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妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇一
(六年制小学语文第四册第一单元看图学文1)
一、教学目的要求:
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
二、教学重点、难点:
1、学会生字、生词。
2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备:
生字词小黑板、教学插图、教学录像带
四、教学地点:
多媒体综合电教室
五、教学课时:
三课时
六、教学过程 :
第一课时
一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)
二、初识图意。
1、提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)
2、逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问: 大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)
4、小结:
请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)
三、借助拼音,初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?
2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3、回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。)
四、讲读第一自然段。
1、讲读第一自然段,看第一幅图。
提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。
提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2、指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业 :
完成课后作业 第二题(1)小题
第二课时
一、图文对照,讲读第二段。
2、读第二自然段,说说蝌蚪有什么变化。
3、再读(指名个别读)
4、看图,讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。
述:因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,于是想到自己也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问。
述:正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
6、指导朗读第二自然段。(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。)
二、看图,学习第三、四、五自然段。
1、看图,提问:小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?
生读第三自然段。
2、学生回答,师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一读)
5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6、轻声朗读第四、五两段,指导生边读边看图,思考:
小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化?(板书)
(生联系图及有关句子回答:回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪了解妈妈的特征全面了,也就可以找到妈妈了。)
7、第四段主要讲了什么?先读再说。(自由读后再指导学生说出段意)
“小蝌蚪已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友)我们应该怎样对等青蛙呢?(生:我们要保护好我们的好朋友——青蛙)
三、巩固练习。
1、有感情地分角色朗读全文。
2、完成课后第一道题。
3、完成课后第三道题。
第三课时
一、复习:
1、分角色看图朗读课文。
2、引导学生,按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
(大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳)
3、指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字,分析字形,指导书写。
1、观看生字表教学录像带,激发学生兴趣。
2、指导学习生字。
3、难写、易错字形分析:
塘:共13画,第八画右边要出头,第10笔一竖上下都要出头,左边是“ ”。
迎:半包围结构,里面的“ ”不要多写一撇。书空。
龟:共7笔,上边是“ ”,下边是“ ”不是“电”。书空。
裳:共14画,下边是“衣”。
鼓:右边是“支”不是“ ”也不是“ ”,本课是“凸起”的意思。
4、运用测试及书写。(师巡视指导并及时对学生进行表扬)
四、总结课堂。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇二
在一个花好月圆日子里,小蝌蚪和他的兄弟姐妹们诞生了,他们住在很多荷叶的池塘里。
白天的时候,小蝌蚪和虾哥哥玩捉迷藏,和大肚鱼妹妹玩红绿灯,天黑才回家和家人们窝在温暖的水草里睡觉。
有天早上,小蝌蚪看到天上有大蝴蝶,小蝌蚪想问蝴蝶姐姐为什么能飞,就往蝴蝶姐姐的方向游去,追着追着,突然发现前面有只水蛇住小蝌蚪的方向来了,小蝌蚪赶紧躲在石头缝里。
等大水蛇离开后,小蝌蚪发现自己迷路,害怕的哭了。一只乌龟哥哥看见了哭泣的小蝌蚪,便问:“弟弟你为什么在哭?”小蝌蚪哭着说:“我找不到回家的路了,呜…”好心的乌龟哥哥陪着小蝌蚪开始找寻回家的路。
路上遇见石头上的螺姐姐,乌龟哥哥问她是否知道小蝌蚪的家,螺姐姐不知道,他们只好继续寻找。又遇到蟹叔叔,可惜蟹叔叔也不知道。
走着走着又遇到蜻蜓弟弟,他说看到小蝌蚪的家人正在找小蝌蚪,于是蜻蜓弟弟带着他们去找小蝌蚪的家人。
很快地,找到了丁的家人,小蝌蚪高兴的和乌龟哥哥及蜻蜓弟弟道谢后,和家人开心的往回家的路游去,路上,小蝌蚪不断的说着今天惊险的旅程。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇三
一、学会生字词,会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
两课时。
第一课时:激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时:讲读课文。朗读全文。简要复述。
一、导语 ,激发学习情绪。
这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
(揭示课题,“蝌蚪”(kē dǒu))
二、自学课文。
揭示自学要点:
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?
