心得体会是我们在生活和工作中的收获和感悟，它可以帮助我们更加全面地了解和认识自己。接下来，小编为大家推荐一些优秀的心得体会范文，让我们一起来欣赏和学习。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇一
在数学学习中，我们经常通过课本上的文字和数字来进行计算和解题。但是，最近我在课堂上学习了一种与众不同的数学方法——甲骨文。通过甲骨文的学习，我不仅在数学上获得了新的知识，还对古代文化有了更深入的了解。下面我将分享我在学习甲骨文数学时的心得体会。
甲骨文是中国古代的一种文字，起源于商朝。它是通过刻在龟甲和兽骨上的文字来记录当时的事物和人们的思想的。这些甲骨文的刻漆在考古学的研究中发挥了重要的作用。然而，甲骨文不仅仅是一种文字，它还包含着丰富的数学思想。通过学习甲骨文，我们可以了解到古代人民在计算和解题方面的智慧。
第三段：甲骨文中的数学思想。
甲骨文中的数学思想主要体现在计数和运算方面。其中，计数是古代人民最基本的数学需求之一。他们通过一些独特的符号来表示数字，并进行计算。在甲骨文中，我们可以看到一些类似于现代数学运算符号的东西，例如：“上”字形状类似于加号，表示相加；“兼”字类似于乘号，表示相乘。通过学习者些甲骨文中的数学运算方法，我们不仅可以提升计算能力，还可以发现数学的美妙。
第四段：甲骨文数学在实际生活中的应用。
虽然甲骨文数学在现代已经不再被广泛使用，但它的思想却仍然有着深远的影响。在实际生活中，我们也可以运用一些甲骨文数学的方法来解决问题。例如，在购物时计算总价，我们可以使用甲骨文中的一些类似于乘法计算的方法，更加迅速和准确地计算出结果。此外，通过学习甲骨文数学，我们不仅可以提升自己的数学能力，还可以增加对传统文化的热爱和理解。
学习数学甲骨文让我对数学有了更深入的认识，也使我对中国古代文化有了更好的理解。我开始明白，数学并不只是枯燥的计算，而是一门充满智慧和美感的学问。通过甲骨文数学的学习，我不仅提升了自己的数学能力，还体验到了古代人民的智慧和创造力。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，探索更多数学的奥秘，让自己更加卓越。
总结：
通过学习数学甲骨文，我不仅提升了数学能力，还深入了解到了古代文化和智慧。甲骨文数学不仅是一种计算方法，更是一门深奥的学问。我相信，在将来的学习中，数学甲骨文的知识对我会有更深远的影响，也会让我更加热爱数学，并在其中发现更多的美妙。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇二
自从上了小学一年级，我就开始接触数学这门学科。一开始，我对它并不是特别感兴趣，觉得数学是一门枯燥且难以理解的学科，严重扭曲了我对学习的热情。直到我在学校中学习了甲骨文数学，我才意识到原来学数学也可以这么有趣啊！
第二段：课程介绍。
甲骨文数学是一种新型的数学学科，它通过对甲骨文中的数字和符号进行解释和推理，来探究古代数学的发展和应用。在这门课程中，我们学习了诸如加减乘除、找规律、运算律、代数方程等基础数学知识。同时，我们还要利用掌握的基础数学技能，去解决一些具有挑战性且有趣的数学题目。
第三段：体验与收获。
在学习甲骨文数学的过程中，我不但紧紧地抓住了数学奥秘的本质，还锻炼了自己的逻辑思维能力和操作技能。通过这门课程，我感觉到了自己在数学学科上的进步，也懂得了如何去思考复杂的数学题目。而且，我还从这些课程中收获了对古代文化和历史的一些基本认识，了解到了古代中国人在数学学科上所做的贡献。
第四段：困难与挑战。
虽然甲骨文数学这门学科非常有趣，但是在学习的过程中还是免不了会遇到一些难题和挑战。有时候，我会遇到一些不熟悉的符号或运算，需要耐心地去探究和理解；有时候，我会遇到一些复杂的代数方程，需要通过多次实验和试错才能找到解决的方案。但是，正是因为这些挑战和困难，让我在学习甲骨文数学这门学科的过程中，逐渐成长为一个更加坚韧的学生。
第五段：总结。
学习甲骨文数学已经有一年，让我重新认识到了数学这门学科的魅力。对于一个小学一年级的小孩来讲，这似乎还太早，但在学习中我发现甲骨文数学不仅能培养我们的数学思维能力，而且还能提高我们对古代文化的认识和了解。对于我来说，这不仅仅是一门课程的学习，也是我对美好生活和未来的向往。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇三
第一段：引言（开篇）。
数学课程一直被认为是学生们的噩梦，课本上的公式与方程式让我们头晕脑胀。然而，在我读到五年级时，我接触到了一种全新的数学教学方法——数学甲骨文。这种教学方法以它独特的形式，让我对数学产生了前所未有的兴趣和理解。下面我将分享一些我在五年级学习数学甲骨文时的心得体会。
第二段：视觉记忆的力量。
数学甲骨文所强调的第一个核心概念是视觉记忆。这种方法运用了形象与单词的结合，通过图形、符号的形式，将数学中抽象的概念具象化。比如，用一个小鱼的图案表示数学中的减法，用一个短箭头代表大于号，这样的视觉记忆方式，让我能够迅速地记住不同的数学符号和概念，提高了我的记忆效果和理解能力。
第三段：游戏与趣味的结合。
