在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
英语备考教学计划篇一
英语写作是高考试题中对学生相对较难的部分，它考查考生综合运用语言能力。
试题要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。据统计，近几年上海和全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。
记叙文要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。
议论文要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己看法。一般说来议论文文由论点、论据、论证三部分构成。要做到：1、论点正确无误。2、论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3、论证合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。
英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。
无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体写作过程中我们不妨按如下顺序进行。
首先，确定写作中心。根据这个中心，能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。
其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。
第三、根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。
英语备考教学计划篇二
吴媛
本次期末考试已经结束，通过这次考试反映的问题，在今后的教学中我应该着重从这几点入手：
1.首先要过“单词关”。
这项指标的要求是：会读----能够正确地、地道地发音；会认----知道中文意思；会写----能够根据提示书写。
这次考试可以看出学生在单词方面不扎实，个别学困生基本不得分，单词是学英语的基础，这里“单词”的涵义并非仅仅指一个独立的词，还涵盖一些必须连在一起用才有意义的短语。不要仅仅孤立地记忆单词，还要把单词放到句子中去应用，掌握其实际的用法。单词掌握了，语言迁移的能力方能逐渐建立。所以在下学期要加强对学困生的辅导，争取突破单词关。
2.培养学生良好的课前预习自学习惯
凡是在外语学习达到了极高水平的人，其共同的成功经验是：固定一种教材，跟读磁带录音模仿，背诵。
一般的预习步骤是：
英语遗忘性特别强，每两周要将以前背诵过的篇章复习一遍；训练学过的单词，句型，表达；巩固拓展，温故而知新。
3、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底时哪里有问题，要找准问题的关键。为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
4、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
7、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
小学英语重在培养学生学习英语的兴趣和良好的口语能力，在今后的教学中还应该继续多设计活动，充分发挥评价机制的作用，让学生在乐趣中轻松掌握知识。加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会怎样学习。
英语备考教学计划篇三
在英语教学的过程中，很多老师都没能正确的把握新课程标准，不知道新课程标准的实际情况。其实，新课程标准是国家的基本纲领性文件，是国家针对基础教育提出来的基本规范和对教学质量的新要求。在初中英语新课程标准的要求下，初中英语老师们要清楚每一个年级学生们的教学目标是什么，教学方法是什么，学生们需要学习到什么样的程度，将教学目标更好的应用到实际的教学当中。有些初中英语老师对新课程标准的了解不足，对这一标准的认知只停留在文本上，不能很好的付诸于实践当中，影响了学生们的学习效果。
2.教学的方式方法比较单一
新课改虽然要求老师们改变以往的教学的理念和教学的模式，但是仍然有一部分的初中英语老师不能对自己的教学方法进行创新，这就导致学生们不能更好的融入老师的教学当中。还有的初中英语老师过于重视学生们的考试成绩，忽视对学生们的英语综合能力的提高，因此，很多学生即使英语成绩很优秀，运用英语交际的能力还是不足，有的学生甚至不能完整的说出一个句子。同时，英语学科作为一门语言学科，初中英语老师在教学的过程中忽视了学生们的语感培养和英语思维的培养，学生们没有办法去用英语思考，再加上题海战术，老师们对学生们的教学过于枯燥，学生们只能根据试卷来证明自己的学习，长此以往，学生们的英语学习的兴趣也逐渐被消磨殆尽。
