优秀作文是对写作者思想能力和表达能力的一种综合评价标准。一起来看看一些优秀作文的实例，希望能够启发我们的写作思路。
西藏行三年级（精选20篇）篇一
教材分析：
全文共9个自然段，层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3．想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
教学重点、难点：
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学要求：
1．能正确、流利、有感情的`朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
教学过程：
一．揭题解题，明确读文重点。
1．回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
贺知章的《咏柳》。
结合影象资料介绍柳树。
2．板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？
（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？
教师示范读。
学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？
二．自读课文，整体感受。
1．学生自读课文，画出文中生字词语。
小组交流学习，实在不懂的作上记号。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2．学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。
3．整体把握，建立印象。
三．学习写字。
1．师重点指导，学生写字。
2．展示评议。
四．布置作业。
1．读熟课文。
2．抄写课文生字2遍。
第二课时。
教学要求：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
西藏行三年级（精选20篇）篇二
教学目标：
1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、预习探究。
1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)。
(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。
二、合作交流。
1、自读课文，划分自然段。
2、按自然段读课文，注意读准字音。
三、作业。
熟读课文，自学生字词。
第二课时。
一、品读体验。
1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴。
(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)。
(1)爪子、眼睛和嘴;。
(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)。
(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的'词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)。
(6)指导朗读。
2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。
理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。
(3)指导第二自然段的内容。
(4)指导朗读。
3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的`眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
(3)指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。
(4)读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)。
4、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?
(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。)。
二、巩固延伸。
1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。
2、在这节课上还学会怎样理解词语。
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西藏行三年级（精选20篇）篇三
远方的西藏朋友:。
你们好！
我是来自广州市黄埔区文冲小学五（3)班的一名同学。虽然我们从未见过面，但我愿将一颗火热的友谊之心献给你。
我已经是一位五年级的学生了，还有一年多，我就要和读了六年的同学们分别了。我们在老师的教育下，勤奋学习，刻苦专研，下定决心要考一所好中学。
这次，我们班要开展手拉手活动，我马上想到了你们。现在，我想告诉你关于这次活动的想法：
1、我们要互相帮助，共同学习，互相弥补双方的不足之处。
2、我希望每过一个月让我们再次联系，把我们双方的情况互相了解一下，看看我能帮助你们什么事情。如果我这边有什么事情，我也想你能给我一些建议。
我从课本第一单元的学习中认识到了西部有翠色欲流的大草原、成群结队的牛羊、热情好客的蒙古族人们，还有横贯亚欧的丝绸之路上的巨大石雕......这些情景让我对西部有着很大的向往。我想去那儿，亲眼去看看你那美丽的家乡。
我的家乡也很美丽，但我的家乡特点不在美景，而在美食，如：马蹄糕、萝卜糕、粉肠、河粉、丸仔糕、烧鸡、海鲜......美食各色各样，应有尽有。怎么样，听了我的介绍，你们也十分向往我的家乡吧。只要你们来了我的家乡，我一定会热情招待你们的。
虽然我们素不相识，而且相隔两地，但是这封信一定会成为我们沟通的长桥，把我们相连在一起。
