在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
测量员未来工作计划篇一
水准测量仪是一种测量成果精确度较高、适用范围较广的仪器设备。根据我的使用经验和实际操作，我深刻认识到了水准测量仪的测量精确度、使用方法与技巧、仪器调试等方面的问题，并总结了下面的测量心得体会。
一、了解仪器
在使用水准测量仪之前，首先需要了解仪器的性能和原理，掌握仪器的结构和使用方法。了解仪器的基本构造、特点以及测量的基本精度等方面，可以帮助我们更好地进行测量。可以在实际操作中，根据自己对仪器的熟悉程度，合理使用仪器进行测量，并及时调整仪器，确保测量精度。
二、操作技巧
在使用水准测量仪进行测量时，我们需要掌握一些基本的操作技巧。首先，需要注意测量过程中的细节问题，如：避免仪器震动、防止误操作等。其次，要掌握好水平仪的放置姿势和水平调节方法，注意合理的放置位置，避免仪器震动。最后，可以合理使用工具，如：三脚架、支架等，扩大测量范围，精确测量。
三、数据处理
测量结果的精确性，需要依赖我们对测量数据的准确性进行处理。在数据处理过程中，我们需要注意数据的精度，卡尺量测结果不可随意舍去，需按设定的精度进行保留，计算过程中要重视精确数字，保证计算结果准确无误。
四、仪器的校准与调试
水准仪在测量前必须进行仪器的校准和调试，以确保测量数据的准确性。例如，可以通过校准水准光杠和标准水准面的方法，来验证仪器的准确性以及误差值大小。同时在实际的测量工作中，我们还需要对仪器进行不断的调整，使仪器始终处于良好的工作状态，确保数据的精确度稳定性和可信性。
五、注意事项
在使用水准测量仪时，还需要注意以下事项：雷雨、强风、大雾、重雨等恶劣天气，不宜进行测量；台风、地震等自然灾害发生时，不仅要注意工作安全，还要注意仪器的保管；在测量的现场，还应该注意安全事项，保证工作人员的人身安全。
总之，在进行水准测量仪的测量工作中，我们需要了解仪器、掌握操作技巧、注重数据处理、进行仪器校准和调试、注意事项等方面。只有通过不断的实践和总结，才能更好地掌握水准测量仪的测量方法和技术，提高工作效率，有效保证数据的准确性和可信性，确保测量工作的顺利进行。
测量员未来工作计划篇二
水准测量是地理测量的基础，应用十分广泛。在地理勘测等领域，水准测量仪是不可或缺的基础设备。在我进行水准测量时，我意识到这一点，通过实际测量和分析，结合别人的经验和教训，我获得了很多关于水准测量仪的测量心得和体会。
第二段：观察
在实际测量中，我发现了一些重要问题。比如，必须注意水准仪底座的放置位置，必须选择水平平稳的地方。必须保证在测量过程中，测量仪表的指针必须保持在一个固定的位置。我曾经看到过一个人在操作时，不小心碰到了仪器，导致仪器的读数不准确，从而测量结果被浪费了。这些都是需要注意的问题。
第三段：实践
在实际操作中，我也有自己的经验和技巧。比如，我发现使用三脚架是非常有用的，这样可以使仪器更加稳定，测量更加准确。同时，我也注意到了一些技巧，比如，使用垂直器之前必须吹干尘土和油污，可以使读数更加准确。使用调节器之前，也需要检查一下，确保其位置正确，避免出现误差。
第四段：总结
根据我的经验和教训，我总结了几个重要点。首先，仪器必须稳定地放置在水平面上，防止扰动。其次，在测量时，需要避免碰撞和异物污染等因素。最后，本着精益求精的原则，进行二次校验和再次测量，以验证测量结果的准确性。
第五段：感悟
通过水准测量仪的实践和体验，使我提高了自己的勘测技术和技巧。我发现，在学习任何专业技能时，都必须充分了解产品的知识和使用方法，并不断尝试和尝试，最终达到技能的掌握。同时，我也发现，对于任何事情，都有需要注意的细节和技巧，需要花费大量的时间和精力去学习和实践。
测量员未来工作计划篇三
水准测量仪是一种专门用于测量地面高程的仪器，主要用于建筑、道路、桥梁、堤防等工程项目的测量工作。作为一名测量工程师，我有幸参与了几个项目的水准测量工作，积累了一些关于水准测量仪的测量心得体会。
第一段：水准仪的正确使用
水准仪是一种精密仪器，需要注意正确使用方法。首先需要确认水准仪的基准面是否水平。如果基准面不平，会影响测量结果。其次需要保证设备的位置稳定，如在测量时需要使用三脚架、调平器等设备确保水准仪的稳定性。最后需要采用先设定高度后查看读数的方法，根据仪器的读数来调整测量点的高度，确定测量结果的准确性。只有正确使用水准仪，才能获得准确可靠的测量结果。
第二段：环境的干扰
在水准测量仪的使用过程中，环境的干扰也是需要注意的一个因素。首先，需要选择合适的测量时段避免因为气象因素造成的误差。例如，在高温天气，地面会出现气泡而产生测量误差。其次，需要注意测量周围的环境是否有人造建筑物、车辆等物体，以及是否有自然环境如震动、风力等因素对测量造成干扰。在测量时，需要避免这些发生，以确保获得准确可靠的测量结果。
第三段：戴眼镜的注意事项
在水准测量仪的使用中，戴眼镜对于测量的误差也有影响。尤其是镜片度数较高的人，往往需要不停地换镜片造成工作效率低下，而且如果镜片度数不准确，还会影响测量结果。建议戴眼镜的工程师在参与水准测量时选择佩戴合适的太阳镜，以使工作更加顺畅高效。
