心得体会是在学习、工作、生活等方面经验的总结和感悟，通过总结心得可以更好地认识自己的优点和不足，进而改进自己的表现和取得更好的成果。总结心得是对自己经验的梳理和思考，也是对自己成长的一种记录和提高。以下是一些学生在学习过程中总结的心得体会，其中包含了一些实用的学习经验和方法。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇一
3月30日我校与中心路小学、田镇寨子小学、义和小学举行了同课异构活动，聆听了几位老师的课堂教学，受益匪浅，体会如下：
《两只小狮子》这篇课文是一篇教育性的童话故事，教师的教学设计主要是以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
在教学“整天”和“非常刻苦”这两个词语教学中，充分发挥孩子的形象化思维，创设情境在想象说话中把“整天”一词具体化，形象化，让其可感、可触摸。在教学“非常刻苦”一词时虽创设了情境，但由于教师不够投入，形象化不够，没能使孩子在身临其境中感受，如果能让孩子在呼呼的北风声中，出现寒冬的画面，出现夏天太阳火辣辣的画面，再次读课文句子，教师想此时孩子更能体会到勤狮子的勤劳、刻苦的样子。这样“整天”“刻苦”两个词语立体式活化了。用孩子的思维思考教学，用形象依托，活化词语，这样的教学更灵动。
有了形象的依托，怎样让孩子走向科学规范，朗读就是很好的手段。在教学“勤狮子的刻苦”这句话时，教师让学生想象勤狮子就这样一天到晚的苦练，还遇到了好多困难哪！当北风呼呼刮时，小狮子的脚快冻僵了，他还是；当脚趾磨出血时小狮子仍然；当累得爬不起来时，小狮子还是坚持不懈地；教师把教学目标定位于发展学生的思维和语言上，认为孩子有精彩的发言就能点亮课堂，孩子的语言就有了发展和提升,殊不知孩子们的语言是原生态的，稚嫩、零碎。应该让孩子反复的朗读文本中“整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”这句话，内化语言。过多的议论无形中弱化了文本中的语言，何不用多种形式的朗读，在一遍又一遍中把语言熟记于心。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇二
10月28日到10月31日期间，我校举行了“榄小中学20__-20__学年研用教学案‘同课异构’竞赛”。在这几天的听课过程中，各位优秀教师精彩的课程，巧妙的课堂设计，充满激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控能力让我十分折服。从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的帮助。
首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合学生的实际情况和接受能力来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新知识的学习，总结以及练习，既有老师的讲解也有学生思考和做练习的时间。其次，他们还运用了多样的教学方式，比如在在z和z的课堂《再别康桥》中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，模仿朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动有趣，使每位学生积极参与到课堂中去。另外，他们在课堂上都展现出作为教师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热情地来组织课堂教学活动，以此来感染学生。除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来解释教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。比如闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加容易的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型有趣的案例来诠释这些词汇。
作为新教师，我从中学到了很多，通过认真学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动有趣，以此来吸引学生的注意力，培养学生学英语的兴趣，使学生更容易更轻松地学习英语。在今后的课堂教学中我应该做到以下几点：
1、课前认真分析教材，分析学生，把整个教学案重新整合，按照学生实际的学习水平来组织自己的教学活动。
2、在课堂上，尽量使自己的教学方式多样化，使学生参与到课堂中去，比如可以组织一些小活动来吸引学生的注意力，增加学生学习英语的兴趣。
3、在课堂上注意整体节奏的把握，尤其是要注意各个知识点和各个教学环节的衔接，能让学生很好的过渡到新知识的学习。
4、注重挖掘学生自主学习的能力，在讲解的同时要给学生时间去思考总结和练习巩固。
5、课后及时反思自己课堂上所存在的不足和做的比较好的地方，并不断改进和完善自己的课堂教学。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇三
近年来，随着教育改革的不断深入，同一学科下的同课异构课在中小学教育中得到了广泛应用。作为教师，在研究同一学科不同内容的课程设计后，听课是提高教学水平和教学能力的有效途径之一。笔者最近参与了一堂在同一学科下的两门不同课，借此机会，我深切体会到了“同课异构课”听课带来的益处和收获。下面，我就与大家分享一下我的心得体会。
首先，同课异构课的听课给我提供了观摩的机会，提高了教学水平。同一学科下的不同课程在教学内容、教学方法上都各有千秋，参与听课，就如同借鉴、学习别人的经验和教学技巧。例如，在一堂思维导图教学的课堂中，老师采用了让学生积极参与讨论、合作学习的方式。通过组成小组，学生们通过集思广益的方式，共同构建起一张思维导图，实现了知识的巩固和拓展。而在另一节课中，老师则采用讲授和练习相结合的方式，通过引导学生思考、运用逻辑推理等方法，帮助学生建立起知识框架。我发现，这两种方式都能使学生积极主动参与课堂，并采取不同的角度和方式巩固学习成果，为我今后的教学中提供了新的思路和方法，实现了个人教学水平的提高。
