是作业的变体，学生精辟的语句充分说明已明白了童话世界、人间仙境的意义，外加简笔画、歌声点缀，真是高潮迭起，可以说这样的学习是水到渠成。）。
八、板书。
介绍什么九、九寨沟导游指南：有何特点。
讲好特点。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十二
《趵突泉》是四年级下册语文教材的一篇选学课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣。以下是白话文为大家整理的趵突泉课文-四年级下册语文课文，希望可以帮助到有需要的朋友。
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有的……这比那大泉还更有趣。
点拨难句。
1.假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
这是一个表示假设的句子，突出了趵突泉景色之美，强调济南风景的美离不开趵突泉。
2.要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
这句话前半句写作者看到的趵突泉水面上的另一番景色：冒着白色的热气，轻轻地笼罩在泉上。下半句是联想，启迪读者想像，让人产生种种美妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。
精释课题。
趵突泉是济南三大名胜之一，文章具体介绍了趵突泉的美丽景色。
段落结构。
第一段(第1自然段)：交代济南的三大名胜。
第二段(第2～4自然段)：详写趵突泉的美景。可分为三层。
第1层(第2自然段)：讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。
第2层(第3自然段)：讲大泉的景色。
第3层(第4自然段)：讲小泉的景色。
归纳中心。
本文介绍了“趵突泉”神奇美丽的景色及在济南风景中的地位，表达了作者对祖国山水无比热爱的思想感情。
提示写法。
抓住大泉活、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿态，运用形象生动的比喻、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起写，既写出泉美，又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。
人物小引。
老舍，原名舒庆春，北京人，现代著名作家，曾获“人民艺术家”的光荣称号，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。
学习要点提示。
1.学会本课生字词。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十三
今晚，我随爸妈来到趵突泉逛了今年的花灯会.本届灯会的主题是“环保.节能.低碳”―科技照亮美好生活。
一进大门，就像走进了灯的海洋，光的世界。我发现，今年的花灯格外美丽，而且还像是在夜幕下苏醒的一样。
往前走着，我看到往日的小桥，我都快认不出了，河里面装上了忽明忽暗的莲花灯，河里的水在灯光的照耀下格外清澈。啊，前面那不是“魅力世博”吗？还有“嫦娥奔月”、“钻木取火”、“玉兔拜月”……接着我眼前一亮，把“海绵宝宝”“开心农场”都搬来了。记住：在这儿可不要乱偷菜哦！咦？那儿怎么围着好多人，去凑个热闹吧！过去一看原来是幸运大转盘。转了两下虽然没得奖但得到了两张许愿卡，我是幸运的。继续往前走，看到一颗披着彩灯的大树。为了节能，这棵大树的树叶是用许多矿泉水瓶子制作成的，旁边树上的“灯鸟”好像在说：“祝福大家兔年吉祥！”走到最后一处灯点，我们就叫它“四龙戏珠”吧！因为它是由四条龙托着一颗珠子。不知不觉灯会逛完了，真是意犹未尽啊！
我看了一场五彩缤纷的花灯，过了一个有意义的春节！
趵突泉三年级（模板19篇）篇十四
学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。在本课的教学中，追求以人为本的理念，通过创设各种情境，引领学生走进文本，和文本展开积极对话；让学生充分地读，在读中感悟，读中品味，读中质疑，读中积累，读写结合，在读中受到情感的熏陶。同时借助多媒体动画，给学生一个直观的印象，加深学生对课文内容的理解，丰富学生的精神世界。
1、积累本课的好词佳句，如“鲜洁、飘荡、神秘”等词语，“永远……永远……永远……；有的……有的……有的”等句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特点。
3、初步了解作者是怎样抓住特点描写的。
有感情地朗读课文，感受趵突泉的美。
初步了解作者抓住特点描写泉水的写作方法。
相关的课件。
一、出示课件引新课。
1、（出示课件）这就是我们今天要看的泉，它叫什么？
2、学生说——齐读泉名——和老师一起写泉名。
3、同学们，你们可不要小看这趵突泉哦，它被人们称为“天下第一泉”，想去领略一下天下第一泉的风彩吗？那就让我们一起走进我国著名作家老舍先生写的《趵突泉》吧。
二、初读课文，感受美。
2、交流。（美、清、奇）。
3、趵突泉这么美，让我们赶快随着作者去泉池看一看吧！
三、精读课文，品味美。
（一）学习第3自然段（寻美——悟美——品美）。
1、请大家默读课文第3自然段，用“——————”划出你认为最能体现大泉美的语句，然后带着自己的理解读一读。
2、汇报，交流，随机指导朗读。
（1）师随机出示学生读的语句。
第一句：一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
（1）读了这句话，你有什么感受？（随机理解“昼夜”）。
（2）你能通过你的朗读把大泉不停翻滚的感觉读出来吗？
第二句：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！
（1）这句话写出了大泉有什么特点？你是从哪能些词语体会到的？（追问：如纯洁，用自己的话说说；如活泼，你想像中活泼的泉水是怎样的？是谁让趵突泉这么有力量，永远那么活泼？你能通过朗读来表现吗？如三冒，质疑冒是什么意思？文中为什么用三个冒？）（先让学生说理解——读出自己的感受）。
（2）文中还有一句也表现大泉不停地冒，充满力量的句子，你能找到吗？（学生说——你从哪个词语体会到的——几个大泉在不停地翻滚？）。
（3）师引导朗读：
a、是啊，这大自然就是这样充满着力量，他永远……（齐读）；
b、虽然我们无法确切知道趵突泉究竟冒了多少年，但从有文字资料记载开始，到今天为止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他还是永远……（齐读）。
c、我想只要我们人好好地保护它，再过三千年，趵突泉也会永远……（那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明。）。
第三句：冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。
（1）从这句话中，你看到了一幅怎样的画面（师范读——学生想像）。
（2）交流——让我们一起去欣赏一下这神秘的仙境吧！（出示图片），果然如同学们所说，真的像仙境一样。
3、欣赏录像，升华感情。
（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看吗？