第四段：水准仪的管理与维护
水准测量仪是一种精密仪器，需要注意其管理和维护。在使用过程中，需要定期检查清洗水准仪的各个部分，并遵守制造厂家的操作手册规定进行维修清洁，以避免因为使用不当而造成的缺陷。在实际项目中，需要建立相关管理制度，统一维修管理机制和相应的记录等，以确保水准测量仪一直处于最佳工作状态。
第五段：完美的水准测量仪的测量需要团队协作
最后，在水准测量工作中，完美的测量结果需要团队的协作。同时，工程师需要与现场工作人员密切配合，积极交流、共同协作、相互支持、合作共赢，使得整个水准测量工作过程更加顺利和高效。只有在团队协作、相互支持、互相学习、合作共赢的良好氛围下，才能获得最佳测量结果。
总之，对于工程测量中使用的仪器，如水准测量仪，采用正确的使用方法，避免环境干扰和注意戴眼镜等细节问题，以及定期维护维修管理方案，时刻保持全员团队协作精神是确保获得可靠准确测量结果的关键因素。
测量员未来工作计划篇四
知识目标
1.知道在国际单位制中力的单位.
2.会使用弹簧测力计.
（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度.
（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零.
（3）会正确读数并记录测量结果.
能力目标
培养学生的观察能力及分析问题的能力.
情感目标
通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神.
教学建议
教材分析
教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的.”
本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力.教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小.对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位.由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1n的力有多大.
教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法.教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计.
有关“弹簧测力计”的教学建议
教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解.引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比.即力增大几倍，伸长也增大几倍.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.教师可带领学生读出几个演示的数据.
最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种.
有关“力的单位”教学建议
教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住.并通过举例使学生对1n的大小形成具体观念.除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1n；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400n；还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1n的力有多大.至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.
有关课堂实验的教学建议
本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计.可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做.2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计.实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来.在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求.对于程度好的学生，在实验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题.还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提高兴趣.
