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热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇一
手机作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定电话在外形上更为轻巧，携带方便，使人们随时随地都可以使用它，在功能上比固定电话更为齐全，除了的功能：打电话外，还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。
1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。
通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
学习打电话的方法。
一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)。
1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。
2、比较照相机与手机，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）。
3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）。
师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。
二、运用手机的功能学习打电话：（解决难点目标）。
师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(教师在这里要注重情感的引导)。
教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。
教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。
三、延伸活动：
引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和变化。
我对这个活动设计的思考：
1、能从生活中幼儿熟悉的`科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机，对它有一定的了解，陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。
2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话，通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语能力。
3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向朋友或家人表示问候，是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇二
尊敬的各位评委老师：
大家上午好!今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材。
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备。
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法。
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的.事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程。
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造“彩虹”--交流总结--延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造“彩虹”。
经过前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢?”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇三
1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。
3、在教案过程中，感受魔术带来的快乐。
教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。
3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）二、幼儿园教案引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？
3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。
有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。
4、教师解密。
想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。
既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。
5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。
好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。
三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣赏一下。
这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？
那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇四
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
1.选择一个阳光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。
活动过程。
1.产生兴趣。
dd有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。
dd启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
2.人造彩虹的诞生。
dd提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。
一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。
笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。
3.交流实验结果。
dd制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。
dd引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。
dd我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。
活动建议。
1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。
2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的`方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。
活动反思。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇五
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《它们长在哪里？》我主要从教材、教法、活动重点、准备、目标以及活动过程等方面进行说课。
首先说教材。本次活动所选用的教材是《中华文化创意操作课程》第十一月开开心心农家乐中的第三小主题，它是在前两课要求幼儿按照物体的颜色的基础上增加一定的难度，要求幼儿能按照物体的不同属性进行分类，并能尝试说出物体的简单特征。
