最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）

通过写心得体会，我们可以更好地反思和总结自己的成长过程。下面是一些值得阅读和思考的心得体会范文，希望可以给大家带来一些新的思路和启示。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇一

严师情是指，导师在教育学生时，对学生严厉要求的同时，也担负起对学生的情感责任，深深关心学生的人生成长。严师情是一种稀缺的珍贵情感，对于每一位学生而言，都有着不一样的意义。在我的学习历程中，我也曾经有幸遇到过一位严师。正是这位严师的教诲和关怀，让我深受启发和感动，使我对严师情有了更深刻的体会。

第一段，因严而得情。我还记得，当我刚升入初中时，第一堂语文课就遇到了我的班主任——语文老师倪老师。她眉眼如画，讲起课来生动活泼，让课堂气氛总是格外活跃。但她在课堂上的严格要求，常常让同学们“叹恶运，喜好麻木”，更有时自说自话，甚至与她头号“唠叨资深群体”开始较真，结果都会被“吊打”在班级纪律上。但正是在这样的教育方式里，我不断感受到倪老师的用心和关怀，当我需要的时候，她不仅是老师，更像一个朋友，听我倾诉烦恼，指引我迷茫，用她的教诲，让我不断成长和前行。

第二段，以严带温。初中的生活是我学业生涯的转折点。对于学习，我一直是一个比较平庸的学生，但是在初中时，我深深感受到了其严师情的魅力。我还记得，有一次我因犯了一个错误被倪老师批评了，而她在批评的同时，却也在温暖的关怀中抚平我内心的悲伤，感觉渐渐恢复了自信。通过这次教育经历，我体会到一个严格的老师，也可能是一个注重情感的人。因为倪老师在严格要求的同时，也关怀我们的成长，领悟到这种内在的关怀与温暖，也能够帮助学生更好的成长。

第三段，用情成就人。在初三时，我的成绩有了很大的提升，这一切都是得益于倪老师的因材施教和亲切关怀，她从来不会以成绩高低为标准来考核学生，而是根据学生的性格和特点，为我们指导学习方法，挖掘优点并鼓励我们克服缺点。帮助我们自尊、自信并实现自己的发展。倪老师默默为我们的成长付出，从而让一个平庸的学生成为了朝气蓬勃的学子，我们至今都难以忘怀她的恩情。

第四段，情教育感恩。那时候，凭着倪老师的精心指导和殷切期望，我顺利通过了高中入学考试，成为了一名成功升学的初三学生。而且我也从倪老师身上领悟到一种责任感和使命感，因而我觉得也应该用自己的所学支持并帮助可能会与我相似，以及需要帮助的人。因此，我选择报考了教师专业，希望未来能够成为一名懂得用情教育、关心学生的好老师。

第五段，凭严自持。在回忆总结这些学习经历后，我明白到成长的过程往往是严师情产生的好地方。没有了老师的严格要求和内心的关怀，生活中的点点滴滴和学习经验，我没有办法成为今天的自己。通过跟随这样一位严师，我不仅学会了知识，还懂得了如何道德考虑，如何对自己的命运负责，如何理解我们社会和人生中的重要问题。同时也明白到，严是为了让我们成为更好的自己，而真正关心与关爱学生，是与严共存的概念。对于遭遇自己严老师的学生，要学会尊重老师的劳动，感受老师的情感和关怀，并在未来的人生道路上，像老师一样懂得用关怀的心态与信仰的勇气来继续前行。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇二

第一段：引言（150字）。

严师是指对学生要求严格、教学方法严谨的老师。在我读书的过程中，我遇到了一位严师。初次遇到他时，我觉得他非常严厉，甚至有些恐惧，但随着时间的推移，我发现他严格要求自己和学生的教育方式给了我很多启示，从而使我受益终生。

第二段：严格要求（250字）。

这位严师对学生有着严格的要求。他从不容忍学生的懒惰和拖延，并且总是要求我们完成每一个细节。他从不因为我们的聪明而放宽要求，相反，他会更加严格地要求我们，以激发我们更大的潜力。尽管有时候他的要求让我们心生厌烦和抵触，但是正是这样的严格要求推动着我们不断进步，变得更加优秀。

第三段：注重教育方法（250字）。

这位严师的教育方法也非常严谨。他善于激励学生，并通过引导我们的思考和讨论，让我们积极参与到课堂中来。他讲课条理清晰，逻辑严密，让我们对知识有更加深入的理解。此外，他也注重培养我们的实践能力，并鼓励我们参加各类比赛和实践活动，从而增加我们的经验和锻炼能力。通过他的教育方法，我学会了如何思考和解决问题，并在实践中不断提升自己。

第四段：起到榜样作用（250字）。

这位严师本身就是一个典范，他言传身教地教育我们。他非常努力，总是以身作则地给我们树立了一个榜样。他对待工作认真负责，细致入微，从不马虎。他懂得如何平衡个人生活和工作，并通过自己的努力展示给我们。他也非常关心学生的发展，经常和我们交流、探讨，给我们提出宝贵的建议。他的言行举止都深深影响着我，使我在学习和生活中都能有所突破。

第五段：结尾（250字）。

通过与这位严师的接触，我深刻懂得了严师的重要性。严师不仅教会了我知识，还教会了我怎样成为一个更好的人。他的严格要求和教育方法，让我克服了困难和挫折，不断前行。他对我的榜样作用，也使我感到无比自豪和幸运。我相信，严师的教诲将伴随我一生，并成为我人生路上最重要的财富。

总结：严师在我们成长的道路上扮演着重要的角色。他们的严格要求和严谨教育方法激发了我们内心的潜力，让我们不断进步。同时，他们也以身作则，成为我们的榜样，引领我们走向更好的未来。在这个过程中，我们需要保持谦卑和感恩的心态，接受严师的教诲，从而在人生的舞台上获得更多的成功和成就。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇三