祝你们。
学习更上一层楼。
西藏行三年级（精选20篇）篇四
瞧，这个男孩一头短发，脸圆圆的，单眼皮下一双咪缝眼，遇到不开心的事他总爱倔强的抿着嘴。
他的性格活泼开朗，下课喜欢和同学们一起玩游戏，偶尔也会做一下作业。他是一个小书虫，无论是吃饭时、无聊时、坐着或站着都捧着书在看。妈妈如果问他休息日去哪里？他的回答永远是书店。他还喜欢运动，最爱的是游泳，有时也会踢踢球、跑跑步。他还有一个爱好，就是每个小朋友都喜欢的'——看电视。综艺、体育、记录类节目都是他爱看的。他心地善良，别人悲惨的遭遇常常会让他红了眼眶。谁有困难找他帮忙，他都十分乐意给予帮助。
当然，他也有缺点，比如该闭嘴时停不了口，大喇叭常在课堂上、集队时、午休时吹得叭叭响，因为这个可没少挨批评。有时他也会和同学闹点小矛盾，不过都会很快化解，因为他是个男子汉，不可因为小事而斤斤计较。他有一个让爸爸妈妈头疼的缺点——做事拖拉。妈妈说他做起事来比慢羊羊还慢，可他认为并非如此，他只是对不喜欢的事反应迟钝，如果碰到感兴趣的事，他的表现还是很积极的。他常常对自己说：“我要改掉缺点，发扬优点，将来做个飞机师，在蓝天白云间翱翔。”
这就是我——活泼可爱的蔡xx，喜欢我就来和我做朋友吧！
西藏行三年级（精选20篇）篇五
1课时。
学习目标。
1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇，富饶可爱。
3尝试边读边做旁批，记录自己的感受。
4激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。
教学重、难点。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备。
生字卡。
教学过程。
一、创设情景，导入新课。
播放《青藏高原》歌曲，老师解说：优美的旋律激起多少人对那片神奇土地的向往与追求。今天，我们将一起走进西藏，感受她独特的魅力。课前你搜集了哪些有关西藏的资料。听歌曲，交流课前搜集的资料。激发学生学习兴趣。
二、自主朗读，体会。
1学生自由朗读课文，思考：这篇课文可以分为两大部分，怎样分？为什么？
2相机理解文中新词：神奇、富饶……。
3请生自学生字，利用生字卡检查学生自学情况。
4请生再读课文，尝试边读边旁批，记录自己的阅读感受。
5交流阅读感觉，相互质疑解答。自读课文，思考问题，把课文分为两大部分，并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。交流、质疑、解答。培养孩子自主阅读，自主感悟的能力。
三、品味课文，领悟美景。
1有感情地朗读自己最喜欢的句子，并说清楚为什么喜欢。
2其他同学补充，再集体有感情地朗读，共同领悟美景，体会作者的情感。
3有没有哪位同学去过西藏。
4有感情地朗读全文，领悟文中美境。朗读自己最喜欢的句子，说明原因。
注意：
1高原的天空还像什么？
2用“不仅……而且……”说话。
3第2段的写作方法是先写看到的，再写感受。培养孩子的朗读、感悟、想象能力。
四、创设情境，升华情感。
1作者笔下的西藏如此动人，摄像师眼中的西藏又是怎样的呢？（播放配乐风光片）。
2你眼中或心中的西藏又是怎样的？选择自己、喜欢的形式和同学交流交流吧！
3学完这一课，你最大的感受是什么？欣赏风光片。
交流自己心中的西藏。
说读完课文后的感受。培养孩子的审美情趣，通过眼观、口述来达到目标。
五、指导写字。
1认读生字，记生字。
2扩词。
3认真写字，注意汉字的形体美。认生字，记生字。
扩词。
书写生字。培养孩子良好的写字习惯。
作业设计。
1抄写本课生字、词。
2抄写课文中的好词佳句，背诵自己喜欢的句子。
3拓展收看《走进西藏》的电视纪录片，在课堂上再交流自己的收获。
西藏行三年级（精选20篇）篇六
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学过程：
一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁。
从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受?以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗?你对它有多少了解?在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知。
读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方?
(学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。)。
三、研读课外，深入感悟。
1、以自己喜欢的'方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方?引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。
2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空。
湖泊、鲜花美丽。
森林。
(这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。)。
四、合作学习，领悟写法。
1、教师用课件出示合作学习要求：
分小组合作学习课文6-9自然段。
(1)合作朗读这一部分课文。
(2)讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶?
(3)小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。
(4)各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。
2、学生分组合作学习，教师参与指导。
3、展示合作成果，评定各组学习效率。
五、总结提升。
课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么?