其次说教法。活动应该符合《纲要》中提出的教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应该力求“形成合作式的师幼互动”，所以本次活动我结合本班实际情况采用了直观教学法和双主题互动模式。
一、直观教学法：为了更加直观的让幼儿掌握按物体颜色、大小分类，所以在活动中分层次的出示相应的多媒体课件，让幼儿通过多种感官掌握活动内容，达到预期的目标。
二、双主题模式：教学过程就是师生交往、共同发展的过程，展示多媒体课件的时候的互动可以有效的激发幼儿学习的动机，在自主操作学具的过程中可以体验到操作的乐趣。
第三说活动重点：本次活动的重点是让幼儿在了解和掌握按物体颜色、大小等属性分类的基础上具有初步的类概念。
第四说准备。本次活动需要准备《通益多媒体蒙氏数学》操作具和学具，多媒体课件，不同衣着的小兔子图片若干张；幼儿有前期相关的知识储备，活动在幼儿的最近发展区内，还要有乐趣发现、探索的兴趣。
第五说目标。根据活动内容、本班幼儿的实际情况设定以下目标：
一、幼儿能按物体的不同属性找出同类或不同类的物体。
二、能尝试说出物体的简单特征。
三、能体验操作的快乐。
最后说活动过程。首先复习已有知识唤起幼儿的已知经验，展示色板以提问的方法复习已知内容；其次，展示五只不同衣着的小兔子请幼儿观察并按照兔子衣着颜色找出颜色相同的两只小兔；第三，展示多媒体课件，请幼儿按颜色给花鸭宝贝分类；第四，加深难度引导幼儿按照大小给花鸭宝贝分类，多次进行游戏；第五，操作学具；第六、收拾学具，结束活动。
点评：一、小班幼儿刚开始设定的目标不能太广，按一个维度进行分类；
三、操作活动和课程分开进行，应该多次练习；
四、学具袋的使用对于小班幼儿有难度，用小碟子装操作的学具。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇六
众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、橙、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的颜色认知还不是很多。因此有必要使幼儿对水果颜色有正确的认识，加深对水果的喜爱，通过水果颜色的不同，表皮的光滑度不同，让幼儿感受水果外衣的色彩之美。又如《纲要》中所说"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。因此，根据《纲要》中小班科学领域的目标以及实际情况，将本次的活动目标定位于：
1：认识几种常见水果的颜色。
2：通过触摸水果，进一步体验水果表皮的光滑与粗糙。
3：体验游戏的快乐。
本活动重点：感受水果表皮的光滑与粗糙。
难点是：会分辨水果，熟练说出水果名称及颜色，感受水果的粗糙与光滑，并能与人进行简单的交流。
通过出示"神奇的口袋"—认识水果——触摸游戏—给小动物送水果4个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力。
说活动准备：
水果食物苹果，梨子，橙子等，小动物，盘子。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出发表自己的意见。因此，本次在活动中我们主要是通过幼儿动手触摸、比较等活动，在游戏：摸摸水果，观察水果表皮等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
为实现本次活动目标，采用了以下几种方法：情境教学法，交流讨论法，尝试操作法。
1：情境教学法：
在教学过程中，教师有目的地创设了游戏"猜猜是什么"，以神奇的口袋形象出现，引起幼儿的注意。并结合幼儿已有的经验，引发幼儿融到猜出水果名称的情境中，并通过给小动物们送水果，激发幼儿的探索，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2：交流讨论法：
在活动中，教师提供各种水果的实物，通过观察，触摸，比较，让幼儿大胆的说出自己摸到的水果表皮的感受，为幼儿提供了宽松的交流氛围。
3。：尝试操作法：
1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，这个口袋里面藏着很多的宝贝，你们来摸摸，看看会是什么东西？（教师出示神秘口袋，幼儿表现得很感兴趣，对活动的继续进行起了一定的推动作用）。
2、师：今天老师还请到了几位小动物也来到了我们课堂上，他们也很想吃水果，我们现在把这些水果分给这些小动物们好吗？（好）。
"xx，你想把水果分给那位小动物？你拿的是什么水果？这水果是什么颜色的"？（同上出示苹果、梨子）。
1、师：刚才小动物们都分到了美味可口的水果，非常的开心。现在老师也为每位小朋友准备了一份水果放在你们的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么颜色的？幼儿个别回答）。摸摸看，你摸到的水果有什么感觉？也可以摸摸旁边小朋友的水果进行比较一下，看看你们两个人摸起来的感觉是否一样？（让幼儿通过摸一摸，说一说，对不同水果进行比较，分析，并且通过语言的描述，加深对水果表皮特征的认识，为下一步活动做铺垫。）。
愿意。
记得，别放错了哦！不然小动物是不吃你送的水果哦！（第三环节主要是活动的重点是使幼儿进一步巩固认知水果表皮的'光滑与粗糙，并体验游戏带来的快乐）。
教师和幼儿一起分享水果。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇七
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材。
首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标。
教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备。
为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法。
《纲要》提出：创设一个宽松的.环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
1、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程。
为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造“彩虹”--交流总结--延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造“彩虹”。
经过前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢?”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
第四个环节是交流总结。
幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。
第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇八
今天我说课的内容是：小班的教学活动《了不起的轮子》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，活动重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动进行说明。
《了不起的轮子》是小班教育主题中的一个科学活动。生活中，轮子到处可见，马路上穿梭的车辆，不管是汽车、摩托车还是自行车，它们都有轮子，轮子存在于我们生活中的每一个角落。因此让幼儿进一步认识轮子，知道轮子给我们的生活带来了方便，体验轮子带来的乐趣，这是我们老师应该给予引导和帮助发现的，这也是本次活动的活动目标。在这个活动中，我让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，带给幼儿惊奇和遐想，令幼儿着迷，获得极大的情感满足，积累丰富的感性经验。我觉得这个教学内容既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个活动内容，并将它与科学和语言两个领域相结合。
活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了认知，情感，能力三方面的目标：
1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。
2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。
3、了解轮子在社会生活中的应用。
