简历制作表格设计（热门18篇）

范文范本可以提供给我们一种写作思路和结构，使我们在写作过程中更加得心应手。通过阅读这些范文范本，我们可以更好地了解和掌握不同类型和风格的写作，丰富自己的表达能力。

简历制作表格设计（热门18篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

简历制作表格设计（热门18篇）篇一

首先，不管需不需要，所有求职者都需要一套求职套装。在求职路上求职的工作岗位不同，对求职者的形象要求也不同。但是不管是什么职位如果不知道穿什么就穿套装一定没错。

其次，作为一名求职者女性需要化淡妆，在求职中一个精致的淡妆可以给用人单位留下很干练有气质的感觉。最好不要素颜，更要切忌浓妆。

现在求职者日益增长，投递简历成为广大求职者找工作的第一步。但是个人简历偶尔敲开了用人单位的大门好不容易收到面试邀请，还在面试中被招聘官pass了。

那么高标准人才市场的需求究竟是什么?其实很简单，高标准人才看的是求职者的综合素质，当然对外形的`要求也不马虎。想要把握好面试机会的首要任务就是提高自身综合素质。

基本信息。

 个人相片。

姓名：

/jianli。

性别：

男

民族：

汉族。

1991年3月3日。

证件号码：

/jianli。

婚姻状况：

未婚。

身高：

170cm。

体重：

62kg。

户籍：

福建莆田。

现所在地：

福建莆田城厢区。

毕业学校：

厦门集美大学。

学历：

本科。

专业名称：

艺术 平面设计。

毕业年份：

2015年。

工作经验：

一年以上。

最高职称：

中级职称。

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

艺术/美术/设计。

职位名称：

平面设计-美工-ui设计;。

工作地区：

福建-莆田市区;。

待遇要求：

（面谈）元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：

 技能专长。

语言能力：

英语;普通话标准。

电脑水平：

熟悉office等基本的应用办公软件。

掌握ai、photoshop、car、cad、3dmax、maya、

等基础的专业能软件。

 教育培训。

教育背景：

时间。

所在学校。

学历。

2011年9月-2014年6月。

厦门软件学院。

专科。

2012年9月-2014年7月。

集美大学。

本科。

2014年9月-2016年6月。

闽南理工学院。

本科。

 工作经历。

所在公司：

莆田市泰然中心商场有限公司。

时间范围：

2014年5月-2014年9月。

公司性质：

民营/私营公司。

所属行业：

广告、公关、设计。

担任职位：

艺术/设计-平面设计。

工作描述：

一个人负责整个商场企划部平面设计，现场布置美化等工作。

离职原因：

专升本。

所在公司：

正荣财富中心－正荣（莆田）商业管理有限公司。

时间范围：

2015年8月-2016年10月。

公司性质：

集体企业。

所属行业：

建筑、房地产、物业管理、装潢。

担任职位：

艺术/设计-平面设计。

工作描述：

1、参与项目阶段推广计划及方案的制定，负责项目具体广告设计及推广主题表现及落实广告业务的执行情况2、进行商场的pop、海报、dm的制作及广场商城各类标识的制作，dm活动档期的制定及宣传品的设计制作&#160；3、规划广场美陈布置，协助完成审批店面装修外立面形象和临时柜形象&#160；4、完成招商手册等相关平面表现及印刷制作工作&#160；5、其他部门广告制作工作。

离职原因：

 其他信息。

自我评价：

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

所学的专业主：平面设计精通photshop、cdr、ai辅：动画服装设计室内设计熟悉office等基本的应用办公软件。

精通photshop、ai掌握ca3dmax、maya、

等基础的专业技能软件。

简历制作表格设计（热门18篇）篇二

姓名：

xuexila。

国籍：

中国。

无照片。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

梅州。

身材：

156cm?45kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

22岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

应届毕业生。

应聘职位：

产品包装设计师:包装设计师广告制作/平面设计与制作设计师外贸跟单。

工作年限：

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职-。

两个星期。

1500—2000。

希望工作地区：

广州深圳珠海。

个人工作经历：

07.05至今广州富吉通电子科技有限公司市场部经理助理希望有更好的发展。

教育背景。

毕业院校：

广东白云学院。

最高学历：

大专。

毕业-。

所学专业一：

产品造型设计。

所学专业二：

受教育培训经历：

04.9—-07.6广东白云学院产品造型专业photoshop高级证书/英语二级。

11月广州来兴汽车配件有限公司商品目录设计培训。

月广州来兴汽车配件有限公司包装设计。

1月广州来兴汽车配件有限公司宣传手册设计。

语言能力。

外语：

英语良好。

国语水平：

精通。

粤语水平：

精通。

工作能力及其他专长。

并取得英语二级证书和photoshop高级证书,。

学校中学习了产品摄影,材料与人机工程学,工程制图,模型制作,效果图表现技法课程.