数学甲骨文注重培养学生的乐学能力，将游戏与数学有机地结合起来。通过游戏的方式，学生们能够以更加轻松、愉快的方式来学习数学，提高了学习的积极性。我记得有一次，老师组织了一个数学甲骨文的小游戏，要我们根据图案和符号进行运算，我完全被这种有趣的方式迷住了，游戏结束后，我意犹未尽地要求老师再进行一轮。学习数学甲骨文让我体会到了数学的趣味性，让我渐渐爱上了数学。
第四段：逻辑推理的锻炼。
数学甲骨文不仅仅停留在形象与趣味，它也注重培养学生的逻辑推理能力。通过甲骨文形式的学习，我们可以更加清晰地看到数学问题的关键。比如，在进行一道几何题时，我们可以通过观察图形的变化，推测出图形的性质和规律。这样的锻炼让我们懂得了如何运用逻辑思维去解决问题，培养了我们的观察力和分析能力。
第五段：结尾（总结）。
通过学习数学甲骨文，我深刻体会到了数学的乐趣和魅力。传统的数学教学方式往往让学生感到枯燥乏味和难以理解，而数学甲骨文则以其独特的形式，使我在学习数学的过程中充满了游戏和趣味。数学甲骨文不仅帮助我提高了数学能力，还培养了我的观察力、分析力和逻辑推理能力。我相信，在今后的学习中，数学甲骨文会继续伴随着我，成为我探索数学世界的一道华丽的门槛。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇四
数学作为一门基础学科，在小学一年级就开始培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力。在这一年级的学习中，我有幸接触到了数学的一些基本概念和方法，并且积累了一些数学知识。通过一年级数学的学习，我深刻体会到数学的重要性，并且发现了数学的乐趣。
第二段：概述数学学习的内容和方法。
在一年级的数学学习中，我们主要学习了数字的认识与比较、算数运算、几何形状等内容。在数字的认识与比较中，我们通过观察和比较物品的数量，学会了数字的大小关系。而在算数运算中，我们学习了加法和减法运算，并通过实际操作和图形表示的方式来加强理解。此外，我们还学习了几何形状，如点、线、面等，并学会用简单的几何名词来描述和区分各种形状。
通过一年级的数学学习，我感受到了数学的逻辑思维和分析问题的能力的培养。在学习数字的认识和比较过程中，我不仅学会了数数，还能够将物品的数量与数字相对应，比较大小，进一步培养了我分析和思考的能力。此外，通过算数运算的练习，我养成了仔细观察问题、逐步分析并找出解决办法的习惯。这些经历不仅使我在数学上取得了进步，也在培养了我思考和解决问题的能力方面起到了积极的作用。
第四段：数学学习的乐趣与应用。
在一年级的数学学习中，我发现了数学的乐趣。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在解决问题的过程中，我体会到了数学思维的独特魅力，发现了数学的美妙之处。而且，数学不仅仅是在课堂上学习和应用，它还能够贯穿到我们生活的方方面面。比如，在购物时，我们可以通过数学的知识来计算物品的价格和找零的钱；在游戏中，我们可以运用数学的思维来分析规则和推理。数学无处不在，它为我们的生活增添了乐趣，并培养了我们的逻辑思维能力。
第五段：总结与展望。
通过一年级的数学学习，我养成了良好的学习习惯和思维方式。我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题和思考的方法。通过反复练习和思考，我不仅能够掌握数学知识，还能够灵活运用数学思维解决实际问题。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的数学水平，更好地发展数学思维，用数学的力量去解决更为复杂的问题。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇五
作为一年级学生，我在过去的一年里学习了很多数学知识。在数学课上，我认真听课，勤奋思考，克服了很多困难，收获了很多成长。以下是我对一年级数学学习的一些心得体会。
第一段：数的认识。
在一年级数学课上，我们学习了认识数。老师通过举一些具体的例子，让我们了解了数字的含义和用途。最初，我们只是简单地学习了0到9的数字，并学会了识别和写出这些数字。随着课程的进一步发展，我们逐渐接触到两位数和三位数，开始学习如何理解大数字。通过玩游戏、做练习，我们逐渐对数字有了更深的认识。
第二段：加法与减法。
在数的认识基础上，我们开始学习加法和减法。刚刚开始接触加法和减法时，我觉得这两个运算符很难理解，不知道怎么运用到实际问题中。但是老师通过教我们一些有趣的游戏和练习，让我们逐渐理解了加法和减法的概念。我们学会了用手指、计数器等工具来辅助计算，逐渐提高了计算的准确性和速度。慢慢地，我发现加法和减法并不是那么困难，只要用心学习，就能掌握它们。
第三段：排序和比较。
一年级数学课上，我们还学习了排序和比较。通过排序和比较，我们可以将一些事物的大小、长短等进行比较，帮助我们更好地理解数字的大小关系。在课堂上，我们经常进行一些小游戏，比如排队、比较大小等，通过这些活动，我们提高了观察力和思维能力。我现在能够准确地比较数字的大小，并知道如何正确地进行排序。
第四段：时间和长度。
