写心得体会可以帮助我们加深对于某一主题的理解和认识。以下是一篇优秀的心得体会范文,希望能给大家一些启示和参考。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇一
小学时期是每个人学习的起点,阅读是小学学习过程中不可或缺的重要环节之一。在小学阶段,我逐渐懂得了阅读的重要性,并从中获得了许多心得体会。首先,阅读不仅是获取知识的途径,还可以启发思维。其次,阅读可以开阔眼界,丰富知识面。再次,阅读也可以提高语言表达能力。最后,阅读还可以培养兴趣爱好和独立思考的能力。通过这些体会,我深刻认识到了阅读对于小学生而言的重要性,也更加珍惜这个学习机会。
阅读不仅仅是获取知识的方式,更是启发思维的良方。通过读书,我们可以了解到各种各样的事物和现象,思考其中的道理和原因。只有在大量的阅读中,我们才能更好地锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力,提高我们的思维深度,进而实现知识的运用和扩展。
阅读不仅可以增长知识,还能够开阔视野。在课余时间,我喜欢阅读各种书籍,从故事书到科普书,从文学经典到历史著作,一本本书籍打开了我的世界。通过阅读,我能够领略不同国家和文化的风貌,了解历史的兴衰,拓宽我的视野和视角,丰富了我的知识面,也更好地了解了这个世界。
阅读还可以提高我们的语言表达能力。通过阅读,我们可以了解到各种不同的写作方法和技巧,吸取其中的营养,提高自己的文字表达能力。在读书的过程中,我也慢慢学会了如何运用多样的词汇和句式,如何组织语言来表达自己的观点和想法。这些对于提升我的口头和书面表达能力有着极大的帮助。
最后,在阅读中,我也培养了许多兴趣爱好,并锻炼了独立思考的能力。通过阅读,我发现了许多自己感兴趣的领域,例如科学、艺术等。当我沉浸在阅读的世界中时,我会想象和深思,与作者进行对话,从中获得许多灵感和启示。这种独立思考的能力也在我日常生活中发挥了积极的作用,让我更加深入地了解世界和自己。
小学时期,正是我开始接触阅读的重要阶段。通过阅读,我不仅仅感受到了知识的力量,更重要的是,我逐渐明白了阅读的价值所在。阅读不仅可以帮助我们获取知识,启发思维,开阔视野,提高语言表达能力,还可以培养兴趣爱好和独立思考的能力。我深信,在今后的学习生活中,阅读将继续陪伴着我,让我在知识的海洋中不断翱翔。因此,我会继续保持阅读的习惯,努力读好每一本书,不断充实自己的内涵,为未来的学习道路打下坚实的基础。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇二
阅读是一种心灵的修行,它可以使人感悟生命、启迪智慧、丰富情感。课外阅读作为一种自主学习的方式,对于我们的成长有着深远的影响。在我课外阅读的过程中,我深深体会到了“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的真谛。一句话的心得体会,不仅仅是一种文字表达,更是一种思想碰撞的火花。在这篇文章中,我会通过五个方面来谈谈我对“课外阅读的一句话心得体会”的理解。
首先,好书给人以启迪。读好书可以让我们认识到许多新鲜有趣的生活经验,打开我们的视野。尽管它不能改变我们的过去,但它能指导我们的未来。当我读完《时间简史》时,我对"时间"这个概念产生了很多新的认识。本书深刻阐述了物理学与哲学中关于时间的理论,它指导我们认识到了时间的无限可能性。所以,我感受到读好书对于我们的人生有着深远的影响,因此我们需要努力去阅读,不断地开拓自己的阅读范围。
其次,阅读能加深我们的思考。读过好书之后,我们可以运用书中的思想来丰富我们的内心世界。国学大师李叔同说过一句话:“读书是为了在别人的思想里有自己的长进。”我深刻体会到读好书之后可以让我们的思想更加成熟,能够更好地处理各种困难情况,不管是在学习还是生活中。