(西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。)。
西藏行三年级（精选20篇）篇七
我们的校园是徐家沟小学，这是一个非常美丽的校园，走进校园首先是一个蓝绿相间的操场，操场上有一些运动器材，旁边有很多梧桐树和樱桃树；尤其是校园在四季中景色都变化多端。春天，那些可爱的小竹笋都从地下费劲的钻了出来，春天进入我们的校园，姹紫嫣红。画一个比一个美丽，好像在开始竞选谁是最美丽的美人呢。往里走，就到了小树林。
顺着鹅卵石铺成的小路往里望去，几棵高大挺拔的红杉树直入云霄，只见几片小小的叶子，接着往里走看见一颗龙爪槐，好似一条长龙回头遥望；还有几颗梅树也开花了，粉红中散发着几丝甜甜的香气。夏天，绿树成荫，花坛里更加浓艳了，小树林里一片浓绿，我们上完体育课，都跑到树林里乘凉，那颗只结了一点的枇杷树现在也结出了一个个金黄金黄的果子。
秋天，一片土黄，花坛里的花也谢了，只留下一根软弱的茎了，小森林里树叶都变成了金黄色，有些树的叶子已经掉光了，上完体育课我们在小深林旁边站队，小鸟们把树叶啄了下来。冬天白雪一片，天下着雪，花坛里和小树林里已经成为雪的天地，树都披上了银白色的新衣裳，还有一些竹笋长成了竹子，真挺拔啊，像一个战士护卫着我们的校园，那批把树也已经开了很多白色的小花，；美丽极了。我们的校园，我喜欢她，她给了我们四季分明的颜色，我喜欢她，他让我们在这里度过了愉快的童年。
西藏行三年级（精选20篇）篇八
我爱打球。也爱下棋，可最让我开心的事就是看书了。这样跟你说吧。我藏书已有几千册，有科学类、文学类……这几年我已经阅读了好几本大倍头的经典小说和经典古文。每当周末的上午我就拿起《论语》，中午捧着《十万个为什么》，下午翻起了《论语》，晚上看起了《老子》。看书是这么让我痴迷，有时会让我忘了一切。
一天，妈妈嘱咐我去买一个油烟机上的管子。走着走着，我遇到了一家书店，便不知不觉的走了进去。我敏锐的眼睛一下就看到了我渴望已久的《上下五千年》第四册。我拿着书，爱不释手，蹦蹦跳跳的回家了。回到家，妈妈看见了，只好说道：“你这个书迷，我只能自己去了。”妈妈走出家门后，我才想起买管子的事，我知道自己错了，可一点儿也不后悔。
我还爱书如命，一看书就入迷。记得上幼儿园的时候，妈妈带我去逛街。经过新华书店时，我对妈妈说：“我们买几本书吧。”妈妈说：“算了吧。”我的倔强脾气发作了，又是跺脚又是摇头，妈妈只好说：“好吧！好吧！”这时的我又变成了一只温顺的小绵羊了。书店里的书琳琅满目，我细细品尝着书的滋味，那“味道”真是太让我赞赏了！看着看着，我好像进入了这个神秘的世界，成了里面的主人公，我和神秘世界里的人们学习了新的知识。我沉浸在书里，好像在梦幻世界中一样。突然一个声音传来：“快走吧！”我吓了一跳，回过神来一看，原来是妈妈在叫我了。
我就是这样一个释书如命的小女孩，我们交个朋友，好吗？
西藏行三年级（精选20篇）篇九
教材简介：
《西藏高原》是语文第八册第六单元的一篇略读课文。文章从地形，气候，天气，湖泊，森林，特产等情况，说明西藏高原是个美丽、富饶的地方。课文有是10个自然段，采用先总后分的写作顺序，对西藏高原做了介绍。
纵观本单元五篇文章，根据实际学情和学生知识积累的需要，我将本单元教学目标分层到不同的课中去落实。《趵突泉》和《花潮》两篇文章，语言生动、简洁、优美，描写景物细致入微，主要通过读引导学生学习语言，欣赏语言，感悟语言和运用语言方面。《西藏高原》和《和大自然交朋友》介绍说明事物条理性强，特点突出，主要学习文章的写作方法。后一课放在人与动物的情感体验上。所以本课教学主线就是通过读，了解文章内容，即西藏高原的美丽富饶。在理解的基础上学习作者抓住景物特点，从几个侧面具体来有条理地介绍说明的方法。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：
情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：
《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学过程：
一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁。
从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受？以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗？你对它有多少了解？在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知。
读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方？
（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。）。