在学习数学的过程中，我们还学习了时间和长度的概念。学会了用钟表读时间，能够准确地说出现在和过去的时间，提高了我对时间的把握能力。同时，我们还学习了用非标准单位和标准单位测量长度。通过量尺、量纸张等实践活动，我学会了如何准确地测量物体的长度，并能够将它们进行比较。
第五段：问题解决能力的提升。
通过一年级数学的学习，我逐渐提高了问题解决能力。课堂上，老师常常出一些扩展问题，要求我们自己动脑筋解答。刚开始的时候，我觉得这些问题很难，不知道从何入手。但是通过和同学们一起讨论和思考，我不断提高了自己的思维能力，学会了通过分析问题、寻找规律来解决问题，不再害怕面对困难。
总之，在一年级的数学学习中，我从最基本的数字认识开始，逐步学习了加法、减法、排序、比较、时间和长度等内容。通过课堂上的学习和实践活动，我不仅对数学有了更深的理解，而且培养了良好的问题解决能力。在未来的学习中，我将继续努力，进一步拓展数学知识，成为一个更好的数学学习者。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇六
从一年级开始，我们就开始学习数学了。而在数学中，有一个让我非常感兴趣的话题——甲骨文。虽然这是一门古老的文字，但它的数学运用却非常有趣。在学习甲骨文的过程中，我学到了很多数学知识，同时也收获了很多心灵上的启示。
第二段：学习过程。
学习甲骨文的过程中，我们首先要认识甲骨文的基本形状和结构。随着学习的深入，我们开始学习如何使用甲骨文进行数学运算。可能大家会认为这样做过于繁琐，但实际上它对我们的数学思维能力有很大的提升。同时，在学习过程中我们也会结合历史和文化知识，更深刻地了解中国古代的发展历程。
第三段：数学思维的提升。
学习甲骨文不仅教会我们如何进行数学运算，更重要的是激发了我们的数学思维。我们需要通过抽象分析、归纳总结等方法，将一个古老的符号转化为数学中的运算。这一过程需要耐心、透彻的思考，帮助我们发现并风格自己的数学思维方式。
第四段：文化的启示。
甲骨文作为中国古老的文字，包含了大量丰富的文化信息。学习甲骨文让我们能够从历史角度深入思考数学这门学科在中国古代文化中的地位和作用。在此基础上，我们更能认识到中国文化对于数学发展的重要贡献。同时，这一过程也为我们提供了一个拓展思维的机会，让我们理解整个文化背景下的逻辑关系。
第五段：结论。
在我完成一年级的数学甲骨文学习之后，我不仅仅懂得了甲骨文的基本构造和运用，还收获了很多价值和体验。除了从中得到了提升数学思维的帮助，在文化、历史、文学等其他学科中，我也能够获得更大的启示。总之，通过一年级的数学甲骨文学习，我深刻认识到了甲骨文与数学的联系，这也让我对于未来的数学学习充满了期待和信心。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇七
数学是一门智力发展的重要学科，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的关键学科。而数学甲骨文则是将数学知识与汉字结合起来，通过图像和形象化的方式来帮助学生理解数学概念和运算规律。作为一个五年级的学生，我在学习数学甲骨文的过程中获得了许多收获和体会。
首先，在学习数学甲骨文的过程中，我发现它可以帮助我更好地理解数学概念。一些抽象的数学概念对于我来说很难理解和记忆，但是当这些概念通过形象化的图像和汉字表达出来，它们就变得更加直观和容易理解了。例如，在学习几何图形的时候，通过甲骨文我可以清晰地看到图形的特征，比如直角三角形上的“田”字，让我更容易辨认和记忆。这种结合形象化的学习方式让我对数学知识的掌握更加深入和全面。
其次，学习数学甲骨文让我对数学习题的解题思路有了更清晰的认识。在数学学习中，解题思路和方法非常重要。而数学甲骨文的学习使我认识到，解题思路可以通过甲骨文中的表达方式来帮助确定。比如，当遇到一个逻辑推理题时，我可以通过甲骨文中的“否”字明确表达题目中的否定条件，以便更准确地解答问题。这种解题思路的训练使我在数学考试中提高了解题效率和准确度。
第三，学习数学甲骨文让我更加关注数学问题的逻辑性和推理能力。数学甲骨文强调的是数学思维和数学推理的能力培养，要求我们通过甲骨文中的图像和文字来合理推理和解决问题。在数学甲骨文的学习中，我养成了思考问题的习惯，培养了逻辑推理和分析问题的能力。这让我在解决数学问题时更加深入思考，通过分析问题本质找到解题的关键。
再次，学习数学甲骨文让我对数学发展的历史和意义有了更深入的了解。数学甲骨文是数学知识与汉字结合的一种特殊表达方式，它反映了中国古代数学的发展和演变过程。通过学习数学甲骨文，我了解到中国古代人们对数学的重视和探索精神。这让我对数学产生了更深刻的兴趣，也让我更加珍惜现代数学知识的学习机会。
最后，在学习数学甲骨文的过程中，我感受到了数学带给我的快乐和成就感。数学是一门既严谨又美妙的学科，它能让我体会到思维的乐趣和知识的力量。通过学习数学甲骨文，我渐渐明白了数学背后的逻辑和意义，更加自信地面对数学学习。当我解答出一道难题，或者通过数学甲骨文的学习方法成功攻克一个数学难点时，我会感到无比的喜悦和成就感。