三、检查自学情况,教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题,出示下列词语。
lǐ
鲤鱼 让学生看插图,认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是不是“电”,“l”一笔上面不出头。
dūn
蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披 让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)
bì
碧绿 让学生组词造句。(例:晚上,满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。)
shāng
衣裳 “裳”指导学生发轻声,后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句,或一人读一节)
五、理清层次,分段。
根据本课教材的特点,先启发学生找出主要段落,然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先默读)
提问:课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节?(二、三两节。)
课文可分成三段:
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。
(老师范读全文。学生边听边观察插图)
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。(一人识一个,联一个词)
快读。(要学生迅速读出字音)
写字。
一、复习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。)
(引导学生区别“一群”与“一群群”)
3.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一句话:小蝌蚪。)
4.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节)
5.指点:课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句,(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活地”的句式)
6.齐读第一段。
第二段。
1、叙述:小蝌蚪在池塘里游来游去(边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸,贴在的原来的水草图上),你们看,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。
(例句:谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?
…… )
3、小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个小朋友读鲤鱼妈妈的话,大家读叙述的话。
分角色朗读。
(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸,贴在水草图上,让学生比较。)
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读叙述的话。
分角色朗读。
7、你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以指点:青蛙是四腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
8、现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生做出判断)。
第三段。
1、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸)
复习读:鲤鱼妈妈和乌龟的话。
(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!
妈妈,原来你在这儿啊!
妈妈,我们终于找到你了!)
4、小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。
分角色朗读。
5、青蛙的样子,课文上是怎么描写的?让学生比较。
课文上描写的:
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。
换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好?(课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱。)
齐读这一段话。
(板书:蹲 披 露 鼓 )
(板书:碧绿的 雪白的)
9、比较:
青蛙披着绿的衣裳,露着白的肚皮。
青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。
11、小朋友,想一想,为什么要把青蛙写得这么美呢?
12、讲述:因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫,我们小朋友要好好保护青蛙。
13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读课文。
(学生自学课文最后一节)
14、出示卡片:蹲 蹬
让学生认读,并区别其含义。
三、朗读全文。
四、简要复述。
学生默读,准备复述。
〔板书设计 〕
两条后腿 披 碧绿的