再次,阅读能增加我们的文化底蕴。好书是文化的载体,阅读能让我们更好的了解不同的文化,从而增加我们的文化底蕴。读完《红楼梦》之后,我对中国古典文化有了更深入的了解。我深刻感受到了儒家思想在书中体现的淋漓尽致,更理解了我们民族文化的魅力所在。在我们面对外国文化时,这种文化背景的建立会为我们理解和欣赏外国文化提供很大的帮助。
最后,阅读能让我们更加独立。你可以在阅读的世界中独立思考,不被外在的因素所干扰。一本好书就像一个人的导师,它不仅给我们带来知识的补给,还能帮助我们查找自我内心的信心和勇气。当我读完《甘地传》时,在书中我看到了一个人的奋斗和毅力,这对我今后的生活和学习有很大的借鉴意义。
综上所述,“课外阅读的一句话心得体会”是我们阅读过程中的点滴体会和感受,是我们在阅读中所汲取的宝贵经验和教益。阅读不仅满足我们的精神需求,也能够启迪我们的思想,加深我们的感悟和贡献我们的社会价值。因此,我会继续坚持阅读这一习惯,努力不断地吸收和汲取新知识和新领域。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇三
课外阅读,作为一种扩展视野、拓展思维的途径,已经成为了广大学生的重要活动。而在这个过程中,相信大家都会有很多的体会和收获。本文将以一句话为线索,谈谈我在课外阅读中的心得体会。
有一句名言:“读书故能开远见,经史典籍增文采。”这句话正是我的其中一句心得体会。通过课外阅读,我能够接触到各种各样的书籍、文章,不仅拓宽了我的知识面,还增强了我的阅读理解能力和综合分析能力。在我看来,阅读不仅是为了获取知识,更重要的是能够让我们培养更深入的思考和理解能力。
第三段:阅读能帮助我们成为更好的人。
还有一句话也给了我很大的启示:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”这句话告诉我们,不仅是因为读书能够获得知识,更是因为它有助于人的成长。通过阅读,我们能更好地了解自己,也能更好地理解社会和世界。阅读让我们看到了更多的美好,让我们懂得了珍惜,成为更加优秀、自信和独立的人。
第四段:阅读可以激发我们的想象力。
还有一句话则是:“开书如开宝库,阅读如行漫游。”这句话启示我们,阅读不仅是获取知识,更是激发我们的想象力和创造力。通过阅读,我们能看到不同的世界、不同的文化、不同的人生,这不仅能够帮助我们更好地了解社会,还可以激发我们的创造力,让我们拥有更广泛的视野和更丰富的想象力,从而更好地面对未来的挑战。
第五段:总结。
总的来说,课外阅读是我们成长道路上不可缺少的一部分。通过阅读,我们不仅可以提高自己的知识水平,还可以培养自己的思辨能力、想象力和创造力,变得更加成熟、自信和能干。因此,我们应该积极参与课外阅读,让自己不断前行、不断成长。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇四
第一段:介绍阅读的重要性和小学生阅读的现状(200字)。
阅读是人类获取知识、启发思维、提升素养的重要途径。随着社会的快速发展,人们对阅读的需求也越来越高。然而,由于课业负担和娱乐选择的多样性,小学生的阅读兴趣逐渐减弱,阅读能力也较以往薄弱。为了改变这一现状,并培养小学生的阅读习惯,提高阅读能力,我们需要多角度地探寻有效的阅读方法。
第二段:阐述培养小学生阅读兴趣的重要性和方法(300字)。
小学生阅读兴趣的培养是阅读能力提升的基础。教师和家长可以多种方式激发小学生的阅读兴趣。例如,教师可以以故事形式讲解课堂内容,增加学生的阅读氛围。家长可以陪伴孩子一起看故事书,挑选适合小学生阅读的杂志和报纸。同时,要充分调动学生的积极性,组织阅读交流会、朗读比赛等,增加小学生参与阅读的乐趣。
第三段:探讨提高小学生阅读能力的有效方法(300字)。
提高小学生的阅读能力是阅读教育的核心目标。首先,教师可以通过设置阅读目标和阅读计划,引导学生有计划地进行阅读练习。其次,教师可以利用多媒体技术辅助教学,使阅读材料更加生动有趣,同时利用分级阅读的方法,帮助学生逐步提高阅读难度。另外,小学生还可以通过跟读、默读等不同的阅读方式,提高语音、语调和语感。最重要的是,鼓励小学生多读好书,培养对文学作品的欣赏能力和情感交流能力。