一、引言（大约200字）。

在我国教育事业中，师德一直被视为教师的精神之源和人格的象征。严师德是教师的基本要求，更是一切教育教学工作的前提和基础。作为一名教师，我深知只有具备良好的师德，才能更好地肩负起育人的责任。在探究中，我深刻体会到了严师德的重要性，下文将结合自身实践，从积累专业知识、关爱学生、严格要求自身三个方面展开谈论。

二、首段：积累专业知识（大约300字）。

作为一名教师，严师德的首要条件是具备扎实的专业知识。只有具备足够的专业素养，教师才能真正成为学生的引路人。在日常教学中，我始终坚持学以致用，不断提升自己的教学能力。我经常利用业余时间进行专业阅读，研究教学改革的新理念和新方法，并将其应用于教学实践之中。同时，我也积极与同事交流，互相借鉴经验，不断完善自己的教学策略。通过持续学习和实践，我逐渐形成了自己独特的教学风格，更好地满足学生的多样化需求。

三、中段：关爱学生（大约400字）。

严师德的体现不仅仅是教师的专业能力，更重要的是对学生的关爱和人文关怀。作为学生的引路人，教师应该始终关注他们的成长和健康发展。我始终把学生放在第一位，关心学生的学习情况和生活状况。在日常教学中，我注重发掘学生的潜能，关注每一个学生的个体差异，因材施教。我鼓励学生主动思考，培养他们的创造力和实践能力。同时，在学生遇到困难和挫折时，我会耐心倾听，给予鼓励和指导，帮助他们走出困境。我相信，教师的温暖与关爱，是学生成长道路上最重要的助力。

四、中段：严格要求自身（大约400字）。

作为一名教师，严师德不仅要求我们关注学生，更需要不断要求自己，不断提高自身的素质。对自己的严格要求是师德的重要方面，也是教育工作取得成功的关键。我时刻保持教育工作的责任感和事业心，努力做到敬业、勤奋、专业。我要求自己在课堂教学上做到言传身教，做到讲求实效、注重方式方法，让每一节课都充满魅力和生气。我注重自我反思，不断总结教学中的成功经验和不足之处，努力在不断探索中提高教学质量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引领学生茁壮成长。

五、总结（大约200字）。

通过本次的探究和实践，我深刻体会到严师德在教育教学中的重要性。作为一名优秀的教师，除了拥有扎实的专业知识外，还需要具备关心学生、关注他们的成长和健康发展的人文关怀。同时，教师应该严格要求自己，不断提高自身的素质，做到自我超越，与学生一同成长。只有通过努力，我们才能真正成为学生的引路人，为教育事业做出更大的贡献。师德的道路漫长而艰辛，但只要我们始终坚守初心，不忘育人使命，就能成为学生心灵的明灯，让他们茁壮成长。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇四

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇五

名师高徒是中国传统教育中的一种理念和传统，他们传承和发扬着中华优秀文化和知识。作为名师的高徒，从名师之手获取了宝贵的知识和经验，也受到了名师的指导和激励。在这个过程中，高徒不仅学到了学术知识，还受到了良好的品德和处事方法的熏陶。本文将分享一些名师高徒的心得体会，以期能够让更多人了解名师高徒的价值和意义。

第二段：名师传道授业。

一位名师传道授业，不仅是为了让学生掌握相关知识和技能，更重要的是传递一种价值观念和人生态度。名师注重教育理念的传授，他们鼓励学生通过勤奋努力和不断探索来获得真知和智慧。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”名师们一直以此为准则，他们不仅给予高徒一些学术上的指导和帮助，更是启迪他们的思维和开拓他们的眼界。名师的传授，使高徒能够在学术上立足，更能够从容应对人生的挑战。

第三段：高徒自觉努力。

作为学习者，高徒自觉努力是获得名师认可的关键要素。他们知道学习不仅仅是被动接受，更重要的是主动探索和积极实践。高徒们会仔细倾听名师的教诲，将知识运用到实践中，通过实践不断积累经验。他们对待学习充满热情和好奇心，时刻保持学习的状态。高徒们明白，只有努力付出，才能够从名师手中获得更深层次的知识和指导。

第四段：名师赏识与培养。

名师们对于高徒的成长和进步非常关注，他们会给予高徒以赏识和鼓励。名师们看到高徒们的努力和进步，他们愿意分享自己的经验和思考，并给予高徒以指导和鼓舞。名师会帮助高徒发现自己的优点和潜力，并引导他们发展自己的特长和兴趣。名师赏识的眼光和培养的方式，让高徒们在人生道路上更具信心和勇气。

第五段：高徒的培养与传承。

高徒们接受名师的教育和培养，最终会成为一代宗师，将名师的精神和理念传承下去。高徒会将自己的学识和经验传授给后人，继承和发展名师的事业。他们承担着传统文化的传承与弘扬的责任，通过自己的实践和探索，创新并发展出适合时代的教育方法和理论。高徒的培养与传承是名师的责任和自豪，也是中华教育宝贵传统的延续。

第六段：总结全文。

名师高徒体现了中华优秀教育传统中的精髓和价值观念，他们通过名师的传授和培养，得到了卓越的教育与学术成就。名师的指导和关怀，激发了高徒不断进取的信念和勇气，使他们在知识习得、品德修养和人生态度等方面享受到了更多的成长和进步。高徒们通过自己的努力和实践，将名师的精神传承和发扬下去，为中华民族的文化传承与发展作出了重要贡献。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇六

作为一名学生，我有幸遇到了一位严师。虽然他要求严格，但我深深体会到了严师的教育方法的价值，对于我的成长起到了重要的作用。在这里，我将从严师的要求、启发、榜样、考核以及教育效果等方面，谈一谈我的心得体会。