三、研读课外，深入感悟。
1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方？引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。
2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空。
湖泊、鲜花美丽。
森林。
（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。）。
四、合作学习，领悟写法。
1、教师用课件出示合作学习要求：
分小组合作学习课文6-9自然段。
（1）合作朗读这一部分课文。
（2）讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶？
（3）小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。
（4）各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。
2、学生分组合作学习，教师参与指导。
3、展示合作成果，评定各组学习效率。
五、总结提升。
课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么？
（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。）。
上周我校成功的举办了一次青年教师优质课竞赛活动，听了几节课感受很深，明显体会到教师教育教学观念的转变，从语文课实施的途径和策略来讲，加强语文实践显得尤为重要，这种学习的方式有利于学生个性的弘扬，有利于加强语文课程与学生生活的联系，与社会的联系，这种开放的方式能更好的发挥学生的创造才能。
在做课的几位教师的课堂上，教师力求提高学生的人文素养熏陶感染，潜移默化，引导学生自己去读书、去体验，去揣摩。
《西藏高原》一课，在课始我以歌曲和学生的认知前提引课，给学生创造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。
在这堂课中我的语言藏有丰富的潜台词，语调的轻重缓急、快慢节奏都带有“弦外之音”，对学生含而不露的批评。委婉含蓄的要求，不失时机的启发和鼓励都可通过语言暗示提示角色扮演是一种通过行为模仿或行为代替不影响个体心理过程。在这节课中我巧妙地将朗读文章，理解文章，学习作者的写作方法和教育学生热爱西藏高原，热爱祖国的大好河山，注重环保，保护生态平衡这些三维目标结合起来，既学习了文章，同时又对学生进行了思想教育。作到了既教书又育人。运用一些形象、生动、逼真、贴切的课件，将学生带入西藏高原那美丽富饶的神秘境地。同时学生可以借助情景入情入境的朗读课文。课件扮演的技术把课文内容活化为语言交际的素材，模拟现实生活演练，教师创设特有的教学外部环境，能使学生无意识活动在学习中同时发挥作用。教学一开始的豪迈激昂的歌曲消除了学生怯场的心理。美国人类研究社社长卡尔.施米歇尔说：如果你认为学习另一种语言很困难，你就会感到困难。但如果你真的把精神放松，相信你的老师，并且懂得学习是你头脑要做的最自然的事情之一，事情就会比你可能想到的情况还要容易，这种心理暗示使这堂课有了一个良好的开端。
另一方面，这堂课值得反思的是教师重视培养学生的基础动机，课堂上提出的语言都富有激励性，通过教师各方面的指导，学生逐渐由被动转为主动，教师用平等的身份与学生交往，欣赏每个学生、宽容每个学生的过失，关注学生的点滴进步，用期待唤醒学生，用成功激励学生，学生都积极参与了教育教学的全过程，所谓“亲其师，信其教”，“心有灵犀一点通”就是这个道理，教师应不以“权威自居”不搞“一言堂”要用平等的身份与学生交往，欣赏每一位同学，创设和谐的师生关系。在课中允许学生大胆的发表个人见解，积极主动的投入到合作学习中，学生的个性张扬得到极致的发挥。
在《西藏高原》一文的讲授中还有一处值得反思的版块那就是板书。板书是教师教学智慧的“窗口”能体现课文的脉络、重、难点以及主题思想等，在新课程向我们走来的今天，教师都认为教学的每个环节力求一个“新”字例外，这篇课文板书设计注意让学生通过语言文字感受到大自然的美，西藏高原的美，受到熏陶、感染，提高审美情趣，让学生的思维插上想像的翅膀。好的板书是学生思维的启迪，例如：在课文的3、4、5自然段中分别讲述了西藏高原的美，天空、湖泊、野花、森林不同的特点，在整理后既是对课文内容的理解，又可应用于指导背诵，一举两得，效果不凡。
当然，《西藏高原》一课的教学出并非十全十美。比如学生如何在读中感悟，在朗读中内化，如何欣赏领悟文本中精彩的表达艺术进而进行创造运用等方面还有些欠缺即工具性有些弱化。另外从学法上看，教师以自己对文本的认识理解为出发点组织教学多，这不利于学生语文学习能力的真正形成。
总之，在《西藏高原》一文中教学中人文气息，和谐的学习氛围，教师强烈关怀意识，以及幽默、睿智的个人素养，都值得我在今后的教学中继续努力。