总而言之，学习数学甲骨文五年级的体会让我意识到它在数学学习中的重要性和意义。通过数学甲骨文的学习，我不仅更好地理解了数学概念，还提高了解题思路和解题能力。同时，它也让我对数学的发展历史和数学的意义有了更深入的了解。最重要的是，学习数学甲骨文带给我乐趣和成就感，让我更加热爱数学。希望在未来的学习中，我能继续努力，深入挖掘数学甲骨文的学习方法，提升自己的数学素养和解题能力。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇八
通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。
这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。
通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的`新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇九
一、情况分析：
今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、教学目标：
根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能。
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数。
2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、讲席”等。
4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、认识符号“”
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十
美与数学是两个截然不同的概念，但在我的一年级学习中，我逐渐认识到这两者竟然有着奇妙的联系。通过参与美术和数学的学习，我发现这两门学科同样重要且有趣，给了我不同的感受和启发。在这一年级的学习中，我体会到了美和数学之间的关系，这不仅培养了我的创造力和逻辑思维能力，还让我对美和数学有了更深的理解。
首先，美术让我对美的概念有了新的认识。美术课上，老师教我们如何欣赏和表达艺术作品。我们学习了绘画、素描、色彩和造型等基本技能，并通过实践来表达自己对美的理解。在绘画的过程中，我发现了美术和数学之间的共通之处。比如，在绘画时，我们需要运用几何学中的形状和比例来画出准确的图形。同时，我们也需要运用数学中的计算技巧来保持画面的平衡和和谐。这让我惊讶地发现，数学竟然可以与美术相结合，它不仅仅是一个严谨的学科，还蕴含着无限的创造力。
其次，数学让我对逻辑思维有了新的认识。数学课上，老师通过解题和讲解来培养我们的逻辑思维能力。我们学习了加减法、乘除法、几何图形等基本概念和运算技巧。在解题的过程中，我发现数学需要我们进行推理和分析，精确的思维方式让我认识到了数学与美的关系。美，不仅是外表上的光鲜亮丽，更是内在的和谐与秩序。这正是数学所追求的目标，它需要我们用逻辑的方式来思考问题，找到规律，从而解决问题。这让我对美和数学的定义有了更深的理解，美不仅仅是外表上的表现，更是一种精巧而有序的结构。
再次，美和数学都需要我们的耐心和集中力。在美术课上，我发现绘画也需要耐心和集中力。每个小细节都需要我们仔细观察和绘制，如果心浮气躁，很容易就会出错。同样，在数学课上解题时，我们也需要耐心对待。有时问题很复杂，需要我们反复思考和试错，耐心和恒心是解决问题的关键。通过美术和数学的学习，我逐渐培养了对美和数学的热爱，并学会了耐心和集中力。这对我以后的学习和生活都有很大的帮助。
最后，美和数学都有着自己独特的语言。在美术课上，我们通过色彩、线条和形状来表达感情和情绪。在数学课上，我们通过数字、符号和方程式来描述和解决问题。虽然它们的语言不同，但它们都能帮助我表达自己的想法和理解他人的作品。通过学习美术和数学，我逐渐理解了这两种语言的奥妙，并学会了如何用它们来与他人沟通和交流。
总的来说，在一年级的学习中，美和数学给了我很多的启发和体会。通过参与美术和数学的学习，我理解了美和数学之间的联系，发现了它们都需要创造力、逻辑思维、耐心和集中力，它们都有着独特的语言。这些体会不仅让我在学习中有所收获，同时也为我未来的成长和发展打下了坚实的基础。我相信，在以后的学习和生活中，美和数学将陪伴着我，引领我不断追求卓越。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十一
我记得当我第一次进入一年级数学课程时，我非常兴奋却也有些担心。我以为数学会非常难，用各种未知符号和公式通过逻辑去计算，但其实一年级数学课程的基础是非常简单和易于理解的。我们从最基本的数字和几何图形开始，每次都解决一些小问题，逐渐玩弄数学思维和逻辑表达方法。整个过程非常有趣和刺激，当我拖着我的数学书包回家时，我对数学的理解和兴趣已经得到了很大提升。
二、数学思维的提高。
随着我课程的进行，我逐渐开始注意到数学对思维和推理技巧的要求。我需要思考一些问题，如何使用已知数据来推测结果、如何利用计算器和图表工具更好地理解数学公式和几何变换方式等等。这些问题让我在数学上变得更自信和敏锐，我更容易分析问题并通过逻辑去解决它们。