首先，严师往往对学生有着更高的要求。严师会给学生设立明确的目标，要求他们努力追求卓越。严格的要求督促了我不断超越自我，激发了我的学习潜力。我还记得严师在每次作业上都给予详细的批注，尤其是对于错误的地方，严师会耐心纠正并指导我如何改正。这种要求让我感受到了成长的喜悦，也增强了我对自己的自信心。

其次，严师还懂得启发学生的灵感。在我犯难的时候，严师总是会通过提问的方式引导我自己去思考解决问题的方法。他并没有直接给我答案，而是通过点拨让我着重思考问题的本质。这样的启发式教育让我逐渐养成了积极主动、独立思考的习惯，使我在遇到挑战时能够更加从容地面对。

再次，严师还是一个榜样。在课堂上，严师总是充满活力，像一个激情四溢的导航员，引领着我们探索知识的海洋。他不仅教授知识，还向我们展示着一个理想教师的形象。他的谦虚和善良，他对工作的热情和对学生的关爱，都深深地感染着我。我努力想成为他那样的人，也希望将来有机会做到像严师一样的教育家。

此外，严师也常常给学生提供考核的机会。在严师的班级里，考试成绩只是评价学生的一个方面，平时的表现、参与讨论和提问等也同样重要。通过严格的考核方式，严师不仅能够及时发现学生的短板，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。每次考核都让我明白了自己的不足之处，并督促我下定决心去改进。

最后，严师的教育方法取得了显著的效果。我的学习成绩有了大幅度提升，但更重要的是，我从严师的教育中获得了人生的意义和价值观。严师注重人才培养的全面性，教育不仅仅是传授知识，更是要让学生成为一名品德正直、健康积极的人。在严师高标准的约束下，我逐渐掌握了学习的方法和技巧，并且形成了良好的自律意识。我相信这些都将对我的未来产生巨大的影响。

总之，严师不仅要求学生严格要求自己，启发学生灵感，还要成为学生的榜样。通过考核和评估，严师能够发现学生的不足并及时提供帮助。这些严师的教育方法对于学生成长起到了重要的作用。对于我而言，严师的教育是一段难忘的经历，它让我受益终身，也影响着我整个人生。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇七

高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

有一定道理，但还有一说是师傅领进门，修行在个人。自身的努力也很重要啦。

关于严师出高徒的例子：19诺贝尔化学得主毕希纳，曾求学于阿道夫贝耶尔门下，老师是比他早两年步入诺贝尔殿堂的德国著名有机化学专家。

在诺贝尔奖的历史上，多次出现师徒相承延续四五代的人才链，这是长链式。例如：获19诺贝尔化学奖的德国化学家奥斯特瓦尔德，培养本国的物理化学家瓦尔特能斯脱(19获奖)，获奖后的能斯脱有依次协助培训了美国的物理学家罗伯特密立根(1923年获奖);当密立根进入加利福尼亚理工学院后，又接受卡尔安德森(1936年获奖)为他的学生;然后安德森又大力提携和热心指导了唐纳德格拉赛(1960年获奖)。这部诺贝尔奖金师徒五代相继的历史延续了半个多世纪。

正面例子：孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。

一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：你也想到来看我吗？乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：老师为什么说这样的话？孟子并不直接回答，转而问道：你到齐国几天了？乐正子老老实实地答道：昨天已到。孟子听后便极为不快地说：既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪？乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。孟子一点也没有放松，继续责问：你难道听说过，一定要住所找好了才来求见长辈吗？乐正子只好向孟子认错。在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。

孟子在对待不同观点时，常常火药味很浓，其论战的态度往往妨碍了彼此的理解与沟通;好辩表现在政治生活中，很容易变成强词夺理。在燕国是否可伐这一问题上，孟子之辩，便有这种意味。齐国大臣沈同曾私下问孟子：燕国内乱，是否可以讨伐？孟子回答：可以。原因是燕国之君子哙不该随便把君位让给燕国之相子之。后来齐国果真讨伐燕国。当时有人问孟子：先生曾劝齐国伐燕国，是否有这回事？孟子答道：并无此事，当初沈同问我：燕国可以征讨齐国吗？我回答：可以。如果他再问我：谁可以伐燕国？我就将回答：只有代表天意的人才可以伐燕国。既如此，怎么能说我劝齐伐燕？这种辩解在逻辑上固然无懈可击，但却很难使人心悦诚服，它使孟子的哲学家形象同时又带上了某种辩士的风格。

纪昌学射箭。

甘蝇是古时候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，将箭射向野兽，野兽就应声而倒;将箭射向天空飞翔着的飞鸟，飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来。只要看到过甘蝇射箭的人，没有哪一个不称赞他是射箭能手，真是箭无虚发，百发百中。甘蝇的学生叫飞卫，他跟着甘蝇学射箭非常刻苦，几年以后，飞卫射箭的本领赶上了他的老师甘蝇，真是名师出高徒。后来，又有一个名叫纪昌的人，来拜飞卫为师，跟着飞卫学射箭。

飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭可真叫严啦！刚开始学射箭时，飞卫对纪昌说：“你是真的要跟我学射箭吗？要知道不下苦工夫是学不到真本领的。”纪昌表示：只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。于是，飞卫很严肃地对纪昌说：“你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。”

纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。天天如此，月月如此，心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。要想学到真功夫，成为一名箭无虚发的神箭手，就要坚持不懈地刻苦练习。这样坚持练了两年，从不间断;即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。纪昌于是整理行装，离别妻子到飞卫那里去了。飞卫听完纪昌的'汇报后却对纪昌说：“还没有学到家哩。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。”

