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叠衣服教学实录篇一
对于王香老师执教的《规则在哪里》一课,我认为是一节扎实的有意义的课,既让学生学到了知识,又让学生锻炼了能力;是一节丰实的课,又是一节生成的课,在课堂上有师生之间真实的情感,智慧,思维,能力的投入。在整个过程中有课程资源的生成,又有过程的生成,是一节平实的课,也是一节将活动设计发挥到极至的课。
首先教师对教学目标定位明确,有较高的驾驭课堂的能力,课如其人,稳重亲和,我把她的教学风格归类到平实和蔼。整节课先从游戏入手,到社会过则的调查,从教学的引领到指导流程。教师的教态势明朗的,始终亲和温婉,给人以亲切感。当学生活动,小组讨论时,教师都能走下讲台,融入到学生中,与学生交谈或给学生示范,真正成了协同学生进入课堂的伙伴,学生学习的共同体。
再者这节课教学组织周密合理,教程简洁匀称。给我最大的感受可以用一个词语来概括,那就是“贴近”。一他贴近教材,通常在公开课,教材上的内容都是课件演示或出示,学生很少去看教材,读教材。说实话,我自己上公开课也有这样的苦恼,怎样才能不脱离教材,怎样才能引领学生与书本亲密接触?在这里,我学会了如何去做,需要读教材时就让学生读。
三、以课标施教,体现了学生的主体地位,本节课遵循了学生的认知规律与心理需求,在学生的最近发展区起步,注重了学生自我的感受与体验。在一声不公平的呼声中,让学生在激动之余,冷静的处理不公平,不合理的游戏规则。 ,实则是教师智慧的独用,在自我处理,完善活动过程中,培养他们解决问题,动脑思考,有序处理事物的能力。从而内化和掌握游戏需要规则,顺理成章自然而然的引出课题,同时在活动中增强了师生的感情。
四、教师的教学思路层次清晰。本节课教师随课堂内容设置的游戏,小记者活动,课前调查,归纳总结等,是学生与各类规则接触,使儿童初步形成对社会规则,学校规则,家庭规则的认识与理解,体验与感悟。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用手操作。本节课教师朱中强调学生亲身经历。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命力,促进学生成长的需要。课堂活动源自于教材,而又不是教材的复制。内容被老师的智慧科学化了,艺术化了。让学生在课前利用各种途径搜集有关规则的资料,本身就是一种学习能力的培养,讲解调查表,教给学生说的方法和途径,一举两得。
五、恰当的运用多媒体教学手段,课件简洁,使用而不花哨,体现了常态化的教学,不让物管的东西吸引学生的眼球,分散有意注意。
叠衣服教学实录篇二
快速跑是小学体育教材中的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时,充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质,以及接受能力和学习兴趣,将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取教师示范讲解,学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,极大地调动了学生参与学习的积极性,收到了良好的效果。在快速跑练习中,学生的兴趣很高,能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习,特别是让距离跑,每个学生对自己都充满了信心,哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想,采用情境教学模式、游戏划拳比赛和自主、合作学习方式,活跃了课堂气氛,使学生以情入境,真正体验了运动的乐趣,既激活了学生参与体育活动的热情,又提高了跑步教学的效果。本案例简便实效,有效地激发了学生的学习兴趣和热情,培养了良好的意志品质,发展了学生的运动技能。
在游戏开始,有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败,于是我马上集中再次强调游戏方法及要求,提示他们:我们进行的就是集体活动,要靠组里每一位同学的努力,不能抛弃小组中的任何一人,我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始,学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习,大胆创新,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采用了灵活多样的教法吸引学生,以新课程要求来对待学生,善待调皮学生,充分认识体罚和变相体罚的错误和危害,使学生积极的投入到课堂中。
通过教学,让我深深的体会到,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段,激发学生的学习兴趣,营造愉快、和谐、宽松的教学气氛,重视学生在学习过程中探究与分析,确保学生的主体地位,让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会,但也要重视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导和启发下,培养自主、合作学习意识,使学生的身心得到健康的发展。