三、数学语言的积累。
在一年级数学课程中，我不仅学习到了各种数学概念，还积累了大量数学术语。这让我更容易将数学解释给别人听，例如通过数学符号和字母表示数字和方程，通过图表和比例来表达形状和变换等等。我惊喜于发现自己已经可以和其他同学分享我对数学的理解和想法，而这经验让我享受到教授他人的乐趣和成就感。
四、在学习中获得成就感。
当我们在一年级数学课程中开始解决一些更具挑战性的问题时，我感受到了一种成就感和自豪感。当我能够通过自己的知识和技能来解决一个难题时，我觉得自己已经超越了自己，这种体验是非常有意义和推动向前的。这也让我更容易接受数学的任何挑战，尽管它们会困难和复杂。
五、与生活的联系。
在学习数学的过程中，我开始体会到数学与日常生活之间的联系。我们可以使用数学来解决各种班级和校园中的问题，也可以使用它来解决家庭生活中的事情，例如预算和计算购买物品的成本。这些连接给了我一个更大的意义，在数学上花费时间和精力已经不是单纯为了学好数学，而是为了在生活中获得更好的人生体验。
总之，在一年级的数学课程中，我体验到了学习和成长的良好环境，学会了很多有用的知识和技能，并将自己的数学思维和开发能力提高到了新的水平。我期待着在接下来的学习中，进一步提高我的数学技能和追求更广泛的知识和挑战。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十二
时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思这半学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
在这半学期里，我有以下几点体会：
1、口算训练必须坚持。自9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每布置口算题目及课堂抢答形式，及时沟通、督促。经过这半学期的坚持，孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。
2、教会学生自己读题、看题意越早越好。早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己看题意，我觉得孩子们自己读懂题意做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题理解题意时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，一直坚持到现在，我突然发现少数孩子们基本上都能自己读题、看懂题意了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
3、深入解读教材，沟通知识的内在联系。每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个分隔开的知识点，前后联系不起来。所以，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的'教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在20以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
半学期来的一年级教学真的很累，但收获很大，在这半学期的教学之中，让我逐渐学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了许多，现在回头想想，我感觉认真读教材、教参真的很重要！
我想这是快乐、充实的！
注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
测试。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在讲解试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用分类讲解。将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握举一反三、运用知识。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十三
学习一年级数学是我这辈子的第一次经历，也让我体验了许多新奇的感觉。第一次翻开数学课本，我感觉里面的图案好美，然后看到数字和数量，我就遇到了困难。我不太能理解，就觉得很无聊。然而，当老师用游戏和童话故事启发我们，我意识到数学可以有趣和好玩。
第二段：认识数字和数量。
在初学数学的时候，我主要学习数字和数量。通过数学游戏和日常生活实践，我学会了认识数字和数码，不但可以熟练地数数，还能在心里计数，这就使数学学习变得舒适了很多。我们也学了加减法，了解数字之间的属性,学会改变他们的排列组合以及其它加减运算的方法。我们的老师也帮助我们了解数字的一些规则和模式，例如奇数和偶数，这使我们能够更好地理解数字。
