当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
导学案心得体会总结篇一
随着互联网的快速发展，线上导学已经成为了现代教育的一种重要方式。线上导学通过网络平台，将教师和学生相连，为学生提供各种学习资源和指导。在过去的一段时间里，我参与了线上导学，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在线上导学中的心得体会。
首先，线上导学为我提供了更加自由和灵活的学习环境。在传统的教育模式下，学生需要按照固定的时间和地点去上课。而线上导学则打破了这种限制，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习时间和地点，不再受到时间和空间的束缚。同时，线上导学还为我提供了丰富多样的学习资源，我可以根据自己的需要选择相应的资料进行学习。这让我有了更多的自主学习的机会，培养了我独立思考和解决问题的能力。
其次，线上导学加强了我的学习纪律和时间管理能力。在线上导学中，教师往往会给出学习计划和任务安排，学生需要按照要求完成任务并按时提交。这种制度要求学生有一定的学习纪律，不能拖延学习。同时,我需要根据学习任务的安排进行合理的时间管理，确保自己能够按时完成任务。通过这样的实践，我逐渐养成了良好的学习习惯，学会了高效率的时间管理。
第三，线上导学拓宽了我的学习渠道。借助互联网的力量，我可以随时随地获取各种学习资料和信息，不再局限于课堂上的教材。线上导学还为我提供了与其他同学交流和合作的平台，我们可以通过网络互相学习和讨论，共同解决学习中的问题。这种互动的方式不仅加深了我对知识的理解和记忆，还提升了我的沟通和合作能力。此外，线上导学还为我提供了多种学习方式和工具，例如在线测验、习题训练、学习视频等，这使得我的学习更加丰富多样。
第四，线上导学增强了我对信息技术的应用能力。在线上导学中，我需要运用各种互联网和多媒体技术进行学习和交流。例如，我可以通过网络查找相关资料和学习资源；我可以通过在线平台与教师和其他同学进行即时交流；我还可以使用多媒体技术制作学习材料和展示内容。这些活动使我逐渐熟悉了计算机和网络的使用，提高了我的信息技术水平。这对我未来的学习和工作都具有重要的意义，为我打下了坚实的基础。
最后，在线上导学中我也面临着一些挑战和困扰。由于缺少面对面的交流，时常会感到孤独和无助。同时，线上导学也需要学生有一定的自律能力，不能拖延学习。尽管如此，通过与教师和同学的良好沟通和互动，我逐渐习惯和克服了这些困难。
总的来说，线上导学给了我一个新的学习方式和机会。我通过线上导学，体验到了自由灵活的学习环境，提升了学习纪律和时间管理能力，拓宽了学习渠道，增强了信息技术应用能力。尽管线上导学也存在一些挑战和困扰，但我相信通过自己的努力和持续的学习，我一定能够充分发挥线上导学的优势，取得更好的学习成果。
导学案心得体会总结篇二
在大力推进实施素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位教师都在思索着、讨论着、实践着。下面我就学案教学的具体做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：
一、对学案教学的认识
1、“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。
2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方法。它是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。
二、具体做法
1、拿到学案后，根据学生的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。学案是集骨干教师根据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我们在使用时还要根据自己的教学特点，班级学生情况进行再备课，大胆进行取舍和添加，使其达到最优化。2、就小学数学课而言，在实施教学的具体过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作交流、课堂小结、达标检测。学案中有根据本节知识点设计的一定量的练习题，要求学生在规定的时间内完成。最后小组长检查，老师抽查。
三、“学案教学”的体会
1、调动了学生学习的积极性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从知识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。课堂上让学生开展自主互动的学习活动，关注全体学生的参与，一方面教师用适当的方式适时提出问题，创设引起学生注意的问题情境。另一方面教师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的学生，调动每一个学生学习的兴趣和积极性。
2、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得懂、讲得深、讲得透，学生就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，学生听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素质教育下的自主互动高效课堂要求把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。学生通过学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，掌握重点，课堂效果较好。
3、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的知识和良好的驾驭课堂的能力。“学案教学”的实施需要老师课前精心准备，研究学案，搜集资料，设计问题。
总之，“学案教学”是实施素质教育的必然要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进学生的全面发展，又能促进师生的共同成长，愿双峰教育的这朵“奇葩”会开得更加绚丽多彩!