（2）播放录像，师配词。
（3）此时此刻你有什么话想说？（如学生说美，师除了美，还有什么词可以形容你的感受？）。
（3）让我们一起美美地读一读这段话吧！（配乐朗读）。
4、小结：大泉是这样的神秘，大泉又是这样的富有生命力，难怪作者看了大泉之后发出了由衷的赞叹“泉太好了”。（师板书——你们找到这句话了吗？让我们一起读读）引读：泉太好了，它一年四季老那么翻滚；泉太好了，它永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我们带入了神秘的境界。
（二）学习第4自然段。（寻美——悟美——品美）。
1、如果说趵突泉中的大泉，它的美是充满神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一种怎样的美呢？请同学们用刚才的方法用心地读一读第四自然段，用“—————”划出你最喜欢的一种姿态。
2、汇报，交流，随机指导朗读。
（1）学生汇报。
（2）说说哪种小泉最吸引你？为什么？（生说之后马上读——小泉有这么多的姿态，你能用一个词概括一下吗？）。
（3）小泉是这样的千姿百态，把自己最喜欢的读给大家听。
（4）难怪老舍先生会说“小泉比大泉更有趣”。
3、小泉的姿态仅仅是这些吗？你从哪里看出来？
4、请同学们开动脑筋，想象一下：小泉还会有哪些姿态呢？
（1）学生说。
（2）看录像。（让我们一起去欣赏一下小泉多彩的姿态吧，看的时候请你想想，哪能些姿态是你想到的，哪些姿态你还没有想到，它们像什么？）。
（3）小练笔：用“有的像……”写一句话。（我想此时此刻，同学们的脑海里肯定有了更多小泉的姿态，是吗？那就让我们提笔写下来吧！请同学们把你觉得最美的一种姿态写下来。）。
（4）交流：指三名。（我们合作一下，把刚才写的连成一段话——怎么样，我觉得比老舍写得还要好，课外时间，同学们也可以用这种方式把你们写的合成一段话。）。
（5）小结：姿态万千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想这个称号是当之无愧的！
四、拓展延伸，升华美。
1、几千年来，吸引了众多的文人墨客，他们游览了趵突泉之后，感慨万千，提笔写下了心中的感受。
2、播放课件。
泉源上奋，水涌若轮——北魏郦道元。
三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高——清代刘鹗。
海内之名泉第一，齐门之胜地无双——清代蒲松龄。
珍珠随处涌，金线自然牵——近代郭沫若。
（1）指名读一读。
（2）师小结：这些文人墨客，他们有的写出了大泉旺盛的生命力，如泉源奋上，水涌若轮；有的写了了小泉多彩的姿态，如珍珠随处涌，金线自然牵。
（3）正如老舍先生在文中写的那样“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”。（课件出示——说说你的理解。）。
4、课外时间：让我们收藏这份美，把文中美的语段背一背；让我们传递这份美，把美景介绍给更多的人。
五、板书设计：
大泉昼夜翻滚永远冒太好了。
趵突泉。
小泉有的像有的像有的像更有趣。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十五
1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。
3、学习生字新词，理解“妩媚”“晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4．给课文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗读课文并背诵。
1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文3、4两个自然段。
2．细致观察与描写能力的培养。
教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带。
：两课时。
1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？
2、你们听过趵突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有它的记载。
1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。
2、看了图，听老师读了课文，你们觉得趵突泉怎么样？
1、学习生字。
2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通。
3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思。
4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段？课文可以分为几段？
讨论归纳。
齐读，说说”现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用？（点出课题，引起下文）。
1．指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？（在西门外的桥上看到一溪活水，）。
2、“活水”是指怎样的水？（有源头而常流动的水）作者看到的是怎样的一溪活水？（清浅、鲜洁）”鲜洁”在文中是什么意思？（形容泉水清洁、清澈、明亮）。
3、“妩媚”是什么意思？（指姿态美好可爱）作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，）。
4、齐读第二段。
抄写词语；背诵课文第一、二段。
（一）学习描写大泉的第三自然段。
1、自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？
讨论归纳。
共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第四、五、六三句是第二层，写大泉的特点。
2、“沿着小溪柱南定，就来到趵突泉公园”这句话在二、三自然段之间起了什么作用？
（承上启下）。
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点？
4、指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美。
5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分。
6、默读4、5两句，看看大泉在外形上有些什么特点？
7．观察图画，想象如果此时你们站在购突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？（大自然的伟大，大自然的力量）。
9、指导朗读第三自然段。
（二）学习描写小泉的第四自然段。
1、指名读第四自然段。
2、这一自然段描写了几种形态的小泉？（3种）小泉的特点是什么？（美丽有趣）。
3、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
5、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。
1、作者为什么要写趵突泉？
作者通过对趵突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者时祖国河山的热爱。