西藏行三年级（精选20篇）篇十
假爸爸和妈妈带我一起到西藏玩，而且还是自驾游，我一听到这个消息，心里有说不出来的高兴，同时也有一份担心，听说会有“高原反应”。
当我们的车经过青海，一路的风景迷住了我们，呈现在我们眼前的是一片片金浪翻滚的油菜花田。马路另一边是一片绿油油的大草原，草原上有一群群牛羊在吃草。远处的山峰就跟白云一样高，有的甚至比白云还高。我们把车停在青海湖边，看到了波光粼粼的湖面，银光闪闪，伸向天边。远处水天相连，水天一色。我在湖边走着，湖水清澈见底，我真想痛痛快快地跳进湖里游个泳，真叫我心情舒畅，格外愉悦。
我们又继续向西藏驶去，途中我们又经过了昆仑山和唐古拉山，我们看到了山峰顶上永久不化的积雪，让我感受到了大自然的奇特，我非常兴奋！只是刚到唐古拉山时，海拔已超过五千米，我们每个人都觉得头昏脑胀的，非常难受，可还是被这美丽的雪山给吸引住了。最后我们终于来到了拉萨，看到了雄伟的布达拉宫，白色的外墙纯洁又神圣。都说到了西藏若不到珠峰算是白来一趟了，于是我们又向珠峰进军，山路很不平整，我们都叫它“搓衣板”路。当我们到达珠峰大本营后，又乘着当地的车来到了珠峰第一站，海拔五千两百米，更清晰地看到了珠峰的雪山，我们于是就在那里合影留念。
雄伟的布达拉宫、连绵的雪山、广阔的草原、美丽的西藏，真让我终生难忘！
西藏行三年级（精选20篇）篇十一
八月的直白村，无疑是一幅桃花源的景象：村里的空气明净通透，村旁的参天大树苍翠欲滴，山坡上绮丽的野花竞相开放，清澈的小溪环绕着藏族的村庄潺潺流动着。小鸟在林间啾啾地鸣叫，羊群自由自在的在乡间草地上游走，猪儿、鹅儿追逐成嬉，好不快活。淳朴的人们怀着信仰，念着经文。而我就象那个误入仙境的武陵渔人，贪婪地欣赏这与世隔绝的桃花源景。
清晨雨后，雾气在山腰间飘浮。我独自漫步在石板路上，久违的阳光偶尔穿透云间，照射在五颜六色的植物上，使其变得更加光鲜亮丽。弯下腰来，摘一朵娇艳的花儿，凝望着即将消逝又散发着微弱生机的露珠，感到生命的如此短暂可贵。而在这劳顿的旅途中，也会有闲暇的日子，把这宝贵的时光全都给予了美景。坐在木墩上，呼吸着雨后清新沁鼻的空气，静静地望着远方，我消融在这美好的自然中，仿佛自己不是一个人，而成了一棵树，一株草，一缕风，这就是所谓的天人合一吧，一切都是如此的圆融和谐。
小憩过后，趴在观景房的窗台前，怀着敬畏的心态，去仰望那躺着的女神—南迦巴瓦峰，可她迟迟不肯揭开那薄薄的面纱，让我们一睹其真容。我想，她有可能只是睡着了吧。尽管大部分山脉仍藏在云雾之中，我还是看见了南迦巴瓦峰的山腰。想象着巍巍雪山之巅，那直刺天空的长矛，那7782米海拔的视觉冲击，我被眼前中国最美山峰的景色所陶醉。此时的我激动地大声高喊：“南迦巴瓦峰，你好美！”虽然这次没有目睹山峰的`全貌，但遗憾也是一种美。它让我更期待下次的膜拜。
这样静谧的小山村，这样的天然净土，在中国已经所剩无几。她的美是内地不可比拟的。在圣洁的雪山下，在宁静的溪水旁，使人们的心里多了一份平和、纯洁和善良，我的心灵真正得到了净化！
西藏行三年级（精选20篇）篇十二
今天，阳光灿烂，蔚蓝的天空中点缀着朵朵白云。我和陈逸乐、周玳伊、胡天翊、黄子乐等一大班同学在家长们的带领下，去洞头游玩。
我们在车上说说笑笑，猜着谜语，唱着歌儿，不知不觉就到了目的地——洞头。首先，我们去了海霞军事主题公园。一进园，首先映入眼帘的.是三个大碉堡和四门小口径炮。我抢先占领了一个哨位，拿起一门三十五毫米无后坐力炮，瞄了一下。然后，我又跑到战壕里，架起了一把rpg－7火箭筒，爸爸立刻按下快门，把我拍了下来。
下午，我们又坐车去了炮台山，到了目的地，我和陈逸乐首先发现了一个高射机枪阵地，里面立着两挺美式m2hb机枪，我立刻抢占了一挺机枪，拉掉保险，上了栓，装模作样地扣下扳机……玩过了机枪，我又去小树林里参观了高炮阵地。高炮阵地上有两门苏式三十五毫米高射炮，我立刻跳上一门炮，操作起来。
最后，我们去了海滨浴场。海滨浴场位于洞头市区西面，那里风平浪静，是一个美丽的浅水湾。我换好衣服，就迫不及待地向海里冲去。到了海里，我以蛙泳姿式游到了距岸五十米处，等着黄子乐下水，准备伏击他。过了几分钟，黄子乐下水了，我立刻潜水接近了他，拿起一团泥沙向他射去……沙滩上留下了我们的欢声笑语。
时间过得可真快啊，转眼就到了四点半，我们依依不舍地回家了。
西藏行三年级（精选20篇）篇十三
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
西藏行三年级（精选20篇）篇十四
我和爸爸、妈妈在西安已经玩儿了六天了。今天，该回去了，真有些恋恋不舍。
再见了，城墙。忘不了光着脚丫子走在你的上面，忘不了城墙上黑人阿姨那甜甜的笑。
再见了，秦岭野生动物园。忘不了海狮亲我脸时的温柔，忘不了摸老虎屁股时的害怕。
再见了，兵马俑。忘不了那威风凛凛的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再见了，西安人。忘不了那热情豪爽的西安伯伯叔叔们，忘不了你们那香喷喷的超级大碗羊肉泡馍。