其次，同课异构课的听课促进了教师的自省和反思。通过观摩不同的课程，我发现了自己在教学中存在的不足之处，并通过与其他教师的交流和讨论，找到了解决问题的办法。例如，在一节写作课中，我注意到自己在教学过程中对学生的作文进行修改，给出一些建议时，常常停留在表面层面的修改上，没有深挖问题的根源。而观摩他人的课程后我发现，可以通过与学生反复讨论，引导学生分析问题的原因，再找出解决办法，从而提高学生的写作水平。这次观摩后，我开始尝试与学生进行更深入的互动交流，引导他们理解问题的源头，以期更好地促进学生的进步。
再次，同课异构课的听课拓宽了我的教学视野。在同一学科下的两堂课程中，尽管教学内容相似，但从教师不同的讲解方式中，我发现了不同的教学观点和方法。这种新的观点和方法能够深化我对教学的认识和理解。例如，在一节语文课中，老师采用了生动的语言、情境等多种手段，使学生在听课的同时产生共鸣。另一节课中，老师则通过启发学生思考问题的方式，帮助学生更好地理解课文。这种多样化的教学方式不仅满足了不同学生的学习需求，也激发了学生学习的兴趣。通过这次听课，我明白了一个教师在教学中的角色不是唯一的，多样化的教学方式是非常重要的。
最后，同课异构课的听课也让我领悟到教育是一个不断前进、更新的过程。每一堂课都是教师在教学探索中的一次尝试，都有它们独特的价值和贡献。通过观摩不同的课程，我深刻地体会到教师应该保持学习的态度，与时俱进地更新自己的教学理念和方法。只有站在当前教育层面的前沿，进一步提升自己的教学水平，才能更好地为学生的教育成长提供有效的指导。
综上所述，同课异构课的听课给我提供了观摩的机会、促进了自省反思、拓宽了教学视野，并让我明白了教育是一个不断前进的过程。参与同课异构课的听课，让我受益匪浅。我将把这次的听课心得应用于我的教学实践中，在教育工作中不断提升自己，努力为学生实现全面发展贡献自己的力量。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇四
本学期我有幸参加了同课异构教学活动。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握，成功地为参与教师供给了一个应对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自我的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自我有如下的体会：
一、拓展视野，丰富了教育教学艺术。
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智能够被相互体会。
二、智慧碰撞，构建了多重对话平台。
在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自我的心扉，发表自我对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自我的教学专长奉献出来。年轻教师也进取献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
三、相互比较，引起教师对授课方法的思考。
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自我课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的进取性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自我的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自我的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自我的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。
四、更新观念，优化加深对教材的理解。
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，异常是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自我更好地成长。
经过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，本事得到了很大的提升，同时也看到了自我的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇五
同课异构课听课是指一群教师在同一时间、同一课程内容中进行听课，但每个教师教授不同的班级。这种方式意在通过互相观摩学习，促进教师的专业成长。最近，我有幸参与了一次同课异构课听课活动，使我对于教学有了全新的认识和体会。
第二段：互相观摩学习的机会。
同课异构课听课为教师提供了一个互相观摩学习的机会。在这次活动中，我观摩了其他教师的课堂，发现了他们独特的教学方法。例如，一位教师引导学生进行小组讨论，激发学生的思考能力；另一位教师运用多媒体教学，增加了课堂的趣味性。通过观摩，我从他人的教学中学习到了新的教学策略，这对于我丰富了自己的教学手段有着重要的意义。
第三段：反思与改进。
同课异构课听课还帮助我进行了对自己教学的反思和改进。观摩完他人的课程后，我们还进行了交流和讨论，分享了自己的教学体会和困惑。通过这种形式，我对于自己的教学进行了自省，发现了自己的不足之处。例如，我会发现自己在课堂组织和时间控制方面存在一定的不足。通过反思和交流，我得到了其他教师的建议和帮助，有针对性地改进了自己的教学方法。这次经历提醒我要时刻保持对教学的批判性思考，不断追求教学上的进步。
第四段：理念的碰撞和共同成长。
同课异构课听课还带来了各个教师之间的理念碰撞和共同成长。在这次活动中，我发现每个教师都有着不同的教学理念和风格，这样的碰撞可以激发出更多的教学创新思维。在交流中，我得以了解其他教师的思维方式和教学信念，这拓宽了我的教育视野。我也向其他教师分享了自己的教学理念，得到了他们的认同和支持。这样的交流让我们一起成长，形成了一个富有创造力和活力的教育团队。
第五段：结语。
同课异构课听课是一种非常有益的教学活动。通过观摩学习、反思改进、理念碰撞和共同成长，教师可以提高自己的教学水平和专业素养。在未来，我会继续参与类似的活动，不断学习和进步，为我的学生提供更好的教育。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇六