工作经验：

＊策划，设计和排版产品目录，企业宣传画册，海报等经验。

＊公司新产品新包装设计，礼品策划工作经验。

＊公司网站的资料整理分析，产品发布工作，以及对部分网页的设计和更新工作经验。

＊负责印刷，打样流程。

2007.05至今广州富吉通电子科技有限公司市场部:市场部经理助理。

＊策划，设计和排版产品目录，宣传画册，海报广告画等经验。

＊公司新产品发布策划工作经验。

＊公司网站的资料整理分析，产品发布工作，以及对部分网页的设计和更新工作经验。

＊负责调查和开发手提周边产品的市场。

详细个人自传。

本人熟练掌握多种电脑制作软件，接受过正规的美术教育，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，能够高效率地完成工作。性格开朗，具有良好的英语口语能力，易于沟通，有创新能力，具有较高的团队意识和时间观念。

个人联系方式。

简历制作表格设计（热门18篇）篇三

简历制作表格设计（热门18篇）篇四

姓名：

xuexila。

性别：

男

民族：

汉族。

1992年5月7日。

证件号码：

440883199205******。

婚姻状况：

未婚。

身高：

168cm。

体重：

55kg。

户籍：

广东湛江。

现所在地：

广东湛江。

毕业学校：

清远职业技术学院。

学历：

专科。

动漫设计。

毕业年份：

工作年限：

一年以内。

职称：

求职意向。

职位性质：

全职。

职位类别：

广告/设计。

计算机/网络。

职位名称：

室内设计师;。

工作地区：

湛江市;茂名市;。

待遇要求：

到职时间：

三天内。

技能专长。

语言能力：

英语中;日语一般;普通话标准。

计算机能力：

精通;。

综合技能：

教育培训。

教育经历：

时间。

所在学校。

学历。

清远职业技术学院。

专科。

培训经历：

时间。

培训机构。

证书。

工作经历。

所在公司：

伟创力（东莞）电子科技有限公司。

时间范围：

1月-202月。

公司性质：

外资企业。

所属行业：

计算机/互联网/通信/电子。

担任职位：

车间工。

工作描述：

大一在伟创力公司打寒假工，伟创力集团成立于1969年，是一家总部设在新加坡，并在nasdaq上市的跨国公司，是目前全球最大电子合约制造服务商(ems)之一，世界500强企业，本人负责充电器的装配工作。

离职原因：

合同期满。

其他信息。

自我评价：

简历制作表格设计（热门18篇）篇五

目前所在地：广州民族：汉族。

户口所在地：肇庆身材：155cmkg。

婚姻状况：未婚年龄：23岁。

求职意向及工作经历。

人才类型：应届毕业生。

应聘职位：建筑/房地产/物业管理类:室内设计师、室内设计助理。

工作年限：0职称：无职称。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：1500--希望工作地区：广州。

个人工作经历：.

教育背景。

毕业院校：广东工程职业技术学院。

所学专业一：室内设计。

受教育培训经历：

1993.9-1999.7广东高要市南岸科德小学小学。

1999.9-2002.7广东高要市第二中学初中。

2002.9-.7广东肇庆实验中学高中。

2005.9-2008.7广东工程职业技术学院室内设计。

语言能力。

外语：英语一般。

国语水平：一般粤语水平：一般。

工作能力及其他专长。

个人专长：擅长画画，懂得autocad，3dmax，photoshop等软件操作。

懂得应用photoshop图像处理软件，office软件，3dmax图形设计、cad图形设计。

在校园曾获优秀团员称号，校园文化活动先进个人荣誉称号，社会实践优秀分子荣誉称号，曾经获得过奖学金。

接受了较正规的设计课程，包括室内设计，建筑、平面、立面，cad、3d电脑绘图等方面专业知识。自学了室内设计等相关的艺术理论知识。

参加过系学习部的工作。担任过院红十字会宣传部工作，现担任班里的'班干。

多次参加出外实践。

个人特点：

简历制作表格设计（热门18篇）篇六

5月29日，早上6：30分，同宿舍的同学刚进入梦想，我却已经完全清醒，是的，他们有得已经有着落了，可是我呢？简历投递了200多份了，面试参加了10多次，没有一次回应，又一次还差点给人招去做妓男，我的啊，我的工作啊。。。。

个人基本资料。

填写日期：

姓名：

国籍：

中国。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

身材：

173cm?53kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

21岁。

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

工作年限：

职称：

高级。

求职类型：

均可。

可到职日期：

随时。

1500--。

希望工作地区：

广州广州广州。

个人工作经历：

公司名称：

公司性质：

所属行业：金融，保险。

担任职务：

辅助设计.

工作描述：

离职原因：

教育背景。

毕业院校：

最高学历：

毕业日期：

所学专业一：

所学专业二：

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

-09。

-07。

毕业证。

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

精通。

粤语水平：

精通。

工作能力特长描述。

具备较好的工作沟通及协调能力，有良好的交际能力，广结人缘。在工作中能脚踏实地，曾从事过制造,辅助设计、在工作中可以不断提升综合素质，并一致获得同事和上司的`好评。

自我介绍。

联系方式。

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手机：

qq号码：

电子邮件：

个人主页：

简历制作表格设计（热门18篇）篇七

性别。

男

1990年2月。

照

片

民族。

汉

籍贯。

贵州省。

学历。

本科。

专业。

政治面貌。

党员。

联系方式。

电话。

qq。

求职意向。

个

人

技

能

专业认证。

高级技师、高级设计师、微软认证。

语言。

国语：精通英语：六级。

个人。

爱好。

画面、设计、摄影、旅游。

实

践

经

验

眉心服装设计。

富妮来内衣高级技师。

东方帝豪图形设计。

课程。

自我。

评价。

1．有较强的.团队合作精神.