第四段:强调家长在小学生阅读教育中的重要作用(200字)。
家长是小学生阅读教育的重要推动者。首先,家长可以为孩子创造良好的阅读环境,建立家庭图书馆,并给予孩子充分的阅读时间。其次,家长可以为孩子提供适度的指导和支持,帮助孩子选择合适的阅读材料,解答阅读中的疑惑。同时,家长还可以与孩子共读,通过亲子共读活动增进亲子间的感情,鼓励孩子积极参与到阅读活动中。
通过阅读,我深刻体会到了阅读对于小学生的重要性。通过和同学们一起分享阅读心得,我增长了见识,培养了语言表达能力。在以后的学习和生活中,我将更加注重阅读,培养好读书的习惯,不断提升自己的阅读能力。同时,我也希望更多的小学生能够关注阅读教育,明白阅读的价值,用阅读去开拓自己的智慧大门,让阅读成为我们生活的一部分。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇五
4月下旬,我和园长到雾都重庆,参加分享阅读举办的2009国民阅读与儿童早期阅读教育发展论坛。在这次的学习中,我认为有以下几个方面值得我们关注。
一
这是重庆新村幼儿园分享阅读教研组展示的教研活动《阅读教研活动中教师回应策略的研究》。这个教研活动的形式是调查统计(教研前就准备好了)、参与式培训(每位教师都要准备发言材料)、课例分析(教研前教师们已看过课例,教研中在回看)、小组竞赛(讨论,设计图表,阐述组内观点)。最值得学习的是课例分析环节,让教师分组讨论幼儿有哪些行为表现?教师分别运用了哪些回应策略?教师讨论后陈述讨论结果。
二
这是这次论坛上奕阳教育研究院黎铮提出来的新的教学模式,强调平衡教学法内容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考虑幼儿学会读写所需的各种条件,在内容和方法两个方面上都实现基本读写技能和真实读写环境的平衡。
这是重庆飞士幼儿园杨园长提出的,要求教师精读分享阅读教材,把握课程体系,深入挖掘教育价值,研究课堂,让幼儿的学习、教师的学习更有意义,要关注教育教学实践中的共性问题,进行问题研究。每位进入飞士幼儿园的老师都要写当我跨进飞士幼儿园的时候的文章;每位老师每月都要写读书笔记,每学期都要评选阅读明星、书香班级书香教师等,谈谈阅读体会,每班有分享阅读主题墙,每班都要开展小书制作,餐后午睡前都要给幼儿进行朗读,在每班抽查五名幼儿检查幼儿的听读说掌握的情况。并强调要与考勤考核挂钩。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇六
一、阅读的重要性(200字)。
阅读是培养孩子兴趣、开拓眼界的重要途径,也是学习的基础。作为小学生,阅读是他们打开知识之门的一把钥匙。通过阅读,孩子们能够认识世界,了解历史,感受不同的情感和价值观。而且,阅读能够培养孩子的阅读理解能力,提高语言表达和写作的能力。因此,鼓励小学生培养良好的阅读习惯,对他们的成长有着重要的意义。
二、如何培养良好的阅读习惯(200字)。
首先,家庭是培养良好阅读习惯的第一环。家长应该给孩子提供一个良好的阅读环境,有足够的时间和书籍。可以建立一个每天读书的时间,让孩子们养成每天读书的习惯。其次,学校也承担着培养小学生良好阅读习惯的责任。学校应该组织阅读活动,开展图书角等,激发孩子们的阅读兴趣。同时,老师也要引导学生选择适合自己水平的书籍,并提供阅读指导和引导讨论,帮助学生更好地理解和应用阅读中的知识。
三、阅读给我带来的收获(200字)。
阅读给我带来了很多收获。首先,它增加了我的知识量。通过阅读,我了解了很多我以前不知道的事情,丰富了我的视野,拓宽了我的思维。其次,阅读帮助我提高了阅读理解能力。我可以更好地理解文章的中心思想,学会提炼核心信息。同时,阅读还提高了我的写作能力,我可以借鉴优秀的作品,提高我的表达能力。此外,阅读还培养了我的兴趣爱好,让我喜欢上了阅读,享受其中带来的乐趣。