1、根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是了解轮子是圆的，会滚动的特性。
2、如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便，是这次活动的难点。
小班幼儿的生活经验决定了，他们玩儿的过程当中，会完全沉浸到轮子带来的乐趣中，却很少有机会去进一步的思考轮子到底给我们的生活带来了哪些方便。这就需要老师采用鼓励、表扬、引导，让幼儿大胆想象、表现，在游戏中让难点得以解决。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、圆形、正方形、三角形的积木若干。
2、课前幼儿搜集的玩具汽车。
3、各种有轮子的物体的课件。
本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、观察法等教法和学法。纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。在本节课中游戏法几乎是贯穿始终的，幼儿在玩的过程中不仅探索了新知，而且体会到了活动的乐趣。启发性提问法能引导幼儿有目的观察思考。讨论法可以培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法、形式来表现、交流，分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。
（一）游戏导入激发兴趣。
在这一环节中，我设计了“滚一滚”的小游戏。教师课前准备了装有圆形、三角形、正方形积木的“百宝箱”。首先引导幼儿在”百宝箱”中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？接着教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？幼儿进行讨论，教师适当小结。在这一环节中，幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。
（二）、探索发现认识轮子。
1、教师首先引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。
2、接着幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。通过这些问题的设计，幼儿进一步感知轮子会滚动的特点并初步了解了轮子的作用。
（三）、拓展思维启发联想。
在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？教师可以引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。使幼儿认识到轮子可以帮我们“走”的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。
（四）、轮子自述，拓宽视野。
教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？接着播放课件，教师以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。通过直观的图片和生动有趣的描述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，体会到了轮子的自豪。
（五）、创设情景感受体验。
在这一环节中我通过创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！在这一环节我设计了情景小游戏，通过体验来感知轮子会滚的特性，孩子们探索到了轮子给我们生活带来的方便，从而更直观、更深刻地了解了轮子的作用，体验了活动的乐趣。
通过这个活动，我深刻地体会到：上好每节课，我们教师都要考虑到每个环节、甚至每个细节，教师更要积极地参与到幼儿的活动中去。师幼之间形成了良好的、积极的互动，这样才能让我们的幼儿成为一位主动积极的学习者。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇九
水果是幼儿常见的、喜爱的食物。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小班幼儿有着巨大的诱惑力。秋天是水果丰收的季节，而且水果品种丰富，常见的有苹果、桔子、香蕉、梨等等，它们的形状、颜色、果肉各不相同，小班幼儿虽然知道一些水果的名称，但对水果的基本特征及多种吃法还缺乏了解，因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，对水果能有进一步的了解，激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要三个纬度，制定了以下两个活动目标：
1、感知各种水果的外形及主要特征，敢于大胆表达自己的想法。
2、了解水果的多种吃法，体验品尝各种水果的乐趣。重点：能运用各种感官感知各种水果的外形及主要特征。
难点：能大胆表达自己的想法。
重难点的突破：为幼儿提供丰富的水果实物，调动幼儿的各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说对水果的主要特征有一个较为全面的认识，并对水果产生探究兴趣，激发吃水果的欲望。为了更好的完成目标我做了以下准备：
（一）、猜谜引出“各种水果”。
1、出示装满各类水果的“神秘袋”，激发幼儿对认识水果的兴趣。
师：今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？然后露出半根香蕉，教师用语言激发幼儿的兴趣。
小朋友猜是什么？你为什么猜它是香蕉？
（兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师出示神秘袋营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，用猜水果的游戏来吸引幼儿的注意力还能让幼儿充分体验到游戏的快乐，激发幼儿探索的兴趣。）。
教师小结：香蕉是弯弯的，像一个月亮，果皮黄黄的。
（教师的小结为幼儿做了隐性示范，为下面的环节幼儿探索水果主要特征做好铺垫）。
3、香蕉还带来了它的许多水果朋友，我们一起把它们请出来吧（打开神秘礼物布），现在请你们上来选一个你最喜欢吃的水果，然后回到位置上仔细看一看，摸一摸，再跟旁边的小朋友说一说，自己的水果朋友是怎么样的。
（小班孩子好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。让孩子自己选择自己喜欢的水果，不但满足了孩子们好动的天性，还给予幼儿充分的自主权）。
（二）、感知多种水果的特征，交流自己的发现。
2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感觉？
3、切开水果，了解水果的内部特征（现场教师切+播放课件）看看水果朋友的里面长什么样？（在这个环节中，给幼儿创造了一个自由、宽松的探索环境，通过看一看、闻一闻、想一想、说一说的方法使幼儿进一步感知了水果的颜色、形状和果肉，同时也体现了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。）教师小结：桔子是扁圆形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；苹果长得圆圆的，表皮有的红，有的绿，摸上去很光滑，果肉的中间有核，梨上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉的中间也有个核（幼儿观察探索后，此刻经验还比较肤浅。对水果的了解还不够稳固，需要经过教师的小结进行及时整理加以巩固和提升认知。）。
（三）、了解水果的多种吃法，体验品尝的乐趣。
1、这么多的水果，你们喜欢吃吗？这些水果可以怎么吃呢？（播放课件）（通过播放课件，调动幼儿已有经验，让幼儿了解原来水果还可以这么吃，从而提升了幼儿的原有经验，从而激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。）。
2、教师小结：我们要多吃水果，水果里面有很多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不可以乱丢，应该放在垃圾桶里。
四、品尝水果，体验乐趣现在你们想怎么吃？呆会罗老师请姜老师、陈老师一起帮忙制作，然后再请小朋友品尝，好吗？（课后品尝）。
