英语是一门广泛使用的国际语言，掌握好英语对个人发展和国际交流至关重要。如果你正在写英语总结，可以参考以下的范文，获取一些写作思路和技巧。
口语英语新年计划（热门19篇）篇一
通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
1、教学内容。
选取自编和话剧书上的英语话剧。
2、课时安排。
2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首英文歌曲。
1、活动以学生的兴趣和所学英语知识为出发点，通过英语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对英语学习的兴趣以及把所学英语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2、、把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4、每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5、不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进英语活动课中。
口语英语新年计划（热门19篇）篇二
根据学生的特点来明确英语口语课程的任务：
1)能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2)能与他人沟通信息，合作完成任务；
3)能在口头表达中适当地自我修正；
5)能根据话题进行情景对话；6)能用英语表演生活小短剧；7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了英语口语。然而，在教学实践中，我们发现大部分学生仍然未脱离"哑巴英语"的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，小学阶段，学生思想单纯、性格内向等种种原因，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象；部分学生参与口语活动的积极性不高；部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达；部分学生的口语发音和表达只有他个人明白；部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我；也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，增强学习"口语"的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说。
"兴趣是最好的老师"。科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。小学开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持"小步子"教学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
2、组织口语活动小组(groupwork)。
"学生是学习的主体。"只有充分调动他们的学习积极性，才能全面的挖掘他们的才能。在对学生进行深入分析后，把班级分成若干个4-5人小组。在分组时，既考虑学生的性格、兴趣的特点，又注意基础差异，特别是选定小组长非常重要，既要口语基础好，有较好的表达能力，又要有较强组织能力。他们应该是老师和同学之间的一座桥梁，起着联络、沟通作用。小组各成员分工明确，听说两条线，给每个人开口说话的机会，让每个人都有做主人的自豪感。
3、开展形式多样的课堂活动。
师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动(interaction)，决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到"玩中学，学中玩"。
4、倡导学生的"问题意识"。
尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢问，有问题才能有长久的兴趣。同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。老师还要不尽余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问。在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测，提高他们的猜测力。
5、采取积极有效的多种评价方式。
教师的评价与学生在口语课中的某些问题行为有直接关系。在组织口语教学活动中，应注重评价的激励功能，注重采用多种评价形式：
(1)既注重教师对学生的评价，又注重生生互评和学生的自我评价。教师对学生给予的及时充分的肯定和鼓励可以调动学生开口说英语的积极性，树立学好英语的自信心；同伴给予的肯定能够消除学生的负面评价恐惧心理；而学生的自我评价让学生有了充分认识和肯定自我的机会。
(2)横向评价和纵向评价相结合。对各个学生进行横向评价，有利于学生认识自己的优势与不足；同时，也要注重学生发展过程中的纵向评价，对那些英语学习有困难的学生，应采用肯定的评价，帮助他们建立自信。
口语英语新年计划（热门19篇）篇三
本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。
以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重"学困生"的教育补差工作，形成良好的教学风气。
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。
《goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用"语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出"为主线编排的。
掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的'教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2.每天背诵课文中的对话，培养语感。
3.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4.进一步培养阅读能力和写作能力。
阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案；平常应该多写作文。
5.做好学困生转化和优秀生培养工作。
优秀生：于合新，张萌，张健，刘启源。
学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。
尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.继续搞好师徒结对活动。
师徒结对活动也是一种好的学习方式。
7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。
《浅谈英语阅读能力的培养》。
措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。
1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。
2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。
3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。
略
通过本学期的教学，我要达到的目标是：
1.及格人数：17人。
2.优秀人数：3人。
3.平均分：60。
4.提高学生的综合运用能力。
口语英语新年计划（热门19篇）篇四
根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的口语教学目标主要是培养学生对的，开始形成一些的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小，或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
(一)语言知识。
1、词汇。
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及等话题的51个单词、词组。