3.过分强调老师为本
老师们要想建立高效的课堂就必须在新课改的背景下来设置教学目标，重视学生们在课堂上的主体地位，提高学生们学习的主动性。但是在初中英语的教学中，很多英语老师过分强调自己在教学中的地位，学生们只负责记忆单词、短语和句型就够了。但是，过分强调老师为本不仅让学生们的学习更加被动，学生们不能更好的参与英语课堂，大大降低了学生们的学习的效率。
英语备考教学计划篇四
随着我国社会主义现代化建设的不断发展，人类进入了崭新的历史时期。在信息化的影响下，各种思想、思潮相互碰撞，人们的道德和价值观念也发生了深刻的变化，社会意识和社会价值取向在日益多元化，广大学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们所不得不面对的现实。中国梦的实现要求培养大量的全面发展的、综合性的高素质人才，而社会对学校的评价却主要看“升学率”的高低，看学生的考试成绩。在这样的氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是领导在社会舆论和功利主义影响下，不得不为了学校的声誉和单纯的“成绩”而减弱道德教育的功能。
一、中学德育教育的重要任务
1.培养学生的共产主义道德品质。培养学生的共产主义道德品质就是要培养学生具有共产主义道德观念和良好的文明行为习惯，即要进行共产主义道德品质的教育。使学生理解和自觉遵守社会主义，共产主义的道德规范。树立远大理想，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，养成遵纪守法、团结诚实、文明礼貌、艰苦朴素等优良品质。
2.奠定坚定正确的政治方向和科学的人生观、世界观。在政治方面的教育培养上，着重解决学生政治信仰、政治立场和政治信念的问题。在当前阶段,我们要培养年轻一代成为社会主义现代化的建设者和接班人,以社会主义核心价值观为主要内容的思想教育是学生教育的重要组成部分。在认识和改造客观世界的过程中自觉地改造主观世界，培养公德意识、劳动观点、群众观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，为年轻一代形成科学的人生观、世界观打下坚实的基础。
3.培养学生的道德评价和自我教育能力。培养学生道德评价能力，就是要提高学生用正确的道德、准则对道德行为进行判断的能力。从当前的实际情况来看,自由化的思想文化和生活方式乘虚而入，通过各种方式来影响和腐蚀年轻一代，学校的德育教育必须使受教育者初步具有识别和抵制这些影响侵蚀的能力，使他们能在复杂的社会现象中独立分辨是非、美丑、善恶，使他们健康成长，做一个有道德、有觉悟、有理想的接班人。培养学生自我教育的能力，就是培养和提高学生在道德规范的指导下，自我认识、自我激励、自我控制、自我改正的能力。形成自我教育的能力和习惯。
二、中学德育教育存在的问题
l.认识不到位，德育教育缺乏重视。少数学校领导和教师在认识上存在误区，将德育、体育、美育等与教学、智育分开和对立起来，错误的认为学校工作以教学为中心,在对学生的教育、要求和评价上，过分强调和注重其学业成绩、考试分数和名次升降，而忽略其它教育。即使有领导觉得德育重要，但因为应试教育还大有市场且具有短期效益等种种原因致使许多常规性的德育工作不能落实,一些好的思路和想法也无法尝试和实践,最终使德育工作停留在口头上,反映在文件上，不能付诸行动。社会上功利主义的崇尚大大减轻了德育工作在学校中的地位,削减了德育对学生的吸引力，而德育远离学生的切身利益，所以学生对影晌自己人生观、价值观、世界观形成的思想品德课更是无暇顾及。
2.德育内容和方法陈旧,与实际教育脱节。在社会全面发展的今天，人们的价值观念及社会生活各个方面都发生了深刻的`变革，给德育内容和传统的德育模式提出了新的挑战。在内容上表现为：将学校德育内容狭义理解为思想政治教育，甚至就是爱国主义教育，学生思想品德课教学内容陈旧，不能解决当前复杂多变的社会现象，脱离实际，功力主义色彩浓厚，许多解释显得牵强附会，苍白无力，难以服人。
3.师资队伍薄弱、评价机制滞后。思想品德课程是德育工作的主阵地，然而很多学校不重视思想品德老师的培养。由于学校师资不足，普遍存在着德育老师被兼职现象。德育教师因缺乏学校的重视，存在一定的转专业、转部门现象。加之传统文化和习惯思维根深蒂固的影响，不论是政府官员还是一般群众以分数排高低，以升学评好坏司空见惯，对于工作评价滞后。
三、做好中学德育教育的对策建议
1.提高认识，坚持德育首要地位。要充分认识思想德育在学校教育中的重地位。思想道德素质在一个人的成长中具有极其重要的作用，学校必须本着为学生一生负责的精神，真正确立德育在学校工作中的核心地位。拓宽德育教育思路，加强德育教育工作。