导学案心得体会总结篇三
随着科技的迅速发展和互联网的普及，线上导学已成为现代教育的一个重要组成部分。作为一名学生，我通过线上导学课程接受了很多知识，并积累了一些宝贵的经验与体会。在这段时间里，我明白了线上导学的重要性，并意识到了它所带来的一些挑战和机遇。在这篇文章中，我将总结我的一些心得体会，并探讨线上导学对于现代学生的影响。
第一段：线上导学的优点和挑战
线上导学的出现为学生提供了许多便利。首先，线上导学消除了时间和空间的限制，使得学习更加自由灵活。无论是在家还是在学校，学生都可以根据自己的时间表进行学习，无需受到固定的课程安排的束缚。其次，线上导学提供了丰富而多样的学习资源，学生可以通过视频、音频、图片等多种形式进行学习，不再局限于课本和教师的讲解。此外，线上导学还提供了互动和交流的机会，学生可以与老师和其他同学进行实时的在线交流，分享体会和解决问题。
然而，随之而来的是一些挑战。首先，线上导学需要学生具备一定的自律能力和学习独立性。相比传统的面对面教学，线上导学更加注重学生自主学习和自主探究，需要学生自觉地进行学习安排和时间管理。此外，线上导学也存在一定的技术问题，在网络不稳定的情况下，学习效果可能受到一定的影响。因此，学生需要具备一定的计算机和网络基础知识，以应对可能出现的技术问题。
第二段：我在线上导学中的收获
通过线上导学，我发现自己的学习能力得到了有效提升。线上导学激发了我对于知识的兴趣，使我在学习过程中更加主动和积极。我可以在我最有精力和效率的时间进行学习，集中精力提高学习效果。此外，线上导学也为我提供了更多的学习资源和学习机会，我可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的课程，并进行个性化的学习。
在线上导学中，我还学到了一些重要的学习习惯和技巧。学习需要有目标和计划，我学会了制定学习目标和计划，并严格按照计划进行学习。我还学会了分析问题和解决问题的能力，通过线上导学，我可以自主思考和寻找解决问题的方法。此外，线上导学还培养了我的团队合作意识和沟通能力，我能够和其他学生进行合作，共同解决问题和完成任务。
第三段：线上导学对于现代学生的影响
线上导学对于现代学生的影响可以说是深远的。首先，线上导学培养了学生的学习兴趣和学习自觉性。通过丰富多样的学习资源和个性化的学习方式，线上导学激发了学生对于知识的好奇心和学习的主动性。其次，线上导学培养了学生的信息素养和创新思维。在海量的信息面前，学生需要具备筛选和评估信息的能力，并能够运用创新的思维方法解决问题。最后，线上导学促进了学生的精细化学习和个性化发展。每个学生都有自己的兴趣和才能，线上导学提供了更多的选择和自由，使学生能够按照自己的兴趣进行学习并发展自己的特长。
第四段：面对线上导学的挑战与应对方法
虽然线上导学为学生提供了很多便利和机遇，但也存在一些挑战。首先，线上导学要求学生具备一定的自律能力和学习独立性。学生可以通过制定学习目标和计划，建立学习习惯，培养学习自觉性和自主性。其次，学生需要具备一定的技术基础知识，以应对可能出现的技术问题。学生可以通过参加相关的培训课程和学习如何操作和解决常见的技术问题。最后，学生还可以通过与同学和老师的互动交流，分享经验和解决问题。
第五段：结论
总之，线上导学给现代学生带来了很多机遇和挑战。通过线上导学，学生可以在更加自由灵活的环境中进行学习，享受个性化和深入学习的机会。线上导学培养了学生的学习兴趣和学习自觉性，促进了学生的信息素养和创新思维，并提供了更多的选择和自由。然而，面对线上导学的挑战，学生需要具备一定的自律能力和学习独立性，以应对可能出现的技术问题。通过积极的学习态度和刻苦的努力，我相信线上导学将成为我未来学习的一个重要方式。
导学案心得体会总结篇四
东坡学校
早早就听过导学案的好处，探讨过关于导学案的一些理念和知识，但那个时候没有实践，所以理解得不是很好。后来，再次接触到关于新课改的东西，我发现导学案注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。此外，导学案还强调课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。导学案对我来说既是机遇，又是挑战。
导学案的理念是以学生为主体，说实话，来东波学校之前我没有听过导学案，更不知道导学案是什么东西。但是经过学校的培训，到不同的学校听不同的老师用导学案上课，以及网络资源共享，我对导学案有了自己的认识。
导学案就是一种指导学生学习的方案，它是以学生自主学习为主体，教师只是在教学的过程中起一个指导的作用，教师通过设计合情、合理的导学案，激发学生的学习积极性，确立学生的主体地位以及培养他们合作学习的能力。我认为导学案和以往老师教案不同的地方在于，老师的教案重在老师“怎样教”，而导学案则重在学生“怎样学”。