第三段：初步掌握计算技能。
在一年级的数学课上，我们掌握了基本的计算技能，如加减法和对数字的理解。通过对这些基本概念的练习，我们开始掌握使用计算器、加法表等工具帮助我们进行计算。
第四段：探索几何形状。
除了数字和计算技能，我们的数学学习还涉及了几何形状，如平面、立体、图形等。我们学会了理解几何形状的概念并观察生活中这些形状的出现，我们也尝试在实际生活中采用简单的几何形状描述。我们也学习了隐含在鱼、星形、圆形和圆柱形等不同物体形状中的一些几何概念。
第五段：学习数学的好处。
学习数学可能并不是每个人最喜欢的事情，但是它的重要性不是我们可以忽视的。数学知识在我们日常生活中随处可见：在购物时计算折扣和找零，测量物体的大小和重量等等。数学知识还可以帮助我们理解更复杂的科学概念和技能，如物理和工程领域中的公式和计算。因此，学习数学不仅能够提高我们的素质和技能，还可以帮助我们在日常生活中更自信地运用数字和计算。
在我这一年级学习数学的过程中，我掌握了基本的数字、计算技能和几何形状，在这些基础上，我学会了探索和理解更多与数学相关的主题。尽管在学习数学的过程中我遇到了困难，但是通过老师的鼓励和支持，我逐步克服了这些困难，学习了新知识和技能。尽管要继续面对更高级别的数学学科，但是我相信我已经准备好了。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十四
通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的'课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。
这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。
通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十五
数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维和分析能力，还为我们提供了解决问题的方法和技巧。作为一年级的学生，我在学习数学的过程中有了很多收获和心得体会。以下是我对一年级数学学习的总结。
首先，通过学习数学，我意识到数学是与我们生活密切相关的。在日常的学习和生活中，我们经常需要进行数学计算和推理。比如，在购物时我们要计算物品的价格、找零；在测量物体的长度、重量和容量时我们要用到数学的知识；在分辨形状、大小和颜色时我们也要运用到数学的概念。因此，数学学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了提高我们的生活质量。
其次，数学教给了我学习和解决问题的方法。在学习数学的过程中，我们要进行分析、整理和归纳，这培养了我们的逻辑思维和思考能力。同时，数学要求我们在解决问题时要进行推理和演绎，要善于观察和总结，这培养了我们的观察力和归纳能力。通过数学的学习，我逐渐养成了善于思考和独立解决问题的能力，这对我今后的学习和生活都将有很大的帮助。
第三，数学教给了我一种坚持和耐心的品质。学习数学不是一蹴而就的，需要反复的练习和思考。有时面对困难的问题，我会感到挫败和焦虑，但是数学教给我的是要坚持下去，相信自己的能力，相信只要努力，问题总会迎刃而解。在解决问题的过程中，我慢慢体会到了坚持不懈和耐心的重要性，这是数学对我最宝贵的教诲之一。
第四，数学教给我一种严谨和准确的态度。数学是一门严谨的科学，要求我们在学习和解决问题时要准确无误。在数学的学习中，我学会了仔细阅读和理解题目，学会了解题步骤的正确性，学会了检查和核对答案。这帮助我养成了一种谨慎和细致的习惯，使我在学习其他科目时也表现得更加严谨和认真。
最后，数学教给了我一种探索和创造的精神。数学不仅是一门知识，更是一门智慧和思想的体现。通过数学的学习，我了解到数学是一个开放的领域，有着无穷无尽的可能性，需要我们不断地探索和创造。数学培养了我的创造力和想象力，激发了我的求知欲和好奇心。我相信通过数学的学习，我能够在未来的道路上探索出一片属于自己的天地。
总之，数学学习不仅帮助我们提高数学思维和计算能力，更重要的是通过数学的学习，我们培养了一种解决问题的方法和技巧，锻炼了我们的思考能力和观察力，并且在繁琐的计算中，养成了我们的耐心和细致。数学是一种智慧和思想的表达，它不仅仅是一种学科，更是一种生活方式。我希望通过学习数学，我能在今后的学习和生活中更好地运用数学的知识和思维方式，不断进步，为自己的未来铺就一条坚实的道路。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十六
1、创设有趣情境，培养问题意识。
一年级数学教学的一个重要任务就是培养学生的问题意识。学会发现问题并尝试解决问题，在课堂教学中要经常开展一些有趣的活动，让学生在玩中学习。
2、数学学习源于生活，用于生活。
