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实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇一
燕子这一课非常有趣，所以大家应该知道这一次我要些什么了吧，如果不理解可以看下文哦。
我预习了燕子这一课，作者把燕子写的栩栩如生，让我都觉得我走进了燕子的世界，那里到处都是燕子真是人山人海，啊——不、应该说燕山燕海，那些一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏，轻快的翅膀，加上剪刀似的.尾巴，就凑成了活泼、机灵的小燕子。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇二
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：
了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备：
1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
2、教师准备朱鹮的投影片。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
教学过程：
一、激趣引入。
展示朱鹮的投影片。
教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的只见这两只鸟儿一节。
今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。
二、自读课文，小组汇报交流。
1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
学生自读课文，教师巡视参与。
2、汇报交流。
教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。
教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。
第二课时。
教学目标：
1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:。
一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题。
通过自己的`学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？
点拔：
（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？
请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？频繁是什么意思？引读他们认为那里森林茂密因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？
天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作等句子体会到。让学生把句子读一读。
（3）大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。
就是它！踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。按捺是什么意思？请大家把这段话读一读。）。
（4）大家一起精心地保护朱鹮。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮；还有考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。
（5）洋县成了朱鹮生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
老师想到一个问题为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）。
三、总结拓展。
1、课文讲了什么事？教育我们什么？
（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）。
2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业。
抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
板书设计：
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇三
一只燕子想找一个安全又暖和的地方做窝，哺育后代。它找来找去，找了好多地方，也没找到。我猜测，燕子是不是和我一样，做事不够细心呢？我今天掉了教室门钥匙，找来找去找不到，后来，老师帮我去找，结果一下子就找到了，这说明做事不细心是不行的。
后来，有人告诉燕子：法院的屋檐下一定是个最安全的'地方。燕子没有细致观察，就在那儿安家了。不久，它就有了自己可爱的宝宝，于是每天定时出去捕捉小虫给孩子们吃。一天，燕子又出去找食物，有一条蟒蛇爬上了屋檐，钻到燕窝里，吞吃了那几只雏燕。可怜的燕子，当它回家发现孩子们都不见了的时候，会是多么悲哀呀！不一会儿，燕子飞回来了，它不见了小燕子，急得四处寻找，当它得知小燕子都被蟒蛇吃了的时候，悲痛万分，伤心地哭了起来。邻居都来安慰它，可这一切都已经太晚了。
燕子啊燕子，如果你当初找地方安家时，不听别人的，自己动动脑筋，注意观察，选择一个安全的地方安家，就不会有今天的下场了。从这个故事中，我也懂得了，不论做什么事情，都要动脑筋，注意观察，认真思考，才能把事情做好。