两条前腿 露 雪白的
尾巴变短 鼓
尾巴不见了。 蹲◆
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇四
有一天,住在池塘里的小蝌蚪急着要去找妈妈,他先跟邻居乌龟说了声再见,就踏上了他的旅程。
沿着池边,小蝌蚪摆动着尾巴,游啊游,游啊游,他先遇到了住在石缝的虾子,小蝌蚪问他:“你是不是我妈妈?”虾子说:“我不会呱呱呱的叫,所以我不是你的妈妈。”小蝌蚪听完就很失望的走了。
走着走着,走到了池塘的边端,小蝌蚪抬头往上一看,看到了蜻蜓,蜻蜓说:“嗨!小蝌蚪,你要不要和我一起吃早餐啊?”小蝌蚪说:“谢谢你的邀请,可是我要去找我的妈妈,对不起!”说完就回头钻进水里了。
小蝌蚪和小鱼两个人,继续往前走,不小心掉进漩涡里,聪明的小蚱蜢看到了,赶紧丢一根芦苇,叫小蝌蚪他们抓紧,小蚱蜢把芦苇拉靠近岸边,救了他们一命,小蝌蚪和小鱼钻出水面,异口同声的说:“谢谢你,小蚱蜢,如果没有你,我们就危险了。”小蚱蜢说:“不客气。”小鱼说:“对了!你有没有看到小蝌蚪的妈妈?”小蚱蜢说:“小蝌蚪的妈妈,就坐在荷叶上啊!”小蚱蜢指着坐在荷叶上的青蛙,小蝌蚪高兴极了,马上游过去抱住妈妈。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇五
天暖和了,青蛙妈妈产了一些卵,青蛙妈妈高兴极了,马上要有小宝宝了。青蛙妈妈出去捉虫子了,可是,小蝌蚪孵化了,又过了不久,小蝌蚪长出了尾巴。可是小蝌蚪们找不到妈妈。
小蝌蚪们出去找妈妈,先看到了小鸡,小蝌蚪不认识小鸡,小鸡也不认识小蝌蚪,通过小鸡叽叽喳喳和小蝌蚪聊天,小蝌蚪和小鸡成为了好朋友,并且知道鸡妈妈不是它们的妈妈。鸡妈妈对小鸡说:“我们该回家了!”小蝌蚪也想找到自己的妈妈。
小蝌蚪们很失望,继续游啊游啊找妈妈,它们看到了一只大虾,它们高兴的跑过去“妈妈,妈妈,我可找到你了!”大虾看看小蝌蚪们,叹气着说:“你们认错了啊,我不是你们的妈妈,你们的妈妈有一双大大的眼睛。”小蝌蚪们失望极了。可是它们还要继续去找妈妈。
小蝌蚪们再次向前游啊游,这时他们看到了一只螃蟹,小蝌蚪们冲过去“妈妈,妈妈,我们找到你了!”螃蟹愣了愣,笑着说:“孩子们,我不是你们的妈妈,你们的妈妈是四条腿!”。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇六
有一天,住在池塘里的小蝌蚪急着要去找妈妈,他先跟邻居乌龟说了声再见,就踏上了他的旅程。
沿着池边,小蝌蚪摆动着尾巴,游啊游,游啊游,他先遇到了住在石缝的虾子,小蝌蚪问他:“你是不是我妈妈?”虾子说:“我不会呱呱呱的叫,所以我不是你的妈妈。”小蝌蚪听完就很失望的走了。
走着走着,走到了池塘的边端,小蝌蚪抬头往上一看,看到了蜻蜓,蜻蜓说:“嗨!小蝌蚪,你要不要和我一起吃早餐啊?”小蝌蚪说:“谢谢你的邀请,可是我要去找我的妈妈,对不起!”说完就回头钻进水里了。
小蝌蚪和小鱼两个人,继续往前走,不小心掉进漩涡里,聪明的小蚱蜢看到了,赶紧丢一根芦苇,叫小蝌蚪他们抓紧,小蚱蜢把芦苇拉靠近岸边,救了他们一命,小蝌蚪和小鱼钻出水面,异口同声的说:“谢谢你,小蚱蜢,如果没有你,我们就危险了。”小蚱蜢说:“不客气。”小鱼说:“对了!你有没有看到小蝌蚪的妈妈?”小蚱蜢说:“小蝌蚪的妈妈,就坐在荷叶上啊!”小蚱蜢指着坐在荷叶上的青蛙,小蝌蚪高兴极了,马上游过去抱住妈妈。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇七
目标:
1.乐于观察,体验发现的乐趣。
2.观察了解蝌蚪的生长过程。
3.乐意与同伴交流,分享经验。
准备:
过程:
一、班里来了“小客人”
1.班里来了“小客人”,你们猜是谁?
2.观察讨论,交流有关知识经验,如,蝌蚪的外形特点,生活在什么地方,吃什么,等等。
3.猜一猜,它在生长过程中会发生什么变化。
二、观察蝌蚪的生长变化
1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。
2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给图片排序等方式)。
三、交流自制小书
1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。
2.翻看自制小书,互相讲解小蝌蚪的生长变化。
3.小结:蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,最后小尾巴消失,变成青蛙。
活动二:青蛙妈妈本领大
目标:
1.观察认识青蛙的基本特征。
2.知道青蛙的益处,产生爱护青蛙的情感。
准备:
1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。
2.有关青蛙的图书、课件。
过程:
一、认识青蛙的基本特征
1.观察青蛙,说说青蛙的基本特征。
2.师幼总结:青蛙有四条腿,大眼睛,宽嘴巴,唱起歌来呱呱呱。
二、青蛙妈妈本领大
1.观看有关青蛙的图书。
2.欣赏青蛙捉害虫的课件。
3.小结:青蛙捉害虫本领大,是庄稼的好帮手,我们要爱护青蛙。
延伸活动:师幼共同将青蛙放生,以激发幼儿热爱青蛙,热爱大自然的美好情感。
活动三:小蝌蚪找妈妈
目标:
1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。
2.体验游戏的乐趣,感受亲情的美好。
3.练习双脚并拢向前跳。
准备:
1.布置池塘、荷叶等春天景物。
2.青蛙妈妈头饰一个,与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。
过程:
一、小蝌蚪找妈妈
二、小蝌蚪变青蛙
1.我知道妈妈在哪里,她正在田里捉害虫呢!我们快快长吧!长大了就能见到妈妈了!