2012年11月15日，在领导的带领下，我很荣幸地参加了陵水中学组织的如何运用导学案教学的同课异构活动。本次参加初中数学组同课异构活动的是九年级的两位老师，分别来自天津中学的马敬秀老师和陵水中学的杨文海老师。通过听两位老师的课，对自己的启发和帮助很大，使我深刻地感受到了新课改下数学课堂教学的自主化、艺术化。
本次同课异构活动中，两位老师讲的是华东版九年级的“《锐角三角函数》第一课时”。虽然两位老师都运用导学案教学，并且导学案的设计都由六部分组成，分别是：学习目标、情景引入、自主学习、合作探究、课堂达标、小姐反馈。但是课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，两位老师的教学方法也有所不同各有春秋，以致使我从中学到了许多。
教师良好的素质是上好一节课的重要前提和保障。两位老师基本功扎实，能够运用导学案和多媒体课件的'操作相结合，合理的把大容量的知识呈现在课堂教学中，在教与学中轻松解决。主要体现在利用导学案教学培养学生自主学习的能力，并且在教学中能够利用新旧知识的结合，拓展知识面。
在这两节课中通过运用导学案，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课中每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这两节课授课教师注重学生的自主性，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
综观两位教师的课，感觉新课改理念在这两位教师的课上得到了很好的体现，各自独特的教学模式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方很多。希望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的长处，弥补自己的不足，以使自己能更好的服务于学生。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇七
今日听了五位教师的课感受很深，他们不一样的教学设计，不一样的教学构思，不一样的教学方法，使我真正感受到了数学教学的魅力，五位教师准备的都很充分，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了以学生为主体的数学思想。
本节资料是学生小学阶段第一次认识分数，虽然是第一次学习分数，但学生在实际生活中已经对分数有了必须的认识，例如今日的数学课中，把一个蛋糕平均分给2个人，每个人分得多少？几节课都有学生提到了二分之一，也就是说学生在进入课堂前已经不是一张“白纸”了，所以，教学中，五位教师都能注重学生的数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎样分的，强调平均分，从而引入一个新的数来表示所有事物的“一半”，创设具体的情境，以此激发学生的学习兴趣以及知识体验，促进他们有效的开展建构活动。
另外，本节课几位教师都能注重组织和引导学生，放手让学生动手操作，让学生经历折一折、涂一涂、想一想、说一说，并让学生上台汇报展示，给学生供给一个展示自我的平台，充分体现了学生的主体地位。
当然，一节数学课能上的十分完美是很难做到的，多多少少会有一些遗憾，听了五节课，我有几个观点，纯属和人的不成熟想法，此刻提出来与各位共同商榷：
1、根据本课的教学目标，学生要能在教学活动中正确的读、写分数，而几位教师课堂中对于学生的写分数练习较少，其实写分数不必须只是在纸上写，用手比划也是能够的，可是分数写法的练习必须要有。
2、姜教师的课，个人感觉习题的设计和问题的设计难度相对较大，知识挖掘太深，本节课只是学生对于分数的初步认识，我认为习题的设计和问题的设计降低点难度会更好。
3、李教师的课，设计意图很好，以前对于一个物体、两个物体.....的数量，学生都明白能用整数1、2......来表示，那半个要用什么数来表示呢？问题促使我们要用一个新的数来表示“半个”，能够直接顺当的引出分数的教学，但李教师过分的纠结在“为什么叫半个，不叫两块”上，这样反而脱离了原有的设计意图，出示半个月饼后，“小半个”、“四分之一个”其实不需要出示了，有种画蛇添足的感觉。另外，对于“小半个”用三分之一来表示不适宜，因为分数是建立在平均分的基础上的，“小半个”大小太模糊，不能用三分之一表示。
以上就是我的几点不成熟看法，如有不当，还请各位教师批评指正。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇八
2月29日我参加了数学同课异构观摩听课活动，分别听了五位教师讲的数学《方向与位置》，各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。经过倾听这五节课让我受益匪浅，下头是我的几点学习心得：
经过同课异构数学教学课的比较，我发现我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际理解情景，根据自己对新教材的解读，灵活地处理了教材，完成了本节课的知识的学习。我们说一节好课要有新意，有实效，有韵味。要做到有新意，必须要创造性地使用教材，任何一节成功的课，必定包含教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就必须是一节好课，但如果没有创造，肯定上不出一节精彩的课。特级教师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动……”，回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能发现一些教学“金点子”。这些“金点子”会让你眼前一亮，而这些“金点子”在教材上，教参上根本没有的，它正是这些教师们创造性劳动的结果，是他们大智慧的`充分体现。
经过这样一个同课异构的教学比武，我对新课程的教学处理有了多方位的思考，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。相信在广大教师的进取探究，深入思考下使我的数学课堂真正成为全面提升学生的思维能力和文化素养的精神乐园。
同样作为一名数学教师，我们应当尽力使自己的课更生动、更趣味。上出自己的风格自己的特色，在教材教法上多下功夫，在对学生上多一些耐心。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇九