这几天，我做数学题老是出错，为什么呢？不是不会做，而是我太粗心，不注意看题目，不认真思考，才会频频出错。所以，今后我一定要认真看题，认真思考，认真计算，不再让错误和我为伴。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇四
最喜欢读的就是《燕子》这篇小故事。故事里说有一只小燕子受伤了，无法回到妈妈身边，棠棣花、柳树、池塘里的水、小蜜峰都想帮助他尽快回到妈妈身边但都无能为力，最终在青子和玉儿两位小朋友的帮助下养好伤回到燕妈妈身边的故事。读着读着，想起了去年我摔断胳膊，老师和同学们给我鼓励祝福的情景，他们有的来陪我玩，有的来给我讲讲老师当天讲的课，想着想着，眼睛里流满了幸福的泪花。
通过读《燕子》这篇小故事，我明白了在生活中要学会关心帮助别人，助人为乐，只有这样，才能体会到团结的力量。在以后的.学习生活中，我将好好团结身边的同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇五
《燕子》是一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
这是一篇老课文了，课文语言优美，因此我在教这一课时重点放在指导学生朗读上，通过细细地品读，让学生体会到春天的美丽景色，体会到燕子在美丽的春光中自由自在地飞行，感受到春天的无限美好。读可以采用自由读，齐读，分男女生读。在熟读的基础上，再指导学生背诵，体会到语言文字的美，通过有感情地诵读，学生能初步领悟其中的意境。
第一段描写了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，没有面面俱到，只是抓住了最突出的'特点，因此我让学生描写一种动物，也抓住最主要的特点。
《燕子》是一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
这是一篇老课文了，课文语言优美，因此我在教这一课时重点放在指导学生朗读上，通过细细地品读，让学生体会到春天的美丽景色，体会到燕子在美丽的春光中自由自在地飞行，感受到春天的无限美好。读可以采用自由读，齐读，分男女生读。在熟读的基础上，再指导学生背诵，体会到语言文字的美，通过有感情地诵读，学生能初步领悟其中的意境。
第一段描写了燕子的外形，抓住了燕子的羽毛、尾巴和翅膀，没有面面俱到，只是抓住了最突出的特点，因此我让学生描写一种动物，也抓住最主要的特点。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇六
一个脾气暴烈如同魔王的舞蹈教授一个被排拒在舞台之外的天才舞者一个总是在逃亡中的彷徨女子交会在悲欢莫名的孤寂城市互相暴露了深深的缺憾又在泪光中见到了另一个用了解和希望照亮的世界他们的心里都有一双翅膀有时比肩有时单飞但飞行从没有停歇只为了追寻自尊与美。
我不知道作者写这篇文章的真正用意是什么，但是所谓仁者见仁。看是在表达艺术的最高境界是不为观众的喝彩而是仅仅为了心中的那份美，又是一本活生生的生活教科书。在所谓的.现代文明生活中，不知不觉就模糊了自己追求的。也许你照样成功，只是感觉生活总是少了什么。回首这看似短暂的人生，竟也无不留下了些许的遗憾！
自己的生活竟然是为了别人的肯定，成功了依旧有缺憾，慢慢的发现原来的自己已不再。是惆怅？是不甘？谢谢这次机缘，让我有机会思考，让我清晰！成功是短暂的，但是追求却是永恒的。抖抖心中的困惑，我自在了！我依旧还是原来的我，只是多了一点，多了一点我应该有的东西。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇七
爸爸给我买了一本故事书，书中的小故事《燕子与蟒蛇》讲的是：燕子妈妈非常疼爱自己的孩子，每天不怕辛苦，到处为小燕子找虫子吃，根本舍不得让小燕子做任何事情，小燕子自己也不主动要求学习抓虫子的本领，反而特别享受妈妈对它的贴心照顾。慢慢地，小燕子在妈妈无微不至的关怀下长大了，是时候该自己独立生活了。可是，小燕子连站都站不稳，更别说抓虫子和自己飞翔了。它反而以胖为借口不学本领，燕子妈妈太疼爱自己的宝宝了，听之任之，依然悉心的照顾小燕子，以至于小燕子一直都没有学会独立飞翔的.本领。
有一天，燕子妈妈很早出门找食物去了，小燕子叽叽喳喳的叫声引来一条蟒蛇，蟒蛇吐着红色的毒舌一步一步逼近小燕子，小燕子害怕极了，它拼命地扑闪着翅膀，可它怎么也飞不起来，最终小燕子被大蟒蛇吃掉了。燕子妈妈回来后，发现自己的孩子被大蟒蛇吃掉了，伤心极了，她后悔没有让小燕子学会该学会的本领。
这个故事告诉我们：作为妈妈不能太溺爱自己的孩子，要学会放手，给孩子独立成长的机会；作为孩子我们要在妈妈的指引下，勤奋刻苦，自己的事情自己动手做，认真努力学习生存的本领。以后生活上我要做到自己的事情自己做，而且还要帮爸爸妈妈分担一些力所能及的家务，学会独立生存的本领；学习上也要刻苦努力，认真学习，学会独立思考问题的本领。千万不能成了故事中的小燕子。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇八
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，你能猜出它是谁吗？对了，它就是活泼机灵的小燕子。
经过漫长的冬天，温暖的春天即将来到。小燕子归心似箭，迫不及待地冲上天空，飞回南方。
扑棱棱，它们飞过田野，看见绿油油的庄稼随着微风摇着头，卷起一片麦浪。稻草人在一旁满头大汗地赶着鸟儿。最有趣的就要数那头耕牛了。只见它哼哧哼哧地拉着犁，不愧是农民伯伯的好帮手。
扑棱棱，它们飞过公园，看见花儿像赶集似的聚拢来，绽开了笑脸。杨柳对着湖面，顾影自怜，梳着自己的长辫子。