2．具有充分适应社会的能力.

3．工作业务素质强.

4．时间管理观念强，较强的寻找信息能力。

5．温和、谦虚、乐观、自信、适应力强、认真负责、吃苦耐劳、新挑战。

简历制作表格设计（热门18篇）篇八

简历制作表格设计（热门18篇）篇九

个人照片。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

广州。

身材：

172cm?58kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

26岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

设计/广告类:平面设计。

工作年限：

5

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职-。

随时。

--3500。

希望工作地区：

广州广州广州。

个人工作经历：

2004.08-.01广州市晨喜电脑科技有限公司任门市销售及平面设计工作。

毕业院校：

华南理工大学。

最高学历：

大专。

毕业-。

所学专业一：

平面设计。

所学专业二：

it销售。

受教育培训经历：

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

良好。

粤语水平：

精通。

工作能力及其他专长。

项目经验：

详细个人自传。

工作认真负责，踏实肯干，能承受压力；为人温和、正直、乐于助人；较强的洞察力和思维能力，能理性地分析与解决问题；善于交流，积极进取，有较好的团队精神；具有较强的动手能力能独立完成各种产品的设计；处在这个充满挑战的社会里，经历让我明白了“心态”的重要性；“nopainnogain”的处世之道；同时让我具有更好的协调和管理能力；未来是挑战，总伴随着困难，我相信只要努力及积极、勤恳的态度可以换来可观的成绩，期盼与你们一起共同进步；感谢您在百忙之中关注了我，谢谢！

个人联系方式。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十

1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

一、复习导入：

(1)7/8的分数单位是()。

(2)5/9里面有()个1/9(3)4/7是4个()。

(4)3个1/5是()。

(5)1里面有()个1/5，即是()。

二、新课导入。

师：同学们，在三年级时，我们学习了简单的分数加减法，你能分别各写一个同分母分数加法和减法的算式吗?下面请大家在草稿上各写一个，并大胆的猜测一下结果是多少。学生写算式。师板书课题《同分母分数加减法》。

三、尝试练习。

师：谁愿意给大家介绍一下你都写了什么样的算式?

生汇报自己所写的算式。

师：同学们写的算式到底对不对呢?通过这节课的学习，我相信你们能找到答案的。

四、学习交流、探究新知。

1、教学例1：(出示课件)。

妈妈给明明过生日，分生日蛋糕。爸爸将这个蛋糕平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。问：你能用学过的分数知识说一说吗?(如：爸爸吃了多少蛋糕的几分之几?)。

问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?

选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了蛋糕的多少。)等于多少呢?

那同学们的猜想到底对不对呢?学生独立思考、探究。

学生汇报(1)从图上看结果。

(2)说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。强调：4/8可以写成多少?(1/2)。

师：联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。)。

口算练习：1/5+2/5=5/9+2/9=2/7+4/7=1/3+1/3=问：观察这些算式，对于同分母分数加法，你有什么发现?(同分母分数相加，分母不变，把分子相加)。

2、学习同分母分数减法。(1)根据情景图出示问题，比多少。

学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。(2)联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗?(分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。)。

口算练习：3/5-1/5=7/9-5/9=6/7-2/7=2/3-1/3=问：观察这些算式，对于同分母分数减法，你有什么发现?(同分母分数相减，分母不变，把分子相减)。

五、点拨归纳。

师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点?

观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么?

板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

追问：计算结果不是最简分数怎么办?(计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。)。

六、巩固练习。

1、完成课本105页做一做学生独立完成，指名回答。

2、完成课本106页做一做。

学生开火车回答。

3、拓展练习(口答)：1/12+()=7/12()-1/12=7/12。

5/()+3/()=8/()。

师：做了这道题，你有什么感受?

引导学生得出：只有分母相同(分数单位相同)，才能将分子直接相加减;分母可以为任何非0自然数。

七、全课小结这节课你学到了什么?

八、作业。

文档为doc格式。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十一

*年工作经验|政治面貌|身份证：15***************。

通讯地址。

15*********(手机)|*********(座机)。

e-mail:****@。

求职意向。

期望工作性质：

全职。

期望从事职业：

期望从事行业：

期望工作地区：

北京。

2000--3500。

目前状况：

我目前处于离职状态，可立即上岗。

自我评价。

本人专长为广告设计,企业形象设计策划(ci策划)、视觉识别(vi设计)、标志设计(logo)、包装设计(package)、广告设计(ad)、品牌设计、展览展示、海报、画册及户内外广告,熟练photoshop和coreldraw等软件，并于大学期间专修水粉、书法、国画，曾经参加过校际硬笔书法获二等奖、毛笔书法一等奖和在大学期间，本人的毕业作品包装设计被学校评为优秀作品，并在广州市画院举办的毕业生优秀作品展展出，并被留校作留校作品代表学校参加各类省市级的设计展览和比赛,并在2005年广东省平面广告包装大赛中，此作品获得优秀作品设计奖，而且对摄影有浓厚兴趣，多次参加实践，有一定水平。懂得平面广告设计和包装设计和写pop字体.

