规划计划是我们实现个人和团队目标的重要策略，它能够让我们更有条理地迈向成功之路。以下是我为大家整理的一些规划计划范例，希望能给大家提供一些参考和启示。让我们一起来看看吧。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇一
（一）办学优势。
1、学校有一套较为完善的管理制度。
2、有爱岗敬业、善思创新的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。
3、教育质量稳居市镇前列。学校教育教学质量一直以来都以中心校为目标，在全市同类学校中首屈一指，在施教区声誉较好。
4、办学特色逐步凸现。学校的常规管理和校本课程的开发等特色项目成果明显。
（二）存在问题。
1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。
2、教育经费的投入相对不足，制约了学校事业的进一步发展。
3、学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。
二、教育理念。
教育理念：继承、创新，希望从这里升起！
1、创新：创新是民族的灵魂，是一个民族生生不息的动力和源泉。教育要创新、学习要创新、事业要创新。
2、希望从这里升起：孩子是我们的希望，是中华民族的希望；教育是一个国家发展的希望。我们未来的希望、民族的希望、国家的希望将在这里升起！
三、学校的发展目标。
教学设施现代化，学校管理法制化，队伍建设人文化，教育质量最优化，办学特色品牌化。把学校办成富有成效，特色鲜明，声誉度高的知名农村小学。
1、师资队伍建设：在原有的十名市镇级教坛新秀、教学能手的基础上，再增加6名市镇级教坛新秀和教学能手，并提高相应档次。
2、教育科研：顺利结题《课堂教学创新化研究》这一市级课题，并继续申报一到两个市级十一·五课题。每学年均有20篇以上的文章在市级以上报刊杂志上发表或获奖。
四、具体工作目标。
（一）多方筹措资金，改善办学条件。
1、加强教育教学基本设施建设，满足教育发展需求。三年中，多方筹措资金，改善办学条件。2013年按标准创建“市教育基本现代化先进村小”；2014在原有校园网的基础上开通学校网站，建设好校园局域网；2015年，建设好市示范图书阅览室。
2、加强学校软件建设，添置必要的教学软件设施。三年中，对各室均按省相关标准要求，添置各类教学资源设施、设备。
（二）强化常规管理，提高管理水平。
三年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。
1、建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。
2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各处室负责；各处室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。
（三）引进竞争机制，加强班子建设。
1、实行学校中层干部目标考核制度。及时考核，积极评价，着手建立学校后备干部人才库的建设，培养一批爱岗敬业，善于思考，精于管理，想大事、做实事，掌握现代化技术的各类干部。
2、引入竞争机制，实行中层干部竞聘上岗制度。适时稳妥地推出中层干部竞聘上岗制度。做到能者上、平者让、庸者下。
3、发挥党员的先进模范作用。积极培养建党积极分子，每年发展1—2名同志入党。
（四）加强人文关怀，搞好队伍建设。
1、强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加计算机培训，中青年教师大专达标率达100%，本科率达20%；进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作，做实施“青蓝工程”的积极参与者；中青年教师积极争当市、镇、校骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。
2、加强班主任队伍建设。加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行两到三次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。
（五）加强过程管理，提高教育教学质量。
1、强化教育教学管理。坚持每月一次的教育教学工作“七认真”检查，和随机的抽查，把教育教学的管理重点放在过程管理，使常规管理落实在平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。
2、扎实有效提升教育教学研究水平。认真建立教育科研课题研究工作。申报一至二个市级课题，课题涵盖所有学科。70%以上教师撰写的教育教学论文、专题总结在区、市级以上发表或获奖。认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。
3、扎实抓好教学质量。学校将研究出台新的教学质量评价体系。重点抓好教导处、教研组，特别是集体备课组的工作，并将其纳入评先、评优体系。对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及总结反思进行科学评定。
4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透新课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的娇子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程，活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践课程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。
（六）抓好特色教育，寻求教育事业新突破。
1、抓好常规管理这一传统特色的建设。继续保持“张家港市常规管理先进村小”这一荣誉，再创“苏州市常规管理先进学校”。
2、加强校本课程的开发和完善，确保在对学生的校本教育发挥更大作用。继续完善和修订校本课程，以激发了孩子们发愤读书，报效家乡，报效祖国的远大志向。
五、学校发展的保障体系。
学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。
（一）内部保障。
1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化；发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的重要机构。
2、组织保障。形成党、政、工、团、队的组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。
3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展。
（二）外部保障。
1、政策保障。通过政府和各级对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。
2、经费保障。学校将加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革，学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。
3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到相关领导部门对本校教师结构的关注，补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇二
（2011.8-2015.7）。
“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，是我们**镇实施“四名”工程，追求优质教育，建设和谐富裕**的重要时期，更是我校把握机遇，进一步提升办学水平，实现持续发展的良好时期。新的起点、新的机遇、新的挑战，为深化改革，加快发展，根据《教育规划纲要》和**镇第十二次党代会报告对教育的发展要求，结合学校实际，制定《**镇**小学四年发展规划》。
一、指导思想。
以教育“三个面向”的重要思想为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，遵循“继承、优化、创新、发展”的原则，认真总结经验和教训，坚持深化“好习惯成就美丽人生”的办学思路，用素质教育理念来组织教师的教育行为和管理行为，增强教师的自信心，强化教师的优患意识，充分发挥全体教师的主动性和自觉性；牢固树立“为培养适应时代发展的人才而奠基”的办学宗旨，面向全体，培养习惯，训练能力，发展个性，张扬“合格+特长”的办学特色，努力提高学生的综合素质，促使学校的整体办学水平和质量向前迈进。
二、现状分析。
**小学创建于2004年3月，经**市教育局批准，由松木山、犀牛陂、水平三所小学联合办学。学校毗邻松山湖区，远离喧嚣闹市，校园环境幽雅，人文景观和文化建设交辉相映，处处体现育人气息，是读书学习的理想之地。学校开办以来，在管理体系、素质培养、活动文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社会及家长的认可。
1、办学规模。
学校总投资3000余万元，占地面积78亩，建筑面积19270平方米。校园整体布局合理，形成办公区、教学区、体育活动区、生活区四大区域，建有一个标准200米6道环形和直线130米塑胶跑道，按标准配齐了篮球场、羽毛球场、排球场，更建成了一个射箭场。按高标准建设了18个常规教室和29个功能室，建立了一套电教综合控制系统，实现了校园网及互联网，信息节点布置到每一教学、办公点，是一所布局合理、环境优美、功能齐全的现代化小学。学校现有教学班18个，学生837人，户籍学生和新莞人子女学生之比为1：1.12。
2、师资力量。
学校现有在编教师41人，专任教师39人，教师学历达标率100％，其中具有本科学历28人，占68.3％；小学高级教师12人，镇学科带头人2人，镇教学能手5人。学校教师结构比较合理，基本形成以镇学科带头人、教学能手、小学高级教师为骨干，以中青年教师为主体的教师队伍。虽然近年我们加大了对教师的培训，但是教师整体素质仍还有很大的提升空间，学科带头人、教学能手和骨干老师相对比较少；学校班子人手短缺，目前正式在编的行政班子只有一个副校长，一个副主任，给管理工作带来严重的影响。
3、管理制度。
学校目前以层级管理为核心，常规管理重心下移，强化责任，推行科、级组管理制度，结构基本合理，分工明确、运行通畅，各部门及教师执行力较强，各项工作能基本落到实处，并且有较好的工作质量。但随着学校发展速度的不断推进，因管理制度建设的滞后而出现的问题已偶有发生。
4、学校文化。
2008年至今，学校已经初步形成了围绕“好习惯成就美丽人生”办学理念和“合格+特长”而构建的校园文化、制度文化、活动文化、课堂文化等，像“节会”活动、“三礼”教育、“五会”技能等活动文化，培养学生兴趣，张扬个性特长，提升学校品质，已经成为我校的文化亮点。但因学校建校时间较短，校长更换频繁，办学理念和思路经常变换，导致没有形成自己的传统文化品牌，再加上学校目前文化培育的力度还不能有效形成教职工的文化共识，学校提倡的“文化意识”内化为全体教职工的“文化观念”，还需要一个长期、反复的培育和积累过程。
5、科研工作。
2008年以来，我们以市立项课题《小学生发展性学业成绩的构建与实施》为载体，以课堂为主阵地，在全校积极开展评价制度改革与实践，探索出了“先学后教，点训结合”的教学风格和“一种素养，一段描述，一张试卷”的新型评价考核方式，为我校教学质量的稳步推进奠定了基础，在2010年12月举行的该课题阶段性总结活动上，得到了与会同行及专家的一致好评。大课题的带动，的确对我校的课题研究工作起到一定的促进作用，学校目前有市立项课题1个，镇立项课题2项。但是由于教师科研先导、全员参与的意识不强，科研能力有限，承担的市立项课题范围太大，单靠个别骨干老师单打独斗，成效不大。再加上对微型课题的研究重视不够，教师没有联系自身教学实际开展解决问题的研究，而全校只有2项镇立项课题。所有这些都说明我们科研兴校工作还任重道远。
三、目标定位。
学校的整体办学目标是：将我校办成具有较强综合竞争实力、学生喜欢群众满意的个性化学校。
围绕着整体目标，在未来的四年中，学校努力实现以下具体目标定位：
1、办学思想定位。
学校的办学思想主要体现在办学宗旨、办学理念和办学特色上。
办学宗旨——给孩子一个幸福发展的童年；
办学理念——好习惯成就美丽人生；
办学特色——合格+特长。
“给孩子一个幸福发展的童年”：这是学校教育的价值趋向，其核心是“以人为本，与时俱进”，要求一切教育教学活动要基于儿童，为了儿童，让学生在丰富多彩的教育活动中，在潜移默化的感染中接受教育、养成习惯、张扬个性，享受健康、快乐、幸福的童年，为孩子的多元发展奠基。
“好习惯成就美丽人生”：叶圣陶先生说教育就是养成好习惯，德育就是养成良好的行为习惯，智育，就是养成良好的学习习惯，体育，就是养成良好的锻炼身体的习惯。幸福人生的最大奠基是养成良好的习惯，就是要教育学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯等，成就美好的未来。这是人生成才的前提条件，是基础教育的重要任务，也是促进学生全面发展、提高民族素质的需要。于教师而言，就是让我们在工作实践中，不断追求，完善自我，从而养成良好的读书习惯，反思习惯，研究习惯，文明习惯，成为有特色的教师，为发展型教师创造条件，为一生发展奠基。
“合格+特长”：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”，现代社会强调的是分工协作，不需要每个人都是全才；况且每个人都有各自的身心素质，大多数人都很难真正成为全才，“扬长避短”才能真正让大家都人尽其才。基于这个理念，我们要求在小学六年，根据每个学生的认知水平和个性差异，培养兴趣，张扬特质，使每个从**走出去的学生都拥有一技之长。