2、语法。
了解有单复数形式。
3、功能。
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。
(二)语言技能。
1、听做。
(1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应。
(2)能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作。
(3)能根据听到的单词识别或认图、实物等。
2、说唱。
(1)会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。
(2)能模仿说英语，语音清楚、语调。
(3)能看图说单词或句子。
4)能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。
3、玩演。
(1)能听懂和会做简单的英语做游戏。
(2)能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
(三)情感态度。
1、有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与。
(四)学习策略。
1、在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。
2、注意生活中使用的简单的英语。
(五)意识。
1、知道英语中简单的称呼、问候和告别语。
2、能对赞扬做出适当的反应。
1、立足课堂，提高每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到的喜悦。
2、通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。
3、形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者。
为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于开展交往，促进交流十分重要，而英语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。
英语口语是当今中生必修的一门课程，也是十分重要的工具课。
根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务是，使学生在原有英语知识的基础上，巩固、扩大基础知识，增大词汇量，注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力，使其在后能与英、美国家的人沟通，英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德，热爱祖国思想的一个重要方面。
确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特点，做到注重基础，循序渐进，梯度适当，强化能力，实际实用。
根据以上原则，在确定教学内容时要求做到以下几点：
1、课文主题与年轻人生活、思想紧密相关，题材广泛，多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。
2、训练由易到难，循序渐进，练习精心设计，形式生动活泼。
3、培养学生全面的口语能力，包括叙述、对话、交谈、讨论、等多种能力。
听
1、能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。
3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
5、能听懂广播、电视及其他音像制品中，与本学段水平相当的语言材料。除教材外，泛听总量应达到40小时以上。
说
1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。
2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。
3、能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、等情况。
读
2、能读懂简单的应用文，如信件、、、便条和常见标志等。
3、能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
4、能根据上下文理解作者的态度和观点。
5、能根据已知的事实推断语篇未直接写出的意思。
6、除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。
写
1、能就已学课文的内容作简单的改写。
3、能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等;能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。
4、能根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文，意思表达清楚，无严重语言错误。
语音。
1、能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。
2、能较流利地朗读课文。语调、语音基本正确。
3、经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。
4、在口头表达时语调自然、语音基本正确。
词汇。
1、累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要求累计学习750个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。
2、能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。
口语英语新年计划（热门19篇）篇五
七年级一班共有学生xx人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。
新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第xx届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
语法知识点：
1、一般疑问句及回答；
2、指示代词、人称代词、物主代词。
3、名词复数的变化；
4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。
6、实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；
8、一般现在时。
9、时间表达法。
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(teachenglishinenglish)；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(thinkenglishinenglish)；
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
口语英语新年计划（热门19篇）篇六
制定。
可以提高学习的效率。你知道如何制定英语口语学习计划吗？下面是小编为大家带来的英语口语学习计划范文，欢迎阅读。
1.语言重点。
语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。
2.文化重点。
文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。应尽可能选择有影像的教材。
3.知识和信息重点。
知识和信息重点是口语高级阶段重点。学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了解时事。跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。大量收集资料进行学习。随着你用英文获取的知识和信息不断增多，你的词汇和理解能力不断提高，从而使口语交流水平不断上升。
晚饭后：应根据各人情况妥善安排。
早晚背英语单词效果都很好哦，词汇量是英语的重点，可以结合有效的记忆法和工具达到事半功倍的效果，趁有功夫时练练体育吧.
补充1:1.坚持每天读写记,这些必不可少。
2.要记好笔记,你觉得重要的或需要巩固的都记下来.课后一定要好好复习,仔细抓住知识点.