四、如何培养小学生阅读的兴趣(200字)。
首先,家长可以选择适合孩子年龄的经典名著或者有趣的故事书,和孩子们一起阅读。可以让孩子自己选择喜欢的图书,培养他们对阅读的兴趣。另外,家长还可以把阅读当作一种乐趣来看待,和孩子一起分享读书的乐趣和感悟。在学校,老师也可以开展有趣的阅读活动,比如读书分享会、小组讨论等,通过多种形式激发孩子们的阅读兴趣。通过家庭和学校的共同努力,相信孩子们对阅读的兴趣一定会逐渐培养起来。
五、对未来的展望(200字)。
阅读是一个持久的过程,它是一种对未来的投资。通过不断地阅读,我相信自己不仅能获得更多的知识和信息,还能提高自己的语言表达能力,培养批判思维和创新能力,成为一个综合素质较高的人。未来,我也会把阅读作为一种习惯长期保持下去,继续享受阅读带来的乐趣。我相信,通过不断地阅读,我能够在未来的道路上走得更远,更稳健。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇七
我最近就读了一本书,书名叫《木偶奇遇记》主人公的名字叫匹诺曹。是个木偶。
匹诺曹是一个老人做出来的木偶。在匹诺曹身上发生了许多有趣的事情。他很爱玩,经常逃学。他也很调皮,为了看戏,用他爸爸的外套换来的书本卖掉去看戏。当时,他只为了玩,却忘了没有外套的父亲……他经历了非常多的困难,曾被戏剧厂老板捉过、变成过驴子、被鲨鱼吞过……但是从鲨鱼嘴里出来以后,他开始用功学习。终于,他变成了一个真正的孩子。活泼天真的匹诺曹爱撒谎,但是每次撒谎过后,鼻子就不由自主地伸长。有一次,他一连撒了几个慌后,鼻子长的让他动弹不得。由此,我陷入了深思。“金无足赤,人无完人”,每个人的成长过程中,都难免会犯这样或那样的错误。不光我们会犯错,哪怕是名人也会犯错。
当匹诺曹有了5个金币的时候,他想起了自己的父亲。想给父亲买个外套,可后来他听信了狐狸和猫的话,以为种金币可以收获一个金币树。而被骗走了金币。
等我读完这本书时,我觉得匹诺曹其实是一个心地善良、富有同情心的孩子。看到自己的父亲掉下海立即跳了下去救他。为了能让爸爸每天喝上一杯热牛奶,甘愿每天提两百桶水去换取一杯热牛奶;为了给青发仙女治病,他放弃了买新衣服,用买衣服的钱去买药。他学会了编筐织席。是的,他变好了,变成了一个真正的男子汉。
我读完这本书时,明白了:成长过程中犯错可以算是正常的,只要敢于去改正错误,就是一个好孩子。如果为犯错而不敢承认蒙混过去,虽然在家长心中是个好孩子,其实你是呆了一个叫“虚伪面具”的“好”孩子。正真的好孩子不会撒谎,只会对自己所犯的错误进行分析,为自己所犯的错而悔恨。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇八
阅读是一种能够开启智慧之门的活动,它不仅可以增长知识,提升语言表达能力,而且还能够培养审美情趣和品味人生的能力。在我进入小学以来,阅读伴随着我成长,并带给我许多的心得体会。
首先,阅读让我获得了知识。在我踏入小学的那一天起,我就开始接触各种各样的图书。通过读书,我学到了很多有趣的事情,比如科学的奥秘、历史的长河、文学的精彩等等。我还记得,在一本科普书中,我了解到了关于恐龙的知识,这让我对史前时代的生物世界产生了浓厚的兴趣。通过阅读,我开始关注世界的变化,了解新的发现和进步。
其次,阅读提升了我的语言表达能力。阅读不仅可以帮助我们学习到丰富的词汇,还能够提高我们的语法和写作能力。在小学课本上看到的文字并不够丰富,而通过读多了书籍,我遇到的词汇量大大增加,也有更多的写作灵感。我学会了如何用恰当的词汇来表达自己的观点,如何合理地组织语言来叙述一个故事。通过与书中的人物交流,我不仅能够锻炼自己的口语表达能力,还能够提高自己的听力水平。
再次,阅读培养了我的审美情趣。阅读使我接触到了各种各样的文学作品,让我体验到了美的魅力。经过阅读,我对文学的欣赏能力得到了提高,对作品中的形象、情节、语言、氛围等方面有了更加敏感的感受。我开始懂得了艺术的价值和意义,从而学会欣赏和回味那些留在心灵深处的经典之作。美的追求不仅在艺术作品中,生活中的点点滴滴也成为了我欣赏的对象。我学会了品味生活中的美好,从而更加热爱生活,懂得珍惜每一天。
