大班语言我最爱祖国教案(通用5篇)

时间:2024-09-22 作者:紫衣梦

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

大班语言我最爱祖国教案篇一

1、能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的'认识。

3、热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。活动准备:图标:“我最爱祖国”的配套挂图。

1、以谈话的形式导入活动。

2、初步了解诗歌内容。“我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?“你们听到了什么?”

4、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

大班语言我最爱祖国教案篇二

1、能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

图标:“我最爱祖国”的配套挂图

1、以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大,你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2、初步了解诗歌内容。

“你们听到了什么?”

3、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段,妈妈问了我什么?

第二段,爸爸问了我什么?

第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

4、边看图标边有感情地朗诵诗歌

5、幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

大班语言我最爱祖国教案篇三

1、能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。活动准备:图标:“我最爱祖国”的配套挂图。

1、以谈话的`形式导入活动。

2、初步了解诗歌内容。“我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?“你们听到了什么?”

4、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

大班语言我最爱祖国教案篇四

1、理解诗歌内容,能看图表,有感情的朗读诗歌。

2、能用完整的语句,表达自己对祖国的认识。

老师自己设计的图标

一、以谈话的形式导入活动。

小朋友,你们现在上什么班?(大班)教师出示图标。

去年呢?(中班)教师出示图标。

从小长这么大,你最爱谁?你最喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

提问:你们听到了什么?

三、朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。

第一段:妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?

第二段:爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?

第三段:现在我上大班了,是怎么回答的?

四、看图标,便有感情的朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的'?你最喜欢哪段?为什么?

我最爱祖国小班的时候,妈妈问我:你最爱谁?你最喜欢什么?我说我爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果。

妈妈的脸上笑出了酒窝,使劲的亲我。

中班的时候,爸爸问我:你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱解放军和爸爸,爸爸张开了双臂,高高地举起了我。

现在我上大班了,老师问我:你最爱谁?你最喜欢什么?

我说我爱我们的祖国,最喜欢国旗和国歌。老师点点头,说我长大了。

大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力,倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词,听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容,猜测诗歌大意,有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉,他们爱爸爸妈妈家人、老师,但对于在他们看来遥远的祖国,让他们发自内心的说爱,还是有些许困难的。

大班语言我最爱祖国教案篇五

1.能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡,热爱祖国,体验成长的快乐。

能理解诗歌内容,看图标有感情地朗诵诗歌。

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

1.物质准备图标:“我最爱祖国”的'配套挂图。

2.经验准备知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

一、以谈话的形式导入活

1.师:“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

2.师:从小到大,你最爱谁?

3.师:你喜欢什么?

二、初步了解诗歌内容。

你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

第二遍师:那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

小结:把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

“你们听到了什么?”

三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段,妈妈问了我什么?

第二段,爸爸问了我什么?

第三段,现在我上大班了,是怎么回答的?

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

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