另外多听听一些过来人的学习经验，相信会对你有所帮助~*。
7，持之以恒，坚持到底，还要对自己要狠一些。
8,如果经济活跃，参加英语培训也不错！很锻炼人的！
9，祝你学习愉快！学到自己想学的，得到自己想要的！
一、总则：
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
10、相信自己，一定能够学好英语。
二、分则：
(一)听力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。
2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听，听无数遍。
(二)口语：
1、朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
(三)阅读：
1、每周阅读一份英语报纸。
2、每次整理笔记。
(四)写译：
1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。
2、注意整理笔记。
口语英语新年计划（热门19篇）篇七
本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信；以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计；用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。
1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。
3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力，让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。
口语英语新年计划（热门19篇）篇八
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、英语教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析。
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析。
本人担任初二年级2个教学班，共有学生人数160多人。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施。
一)、面向全体学生，注重素质教育。
二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三)、采用活动途径，倡导体验与参与。
四)、开发课程资源，拓展学用渠道。
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、教学进度安排。
unit16课时第一周----第三周。
unit25课时第三周---第四周。
unit35课时第五周---第六周。
unit45课时第六周---第七周。
unit56课时第七周---第八周。
reviewandmid-test5课时第九周。
unit65课时第十周------第十二周。
unit75课时第十二周---第十三周。
unit85课时第十三周---第十四周。
unit95课时第十五周---第十六周。
unit105课时第十七周---第十八周。
reviewandfinal-test11课时第十九周—第二十周。
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口语英语新年计划（热门19篇）篇九
本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：
一、对成绩较好的学生的帮扶。我所帮扶的十名学生中，张玮、何祺、李锐和王君文成绩较好。其中张玮和王君文属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而何祺和李锐又是另一类学生，他们聪明，反应快，在课堂上积极踊跃;但是他俩都很毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。我想帮助他俩在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。我所帮扶的齐春常、王晓雨、耿爱玲和张超成绩不很好，属于学习中游的学生。其中齐春常和王晓雨各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。在本学期，我打算帮助他们找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
耿爱玲和张超的总成绩还不错，但她二人都偏科，并且都是数学成绩较差。数学成绩较差的原因不只一方面，其中张超属于智力不低，方法不合适的类型。对她的帮扶，我想让数学成绩较好的同学多帮助她，让她自己学习总结好的方法，数学成绩提上来了，她的成绩也就有了大的提高。而耿爱玲是智力稍差，自己也很努力地学数学了，但成绩一直提不高。对耿爱玲的情况，我也替她着急，但没好的办法，只能慢慢引导她，别让她对数学失去了信心。
三、对成绩较差的学生的帮扶。我所帮扶的刘璐和张红属于学困生，对她们的帮助，是最难的，最令人头疼的。我打算先帮她们找出各自的闪光点，让她们树立对学习的信心。让她们明白成绩仅仅是一方面，只要尽心尽力的学了，不破罐子破摔，就能进步，就是好学生。
四、对各类学生都要不断的进行思想帮扶，通过谈话、交流、家访等有效方式帮助学生端正学习态度，发现学生学习、行为中的不良习惯，采取措施，进行正确的引导，帮助学生逐渐树立正确的世界观、人生观，从而养成良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
五、加强与班主任和其他任课教师的联系。不断的进行交流，及时了解、发现学生学习中遇到的问题，同其他教师一起，齐心协力，共同帮助学生渡过难关，做到全面发展。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十
一、教学目标：