而且“xx研究专业委员会”的'标志是本人的成功作品之一，并被协会成功采用上了，还有“xx学会”也是本人的标志设计作品之一，该标志现在也被该学会选取之中。

本人性格沉稳、细致、观察力强、上进心极强，十分适合于美术设计以及摄影等工作，而且为人随和，易于沟通，能够比较轻易地融入工作群体，发挥所长。

但愿我们的合作能给贵公司带来不可估量的收获，并能自如的发挥本人的创造力。

工作经历。

工作经历：

2001年曾担任产品广告摄影师助手,离职原因是要上学。

2004年在******编辑部编委成员负债该刊物的美术编辑(职位：美术编辑)。

2004年在市***百货公司做企划美工(职位：企划美工)。

2005年在广**广告公司做平面设计，离职原因是工作上班地点不稳定(职位：平面设计师)。

2005年在广东**文化发展有限公司任美术编辑一职(职位：美术编辑组组长)。

2006年至今在**有限公司任摄影师兼平面广告设计师.

教育经历。

教育经历：

语言能力。

英语：

读写能力良好。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十二

教学内容：教材第104一106的内容及第108页练习二十一的第1、2题。

1.通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

一、导入。

(1)3/4的分数单位是，它有()个这样的分数单位。

(2)()个1/8是5/8，7/12里有()个1/12。

(3)3个1/5是()，4/7是4个()。

小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。

2.谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。

1.出示例1。

提问：观察图，你都知道了哪些数学信息?

(把一张饼平均分成8份，爸爸吃了3/8张饼，妈妈吃了1/8张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式?为什么用加法计算?

学生思考并口答：1/8+3/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。

提问：你能算出结果吗?怎样想的?

学生可以这样思考：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，合起来也就是4/8。

提问：1/8+3/8的和是4/8，为什么分母没变，分子是怎样得到的?

板书：1/8+3/8=(1+3)/8=4/8=1/2。

利用多媒体课件演示上面的计算过程：

观察图可以看出结果是4/8，也就是1/2。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。

2.p105做一做第2题第一排。

3、提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

3.出示例2。

请学生看题，试列式并计算。

请学生汇报计算过程：3/4—1/4=(3—1)/4=2/4=1/2。

提问：为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?

因为这道题中已知两个数的和是3/4，其中一个数是1/2，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。

提问：计算过程中，为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?

4.小结：观察例1和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。)。

师：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。

5.完成教材第105页的“做一做”和第107页的“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

6.完成教材第109页练习二十一的第1题。

学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。

7.完成教材第109页练习二十一的第2题。

其中()一1/12=11/12。

7/5-()=3/5，让学生说说是依据什么关系进行计算的?

板书设计：同分母分数加、减法。

例13/8+1/8=(3+1)/8=4/8=1/2。

例23/4—1/4=(3—1)/4=2/4=1/2。

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。

[困惑]“含义”与“意义”的区别，在分数加减法的教学标高上该如何把握?

根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法意义的教学，使用“含义”一词，而不是“意义”。如例1中，由小精灵明明发问：“想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?”例2中，由小精灵聪聪发问：“分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系?”

“含义”与“意义”有什么不同呢?《教参》中指出，含义只要求领会就行，不需要刻板的记忆加减法的定义。在教学中，我请学生结合题意分析为什么用加或减法计算时，他们只能回答到“要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，所以用加法”，“要求还剩多少，所以用减法”，不知道这样的回答是否就是分数加减法的“含义”了。

我是这样思考这样问题的。教材对同分母分数加减法是螺旋式上升编排的，五年级再学这部分知识时，学生已经掌握分数的意义及分数单位，能够清晰地说明算理，所以写出思考的全过程就是进一步加深对算理理解的过程。这样规范的书写在第一课时是有必要的，可强化相同单位的数可以直接相加减，可有效避免将分母相加的和作分母的错误算法。到计算熟练后步环节可以省略。

[对练习的思考]。

1、建议在例题教学中补充1减几分之几的分数减法计算题，使学生明确如果将1转化成与减数相同的同分母分数。

2强调计算结果能约分的要约成最简分数，对于7/7和0/7的结果如何化简也应进行相应指导。

同分母分数加减法表格教学设计。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十三

教材简析：

本课以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定的速度。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

3、抓住主要内容，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，使学生受到感染。

4、让学生懂得一个人的成长既需要知识的滋养，也需要爱的关怀的道理。并学会去关爱弱者。

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

学习领悟作者的表达方法。

一、导入：

这节课，让我们继续学习课文《窃读记》，再次共同走进台湾女作家林海音少年时那段独特的读书经历。

板书课题，理解“窃”。

二、整体感知。

1.师生轮流朗读除。

5、

6、7自然段的其它段落，体会作者的感情。

2.共同理清思路。

三、感悟窃读的滋味。

1.简介插叙。

2.5——7自然段把哪句话写具体了?找出来勾画下来。

3.分组读5——7自然段。你听出了什么，用一个词语来表达。

4.再读，理解作者当时的心情，以及她是怎么做的。

5.找出这三个自然段的共同点。这样写有什么好处?

6.再次朗读，你觉得应该读出什么样的心情?指导朗读。

7.朗读体会中心句，觉得有什么问题?

8.全文没写快乐，却隐含快乐。理解中心句，先写快乐后写惧怕，因为快乐大于惧怕的感觉，快乐比较惧怕的感觉更多一些，快乐战胜了惧怕。这种窃读的滋味更多的是快乐!

