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留言条的格式篇一
广东省广州市番禺区钟村锦绣小学三(1)班龙洗雨今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:
女儿:
早餐在电饭煲里,
自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全,
祝你快乐!
永远爱你的爸爸妈妈
xx年5月17日星期一
看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!
留言条的格式篇二
一、教材分析:
(一)结构分析:本课包括五项内容:
1、第一段文字:指出留言条都有什么内容。
(1) 写给谁
(2) 什么事
(3) 谁写的
(4) 什么时间写的。
2、留言条举例
3、第二段文字,了解什么情况下该写留言条。
4、第三段文字,要求学生仿写留言条。
5、一幅应写留言条的情境图
(二)教材设计:
1、在学生仔细阅读的基础上,了解留言条的内容、格式,结合学生例文,使学生明确留言条必须说明的几个问题:
(1)称呼,表明写给谁;
(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);
(3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)
(4)署名(表明是谁写的)
(5)日期(表明写的时间)
这些问题不必由教师讲出,建议创设几种情境,引导学生归纳总结。
2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。
二、教学设计理念:
本节课我通过让学生自主阅读留言条,并从中找出书写留言条的相关内容,体现了以学生的自主认知为主,使学生从主观上了解到留言条是什么样的,在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动,创设了一系列的情境,在具体的情境中,使学生感受到留言条的作用,如何运用礼貌用语来写留言条,更能激发学生的书写欲望,使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力,创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动,用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说,不但锻炼了同学们的口语表达能力,使每个学生都能积极参与其中,给学生充分展示自己的机会,促进生生互动,使学生在相互交流中获得知识,获得提高,并采用小组汇报的形式,培养学生的集体荣誉感,调动学生参与学习的积极性。
三、教学目标:
1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;
3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。
四、教学重点:
让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。
教学难点:
了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。
五、教具准备:课件
六、课时安排:建议本课教学1课时。
七、教学流程:
(一)创设情境导入:
同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)
如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)
(二)探究新知。
留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。
3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)
4、仔细观察一下,都写在什么地方?
5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。
6、根据学生的回答,教师创设情境。
(1)周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动,请你给家长写一个留言条。
(2)你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?
(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)
(三)学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。
2、全班交流:写后读自己的留言条。
3、比一比,评一评,看哪组写得最好。
4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。
同桌互读互评。
留言条的格式篇三
1、板书:留言条。
2、看了留言条,你想知道什么?
二、读读范例,学留言条
1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。
2、讨论交流:
(1) 什么是留言条?
(2) 什么时候要写留言条?
(3) 写留言条要注意些什么?
3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话,说留言条
1、出示对话
路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?
阿姨:是的,他们上街去了。
路路:请您替我把这本书交给小亮。
阿姨:行啊,你写个留言条吧。
2、读对话,根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条,师生评议。
5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践,写留言条
1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流,及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条,适当评价。
五、延伸课外,用留言条
教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书:
学写留言条
写清给谁看的; (称呼顶格写)
写清留下的话; (开头要空格)
写上留言人的名字、留言时间 (右下分行写)
留言条的格式篇四
设计者:杭州市天长小学 胡筱筱
教学目标 :
1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。
重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标 :
1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。
2、 进行尊师的教育。
教学过程 :
一、揭题,明确要求。
1、复习学过的条据,说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文,提出自学要求。
1、认读生字,理解新词。
2、读通课文,准备回答课后问题1。
3、 检查自学。
(1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
(2) 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论:
(1)联系课文回答课后1。
(2)跟借条、领条比较有什么异同点?
相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。
不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。
留言条开头要写称谓,其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、 读课文中的留言条。
2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?
3、 指名读最后一个自然段。
读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?
4、 各自读课文。
第2课时
教学目标 :
掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
教学过程 :
方案1
一、复习。
1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?
2、 留言条的格式是怎样的?
二、学写留言条
1、 指名读课后2(1)
b、模仿课文,试写留言条。注意人称。
林艳同学:
你好!
你的同学 李强
9月5日
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2、学写2(2)的留言条。
a、自学准备,用不同的记号划出要素。
b、在自学的基础上独立完成。
c、指名两位同学上台板演。
集体评议,订正。
爸爸、妈妈:
你们好!
班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子 陆云
9月6日
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
三、布置作业 :
1、 修改留言条。
*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、 试写留言条
1、 老师读课文第一段
2、 学生根据课文内容试写留言条
二、 交流
1、 出示几份不同的留言条。
进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)
2、 讨论:写留言条所要注意的事项。
三、 学写留言条(过程同上)
1、 课后练习2
2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、 作业 (同上)
板书设计 :以实物投影代。
留言条的格式篇五
佚名
一、教学目标 :
1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
2、按具体事例写留言条。
二、教学安排:2课时
第1课时
一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
二、教学过程 ;
1、联系生活,导入 课文。
(2)那留言条应怎么写呢?
老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)
2、自学课文,进行比较。
3、老师到底错在哪儿呢?
4、小结格式。
5、试着重写《留言条》,加深印象。
第2课时
一、教学内容:按具体事例写留言条。
二、教学过程 :
1、回忆格式。
2、试写留言条。
3、分析校对第一张留言条。
4、自行检查第二张留言条。
5、同桌批改第二张留言条。
6、校对小结。
留言条的格式篇六
今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:
女儿:
早餐在电饭煲里,
自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全,
祝你快乐!
永远爱你的爸爸妈妈
2019年5月17日星期一
看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!
留言条的格式篇七
祝祥民同志:
4月10日的信,我们于今天上午收到后,就乘许昌―郑州的长途汽车,准时到您信中所写的地点等您。估计您因离不开试验室而未能到达约定地点。见留言条后,请到中原大厦401房间找我们。若今晚见不到您,我们决定于明天上午8时整去省计划生育科研所试验室找您,望等候。
顺致
敬礼!
卫向贤马洪元
1986年4月15日
下午3时于郑州汽车站
留言条的格式篇八
在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
留言条
小明:
因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭,吃完后要认真做作业,要按时睡觉。
妈妈
xx年5月22日
留言条的格式篇九
1、板书:留言条。
2、看了留言条,你想知道什么?
二、读读范例,学留言条
1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。
2、讨论交流:
(1) 什么是留言条?
(2) 什么时候要写留言条?
(3) 写留言条要注意些什么?
3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话,说留言条
1、出示对话
路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?
阿姨:是的,他们上街去了。
路路:请您替我把这本书交给小亮。
阿姨:行啊,你写个留言条吧。
2、读对话,根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条,师生评议。
5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践,写留言条
1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流,及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条,适当评价。
五、延伸课外,用留言条
教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书:
学写留言条
写清给谁看的; (称呼顶格写)
写清留下的话; (开头要空格)
写上留言人的名字、留言时间 (右下分行写)