再见了，美丽的而又神秘的西安。
上述20三年级期末考试语文作文，是一篇很好的习作。
西藏行三年级（精选20篇）篇十五
在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。
记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。
唉，这就是我成长的烦恼啊！
其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。
老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！
我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。
突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。
西藏行三年级（精选20篇）篇十六
1.是不是因为你相信“学习是苦根上长出来的甜果”，所以你总能坚持着努力学习?经过两年的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生。新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达成功的彼岸。
2.因为你坚信：“人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。”所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了“第一”。相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。
3.你的座右铭是“时间就是金钱。”是不是感觉到了自己平时太不珍惜时间，或者是单位时间内的效率太低?希望你能抓住初中的最后一年，努力学习，更上一层楼。
4.你喜欢“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。看到你很用心很执著地学习，点点滴滴，总是那么感动。语文上每一分的进步都写着你的认真努力，今年%的大学招生率希望能带给你更大的信心——继续坚持!
5.史欣怡你是一个有礼貌、较懂事的女孩。不过，你的学习总是令老师和同学失望。如果你平时在学习上勤奋刻苦一点，你的学习成绩一定会提高的，老师希望你在学习上一定要狠下苦功，争取赶上同学。
6.陈瑶你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，偶尔听到你积极的发言，感受到你对知识的渴望。你是个认真的人，相信你会认真对待自己该做的事。
7.郑栖茜你上课的时候显得有点安静。老师觉得你应该以优秀学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。新的学期里，期待你的进步!
8.咱们中昊的学习成绩可能比不过很多人，但是咱们的字可比很多写得漂亮。虽然咱们有很多的不足，但我们依然在努力学习，慢慢地也开始写作文了，真是让老师太开心了，加油，宝贝!
9.宗秋菊你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己言行举止方面的要求更“严”些，更“高”些，你会更出色。
10.黄文静课堂上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。还有一个小建议：写作业不能只求速度不求质量，一定要把字写漂亮呀。
11.陈树格在新学期，期待你的进步!
12.课堂上，你聚精会神的看着老师，时而皱眉沉思，时而泛起微笑，时而帮助同学······与之结伴而来的就是优异的成绩。尽管有时你也粗心，却让老师总不忍批评你。不过，粗心可不是好习惯。老师希望你能抓住每次机会锻炼自己，把自己练得棒棒的，让羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰!相信你会给自己给师长们一份满意的答案的!
13.戴青芝只有用点滴汗水才能浇灌成功的花朵。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里的表现一定会有所进步。期待你的勤奋!
14.这学期，恭喜你的语文成绩突飞猛进。不过，你上课的时候显得有点安静。老师觉得你应该以优秀学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。
15.活泼帅气的你，喜欢热闹。你很想把每件事情都做好，却又不够自信，遇到挫折马上就退缩。有时你不能很好的控制自己，上课开小差，希望今后能够努力改正，对自己提出更高的要求，积极投入到学习、锻炼当中去，争取在下学期有大的进步!