纪昌又一次回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。看着，看着，目不转睛地看着。10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。纪昌仍然坚持不懈地刻苦练习。他继续看着，看着，目不转睛地看着。三年过去了，眼中看着那个系在牦牛毛下端的小虱子又渐渐地变大了，大得仿佛像车轮一样大小了。纪昌再看其它的东西，简直全都变大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，纪昌马上找来用北方生长的牛角所装饰的强弓，用出产在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。这时，纪昌才深深体会到要学到真实本领非下苦功夫不可。他便把这一成绩告诉飞卫。

飞卫听了很为纪昌高兴，甚至高兴得跳了起来，并还用手拍着胸脯，走过去向纪昌表示祝贺说：“你成功了。对射箭的奥妙，你已经掌握了啊！

鬼谷子，春秋时期著名的隐士，博学多才、名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。虽后被孙膑计杀，但作为名人鬼谷子的学生，恐怕对于严师出高徒也是个莫大的讽刺吧！

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇八

他有着强壮的身体，短短的头发，一双黑珍珠般的眼睛。他有时候和蔼，有时候严厉。只要我们上课认真听讲，他就是那么的和蔼可亲，要是有同学违反纪律，他就会生气，并且严厉地批评他。他就是我们的语文老师——卢老师。

我记得有一次，我们上课的时候，我和我的同桌说话，被老师看见了，这时，老师的脸色马上晴转多云，严厉地说：“陈超，站起来。”站着的时候我心里想：要是不和同学讲话就不会被老师罚站了。下课了，老师走到我前面，和蔼地说：“陈超，你上课要专心一点呀，要不，老师讲的你怎么会懂得，学习又怎么能进步呢？以后可要改正哈。”听了老师的话，我低着头轻声说：“恩！”这时，我心里暗暗想：我一定要改造上课说话的坏习惯。

还记得有一次，早上，我把我哥哥的作业拿来抄写，被同学发现了，告诉了老师。这时，老师走过来生气地说：“陈超，怎么能抄写别人的作业呢，抄写别人的作业就等于偷别人的东西，自己永远也还是没学会。”听了老师的话，我低下了头。我从内心里明白，老师的批评也是关心我们，希望我们能用心学习，做一个优秀的好学生。回家后，我就对自己说：我再也不会犯这样的错误了。

这就是我那既严格又关心我们的卢老师。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇九

随着时间的推移，我开始觉得接受一个严格的老师的教诲是一件极其棒的事情。尽管初时我对这种教学方法有所抵触，但是在这一个不断发展的世界中，严师教育却能够为我提供一些特殊的优势和途径，让我变得更加优秀和全面。在这篇文章中，我将会详述为何感谢来自我的教育者们的引领和启示。

段落二：学习工具的使用。

我一直都觉得在所遇到工具的正确使用受到严格的要求的时候，会更加容易发掘出它的真正价值。这个想法在处理这场任何一门考试时就有所证明。我曾经遇到一个老师，他非常强硬的要求我一定要学会使用科学计算器——一个我觉得问题不大的东西。然而我最终依然花费了很长一段时间来充分利用这个工具，从学习数学中获益良多。这个例子告诉我们，在学习中使用正确的工具是成功的关键所在，而这一点同样需要一个严格的老师的指导和启发。

段落三：工作强度的加强。

同样的，在正式适用我的职场上，我从时间管理的每一步参数中也汲取了极多的收获。可能是因为我学过的不仅仅是课堂中的知识，而且是一个生活中应用的整体。最终在笔试时，我借助在学习和工作中所学得的道理，做出了远超同龄人的优秀成绩。可以说，正是因为我的严师培育，在如此大的压力和高质量的工作强度下取得了巨大的成功。

段落四：质疑和提高自我。

正是因为那些严师的存在，让我对那些我已经记住的定理、公式并不放心。因此，我将错误的示范和自己遗忘的点通过与老师交流一起纳入到自己的学习中，这让我的学习变得充分、有效而有成效。在这个过程中，我也学会了质疑以及提高自我，而严师授课中敦促我们对知识的进一步深化则是鼓励的成果。

段落五：总结。

总而言之，我的感激之情源自那些在我求学堡垒中以身作则的严师——他们不仅让我学会了一些实用的技能和策略，还使我对自己的目标和抱负有了全新的理解。因此，让我们珍惜那些老师的教诲，并在自己的人生道路上更加迅速、深刻的背诵与应用。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十

我们身边有许多人埋怨自己的老师不高明，把自己学习不好的原因推给了老师，这样做我敢说：不对。

不错，名师确实能出高徒。孔子有子路、子贡等七十二高徒。可是，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，还有的不能学有所成。王羲之的七个儿子，其实有五个儿子擅长书法。特别是王献之，也是一个名扬千古的书法家。但是，还有两个儿子不擅长书法啊。

孔子的七十二弟子如果不勤奋苦练、勇于实践，怎能成名呢？王献之如果不坚持不懈，怎能成为大书法家。比如，现在我们班的同学们，有的同学勤学好问，有的不好好学习。所以，结果也就不一样。学习好的同学与学习不认真的同学。成就不在于老师，而在于自己，自己是关键。

莫言小学五年级毕业，自学成才，创作了《红高粱》，并拍成了电视剧。

将成绩差的原因推给老师时，有没有想过：自己努力了吗？俗语说：师傅领进门，修行在个人。种瓜得瓜，种豆得豆。有一分耕耘就有一分收获。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十一

马谡,诸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被诸葛亮痛心疾首地斩首了。

鬼谷子，春秋时期著名的隐士，博学多才、名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。虽后被孙膑计杀，但作为名人鬼谷子的学生，恐怕对于“严师出高徒”也是个莫大的讽刺吧！