周四我有幸参加了四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自己的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。
反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。
在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的`得与失，提出今后改进和完善的设想。
通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。
通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十
作为一名课改教师，我有幸参加了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供给了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学资料，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改善提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够经过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅仅将听课具体化，还为今后的研究分析供给了科学的依据。同时也给教师自己及同伴供给了自己提高自己反思的材料。
同课异构”即同一教学资料，不一样的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不一样的教学设计，上出自我的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就构成了同一资料不一样结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不一样的教师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的`教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，构成大体的框架和思路，已经是团体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自己，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
在听课期间，我不仅仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着教师们一堂堂精心准备的课，在那里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思考。经过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上教师们都能针对学生的实际情景采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的本事！
新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位教师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位教师各具特色，但又互相包容。。作为教师不仅仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践本事，要多琢磨，多学习，要走出自己。
总之，这次培训中心教师们组织的同课异构活动十分有意义有内涵，给我们教师注入了一份新鲜的血液，我们必须不会辜负培训中心的教师们对我们的期望，牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教育、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。再次感激培训中心的教师们给我们供给了这次不可多得的学习机会！
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十一
10月28日到10月31日期间，我校举行了“榄小中学20xx-20xx学年研用案‘同课异构’竞赛”。在这几天的听课过程中，各位优秀教师精彩的课程，巧妙的课堂设计，充满激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控能力让我十分折服。从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的帮助。
首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合学生的实际情况和接受能力来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新知识的学习，以及练习，既有老师的讲解也有学生思考和做练习的时间。其次，他们还运用了多样的教学方式，比如在在z和z的课堂《再别康桥》中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，模仿朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动有趣，使每位学生积极参与到课堂中去。另外，他们在课堂上都展现出作为教师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热情地来组织课堂教学活动，以此来感染学生。除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来解释教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。比如闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加容易的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型有趣的案例来诠释这些词汇。