西藏行三年级（精选20篇）篇十七
是你，在我遇到困难的时候帮助我；是你，在我作业不会写的时候和我一起来思考；是你，给了我生命。你就是母亲。
你的手上和脚上有很多老茧，那是你辛苦做家务留下来的，你辛苦做家务，是想让我有个良好的学习环境。每当我考试没考的时候，你都不责备我，而是和我一起解决难题；每当我做了不因该做的事的时候，你不是打我，也不是骂我，而是细心的教育我。
记得又一次，我眼镜没带，是你在做早操的时候送来的。
你对我的爱，我直到下辈子也还不清。你最大的愿望是让我考上一个好大学，我要好好学习，天天向上。
最爱我的是你；最关心我的是你；最无怨无悔的是你。
你是对我最好的人，祝你工作顺利，身体健康，i love you。
西藏行三年级（精选20篇）篇十八
西藏博物馆坐落于拉萨市罗布林卡东南角，是西藏第一座具有现代化功能的博物馆。西藏博物馆占地面积53959平方米，总建筑面积23508平方米，展厅面积10451平方米，宏伟壮丽。具有鲜明的藏族传统建筑艺术特点，同时又深刻体现了现代建筑的实用特点和艺术神韵，熔载出自己独具的建筑风格，令人叹为观止。
西藏博物馆有丰富的馆藏珍品，诸如各种类型的史前文化遗物。开馆展览隆重推出了《西藏历史文化》的基本陈列，展出的一千多件精选的`文物展品，从西藏的历史、文化、艺术、宗教、民俗等方面向观众直观地展示出藏民族独具魅力的灿烂文化和悠久历史。陈列艺术设计也突出体现藏族的民族风情，这些形式设计既改变了原建筑内装修的简陋，又营造了浓厚的藏族艺术氛围。
西藏行三年级（精选20篇）篇十九
随着一阵阵“轰隆轰隆”的火车轮声，我和妈妈登上了去西藏的行程。一路上，我抑制不住自己的激动心情，睁大双眼想把一路的好风景尽收眼底。
一路上，美丽的草原一望无际，远处的羊群在悠闲地吃着草，天空的云彩美丽极了，就像是一个魔术师，一会将云变成了小绵羊，一会又将云变成了狗、一会又变成了鳄鱼······一会大朵大朵的白云又像要压在我头顶一般。啊！看到雪山了，积雪在山顶上常年不化，山就像是顶着一个白色的斗篷，越往下越绿。时而还能看到草原的硕大的老鼠，从洞里钻出来寻找可口的食物，听住在拉萨的人说，这种老鼠个头就像个兔子一样大，不仅吃植物，它还会吃藏羚羊的小仔呢！突然，几只藏野驴出现在我的面前，这可是内地人很难遇到的哟！听人说，藏野驴会挖井，数量已经很少了！沿途有很多很多的围栏，听说是专门保护藏羚羊的，防止它们在大批迁徙时会被火车撞上。每隔一段路我总能看到一大片大片的用大石头围成的格子，那可是专门防止火车路轨移动专门搭建的，这形成了草原一道非常特别的风景线。
“天上的星星有多少，西藏的寺庙有多少”这是从拉萨人嘴里知道的顺口溜。西藏是一个全民信教的地方，这里最最有名的就是寺庙，许多朝圣者都会从很远很远的地方来到这里朝拜他们心中的佛。拉萨最著名的寺庙很多，但在许多人心目中最神圣的地方就是布达拉宫，它雄伟壮观，红白相交的围墙是一道非常亮丽的风景，听导游说，下面白色的围墙里朝拜的地方，红色的围墙里是居住的地方。当走进布达拉宫里时，一座座神圣的大佛屹立在我的面前，他们金碧辉煌，周围镶嵌着绿松石、玛瑙、红珊瑚等珍贵的装饰，高高大大的宝座旁边摆满了哈哒，许多的朝圣着虔诚来到这里做着他们的礼仪，我也学着他们的样子感受着其中的奥秘。
美丽的西藏是一个神圣的地方，著名的寺庙、风俗人文、神湖、庄园······它们让我学会了我不了解的许多知识，也让我感受到了一个地方的人文地理，我向往西藏，向往拉萨，如果今后再有机会，我还会来到这里去感受不一样的风景。
西藏行三年级（精选20篇）篇二十
前几天，我吃着香蕉，看着《历史》，突然感觉有怪味。我仔细一看，里面有很许多黑平乎的小东西。我心头一紧，赶紧去找妈妈。
“妈，这里面的小玩意是什么？”我问。
虫子，香蕉里生虫子了。”妈妈回答。
“呸！恶心死了，我吃了满满一扣小虫子！”
我装出一副作呕状。唉，我发誓我再也不会吃香蕉了，这件事在我心里立起了“香蕉阴影”。