天才诗人徐志摩上课时一点也不严肃，他甚至一边吃苹果一边讲课，还对学生说烟台的苹果确实好吃等等。但他的课很受学生欢迎。

张居正以神宗的老师和顾命大臣的声望，热切期待神宗成为一代圣主，对少年神宗的教育，呕心沥血。为了营造宫廷的读书氛围，鼓励小皇帝读书，让宫女、太监都接受经书教育，使后宫无人不读书。对神宗的起居日用、行事为人，更是关怀备至，循循善诱地进行教导。他为小皇帝亲自编写《帝鉴图说》。书中讲了117个帝王故事，有81件“圣哲芳规”，记载圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆辙”，阐述暴君的恶行劣迹。

十一岁的神宗喜好书法，作为帝王这也受到限制，在张居正看来:“帝王之学，当务其大。自尧舜至唐宋的贤明君主，都重视修德养性，治世安民，不追求一技一艺。汉成帝知音律，能吹箫作曲。梁武帝、陈后主、隋炀帝、宋徽宗、宁宗，都能文善书，精通绘画，但都无能挽国家的乱亡。君主要以道德修养为重，岂能以一艺沾沾自喜。”神宗刚满十四岁，张居正就把他爷爷嘉靖的242件文档，交给他学习治理。不停地进呈四书直解，进呈大宝箴，进呈皇陵碑，进呈宝训，进呈御札，进呈百官图御屏等等，使一个少年背负这样的重担，连书法的爱好也不能尽兴。

此时的神宗对张居正甚为畏惧，背诵《论语》，偶有失误，张居正说一声读错，神宗也会吓得一跳。作为一个少年免不了爱好玩耍，可是神宗却没有这个幸运。有一次，夜间跟随太监孙海到别宫游乐，穿窄袖小衣，学着走马持刀嬉戏，被李太后知道，罚了长跪还不算，又写下罪己诏才作罢。还有一次偶尔在宫中唱戏，突闻有巡城御史的呵呼声，赶忙停下来说:“我畏御史!”

神宗对张居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝渐长”时发生的，这预示神宗随着年龄的长大，权力意识开始苏醒，他本是受万众山呼万岁的皇帝，权力之大所向披靡，无所不能。张居正死后，神宗失去最后的顾忌，犹如脱缰的野马，贪婪地掠夺社会的一切财富，甚至踢开地方官府，派出太监特使到各地征税，把本该收归户部的税金，纳入皇帝的小金库，横征暴敛，杀人夺产，激起全国性的反对矿使税监的风潮。因此清代学者赵翼在《二十二史札记》中说:“论者谓明之亡，不亡于崇祯，而亡于万历云。”

2，因为沟通，所以才会产生信任，学生才会信任老师是为了他们好，并非害他们。没有人会去喜欢一个不会沟通，理解学生的老师，即使老师的出发点是好的，是为了他们着想，学生也不会喜欢他，因为没有人会喜欢对自己凶的。

师的教学质量的`过程。在学生学习、进步的过程老师也会进步，老师上课的质量也会相应提高，学生便可以知道更多知识，更容易有进一步的提升。然而严师却做不到跟学生沟通，没有了这么一个学习的过程，所以他们的讲课质量不会有更大的提升，就算学生听他们的课，也未必会学到更多的东西，学来学去永远都是那样，不会有更大的提升。

“严师出高徒”这句话经过无数事实的证明，被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。可是近年来人们发现，以严出名的老师越来越不受欢迎，过去人们用感激眼光看的“严师”，现在有的被学生称为“大魔头”，有些家长也逼着老师当众道歉，甚至与老师对簿公堂。是“严师出高徒”不合时宜了吗？应该说“严师出高徒”步入了一些误区。

信奉“严师出高徒”的人们认为起关键作用的是“严师”，我们就从“严师”角度谈一谈。“严师”的“严”，可以从教师的形象和对学生的要求两方面来理解。在“严师”形象方面存在以下误区：

1．为保持“严师”形象，对学生整天板着脸，让人无法亲近。“严师”往教室门口一站，立刻鸦雀无声。“严师”在学生面前不苟言笑，不跟学生开玩笑，更不和学生玩，觉得学生很容易登鼻子上脸，让你以后无法收拾。“严师”批评学生，总是声色俱厉的，不容许学生“狡辩”。“严师”总是让学生站着说话，宁可自己不坐，也不让学生坐下来。“严师”看不惯年轻教师，尤其是实习老师跟学生嘻嘻哈哈，学生不像学生，老师不像老师，这还不乱套？到底应该严在脸上，还是应该严在心里？有老教师传授经验，对学生“宁愿给好心，不能给好脸”。可见，严在脸上更重要。

2．不懂得尊重学生，缺乏民主作风，独断专行。“严师”的面孔使得师生间出现了一道鸿沟，“严师”也有意强化这一点，学生毕竟是学生，老师毕竟是老师，决不含糊。“天地君亲师”“一日为师终身为父”，老师都高一辈。居高临下，让学生产生敬畏的心理，批评学生让学生害怕，觉得这样好管理。“严师”自重形象和师生间的不平等，决定了“严师”不大可能主动寻求管理方式上的民主。有的人偶尔也想发扬发扬民主，调动学生的积极性，但终究叶公好龙，害怕学生真的发动起来自己反而被动，于是“民主”之后必然“集中”起来，还是自己说了算。“严师”一瞪眼，学生一般不敢去争什么民主。

3．死要面子，有错不改。不可否认老师也会犯错，但“严师”出于维护形象考虑一般不会自己承认错误，觉得承认错误会丢威信，千方百计遮掩过去，有时未免强词夺理。学生也不敢要求老师认错。老师要求学生认错、改错，但老师自己明明有错，却不认错、改错，这种“身教”给学生造成很坏影响。对学生的要求方面，有以下误区：