四、学习写法。

作者用了哪些方法来表达自己的感受?(心理描写和动作描写)。

五、积累、体会。

1.积累关于读书的名人名言。

2.作者也写了一句很有道理的话，那就是——。

3.体会长大的含义。

让我们用更多的爱去关怀那些需要关怀的人，因为我们每一个人都不仅是吃饭长大，读书长大，也都是在爱里长大的。

作业：用本课学到的写法写一篇自己的读书体会。

窃读记。

心理描写：快乐、惧怕。

动作描写：走、贴、装。

姚君兰2011.9.27。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十四

(一)知识与技能。

通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

(二)过程与方法。

通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。

(三)情感态度和价值观。

体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。

二、教学重难点。

教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。

三、教学准备多媒体课件，学具。

(一)复习导入：由旧知导入新知。

首先做几道分数基本性质的题，复习已经学过的分数的基本性质。进而由此引出今天是小红的生日妈妈给小红买了一个大蛋糕。爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，小红吃了1块。继而让学生说出爸爸妈妈和小红各吃了蛋糕的几分之几。1.自主探究。

(1)从图中，你获得了哪些数学信息?

(2)根据这些信息，你能提出什么数学问题?

教师根据学生的反馈，选择性地板书两个问题，并请学生列式解答。

(二)新授课。

板书：

结合课件演示，引导发现：和的分母相同，也就是分数单位相同，都是。所以，可以把3个和1个直接加起来，它们的和等于4个，也就是小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

同时配合几道同分母分数加减法的题，检测下学生的掌握情况。

2出示问题2：爸爸比妈妈多吃了多少蛋糕?

板书：

让学生思考同分母分数相加，分母不变，分子相加。从而引导学生说出同分母分数相减，分母不变，分子相减的计算法则。小结：同分母分数相减，分子相减，分母不变。

同时配合几道同分母分数加减法的题，检测下学生的掌握情况。

五、练习。

课件厨师冒险岛画面引起学生的注意力，从而引发学生学习的兴趣。第一题让学生快速口算回答，看谁回答的又快又好。第二题填空题让学生在本子上自主做题然后交上来有教师给批改。第三题进一步扩建引出新的知识点：计算的结果,能约分的要约成最简分数,是假分数的一般化成带分数或整数.紧接着老师学生一起做几道计算结果化成带分数的题。第四题让学生们自己做法官判一判题的对错。

六、总结回顾。

让学生尝试着复述一下本课的重点知识，老师在一旁帮着补充。帮助学生梳理知识脉络。

七、随堂作业。

独立完成教材第91页练习二十三的第。

3、

4、5题。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十五

简历编号：

更新日期：

姓名：

大学生个人简历。

国籍：

中国。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

广州。

身材：

171cm?57kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

25岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

计算机类：技术员,管理员、电脑绘图员、室内外装潢设计：

工作年限：

2

职称：

初级。

求职类型：

全职。

可到职日期：

随时。

1500--2000。

希望工作地区：

广州。

个人工作经历：

公司名称：

公司性质：

私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆。

担任职务：

网络维护员。

工作描述：

维护酒店网络,酒店电脑正常运行,服务器正常工作。

离职原因：

教育背景。

毕业院校：

广东农工商职业技术学院。

最高学历：

大专。

毕业日期：

所学专业一：

网络技术。

所学专业二：

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

-09。

广东农工商职业技术学院。

网络技术。

毕业证。

88888888。

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

优秀。

粤语水平：

精通。

工作能力及其他专长。

本人做事细心认真，踏实有上进心,擅长局域网的组建和维护,熟悉计算机的.基本应用,能排除电脑故障和日常维护,能熟练运用办公室软件,能运用photoshop来图片加工和flash的制作,会用3dsmax起模,懂得网页制作,有大约2年的工作经验.

详细个人自传。

个人联系方式。

通讯地址：

广州市海珠区。

联系电话：

136xxxxxxxxx。

家庭电话：

手机：

136xxxxxxxxx。

qq号码：

电子邮件：

个人主页：

简历制作表格设计（热门18篇）篇十六

教材分析：

本课是湖南省义务教育实验教科书《信息技术》五年级下册，第十二课——《表格的创建和处理》。本课内容较多，任务较重，但教材编写说明要求一课时完成，所以，在教学上既要讲清楚重、难点，又要保证好学生掌握应有的操作技能。老师尽可能少讲，让学生尽可能的多操作，操作时间不足的部分，让学生在上机操作课中去多操作、多练习，巩固已学知识。

学情分析：

五年级学生在掌握word200文件创建、文字编辑排版、加入图片使其图文并茂后的又一进阶内容，学生应该学习这方面的知识问题不大，加之，数学课已对行和列的概念比较了解，只有单元格概念需重点讲一下，操作方面让学生自己去摸索，能完成教学任务的。

教材提出的学习任务是：

1、学会插入（绘制）表格；

2、学会拆分、合并单元格；

3、学会调整表格的行、列；

4、掌握设置表格边框、底纹的方法。

教材地位和作用。

本课是省编教材小学五年级信息技术下册第三单元文字世界（下）的内容，在学生在认识word2000、掌握word200文件创建、文字编辑排版、加入图片使其图文并茂后的又一进阶内容，在这一课里，学生主要掌握表格的绘制、调整与修饰，教材的编排是先让学生认识到表格相对文字表述的优点，而后通过任务导向，让学生掌握在word2000中插入表格，并对其进行简单编辑，个性修饰。其目的在于让学生理解并学习如何通过表格来简单明了地表述信息。