2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌:游呀游,长呀长,长出后腿长又长。游呀游使使劲,两条前腿往前伸。游呀游,扭呀扭,小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻,哈哈哈,小蝌蚪变成了小青蛙。
3.念完儿歌,幼儿将蝌蚪头饰换个面,变成青蛙头饰。
三、小青蛙学本领
1.现在我们都变成了小青蛙,高兴吗?瞧!妈妈来了。
2.另一教师扮演青蛙妈妈,引导幼儿说一说青蛙的样子,并一一拥抱幼儿。
3.跟青蛙妈妈学本领,练习双脚并拢向前跳。
4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇八
暖和的春天来了,池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风吹着,太阳照着,池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。
有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈,在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢?”
“谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。
“谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪们再向前游去。
“谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪们再向前游去。
“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
青蛙妈妈扑通一声跳进水里,和她的孩子们一块儿玩去了。
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇九
于是小蝌蚪又到处游呀游,寻找四条腿的生物,这时候,一只乌龟朝它们游了过来。
“妈妈,妈妈。”
乌龟:“啊?孩子们,你妈贵姓?”
大白鹅:“呀!小孩子不准看!要看就去看你们的妈妈去!”
小蝌蚪:“可我们不知道妈妈是谁啊。”
小蝌蚪:“哦,原来青蛙是我们的妈妈啊,太好了,知道名字就好找了。”
小蝌蚪们沿着河边继续向前游,此时,河边正有一个帅哥在等着见网友呢。
小蝌蚪:“啊?青蛙?青蛙妈妈,青蛙妈妈,我可找到你了。”
妈妈找小蝌蚪妈妈找小蝌蚪实用篇十
青蛙妈妈在一条小溪里产下了卵,卵孵出了一只只小蝌蚪。小蝌蚪头大大的,眼睛圆圆的,真可爱!
人类工厂的大量排污使溪水变得浑浊不清,小蝌蚪死伤无数。剩下的赶紧逃了!他们决定到清澈的小溪去安家,就写了一封信留给妈妈,内容是:妈妈,我们要去寻找没有被污染的小溪了。蝌蚪把信交给小蜻蜓,托她转给妈妈,就走了。
青蛙妈妈看见虾伯伯就问:“您看见我的孩子了吗?”虾伯伯回答:“你的孩子到美丽小溪去了,这里污染太大了,我和你一起去吧,顺便帮你找孩子!”青蛙妈妈感激地答应了。
走到森林里,累了在林子里休息。青蛙妈妈只顾想孩子没看见危险正在靠近。一条蛇从后面扑来,“小心!”虾伯伯见了赶紧伸出夹子,因为太慢只把蛇的尾巴剪了下来。可是蛇并不罢休,扑向青蛙妈妈,被突然倒下的一棵树给压死了。“快跑!”虾伯伯拉起青蛙妈妈转身就跑,等他们跑出森林,一大片树木倒下了!原来是人们在伐木!
小蝌蚪受到河蚌妈妈的指点,向美丽小溪游去……
虾伯伯和青蛙妈妈到达小溪以后各自踏上了归程。青蛙妈妈这时很老了,走不动了。所以每次都是边走边休息。
一天,青蛙妈妈在一幢豪华的房子前停下来了,她准备在这过夜。房子的门是用花瓣做成的,顶是用五颜六色的鳞片做成,栏杆用水草做成,门铃是用珍珠做的,窗户是用河蚌做好的。主人热情的款待青蛙妈妈。当她们相见时大吃一惊,这正是青蛙妈妈苦寻多时的宝贝。原来小蝌蚪成了当地很好的服装设计师,她们做的水草裙、玫瑰晚礼服等等很受欢迎。她们举行了盛大的庆祝会。从此过上了幸福的生活。
希望以后人们爱护环境,不要让悲剧再次上演。