2.改革德育教育模式，增强德育教学实效。德育教学模式和方法要随时代的发展不断调整，传统的德育教育模式忽视了德育教育的特殊性，大多停留在书本、课堂和口头上，灌输式的模式过分强调“管”和“灌”，而疏于“放”和“导”，导致德育教学效果不佳。在德育教育实践中要善于将理论教育与德育实践有机结合，开展情景教学法，创设具有一定情绪的场景，将包办替代的家长式改为自理、自教式，以多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。使德育教学变得更加生动活泼，教学效果才能真正体现。
3.重视德育师资队伍建设，建立新型合作式的师生关系。建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的师资队伍是提高德育实效的保障。德育工作者在实际工作中要注意师生间的平等，互相尊重、互相学习，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而应该成为学生学习的帮助者、组织者、合作者，建立既是良师又是益友的新型师生关系，主动参与到学生的学习活动中，根据学生个体间的差异，多注意他们的闪光点，以赞赏、鼓励为主，培养学生乐观的人生态度和积极的处事原则。
4.重视人文精神培养，让孩子心中洒满自信的阳光。苏霍姆林斯基曾说过：教育的最终目的是让每个孩子都能抬起头来走路。赏识教育、鼓励教育，无疑是教导孩子常怀一颗感恩的心去感知、认识世界，以愉快的心情，积极乐观的人生态度，自信地去面对未来的生活。在处理矛盾冲突或与学生谈心时，教师应充分尊重学生，以包容的心态给学生辩解的机会。用包容、信任的情怀使孩子重拾自信，让每个学生都能抬起头来走路，乐观自信地迎接人生的挑战。因此，加强对学生人文精神的培养和自信心的建立显得尤为重要。总而言之，学校德育教育量大面宽，任务艰巨。只有牢固树立“德育为先，各育并举”的教育观念，充分调动各方面的积极性，科学地运用德育教育方法，青少年德育教育工作才会收到令人满意的效果。
作者:张青 单位:张掖铁路学校
英语备考教学计划篇五
一、试卷分析：
本次期末质量检测 我班学生成绩不太理想，反映了一定的问题，如有的学生单词掌握不熟练，有的学生不会活学活用，大部分学生的听力还可以，学生对听单词，听单个的句子还较好，但是对听整篇的短文就感到太困难了，笔试部分存在这样那样的问题，这主要是语音题平时训练不到位造成的。
二、课堂教学中存在的主要问题：
1）教师自身的素质有待提高，要努力拓宽知识面。特别在语音、语调、语感、词汇量方面要狠下功夫，努力提升自身教学素养，以适应新时期英语教学的需要。
2）课堂中教师在教授新知识时，部分同学常出现错误。这些同学对新知识感到很好奇，没有听清单词或句子的读音或听懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）课堂教学是通过师生、生生之间的交流来展开的。可是每当个别学生在发言的时候，下面其他学生有的只顾抢着老师请他，自己的想法已从嘴中漏出了声；有的学生认为别人发言与己无关，不积极参与，只顾自己讲话，做小动作。4）课堂中如何设计一些环节，让学生“温故而知新”，新旧知识间有机地结合，更好地运用英语来交流。5）如何将教学内容拓展延伸，选择一些适合学生所学的网上资 源与课堂教学相结合，既让学生拓宽知识面，又能提高学生学习英语的兴趣。改进目标与措施：
三、改进措施：
（一）课堂中不断地鼓励学生大胆开口、有许多学生胆子小，怕说错，所以不敢举手发言，时间长了，就形成“聋哑英语”。我要在课堂教学中采用不断鼓励，逐步提高要求的方法，让那些孩子逐渐克服害怕的心理，参与到课堂活动中，激发学生开口说的欲望。在教学过程中，对于学习有困难的学生，通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。对于学生们的回答要及时给予表扬和鼓励： are are .老师的一个微笑，一句肯定，能给学生增添许多的自信和勇气。教师可运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、趣味的 课堂氛围。运用 tpr 教学法(total physical response)，刺激学生的学习热情。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。1)游戏教学： 2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。
（二）课堂中教学手段的运用要多样化 ，低年级的学生上课时注意力较容易分散，在课的设计时要考虑到学生的年龄特点，尽量采用学生易接受的方式，组织些活动，让学生在参与活动的过程中学会知识。
（三）强化训练。五年级英语的教学要渗透语法教学，学生较难理解，应多设计一些练习，让学生巩固，听力训练最好能为学生找到成段的文章进行练习。