根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的`口语教学目标主要是培养学生对英语学习的兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
二、分类目标。
（一）语言知识。
1、词汇。
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组。
2、语法。
了解物品有单复数形式。
3、功能。
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。
（二）语言技能。
1、听做。
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应。
2）能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3）能根据听到的单词识别或认图、实物等。
2、说唱。
1）会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。
2）能模仿说英语，语音清楚、语调自然。
3）能看图说单词或句子。
4）能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。
3、玩演。
1）能听懂和会做简单的英语做游戏。
2）能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
（三）情感态度。
1、有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（四）学习策略。
1、在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。
2、注意生活中使用的简单的英语。
（五）文化意识。
1、知道英语中简单的称呼、问候和告别语。
2、能对赞扬做出适当的反应。
三、提高本课教学质量的具体措施：
1、立足课堂，提高每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。
2、通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。
3、形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。
四、课时安排。
为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流十分重要，而英语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十一
英语口语教学计划为了适应时代要求,突出口语教学特色,着眼能力培养,开设英语口语课是十分必要的。提供了英语口语的教学计划，欢迎借鉴！
一.教学目标：
根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的口语教学目标主要是培养学生对英语学习的兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
二.分类目标。
（一）语言知识。
1.词汇。
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组。
2.语法。
了解物品有单复数形式。
3.功能。
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。
（二）语言技能。
1.听做。
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应。
2）能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3）能根据听到的单词识别或认图、实物等。
2.说唱。
1）会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。
2）能模仿说英语，语音清楚、语调自然。
3）能看图说单词或句子。
4）能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。
3.玩演。
1）能听懂和会做简单的英语做游戏。
2）能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
（三）情感态度。
1.有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（四）学习策略。
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。
2.注意生活中使用的简单的英语。
（五）文化意识。
1.知道英语中简单的称呼、问候和告别语。
2.能对赞扬做出适当的反应。
三.提高本课教学质量的具体措施：
1.立足课堂，提高每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。
2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。
3.形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。
四.课时安排。
为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流十分重要，而英语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。
一、课程的性质与仟务。
英语口语是当今中国学生必修的一门课程，也是十分重要的工具课。
根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务是，使学生在原有英语知识的基础上，巩固、扩大基础知识，增大词汇量，注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力，使其在毕业后能与英、美国家的人沟通，英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德，热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。
二、确定教学内容的原则。