学校整体发展思路：在“好习惯成就美丽人生”的办学理念指引下，以“合格+特长”为办学特色，以“习惯教育”为重点工程，以艺体教育为亮点，深化评价方式的改革，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，扎实推进素质教育，发展学生综合素质能力，不断丰富校园文化，提升内涵品质，努力实现“老师幸福工作，孩子快乐成长”的**小学教学新风尚，培养品学兼优、素质全面的时代新人。
一训三风：
校训：知行合一、养德修身、全面发展、艺体见长。
校风：学会做人、学会做事、学会学习。
教风：学无止境、言传身教。
学风：主动、活泼、生动。
2、办学规模定位。
学校基本保持相对稳定的招生规模，每年级招收3个班，每班学生人数控制在45人左右。到2015年，在校学生总人数控制在800人左右，教师总人数在48人左右。
3、办学条件定位。
在2011年底，学校将进一步完善数字化校园的建设，对学校的电子设备进行更换升级，以信息化带动教育现代化；在2012年9月1日开学时，学校将完成学生午休宿舍的改造，实行一至六年级学生都有宿舍午休；在本四年发展规划期间，学校还要继续加大学校文化建设力度，提升校园文化内涵；大力倡导“低碳、环保、绿色”理念，推进无纸化办公，创建节约型校园。
4、德育管理定位。
以专题化的德育活动取代说教型德育方式，建立一个“德育与智育”互动的新型德育工作机制。坚持以习惯养成教育为重点工程，采取“分层设标，分步推进”策略，以主题教育为载体，实施每月一主题，以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线，坚持按照“1234”德育工作方式，培养学生学会做人，学会做事，学会学习。以“节会”活动为特色，丰富校园文化生活，塑造学生良好的个性和品位，养成现代人活泼、优雅的气质。在立足于“两课”的基础上，充分挖掘德育教育资源，建立“网状式”全方位多元化的德育工作新机制，提高德育工作的针对性和实效性。
5、师资建设定位。
以《**镇教育事业“四名”工程实施方案》为指引，制定《**小学教师专业发展方案》，以校本培训为重点，实施“影子”培训工程，成立骨干教师工作室，加大镇学科带头人、教学能手、小学高级教师的辐射、引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。同时，与市镇名师工程建设接轨，推进名师工程建设，使学校的镇学科带头人、骨干教师、名师数量达到镇中上水平，并能涵盖各个学科，力争至少有一名市学科带头人。
6、管理制度定位。
构建“线·块·点”管理新模式，坚持实施层级管理、层层负责的“三级”管理体制：第一层是校长负责制，以校长为首的校行政对学校工作负责；第二层是科、级组长负责制，实行科级组“小学校”式的管理模式，以科、级组长为首的全体成员对整个组织的工作负责；第三层是班主任负责制，以班主任为首的该班所有任课教师对整个班级工作负责。坚持常规管理重心下移，加大加重科、级组的管理权限，推行科、级组管理制，实施班主任负责制。
以“好习惯成就美丽人生”的办学理念为指引，奠定学生良好的习惯基础，塑造优雅、活泼的气质，使学生学会做人，学会做事，学会学习；以“合格+特长”为特色，扎实推进素质教育，让学生拥有“五会”：会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能，全面提高学生综合素质，从而生活更有品位、生命更有价值。
8、教学方式定位。
教学方式实现从知识课堂到情知互动的转变，通过“教、研、训”三维互动，构建动态教研教学活动体系，开展在教中研，在研中教；以研促教、以训促研的教师活动；坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。
9、课程建设定位。
在开设国家规定课程基础上，进一步推进学校的课程体系建设，特别是校本活动课程——“五会”活动的建设，力求让学生会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能，从而生活更有品位、生命更有价值。围绕“五会”活动，学校将进一步推广天天练（写字）、经典诗文诵读、个性活动课堂、阳光体育、专业特长培训等拓展型系列课程。在此基础上，以声乐、射箭等为突破口，继续打造学校的特色品牌，争创**镇艺术教育先进单位和体育先进学校。
10、教育科研定位。
在市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》带动下，立足课堂教学研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变；由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和发展性评价”的转变，促进师生的自我成长；在立足常态教学的同时，各科组在原有教学专题研究的基础上，积极申报镇、市立项课题，力争在市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》的基础上，每个学科都有镇以上立项课题，做到科科有课题，人人有研究。
四、基本策略。
（一）继承传统特色，推进素质教育。
在“好习惯成就美丽人生”理念和“合格+加特长”办学特色引领下，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，全面实施素质教育，发展学生综合素质能力。
1、习惯：习惯乃成人之本，成就之源，好习惯终生受用。
（1）以学习习惯、卫生习惯、生活习惯、运动习惯为基础，遵循“分层设标，分步推进”原则，分年段制定习惯养成的目标、内容，制定完善的评价、监督和激励机制，用制度规范学生的行为，逐步学会学习，学会做事，学会做人，为人生奠基。每学期开学第一个月作为学生习惯养成教育月，从学习习惯入手，制定《**小学课堂行为常规要求（试行）》，对各班学生课堂行为规范进行跟踪指导、评价，直到达要求为止。
（2）以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线，结合重大节日或时事，开展“一月一主题”教育活动，內炼思想，让学生笃信孝义，学会待人处事；让学生珍惜生命，学会逃生避险；让学生热爱地球，学会节能减排；让学生守法自律，学会承担责任。
（3）以社会践行活动、“节会”展示活动为载体，外树形象，培养学生积极的心态、自信的个性、健全的人格。按照学校实际情况，每学期举行一次大型的社会践行活动，同时结合综合实践课程，分年段、主题举行班级社会践行活动；节会活动一学年安排四次：上学期开展读书节、艺术节，下学期举行科技节、体育节。
2、能力：以课堂教学为主载体，以艺体教育为突破口，全面发展学生综合素质能力。
（1）以“五会”技能培训活动为特色，完善培训、评价和奖励制度，让学生掌握学习、生活的基本功，从而生活更有品位、生命更有价值。“五会”技能是指会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能。
（2）以市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》带动，立足课堂教学研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实施“以评促教、以评促学”，让学生学会聆听，学会表达，学会读书，学会动手，敢于创作，全面促进学生的综合素质能力。
（3）以艺体教育为突破口，以射箭运动和声乐教育为亮点，培养更多的体育艺术尖子。声乐和射箭运动是我校的传统优势项目，要进一步成为张扬学校特色的招牌。
3、兴趣、特长：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”是“合格+特长”办学特色的核心诠释，力求让每个**学子都拥有健康的爱好和一技之长。
（1）加强第二课堂兴趣小组和特长专业队的辅导和训练，每周设两节的个性培训课和第二课堂活动课作为校本课程，训练时间上有保证。
（2）实施“青苗”工程：兴趣是最好的老师，从一年级新生开始，就挖掘、培养学生良好的兴趣。同时，对有潜力的孩子重点培养，发展特长，成为学科或领域尖端分子。
（3）以艺术节、体育节、读书节、科技节等节会为主载体，为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生全面健康成长。
4、其他：
（1）落实“德育为首”思想，坚持德育“1234”工作模式，挖掘当地德育资源，积极开展丰富多彩的实践活动，努力提高德育工作效果，培养学生良好的思想行为习惯。
（2）借助**镇少先队总部“达标创优”活动，加强少先队工作建设，推行“少代会”制度，促进学生积极主动发展。
（3）加强班主任培训，完善班级管理一日常规的具体要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加强少先队工作，建立“少代会”制度，让“民主”在学生管理中得到体现，提高学生的民主意识。
（二）积淀特色文化，创建幸福家园。
学校文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和，是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。
1、以校园人文精神建设为契机，以活动文化、课堂文化、制度文化为重点，着力打造学校物质、行动、制度、精神等校园文化。
2、开展系列文化活动，打造一批文化精品。围绕“合格+特长”办学特色，以节会活动、“五会”活动、校外践行活动为重点，在学生中广泛开展读书、成长训练营、涉外艺术、地方文化探源、中国礼仪寻根等丰富多彩的校内外文化活动，让每年的艺术节、科技节等成为学校靓丽的风景线，成为学校的文化精品，使学校文化通过有形的活动逐步深入人心，以此扩大学校的知名度和社会影响力。
3、加强环境建设，营造特色的校园文化氛围。从硬环境和软。
环境两方面营造良好的校园文化氛围。一方面，重视改善教职工的工作条件，关心他们的物质、特别是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化环境布置，创设良好的教育教学环境；另一方面，加强思想政治工作，完善考核办法，融洽关系、化解矛盾，建立团结友爱的人际关系，使每个教职工各遂其志，各尽所能，心情舒畅，沟通思想，增进友情。形成互敬、互爱、互谅、互助、互补的团队氛围，使教职工感到学校文化的厚重和温暖。
4、开展“建设**美好家园”的系列活动，以“优秀做人、成功做事、幸福生活”作为每位教师的人生公理，把“求真求实，和谐合作，改革创新，追求优质”成为学校精神。
5、充分发挥全体师生的智慧，以建设现代学校制度为契机，完善和建立现代学校管理制度，加强学校人文精神建设，着力打造“**级家园”。
6、积极开展丰富多彩的工会社团活动，营造和谐幸福氛围，增强团队凝聚力。保证每周有一次全民健身活动，每月有一次社团活动。挤出公用经费改善校园环境，办好学校食堂，加强校车管理，加强疾病预防，组织教师健康检查等民生工程，让广大教师在校工作、学习、生活能亲身感受阳光和幸福。
（三）坚持人本管理，打造学习群体。
1、进一步落实层级管理制度，完善班子建设，落实管理职责，至2012年，学校要配齐干部队伍。坚持管理重心下移，扩大科、级组的自主管理权限，推行层级负责制，明确岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，有效开展各项工作。制定并完善监督、引领、评价制度，积极开展创建优秀科级组活动，迸发团队精神，力争有一到两个科级组能评为市级优秀科级组。
2、借助镇骨干教师培训这一平台，立足校本培训制度，推行骨干带动一般的校内教师培训工程，成立“骨干教师工作室”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。坚持“理论学习—校本研讨—影子培训”三维立体教师校本培训模式，努力提升教师的专业素养和学科课程执行力，培养更多的名师和学科带头人。我校把邹建平、孙巧玲、邝志江、罗思苑、陈风霏、张明星等老师作为市、镇学科带头人的培育对象，争取在两年内培育出镇“名师”，四年内培育出市“名师”。
3、加强教师普通话、写作、书法、课件制作等专业基本功的培训，让老师拥有成为优师名师的先决基础。安排老师到先进的地区甚至国外进行学习，吸取各种先进的教育理念和技术。
4、着力营造书香校园，开展师生共写随笔活动，让每位教师都能迷恋一到两本教育专著，让每个学生都能找到自己喜欢读的书。
5、定期开展主题沙龙、学习交流和专题报告等活动，定期举行随笔、论文、教案设计和教师特长展示评比活动，进一步促进学习群体的形成。
6、制定名师激励奖励机制，加大名师培训、奖励的资金投入，营造良好的氛围，提高争创名师的积极性。设立“骨干教师奖励基金”，充分调动全校教师申报成为市级骨干教师的积极性，对申报成为各级骨干教师的教师，给予适当奖励。对不同层次的骨干教师分别实行月津贴制或年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。在职称评审、学校评先等项目中优先考虑。
（四）坚持改革创新，提高教学质量。
1、坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，把“对话教育”、“对话教学”根植于课堂，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。
2、认真落实教学“六认真”常规工作，规范教师的教学行为，努力实施“分层作业”，推行“个性化”作业，切实减轻学生的课业负担，营造轻松、快乐、幸福的学习氛围。
3、坚持开展《小学生学业发展性评价的构建与实施》课题研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变；由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和发展性评价”的转变，让评价改革成为学校质量提升的内驱力，促进师生的自我成长。鼓励教师在实际课堂教学中要善于发现问题、总结经验，大胆创新评价方法，致力于培养学生的能力和素养。