扑棱棱，它们飞到城市，停在枝头休息。只见几个小朋友牵着绳子在江边放风筝，风筝越飞越高，小燕子一看，上面竟然画着一只栩栩如生的燕子。它们可开心啦，追着燕子风筝不放，还不停地问它：叽叽，你好！你好！我们做朋友吧！喳喳，你是谁？我们回来的时候怎么没看到你？叽叽喳喳叽叽喳喳……好不热闹啊！城市的上空唧唧喳喳一片，像是谱写一首春天的交响曲。
在不知不觉中，小燕子飞过了田野、公园、城市，回到了北方。它说：哦，原来春天已经来到了我们身边，为我们带来了欢乐与生机。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇九
冬爷爷走了，春姑娘来了，春风吹到了树上，草坪上，大地上……就像母亲唤醒了自己可爱的孩子。
春天来了，树枝上冒出了嫩绿的小芽。风一吹，无数枝条摆动，就像是姑娘的头发，美丽极了。
春天来了，草坪上的小草逐渐从软软的泥土了拱出头来，他们就像娃娃一样，可爱极了。
春天来了，小鸟站在大树的枝头上追逐着，歌唱着，它们都迎接着春天的到来。
春天来了，那高大的灰色的榆树枝上，挂满了米粒似的花苞，一面准备开发，一面准备着把已经成熟的种子洒向大地。
春天来了，像蛇，熊，青蛙之类的动物也都停止了冬眠，大雁也从东方飞回来，它们开始外出找食物或趴在草地上欣赏春天。
这春天，既给人以新的生命，也给人以新的开始，更给人以新的希望，我喜欢春天！
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十
春天到了，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来。
飞呀，飞呀，她们飞过大海。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上哪来那么多铁塔？”妈妈笑着说：“孩子，那是井架，工人叔叔在开采海地的石油呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过高山。小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢？”妈妈笑着说：“孩子，那是电力机车。你看，车顶上还有电线呢。”
飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年住过的.地方。小燕子奇怪地问：“妈妈，哪来这么多新房子？”妈妈笑着说：“孩子，农民过上好日子啦。你看，那写字的孩子不是京生吗。”
小燕子高兴地说：“妈妈，京生也爱学习了。”妈妈说：“是啊！农村的变化可真大呀！”
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十一
我读了第一课燕子，我明白了：它有一身乌黑亮的身体，一对漂亮的翅膀，还有像剪刀一样的尾巴。那就是可爱漂亮的小燕子。
春天到了，小燕子急忙从南方赶来的同时被微风吹拂的柳丝还有各种鲜艳的花都聚集在一起形成了光彩照人的春天。
每年的春天我都能看到燕子在天空中倾斜着身子在飞舞，还有的从稻田飞到柳树下边。唧唧地叫着，有的.掠过水面尾尖有时候沾了一下水面。它们要是飞得累了就落在电线上，屋檐下。
我听一些老人说，小燕子还是个天气预报者。假如夏日里的燕子飞得离地面很近的话，那就说明天快要下雨了。你们观察过吗？而且它也是对人类有益的好朋友，它会捕捉害虫作为食物。所以我们不要伤害小燕子。它是咱们的好朋友！
倦了——累了。
聚拢——聚集。
掠过——飞过。
俊俏——漂亮、俏丽。
凑成——拼成、攒成。
光彩夺目——光彩照人。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十二
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的`课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。俏读qio，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：燕的上部分是廿，不要错写成艹;聚的下面是，不要写成水;演字里面有一横，写时不要丢掉;倦字的右下部分是，不要写成巳;漾的下部分是永，而不是水。还要指导学生记忆字形，如，尖，上小下大，稻与禾有关，漾与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。
5、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象;或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感;或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
6、要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速;通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情;通过有的有的了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线燕子成了音符让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会演奏的春天的赞歌的意思。从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十三
教学目标：
1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语,摘抄自己喜欢的句子.