本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避免弹簧破壳子卡住.如果弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正.对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决办法.（提示：可以作零点误差的调整.）
有关新课引入的教学建议
测量是由力有大小引入的.学生根据自身的经验不难懂得力有大小.教师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察.然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别.为了准确地搞清力的大小，就要进行.并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的.
教学设计示例
师生互动活动设计
组织学生练习正确使用弹簧测力计，会正确读数.
课时安排 1课时
教具、学具准备 弹簧秤、木块、长木板、一根头发、拉力器
教学设计示例
（一）引入课题
测量是由力的大小引入的.学生根据自身的经验不难懂得力有大小.为了直观，可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察，然后引导学生讨论以下问题：
1.弹簧为什么伸长了？
2.两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
3.哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.
由为什么弹簧伸长的长度不同，引出力有大小的区别.为了准确地搞清力的大小，就要进行.并指出在物理学中是利用力产生的效果，主要是力使物体发生形变的大小来测量力的.
（二）新课教学
1.力的单位
教师可直接向学生说明国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛，要学生记住.教师可以准备两个普通鸡蛋，使学生对1n的大小形成具体观念.
除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1n；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400n；至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.
2.弹簧测力计
有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具.测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤.
（1）弹簧秤的原理
教师可准备一个弹簧，找学生用不同的力去拉弹簧.
教师讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长.弹簧秤就是根据这个原理制成的.
（2）弹簧秤的构造
教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解.引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.教师可带领学生读出几个演示的数据.
（3）学生实验：练习使用弹簧秤
让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上.实验中教师巡回检查，及时解决问题.
弹簧秤的量程：
最小分度：
水平拉木块的力：
在斜木板上拉木块的力：
拉断头发的力：
教师在总结学生实验的基础上进一步讲解.同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等.拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多.正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动.人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小.
最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种.
（三）总结，扩展
可适当向学生介绍一些有关科学家胡克和牛顿的生平，扩展学生的知识面.
探究活动
测力计的发展
【课 题】 测力计的发展
【组织形式】 学生活动小组
【活动流程】
提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作.
【参考方案】
利用网络查找相关信息；调查市场上测量力的工具和其使用情况.总结测力计的发展概况.
【备 注】 1、写出探究过程报告.
2、发现新问题.
体验力的大小
【课 题】 体验力不同大小的感觉
【组织形式】 学生活动小组
【活动流程】
提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作.
【参考方案】
用测力计等工具体验不同力的大小的感觉；调查市场上测量力的工具和其使用情况.
【备 注】 1、写出探究过程报告.
2、发现新问题.
测量员未来工作计划篇五
1.使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离.了解步测和目测的方法.
2.培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力.
3.使学生认识到知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题.
会利用简单的工具沿直线测定指定的距离.
会利用简单的工具沿直线测定指定的距离.
教学准备
卷尺，标杆，测绳，教学软件
一、认识测量工具.
1、（播放农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景）
2、教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具.（一边说一边出示）
二、利用工具.
1.如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？请同学来演示一下.
2.教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出.
3.如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？
4.组织学生讨论，汇报（学生边汇报，教师边演示课件）
（1）两个人先在a点和b点各插一根标杆；
（3）用同样的方法再把另一根标杆插在d点……
（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数.）
（4）把所有这些点连接起来，就定出了一条直线.
测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了.
三、步测和目测.
1.步测.
（1）（演示1步的长度）从后脚尖到前脚尖的距离.
（3）强调：步子要均匀，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进.
2.目测.
（1）你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离.
（2）这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测.
（3）出示图片“参照图”，帮助学生练习目测.
（4）教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长.
四、实践活动.
全班分成三组，分别进行实践活动.
1.测定直线.让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离.
2.步测.
（1）先测出自己的步长.50米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长.
（2）步测学校大门口到教学楼的距离.
（3）公布工具测量的结果与自己步测的结果进行比较.
3.目测.
教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测.
五、课堂小结.