4、加强学校课程设置和管理。在严格执行国家标准课程的基础上，根据学生的发展需要，科学构建适合**发展的校本课程，努力形成学校的课程特色。
5、加强综合科目的教学研究，积极开展综合科目的实践活动，既要提高学生的综合能力，也要努力提高综合科成绩。
（五）拓宽服务途径，创办满意学校。
1、创办满意学校从经营家长出发，完善和建立新型“学校、家庭、社会”的运行模式，办好家长学校，提高辖区内户籍人口入学率，减少户籍生流失。
2、定期举行家长专题培训，开展家校、社会等各种沟通交流活动，多组织家长与先进学校或社区进行交流学习，取长补短，提高家长整体素质，力争培养出2-3名“名家长”。
3、挖掘家长的个性特长，成立家长互助小组，发挥家长参与学校教育和管理的主观能动性。制定激励机制，加大对优秀家长的奖励和宣传。
4、加强“与社区关工委合作、开展小型家长会”的研究与实践，把家教工作向纵深发展，提升学校在三村民众的满意度。
5、充分发挥校园网、**教育网、**市教育网、校报等宣传渠道作用，大力宣传教育。借助社区力量搭建平台，规划“走进社区、展示风采”文艺宣传活动，进一步宣传学校。
五、保障机制。
1、解放思想、实事求是与坚持科学发展观相结合。
发展才有竞争力，发展才有生存的地位，要发展首先要有大胆的设想，只有发挥集体的智慧，集中集体的思想，才能拥有切合实际的工作思路。因此，要保证规划的积极实施，首要任务是要统一思想，达成共识，形成合力。其次是要坚持科学发展观，要认清学校的现状，社会和三村家长的期盼及周边的环境形势，寻找学校的发展之路。学校面临着生源的不断减少与办学投入的限制，面临着学校必须进一步发展与师资队伍整体素质不高这两对矛盾。因此，优化学校教育资源建设和师资队伍建设，是学校进一步发展的两大支柱。
2、自强不息、艰苦奋斗与争取政府、社会、办学单位支持相结合。
由于政府对学校教育经费的筹措实施“三转二”后，学校投入的资金相对紧缩了。因此，我们一方面要勤俭办学，艰苦创业，把有限的财力放在硬件建设和师资队伍建设上；另一方面努力争取政府、社会与办学单位的支持，以办好人民满意的教育，以一流的教育质量来赢得社会各界的支持。
3、集思广益、形成共识与精诚团结、和谐奋进相结合。
坚持走“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”之路，全体教职工形成共识，踏踏实实抓好各项工作，落实各项举措，敢为人先，争创一流，为全面实现学校发展目标而努力奋斗。
新的四年征程即将开始，新的机遇和挑战等待着我们。为了完成**镇第十二次党代会报告提出的“四名”工程，逐步达到“**人自豪地让小孩在**读书，**以外的人愿意送小孩到**读书”的目标，**小学全体同仁将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水和无穷的智慧开创新的未来！
**市**镇**小学。
二〇一一年九月二十日。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇三
从2008年踏上工作岗位至今，已经快10年了。在这近10年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名中学数学教师。在这期间，我先后获得了一些荣誉奖，使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，教研能力也得到一定的提高。随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、存在的问题。
1、我感到在学习上自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。
2、由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。
3、学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
二、发展优势。
1、我热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研。
2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
三、个人专业发展规划目标2017年：
1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。
2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。
3、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。2018年：
1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
3、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。
4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。
2019年：
1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。
3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。2010年：
1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。
2、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
四、具体措施。
1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。
2、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇四
批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，制定我校未来五年发展规划。
目标：
第一年（2013、9——2014、8）。
目标：
1、以传统文化为抓手，进一步确立办学目标——实施幸福教育、奠基完美人生。
2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。
任务：
1、强化校长室——教导处——教研组三级管理的制度建设。
2、加强教师培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确教师个人和分管工作的发展目标。
3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。
4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2014、9——2015、8）。
目标：以人为本，以“幸福教育”为办学理念，形成学校共同愿景。任务：
1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以《打造幸福校园，促进师生共同成长》的课题研究，以“生本课堂”为抓手，提高教师职业素养。
第三年（2015、9——2016、8）。
目标：把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。教学成绩，进入学区前三名。
任务：
1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强师资培训，逐步完善学校、家庭、社会科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
第四年（2016、9——2017、8）。
任务：
1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
3、打造幸福校园，平安校园。
第五年：2017、9——2018、8。
目标：总结研究成果，形成具有“幸福教育”特色的课堂教学文化。任务：
1、总结研究成果，汇编“生本教育”的课例集。
2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。
五年目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：学校要争创“安全文明校园”，“教育科研先进集体”，“文化教育特色学校”。学校的教学质量在学区中心校中处于中等以上水平，家长满意率达到90%以上。
3、育人成果：形成“文明守纪、勤奋务实”的良好校风；“严谨创新、教书育人”的教风；“求知求美、求新求实”的学风。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇五
以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高办学效益，为迈入县级示范学校行列而继续努力！
一、工作目标。
本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建县级规范化小学。
1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。
2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。
3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。
4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超区平均分数线，在全区处于中上水平。
二、工作及措施。
（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制。
管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。
（二）、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质。
1、加强师德师风建设。
以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。
2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。
3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。
4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。
（三）、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育。
1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。
3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。
4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。
（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革。
1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。
2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。
3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。
（五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能。
1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。
2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。
3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。
（六）、体育、卫生、安全工作。
1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。
2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。
3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一月一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每天检查评分。
全校各职能部门和全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。
巴音库鲁提乡小学。
二0一三年九月。
附：各月工作重点。九月：
2、各部门、各科组、各学科制定各项计划；
3、文明礼仪教育；
1、做好教育强镇检查各项准备工作；
2、做好各科教研工作，各科组准备互听公开课、推门课；
3、抓好培优辅差工作。
1、继续做好文明礼仪教育。十二月：
1、按计划完成新授课，制定复习计划；
2、爱国主义教育；
3、庆元旦。
1、组织安排好复习；教育。、考试、评卷、登分入册；、假前安全23。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇六
1、立足未来，面向世界，树立高起点的教育理念和办学思想，学校要努力实践自己的教育理念。学校工作，以育人为本；育人目标，以素质为本；促进学生实现“全面素质”与“个性特长”的和谐发展。形成团结和谐的人际关系，创设充满爱意、催人上进的育人环境。
2、坚定不移地推进科学管理，实行民主决策，依法治校和以德治校相结合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“与时俱进”，全面提高管理的质量和效率。