（在活动的最后邀请幼儿品尝水果，满足了幼儿想吃水果的欲望，特别对于那些平日不爱吃水果的幼儿也能激发起想吃水果的欲望。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。）。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十
1、目标定位：
a、激发幼儿的求知欲，好奇心，喜欢玩科学小游戏。
b、引导幼儿认识小问号“？”，并愿意和小问号做朋友。
c、幼儿通过操作，感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。
2、活动重点：
在操作活动中，让幼儿体会到两种纸筒传出的声音不同。
3、活动难点：
在体会到不一样的基础上，能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案（为什么不同？）。
4、活动准备：
幼儿人手一套纸筒（空心、实心），小问号卡片一张。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。本次活动中我力求形成“合作探究式”的师生互动，运用了以下教学方法：
1、操作法：放手让幼儿通过操作去发现，不事先做示范，不直接告诉他们结果。为什么外观一样的纸筒传声的效果不同？答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点，这次活动预设了四次操作机会：
第一次：全部是实心筒，引起幼儿兴趣，进行观察。
第二次：少数几根实心筒，引导幼儿提出问题。
第三次：全部是实心筒，进行观察，回忆比较。
第四次：空心、实心筒，操作、比较不同。
2、交流讨论法：在教师引导下，围绕中心问题“有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同？幼儿进行讨论。
3、赏识激励法：支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
三、说学法。
1、体验法：让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。
2、比较法：每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的'操作，比较声音传出的不同。（清晰、模糊）。
四、说教学程序。
第一个环节：激发兴趣。
第二个环节：自由探索。
第三个环节：发现问题，认识”？“小问号符号。
第四个环节：引发探索。
第五个环节：有所发现，鼓励参与。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十一
《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动，引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料沙子，在幼儿活动的周围经常见到，它是自然界中较典型的无生命的物质，也非常受小班幼儿的喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力，让幼儿进一步热爱周围环境，热爱生活。
本活动的重点为：教师通过各种手段，引导和指导幼儿的三次大的尝试活动，让幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的，需要教师及时、恰当的引导，调动幼儿各个感官的参与。因此，这是整个活动的中心。
本活动的难点为：知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的，这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况，来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。
小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前，幼儿以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。
本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中，教师的关键在于提出有质量的问题，有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法，让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。
1、导入：
将桌子上的东西都盖住，请幼儿猜猜是什么，吸引幼儿注意。
大约需要二分钟。
2、组织幼儿观察沙，进行第一次尝试。
教师引出课题，组织幼儿观察沙，，“谁知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么样？”“仔细看手上的沙是什么样的？”“抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象？”“用最吹吹沙，沙会怎么样？”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化？再用手抓潮的沙，能发现什么？”
在幼儿操作后，教师引导幼儿小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大约需要十分钟。
3、做试验，说明沙里不能种庄稼，进行第二次尝试。
“小朋友，你们知道沙有用吗？”“沙子里能种东西吗？”做实验沙和土都种秧，看看最后长成什么样？教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水，过一段时间后，教师带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况。
教师小节：沙里不能种庄稼。
这一部分课上进行不完，需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。
4、组织幼儿玩沙，进行第三次尝试。
带幼儿拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大约需要五分钟。
5、教师总结评价，活动结束。
大约需要二分钟。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十二
一、设计意图：
今天我说课的题目是小班科学领域活动《小鸡和小鸭》。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物。小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物。我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿了解其生活习性，通过观察比较、模仿，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身心发展。
二、活动目标：
在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我制定了以下两个方面的目标：
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。
三、重难点：
本次活动教学重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。
四、活动准备：
根据新《纲要》目标，结合本活动目标，我做了如下准备：
1、材料准备：《小鸡和小鸭》白板课件。
2、经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。
五、说教法：
在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探索活动中，是离不开老师的讲解说明引导的。在幼儿观察情况下，再加上老师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，采用正确的提问，描述性提问，思考性提问，层层递进，在发展幼儿语言能力的同时，也促进了其科学观察的技能的发展。
六、说学法：
幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。观察法能让幼儿在比较性观察有顺序观察后更好的去发现事物的异同，刺激幼儿的感官，观察能促进幼儿多元智慧的发展。体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学知识印象的同时也能感受到动物的可爱。