1.通过这节课的，你有什么收获？
2.步测和目测与利用工具测量有什么区别？
（在缺乏测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采用步测或目测.）
六、
测量员未来工作计划篇六
实习时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
1.地形图测绘实习地点：湖北省武汉市江夏区豹?镇龙泉山地区
2.地形图识图实习地点：湖北省武汉市江夏区豹?镇花山地区
组别：地球科学学院011081班测量6组
指导老师：xxx
组长：xx
组员：xx、xx、xx、xx、xx、xx
组员分工：
选点与跑尺：xx、xx
观测与读数：xx
记录与计算：xx、xx
描点与绘图：xx、xx
特说说明：因12月18日武汉大雾，无法进行测绘工作，故原定于18日进行的测绘实习改为识图实习，19日继续进行测绘实习。实际日程安排为16、17、19三日进行测绘实习，18日进行识图实习。
测量学实习是测量学教学的重要组成部分，其目的使学生巩固、扩大和加深从课堂学到的理论知识，获得实际测量工作的初步经验和基本技能，进一步掌握测量仪器的操作方法，提高计算和绘图能力，对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个全面和系统的认识，会认识地形图，能够根据给定的地形图在实际中寻找到图上所示的点，并在实习的过程中增强其独立工作与团队协作意识，为今后解决实际工作中的有关测量问题打下坚实的基础。
1. 掌握经纬仪、视距尺等测量仪器的操作方法;
2. 掌握地形测图的基本方法，能够具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力;
3. 能够根据给定的地形图在实际中寻找到图上所示的点;
4. 各小组分工明确、通过合作完成测量任务，增强独立工作能力与团队协作意识。
1.测区：湖北省武汉市江夏区龙泉山地球科学学院011081班测绘区域
2.任务：通过3天的地形图测绘实习，每小组要取得200个左右的测点数据，并根据得到的数据完成一幅比例尺1：1000，等高距2 m 的20 cm*20 cm的地形图。
3.内容：
(2)按照使测绘更加方便、有效、快捷的原则，根据测区位置，在图板上布设控制点;
(3)过程：
为期3天的测绘实习是在江夏区的龙泉山进行。这里的山算不得山，站在这山测那山，高差不过几米，地形图居然可以用等高距为2米的等高线来描绘。山上的植物只有三种--枯草、高矮不同的树和最难缠的荆棘。对于我们的测绘而言，草是极具积极作用的，它们可以为我们的休息提供软垫。而树具有极强的阻挡视线的作用，需要强调的是，这里的手机信号也受到树儿们的强烈阻挡，以致于山间回荡着彼此声嘶力竭的呼喊。至于万人的荆棘，它不仅刮坏了弟兄们的衣服裤子，划伤了同志们的手，还严重阻挡我们前进的道路。
控制点是已知高程(海拔)的点，我们需要在这些控制点上架设经纬仪，以它们为基准来测它与其他位置点的高差，进而推算位置点的高程(海拔)。因为控制点的个数有限，尤其是位置好的控制点更是稀少，所以我们必须要有抢占有利控制点的意识与冲动。只有如此，我们的测绘才会更加高效。实习的前一天，所有人都在抢占有利控制点上做了充分准备。
第一天，大家都没有一点经验。到达指定区域后，各组杀向各方，去寻找前一日展在图上的控制点。不论是基地班、地质一班还是地质二班，绝大部分的人都在基地班的位置寻找控制点，而基地班的点对于我们是没有意义的。我延着似乎有人走过的小路独自前行。在路边发现了“地大i17”，短暂的兴奋后，我继续前行，i17并不是我们要找的点。走了大约80米，“地大i15”的桩子又一次吸引了我，但它同样不是我的目标。旁边的山上似乎有片草丛，那里或许有控制点吧。看了看周边，还没有人跟上我，略加思索，我决定上山。拿着图板，穿过了一片荆棘，累得满头大汗，终于到了山顶。这里果然有点，“地大i05”，这不是我们的点。又一次抬头时，我已经看不到地大的人了，判断了一下方向，下山。可是我找不到上山时的路了。没路了怎么办，开路呗。戴好手套后，我用20分钟开了一条路下了山，到了主路。“地大i40”也是这样找到的，它在i15对面的山坡上。估计这座山上还会有控制点，我就爬了上去。这时的我已有些疲惫。站在山腰上休息了一下。突然，下面的一片草丛里的一块大石头吸引了我。经过一番与荆棘的斗争，我到了那个地方。这里果然有控制点，“地大i13”，它依然不是我们6组展在图上的点。