二、坚持德育为首，实施“学会做人”工程。
1、实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“一帮一”活动等，将《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》落实在学生个体的一言一行中。学校重视德育课程设置，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素质。
2、开展各种德育实践活动，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多样的具体德育活动来增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，全面实施“学会做人”工程。
3、建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育体系，树立整体观念，形成育人合力。
4、通过德育手段，加强学生学习习惯及非智力因素的培养，建立学生成长档案。
三、高品位搞好校园环境建设。
1、努力绿化、美化校园环境，大力开展植树造林，绿化校园活动，积极创建富有个性、环境优美的花园式学校。对办公室、教室进行文化环境的设计，对绿化、美化、雕塑、路名、楼名、文化设施、常用文具等进行学校人文环境的设计和建设，让学校的每一个地方成为人文素质会“说话”的“墙”。
2、坚持和弘扬学校优秀文化传统，创造出一种积极健康、团结向上，具有正确价值取向、人格高尚的学校精神。
四、树立人本意识，做好教师管理工作。
1、建立健全教师激励机制，积极创造条件，满足教师生活、工作、心理等方面的合理需要，努力营造一种干群团结和谐，教师爱岗敬业，奋发进取的心理氛围和工作环境。实施以德治教，强化职业道德建设。
2、全面实施制度化、民主化、人性化管理，以人为本，推进教师管理的科学化、特色化。
3、构建学习型教师队伍，提高教师业务素质，努力实施“名师工程”，增强教师在教育市场的竞争力。
4、深化用人制度改革，靠机制创造公平。改革教师综合评价办法，实行多元评价，做到公平、公正，合理调动教师积极性。
五、加强教育科研，走科研兴校之路。
1、开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教。
育理念，转变教学方法，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，鼓励合作学习，促进学生创新和实践能力的发展。
2、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标，采取师徒结对、课堂研究、观摩教学、校际交流等灵活多样的培训方式。
3、成立教科研攻关组，以“创新学习、合作学习、自主学习、分层学习”等课题研究为龙头，建立一个良好的运行机制，使课题研究进入课堂，带动学校教科研向全面、纵深发展，培养科研型、专家型、学者型的教师，促进学校可持续发展。
六、实施学生自主管理策略，重视学生个性发展。
从培养学生的自控能力入手创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制。
1、实行学生轮流值班制度，成立学生自律委员会，设立“校长信箱”，开通信息“直通车”，为学生自主参与学校管理、实现自我锻炼和自我教育搭建平台。
2、充分发挥少先队员、学生干部在学校常规管理中的作用，让学生承担学生日常行为规范执行情况的督查评比、学生问题处理以及校园文化活动的策划等任务。
3、营造宽松的环境，减轻学生课业负担，坚持教学相长，重视学生个性发展，创设一个适应学生创新思维发展的环境。举办“科技节”，鼓励学生参与科技创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4、开发学生阅读和写作潜能。通过读名言、背古诗词等活动，学。
生经过在校三年的培养，文化底蕴更丰富，整体素质更高。
5、举办“体育节”、“艺术节”和“才艺展示会”，为学生展示特长、才艺搭建平台，重视学生身体、心理素质的发展，注重学生审美能力的培养，实施特长生培养制度，为高一级学校培养素质全面、学有特色的可持续发展的学生。
七、发挥学校优势，办出学校特色。
1、未来学校发展不仅仅是办学质量、规模的竞争，更是办学特色的竞争，学校要打出“品牌”，走“人无我有，人有我优，人优我精”的特色发展之路。
2、成立“特色发展研究小组”，确定学校特色发展项目，探索特色学校办学模式，实施特色发展战略，造就“管有风格，教有特点，学有特长”的师生群体，实现从学校特色到特色学校的转化。
3、结合学校特点，发掘学校资源，开发校本课程，全面实施新课程标准，重视学校艺术教育，巩固各学科竞赛教学和分层分类教学的成果，全面实施素质教育。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇七
（一）学校概况。
000000地处兴庆区月牙湖乡海陶南、北村之间，1999年由原陶乐县属地管辖，2004年划归银川市兴庆区管辖。建校初学校只有三栋校舍，还均破旧不堪，无围墙，教师只有5名，学生不足200名，无任何教学设备，环境恶劣。
2004年区划调整后，兴庆区政府又投资87万元，新建了三幢教室，购置了图书和教学仪器等。现学校占地面积9610平方米，有7个教学班，在校生269人，有专任教师12人；其中高级教师5人；专科以上学历教师6人；教师学历合格率100%。
（二）存在的问题。
1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高教学骨干不显，2．学校教改科研意识不浓，教师没有真正进入课题研究之中，学校教师的整体科研意识比较淡薄、从事课题研究的能力较弱。
3．学校专任教师严重缺乏。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。
4．学校各学科缺少领头羊。学校各学科中均没有的学科带头人，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。
5．学生整体素质不高。我校是一所移民学校，学生的行为习惯相对较差，尤其是卫生习惯。
6、因地处偏远，待遇、情感、事业都很难留住人。外流严重，给骨干。
教师培养工作带来难度。
7．现代教育技术装备不完善。目前每个教室内没有电视机，校园网的开发利用还仅仅限于新闻，范围仅仅限于校内教师。如何让校园网成为学生、家长、教师共同交流的平台，让校园网成为学校对外形象的代表还有待于进一步的开发和挖掘。
二、学校办学理念及办学宗旨。
为尽快赶上兴庆区大教育的发展，学校确定了“一切为了学生的发展”的办学目标，树立了“讲师德、尽师责、塑师表、铸师魂”的师风，“博于问学，明于睿思、笃于务实、志于成人”的学风。全体师生努力学习，追求进步，不断创新，锐意进取，积极推进学校的教育教学工作，为民族地区的教育事业蓬勃发展而不懈努力。
1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。
2．优化学校育人环境。让校园的花草树木、都起到育人的作用，营造一个整洁文明、布局合理、显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。
3．强化师资队伍。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合我校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念的、业务过硬的师资队伍。
4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新。
课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。努力办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的现代化小学”。
四、具体发展目标。
（一）学校管理目标1．加强“三风”建设。
确定“一切为了学生的发展”为学校的办学目标，“充满活力充满智慧充满和谐”为校风，“讲师德、尽师责、塑师表、铸师魂”为教风，“博于问学，明于睿思、笃于务实、志于成人”为学风。让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。2．完善制度建设。
在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。3．实行分层管理。
积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。
4．完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本教研制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进我校教师专业素质的发展。
（二）育人环境目标。
1．建设彰显学校个性的校园内部环境。
浓厚诗意绿化。按照学校绿化布局，以此陶冶学生的性情。凸现特色景观。为了突出学校办学特色，2．建设显露学校特色的校园网络环境。让校园网成为教师业务交流的平台。让校园网成为学生记录成长轨迹的园地。让校园网成为学校对外交流的形象代表。让校园网成为学校办学历程走向辉煌的见证人。
（三）师资培训目标。
1．形成学习性组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师队伍，让学习伴随教师日常的教学生活。
2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。3．提高教师学历层次，鼓励教师业余进修。
4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。
（四）教育科研目标。
1．酝酿统领全校发展的总课题，促进学校整体办学水平的提高。2．逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。
（五）课程改革目标。
1．继续深入推进课程改革，从青年教师抓起，继续以学科协作组为突破口，逐渐转变中老年教师的教学观念。
2．探索一条适合我校发展的课改之路，不断总结提升，争创适合本校的校本课程。
3．树立质量意识，把好课程质量关，在不加重学生负担的前提下，提高我校的教学质量。
（六）德育工作目标。
1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。3．打造一支工作能力强、各方面素质高的学生干部队伍。
4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。5．以课题引领德育工作的开展，提升我校德育工作的品位。
（七）学生素质发展目标。
1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明、得体，衣着整洁。
2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即读书、思考、交流、分享的习惯。
3．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。
（八）办学特色建设目标。
1．加强体育传统项目特色建设，切实提高学生的体质和身体协调能力，2．加强学生数学日记写作的培训，力争将此作为我校学生素质提高的一大亮点，借此形成我校的新特色。
3．加强对学生的培养，努力提高他们的各方面素质，以此作为我校德育建设的一大特色。
五、工作措施。
（一）加强民主管理，充分发挥广大教职员工的聪明才智，共同商讨学校发展大计。
1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。可以通过政治学习，开展“我爱我校”的系列活动，如我为学校发展献一计，我爱我校征文赛等。以此凝聚人心，增强战斗力。
2．规范教代会制度，确保每学期一次的教代会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。
3．学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。
4．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。
（二）做细德育工作，营造良好育人氛围，打造德育校园。
1．培塑育人队伍。成立班主任论坛，定期学习班主任管理经验、交流班主任工作心得。
2．培塑育己队伍。选拔优秀班干部，加强培养，做好育人协助工作。3．丰富活动内容。少先队活动要成主题、成系列，反复抓、抓反复，让活动精神深入学生心田。
4．科研指路。通过确定德育课题，围绕课题进行各方面的探究，努力走出一条培养学生良好行为习惯的成功之路。
（三）做强科研工作，营造课题研究氛围，打造智慧型校园。
1．成立课题研究小组，定期召开课题沙龙活动，努力营造科研氛围。2．加强理论学习，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。
3．努力促成四种习惯养成：阅读习惯、交流习惯、思考习惯、反思习惯。
（四）做精后勤保障工作，营造服务氛围，打造服务型校园1．组织学习，强化后勤人员服务意识。2．加强考核，督促后勤人员服务行为。3．全员参与，让师生成为自觉维护校产人员。4．外出参观学习，在交流中提高服务能力。
六、工作保障1．物质保障。
争取区政府和教育局的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所生态校园、活力校园、现代校园。2．组织保障。
切实加强党小组建设、行政班子建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。3．制度保障。