知识与技能：

1．学会插入（绘制）表格；

2．学会拆分、合并单元格；

3．学会调整表格的行、列；

4．掌握设置表格边框、底纹的方法。

5．感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力；能按照自己的意图和美感对表格进行修饰美化。

过程与方法：

1．让学生在任务驱动式教学中，了解表格的优点，彰显出表格的特性。

2．在教师的指引与自身的积极思考下，能积极的与他人合作，大胆尝试，感受学习表格的制作过程，让其从已学的知识中突破，举一反三，并发扬个性，创造性的修饰美化表格。

情感态度与价值观：

2．使学生在《2004年奥运会奖牌榜前三位》的表格实例中感受到我国运动员奋力拼搏为国争光取得良好成绩的自豪感，激励学生好好学习，将来为国争光。

教学重点：表格的创建与简单编辑。

教学难点：正确的掌握合并、拆分单元格的方法和掌握修饰表格中设置表格边框、底纹的方法，正确掌握好操作具体对象时鼠标光标的定位。

教法：

采用任务驱动法、自主合作探究法、相互评价法等来进行有效的教学，激活学生积极探索的自信心。

学法：

采用自主、合作、探究性学习，通过操作提高运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。

教学准备。

网络教室word软件多媒体课件网络资源。

1课时。

一、创设情境，揭示课题。

1．导语。

（课件出示2004年奥运会比赛简况文字说明）。

2004年雅典奥运会是奥林匹克大家庭最大规模的一次团圆。在2004年雅典奥运会，202个国家和地区的10500名运动员，参加了28个大项301个小项的比赛。他们以更快、更高、更强的奥林匹克精神挑战极限、攀越新高，在田径、游泳、自行车、举重和射箭等赛场，创造了20多项新的世界纪录。美国、中国和俄罗斯分别以35、32和27枚金牌排在金牌榜前三位，成为领跑的第一集团。奥林匹克在自己的故乡见证了世界体坛新格局的诞生——美、中、俄三强鼎立的新格局在上届奥运会初现雏形，在本届奥运会上进一步得到巩固。

看了这个材料你们有什么想法？你们有没办法让信息更加直观一点吗？（课件出示整理好的奥运金牌榜表格）。

老师出示奥运金牌榜前三位表格：

2004年雅典奥运会奖牌榜前三位。

国家。

奖牌数量。

美国。

中国。

俄罗斯。

谁来说说奥运金牌榜这个表格有几行几列？

（课件演示什么是表格的行、列和单元格）。

3．揭示课题。

你们想不想也用电脑来制作奥运金牌榜这张表格？好！今天我们就来学习《表格的创建和处理》。板书课题：“表格的创建和处理”。

二、对比发现，任务驱动。

同学们通过对比，认识到了表格的优点以及表格在生活中的广泛应用，请你们根据自己已有的知识水平，以小组为单位，自主学习，合作探究，完成以下任务。

任务一：认识行、列、单元格。

（课件出示行、列、单元格的基本概念）。

行和列同学们都比较熟悉，我们在学习数学时就清楚它们的概念了，这里主要讲一下“单元格”。

单元格是表格中的一个空格，也就是表格中最小的单位，但它们又是可以变化的，一个空格（单元格）通过拆分后会可变成若干个空格（单元格），多个空格（单元格）通过合并后会变成一个空格（单元格），它们是根据任务的.需要来进行变化的，是一种动态的单位。在以后的学习中要熟练的掌握好！

任务二：学会插入（绘制）表格。

1、插入表格前的基本规划。

在制作表格前，我们一定要弄清楚这个表格的要求是几行、几列，所以，我们在制作中才好选择好多少行和列。

2、动手创建空白表格，并向表格填写内容。

同学们认真看教材中p62、63面中的“跟我做”和“试一试”，按照教材提示动手进行操作，养成良好和正确的操作方法。

3、表格中文字的输入。

粘贴功能来快速输入。

三、自主学习，合作探究。

在很多的情况下，我们需要对已插入的表格进行调整和编辑。如：调整行高或列宽，增加或删除某一行或列，合并某几行或列。我们在原来制作的表格基础上来学习怎样进行上述操作，请各小组在组长的带领下以自主探究、合作学习的形式来完成以下任务：

任务三：插入行、列和调整行高、列宽。

请同学们在组长的带领下按照教材p63面的“跟我做”和“试一试”进行行高和列宽的操作。

按照教材p64面的“跟我做”和“试一试”进行插入行或列的操作。

任务四：合并和拆分单元格。

请同学们在组长的带领下按照教材p64、65面的“跟我做”和“试一试”进行操作。

四、个性修饰，表格美化。

为了使用我们制作的表格更醒目，往往在制作、修改完成后，对表格进行美化修饰是不可缺少的环节。请组长再次带领本组同学完成以下任务。

任务五：线型、颜色和线宽的设置。

学生看教材p65、66面的“跟我做”和“试一试”，体验一下设置效果，在掌握的基本操作方法后，也可根据自己的喜爱进行修饰，体现自己的审美能力与价值。

五、评价交流，体验成功。

任务六：交流修饰表格的技巧。

三、展示作品，逐步完善。

任务七：展示作品。

展示优秀作品，引导学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置，其他特效等几个方面，让同学之间展开互评，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