从教材的选材上已经注意与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列，在实际教学中，应根据本班实际情况可创造性的使用教材，寻找与学生熟悉的生活情景有关的数学知识为切入点，使生活与数学有机的融为一体。在学习《认识物体》一课时，学生对长方体，正方体，球体等这些物体的概念比较陌生。但是他们对各种球，魔方，牙膏盒等东西比较熟悉。于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起长方体，正方体，球体的概念，并初步了解他们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理解，这样从学生现有的生活经验出发和已有的知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，获得广泛的数学生活经验，使学生真正成为学习的主人。
二、学习方式。
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，是他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到启发。教师在引导学生展开讨论交流合作学习时应注意不要将合作学习变成走过程、形式化，没有必要每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式，只有在某个知识点上意见发生分歧或需多方面解决问题时适时采用讨论交流的合作学习方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。
2、注重体验勤于动手。
数学教学，不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作、发现，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
3、培养学生边看书边思考的习惯。
当学生初步形成课堂常规，有了一定的自制时，便采取讲一讲看一看的方法。教师先将一段，让学生看一段，思考一些简单的问题。也就是书上的例题一步一步的看，边看边思考，例题是怎么说的，书上的插图是什么意思，再看看是怎么算的，然后让学生完整的用自己的话说一说例题的意思。
总之，在小学低年级的数学教学中，要求不宜过高，只能由浅入深，循序渐进，并持之以恒。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十七
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。浅谈几点。
一、注意培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、应注意培养学生独立思考的习惯。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：
一、将题目细化更有利于学生思考;。
二、语言激励，增强学生的自信心;。
三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
三、应注意培养学生敢说、善说的习惯。
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：_×同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;_×同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。
比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励："你也说的很好"，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励："你答得非常正确，很有进步。"孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十八
作为一个一年级的小学生，学习数学已经成为了我日常生活中必不可少的一部分。尽管在刚刚开始学习数学时，我感到有些迷茫和困惑，但是随着时间的推移，我逐渐掌握了更多的知识和技能，并且真正感受到了数学的魅力。在学习一年级数学的过程中，我得到了许多的体会和收获，下面我将结合自己的实际经验，谈谈我的学习心得和感受。
第一段：数学初步认知。
刚开始学习数学的时候，我很困惑，也很害怕。我不知道数学是什么，也不知道为什么要学数学。但是在老师的耐心讲解下，我理解了数学的基础概念，学会了用手指头数数和简单的加减法运算。这些简单的基础概念，成为了以后更加深入学习的基础。
第二段：数学是生活中必须的技能。
随着我对数学逐渐的熟悉和理解，我开始觉得数学是生活中必不可少的技能。我的心智能够逐渐成熟，能够学会解决日常生活中涉及到的计算难题。比如，在超市购物的时候，我能够自己计算商品的价格和找零钱。在玩具店里，我会通过比较商品的价钱和质量来做出更加明智的决策。这些生活中的小例子，都让我感受到数学作为一种实用的技能是多么的重要。
第三段：数学教学的特点要有互动性。
在一年级学习数学的过程中，我发现老师们讲解的方式非常有趣而且生动。他们用图像和舞蹈来教我们数学，这种教学方式让我感到十分的有趣。而且老师们也很注重对学生互动的引导，我们时常开展小组讨论、小组比赛等活动。这样的互动教学方式让我感受到了团队协作和竞争意识的重要性，同时也激发了我的学习兴趣。