2、在写趵突泉时，作者是怎么充分展示它的美的？
在描写的趵突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了购突泉的美。
背诵课文；完成思考·练习3的造句。
5篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小......
趵突泉三年级（模板19篇）篇十六
教学要求：
思想品德要求：仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
知识要求：学习生字、新词；学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。
能力要求：想像文字所描写的画面；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
重点难点：了解大泉、小泉的位置和特点，想像文章所描绘的画面，学校作者细致观察和具体形象的描述方法；图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清的；训练学生凭借语言文字展开想像，仔细体会写联想和感受那些句子的意思。
教具准备：课件、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？
2、学生介绍收集到的关于材料。
3、老师根据学生汇报的情况适当给予补充。
二、看图想像。
1、请同学们自己看图（出示投影），你打算按什么顺序观察图画？
2、教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。
3、老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么？
4、学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观察所得。
5、学生汇报观察情况。
三、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。
2、检查学习情况。（度字音，辨字形）。
3、再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。
4、逐段读课文，理清各段的内容。
四、学习第一、二自然段。
1、读第一段，把句子换个说法。
2、学习第二段。
a、这段向我们介绍了什么？
b、“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明什么？
c、练习朗读读出语气。
第二课时。
二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎么美。
1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。
2、老师适当点拨个别句子。
3、总结出大泉的特点：有气势，很壮美。
4、请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，想像看到的美景。
5、老师课件出示大泉的样子，对照自己的想像是否有不同于图片的，可以发言。
三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的。
1、请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的？写什么？
2、通过什么来表现小泉的有趣？点拨使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式。
3、启发大家想像，水泡还有些什么样子的？
4、学生动手把不同形态的水泡画下，展示给同学们看，进行说话训练。
5、朗读训练体会有趣。
四、请同学自由发言，说说自己最喜欢哪一段，有什么好办法把这段背下来。
五、同桌互相背，比比谁背得快，正确。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十七
今年寒假，妈妈带我去云南旅游，在去之前，我兴奋极啦！因为爸爸说云南被称为“七彩云南”，我觉得那边一定很美，所以，我在飞机上便观赏了风景。
咦？云南不是七彩云南吗？怎么全是山？一点水源都没有，不，是只有一点点水，这时我心里在正在责怪爸爸时，飞机下降了，首先到了云南的束河小镇先把行李放入宾馆，就和小朋友丁艺去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我尝了一个麻辣味的肉干，觉得好好吃呀，就问在妈妈：“这个肉好吃，想买吗！”“唉呀，回来再买”我们只好走了。
啊！这儿真的好美，旁边都是水流，环境很好，特产也好多，牦牛肉鲜花饼等。
第二天，我们去了香格里拉，那边海拔很高，所以我们就有了高原反应，感觉头疼，呼吸困难等，因为我们是住在香格里拉郊区所以条件相当的差吃饭都煮不熟的。
我还来到了玉龙雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊驼拍了照片，它很可爱，观察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，这次在云南我感觉到了云南的美丽。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十八
1.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
(一)初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
(二)结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
(三)正确划分文章的结构段。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
1.注意以下字的读音：
“济(j!)南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济(j@)南”，当读“j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
“往上蹿(cu1n)”的“蹿”，不要读成“cu4n”。
“千佛(f*)山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛(f$)山”，当读“佛(f$)”时，可以组成“佛教”。
“倒(d4o)映”的“倒”不要读成“d3o”。
“往(w3ng)上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“w4ng”。
“数(sh( )不清”的“数”是多音字，不要读成“sh)”。
“妩(w( )媚”的“妩”，不要读成“f(”。
“活泼(p#)”的“泼”，不要读成“b#”。
“清清楚楚(ch( )”的“楚”不要读成“ch)”。
“比较(ji4o)”的`“较”不要读成“ji3o”。
2.注意区别以下字的字形、字义：
佛——拂
洁——结
泼——拨
秘——密
摇——遥
妩——抚
扁——偏
倦——蜷
3.联系上下文理解生字词语：
幽(y#u)静：幽雅寂静。
妩(w( )媚(m8i)：(女子、花木等)姿态美好可爱。