六、课堂小结课外延伸。

同学们通过本节课的学习，基本上掌握了创建和处理一般表格能力，但表格的类型有很多，想要创建出更加完美、更加实用的表格，需要不断地探索和创新！

出示各种表格的修饰样式效果图，供学生观察。

请同学们课后继续完成以下探究活动，下次上机操作时咱们再比比看。

1、设计制作一个同学通讯录，并修饰表格内的文字。

2、设计制作一个富有个性的课程表。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十七

教材分析：本节课是小学信息技术第三册第二单元第7课《插入表格》，本节课主要是学生学会在word中，对文字设置、另存文件、插入艺术字、插入图片的基础上，学习在word中插入表格的操作方法，但本节和前面内容相比，内容较新，联系性相对较小，因此教学中采用了教师网络广播教学、任务驱动、合作、练习的教学方法。由于教学条件所限，两人一台计算机，因此教学中设计任务练习时，任务量较轻，尽量避免学生不能完成学习任务让学生在伙伴互助、合作练习中轻松掌握学习内容。教学目标：

1、学习在word中插入表格的操作方法，能够按要求在word中制作表格。

2、通过美化表格，大显身手训练学生对知识的综合运用。培养学生对表格信息的处理能力及审美情趣。

3、引导学生了解交通安全方面的知识、注意交通安全，时刻提主安全意识。

教学重点、难点：学生掌握在word插入表格的方法。教学过程：

一、课前准备：完成表2-0-1的调查。

二、引入课题，激发兴趣：（播放幻灯片1）（5分钟）。

1、课下，老师已经让同学们完成交通状况调查表2-0-1，你们完成了吗？

2、在本单元中，让我们一起来关注“交通安全”这个主题，你们觉得我们这个地区交通拥挤吗？（请学生回答）你们能说出哪些关于交通安全方面的宣传标语呢？（请学生回答）请同学们一定牢记这些标语，注意交通安全，提高安全意识！

3、请同学们一起欣赏“交通状况调查表”（播放幻灯片2）这个调查表是一个表格，word中提供了比较强大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就请同学们和老师一起来学习在word中插入表格。（播放幻灯片3）。

三、教师网络广播教学，示范讲解：（5分钟）。

（一）完成《交通状况调查表》。

1、启动word，建立一个新文档。

第一步：在文档第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单击“表格”“插入”“表格”，出现表格对话框。

第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需列数和行数，其他项目保留默认设置，单击“确定”按钮。

第四步：在光标处出现一个你想要的表格。

3、调整表格的列宽。

填写表格内容时，会发现有些单元格的宽度或大或小，需要调整列的宽度与表格内文字相适应。方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变为后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。

4、根据自己的调查结果，填写表格。第一步：在表格中填写各项内容。

第二步：将鼠标指针移动到表格上，此时左上角出现，右下角出现，单击，选中整个表格，然后使用“居中”按钮，或其他按钮，可以设置文字内容格式。

第三步：突出标题。

第四步：保存文件，题目自定。

（二）请2名学生演示插入表格方法，要求学生边演示边解说。

（三）教师和学生共同总结“插入表格”的操作方法。（播放幻灯片4）。

四、任务驱动，伙伴互助，分层练习：（20分钟）。

1、表2为文件名保存。

2、提示（播放幻灯片6）。

3、伙伴互助，合作练习，完成任务。

4、教师给与个别指导。

5、教师检查学生完成任务情况。

五、美化表格，大显身手：（6分钟）。

1、刚才同学们的任务完成的非常好，下面就给你们大显身手的机会：（播放幻灯片7）请每个小组的同学利用学过的知识美化你们的表格，比比看，谁是我们班最棒的表格设计师！

2、小组合作，美化表格，开展竞赛。

六、评价总结，作品欣赏，体验创作的快乐：（3分钟）。

1、小组间相互欣赏，评选优秀作品。

2、屏幕转播，师生共同欣赏优秀作品。

3、评选表格设计师，给予表扬。

七、总结：（1分钟）。

1、同学们表现非常好，但是老师更希望你们在学会了插入美化表格的同时，一定提高每个人的交通安全意识，每天都高高兴兴地上学来，平平安安回家去！

2、填写上机记录。（播放幻灯片8）教学反思：

1、针对信息技术课操作性和实践强的特点以及本课内容，教学中采用的网络教学示范讲解的教学方法。

2、面对现在教学条件以及学生间存在差异的情况、设计任务练习内容尽量较轻，积极鼓励他们伙伴互助、合作练习。

3、教学中不断培养学生对知识的综合运用能力，体现信息技术课与其他学科的整合，同时教学中也关注学生的交通安全教育。

简历制作表格设计（热门18篇）篇十八

知识与技能：学会插入规则表格，调整表格行高与列宽，插入或删除单元格，设置单元格对齐方式。

过程与方法：通过学生自主探究，教师讲解，学生小组合作，完成本节课的教学，培养学生信息技术操作能力。

情感、态度与价值观：感知生活中应用表格的知识，做到“从生活中来，服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力、自主探究的能力及与同伴合作交流的意识。