建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。实施民主办学，依靠工会、团支部，调动广大教师参政议政的积极性。
兴庆区0000002009年2月。
(2009—2010学至2011—2012学)。
银川市兴庆区000000。
2009-6-27。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇八
根据国家“十二五”发展规划，未来五年，教育将迎来大的变革和新的挑战。下一任期学校“四年发展规划”，将决定着学校未来发展的方向。为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实现“创建优质学校，培养优秀人才”目标，实施培育“四名”工程，更好地以优质教育服务社会，服务大朗人民，现结合学校实际，特制定本规划。
一、学校现状分析。
（一）学校的基本情况。
我校是广东省规范化学校，现有12个教学班，学生582人，其中本地学生158人，新莞人子女424人；有教师28人，其中公办教师21人，合同制教师7人；教师学历本科有19人，本科68%；小学高级教师7人，占教师的25%；有党员7名。经过大朗镇教师聘任考核，我校现有镇学科带头人3人，镇教学能手2人，是一支有知识、有活力、有潜力的教师队伍。
多年来，在大朗镇党委、镇政府和教育办的领导下，在黄草朗村委的大力支持下，我校以“为学生的终身发展奠基”为办学理念，以“办优质学校，育优秀人才”为办学目标，紧抓教学常规的落实，大力推进新课改，突出教育质量在学校工作中的重要地位，不断加强有效课堂教学和课外知识延伸指导，着重从《国家中长期教育发展规划纲要》指示精神出发，努力培养小学生的社会责任感、创新精神与实践能力，加强小学生的良好习惯养成教育、生命教育和感恩教育，加强小学生的理想和前途教育，让学生健康、快乐地成长。
（二）校园环境。
黄草朗小学始创于1948年，1995年黄草朗村投入1143万元，在美景大道旁建起了一所崭新的学校。学校占地面积40亩，生均54平方米；建筑面积7320平方米，生均14.8平方米，2008年被评为“东莞市园林式单位”。学校有充裕的体育运动场地，其中有2个标准的篮球场、一个小型篮球场、一个排球场、一个标准少年足球场及200米环形塑胶跑道(含100米直道)。每间课室都配备了电脑教学平台和背投大电视，初步完善了23个教育教学功能室，为教育教学打下了较为坚实的硬件基础。学校布局合理，分教学区、运动区和教师宿舍区三大功能区，呈“川”字形排列。绿化面积11500平方米，绿化覆盖率达98%，且有专人管理。校园环境幽雅，清新怡人，给全校师生营造了一个绿意盎然、宁静舒适的学习和生活环境。
（三）办学优势。
1、良好的育人环境是一种无形的教育力量。一直以来，黄草朗社区决策者们始终把教育放在优先发展的战略地位，有着尊师兴教的优良传统，群众崇文重教蔚然成风，得天时地利人和，学校的教育教学质量稳居镇先进水平。
2、学校把教学作为中心工作，扎扎实实抓好常规工作，减轻学生的学业负担、探究有效课堂、培优辅差等工作落实到位，学校教育整体水平稳步发展，学生各种能力在不断提高。
3、教师工作责任心强，团结进取。和谐、共同发展的团队精神，严谨治学、潜心教学的良好氛围，潜移默化地影响着学生，于无声处帮助学生形成健康的人格，带动良好学风的形成，学风带动班风，进一步促进了良好校风的形成。
（四）主要困难和挑战：
经济飞速发展、社会转型加快的大朗镇，对优质学位的需求表现尤为心切。要增强大朗发展后劲，学校还是面临一定的困难和挑战。
1、学校硬件建设要进一步加大投入。学校硬件不硬，教学设施设备陈旧，制约着学校发展。我校现校址建于1995年，计算机教学平台等主要的现代化教学设施设备在2003年配备。现在，许多设备已日趋老化，电教网络、校园广播系统落后，科技劳作室、体育设施、学生阅览室等教学用房欠缺。这些将在一定程度上影响办学综合实力的进一步提升，需要在未来几年寻求政府支持着力解决。
2、教师的人文素养与专业水平要进一步提高。虽然我校的教师团队建设方面有一定的优势，但整体的人文素养与专业水平上还有待提升，骨干力量的培养亟待加强（3名学科带头人、2名教学能手），其它学科教师结构还不太合理，体艺兼职教师多。
3、教师的现代教育观念，科技、创新能力要不断提高。教师队伍的视野有待开阔，思维有待激活，都市人气质有待提高。如何引领青年教师更快速成长，进一步提升课堂教学理念，形成科学的课程观念，提高课堂教学效率，是学校可持续发展要面对的问题。
4、教育科学研究要不断加强。我校科研课题不多，层次较低，教师的教育科研意识有了，但与现实结合得少。如何找准学校进一步发展要解决的主要问题，并以此为教育科研的课题开展研究，实现师生、学校共赢发展，仍是我校工作的关键点和难点。
5、加强教育资源利用。由于现行的招生模式和我校招生规模的局限，我校有70%以上的学生是就近入学的外来劳工子女，家庭文化层次不高；社区户籍学生中，有相当部分的家庭经济条件、文化素质不高，传统的“以分数论英雄”的家教观念制约着素质教育的全面实施和学生个性发展。做好家庭教育工作，促进学生的成长，仍是学校工作的重点和难点。
（一）办学目标。
1、总目标:以人为本，全面发展。
2、具体目标：
1）重点建设目标：经过四年，建成一所在镇同等级学校中居上水平的学校。
2）特色学科目标：传统学科在市、镇内要居领先水平。体艺、综合学科居镇中上水平。
3）教育科研目标：在四年内，承担市级以上科研课题1-2个，在市级以上刑物发表科研论文3-4篇。4）教师培养目标：培育“四名”工程，加速名师队伍建设，到2015年，培养镇级以上学科带头人、教学能手、骨干教师达60%。
5）学生培养目标：努力造就品格高尚有理想，基础全面有个性，言行端庄有礼貌，体魄健壮有魅力，终身发展有成就的社会主义新公民。
利用育人理论的指导，加强人格修养教育，创造多样化的发展机会，充分开发学生的各种潜能，发展学生的主动性、独立性、能动性和创造性，让学生养成良好的学习和文明行为习惯，成为基础扎实思维活、兴趣广泛教养好、乐于健体有活力、热爱生活会合作的现代化新人。
6）教师发展目标：学名师、做名师。
理解学校的办学理念，紧跟时代的步伐，有教育前瞻性，强化教科研意识和服务意识，团队合作能力强，“名师建设”有质和量的突破，鼓励老师形成自己的教学主张，提高教书育人的本领，推动学校的可持续发展。
（二）办学理念。
1、学校办学理念为：为学生的终身发展奠基。
黄草朗小学，作为一所追随着共和国的诞生而设立的普通小学，承担着为社会培养合格公民和为高校培养优秀人才的双重任务，教育的目标就是为学生的终身发展奠基，让学生成为有着良好的品性、崇高的理想和聪明的睿智的高素质人才。学校希望黄草朗人能光大传统美德，知荣明耻。师者立志献身于教育事业，不断学习，认真教化；生者勤奋好学，不懈努力，追求卓越，都能够成长、成功、成才。
“为学生的终身发展奠基”这是我们黄草朗小学人永恒不变的办学方向。
（三）分期目标：
近期目标：更新教学、办公设备，为提高教学质量提供条件；苦练基本功（普通话、三笔字、计算机），全面提高教师素质，为学校的发展奠定基础。
中期目标：培育“四名工程”，培养市、镇学科带头人，教学能手16人，创造条件让青年教师尽快成长；加强教育科研，争取市级以上立项课题，进行课题研究。
远期目标：各学科的师资配备达到科学合理，体艺科配备专职教师，培养学生的特长。通过努力使学校成为一所真正意义上的优质学校，培育更多的优质人才。
（四）主要措施。
1、队伍建设：
（1）健全管理机制。加强领导班子的建设，凝聚领导班子力量，使学校“火车头”强而有力。领导班子要以尊重人、关心人、激励人为出发点，着重在科学决策、统筹协调、分项指导、总结评价等方面努力做到管人能管心，心齐力大。抓好岗位责任制，优化层级管理，提高管理的效能。构建和完善学校各种制度，依法治校，民主管理。加强目标管理，规范管理过程。
（2）打造团队精神文化。继续传承和发扬黄草朗小学的“团队精神”，学校师资队伍向“人品一流，能力一流，业绩一流”的目标迈进。树立“敬业修德，乐教慎行”的做人理念，把培养“无私的师魂，高尚的师德，现代的师观，教书育人的师能”作为师德目标，加强教师职业道德的建设，使教师“言为人师，行为人范，德为人表”；加强育人整体意识的培养，继续让德、智、体、艺在黄草朗小学全面开花。
（3）完善专业发展培训机制。立足校本培训和研讨，开展新课改研究，以“聚焦课堂，有效指导”的校本研究，把青年、骨干培训、培养工作，当为教师专业成长的重要主题。加强终身学习意识。开展教师读书活动，营造“书香校园”。
（4）“四名工程”建设。响应“名校”工程：学校要以“名校”为标杆，以“办优质学校，育优秀人才”为目标，不断优化，不断完善，提高学校的软实力，努力促进学校教育教学整体水平不断提高。积极参与“名校长”工程；校长要努力学习，以名师、名校长为典范，缩短差距，通过岗位培训、高级研修，增强责任感，拓展思路和视野，提升能力，用新思想、新理念、新方法，管好学校，做好教育；积极撰写论文和专著，努力做一名学者型的校长。培养“名师”：发掘培养对象，选送到名校学习或参加名师培训，加大培训力度；提供各种向名师学习的机会，争取名师面对面的指导，创造条件培养市级学科带头人。争取4年内各科均在市、镇有较具影响力的名师产生。培养“名家长”：社区尊师重教蔚然成风，历年来有不少学生以优异的成绩考入各地的高校，有了这样良好的基础，名家长的培养也就有了可能。学校进一步加强和家长的沟通，通过现代化的通讯设备和家长取得更为密切的联系，办好家长学校，定期开展家庭教育培训。全面、持续开展亲子共读活动，促进家长和孩子共同成长。学校、班级要加强家长的沟通，召开家长经验交流会，建立班级qq群，促进家长之间家教经验的相互交流，解决教育难题。力争四年内培养一、二名名家长，教育和带动其他家长携手共进。
2、教育教学。
（1）教学常规管理上突出“三个抓”和“六个要”：“三个抓”：抓规范、抓检查、抓落实。
“六个要”：要向课堂要教学质量，要向教学计划要教学质量，要向教学方法要教学质量、要向扎实的教学过程要教学质量，要向良好的纪律要教学质量，要向集体的智慧要教学质量。
（2）落实课程改革，整合课程资源。课程是落实办学思想的重要载体。要加强校本课程的管理力度，要把“写字课”和“阅读课”办出特色，办出成效。
（3）抓学习习惯养成。各科要重视课前预习，要积极探究学生学习过程前移的课堂有效性，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，推行“先学后教，启思乐学”的教学模式，要真真切切地实现教师的“教”与学生的“学”有较大的转变，建立一个既有本校特色，又有教师个性的有效课堂，形成本校的课堂文化。
3、科研促教。
（1）成立学校科研管理组织，健全学校科研管理制度，促使学校科研工作规范化、常态化。（2）完善科研管理制度，强化科研阶段性管理评价。
（3）建设好学校科研资源管理平台，推行帮扶科研活动，实施科研成果奖励性制度，增强教师的科研兴校的意识，提高科学的科研质量和教学质量。
（4）要营造浓郁的教育科研氛围，以新课改为契机，讲求课堂高效为原则，以培养学生能力为重点，关注学生可持续发展。
4、德育工作：
抓好德育工作队伍建设，努力提高班主任专业化水平，用良好的奉献精神和教育智慧来提高德育工作的实效性。
（1）建立“主体性”、“渐进式”、“生活化”的德育工作机制。
“主体式”：思想德育工作以学生为主体，注重学生自我管理、自主学习和自主发展。
“渐进式”：根据学生的年龄特点和心理发展规律，遵循循序渐进的原则，分年级、分学期制定德育目标，实施不同的教育内容的德育工作形式。
“生活化”：德育工作贴近生活，不搞空洞说教，努力在近、小、实三方面下功夫。
（2）完善学生自主管理机制，促进德育内化。班主任不仅是管理型的，而且要成为研究指导型的。在班级的管理上要充分体现学生的民主管理，把学生推上舞台，班主任做好指导帮助工作。不断扩大学生的自主管理范围，加强学生参与学校管理的力度。
（3）以养成好习惯教育为重点。行为习惯养成教育，这是德育工作的重点，要坚定不移地抓好，分年级制定教育的具体实施方案，包括总的目标、内容和各时段措施。
（4）重视校园文化活动的建设，营造积极向上的文化氛围。加强少先队建设，实践文艺、体育的自我展示，进一步拓展学生主体活动的途径和平台。定期举行让学生广泛参与的各类校园文化活动、展示黄草朗学子的风采。
（5）加强德育队伍建设。强化全员育人氛围，树立人人都是德育工作者的观念，学科教师要坚持德育与学科教育相结合，挖掘学科教育的德育功能，同时形成以班主任为核心，班级任课教师参与的育人团队建设机制。抓好班主任队伍建设，制定班主任的培训方案，重视对班主任的教育理念，工作能力，工作艺术，心理健康的指导方法的培训。每月定期举行一次班主任经验交流会。
5、素质培养：
（1）抓好习惯养成。坚持让思想引领行为，让文化涵养习惯。抓好每年级每学期2个六年共48个好习惯养成教育，让48个好习惯成为学生成就好人生的基础，让一次次实实在在的活动净化孩子的心灵，播下良好习惯的种子。将理想教育做高；生活教育做实；道德教育做细；诚信教育做真；常规教育做严；生态教育做优；智慧教育做强；心理教育做深。
3、开展“五个一”活动。让每一个学生“讲一口流利的普通话，写一手工整好字；养成一种探究习惯；有一门特长学科；有一项特别的体育爱好”。
6、法制安全。
（1）要利用课堂对学生开展法制教育。（2）要采取校内外结合的方式进行法制教育。（3）要通过社会实践活动强化法制教育。（4）创建平安、和谐、文明校园。
构建“学校、家庭、社会”三位一体的法制安全教育网络体系，建立家校通运行机制，健全全员育人工作组织，强化“育全人，全员育，全程育”三全育人体系。
7、后勤管理。
（1）完善后勤管理制度，建立后勤管理台账，理顺采购、维修、报账、财产报废等管理流程，实施计划安排、统筹管理、严格审批的后勤监督管理机制。
（2）强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时反馈检查情况，不断提高后勤服务质量。定期开展后勤人员学习培训，提高后勤人员的知识素养、技能和安全规范意识。健全后勤工作人员的考核奖惩制度，促进其改善工作状态，增强工作责任感与使命感。
（3）加强校园环境管理，净化美化校园，整治校容校貌。
（五）保障措施：