开阔(ku^)：(面积或空间范围)宽广。
见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。
水藻(z3o)：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。
泉眼：流出泉水的窟窿。
没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。
腾起：升起。
摇曳(y8)：摇动。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
1.概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
2.划分结构段，归纳段意：
提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
第一段(第1自然段)：趵突泉是济南的三大名胜之一。
第二段(第2～4自然段)：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
3.朗读课文。
(一)学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
(二)仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。练习背诵课文最后一段。
学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。
(文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。)
(那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)
那泉水的特点是什么?
(清浅”“鲜洁”)
怎么理解“清浅”“鲜洁”?
(“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。)
(“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。)
1.教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。
2.指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉?
(3～6句)
作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?
(看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。)
写“不断地翻滚”是怎样具体写的?
(“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”)
(自然的伟大)
4.反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。
5.在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)
(更好)
(“神秘的境界”)
7.小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。
8.有感情地朗读这一段。
1.齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?
(过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”)
2.小泉有什么特点?
(多姿多态)
怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?
(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)
3.反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。
4.作者写小泉，采用了什么手法来写的?
(比喻)
5.有感情地朗读这一段。
《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
趵突泉三年级（模板19篇）篇十九
思想品德要求：仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
能力要求：想像文字所描写的画面；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
教具准备：课件、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？
2、学生介绍收集到的关于材料。
3、老师根据学生汇报的情况适当给予补充。
二、看图想像。
1、请同学们自己看图（出示投影），你打算按什么顺序观察图画？
2、教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。
3、老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么？
4、学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观察所得。
5、学生汇报观察情况。
三、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。
2、检查学习情况。（度字音，辨字形）。
3、再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。
4、逐段读课文，理清各段的内容。
四、学习第一、二自然段。
1、读第一段，把句子换个说法。
2、学习第二段。
a、这段向我们介绍了什么？
b、“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明什么？
c、练习朗读读出语气。
第二课时。
据学生的回答可以引导抓关键词进行体会：定会、一半的美。
二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎么美。
1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。
2、老师适当点拨个别句子。
3、总结出大泉的特点：有气势，很壮美。
4、请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，想像看到的美景。
5、老师课件出示大泉的样子，对照自己的想像是否有不同于图片的，可以发言。
三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的。
1、请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的？写什么？
2、通过什么来表现小泉的有趣？点拨使用了比喻的方法，用上了“有的„„”句式。
3、启发大家想像，水泡还有些什么样子的？
4、学生动手把不同形态的水泡画下，展示给同学们看，进行说话训练。
5、朗读训练体会有趣。
五、请同学自由发言，说说自己最喜欢哪一段，有什么好办法把这段背下来。
六、同桌互相背，比比谁背得快，正确。