确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特点，做到注重基础，循序渐进，梯度适当，强化能力，实际实用。
根据以上原则，在确定教学内容时要求做到以下几点：
1课文主题与年轻人生活、思想紧密相关，题材广泛，多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。
2、训练由易到难，循序渐进，练习精心设计，形式生动活泼。
3、培养学生全面的口语能力，包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力。
三、教学要求与教学内容。
听
1、能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。
3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
5、能听懂广播、电视及其他音像制品中，与本学段水平相当的语言材料。除教材外，泛听总量应达到40小时以上。
说
1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。
2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。
3、能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。
读
2、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3、能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
4、能根据上下文理解作者的态度和观点。
5、能根据已知的事实推断语篇未直接写出的意思。
6、除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。
写
1、能就已学课文的内容作简单的改写。
3、能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。
4、能根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文，意思表达清楚，无严重语言错误。
语音。
1、能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。
2、能较流利地朗读课文。语调、语音基本正确。
3、经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。
4、在口头表达时语调自然、语音基本正确。
词汇。
1、累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要求累计学习750个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。
2、能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十二
根据教育局20__年工作要点和学校20__年工作计划以及教研室工作安排，英语学科坚持以管理促规范，以培训促提高，以研究促发展的原则，从常规做起，从基础做起，从教师的专业成长做起，规范教学行为，提升英语教师教学能力和水平，全面提高英语教学质量。
一、工作目标。
1.强化英语学科常规教学管理，落实《农安县中小学教学管理细则》，了解并掌握各校学科落实情况。
2.注重英语教师专业成长，有效开展关于英语教师中长期发展的研究，提高英语教师的专业素养。
4.深化英语学科课堂教学模式的研究，解决教学中的无效和低效问题。
5.充分发挥骨干教师的引领作用，拓宽和开发课程资源，实现以县级为引领，以农安英语网络英语角为平台的英语学科教研模式。
二、主要工作。
1．深入基层，调研教学问题。
根据教研室关于深入开展调查研究，有效开展教研工作的要求，随同教研室或自主到基层学校听课，认真评课，与教师、学生座谈，了解教学中的突出问题，重点评估课堂教学改革，调研学科课堂教学模式的优化情况，探讨有效教学策略，为主题教研活动做准备，通过研讨形成解决策略，在规范英语常规教学行为上下功夫。
2.深化研究，解决教学问题。
充分利用有限的时间，在调研的基础上，结合自己的教学实际到基地校研究课堂教学，重点掌握教材、教法及学生学习方式等方面的情况，形成有价值的、有效的、高效的课堂教学模式及优质的学科课堂教学策略。
3.拓宽渠道，优质教学资源。
（1）继续发挥农安网络英语角的作用，教研室及时上传优质教学资源，引导学科教师学习研究，使网络教研效果最大化。开展县级网络集中备课，为七、八年级英语教师提供备课资源，为九年级英语教师提供中考信息。进行随机教学研究，质疑问难，经验共享。研究的问题，可提前通过qq群下发，保证研究时的质量。要求70%以上的英语教师参加网络研究，及时了解英语教学的相关信息。
（2）充分发挥骨干教师博客网页的作用，将教学中的反思、教学体会等进行上传，并提倡更多的教师及时建立博客或吉林省教育社区的个人空间以及我县英语教师教学研讨的圈子，将英语学科教研真正做到教研网络化。
4．强化引领，发挥示范作用。
（1）发挥名师工作室及骨干教师的示范引领作用，充分展现团队研究优势，通过教学研讨等形式充分发挥骨干教师的带头作用。各成员要在课题研究中承担主要任务，真正起到示范、引领、带头作用，从而帮助教师进行教学研究，更好地理解教材，提高使用教材的能力。
（2）新版教材七、八年级的教学内容实行县级主备，以骨干教师引领的模式，进行单元内容及前两课时导学案的备课，为全县教师解决教学中的问题。做到主题突出，目的明确，效果明显。
（3）基地教研发挥学校的学科优势，做好县级引领。以优秀教师带动学科教研，将教学中的突出问题作为教研主题，通过典型案例、教师导学案、集体研讨等形式，认真组织基地校英语学科的主题教研活动，同时学期末形成学科教研报告。
5.注重实效，彰显教学成果。
（1）注重教（学）案的设计，创设高效课堂，在强化基础的同时，更侧重听说课、阅读课、写作课、讲评课等的学案设计和编写，以培养学生自主学习的能力为主，以“实用、减负、增效”为原则向课堂教学要质量。于年末召开英语课堂教学模式交流研讨会，实行参与式培训模式，教师进行现场交流，介绍教学中的典型经验，解决教学中的实际问题。
