编写幼儿园教案需要根据幼儿的成长特点和学习需求进行有针对性的设计。小编为大家整理了一些优秀的幼儿园教案范文，希望对您的教学工作有所帮助。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇一
【导语】本站的会员“仁昵蕴”为你整理了“幼儿园大班诗歌教案”范文，希望对你有参考作用。
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的`美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌。
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要......”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花......”简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌。
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、
最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇二
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
诗歌配图一张。
1、教师有表情的朗诵诗歌。
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
还有水帘洞呢！”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
（1）、为什么说春天的山是花篮？
（2）、为什么说夏天的山是金篮？
（3）、为什么说秋天的山是果篮？
（4）、为什么说冬天的山是银篮？
（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）。
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。
（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）。
即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的.山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范：花。
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我们的家乡——一年四季盛开鲜花。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇三
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）。
2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）。
二：初步引出诗歌：
1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家。
（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌。
1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
5、再次朗诵一遍。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇四
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）。
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）。
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇五
教材分析：
诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。
活动目标：
1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。
2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：
活动建议：
1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?
2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。
(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。
提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。
(2)引导幼儿阅读《春天你好》第1页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。
3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。
(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。
4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。
附
春雨。
滴答,滴答,下小而啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花，麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇六
活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备：
与诗歌内容相关的ppt。
三、活动过程：
（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）。
2、初步感受诗歌《水》。
（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）。
3、学念诗歌。
（1）、教师念，幼儿倾听想象。
师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“xxxx/xxx”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（3）、幼儿集体朗诵。
（三）、学习仿编诗歌。
1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇七
活动目标：
知识与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。
过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
情感态度与价值观目标：热爱祖国，产生对祖国的自豪感。
活动重难点：
重点：学习朗诵诗歌，能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。
活动准备：
1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。
2.背景音乐。
活动过程：
一、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。
1.师：今天我们班来了很多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）。
提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？
师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快快乐乐地生活着。
2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
提问：说说是什么地方？都是谁的家？
二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏、理解诗歌内容。
2.师幼接龙朗诵诗歌，教师说前半句，幼儿说后半句。
3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。
4.播放音乐，师幼用轻柔、优美的声音共同完整的朗诵诗歌。
三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
1.尝试仿编诗歌。
问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？
河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？
2.尝试创编诗歌。
出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告诉我们祖国有什么？
结合图片，共同用轻柔、优美的声音朗诵仿编、创编的诗歌。
四、出示祖国广大河山视频，让幼儿感受祖国的美丽，产生自豪感。
诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小朋友，我们的祖国都有什么？
小结：祖国是我们共有的一个家，我们应该热爱我们的祖国。
活动延伸：
师：小朋友，老师在活动区给大家准备了更多的图片，我们继续去编一首新的诗歌吧！
反思：
中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、优美的诗歌《美丽的祖国》，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的自豪感。
在活动开始前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，教师为幼儿提供多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目的地进行仿编，具有知识性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。
在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中注意的！
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇八
一、动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的.变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析：
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程。
（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）。
2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）。
（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）。
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）。
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇九
1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。
2、树立保护鸟类的意识。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点：
理解诗歌的内容。
活动难点：
能用连贯的语言表达自己的想法。
经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。
教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。
一、导入活动。
师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）。
它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）。
师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）。
教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。
二、基本活动。
1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。
师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？
2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。
师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。
3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。
师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。
4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。
（1）鸟王要请客了，谁来做客人？
（2）鸟王请客会请家吃什么呢？
（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？
（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？
5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。
师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！
6、可用问答的方式朗读诗歌。
师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）。
三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。
1、讨论：了解鸟对我们人类的.贡献。
师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）。
2、保护鸟类的方法。
师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？
师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。
本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。
4、现在，老师来问，你们来回答。（如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的'家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十一
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]。
1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]。