二、教学重、难点：

教学重点：规则表格的插入，调整表格的大小，设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。

教学难点：设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。

同学们，很高兴今天能和大家一起学习，老师姓孙，大家可以叫我孙老师。上课之前老师给大家分一下组，每四人为一组，首先我们做一个小游戏，热热身，看你能不能快速的找到自己在班级中的位置。这是第一行，这是第一列，当我说到哪一行或者哪一列的同学，那么请你马上站起来，然后指着自己说“我在这.”听懂了吗？我们试一试。刚才同学们的反应都特别快，我们配合的非常默契，我相信我们今天一定可以度过一个愉快而轻松的微机课。你们准备好了吗？现在我们开始准确上课。

（一）创设情境。

师：同学们，老师背后藏着一件神秘的东西，你们来猜一猜，有三个提示：

1、它应用在我们的学校里。

2、上课之前，老师和同学们都要看一眼，以便做好课前准备。

3、它能引导我们每天什么时间上什么课？生：课程表。师：那你想不想制作一张课程表呢。制作课程表的方法很多，有一种简单、快速的办法那就是插入表格，这节课我们就利用插入表格来制作我们班级的课程表。

（二）新知探究。

1、教师讲解行、列、单元格的概念。

师:首先我们来观察一下课程表，在表格的上方有三个字非常醒目，为什么要加上这三个字吗？不加行不行？生答。师：非常棒，它能说明这张表格是哪一类的，我们把它叫做表格的标题，制作表格的时候不能忘记输入标题。

接着我们再来观察表格，考一考大家的眼力怎么样？如果红色的部分代表行，那么这个表格中有多少行呢？这样的代表列，表格中有多少列呢？如果每一个小格是一个单元格，那么有多少单元格呢？你们真棒，给同学们1分钟的时间互相说一说表格的各部分都叫什么名字。

2、学生自主探究插入表格并调整表格的方法。

（1）师：刚才我们认识了表格，接下来我们就自己尝试插入一张表格。请同学们打开任务一，按照老师下发的“插入表格操作说明”，正面、反面两种方法，任选其一，仔细阅读文字，对照截图，自主完成插入表格。

（2）当把鼠标放到每一行或每一列的边缘，你发现了什么？请同学们调整表格的行高、列宽以及整个表格的大小。时间3分钟。

（2）教师指名学生教师机前操作演示。将鼠标放在单元格上，利用鼠标拖动就可以调整表格的行高与列宽。将鼠标放在表格的右下角，出现双十字箭头时按下左键拖动改变表格大小。

（3）请同学们自主完成插入表格并调整表格在页面中的大小设置。

3、教师讲解“单元格对齐方式设置”。

（1）师：这张表格我们设计完毕了，这张课程表上还缺了什么呢？生：文字。当老师输入文字后发现字体太小了，不能占据整个单元格，你能想办法让表格内的字大一点吗？同时让字体在整个表格的中间位置，而不是顶部吗？请同学们关闭任务一，打开任务二，调整字体的大小及在单元格中的居中位置。

（2）教师指名学生操作。

（3）教师讲解单元格对齐方式设置。提示：一定要选定文字，否则无法操作。

（4）学生小组合作完成单元格对齐方式设置。

4、教师讲解插入和删除行或列操作方法。

（1）师：刚才同学们顺利的帮助老师解决了问题，可有一位同学很粗心，他多添加了一列，又少添加了一行，你愿意帮助他吗？请同学们试着利用布局当中的，插入和删除，来帮一帮这位粗心的同学，好不好？请关闭任务二，打开任务三来操作。

（2）学生教师机操作演示。

教师温馨提示：在插入或删除行或列的时候，一定要定位光标。（3）小组合作完成表格的插入与删除。（4）教师随堂检测学生插入与删除操作。

三、作品创作（10分钟）。

师：通过刚才的学习，我们可以根据实际需要制作课程表。生活当中像课程表这种行列规则的表格你都见过哪些？刚才提到的表格大家都非常熟悉，请同学们从以下两个主题当中任选其一制作。

1、值日生表。

2、学生成绩表。

设计完成后我将从以下几个方面评价你的作品：（1）表格是否有标题。

（2）表格的行高、列宽是否合适（3）文字的大小是否合理。

（4）表格在页面的布局是否合理、美观（5）表格的设计是否有创新之处。

四、评价与赏析。

师：经过精心设计和制作，同学们都有自己的作品，谁愿意把你的作品与大家分享一下。请指出作品中的优点及需改进的地方。

现在我们来统计一下你们小组得到小花的数量。请你们小组的成员到前面来，首先祝贺你们小组成员，通过你们的努力获得了今天的胜利，老师想送给你们小组一个特别的称号“团结智慧组”，我希望你们不管是在学习中还是生活中，都能时刻牢记团结就是力量，团结才能有更多的智慧。好，请回。

五、学生填写评价表。

师：通过今天的学习，我们学会了利用插入表格的方法制作像课程表这一类规则的表格，不过生活中，我们见到的课程表总是有许多漂亮的图片和装饰，那这些操作是怎样实现的呢？如何美化我们的课程表，我们下节课继续学习。同学们你对自己这节课的学习是否满意，请拿出信息技术学生评价表，针对自己这节课的表现，做出相应的评价。

六、教师板书。

插入表格调整表格的大小单元格对齐方式设置：选定插入及删除单元格：定位光标。