七、活动过程：
二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性；
三、结束活动。
一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣。
老师操作白板课件，出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问“小朋友们，你们瞧！这是什么？”激发幼儿观察的兴趣，然后以“你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？那它们分别是谁的蛋呢？”让幼儿通过观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。因为幼儿对于鸡蛋是熟悉的，而对于鸭蛋的接触不是很多，所以幼儿可能会有两种回答，一种是只能说出鸡蛋，第二种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以“出壳”和“听叫声”的方法验证幼儿的猜测，吸引幼儿的.注意并引起幼儿兴趣，这也体现了视听讲结合教法。
二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
这也是本课的重难点所在，在这一环节中我又安排了两个部分：第一部分是，感知小鸡和小鸭的主要外形特征；第二部分是，感知小鸡和小鸭的习性。
1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征。
在这一部分中我准备了两个部分，首先通过形象的实物图片这样子提问：“小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？”让孩子们初步感知，自由观察得出“嘴巴、脚、走路、叫声等的不同”.在这里，生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观察后，带着问题思考，在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让幼儿更好的去实现目标。在这一小部分里，我引导幼儿认知了“脚蹼”,并丰富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容词词汇。
接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同讨论深入探索，老师提问“还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。”帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征。
2、感知小鸡和小鸭的习性。
在这一部分里，我通过“小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃”这个情境引导幼儿认知小鸡和小鸭的生存环境，并结合白板课件中特殊的“放大镜”功能，通过给他们分别找食物，来让幼儿了解他们的习性。我还在这一部分中设计了第二张表格通过帮小鸡小鸭选择食物的方法，巩固幼儿对小鸡小鸭习性的认知。
三、结束活动。
在这一环节中，我以“小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了”为线索，并引导幼儿跟随“王老先生有块地”的音乐学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室，让整个活动以情境结束。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十三
1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
2、学习打电话的'方法，能有礼貌和别人打电话。
3、能主动地和同伴打电话。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
娃娃家的游戏场景、电话机。
1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。
2、学习打电话的方法。
师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。
3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十四
活动目标：
1、尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。
3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。
活动准备：
1、每组一盆泡泡水，一块毛巾。
2.操作1：瓶盖，积木（木质，镂空），吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。
3、操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。
活动过程：
（一）导入。
教师：宝贝们，欢迎来到泡泡王国。
（二）共同探讨，个别示范。
教师：泡泡漂不漂亮啊？那你们会吹泡泡吗？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想与验证。
1、猜测。
2、验证猜想，提出注意事项。
（四）第二次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是从哪里出来的呢？你们愿意帮助他吗？他找了很多有洞的东西，我们来看一看。
2、自主选择游戏材料。
3、观看泡泡秀。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十五
活动目标：
1、通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
2、幼儿在活动中体验创造变色的喜悦。
活动重点：
通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
活动难点：
能够在活动中自由选择颜色并大胆操作。
活动准备：
音乐摇摇摇、瓶子、瓶盖若干、红黄蓝三色颜料、宣纸。
活动过程：
1、引发兴趣：
教师做魔术瓶摇动瓶子，使瓶子里的水变颜色。幼儿说一说瓶中变出了什么颜色？
2、幼儿操作变色：
幼儿学做魔术师，跟着音乐节奏摇一摇、变一变。
看一看、说一说，自己的瓶中变出了什么颜色的小精灵？
引导幼儿按颜色分类。
讨论：为什么瓶子里的水宝宝会变色？
总结：在我们的产瓶盖子里有颜料，不一样的颜料变出来的颜色不一样，只要我们摇摇瓶子，瓶中的水就变色了。
3、幼儿操作两色混合：
拿出准备的瓶盖子，和小朋友做游戏，也可以变换瓶盖变魔术。
（提醒：在摇的之前瓶盖一定要拧拧紧）。
分享交流：又变出了什么颜色？是哪两个颜色小精灵在一起？
活动延伸。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十六
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点。
重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备。
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程。
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
幼儿讨论交流。
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思。
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(aldehyde)或酮类(ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十七
"幼儿关注和发现生活中的科技成果。"这个目标属于科学领域的范畴。《纲要》中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的。
根据这个指导思想，我选择了"手机"，因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对手机有一定感性认识，教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。