1、坚持校本理念，坚持“全员、全面、全程”管理，积极发挥学校成员的主体作用，从“一切基于学校，一切为了学校”出发，在学校成员中规划发展学校，努力使学校的发展目标与个人的发展目标协调一致，使学校的发展规划成为全校成员的共同愿景，实行人文化管理，服务化管理，提升管理品位。
2、坚持规范与民主相融，健全各种科学的、有效的、激励的管理制度，并进一步完善“以发展为本”的科学评价体系，建构学校民主管理的平台，完善民主机制，规范民主程序，促进学校发展规划的顺利实施。
3、成立学校发展规划管理小组，对学校发展规划具体实施实行监控，明确学校各部门的规划分工与责任。
4．争取得到镇政府、教育领导部门的大力支持和帮助，尽快改变我校教学设施设备落后现状，优化育人环境，促教育质量再上新台阶。
展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承“为学生的终身发展奠基”的办学理念。不断在探索和反思中进步，最终把黄草朗小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的学校！
小学四年发展规划（优秀15篇）篇九
坚持以“教好一名学生，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”为办学宗旨，坚持科学的教育发展观和“以人发展为本”的教育理念，针对当前中学生身心成长特点，积极探索中学生思想道德建设规律，开展七种文明习惯（安全习惯、礼仪习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯、卫生习惯）的养成教育，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、工作原则。
1．疏导为主，标本兼治的原则。在制度要求下，强调疏导的积极作用，以正确的引导、教育为主要手段，培养学生良好的品质。主动出击，不停留在强制阶段，要打破忙于应付、“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面。
2．严管理、重建设相结合的原则。既要加强管理，让学生少违纪，守规矩，又要引导学生把主要精力放到学习上来。既要让学生服从学校的管理，又要让学生有主动发展的意识。要综合运用教育、法律、校规、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。对于屡教不改的学生该严肃处理的主要按校纪校规严肃处理。
3．学校、家庭、社会教育三结合的原则。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。要办好家长学校，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育子女的能力。
4．贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
5．提高教学质量，提高升学率和重视德育相结合的原则。现在，社会、家长评价学校更多的是看教学质量――升学率。一方面，我们要尽量满足他们的需要，另一方面，德育和教学是相辅相成，相互促进的，学生的思想问题解决了，他们学习会更主动，班级学风好了，会使学生大大减少违纪行为。不要认为抓了德育会影响抓教学质量，其实，抓德育对于抓教学质量来说，就是“磨刀不误砍柴工”。关键在于，我们要找到提高教学质量、提高升学率和抓好德育，让学生学会做人的平衡点。
四、主要目标。
（一）总体目标。
经过五年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，建设好学生品德提升工程，逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园、节约校园、和谐校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架。培养学生“安全、礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，为国家输送合格的建设者和接班人。
（二）具体目标。
1、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。
2、德育队伍专业化。至2020年，100%的班主任都要接受过轮训或培训，努力打造德育专职干部队伍，实现德育管理教师队伍职业化、专业化、知识化、规范化和年轻化；接纳或培养若干名心理健康教育教师持证上岗。
3、德育评价科学化。力争用五年时间，完善学生综合素质评定、年级部和班级量化考评、班主任绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估五项德育评价机制。
4、德育资源多样化。在五年内，形成“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内德育阵地”三大基地纵向联合、横向沟通的德育基地网络。
5、德育效果最优化。努力创建省级安全文明校园，在县级以上各项质量评比和竞赛中努力争取优胜地位。
五、主要举措。
（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质。
1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统、灌云精神等教育，开展系列活动。学校要着重落实好“四个一”，常抓不懈：即每周开展一次班级主题教育（利用每周一的班团会时间），每周举行一次全校师生员工参加的升国旗仪式（每周一早读课时间），每学年组织一次参观或社会实践活动（利用“清明”或“五•一”假期间），每学期组织一次全校性主题教育（每学期期中进行组织）。
2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《民族中学学生各项管理制度》和《民族中学班风考评细则》，针对学生的年龄特点，加强八种文明行为习惯的养成教育，培养学生学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信学生”和“开诚信主题班会”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以诚信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势群体为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、帮助人、关心人的行为习惯。
4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。学校聘请一位法制副校长来指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的矫正工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要充分利用心理健康咨询室，以生命教育为依托，加强对学生安全教育，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。
5、以环保教育为底线，重点开展环境保护意识教育。通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力；积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性。
1、全员育人。按照素质教育的要求，树立“大德育”观，教职工要树立人人都是德育工作者、校园处处都是德育环境、分秒都是德育时间的现代德育观念。在未来五年内，我校的德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全师德考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥学生会、团组织和学生各类社团的积极作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀学生、优秀教职工及他们的先进事迹教育学生和感染学生。
2、学科育人。高度重视学科德育教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的“教书匠”现象。要进一步完善教师教学评价制度和机制，学校评价教师的教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。
3、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会、公益劳动、文艺活动、体育活动、社会实践活动、各类班级内部学生小社团活动等，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。营造良好的班级文化氛围，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，以开展“优秀班集体”、“优秀团支部”的创建为切入点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。
4、实践育人。把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。建立和完善学生社会实践制度，组织公益劳动（学雷锋）以及参加社会生活等活动内容，结合各种参观、考察、社会调查等课外活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。
6、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。因此要面对现实，从网络的正面影响充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，由堵变疏，因势利导，开办学校学生网站，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。学校将利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时也要重视网络污染等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门加强对网吧的管理，加强学生自由进入营业性网吧的管理。开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。
7、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标。重视教室环境布置，学校做好绿化、净化、美化、文化工作，争创省绿色学校。开展安全教育，创建平安校园和文明校园。学校将更加主动地与街道社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境。
8、家庭育人。家庭在学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校将主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过家长委员会、家长学校、家长接待日（或开放日）、各年级部家长会（或班级为主体的家长会）、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立学生成长记录袋、学生行为习惯记录卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。
（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。
1、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。建立健全德育研究机构，配好专兼职德育科研教师，力争在五年内，学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开经验交流会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。
2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、年级组和班级量化考评、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估五项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、家长评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。
3、德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后五年，建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀团支部、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部、品德模范、学习标兵、劳动能手、体育明星和优秀团员等先进集体、个人评选活动。
总之，通过采取切合我校实际、科学、有效的德育措施，力争在五年内真正形成有丰富文化科学内涵的校风，使学生尊师、守纪、诚实、勤奋和勤学善思、明辨笃行，具有良好的思想品德，全面提高我校学生的思想道德素质。
2015年10月26日。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十
一、指导思想：
为了贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2011——2020年）》，全面推进学校教育，加快学校艺术教育改革和发展，全面提升学校艺术教育水平，全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力。在今后的五年中，学校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长，使学校早日成为艺术教育先进学校。