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容.
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样的'表达效果.
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识.
教学重点:。
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：小黑板生字卡片课文插图。
教学过程:。
一解题导入质疑激趣。
1.同学们，你们见过或坐过列车吗?
2.那你们听说过“专列”吗?(板书：专列)“专列”是什么意思呢?
3.有一种专门为某个人或某件事特别开行的火车叫“专列”。(一起读读这个词)。
4.出示句子：“在欧洲瑞士的一个火车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启程.站台上站满了送行的人,他们送的是一批特殊的客人——燕子。”
请同学们读读这段话，想想这列漂亮舒适的空调列车是专门为谁开行的?(板书：燕子)。
5.今天，我们要学习一篇课文《燕子专列》。齐读课题.
6.同学们，读了课题，你最想要了解什么?
(过渡)下面我们带着这些疑问来学习课文.
[设计意图]：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以第一自然段的内容引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二初读课文整体感知。
1、教师范读课文.问:觉得老师读得怎么样?想自己试试吗?
2、自由读课文.边读边想:从课文中,你知道了什么?
3、汇报交流:。
(1)燕子遇到了什么麻烦?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十四
事情是这样的：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖这皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十五
《燕子》这篇课文描写了孩子们对燕子展开保护行动的故事。通过这个故事，我学到了很多关于友爱与保护的道理。这篇课文把我带入了一个充满温暖与感动的世界，让我深刻体会到人类与动物之间的紧密联系。读完这个故事，我内心产生了许多感触，下面我将把我的体会与感受分为五个方面进行阐述。
首先，我被燕子母亲的爱所感动。故事中，学生们发现了雏燕在树上的巢里。为了保护小燕子不被施工队的人拆掉巢，孩子们设法呼唤小鸟妈妈，可是小鸟妈妈一直没有回应。直到一锤敲开巢门，燕子妈妈才红着眼睛飞了进来，为自己的孩子歌唱，为自己的母亲，为主人公这个拯救者降下了好听的歌声。尽管小鸟妈妈有些惊恐，有些害怕，但为了自己的孩子，她毫不犹豫地放下了所有顾虑和忌讳。故事中表现出的母爱让我感受到了燕子母亲对孩子的深深爱护，也深深感受到了母亲在人世间的不容易与不易。
其次，我也深深感受到了人与自然的和谐共处。在故事中，孩子们不顾一切地保护小巢，并为燕子妈妈打开巢门。在外面的施工人员对树上的巢非常尊重，没有强行拆除。这让我想起了人与自然之间美好的合作与和谐的关系。人类是自然的一部分，只有尊重自然，与自然和谐相处，我们才能够共同进步与和谐发展。
第三，这个故事也告诉我们，友爱的力量是无穷的。孩子们用自己的心声和力量感召了整个施工队，使得他们尊重了动物的家园。他们的付出没有白费，得到了燕子妈妈的善意回报。可以说，这是友爱的力量，友爱的力量能够弥合人与动物之间的隔阂，凝聚人心，产生强大的人群力量。
第四，这个故事还告诉我们，每个人都有责任保护动物。在现实生活中，我们常常可以看到有人随意拆毁或捕杀动物。我们是地球的主人，我们有责任保护动物和他们的家园。就像课文中的孩子们一样，每个人都应该为保护动物做出自己的努力，即使只是小小的一点。只有人人行动，才能共同保护动物的生命安全。
最后，这个故事也给我们带来了启示和反思。在现代社会，人与人之间的关系逐渐疏远，我们也逐渐与自然失去了联系。我们应该从这个故事中汲取力量，重新审视自己与他人，与自然的关系。友爱与保护应该成为我们日常生活的座右铭，用我们的热爱呵护每一个与我们生活在一起的生命。
通过读《燕子》这篇课文，我受到了很大的启发。我深深体会到了友爱、保护动物和与自然和谐共处的重要性。这不仅是一篇富有感染力的文学作品，更是一篇教育人心的故事。因此，我决心从现在开始，用自己细微的力量保护动物，和他人和谐相处，并将这些美好的品质传播给身边的每一个人。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十六
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
第一单元。
在本单元的学习中，你将会感受到学习的乐趣，领悟到学习的方法，体会到学习的真谛。学习的第一步――预习是非常重要的，愿你认认真真地对待，在课前先行一步。预习时，要读通课文，理解词句，了解课文的主要内容。
1燕子。
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇！
阅读新体验。
2.读了课文后，先填空，再想想这些词语用得好不好，并说说理由。
从南方飞回来的燕子，（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空中（）过，为春光增添了许多生趣。有几对燕子飞倦了，（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱哇！
3.选择你喜欢的一节果文背诵。
说写双通道。
你喜欢哪一种小动物？请你抓住它的特点说一说。
［注释］。
1本文作者郑振铎，现代作家，文学史家，选作课文时有改动。
第一组。
大自然的景物那么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
1燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的'柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
2燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光里，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧的叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对小燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十七
一、在里填上合适的量词。
一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫一（）尾巴。
一（）春雨一（）细线一（）歌曲一（）柳树。
二、照样子，改写句子。
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
1、春寒料峭，路旁的野花开放了。
2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
三、按课文内容填空。
1、《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（）、赶春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。
（动静结合），（有声有色），字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的.喜爱之情。
2、文中“五线谱”指的是（），“音符”指的是（），可以推断，作者把（）当“谱纸”，把（）当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“（）”。
3、二三月间，微风轻轻地（），毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）聚拢来，形成了（）。这段中写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物。从中你体会到这是（）的春天。