一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？
二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)。
1.第一遍欣赏，提问：
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌里有谁？
3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十二
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道是个大家庭，每个小朋友要关心爱护。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1．集体朗诵交流讨论：
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）。
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护。
2．表演。
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）。
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，
快乐的是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十三
活动目标：
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、ppt课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：
一、出示ppt、进入主题。
1、出示ppt，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》。
3、游戏《找家》。
请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌。
1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家。
1、教师小结：
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十四
1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。
2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。
3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。
4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。
2、多媒体课件。
一、说说冬天是什么？
师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。
二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。
三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。
1、诗歌的名字是什么？
2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。
四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：
1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？
2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？
3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？
4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？
五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。
六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。
该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十五
1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
课件：山
2.课件-动画片：看这朵花
动画片
一、导入
1.谈话：“山”引入课题
（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？
（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？
（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）
2.你发现山上有什么变化了吗？
（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）
二、展开
1.帮助幼儿理解感知诗歌内容
（1）小朋友，老师也去过很多的山
夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。
春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。
秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。
（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。
2.欣赏诗歌
（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。
春天的山 ，是花篮。
夏天的山 ，是金篮。
秋天的山 ，是果篮。
冬天的山 ，是银篮。
“啊”，家乡的山 ，是宝山。
（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？
3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。
观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容
（1）为什么说春天的山是花篮？
春天是鲜花开放的季节
（2）为什么说夏天的山是金篮？
夏天是金色的阳光洒满大地
（3）为什么说秋天的山是果篮？
秋天是水果丰收的季节
（4）为什么说冬天的山是银篮？
冬天是漫天白雪铺满山林
（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？
（结合自己的家乡进行讲述）
4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。
春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）
三、结束
我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？
动画片：《看这朵花》
让幼儿在轻松愉悦中结束活动。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十六
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标。
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。
教学重点、难点。
重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备。
幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一．导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思。
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
附诗歌《小狮子理发》。
小狮子理发。
高洪波。
小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。
一进门，他亮亮爪，龇龇牙：
“头发要染，胡子要刮！”
乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子——没啦。
小狮子的头发——没啦。
漂亮的小狮子回到家，吓跑了亲爱的妈妈…。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十七
中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。
2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。
3.感受作为一名中国人的自豪感。
物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。
经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。
引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。
师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。
1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。
2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的`手臂保护着我们等。
3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。
小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。
1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。
2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。
小结：我们的祖国与众不同，独一无二。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十八
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面，小编为大家分享学生园诗歌《山》教案，希望对大家有所帮助！
1、引导学生在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在学生理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
诗歌配图一张。
一、帮助学生理解感知学生作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌。
学生：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
还有水帘洞呢！”
2、学生听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的'变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”
3、学生讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，学生进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
（1）为什么说春天的山是花篮？
（2）为什么说夏天的山是金篮？
（3）为什么说秋天的山是果篮？
（4）为什么说冬天的山是银篮？
（5）而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）。
通过讨论让学生知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。
（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让学生进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）。
三、帮助学生感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
四、引导学生按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求学生先确定诗歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能仿编诗歌活动。
教师示范：花。
春天的花。
——是迎春花；
夏天的花。
——是荷花；
秋天的花。
——是菊花；
冬天的花。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇十九
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇二十
2．鼓励幼儿进行大自由地想象,大胆地表述。
3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。
一、导入活动。
t：老师带来一段没有声音的动画片,我们一起来看看里面有什么？。
太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？
那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢？我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏。
（一）完整欣赏t：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）。
（二）前三段欣赏教师表演前三段,问：我都飞到哪里？通过提问帮助幼儿理解诗歌的内容。
（三）情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演。
（四）难点解决（目标3）。
1、介绍神舟五号载人飞船的事例。
2、观看火箭发射返回的.动画片。
（五）欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心。
三、结束带着自信离开活动室。
幼儿园诗歌教案伞（通用21篇）篇二十一
t：老师带来一段没有声音的动画片,我们一起来看看里面有什么？。
太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？
那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢？我们一起来听一听。
二、诗歌欣赏
（一）完整欣赏t：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）
（三） 情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演
（四） 难点解决（目标3）
1、介绍神舟五号载人飞船的事例
2、观看火箭发射返回的动画片
（五） 欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心
三、结束带着自信离开活动室