每一件事情都不是很容易就能做成的，就连召集全组的同志都是如此的困难。在几乎喊哑了大家的嗓子后，我们7个人总算凑齐了。对前一段的'寻点做了短暂总结，我们决定在控制点旁边架设支点，代替控制点。实际证明，这是多么英名而伟大的决定啊!这次会议成为了6组测绘全程的转折。一切就绪后，已经10点多了，离当日结束测绘时间还有2个半小时。经过我组同志的全力奋战，我们后来居上，当日测得50个点，为后两日测绘的成功奠定了坚实的基础。
由于我组对困难预计不足，导致全组成员在当日的实习中把大部分的时间和精力浪费在找控制点上。当日测绘工作结束后，我们6组成员聚在一起交流了经验，并对第二天的测量做了更加具体的安排。大家相互鼓励，要在后两日的测绘工作中发扬今天我组在找控制点的过程中表现出的不怕苦，不怕累的精神，高质量地完成测绘任务。
12月17日早，大家吃过饭后坐中国地质大学校车又一次前往龙泉山。沿途的景物已经变得熟悉，大家都没有了前一天的好奇，各自拿着图板和记录本为即将开始的工作做着积极的准备。40分钟后，我们到达龙泉山。一下车，我们测量6组按照事先的安排不跟随大部队，直接前往我们的控制点--“地大i06”。i06的位置是在两个山之间的鞍部，周围高树较多，短暂地商量后，我们果断地放弃了它，决定在其附近视野更加开阔地地方建立支点i06-1。将经纬仪对中整平、消除视差后，我组的测绘工作正式开始，大家立即投入工作状态。负责选点跑尺的朱令和崔永国同学先是围绕着i06-1树立视距尺。我读取的数据经检验出现多次出现“零误差”。负责计算的辛悦和孙军同学也加快了步伐，一组组数据很快传递给负责绘图的江晓斌和刘超同学手里。整个小组紧张而忙碌。i06-1的支点位置之优越，视野之开阔很快得到验证。我们在这里所能测到的最远的点就是011081班测绘区域的边缘。在中午补给的时间，组长召集全组交流上午工作经验，负责各项工作的组员都提出了相应建议，决定接下来先继续在i06-1进行测绘，结合上午描出的图上点的位置，在测区边缘进行补点，然后转到“地大i16”控制点。
测量员未来工作计划篇七
一、新课引入：
二、进行新课：
1、声音的发生
（1）演示课本图3-1， 引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
（2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。
（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出"声音的发生是由于物体的振动"。
指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。
2、声音的传播
（1）课本图3-2实验 问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）
（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。
（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。
小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。
3、声音的传播速度
学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。
声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
4、回声
（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
（2）利用回声测距离
已知：v=340m/s ; t=1.5s
求：s
解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m
答：略
三、布置作业：
四、板书设计：
第一节 声音的发生和传播
1、声音的发生：1、一切发声的物体都在振动。
2、振动停止，发声也停止。
2、声音传播： 1、声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。