最后,阅读让我感受到了人生的真谛。书籍中的故事和人物让我感悟到了人生的价值观和人情世故。我曾读过一本励志小说,书中的主人公通过积极向上的努力,最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我,只要拥有坚定的信念和勇气,就能克服困难,最终达到成功的彼岸。阅读让我对人性有了更深层次的理解,我明白了友情、亲情、爱情等人与人之间的情感纽带是多么的珍贵。通过阅读,我也学到了许多道理和智慧,这些经验和思考将伴随我整个人生的旅程。
总的来说,阅读是一种重要的生活方式,它不仅能够给我带来知识和快乐,还能够培养我的语言表达能力、审美情趣以及人生观。在小学这段时间里,阅读陪伴着我成长,让我体验到了无穷的乐趣和收益。我相信,通过不断地阅读,我会在学习和生活中变得更加自信和成功。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇九
满怀着对教师的崇敬,对未来的憧憬,我迈入了教师行列。在深入实施素质教育的背景下,我们中心校拉开了20_年校本培训的序幕。从8月下旬开始,中心校特地为全体教师请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座。在认真聆听了校长、名师的讲座后,我有了自己的一些感触,让我对“教育”这一词有了更多.更深的认识。
山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔;我们教师只有感恩这光辉的事业,方能对得起这光荣而神圣的称呼。在第一天的培训中,教育局的梁主任就对我们进行了师德培训,其中特别强调’’师德的本质是爱与被爱;师德的基础是诚信;师德应该远离功利----这就要求大家无私奉献。”
在目前推进素质教育和即将实施绩效工资的背景下,我愿意做素质教育的坚决践行者;。
一、做一个用心灵去塑造心灵的老师。
因此,我愿意用真诚的心去和学生交流,蹲下身子去看待学生,不能总高高在上不可一世。认真关注学生的心理变化,让他们成为拥有阳光健康心理,从而远离犯罪。希望若干年后,学生的心灵深处还能有“教师”的一席之地。
二、做一个拥有高效课堂的老师。
教育是一门关于’’人’’的艺术,而别的事业是人对物质,假如出现了废品,那是一种物质上的损耗,可以造一个新的。但是,我们所从事的职业面对的是活生生的人,任何一个学生都不能是废品。
有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个基本维度:
“始终的注意投入”、“始终的思维投入”、“始终的情感投入”。这三个维度是从学生的角度提出的,如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终,关键还是在于上课的教师。
面对新的形势,语文教学也应该发生变化,对于字词、文学常识基础知识应当常抓不懈。可以变换一些方式让学生更好更牢地掌握知识,基础知识关键在于平时的积累和使用。对于成语的积累我是这样想的,我准备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上,学生抄到积累本上,课后用这个成语造一个句子,然后再补充一个成语,即三个一:黑板上一个,造一个,再找一个。一天也不过就花十分钟的时间久可以;面对有限的时间,不变的教学任务,我们应该更加提高课堂时间的利用率,并不等于一堂课就讲个不停,而是应该充分利用学生自己对知识的掌握程度进行分层教学。充分利用好教学案,课堂上不该讲的内容坚决不再浪费时间。对学生的评价更应该及时到位,让他们在不断成功中前进。关于语文阅读更是重要,利用阅读欣赏课、课余时间、周末时间阅读,每月进行评比阅读评比,从而循环往复地养成读书的好习惯!