我认为一个好的导学案应该是能够根据自己所教学生的具体情况进行设计。能够有效地知道学生的课前预习，让学生清楚这节课要学习的知识，重点难点是什么，这样学生预习就会有方向感，而不会盲目，即使想预习，也不知道从何下手，导致预习效率低下；能够有利于学生的合作学习，培养他们的团体意识，当他们合作学习的时候，能够学会怎样更好地表述自己的观点，能够学会怎样用心倾听别人的观点，还敢于在自己的组和其他组意见不统一的时候，提出质疑，培养思辨能力等等。
从自己第一次看到明兰其他学校老师用导学案上课时候的一头雾水，我头脑中关于导学案上课的方式渐渐有了清晰的认识，但我仍然觉得自己还不能很好地用导学案上课。
首先，听了几位老师导学案课堂之后，我的第一感受就是：他们的学生配合很好，讲起话来，丝毫没有害羞和怯场，反而争着展示。其次，给我们展示了一个从班级到小组，并且他们很好的实施了奖励和小组升级的方案。最后，那些老师虽然上课的时候看起来很轻松，但是课前肯定花很多时间和精力做准备：不仅要备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程，还要参考很多资料，搜索很多资料，然后选出适合自己学生的能力水平的练习题和问题，而这些问题和练习题都应该要有层次，要有基础的，还要有拓展的，这样学生就能进行分层探究，每个层级的学生都能够积极主动地参与进来。
其次，不管是什么样的学习方式或者教学方式，都会有利有弊。我尝试完全用导学案上课，但是在实施过程中有很多困惑。的确，导学案主张让学生自主学习，给了不同层次的学生很多发展空间，好的学生或许会因为有机会展示自己的能力而越来越有学习的积极性，但对于学习困难的学生来说，这无疑是“火上浇油，雪上加霜”，即使是老师上课很细致的讲解，他们都未必了解知识的来龙去脉，更何况自主学习了和展示交流了，我担心这使得整个班级学习两极分化严重。而怎样才能做到既发展了好学生，又使后进生有所进步，我目前没有好的方法。
另外，导学案提倡小组合作交流，共同学习的方式，但在这个过程中，很多的后进生在交流中只有听得份，因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些调皮的学生来说，讨论简直是一种轻松，有正当理由说话的机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严重，如何解决这些问题使课改教师十分头疼，还有待于探索和研究。
关于小组合作交流的这种方式，在我所教的一年级，我采用这种方式上课时，学生并没有想象中那么活跃，基本上不能采取这种方式，因为平时上课的时候，只要稍微有同桌或者同伴互相交流的环节，他们会在这个时候表现得特别“活跃”，如果采取导学案这种大范围的合作交流方式，我没有足够的信心掌控他们的“活跃”。
我认为，如果真的要实施导学案，也不能从一开始就希望达到高效课堂效果，看上去好像很容易学，但实际上在操作过程中还有许许多多的细节问题，我并没有看到，也没有学到，比如每节课都会有学生到黑板上写出本节课的学习重点和难点，这些学生是怎样安排的，是每个小组轮着来，还是老师指定；比如小组长具体是怎样培训的等等。
真正在导学案教学过程和小组组建过程中真正起作用的细节东西，而这些，都是需要很长时间的实践和摸索不断完善和改进的。
以上就是我这次对导学案学习的心得体会。
导学案心得体会总结篇五
随着科技的飞速发展，线上导学已经成为当前教育领域的热门话题。尤其是在全球疫情的影响下，线上导学成为了近几年来教育教学的主要形式之一。我个人在参与线上导学的过程中，深刻体会到了线上导学的优势和不足。通过总结与反思，我对线上导学的看法逐渐明晰，形成了一些有益的心得体会。
首先，线上导学的灵活性是其最大的优势之一。线上导学不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点。这样一来，学生就能够更好地控制学习的节奏，提高学习效果。同时，线上导学平台提供了丰富的学习资源，不仅可以满足学生的基本学习需求，还可以扩展学习的广度和深度。这些资源包括了各种教材、教学视频、在线讨论和课堂回放等，大大拓宽了学生获取知识的途径。
其次，线上导学注重自主学习和合作学习的理念。在线上导学平台上，学生可以根据自己的学习风格和兴趣选择适合自己的学习方式。同时，线上导学也鼓励学生之间的合作学习，通过在线讨论和团队作业等形式，促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习积极性和动力。这种自主学习和合作学习的模式培养了学生的自我管理能力和团队合作能力，为他们将来的学习和工作打下了坚实的基础。
然而，线上导学也存在一些不足之处。首先是互动性相对较差。尽管线上导学平台提供了各种互动功能，但是与传统课堂相比，学生和老师之间的实时互动还是不够充分。这会影响到学生的问题解决能力和思维能力的培养。其次是线上导学容易带来学习中的孤立感。虽然线上导学鼓励学生之间的合作学习，但是由于学生分散在不同的时间和地点学习，他们通常无法与同学面对面交流，缺乏及时的互动和沟通。这可能导致学生的学习动力下降和学习效果的下降。