作为新教师，我从中学到了很多，通过认真学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动有趣，以此来吸引学生的注意力，培养学生学英语的兴趣，使学生更容易更轻松地学习英语。在今后的课堂教学中我应该做到以下几点：
1、课前认真分析教材，分析学生，把整个教学案重新整合，按照学生实际的学习水平组织自己的教学活动。
2、在课堂上，尽量使自己的教学方式多样化，使学生参与到课堂中去，比如可以组织一些小活动来吸引学生的注意力，增加学生学习英语的兴趣。
3、在课堂上注意整体节奏的把握，尤其是要注意各个知识点和各个教学环节的衔接，能让学生很好的过渡到新知识的学习。
4、注重挖掘学生自主学习的能力，在讲解的同时要给学生时间去思考总结和练习巩固。
5、课后及时反思自己课堂上所存在的不足和做的比较好的地方，并不断改进和完善自己的课堂教学。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十二
xx年10月9日，我参加了泰安市教研室组组织的在泰安师范附小举行的山东省优质课一等奖获得者的同课异构活动。通过聆听五位优秀教师的，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在一天的听课里，观摩了几位老师的小学数大学同课异构优质课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，对家教材的钻研都有自己独特的见解。下面是我个人听课的一点肤浅的看法。
各位老师讲课独具特色，艺术性很强。特别是刘万元老师的整个教学过程，他的这节课没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生的思维状态自然活跃，参与热情十分高涨，学生被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新知的活动中。使学生对本来枯燥的数学教学，产生一种亲切感，调动了学生的情绪，营造出活跃的课堂气氛。在本节课中，他大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在这样的活动中积极思考、大胆操作，且争先抢后地上台展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇于创新的精神，并从中体会到探索的价值。
山师大附小泰安分校的隋天龙老师在新授《分数乘分数》的过程中，没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想验证反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想实验操作、验证猜想质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。
在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。柯老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。在这五节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的'生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十三
10月30号下午，我在物华小学参加了中心校举行的市级骨干教师同课异构听课活动。分别听了陶庆英、侯远香、李菊红三位老师的示范课《我要的是葫芦》。他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。让我这位缺乏教学经验的老师受益匪浅。
首先是陶z老师的示范课，陶老师的教态自然亲切，举止大方。看到这位和蔼可亲的陶老师，同学们紧张的心情一下子放松了很多，并且很快融入课堂教学中去。陶老师用ppt向同学们展示葫芦的图片，一下子激发了大家的学习兴趣。在课堂教学中，注重二年级同学们的朗读，鼓励同学站起来多读。陶老师对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。本课中，陶老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。
候z老师的课也非常精彩，候老师精心备课，动手剪出了一个个生动的小葫芦，是本课的一个亮点。候老师也十分注重同学们的阅读并且能抓住：雪白、细长、满等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。
李z老师的示范课也让我学习了很多东西，课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思考与分析，突出了文章主旨。如关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。
这三位老师都是在和学生相互讨论交流的基础上完成一节课的共同学习，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学们更容易接受课堂上的教学内容。每位老师都使用了多媒体，大大的激发了学生们的学习兴趣，提高了教学效率。真正的体现了寓教于乐。这次的听课学习，让我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，找到了与骨干教师之间的差距，在今后的教学中，我要不断的提高自己，充分的利用每次学习的机会。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十四
通过这次的“同课异构”教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发。
同课异构，意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对不同老师上课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行再次备课。这也为我们教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。