2、声速（15℃）340m/s
3、声速由大到小排列：固体、液体、气体。
3、回声 ：
1、回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17m）2、利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
五、教后札记：
1.下列说法正确的是（ ）
a.声音的传播速度与传播物质无关，只取决于声源本身
b.在空气中声速与温度有关，温度越高，声速越小
c.只有振动的物体才会发出声音
d.固体液体都能振动，所以都能发声，而气体不能振动，所以不会发声
2.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听.以下解释错误的是（ ）
a.马蹄踏在土地上，使土地振动而发声
b.声音可以沿土地传播
c.土地传播声音的速度比空气快
d.马蹄声不能由空气传到人的耳朵
3.工人用铁锤打击长铁管一端一次，在铁管的另一端听到两次击管声，这是因为（ ）
a.声音沿铁管传播快，先听到，沿空气传播慢，后听到
b.第二次听到的是回声
c.人耳的错觉
d.声音沿空气传播快，先听到，沿铁管传播慢，后听到
4.下列现象中能不用通讯设备而能直接交谈的是（ ）
a.驾驶两架同向飞行飞机的两名飞行员
b.登上月球表面的宇航员
c.分别站在海拔1km高山的山顶和山脚的的两人
d.同时坐在一间漆黑的房间中的两个人
5.人们一般对着山崖或高大建筑物喊一声，就可以听到回声，而在室内就常常听不到回声，这是因为（ ）
a.回声只有在山崖或高大建筑物周围才能产生
b.因为室内反射声波的障碍物离人较近，回声和原声混合在一起，无法区别
d.以上说法都不对
6.一辆汽车朝着山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40m后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声，求汽车行驶的速度.（声音在空气中传播速度为340m/s）
测量员未来工作计划篇八
工程测量是指在工程建设中，通过各种仪器手段测量、计算、分析出工程量的大小和工程设计所需要的各种数据，为工程建设提供基础数据和技术支持。作为一名工程测量专业的学生，我深感测量工作的重要性和技巧之难，通过多次实习和测量实践，我从中总结出了一些自己的测量心得和体会，现在与大家分享。
段落二：认真备战是成功的关键
在进行测量之前，我们需要了解本次测量的性质、目的、要求和特点以及环境情况，然后再进行仪器的选择和方案的制定。在具体的实践中，根据实际情况进行调整和完善，打好测量的基础。同时要有一颗认真仔细的心，如在使用仪器中一定要正确接线，并在检查完细节后再进行数据的采集，这些细节的处理可能会消耗更多的时间，但是这样会省去很多不必要的麻烦。
段落三：反思和总结是不断提高的必修课
在测量过程中，难免会遇到各种问题，例如：仪器故障、数据异常等等，对于这些问题，我们不能懒散怠惰，而是要及时的进行反思和总结。在重要的测量任务中，我会制定详细的测量工作纪录，包括数据的采集、分析、清点以及操作中出现的问题和解决方案等，使得工作更加的有条理和规范，在工作后能够进行有效的反思和总结，发现自己的不足和错误，并加以改正和提高。
段落四：合作互助是测量团队的强劲动力
在测量工作中，合作互助非常的重要，一个人的工作效率有时候会受到个人能力和情绪的影响，而团队的力量可以弥补个人的不足。我记得在一次无人机测量任务中，我和我的同伴齐心协力完成了这项任务，我们互相帮助解决了遇到的各种难题，测量过程中一起完成工作，让我清楚的认识到了团队的力量，这对于个人发展和进步也是很有帮助的。
段落五：把握机会，勇拓新天地
测量技术的发展、工程建设的加速，给工程测量带来了很大的机遇和挑战，珍惜机遇，勇敢接受挑战是我们这个时代的特点。在工程测量中我们需要发掘出问题，对可能出现的问题加以预防，不断拓宽视野和学习各种现代化的测量技术，这将有助于我们更好的完成工作并提高个人能力和竞争力。
总之，在我这段时间参与的工程测量实践中，我得到了很多的经验和启示，里面更多的是一种不断进步、不断学习和不断提高的精神。我会珍惜机会，不断努力，积极探索，勇于尝试，努力成为一名合格的工程测量师。