手机作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定电话在外形上更为轻巧，携带方便，使人们随时随地都可以使用它，在功能上比固定电话更为齐全，除了最大的功能：打电话外，还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。
1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。
通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
学习打电话的方法。
观察法、比较法、讨论法。
固定电话一部、智能手机一部、手机图片、视频。
1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能。（解决重点目标）。
（1）、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。
此处用到观察法，好处是激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动积极探索。
（2）、比较照相机与手机，并进行讨论，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）。
此处用到比较法和讨论法，好处是学习的主动性强，不断积极探求而推动活动进一步深入发展。
（3）、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）。
师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的`其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。
2、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）。
师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？（教师在这里要注重情感的引导）。
教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。
引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和变化。
1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所服务，我所选择的"手机"孩子既熟悉又陌生，熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机，对它有一定的了解，陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。
2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话，通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语能力。
3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向朋友或家人表示问候，是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十八
设计说明：
小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。
活动目标：
1、认识几种有特征的动物脚丫。
2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。
3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
4、了解小脚的特点和功能。
活动重点：
了解小脚的特点和用途。
活动难点：
能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。
活动准备：
1、初步了解小脚的形状。
2、图片，(各种动物小脚)。
3、足够的小玩具。
4、一条小脚铺成的道路。
活动过程：
一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。
小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。。。
二、引入活动，认识小动物的小脚。
1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。
老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?
小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。
老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?
那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?
小朋友们：可以走路，跑步。。。
2、观察自己的小脚。
老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友们：不一样。
老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾，就和我们的小手的大拇指一样，是的。后面的脚趾是不是越来越小呢。
小朋友们：是的。
三、游戏：感受小脚夹物体。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇十九
教学目标:。
1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算。
2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐。
教学准备：
重点：应用10以内数组成的经验难点：理解加法意义并运算教学过程：
一、哪里会有水娃娃。
出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？
小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解决重点）。
任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来。
幼儿两两合作完成任务1。
小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解决难点）。
任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河。
幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义。
四、冰块水娃娃（解决重点）。
任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰。
幼儿三个一组完成任务3。
热门小班科学说课稿美丽的彩虹大全（20篇）篇二十
1．体验探索和成功的乐趣。
2．能运用多种感官感知、辨别清水。
3．能把自己的发现大胆地表述出来。
活动准备。
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
活动过程。
1．辨别哪杯是清水。
——请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
——幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
2．交流分享。——请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清摹。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
——我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。建议1．在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
2．根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。
3．若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。小班科学教案——猜猜哪杯是清水。