四、积累：
1、描写春天的成语很多，请写四个。
2、描写春天的古诗一首：如。
游园不值。
叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
江畔独步寻花。
唐·杜甫。
黄四娘家花满溪，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十八
学习目标：
1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。
学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。
教学过程：
一、由疑入境，统领全文。
1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：
课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
你们自己去读读，说说你体会到了什么？3。
（生说到燕子，师出示燕子图）。
指名说，师板书：政府居民贝蒂。
二、攀疑入境，缘词解情。
(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出)。
2、交流及教学对策：
a贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？
（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）。
要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）。
（3）贝蒂她不在乎什么？
师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；
贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎；
贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。
谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）。
（4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？
小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）。
（5）带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心）（一定要评出孩子们在朗读过程中的优点）。
b、居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
（1）谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？
（2）纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有可能有师总结后，让生把具体人物带入说。
教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
你仿佛看见走出，冒着顶着踏着四处寻找。
（老奶奶政府官员一位妇女）。
（3）四处：都是哪些地方？在在（野外山谷）。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在寻找动僵的燕子。（可以多引几次）。
在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗？年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。
c瑞士政府:。
政府都做了哪些事？
（视机问后，出示政府段落，让生读）。
做决定：什么决定？
呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，
专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读？
一个国家的政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起！
三、回归整体，提升认识。
从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，
感谢她（他们）。
四、拓展文本，升华主旨。
（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。
出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。
（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。
写段练习。
（1）我想对贝蒂说：。
（2）我想对救护燕子的瑞士居民说：。
（3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩。
说：。
（4）我想对说：。
（３）指名４～５个学生展示，
通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。
五、实践活动。
搜集人们保护动物、爱护环境的资料。
实用燕子往南飞课文（汇总19篇）篇十九
1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
(二)能力训练点。
1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
(三)德育渗透点。
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
(四)美育渗透点。
体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导。
(一)教师教法。
为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
(二)学生学法。
综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
(-)重点。
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
(二)难点。
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”
(三)疑点。
1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?
2.“电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?
(四)解决办法。
教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
第一课时。
一、启发谈话，引人新课。
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
(1)说说每个自然段主要讲了什么?
(2)读自己喜欢的段落。
三、深入探究，质疑解疑。
1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点?
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的?
(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)。
(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。
4、汇报交流对第1自然段的理解。
(1)“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。
(2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。)。