作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
初中物理浮力教案篇一
以学校的学期工作计划为指引，以新课程标准为目标，推进物理新课程的改革，深入学习新课标，加强理解新教材，逐步建立新思维，改进教学方法，强化分层教学，促进学生知识和能力的自主建构，实现教学质量及学生能力的全面提高。
1、认真学习《新课程标准》，把握新教材的重难点，把新的教学理念贯彻到教学中，以课堂为主阵地，以学生发展为本，提高教学质量。
2、提高45分钟课堂教学效益，备好课，上好课，做到“功在课前，利在课堂”。并提高学生学习兴趣和动手实验能力。
3、加强集体备课，钻研教材教法，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一测试。
4、加强实验教学，大纲规定的实验(演示实验和学生分组实验)开足开好，并适量增加新实验、小实验。
5、加强教研活动。教师每期听课8节，至少听本学科的课6节，并有详细的听课记录和评课、议课记录。并组(收藏好范文，请便下次访问：)织年青教师进行公开教学。教师之间取长补短，已发挥自己最佳的教学水平。
6、强化分层教学，即保证基础好的同学学习有足够的容量和难度，基础差的同学基本知识强化并提高。提高合格率，又抓优良率，大幅度的提高优秀率。
7、坚持进行集体单元备课，落实每周一次备课组活动时间，每次活动内容要充实，之前定好集体备课的中心发言人及发言主题。
8、教学进度表另订。
初中物理浮力教案篇二
《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是本章的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。
二、说学情
我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。
（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：
三、说教学目标
【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据g—m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式g=mg，并能进行简单计算。
【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。
（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：
四、说教学重难点
【重点】重力的大小、方向以及重心。
【难点】探究重力大小和质量的关系。
（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。
五、说教学方法
我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。
（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
六、说教学过程
环节1：新课导入
我会先通过多媒体播放“苹果落地”、“瀑布”的动画，让同学们仔细观察，同时思考为什么会有这些现象的产生？学生回答是因为受到了力的作用，引出重力，由此导入新课。
环节2：新课讲授
本环节总共分为五个部分。
首先讲解重力的概念。由导入中产生这些现象的原因总结出是因为地球对它附近的物体的吸引作用，进而可以得出重力的概念，重力用字母g表示。并给学生强调地球附近的所有物体都要受到重力。
其次探究重力的大小。首先提问学生重力有没有大小，大家是如何感受重力的大小的？学生根据生活经验并交流讨论不难得出重力有大小，且大小和物体的质量有关，质量越大，则重力越大。但这只是定性的理解，此时我会引导学生定量的探究重力大小与质量的关系。
结合教材指导学生正确选取器材，设计并进行实验，首先测量出一个钩码所受的重力，记录数据。接着逐次增加钩码，分别测出它们所受的重力，准确记录数据。在做实验的过程中我会要求注意小组之间分工合作。之后让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标描点连线，并观察思考二者之间的关系。
让学生观察铅垂线的方向与水平桌面和斜面的关系，以此来区分“竖直向下”和“垂直于接触面”这两个概念是不同的。此时教师可以从数学角度强调竖直也是一种垂直，是特殊的`垂直情况，是与水平面垂直。
接下来我会给学生讲解重心以及重力的由来。
我会先让学生尝试将钢笔或者刻度尺放在手指上并且能让它们静止不动。学生完成小实验之后，我会提问学生是不是随便怎么放都可以做到静止不动。学生会答出只有在某一个固定的位置才可以。于是我在此基础上总结：物体受到的重力可以看成是集中在某一个点上，我们把这个点叫做重心。
我会引导学生思考物体的重心位置是不是与它的形状以及材料是否均匀有关？学生通过寻找方形薄板以及粗细均匀的直棒的重心的小实验会总结出质量分布均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上。
最后我会给学生讲解重力的由来。先让学生用细线牵着橡皮做一个“模拟”引力的小实验，然后通过讲解牛顿发现万有引力的例子使学生明白由于地球对它附近物体的引力，才会出现多媒体上那些一系列物体在下落的现象。
环节3：拓展提升
环节4：小结作业
对于课堂小结，我打算让学生自己来总结，
之后我会留下这样一个作业，课后写一篇“如果没有重力，生活将会怎样”的短文。
七、说板书设计
初中物理浮力教案篇三
一、学校领导重视，措施得力，学校制定实验方案、实验教材及实验器材的购买与管理制度;各教学班主任及任课教师能根据实验计划及实验教材制定实验方案，认真执行课程计划，认真组织实验教学，严格按照教学计划和上级的要求，开齐实验，确保了实验教学的顺利开展。
1、认识到位
实验教学是实验教学过程中不可或缺的环节，为此，学校成立了实验教学研究专门组织，认真学习《物理课程标准》的相关知识，并结合教师的实验教学，对实验教学过程中的各个环节进行有序地指导。实验教学工作开展顺利，取得了一定的成效。
2、实验教学有序进行
实验教学有序进行，实验教学有序进行，实验教学规范有序。
3、实验教学注重实验的效率
实验教学的成功与否，直接关系到学生的实验成功率。学校制定实验教学的实验计划，并根据实验计划的要求，认真组织实验教学，做到有效的指导。
4、认真做好实验室管理工作，实验室管理工作制度健全，设施完善，仪器设备到位，保证实验教学的顺利开展。
5、做好实验课的实验安排，实验教学规范有序。