（2）做好教学质量抽测的工作，提高抽测试卷的质量。通过检测，加强试卷与教学行为分析，通过考试，及时发现和校正教学问题，提高质量，改进教师教学行为和学校教学管理，形成一份教学质量分析报告。通过抽测，加强对尖子生培养的管理，各校建立尖子生名册及制定尖子生管理方案，建立管理档案。进行跟踪管理，及学科成绩分析研究。
（3）加强中考复习指导。及时传递中考教学信息和优质资源，开展九年级学法及主题教学方法指导及学科试题命制活动，强化九年级教学活动管理，提高九年级教学效率，为中考做好充分的准备。
三、具体措施。
1.强化学习，加强自身建设。努力学习业务知识，提高自己的业务水平和研究能力。引领全县英语教师学习理论，研读课标，解读教材。
2.注重交流，提升研究水平。召开学科调研会、研讨会、经验介绍会。以调研的形式收集全县教师在教学中的实际问题，注重名师工作室成员的骨干教师的引领，召开专题研讨会，解决问题交流经验。
3.开展活动，提高工作效率。
（1）开展学科主题教研活动，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，推广先进的教学模式及教学经验，优化教学，促进教研。
（2）在上学期英语教师口语大赛活动的基础上，继续进行我县英语教师口语技能提高项目的研究及实践工作，以提高教师的技能入手，促进教师专业成长为最终目的，发挥口语优秀的教师的辐射作用，促进全县英语教师全方位的朗读活动，整体提高我县英语教师的英语口语水平。
（3）强化网络教研工作，继续发挥农安网络英语角的作用，引导全县英语教师（至少70%以上）积极参加网络研究，上传有效资源，交流教学经验及教学反思；强化骨干教师个人网络教研的能力，建立博客及个人空间，形成有效的网络教研体系，搭建开放的网络教研平台，促进教师之间更广泛的开展教学对话、交流和研讨。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十三
在这个知识日新月异的时代.学习英语不仅是时尚,更是时代发展的需要。为了提高同学们学习英语的兴趣,并促进他们学习的欲望，为了激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，防止和纠正以学习语音和语法等语言知识为主的做法，让学生把学习的重点放在用英语进行交流的能力和兴趣上。我们英语组决定组织一次英语口语比赛，给他们一个展示自己的平台。在比赛中，学生可以通过感知语言、模仿动作以及自我创新，加深自己对所学语言的理解、并在此过程中培养语言运用能力、表演能力和创新精神。
比赛在三到六年级中举行，每班报送一个节目参加比赛，先通过选拔赛，由任课老师在班内自行举行，并在班主任的协助下选出决赛选手。
决赛时间：二零零九年六月十八号下午两节课后决赛地点：教学楼四楼语音教室。
特邀评委：
本次少儿英语才艺大展示参赛要求如下：
一、展示分为两个部分。
1、自我介绍。
2、展示内容，必须是健康向上或赋予童趣色彩的短剧、小故事、对话或歌曲等。
二、3、4、5年级每组选手表演时间控制在3分钟之内，6年级选手表演时间控制在5分钟之内。
三、语言组织合理，表达和交流流畅。
四、语音语调准确、自然，能让别人听懂你所表达的内容。
五、能使用简单的交际策略。（如使用表情和手势使交流活动得以顺利完成）。
六、要注意西方语言文化知识。选手的仪表，礼仪得体，大方。尤其注意出场和结束时的礼貌语言和行为。
届时欢迎广大英语爱好者前来观看。
科任英语组。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十四
(1)、课堂内的环境。
课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。
(2)、课堂外的环境。
“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十五
1、每天朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说，每周参加英语社会活动。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
二、具体练习听力的方法。
1、首先，有一个好的声音源。
我们很多同学发音不准恐怕跟当年的英语老师也有关系，他们自己的发音就未必标准。而与外国人对话也未必能改善你的发音，很多外国人口音很重，而你自己有没有辨别能力，盲目的模仿恐怕会学一口南腔北调的口音。试想一个美国人学汉语，老师是个口音很重的山东胶东人，这个美国人的汉语发音就可想而知了。
我大学时有个同学，认识了一个英国朋友，天天与这个朋友练口语。一次他在英语角与另一个英国人聊天，这个英国人非常惊讶，问他是否去过英国，我的同学说没有，这个英国人说我的这同学讲英语有明显的伦敦乡村口音。可见一个正确的声音源何等重要。
那么到哪里去找好的声音源呢？学习和纠正单词发音最好的工具就是真人发音版本的电子字典，这里我推荐《朗文电子字典》，每个单词有英式和美式两种真人发音。句子的语气和抑扬顿挫的变化当然是电台电视台的播音员发音最标准。
如学习美式发音可以选择voa，cnn等，学习英式发音当然bbc是首选，学日语可以参考nhk等（很多书店都有售mp3版本voa，bbc的新闻录音，并配有原文，是个好选择，如果嫌语速太快可以从specialenglish听起）。正如一个美国人想改善汉语发音，我们当然推荐他常听中央人民广播电台的节目。注意我说的是发音，要练习口语会话请参考《走遍美国》。
2、其次，跟读模仿。
就像我们在学习一首新歌一样，一遍遍模仿直到发音与播音员一模一样。而且以后在发音时，也要关掉“自动控制”，有意识地按照正确发音去说去读，直到不用想着发音也标准正确，就达到目的了。我的经验是一般歌唱得好，模仿能力强的同学改善得更快一些，但模仿能力不佳的人通过更长时间的努力也一定能达到一样的效果。
最后，一定要精通音标。否则一个你没见过的词汇你还是不会读。音标的提高并不难，除了可以报班学习之外，也可以自学，这里我推荐赖世雄老师的《赖世雄精准美国英语音标发音指南》。
三、切忌急于求造，稳扎稳打。
第一周：口语和听力密不可分，想要说一口流利的英语，你必须进行大量能理解的重复性听力训练。注意这其中的两个关键词：理解和反复。与训练听力不同，训练口语的话你所要听的是简单易懂的材料，而且必须反复听很多次，让它印刻在你的脑海中。新概念一二册对于大多数非初学者来说还是比较简单的，而且课文本身就注重口语，是拿来反复听的不错材料。