叠衣服教学实录篇三
在体育教学中,我个人认为,只有给学生足够的.空间,只有倡导自主、合作、探究新的学习方式,才能更有效地促进学生的发展,为终身体育打下良好基础。爱玩好动是儿童的天性,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参与又能在游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。学生快速跑的动作速度基本都能在原有的基础上有所提高,学生比较喜欢以游戏形式出现的练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,如在“贴纸跑、追拍人”等游戏中,学生玩得不亦乐乎。运用游戏,让学生“枯燥的短跑练习”变得有趣,参与面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。看着孩子们开开心心的玩我深深感受到,良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。在以后的教学工作中我们更应该注重教学方法和语言激励,要让教学方法存在一种可操作性,让语言更富有激励的语气,努力为学生创设参与的机会,让学生体验到成功所带来的喜悦,真正成为学习的主人。
叠衣服教学实录篇四
快速跑是小学低年级跑的教学重点,是从自然站立式起跑到积极加快速度,并以最快速度跑完全程的动作过程。
小学二年级学生正处于低年级阶段,本教案在设计时充分考虑学生的年龄特点,在教学时注意引起学生的学习兴趣,引入情景教学,通过模仿小鱼游、小鸟飞和飞机飞翔的动作,进行热身活动(绕篮球场边线端线和三分线慢跑)。使学生的注意力集中在教师周围。之后,安排体验原地摆臂和原地高抬腿的练习,让学生体验快速跑时前脚掌着地和积极摆臂的重要。在学习快速跑时,让学生分小组尝试快速跑的练习,让学生体验快速跑,使同学们先体验快速跑的感觉并引起他们的兴趣。之后,教师根据学生好胜心强的特点,引导学生自我思考、小组探讨快速跑的要点,从而培养了学生自主学习、主动学习、合作学习的能力,充分调动了学生的练习积极性。讨论完毕,继续练习;快速跑练习后,我安排了快速跑游戏:“春播秋收”。这个游戏安排在学生学习快速跑技能之后,能起到巩固和强化技能的作用。通过这个游戏,还能培养学生的灵敏性、协调性以及团结互助、勇于克服困难的精神;在课的最后几分钟,教师带领学生跟着音乐进行身心放松并安排了“小猫照镜”放松游戏,使学生的心率降到一定范围,心情更加愉悦。这节课学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习,在不知不觉中学到了运动技能,锻炼了身体,陶冶了情操。
在教学中我采用多种教学方法激发学生的学习积极性。通过表扬、鼓励激发学生学习的兴趣。运用讲解示范,分小组、纠正等教与学的方法突破教学的重难点。为了让学生更好地学习掌握快速跑。在教学中我选择安排了游戏“春播秋收”为辅教材,通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习,由被动为主动,真正让学生成为学习的主人。在教法上,采用层层深入、由易到难,递进引导教学快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,玩中学。
叠衣服教学实录篇五
根据新课程标准及健康第一的指导思想,应充分发挥学生的主体地位。在教会学生学会的同时,更要教会懂。不过分强调动作细节,充分发挥学生的创造力和想象力。关注学生的个性差异,改变单纯为跑而跑的枯燥练习,体验合作,享受成功的快乐。
从初中生身心发展的特点出发,应大力发展速度素质。本课以“体验成功的快速跑”为教学内容。通过体验、探究明确影响快速跑得关键因素步长和步频,激发学生兴趣形成互助合作的关系。体现学生主体地位,采用不同的教法和学法,让学生乐而不疲,变枯燥的教学为趣味教学。进而培养学生的各种实践能力,为终身体育打下基础。
导入明理:
运用速度公式导入引出课题,激发学生兴趣。
热身心活动:
通过游戏“抢占高地”的方式克服惰性提高学生的反应速度和动作速度。
尝试快速跑的练习:
学生通过快速跑的尝试,并通过计时、测量、计算,引导学生找出快速跑的两个关键因素。通过自我评价确定个人类型。
学生自选修正内容环节:
运用典型对比示范和教师示范。学生观察思考,总结确定自选内容及修正方案,并进行有针对性的练习。
成功跑:
尊重关爱弱者,学生自定起点,尝试成功、享受愉悦。
“踏格子跨垫子”游戏:强化巩固教学重点,体验合作与竞争。
陶冶情操环节:通过感受“神七”升天,渗透德育内容,激发民族自尊心和自豪感。
体现出“体育与健康”课改新课型、新理念。改变传统模式,培养学生发现和解决问题的能力。
体验、合作与竞争,更好的弘扬学生个性。
不足之处:
教学的设计针对性较差、学生实际操作的时候难度较大。安全措施应更处理的合理些。