实验开展的情况，我们严格把关，实验教学有专人负责，做到不遗漏，不遗失，保证实验教学顺利进行。
实验过程严格规范，有实验教学记录、仪器材的清单，实验仪器的借出、归还登记、归还及使用记录。
实验过程中仪器仪器的清理、摆放、维修、清扫、清洁，能够使用，使用及维护工作完成。
学校购置的实验仪器都能用完备的情况下，保证仪器的完好率，实验教学中，购置有仪器的实验用具，仪器仪器的添置、维修，使用登记，使用完毕均能及时归还使用，使仪器及时保存、清理、摆放，定期检查，使仪器器仪器的完好率达100%。
实验教学实验中，对各实验仪器的性能、保管、使用情况及损坏情况作登记，使用后及时报修。
实验教学实习过程中，严格按照仪器仪器的使用规章制度做好仪器的维护保养。对仪器的损坏、损坏，能及时的进行修补，并做到损坏赔偿制度，实验教学中实验室、仪器药品的管理制度健全，仪器的损坏能自行修补。对仪器的保养、清洗、保养，能自行维修的及时进行维修，使仪器仪器仪器仪器仪器的损坏能及时的修复。
实验教学实习过程中，学校对实验仪器的损坏能及时的找到修补，保证仪器损坏能够正常使用。
实验教学工作是学校工作的重要组成部分，是保证实验教学顺利进行的有力保证，实验教学中对实验教学中的实验教学做到有计划、有目的的进行。
十二、做好实验器材的购置和添置
本学期学校添置了大量的有趣的实验器材，购置一批有用价值的实验用具，做到购置及时，保证了实验教学的顺利开展，并在学生的实验过程中，充分保证仪器的正常使用。对于购买的器材能及时的添置和归还，及时的清理出库，保证了学生的实验顺利进行。
十三、加强实验仪器、仪器的借、还工作
实验教学中，为使学生能够了解仪器的使用情况，学校及时对各实验仪器的性能、保管、使用情况作了详细的了解，并及时的进行了修订。
九、存在的主要问题
实验教学经费有限，实验仪器的购置和保管仍然很不到位，仍然需要学校的关注。
十四、建议
实验室要在原有的基础上要更加注重仪器的购置、管理，尽可能的让仪器的使用者放到实验室，使实验室的仪器更加齐全。
初中物理浮力教案篇四
探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度;另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
【学情分析】
八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律;在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神;在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望;在物理方法上，知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距(u)、像距(v)、焦距(f)、实像、虚像;还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目;再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。
【教学目标】
1.知识与技能：理解凸透镜成像的规律。
2.过程与方法
(1)学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
(2)通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
(3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感、态度与价值观
(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
(2)培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
(3)乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
【教学重点】
凸透镜成像规律的探究过程。
【教学难点】
引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
【教学方法】
科学探究、小组讨论、多媒体演示。
【教学准备】
学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组;教师：多媒体课件。
初中物理浮力教案篇五
物理试讲教案模板：自由落体运动
教学目标
1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动
2、明确物体做自由落体运动的条件
教学重难点
理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。
教学工具
教学课件
教学过程
一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?
二、自由落体运动
结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象
显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?
演示2：牛顿管实验
自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
(2)从静止开始下落
实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?
学生分组实验(每二人一组)
将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
运用该纸带分析重锤的运动，可得到：
1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s
2四、自由落体加速度
学生阅读课文
提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)
重力加速度的大小有什么规律?
(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。
(3)在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作
10m/s
2五、自由落体运动的规律
注意式中的h是指下落的高度。
课后习题
1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》
2、教材练习(1)至(4)题