第二周：大多数同学对自己的发音都不满意，其实想要说一口地道英语是需要从音标做起的。大家可以跟着口语发音版块中的文章重新学习音标，弄清楚每个音究竟如何发，一定要发到位。音标发准确了，那么你的单词发音问题不会太大，只要注意好重音在哪里。但是对于句子，还会涉及到一个连音问题。我们往往将每个音都念得很清楚，而老外则会将有些音连起来念，如果能掌握好连音技巧，你的口语将纯正很多哦。
第三至第六周：地道发音当然不是一周就能练就的，需要通过之后每天的学习一点点提高。所以接下来的几周时间，一个重要的任务就是模仿。你可以找各种原版音视频进行跟读，力求接近母语者的语音语调（而且模仿也能提高听力，因为你听不懂的.原因之一就是你的发音和母语者不同）。然而光模仿的话，你只会跟着别人讲，需要自己说的时候又一片空白，于是我们必须积累一些口语素材。在模仿的过程中如果看到什么好的句子和表达可以进行背诵。
四、适合提高英语口语的美剧推荐。
1、初级：friends/经典中的经典，无须赘述。一部老友记，人生百态，嬉笑怒骂皆在其中，夹杂着多少欢笑与泪水。对于英语初级水平的朋友来说，也是突破发音和对话交流最好的美剧。整个剧都是人物间谈话，而且都很简短，没有长句，词汇非常简单，基本是plainenglish的典范。
2、中级：desperatehousewives/thebigbangtheory这部剧讲述的是美国中产阶级的故事。用词和语言非常标准，相对于friends有更多的长句和表达，非常适合中级水平的朋友学习。
事实上，绝望主妇的每集开场白or结束语，才是我见过的最好的心灵鸡汤。
3、高级：thewestwing/houseofcards这两部是关于美国白宫的政治题材美剧，整个剧基本都是思辨。
语速非常快，充斥着辩论和演讲。词汇也非常高级，听起来很有难度。如果能把这部剧都搞透了，英语水平就相当高了。
按照上面的方法，一个月之内就可以使自己的发音明显的改善。最后新东方英语祝同学们都能说一口地道流利的英语！
口语英语新年计划（热门19篇）篇十六
英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
1.“说”能提高学习英语的兴趣。
学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2.“说”能提高学习英语的能力。
当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。这样英语能力就会大大提高。
3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展。
重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。
1.激发学生的兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，教师如何做才是行之有效的呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。
利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
3.变换教学方式，趣化课堂。
口语教学中的每项活动、每个话题都必须有意义、有兴趣，使学生的注意力集中在活动的内容而不是形式上。课堂提问是口语教学的常用模式，除了“教师问、学生答”之外，还可采用“学生问、学生答”、“学生问、教师答”或“讨论式问答”等模式实施课堂口语活动。
4.创造以学生为中心的课堂局面。
口语课上得成功与否，很大程度上取决于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用。传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰，然而，教师固然重要，但不是课堂的中心，真正的中心是学生。教师的任务在于组织和引导学生的课堂活动，教师是导演，要演戏的是学生，以学生为中心才能上好口语课。
英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来，它们之间相互影响、相互促进、听和说是构成口头交际的两个相互依存体，交际双方听和说轮流转换才能使交际进行下去，因此，听、说训练不应截然分开，而应相互促进、相得益彰。教材中的任何说的材料都可以先听后说，任何听的材料都可以先听再说。阅读材料为口语训练提供了练习的素材，教师可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动。而通过写的方式，可以巩固、扩充英语口语的内容，从而提高学生的口语表达能力。
1.培养学生学习口语的兴趣，让同学们会说英语，敢说英语，克服学生的心理障碍，能进行简单的口语交际。拓宽口语练习渠道，重视口语学习，明确口语学习的意义。
2.在趣味教学中引导学生运用流利的口语交流，模仿纯正英音、美音，能为外国电影配音。
3.引导学生自编自演英语话剧，期末进行汇报演出。
4.以点带线，以线带面，在校园中掀起口语学习的热潮。
文档为doc格式。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十七
流利的口语是千百万英语学习者最想达成的目标，对于提高口语，最重要的一个是耳朵，一个是嘴巴。小编为你带来寒假英语。
：两招快速提高口语，帮你解决“有口难开”的尴尬。
1、每天朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说，每周参加英语社会活动。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
我们很多同学发音不准恐怕跟当年的英语老师也有关系，他们自己的发音就未必标准。而与外国人对话也未必能改善你的发音，很多外国人口音很重，而你自己有没有辨别能力，盲目的模仿恐怕会学一口南腔北调的口音。试想一个美国人学汉语，老师是个口音很重的山东胶东人，这个美国人的汉语发音就可想而知了。我大学时有个同学，认识了一个英国朋友，天天与这个朋友练口语。一次他在英语角与另一个英国人聊天，这个英国人非常惊讶，问他是否去过英国，我的同学说没有，这个英国人说我的这同学讲英语有明显的伦敦乡村口音。可见一个正确的声音源何等重要。