三、学做一个拥有多元化评价的老师。
一次在电视上看到这么一段话:人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子,当看到过了一些时间学会说话的孩子,人们也会竖起大拇指,贵人晚言。当孩子在学习走路时跌倒了,人们总会说:“孩子,别怕,我们再来”。听了这么一段话,我也感同身受,虽然我不知小时候父母是怎样勉励我的,但我知道我自己是怎样勉励自己的孩子的。这种评价方式应该就是鼓励教育吧。
在高考、中考的魔力棒挥舞下,我们又是怎样评价看待我们的学生的呢?这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区别呢?“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应该相信每个学生都有自己的成功之处,所以我们应该相信他们能行,并且真诚地对他们说:“你能行,你是好样的”让他们能够体会到成功的喜悦。
鼓励教育、成功教育、你能行教育、赏识教育……多元化的评价标准应该是我们手上的法宝!当然,多元化的评价不等于不能批评学生,教育部最新发出通知,班主任在学生犯错的时候有批评学生的权利。我愿意用好这两把尺,客观公正地评价每一个学生。
正如著名经济学家厉以宁所说,"溪水清清下石沟,千弯百折不回头,一生治学当如此,只计耕耘莫问收。”在学生心里教师是最有学问的人,一个学生也许可以原谅教师的偏心,但绝不会原谅教师的无知。
新学期的脚步已经逼近,我面临的困难和挑战也会很多,我只有用不断地学习来充实自己,迎接各种困难和挑战!
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇十
阅读是一项非常重要的技能,能够拓展我们的视野,增强我们的知识储备,同时也能够培养我们的语言表达和思维能力。在小学阶段,阅读能力的培养显得尤为重要。本文将分享我在小学阶段的阅读心得和体会。
第二段:阅读的开始。
我是在小学三年级时开始对阅读产生了兴趣。那时我的母亲经常读给我听一些故事书,我也开始尝试自己阅读。刚开始读得很慢,每个字都要认真看,但是慢慢地我发现自己越来越能够理解书中的意思,也能够自如地表达自己的想法。
第三段:阅读的难点。
虽然日益提高的阅读能力让我充满了成就感,但是阅读中的难点也时常出现。有时候遇到生词,我需要不断地查字典并反复读几遍,才能理解文章的含义。有时候语文功底不好,某些句子就无法理解,这时候我就得从头再读,一遍遍琢磨,直到明白为止。然而这些坎坷,也正是培养耐心、毅力和自信的机会。
第四段:阅读的收获。
阅读带给我的收获是丰厚的,自我表达能力的提升、人文素养的养成以及思考能力的培养。阅读中的语言表达方式和思维方式会潜移默化地影响自己的思考和生活习惯,培养了自己的情感和智慧。能读懂文化名著,能够掌握专业知识,才能与他人更好地交流和相处。
第五段:结语。
在小学阶段,阅读不是只为了学习成绩,更是一个寻找自己的过程。而阅读真正的意义在于,它能够启迪自己心灵的光芒,能够带给自己精神上的充实。每一个成就的背后,都需要坚持、努力和自我肯定。我相信,阅读的乐趣能够伴随我走过成长的每一个阶段。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇十一
第一段:背景介绍(100字)。
在小学阶段,阅读是培养学生综合素养的重要一环。通过阅读,学生不仅可以开拓视野、丰富知识,还可以提高语文素养、培养思维能力和审美能力。在我读过的各种书中,我逐渐体会到了阅读的乐趣和益处。
第二段:共鸣之作(200字)。
我记得有一本书给了我很大的共鸣。那是一本描写大自然的作品,书中精彩的描写让我仿佛亲身去体验了大自然的美妙。我沉浸在书中,感受到了大自然的神奇和生命力,从而激发了我对于大自然的热爱之情。通过这本书,我开始主动关注身边的自然景物,学会了发现生活中的美好,提高了我的观察力和感知能力。