二、发展目标：
1、认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，学校艺术课开展率100%。
2、建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。
3、深化艺术教育改革，加大投入提高艺术教育技术手段的现代化水平。切实提高学校艺术教育的教学质量。全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。
4、器乐进课堂，使每个毕业的学生都能掌握1—2项艺术技能。
5、开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术社团活动，形成制度化、规范化。加强学校艺术团队伍建设，发展艺术团队力量。
6、积极开展艺术教育科学研究，形成学校艺术科研特色。
三、具体工作与措施：
（一）加强领导与组织管理。
1、进一步健全艺术教育领导班子建设，副校长挂帅，教导处专人具体负责。由总务处、工会、艺术学科的骨干教师组成学校艺术教育领导班子。
2、把艺术教育纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。艺术组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到年年有重点，件件抓落实。
3、创建艺术教育园地，学生美术、书法画廊，每两年一次的“艺术周”活动。
5、在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术社团，开展长期持久的辅导、训练，加强青少年民族文化培训。
6、选拔艺术学科类的优秀教师，提高艺术类学科的教学和辅导水平，吸纳社会艺术资源,为学校艺术教育发展服务。
7、加强师资队伍建设，积极推荐教师参与千名市级骨干教师的培训工作，力争有教师在教师基本功和评优课评比中得奖，至2015年有教师评为扬州市艺术教育教学能手或中学高级职称。
（二）教学工作。
1、开齐开足艺术课程，配齐配好艺术学科教学设备，积极开展教师电子备课平台，帮助教师快速制作具有特色的艺术教育电子课件。
2、艺术教师要更新观念、积极探索，改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学，要充分利用和开发本地的文化艺术资源。
3、通过各种途径或请有关艺术教学专家来校辅导或送音乐教师外出深造，提升音乐教师的教学能力和业务水平。
4、积极与学校德育、教学等渠道整合，加强学生艺术修养，给学生一个自我展示的机会，以进一步培养学生的兴趣与特长。
5、从三年级开始竖笛进课堂，利用社团小组培养尖子学生。
6、积极打造艺术特色学校教师队伍。
（1）张、孙负责合唱队，从二至四年级招收队员（约60人）成立合唱班，注重拔尖人才的培养，排好独唱、重唱、小组唱等节目进行训练参加各项比赛与演出活动。
（2）朱、杨等老师负责腰鼓队，从四年级开始招收队员，并形成大小班梯队。注重队员情感表现力的培养和腰鼓基本功的训练；扩大腰鼓团队规模，加强师资力量，开发新的腰鼓课程。
（3）召、王负责二胡队，积极与社会办学力量联系，从三至六年级中招收队员，要搞好队员的衔接，使之“年年有戏”，既能满足学校宣传的需要，又能在舞台上演奏。
何、翟等老师负责绘画、版画工作。
（1）积极举行绘画比赛，以提高学生对绘画的兴趣和爱好，促进学生绘画技能的提高。
（2）以绘画为主要内容，每年至少出好（六一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，更换好校园走廊学生绘画作品。
（3）成立校级绘画社团，开展长年持久的训练，注重队的层次和大小班的衔接工作，使之年年有人才、年年出成果。
李老师负责剪纸社团活动。
万老师负责书法。
成立兴趣小组，积极与语文等条线整合，举办书法（铅笔、钢笔、毛笔）比赛，提高广大学生的兴趣和水平，为学校的画廊等环境设施提供资源，争取在区内拿到好的名次，整体提高学生的书写水平。
（三）关注艺术教师的工作条件和生活待遇。艺术教师组织和指导学校课外艺术活动，计入教师的工作量，艺术教师在职务评聘、工资、奖励等方面应享有与其他学科教师同等待遇。
（四）教学研究与艺术交流。
1、积极开展艺术教育与学生个性发展的课题研究，探索新课程下艺术教育的教学方法。
2、开展学校艺术教育的校际交流，与市内同行建立交流渠道。
3、开展参观考察、访问演出、进修、学术研讨等形式进行学校艺术教育交流。
（五）加大投入、改善艺术教育设施。
1、建设2个音乐专用教室，配上多媒体设备；添置钢琴或电子钢琴（可移动使用）；音乐曲库一套（磁带、影碟、光盘）；舞蹈教室配置一套音响设备和空调2只；添置合唱排演室，各类音乐及社团小组器材配置达到省二类标准。
2、配备2间书画教室（其中一间装有多媒体）。
3、按照省二类标准配齐美术、书法教学器材。
4、创造条件配置陶艺制作、成列室一间。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十一
一、发展目的：弘扬民族精神、传承中华武术。
五千年的灿烂文化孕育了中华武术，博大精深、源远流长，它有着悠久的历史，是中华民族在长期生活与斗争中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。中国武术，博大精深，是中华民族的灵魂。每一位龙的传人都会被中华武术的精神所感染，因为它不仅充分体现了中国文化，更体现了中华民族的精神。在习武的过程中，逐渐领悟武德之道，修身养性，培养自强不息的精神。中国武术一直沉积着中华民族不屈不挠、英勇抗争的精神，继承了中国的传统文化，更蕴含着深厚的东方文化内涵。武术精神渗透了佛教、道教、美学等传统文化。习武，不仅能够强身健体，而且可以提高个人修养和知识涵养。武术文化的传播和发展，让更多的中国人乃至全世界人民了解并热爱它，这就是武术的魅力。当代社会需要有人去传播武术，传播武术精神。
凤凰县育英民族学校学生们的在一招一式中，都学会了以乐观豁达、积极向上的面貌面对生活，以坚忍不拔、坚持不懈的精神战胜困难；在一枪一棍中，孩子们树立了完美人格的塑造、社会的健康发展都需要武术精神；在一举一动中，孩子们传播了中国武术的精神，弘扬了中国的武术！
二、发展历程：以文睿智、以武育人、特色立校。
凤凰县育英民族学校走的是一条文武双修的特色发展之路，建校多年来，转化教育了2000多名的后进生，为社会的稳定和家庭的和谐，做出了重要的贡献，是湘西州民办民族教育事业的一颗镶嵌的新星，为凤凰县的教育事业作出了举足轻重的作用！
凤凰县育英民族学校建于2005年，学校占地面积20多亩，建筑面积180004.71平方米。当初一头牛2000元5个学生起家，发展到现在学生400多人、教职工58人，在多年的探索实践中，学校逐渐摸索到了一条适合自身发展的道路。开始硬件不行，校长廖精武亲自带领教职工们自力更生下工地干活，在艰苦的年代，全体教职员工上下一心，创造性地建设出最具有中国特色的民族教育，就是将别人“在家管不住、在校教不听”的后进生，转化得服服帖帖，养成了一个“有礼貌、讲卫生、爱学习、勤练武”的良好习惯，又深显中国人骨气的传统技艺，深受社会各界人士、学生家长，以及各级领导的赞誉。
中华武术，传承千年，是老少皆宜的休闲与健身运动项目，为弘扬中华文明，继承中华文化瑰宝，2005年凤凰县育英民族学校以中华武术作为学校的特色建设项目，将“能文能武，身心两健”作为学校的特色化办学的指导思想。学校以中华武术作为突破口，力求通过武术的锻炼，使孩子从小就能养成独立自主的生活习惯，使他能够学会刻苦耐劳，遇到困难勇于克服，锻炼出坚韧不屈的战斗意志。同时对孩子的身体机能也有很大的帮助。走在校园里，“小胖墩”、“林妹妹”、“小眼镜”少了，在家不孝敬父母的有礼貌了，不讲卫生的也知道生活自理了，厌学上网不听话的孩子乖巧了肯学勤练了，从孩子们的种种恶习改掉了，如今孩子们生龙活虎、活波可爱，浑身上下散发出的是一股朝气蓬勃，积极向上的生机活力。
本着传承与发展的观点，学校的办学宗旨廖精武先后在浙江、福建、河南等地总结出多年的经验，最后确定为：“先成人、后成才”，先进行四个硬性习惯的素质教育（讲卫生、讲礼貌、爱学习、勤练武），树立正确的人生观，把握现在的学习机会，成就自己的未来。办学思路为“以文睿智、以武育人”即文以载道，武以健身。能文，即通过在学校的学习，为学生养成良好的学习习惯，生活习惯、行为习惯打下良好的基础；通过传统武术锻炼，学生在学校里不仅能掌握知识，养成良好习惯，还为学生强健体魄，习得练武术的基本功打下良好的基础；最终期望达到学生身心全面发展。
2009年国家实行武术段位制，2013年推广武术进校园，又依据党的教育方针，着眼于素质教育的全面推进，努力培养既具有较强的创新意识和开拓精神，又具有良好个性特长的新型人才，增强学校的竞争能力，端正办学指导思想，坚持从学校实际出发，2014年最终确定了“民族特需人才”作为创建特色学校的培养重点和终极目标。而把武术作为特色项目深入发展，全校教师达到了广泛的共识，全校上下共同参与，共谋发展。
在全体师生的努力下，学校的武术之花开得一场茂盛，孩子们通过武术不仅强健了身心，而且在各级武术比赛中获得了优异的成绩，并多次参加国内外武术比赛和各种大型表演，夺得了600多枚奖牌，深受社会各界人士和各级领导的好评，学习的办学品味也随之得到提升，也展示了这几年学校武术教育事业的丰硕成果。学校将“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，勇敢的肩负起振兴中华的历史使命，传承武术精髓，弘扬民族文化，强身健体，爱我中华的精神展现得淋漓尽致。相信在宽松和谐的环境下，学校肯定能培养出拥有健康体魄，拥有健全人格，拥有崇高思想，拥有广博知识的合格人才。
三、发展规划：顺应时代潮流全国武术进课堂。
随着素质教育的不断深入，武术课程教学的实施将在全面培养学生素质方面起到积极的作用。它能有效地改变学生中一些令人担忧的现状。如身体素质差，集中表现为力量、耐力、速度等指标达不到要求；意志品质薄弱，表现为缺乏毅力，容易产生畏难情绪，缺乏勇往直前的挑战精神；以自我为中心的意识强烈，表现为在活动和游戏中缺乏团结协作、互相配合的意识和品质等问题。
学校通过多年时间武术的教育和教学，激发了学生对武术和体育活动的兴趣，提高了学生的身体素质和健康水平，培养了学生实践能力和创新意识，让学生形成健美的体魄，顽强的意志，从而达到陶冶情操，修身养性，强身健体，以此带动和影响学生整体素质提高的目的。武术进校园使学生主动全面发展，让每一位学生的个性得到更多的张扬。其灵魂是因地制宜、因材施教，学生、学校的需求是开设校本课的动因，在学生全面发展的基础上，进行扬长教育，提高学生各项功能。它有利于调动学校在课程建设中的作用，还有利于发展学生的兴趣，形成学生特长，适应社会对人才的多样化需求。
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨。体质是学生的重要素质，学校体育的目的，主要不是为了竞赛，而是让学生学到有关科学的健身知识及科学的训练的方法，培养一种全员的健身意识，学会健体，在人生的旅途中具有永久意义。
武术进课堂是一个全民族素质提高的最佳效果，少年强则国强，祖国未来的希望在少年，培养青少年健康的体魄，就是培养祖国未来的希望，因此我们要积极响应党中央的号召，把武术进课堂当着一项民族发展的课堂做研究，全国学校都要投资建设武术训练沙袋架、购置了学生武术服装、武术器械、举行武术套路、散打、搏击、拳击表演和比赛活动、进行武术段位制考试等，让全国校园里，处处都充满了浓厚的武术氛围，人人都知晓健康的重要性，把传承中华武术这个特色工作推向了一个民族存亡的新高度，将深入挖掘传统中华武术蕴含着民族精神和传统美德逐渐发展提炼成学校办学理念及发展的核心价值观。
四、发展目标：民族特需人才的培养。
教育作为一种培养人的活动，就是要使每个学生的个性都得到充分而良好的发展，从而使每个学生都具有高度的自主性、独立性和创造性。“以文睿智、以武育人”而隐藏其背后的真正哲学理念是“以人为本”，以人的充分自由发展为最高目标。“先成人、后成才”就是我们发展的终极目标，既强调全体学生的全面素质发展，又强调学生的个体差异，让每一个学生都成为与众不同的成才。学校用中华传统武术精神来激发的学习毅力，学会不怕苦不怕累不准在训练场上掉眼泪，锻炼学生坚强的意志，正是本着这一理念，成功转化了好多后进生，凭着优良的品质和过硬的技能，一届届的毕业生登上冠军的宝座，考上专业对口的大学，成为社会主义经济建设中民族特需人才的中流砥柱。弘扬民族精神，传承民族之魂就是我们育英人终极的发展目标。
五、未来五年学校发展目标与定位。
（一）指导思想。
以十八大会议精神和习近平总书记的重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针，以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施；以打造“为人师表、优质师资”为抓手，以办学宗旨“先成人、后成才”为核心，以“以文睿智、以武育人”为措施，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育，为实现凤凰县民族特色学校作出应有的贡献。
（二）奋斗目标。
总体目标：把学校办成“国内知名、国际影响”民族特需人才培养的民办学校。
办学宗旨：先成人、后成才。
办学理念：以文睿智、以武育人。
办学策略：以九年义务教育为根本、以中华武术为特色。
（三）总体规划。
1.总体规划：五年内学校分三步走：上规模—创特色——塑品牌。（学校30个教学班、300亩地、达到3000学生）333的宏伟目标。
2015年，办学规模14个教学班410人，在以后的五年内，也就是2020年，办学规模逐步扩至30个教学班办学面积达到300亩地，容纳3000人左右的333宏伟目标；我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上，文武成绩显著”的在全省具有一定知名度的民族特色学校。