那么到哪里去找好的声音源呢?学习和纠正单词发音最好的工具就是真人发音版本的电子。
字典。
这里我推荐《朗文电子字典》每个单词有英式和美式两种真人发音。句子的语气和抑扬顿挫的变化当然是电台电视台的播音员发音最标准。如学习美式发音可以选择voa,cnn等学习英式发音当然bbc是首选学日语可以参考nhk等(很多书店都有售mp3版本voa,bbc的新闻录音并配有原文是个好选择如果嫌语速太快可以从specialenglish听起)。正如一个美国人想改善汉语发音我们当然推荐他常听中央人民广播电台的节目。注意我说的是发音要练习口语会话请参考《走遍美国》。
就像我们在学习一首新歌一样，一遍遍模仿直到发音与播音员一模一样。而且以后在发音时，也要关掉“自动控制”，有意识地按照正确发音去说去读，直到不用想着发音也标准正确，就达到目的了。我的经验是一般歌唱得好，模仿能力强的同学改善得更快一些，但模仿能力不佳的人通过更长时间的努力也一定能达到一样的效果。
最后，一定要精通音标。否则一个你没见过的词汇你还是不会读。音标的提高并不难，除了可以报班学习之外，也可以自学，这里我推荐赖世雄老师的《赖世雄精准美国英语音标发音指南》。
第一周：口语和听力密不可分，想要说一口流利的英语，你必须进行大量能理解的重复性听力训练。注意这其中的两个关键词：理解和反复。与训练听力不同，训练口语的话你所要听的是简单易懂的材料，而且必须反复听很多次，让它印刻在你的脑海中。新概念一二册对于大多数非初学者来说还是比较简单的，而且课文本身就注重口语，是拿来反复听的不错材料。
第二周：大多数同学对自己的发音都不满意，其实想要说一口地道英语是需要从音标做起的。大家可以跟着口语发音版块中的文章重新学习音标，弄清楚每个音究竟如何发，一定要发到位。音标发准确了，那么你的单词发音问题不会太大，只要注意好重音在哪里。但是对于句子，还会涉及到一个连音问题。我们往往将每个音都念得很清楚，而老外则会将有些音连起来念，如果能掌握好连音技巧，你的口语将纯正很多哦。
第三至第六周：地道发音当然不是一周就能练就的，需要通过之后每天的学习一点点提高。所以接下来的几周时间，一个重要的任务就是模仿。你可以找各种原版音视频进行跟读，力求接近母语者的语音语调(而且模仿也能提高听力，因为你听不懂的原因之一就是你的发音和母语者不同)。然而光模仿的话，你只会跟着别人讲，需要自己说的时候又一片空白，于是我们必须积累一些口语素材。在模仿的过程中如果看到什么好的句子和表达可以进行背诵。
1、初级：friends/经典中的经典，无须赘述。一部老友记，人生百态，嬉笑怒骂皆在其中，夹杂着多少欢笑与泪水。对于英语初级水平的朋友来说，也是突破发音和对话交流最好的美剧。整个剧都是人物间谈话，而且都很简短，没有长句，词汇非常简单，基本是plainenglish的典范。
2、中级：desperatehousewives/thebigbangtheory这部剧讲述的是美国中产阶级的故事。用词和语言非常标准，相对于friends有更多的长句和表达，非常适合中级水平的朋友学习。
事实上，绝望主妇的每集。
开场白。
or结束语，才是我见过的最好的心灵鸡汤。
3、高级：thewestwing/houseofcards这两部是关于美国白宫的政治题材美剧，整个剧基本都是思辨。
语速非常快，充斥着辩论和演讲。词汇也非常高级，听起来很有难度。如果能把这部剧都搞透了，英语水平就相当高了。
按照上面的方法，一个月之内就可以使自己的发音明显的改善。最后新东方英语祝同学们都能说一口地道流利的英语!
口语英语新年计划（热门19篇）篇十八
如何规划自己的口语学习？提高并保持英语口语能力，都应该学习哪些内容呢？回答是要从三个重点入手。
1.语言重点。
语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。
2.文化重点。
文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。应尽可能选择有影像的教材。
3.知识和信息重点。
知识和信息重点是口语高级阶段重点。学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了解时事。跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。大量收集资料进行学习。随着你用英文获取的知识和信息不断增多，你的词汇和理解能力不断提高，从而使口语交流水平不断上升。
口语英语新年计划（热门19篇）篇十九
根据少数民族英语硬件及软件资源相对缺乏与落后的特点来明确英语口语课程的任务：
1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2、能与他人沟通信息，合作完成任务；
3、能在口头表达中适当地自我修正；
4、能有效地询问信息和请求帮助；
5、能根据话题进行情景对话；
6、能用英语表演生活小短剧；
7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了英语口语。然而，在教学实践中，我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴英语”的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，小学阶段也未接触过英语，学生思想单纯、性格内向等种种原因，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象；部分学生参与口语活动的积极性不高；部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达。
部分学生的口语发音和表达只有他个人明白；部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我；也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说。
“兴趣是最好的老师”。科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。小学没有开设英语课的各县，乡学校，其有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学和创新教学。