1．对学生严格要求有时脱离实际，要求过高。“严师”讲究高标准，严要求，在高一时就瞄准高考，拿高考要求所有学生，一考试就有大面积的不及格。他不肯降一下标准，并解释说：“我现在把题出简单一些，将来高考谁给你简单一些？”同在一个班里，学生的层次大不相同。对好学生适当地压一压可以防止他们骄傲，对差学生适当地抬一抬可以给他们以信心，而用一把严尺子量所有学生，未免鞭打快牛，实际也放弃了差学生。差学生跟不上，只能怪他们基础太差，让“严师”放慢速度等他们一程不大可能。

2．严格按规章办事，要求学生“事不过三”，如果过三了，“严师”就失去了耐心了。学生的不少错误涉及到他们的不良习惯，改正也需要一个过程。在改正错误的过程中出现一些反反复复都属正常，可是，“严师”不能容忍，以为容忍就是迁就。“眼里不容沙子”的人，已经耐着性子给你三次机会了，你竟屡教不改，这不是欠收拾么？于是惩戒就成为不可避免。

3．不分场合，一律求严。有的老师不辞辛苦，一有时间就坐在教室里，看着学生学习。上课自不必说，下课时也常常督促学生：“你们把玩的心分一半给学习能有多好！”“看某某同学，人家一有时间就看书，哪像你们，整天就知道疯！”这种严法让学生不胜其苦，有些学生反映，在这些“严师”的眼皮底下，“一点活的乐趣都没有”。有的重点班的学生反而羡慕普通班，他们说：“上课也学，下课也学，为什么我们就不能劳逸结合？”

乱改的话，考试也太不严肃了，考试还有什么意义？”

5．方法不当，有时不免激出事端。“严师”们觉得对学生只要严格要求就没有错，只要是严就理直气壮，家长们也都会支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有个教师，看到男女生在教室有亲密动作，怒不可遏地冲进去，不亚于捉奸，当着全班学生的面破口大骂，羞愧难当的女生回家就喝了药。还有个教师，学生偷了别人一点东西，她就在学生脸上写了“贼”字，还说要扭送到公安局，吓得学生不敢上学。有一个老教师，仅因为学生迟到了几分钟，本来事体不大，她却联系学生相貌长得平平，说人家“连坐台都不配”，结果学生跳楼自杀了。这些“严师”被称为“大魔头”，被家长推上公堂，也不冤枉。

“严师出高徒”确实存在误区，也因此影响了人们对“严师”的评价，有必要跟教师同行们讨论讨论。笔者不反对“严”，但严而有度，严而有法，严也应该看对什么人，看在什么时候。严也不一定要气势汹汹，有时候和风细雨，以理服人，以情感人可能更奏效。

最后补充一点，“严师出高徒”中起关键作用的是“徒”，“高”不“高”它才是内因；“严师”虽然重要，也不过是外因过于强调“严师出高徒”容易使学生、家长过多地依赖“严师”，而不利于学生主观能动性和家庭教育作用的发挥。

我们又怎么能辜负老师的一番苦心呢。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十二

那天是周一，周末时，我和伙伴们玩了一天，周日晚上才完成作业，为此，妈妈还把我批评了一顿，我懒洋洋的来到学校，不一会，令人不得不打起精神的上课铃响了，同学们一个接一个的掏出了我们的周末试卷，我也摆在了桌子上，不过，我是最后一个掏出来的，你要问我为什么，告诉你吧，我是我们班最倒霉的一个，我们老师从不检查作业，唯独她每次讲题的时候，都拿我的作业对，就为这，我不得不认真完成每次作业，生怕哪里出一丁点错。

我这次竟然把“孕育”写成了“吮吸”妈呀，这差别也太大了，我真怀疑我当时是怎么看的题……哎……事情既然已经出了，那么既来时则安之，坦然面对。

那次月考，题出的特别难，我千辛万苦才得了第一，可老师却提也不提，反倒去表扬那些差生有进步，我气急了，几天都没有仔细听过一节课，老师对我说“孩子，知道我为什么没有表扬你吗？没错，这份试卷，能得这个分数实属不易，但老师是为了让你学会脚踏实地，做什么事都要一步一个脚印，不能飘飘然，不能为了取得老师的表扬而学习，要为自己学习，知道吗？”“恩”！我觉得，老师还是很爱我的，我开始慢慢理解这严厉了，我不再为这严厉而苦恼，而是渴望这份严厉，因为这份严厉，满含了老师对学生无私的爱。

现在，我毕业了，再也不能听杨老师讲课了，这个暑假，漫长……以为时间，流逝在了对老师和同学的思念中了。

杨老师，您慈爱的笑容，您淳淳的教诲，学生铭记在心，我将带着您的希望，迈入中学的大门！

无论时光如何遥远，让真诚永远；

无论世事如何变迁，让思念永远；

无论距离是近是远，让师生永远！

您的一句句话，就是一首首震撼人心的歌，久久的萦绕于耳际，深深地铭刻于心中，纵然走遍天涯海角，也忘不了您那春风化雨般熟悉的声音！

老师，再见！

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十三

作为一名教育工作者，教师的角色非同寻常。我们既要扮演知识的传递者，又要承担起塑造学生性格的重任。尤其是在这个变幻莫测的社会背景下，良师益友的重要性不言而喻。而作为一名好的教师，严师情恳是必须具备的一项必要素质。在自己多年的教育实践中，我悟到了一些“严师情心得体会”。

一、“严”是教育的内在条件。作为一名教师，教育是我们不可推卸的责任。而教育的前提条件，就是传递知识的“严”字。一位优秀的老师应该有着精湛的专业技能，足够的自信以及严谨严格的教学态度。只有在严厉的前提下，教育才能发挥其真正的价值，而这也是老师必须具备的内在素质。