第四段：数学应当强化认知能力。
一年级学习数学的主要内容是认知能力的训练。数学里需要反复练习，常常是通过一个个的小练习来磨练自己的认知能力。我发现只要长时间的练习和反复的借鉴错误，我的数学能力逐步提高，并且也感受到了自信的增强。
第五段：结语。
在一年级学习数学的过程中，我第一次感受到了数学的魅力。学习数学把我注重的方面从画房子、涂色练字转移到了如何推理分析和思考问题。数学需要认真并不断的练习，如果能做到认知能力和技能的兼顾，那么数学学习将会更加有意义。对我而言，“学习数学”的过程不仅培养了我的计算和思考能力，同时也启迪了我的智慧和思考方式。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇十九
日子过得真快，转眼一学期过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。在这一学期里，我有以下几点体会：
1、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
2、培养学生学习数学的浓厚兴趣。
根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。
3、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。
4、培养学生独立思考的能力。
数学是思考性极强的'学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，我在教学中时常采用的方法是：
一、将题目细化更有利于学生思考;二、语言激励，增强学生的自信心;三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
5、重视细节方面的教育，体验成功的喜悦。
“6——10的认识和加减法”教学中，通过学习学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。
6、深入解读教材，沟通知识的内在联系。
每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的`沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
在教学之中，让我逐渐学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。
最新数学甲骨文心得体会一年级版（热门20篇）篇二十
数学是一门需要经常练习和巩固的学科，而游戏是孩子们喜爱的活动。为了将数学与游戏结合起来，提高学生对数学的兴趣和学习效果，我校数学教研组在一年级数学课堂上引入了游戏元素。我最近参与了这个项目，并从中获得了很多有意义的体会和心得。下面我将分享我对数学一年级游戏的心得和体会。
首先，我发现通过游戏，学生在数学学习中更加主动积极。在以往的数学课堂上，很多学生会因为枯燥乏味而感到厌倦，他们对于数学的学习兴趣也大大减少。但是，通过游戏的引导，学生们对于数学课程的兴趣和投入度显著提高了。游戏的形式使得学生能够在愉快的氛围中进行学习，他们能够主动参与，积极思考，并通过游戏中获得的成功经验来激发学习的欲望。
其次，数学一年级的游戏让学生们更容易理解和掌握数学知识。游戏中的教学环节设计合理，能够循序渐进地帮助学生逐步学习数学的基础概念和操作方法。比如，在数字比较的游戏中，学生们通过比较两个数字的大小来判断字母的顺序。这种形式不仅能够提高学生的观察力和逻辑思维能力，还能够帮助他们更好地理解数字大小的概念。通过游戏的实践体验，学生们能够更加直观地掌握数学的知识和技巧，提高他们的学习效果。
此外，游戏中的竞争和合作可以培养学生的团队精神和合作意识。在数学游戏中，学生们通常是以小组形式进行游戏。在游戏的过程中，他们需要相互合作，共同解决问题，达到游戏的目标。这样的活动不仅可以培养学生的团队精神，也能够增进他们与同学之间的友谊。同时，游戏中的竞争也给予学生一定的刺激和挑战，激发了他们积极向上的学习态度和竞争意识。
另外，数学一年级的游戏可以增加学生对数学的实际运用能力。传统的数学教学往往局限于书本和纸上的计算，这使得学生们对数学的实际运用能力较为薄弱。而通过游戏，学生们能够更加直接地将数学运用到实际问题中。比如，在角度测量的游戏中，学生需要通过观察、推理和实践，正确测量出给定图形的角度。这种形式的游戏既能够提高学生的观察力和逻辑思维能力，也能够让他们更加直观地理解和运用角度的概念。
综上所述，数学一年级的游戏对于学生的数学学习具有积极的作用。通过游戏，学生们能够更加主动积极地参与学习，更容易理解和掌握数学知识，培养团队合作精神，增加对数学的实际运用能力。数学游戏不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，也能够培养他们的创造力和思维能力。因此，在未来的数学教学中，我将继续鼓励和支持学生们参加数学游戏，以提高他们的数学学习效果和能力。