第三段:启发之书(200字)。
另外一本给我很大启发的书是一本科普读物。在书中,我学到了很多有趣的事情,比如动物的奇特行为、星球的秘密等等。这些知识不仅丰富了我的视野,还增加了我对世界的好奇心。我开始主动去探索未知领域,寻求答案。这本书开拓了我的思维,激发了我的求知欲,使我展开了更广阔的学习之路。
第四段:成长之书(300字)。
还有一类书在我成长过程中对我有着重要影响,那就是励志书籍。这些书让我明白了成功的道路并非一帆风顺,而是需要坚持不懈的努力和付出。我从中学到了要有目标和自信,要勇敢面对困难和挫折。这些书籍给了我力量和勇气,在面临挑战时帮助我战胜恐惧,无论多困难的事情都勇敢地去尝试。
第五段:对阅读的感悟(400字)。
通过小学阅读的种种体验,我对阅读有了更深的体会。阅读不仅让我拓展了视野,领略了美好的事物,还培养了我的情感、思维和表达能力。通过阅读,我不仅学到了知识,还学到了如何思考和分析问题,锻炼了我的思维能力。同时,它也激发了我对于创作的兴趣,让我学会了用文字表达自己的想法和感受。总之,阅读不仅拓宽了我的视野,也指引了我前行的方向。
总结(100字)。
在小学阶段,阅读是我成长的一部分,它让我从书中汲取智慧,丰富了我的思想和知识。阅读不仅是一种乐趣,更是一份陪伴和指导。我相信,只要我持续阅读并对读过的书籍进行思考,我就一定能成为一个全面发展的人。阅读的好习惯将会伴随我一生,让我成为一个有智慧、有见识的人。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇十二
语文新课程在阅读教学上与传统阅读教学最大的区别是倡导个性化阅读。法国著名心理学家卢梭说:“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们,那是最愚蠢的。”由于受传统教育观念的影响,教师一味把自己对阅读材料的感悟理解来代替学生的阅读实践,学生的个性化阅读无法实现。基于此,本文将结合三年级学生的阅读状况和教材特点,探索小学三年级语文个性化阅读教学的若干实施策略,从而让学生做“阅读的主人,学习的主人”。
诗人舒婷说:“诗歌是一粒种子,花朵是你自己培育出来的。”在阅读过程中,教师要营造一个有利阅读主体情绪化的氛围,引导学生主动、专注、兴致勃勃地读,鼓励学生对自己喜欢的段落、篇章进行反复阅读,从而获得独特的体验和感受。例如《小稻秧脱险记》这一课,在教学时,教师可以先选择本文的动化片课件来演绎这个故事,让学生通过“看”初步了解这篇课文的主要内容,这样,不仅从一开始就调动了学生的阅读积极性,而且还帮助学生从整体上了解了课文内容。在阅读完课文后,再让学生通过自己“演”课本剧,更好地理解和体会文章的内容。这些个性化的交流激活了学生各具色彩的智慧,陶冶了他们的情操,展现了自己的个性。
在学生的个性化阅读中,强调阅读活动中学生的自主性并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动的主导作用,教师一定要注意保持自己的主导作用。因为在个性化阅读中学生不免会有一些不正确的理解,甚至是荒谬的地方,所以教师要多一些尊重,多一些交流,要给学生敞开心扉说想法的空间,加强师生、生生之间的交流,从中了解学生的理解方式、水平、给予引导纠正,要发挥教师的主导作用,引导学生形成正确的观点。例如《卧薪尝胆》一课中,当教师问:“为什么越王勾践回国后还睡在柴床上,每天吃饭前还要先舔一下苦胆呢?你觉得勾践是个怎样的人呢?”问题提出后,有些学生能够体会到越王勾践的坚强不屈,但是有些学生却说:“我认为勾践真蠢,都已经回国了干吗还要吃这些苦啊!真是个笨蛋!”当遇到这种情况时,教师千万不要痛斥这个学生,而是要从“勾践不忘报仇,不忘兵败的耻辱”这一方面来引导学生体会勾践的坚强不屈。除了这样的引导,还要鼓励学生勇于质疑,学会从不同的角度来思考问题,提高学生的个性化阅读质量。