二、“师”是传道的外尽职。作为一名教师，我们承担着启迪学生心灵，激扬学生身心，培养学生综合素质的任务。而“师”的角色，就是把这些任务付诸实践。这并不是通过简单地摆弄一些教学用具或通过口头说教就可以完成的。而是需要我们在日常教学中，用诚挚的心去关注学生，不放松对学生的关注。只有在师生之间建立起紧密而和谐的联系，才能够创造出一个良好的教育氛围。

三、情是师生之间的纽带。师生情，是教育链条中最重要的一环。在教育中，情可以激励学生学习，激励老师更加用心。而严师情就是好的情感助推下的相互促进。这并不是一种口头上的讲究，而是师生之间情感交流的实质体现。只有在平等的师生关系中，才能够真正打开“情”字的真正含义。同时，这也是良好教育的基本要素。

四、真心款款是严师情的基石。在教育中，真实的态度是最重要的。老师的真实态度可以影响到学生的内心，获得学生的尊重。因此，在平时的教育过程中，礼貌、真诚、耐心必不可少。同时，在处理问题时我们也需要利用有效的方法，以便更好地理解学生的内心世界。只有这样，才能够加强师生之间的联系，达到更好的教育效果。

五、细节讲究是严师情的体现。不懈的提升自身素质和实力，非常之重要。而要想成为一名优秀的教育工作者，需要注意体验教育中的细节讲究。我们应该从日常生活的小事情去逐渐修炼自己，培养出一种习惯。念头瞬间到手，再到平日的点滴积攒，回想起来也是零零散散，累积起来却重要无比。细节的讲究以及日常习惯的养成，会在教育工作中发挥出实实在在的影响作用。

总之，“严师情”是教育必备的素质，只有在这方面做到位，教育工作才能更好地发挥作用。但要注意的是，在坚持“严”待人的同时，也要深入地渗透到“情”的基础上。也许，在平时的教育教学中，这些看似不起眼的细节和小习惯才是体现严师情的重要体现。只有这样，我们才能够真正地培养出一批有道德、有知识、有能力的人才。而这也正是“严师情”的价值所在。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十四

她，拥有智慧与深邃的目光，无与伦比的敏捷思维，总是用一根又细又长的教棍在黑板上“嗒嗒嗒”地紧敲着；她对我们的作业和听课要求严格，甚至苛刻……尽管这样，我们还是喜欢她。因为经过她严格的训练，我们的成绩有了很大的飞跃，正如一句历久弥新的话：严师出高徒。

没错，她就是我们的数学老师——彭老师。

“嘿，就是你，手撑着脸干嘛呢？我想你一定昏昏欲睡了？向日葵花儿朵朵开？好啊，你把彭老当太阳了！”正当我琢磨这全等三角形时，冷不防听见这一幽默而又带着利刃的话语，宛如晴天霹雳，“忽”地抬起头来看看说的是不是自己。还好，不是我。我长吁了一口气，想笑却又极怕笑出声来，于是脸涨得通红，赶紧回到我的三角形旁，真是有惊无险！

也许正是这样严明的课堂纪律，我们上课才能尽自己最大的努力做到全神贯注，吸取到知识真正的精髓，一节课才不会像玩耍一样度过。这样做，是有道理的。

“现在我有幸为部分同学颁发‘最具个性奖’！他们不随波逐流，不人云亦云，就连作业的格式也不按规定写，精神可嘉！相信他们一定会怀揣自己独特的个性，在不按规定格式写作业的道路上越走越远，越飞越高，祝福他们！这部分荣获‘最具个性奖’的同学是……彭老师面带微笑，“笑里藏刀”，“刀中匿剑”，“剑拔弩张。”我被吓出一身冷汗，惊恐地听见了我的名字！

“请大家为获奖同学鼓掌！”我无地自容地站在那里，恨不得在众人面前立刻消失。

“xxx,讲一下获奖感言吧！”我头也不敢抬地瞟了瞟那位同学，只见她和我一样面红耳赤：“呃呃，我……”半天说不出一句话。“坐下吧！”彭老师用教棍敲了敲讲台。

可是等我冷静下来后，我想明白了“细节可以透露出我们的态度。态度不对了，自然应该受到警告。我真想对彭老师宣读我的“获奖感言”:“感谢彭老师指出我的不足，及时让我回归认真的态度，清醒地做题。我会好好珍藏这个“最具个性奖”，因为它让我明白了许多，谢谢！”

“呼……”我叠起试卷，“终于改完错了。”

“要是你计算时候再小心一点，不就什么都没了吗？”

是彭老师！我惊讶地转过身，没错，这不是幻觉，我背后真的就是她！又是一身冷汗。

“来，给我看看。”她拿过我的试卷翻了翻，“恩，选择题做得不错，填空题也不错嘛，你这计算题的方法完全正确，答案怎么是错的？好神奇耶！”

“啊，我那个……符号看错了……慌神了……”我语无伦次。

“该打啊，你做题慌什么慌，你们家养的数字不会比别人多一条腿，你们家养的直角不会比别人的肥多少。细心！细心！这样错得太冤枉了——不过也不冤枉，谁叫你慌的。这道题也慌？审题错误？”彭老师指着另一道题问道。

“是，就是审题错误。”我如实回答。

“你看多可惜，多亏了你b卷还全对，这两道a卷题不错，你就满分了！满分是什么概念？150分和142分差距得有多少啊！记住，细心！细心！”彭老师像妈妈一样唠叨个没完，我心里的滋味十分复杂，又难过又开心。不过我开心什么呢？我也不知道。

后来我明白了，我开心是因为彭老师关心我，才会在晚自习下课后还留下来和我分析试卷。要是她早就忘了我，她才不会悄悄“潜伏”到我身后呢！原来彭老师“严厉其外，关心其中”。每次想到这我就会感到一种被重视的幸福，正如“爱之深，责之切。”