综上所述，线上导学作为一种灵活性强、自主学习和合作学习为主的学习模式，具有一定的优势和不足。在我的个人体验中，我学到了很多知识，并培养了自主学习的能力和解决问题的能力。与此同时，我也意识到线上导学的不足之处，比如互动性不足以及学习中的孤立感。因此，在今后的学习中，我会积极利用线上导学的优势，同时也要注意弥补其中的不足。比如，我会提前预习课程内容，主动参与线上讨论，多与同学交流合作，以增强学习的互动性和合作性。另外，我还会积极寻找线下的学习机会，比如参加线下活动和社区学习小组，以减少学习中的孤立感。
总之，线上导学是一种适应时代发展需求的学习模式，具有灵活性强、自主学习和合作学习为主的优点。通过个人参与线上导学的体验，我清楚地认识到线上导学的优势和不足，并总结出了一些心得体会。在今后的学习中，我将灵活运用线上导学的优势，同时克服其中的不足，以提高学习效果和自我发展。我相信，只有不断总结和反思，才能不断提高自己的学习能力和把握现代学习的机遇。
导学案心得体会总结篇六
唐泉初中
赵志刚
新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。8月份开始，我校开始实施导学案的教学模式。现在结合我使用导学案的过程谈谈自己的几点体会。
一、“导学案”的使用让学习时间更为丰盈。
使用“导学案”，学生在学习时有章可循，有法可依，减少了学习活动中的很多无效环节，节约了时间，让学习时间变得更为丰盈。
原来没有使用“导学案”，学生的学习——课前的预习，课内的汇报、交流都像一只断了线的风筝无可依靠；像一位盲人没有了手中的拐杖，变得不知所措；像在黑暗中摸索的人无从下脚，找不到出路。而有了“导学案”，同学们依照“学案”中的要求、内容展开课前预习，课内汇报、交流，学习效率大大增强，为拓展阅读争取了时间。
二、“导学案”的产生，让老师们在备课时少了很多无效劳动，减轻了工作压力。
实践证明，“导学案”的设计要比老师们一课一课地设计教案在劳动量上要轻松得多。教案的设计从开始写导入到教学的全过程，都要花费老师很多的精力，这样老师们在备课上常常是怨声载道，也使备课流于形式，很多老师的备课变成了只是应付领导检查的文件，而没有真正有效地用于课堂教学，况且也只是在老师的“教”上下功夫，往往忽视了学生的学习过程。
现在“导学案”的产生，减轻了老师在备课上的压力，虽然，“导学案”的设计对教师吃透教材，了解学生的要求更为严格，但不管怎样，都比一课一课把教案详详细细写出来费工费时要少，也更为有效。这种做法是体现了“授之以渔”的教学思想啊！
三、“导学案”的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然。
上发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清，本来好心情的老师变得暴躁，学生也越来越不愿意上语文课。
“导学案”的使用，学生有章可循，有法可依，提高了学习效率。预习时，依据“学案”展开学习，有了指挥棒，知道预习哪些方面的内容；交流汇报时，也知道怎样谈，谈什么，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。
四、“导学案”的使用给学生搭建了竞争的平台，增强了学语文的热情。
以上是我结合半年多的课改实验进行的一些反思。当然，课改的道路不可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然会出现。只要我们坚定地以学生的终身发展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改中解放思想，不保守；求真务实，不花哨；面对困难，不回避；逐步完善，不停步。我坚信，我们一定会在课改的道路上看到最美丽的风景。
导学案心得体会总结篇七
这学期，我担任的是五年级的数学教学任务，作为小学阶段的高年级，我想在培养学生的自学能力做些尝试。于是，我大胆地对导学案进行研究，尝试课前让学生自学。
经过两个多月的学习和实践，我对导学案有些收获，也有些思考。学习内容中本身就含有很多对学生来说富有挑战性的问题。比如，在《长方体和正方体的.认识》中就有三个“观察与思考”的活动，这些图文并茂的问题让学生在课前思考，更有时间的保证，所以在课堂上交流时学生都能充分地表述自己的看法。
但是，导学后的课堂跟平常的课堂应该有所不同。创设情景就变成了检查自学情况，有些动手操作的内容让学生课前完成，课堂上有了更多的时间关注学生的学习情况，特别是对学困生的辅导。
但也有不足。
2、学生预习完以后，对一些知识已经了解了，在课堂上再让他们进行探究，他们就缺少兴趣了。 总之，在今后的教学中，我还应该更加努力，不断地去尝试，寻找一种适合自己的教学方法。
导学案心得体会总结篇八
教师教学心得体会范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。