首先,让学生自主选择阅读材料。在新课改后的课堂上,常常可以听到这样的课堂用语:“选择你喜欢的自然段来读一读。”这就体现了学生个性化阅读的自主性,学生可以根据自己的学习基础和阅读兴趣的不同,自主选择阅读材料,在个性化阅读中讲求兴趣。
例如《北大荒的秋天》这一课写了金秋时节北大荒的`天空、小河、和原野三部分,教学时可以让学生自主选择其中的一部分来学,把一篇很长的课文变成片段来学,使学生更容易阅读和理解课文内容。学生通过有感情的朗读,很自然地加深了体验,增强了理解。
其次,让学生自主选择阅读方式。在新课标的指导下,教师可尝试让学生自主选择学习目标、自主选择内容、自主选择学习方法。也可以让学生自主选择学习伙伴。根据课文内容的特点,可打破原有有序的课堂教学组织形式,让学生自由选择学习伙伴朗读、讨论、辩论、表演,互相探讨,合作交流,共同解决疑问。
著名教育家陶行知说:“生活即教育!”可见,个性化阅读不能仅局限于课堂、局限于文本。比如,在教学《雪儿》、《翻越远方的大山》、《一个小村庄的故事》等生活题材的课文时,教师就要善于创设丰富的情境,带给学生以宣泄情感、升华体验、深化认识的精神空间,让学生可以跟随自己的感悟,去感恩、歌颂,甚至是反思,从而为学生与文本架起一座阅读对话的桥梁。
综上所述,只要教师要在教学中执行《课程标准》中关于个性化阅读的理念,充分尊重学生的个性,把阅读活动变成学生的自我探究、自我体验的活动,学生就会在富于个性的阅读中发展阅读能力,强化阅读体验,从而提高自身的阅读水平。
小学阅读班心得体会一句话(汇总13篇)篇十三
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”(《课标》语)。因此,语文教学不仅要把目光盯在课堂教学上,也要十分重视课外阅读活动,让学生在丰富多彩的阅读活动中运用、巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素养的全面提高。
情趣导航,以“趣”动“情”,以“情”促“趣”,使阅读成为“悦读”,阅读是一种享受。“情趣”教学就是使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,“情趣”体现在阅读学习过程中就是:觉得阅读内容有意思,想研究朗读;老师说话有意思,想听;阅读过程有意思,读、说、画、演皆想尝试;阅读结果有意思,愿意记诵;阅读体验有意思,是一种享受。欲让孩子感受读之乐趣,最重要的是放手让孩子们自由阅读,教师要舍得花时间,不要过早地介入孩子的自由阅读。让孩子在课堂上充分地读,教师可以适当地做些引导,但以不干涉孩子自己的阅读为前提,可以表扬:“瞧,这个同学读得多入神啊!”可以引导:“注意课文哪些地方使你最感动,为什么。”可以点拨:“课文有些地方写得十分有趣,找找看。”可以要求:“读完一遍后,你认为重要的地方和你受感动的地方你可以反反复复读。”
将教师的引导作为一道道精心设计的佳肴一样,随着孩子阅读的`进程,徐徐端出,完全是仅供孩子们参考,并不要求孩子回答,这样孩子不会觉得你是在干扰他的阅读,这样孩子才可能真的“沉”入文中,心静于阅读,心醉于阅读,享受到较为自在的自由阅读的乐趣。在课堂上,老师只提供适当的拨云见日式的点拨,这是展开教学、让他们获得乐趣的一个前提。
当然,让孩子们自由阅读,并不等于放弃教师的指导作用。除了上述的“边读边指导”外,时刻不要忘记了另一个重要角色,那就是教师完全可以以一个孩子的“学习伙伴”的身份,当孩子们在阅读时,教师也要投入课文的阅读之中,或与孩子一起摇头晃脑地放声朗读,或一起入神地默读,与孩子一起享受阅读、品味阅读。这样,孩子会更加感觉到阅读的乐趣。在随后的“读的交流”中,教师以一个平等的参与者身份与孩子“对话”,孩子会感到格外真切,有道是“佳作共欣赏,疑义相与析”,这种“课文共欣赏,师生一起读”是多么美妙的读书境界啊,它是一种更加让人向往的阅读享受。