好老师可遇不可求，既然命运之神把我们安排在一起，我们就要尽自己最大的努力不让彭老师失望，好成绩是送给她最好的礼物。虽然彭老师口中还时不时地会冒出诸如“你横跨黄河两岸，不慎丢下炸弹”表面幽默而隐藏着利刃的“爆笑话语”，但我知道，在这话语的最深处，是一颗充满爱的心。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十五

这位名师是隋唐时期的`李纲，不是宋朝的对岳飞有知遇之恩的李纲。

李纲（547年—bai631年），字文纪，初名李瑗，隋唐时名臣，观州蓨县（今河北景县一带）人。隋唐时期名臣。

李纲是个正直的人，年轻时曾经任北周宇文宪的参军，当时因为宇文宪军功太盛，在军中威望过高，北周宣帝宇文赟对自己这个叔父很是忌惮，周宣帝宇文赟想杀了宇文宪，李纲的同事们都积极做好各种准备，罗织材料，为讨皇帝高兴，无所不用其极，李纲却从来都没有说过一句违背良心的假话。宇文宪死后，李纲大庭广众之下，为宇文宪收尸，并嚎啕恸哭。安排完宇文宪的后事，李纲又照料宇文宪的家人，直到自己去世。

李纲先是于隋文帝时期任太子杨勇的太子洗马，太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵琶。李纲说：“唐令则特别瞧不起调教辅佐太子的官员，却将自己当作歌伎，进献淫声，惑乱太子的耳目，如果让陛下知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”杨勇说：“你别管这事，是我自己想听音乐而已！”李纲规劝了杨勇多少次，我们不知道，反正杨勇最后被废了，隋文帝为此严词谴责，东宫里的官吏僚属没人敢插话，惟独李纲跳出来说：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天这种地步。太子的天资跟普通人无异，如果让贤良的人辅佐他就能从善，如果让不正派的人诱导他就会向恶，为什么只是太子一个人的罪过呢？”杨坚说：“是朕的过失啊！”结果东宫属官被牵连的有许多，唯独李纲升官了，被提拔为尚书右丞。

唐朝建立后，李纲又被唐高祖李渊任命为太子詹士，教导李建成，担任了太子詹士的李纲又多次劝导李建成，但是李纲的进谏不被李建成采纳，史书记载其“郁郁不得志”。武德九年，玄武门之变，李建成身死，李纲辅佐的第二任太子又倒下了。

贞观四年，太宗李世民又任李纲为太子少师，教导李承乾，年轻的李承乾到是对李纲毕恭毕敬，李承乾知道李纲患有脚疾，于是亲自将老师引上殿，并恭恭敬敬地行礼，又向其虚心请教，态度极为礼敬。然而仅仅一年，贞观五年，李纲就病逝了。但是，贞观十七年，李承乾反叛被废，李纲辅佐过的第三个太子又到下了。

名师不一定能够出高徒，读了李纲的经历，我们应该反思一个道理，就是好人不一定是好老师，好老师不一定是好帝师，今日我们很多人给孩子择名校，拜名师，我倒认为应该知道孩子想做什么：

那些年名噪一时的“神童”，后来都怎么样了呢？

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十六

2月21日开学第一天，早晨我背着书包高高兴兴地来到学校，刚跨进学校大门时只听学校的广播室大喇叭播颂一个通知内容是：今年寒假中同学们写的作文的评比情况。我边走边用心听，当听到三（11）班的`得奖名单时，竟然有我，我当时很兴奋啊！真是“开门大吉”。于是我急忙跑回教室，放下书包直奔广播室集中。过了一会儿，校长给我们颁发了“最佳博文奖”，我别提多高兴了，真是像喝了蜂蜜一样甜，真是心花怒放。

我回到班级后特别想感谢一个人，那就是我们的语文老师王老师。是她平时教会我们怎样写作文，她总是耐心地给我们讲写作方法。在她精心的指导下，我终于有了一些进步。成绩要归功于王老师，今后我要更加努力刻苦学习，取得更多成绩，不辜负老师对我们的期望。

最新严师出高徒的心得体会（专业17篇）篇十七

在我们的成长历程中，最重要的导师可能就是老师了。他们常常以自己的亲身经历与刻苦教学的方法，让我们掌握知识，塑造品格。今天，我想分享一下我对于“感谢严师”的体验和感悟。

第二段：感谢严师让我有了自律的意识。

我从小就是一个懒散的孩子，总是喜欢拖延时间。但当我遇到了一个非常严格的老师，这个问题被迅速纠正。他总是强调纪律和自律的重要性。他让我意识到，只有通过遵守规则和时间表，才能取得成功。感谢这位严师的帮助，我开始养成自律的习惯，这对于我后来的成长非常有帮助。

第三段：感谢严师带给我知识的启迪。

这位严师除了看重纪律，也善于启发学生思考和独立思考能力。他不只是让我们学习课本，更是引导我们思考如何应用知识在真实生活中。在他的带领下，我懂得了许多关于人生、社会、国家的知识。这些启迪不仅帮助我提高了成绩，也让我对于社会的了解有了更深刻的认知。

在升学路上，许多学生经常会被压力压垮。而这位严师的出现让我充满信心。他总是给予我们鼓励和支持。即使我们犯错了，他还是会鼓励我们积极面对挑战。因为他的鼓舞，我变得更加自信，也因此在升学路上顺利度过了难关。

第五段：结论。

我坚信，没有严师的教育，也没有对于学生严格的要求，就没有今天的成就。我感谢那些严师们，在我求学路上给我带来的点点滴滴。无论我遇到什么挑战，我会时刻记得他们所教给我的宝贵经验，从而勇往直前地面对一切。我会永远感激他们对于我的影响。