同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平，提高了教学质量。
本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。
这是为提升教师的教学水平采取的一项举措，也就是同一学年同学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作了多彩的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。来新州三小的杨超平老师、新州中心校的刘华群老师和新州一小的李先梅老师，同台献课，通过观摩三位老师的教学过程使我深有感受感。下面把我自己的感受与大家共同分享一下。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如；杨超平老师的课堂在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。刘华群老师的课，最大的特点就是重视创设有实际意义真实环境，极大地激发了学生观察和交际的兴趣，注重了知识的引导而非简单的传授。让学生在朗读中去感知，在感知中去领悟，而刘老师扎实的基本功，娴熟灵活的课堂教学水平又让我为之一振。李先梅老师在学生交流之前有明确的要求，交流之中适时指导，更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生交流的欲望。而且李老师自始至终激情高昂，情绪的感染激起了学生强烈的求知欲望，教师和学生表演配合默契，使课堂有真实感。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，尽管授课课题一样，但这些老师对教材的钻研都有自己独特的见解，使我学到了很多新的教学方法和教学理念，非常佩服老师们的教学智慧，无论是教学基本功还是课堂教学水平，都让我受益匪浅。通过这次的“同课异构”教研活动，我明白了课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。教师教学方式的改变带来了学生学习方式的变革，学生有合作有交流、自主探究，课堂气氛活跃充满欢声笑语。我会珍惜每一次学习的好机会，也争取让自己的课堂变得更加朴实扎实些，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十五
这次活动采用同课异构的形式，先上课，然后全体学员进行评课，说出自我对本节课的精彩之处和不足的地方。本次活动，学员们发言热烈，既有争论、辩解的地方，又有经过讨论、沟通，最终到达目标一致的过程，展现了乡村骨干教师的研训成果。听了三位教师分别上的《分数的意义》，以及专家们和各位教师对这三节课的精彩点评，我收获颇丰。下头我谈谈在这次研讨活动中的几点体会：
1、这三节课，顾教师和蔡教师先让学生认识分数有哪几部分，再读写分数，之后引出单位“1”，然后教学分数的意义后，由自然数的单位很自然地引出分数单位，这样不但回顾了旧知识，引出新知识，还能突出单位“1”，加深学生对分数意义的理解，一环紧扣一环，层层推进，清楚明了，贴合学生的认知心理。
2、在教学中，教师运用现代电脑教学手段，先借助直观图，唤起学生对分数的印象，然后出示情境图，引导学生概括一个物体、一个计量单位或有许多物体组成的一个整体，都能够看作单位“1”，加深了对单位“1”的理解。然后将知识与实际生活联系起来，引出分数的意义，始终强调“在生活中”能够把什么平均分，“在生活中”能够把什么看作单位“1”，从而经过学生熟悉的事物，将抽象的分数具体化。
3、练习是掌握知识、构成技能、发展思维的重要手段，三位教师练习题的设计，形式新颖，灵活多样，如鹿丽丽教师，在练习中课件出示了3个五角星涂1个，6个五角星涂2个，9个五角星涂3个，然后提问：为什么这三个都能够用13来表示呢？从不一样的图形，能够体会到单位“1”的不一样。这些练习，都是针对本节课的教学重点、教学难点，有层次、有针对性地设计的，让学生进一步巩固了对知识的理解，同时练习中充分让孩子思考、想象，不断开拓孩子思维的空间。
总之，这次卷入式研训活动值得我学习和借鉴的地方还有很多，在今后的工作和学习中，我必须要改掉不足之处，更有深度的参与到观课评课活动中，不断提高自我的教学水平。
小学语文同课异构听课心得体会（优秀16篇）篇十六
本学期，在学校教导处的安排下，我参加了以北关小学为学区长的“大学去区同课异构”活动。我们高年级数学讲的是五年级数学数学课“长方体的体积”一课，在短短的一周时间内，每位参与的老师也都按自己的设计进行了教学，同时又去观摩别的老师的教学。这次听课为老师们搭建了交流的平台，体现了教学相长。下面我谈谈自己的体会。
第一、用情境去吸引学生，用激情去感染学生。教师善于创设情境，教学中，老师们合理创设一些比赛、故事等情境，目标明确，能为教学服务。年轻的教师用自己的激情充分调动学生积极性，尽管面对的是陌生的小学生，学生也被老师的热情所感染，满怀热情地投入学习。
第二、普普通通的常态课，追求的是自然生成。纵观几节课，都有一个共同的特点，没有华丽的外表——精美的课件，但在教学中同样达到了预期目的。在同学们的摆一摆、看一看、数一数、想一想中，学生动手摆、用眼看、动脑想、用口说等一系列的活动中掌握了长方体提及的计算公式。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！
第三、抓实效，不走形式。看着年轻的同伴，想起曾经年轻的自己，也曾走过和他们一样的路。每当有人听课，就想着怎么样形式新颖，给人以新鲜。二十多年的教学使我觉得课堂一定要自然生成，重在让学生自己去感悟，去领会方法，去学会思考，学会学习，这才是数学学习的根本之所在呀！讲一个花费很长时间却不知道与本节课内容有何关系的故事不如不讲，抛掉学生年龄以及个性特点再去设计所谓吸引学生眼球的情境不如不要。
我一共听了两节课，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我会把他们的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。这也是我参加这次同课异构活动最大的收获。
总之，在今后的教学中，我一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听其他任教师的课，取人之长，补己之短，结合自己的教学特点，设计出最大限度高效的课堂，争取在以后的教学中取得好成绩。