2.加强校园文化建设。
加强校园物质文化、精神文化和制度文化建设，以学校三风建设为重点，使学校成为环境优美的花园、健康活泼的乐园、书香飘溢的学园。
校风：勤奋、求实、开创、拼博。
学风：团结、活泼、勤练、进取。
教风：爱生、严谨、务实、创新。
校训：校有特色、师有特技、生有特长。
精神：爱国、敬业、感恩。
3.建立教育教学模式。
教育模式：学会做人、学会学习、学会合作、学会生存。
教学模式：激发兴趣、提供平台、合作互动、创新发展。
管理模式：军事华、规范化、民主化、层级化、科学化。
4.加强八项建设。
加强学校领导班子建设；加强学校规范化管理建设；加强学校制度建设；加强师资队伍建设；加强民主法制建设；加强校园文化建设；加强学校信息化建设；加强学校安全建设。
5、加强宣传力度，做好招生工作，建立全国网络的招生渠道，把好的生源笼络到学校深造。争取到2020年实现学校制定的333的宏伟目标。
（四）、具体工作设想。
1、高起点改善办学条件。
办学条件是创建现代化学校、实现高质量教育的物质基础。力争在现有条件下，通过自身努力和上级投入，从校园环境、设备、软件三个方面改善办学条件，优化育人环境。
(1)、力争在2017年完成学校原地改建提档，建容纳3000人多功能阶梯教室、容纳800人同时进餐的学生食堂2个、容纳3000人的学生宿舍2栋和塑胶跑道，以及400米的环形足球场。
（2）、2018年下大力气加强教育教学基本设施建设，满足教育发展要求。高质量地完善多功能阶梯教室的设备，争取全面投入使用。
（3）、加强信息化建设，更新电脑设施，建好多媒体教室，加强校园网建设。
（4）、加强学校档案室的管理和建设，学生资料、教师档案逐步实现数字化管理。
（5）、学校每学期都要投入一定经费购置图书，力争按标准配齐图书室藏书。向学生开放图书室，提高图书的使用率。
（6）、逐步改善教师办公环境。
（7）、加强校园的环境建设，做到净化、绿化、美化、亮化。
2、高标准加强班子建设。
（1）实行班子学习制度。实行班子每周例会制和每月学习汇报制度，使班子成员思想一致，与时俱进，在思想觉悟上和在工作上都能始终能走在教师前列，保证班子的先进性。
（2）实行学校中层干部考核制度。及时考核，积极评价，并注重后备干部的培养和骨干教师的培养，培养一批爱岗敬业、善于思考、精于管理、想做事、能做事、做实事的掌握现代化技术的各类管理人才。
（3）发挥党支部的战斗堡垒作用，坚持党支部活动规范有序。做好对后备干部、入党积极分子的培养工作，坚持标准，做到成熟一个，发展一个。
3、高要求建设师资队伍。
努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校现代化教育发展的需要。
（1）充实教师队伍，调整教师结构。学校紧缺专职教师，五年内要引进体育、艺术、科学、信息等专职教师。不断优化教师结构。
（2）制定切实可行的骨干教师培训计划，在名师工程建设上有所成绩，力争五年内培养4—6名湘西州学科带头人和凤凰县的教坛新秀。
（3）加强教师现代化教育理论学习意识的培养，转变教育观念，正确树立现代教育的世界观、人生观和价值观，进一步完善教师继续学习制度。
（4）加强人事制度改革，实行教职工聘任制，实行中层干部竞争上岗制度。积极做好教师参与人事制度改革过程中的思想工作和心理疏导，引入竞争机制。
（5）加强教师的师德教育，教师要做到为人师表、教书育人、敬业爱生，要求教师要树立为学生服务的思想，定期进行多种形式的师德师风交流活动，严禁体罚或变相体罚学生现象存在。
4、高责任强化常规管理。
规划期中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。
1）.树立正确的管理思想，实行“以人为本、以德治校、依法治校”的管理理念，把全心全意依靠教职工、调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，营造内和外顺、干事创业的工作氛围，不断增强学校的凝聚力。
2）.建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求。坚持科学民主管理，落实层级管理目标，建立健全各项管理规章制度，实行校务公开，充分发挥党支部、工会、教代会及家长委员会参与学校管理工作的积极性和监督作用，推进依法治校的民主进程，有效促进学校各项常规管理工作。
3）.明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各部室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。
4）.形成良性激励机制。从强化内部管理做起，运用现代管理理念，实行岗位能上能下、待遇能高能低的竞争管理机制，深入实行校长负责制、教师聘任制，实现教师队伍的优化组合，增强广大教师的竞争意识和责任意识，最大限度地发挥管理的潜能。
5）.重视做好教职工的思想工作。坚持实事求是和针对性教育原则，对教职工“管理上要严格，生活上要关心”，重视做好教职工的思想政治工作，通过经常性的政治学习、思想教育，不断提高教职工的思想素质，使发展和创建工作得到全体教职工的理解、支持和积极参与。
5、高效率提升教育教学质量。
（1）优化德育工作，提高育人实效。
全面实施素质教育，必须坚持与人为本，德育为先。学校要全面加强和改进学生的思想道德建设，增强德育工作的针对性和实效性。一要以德育部、少先队为龙头，做到组织领导系统化、管理民主法制化、目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化、考评科学化。二要把社会主义荣辱观教育和学生常规教育作为德育工作的重点，同时要加强心理健康教育，建立并完善“心理健康咨询室”，开展心理疏导工作，进一步提高学生的心理素质。三要充分发挥学校教育主渠道、课堂教育主阵地的作用，强化学生的道德实践，使社会主义荣辱观内化为学生的道德追求和自觉行为。四要进一步健全德育工作管理机制，着力抓好辅导员和班主任队伍建设，加大班主任工作培训力度，把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件。五要以营造书香校园、优化综合实践为重点，打造学校德育工作特色。六要探索学校、家庭、社会三者之间的互动机制，整合各种有效的教育资源，形成整体育人合力。
（2）深化课程改革，提高教学质量。
教学是学校工作的中心，质量是学校的生命。五年内要在教学管理、水平和质量等方面有若干突破。一是突破传统的教学观念。要全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，坚持小班化引领、改善教学手段，革新教育模式。二是突破传统的课堂教学模式。要创造多种多样的教学模式，实行三个优化：优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促进学生主动发展的课堂教学模式；优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，提高教学的效益；优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。三是教学质量要有大的突破。我们要以课程改革为重点，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性，因材施教，分层要求，发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上进一步的提高。
（3）加强教育科研，打造学校特色。
我校目前教师教科研意识和教研工作的实效还有待进一步提高。学校将不断完善科研制度，充实科研力量。要进一步发挥学校教研组的作用，完善考核奖励办法，激励教师自觉主动参与教科研活动。学校要以省级课题《以层次教学为突破口，提高课堂教学效率》为抓手，争取社会各界对学校工作的支持，努力开创学校教育良好的社会大环境，逐步形成我校课程资源建设的特色。在深入组织研究的过程中，来大力提高教师教学研究的能力。学校一定想法设法为教师创造条件，搭建舞台，聘请专家定期到学校指导工作，不断提高教师教研意识和实际水平。通过科研促教，提高学校办学质量，提升教师的教学能力，使教师从“书匠型”向“科研型”转变。
6、高水平做好后勤服务。
（1）牢固树立服务思想，充分认识到“后勤即服务”，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障。
（2）确立精细化意识，进一步规范和细化后勤管理的各项规章制度。要加强校园管理，经常性巡视校园，及时发现问题，及时解决问题，创造洁净、安全的育人环境。
（3）进一步规范财务管理制度，要按照“经济管理规定”，把好经费开支关，严格请购、审批、验收、入库、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用。
（4）要进一步健全门卫制度和教师护导制度，外来人员来校要进行登记。
（5）以食堂改建为契机，完善食堂设施，在硬件达标的基础上，加强食堂管理，加强对从业人员食品卫生等知识的培训，规范食堂的各项规章制度，提高服务质量和饭菜质量，组织膳委会人员随机督查食堂环境卫生和食品卫生，确保饮食安全。
（6）切实加强安全防范工作，积极建设“平安校园”。要把学校安全工作摆到重要位置，坚持“安全第一，预防为主”的方针，做到“人防与技防”相结合，积极建立学校安全防范机制，落实各项安全措施，确保规划期内无重大安全事故发生。
我们希望在全体育英人的共同努力下，凤凰县育英民族学校历经未来5年的锤炼，一定能成为“管理科学规范，质量不断提升，校园文化浓郁，全面和谐发展”的民族学校，最终一定实现我们在“国内知名、国际影响”，一定建设完成“具有民族特色、教育现代化教师团队、民族特需人才培养、民族民办学校”的宏伟规划。
凤凰县育英民族学校。
2015年5月18日。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十二
为做好2011年迎接国家对四川省“两基”工作进行全面督导检查工作，根据《四川省人民政府办公厅关于印发四川省“两基”工作迎接国家督导检查工作方案的通知》（川办函„2010‟123号）精神和华蓥市市委办公室、华蓥市人民政府办公室《华蓥市“两基”工作迎接国家督导检查工作方案》要求，我街道对“两基”工作进行了认真自查。现将自查情况汇报如下：
一、领导职责。
教育管理体制得以落实。华龙街道办事处依法承担起统筹发展区域内教育事业的职责，切实落实了管理体制，制定了教育事业发展规划和实施计划，统筹管理区域内各级各类教育，形成了“一把”手负总责，分管领导具体负责，各相关部门协调配合的工作机制，把抓好教育工作作为考核镇级有关部门和学校的一项重要内容，年终逗硬考核奖惩。
从2001年起，全市逐渐按学校教职工编制和学生人数，统一核定各学校办公经费和公用经费，并在开学前全额拨付到校，工资按月划入银行教师个人工资帐户。市政府每年给学校安排资金数百万元，用于中小学危房改造。按照农村义务教育经费保障机制采取有力措施，确保了各项配套经费的足额到位。
认真落实农村义务教育教师队伍管理体制。市教育局依法行使对全市中小学校长的选拔、任用、培训、考核和交流的管理权限，实行任前公示，每年开展民主评议，公布评议结果，并作为干部考核的重要依据。
二、确立了教育优先发展的战略地位。
1、确立了“科教兴镇”战略。办事处党工委、政府把教育工作列入重要议事日程，建立了定期研究教育改革与发展的制度，每年专题研究、审议教育重大事项、听取教育工作汇报。把发展教育作为华蓥市经济社会发展的一项基础性、先导性和全局性的战略任务来抓，成立了华蓥市教育工作领导小组，由办事处主任任组长，分管教育的领导任副组长，相关部门和学校一把手为成员，及时研究解决影响教育改革与发展的重大问题，先后就等重难点问题进行了研究落实，并明确了各项工作的顺利实施。
2、确立了优先发展教育机制。把教育事业纳入全镇经济和社会事业发展“十一五”和“十二五”规划、农村建设规划、小城镇建设规划中，摆在优先发展的重要位置，制定了优先发展教育的措施。
3、营造了尊师重教的氛围。我镇每年都召开了教师节庆祝大会或座谈会、教育工作会议及教育座谈会，表彰了教育系统先进集体和先进个人、慰问了贫困和优秀教育工作者等，逐步营造了全社会关心和支持教育的良好氛围。同时，还将禁止乱检查、乱收费、乱罚款作为对部门行政执法责任考核的重要内容。多年来，未发生侮辱、殴打教师事件以及各部门对学校乱检查、乱收费、乱摊派和乱罚款行为。
三、落实了目标责任制。
建立了教育工作目标责任制。办事处不仅将教育工作纳入经济和社会事业发展总体目标，还将教育工作专门纳入政府工作目标管理，严格考核。建立了领导和部门联系学校制度，在每年的教育专题会议上，由办事处主任、分管教育的领导与部门主要负责人签定了教育工作目标责任书，明确了教育工作职责。为确保目标责任落实到实处，每年对完成教育目标任务情况进行了专项督查，形成了各级主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的良好工作格局。
四、促进了教育的改革和发展。
1、积极推进义务教育均衡发展，各类教育协调发展。办事处把推进区域内义务教育均衡发展作为教育改革和发展的重大课题，制定了大力推进义务教育均衡发展的意见，明确了推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施。采取整合教育资源、调整校点布局、优秀教师下村支教、建立农村中小学校舍维修改造长效机制等措施，逐步推进义务教育均衡发展。辖区内校点逐年减少，现有初级中学1所，中心小学1所，村小3所。
初级中等完成率为99.61%；15周岁文盲率为0；全镇残疾儿童入学率为100%。建立了“三残生”随班就读支持保障体系和关爱留守学生体系。
3、建立进城农民工子女和“留守儿童少年”的管理体制和工作机制，保障了进城务工农民子女和“留守儿童少年”接受义务教育的权利。对农民工子女和“留守学生”，做到了按照工作方案统筹安排，与其他学生一视同仁进行管理和收费，妥善解决了农民工子女和“留守学生”就读难的问题。办事处领导经常深入学校检查指导工作，签定了《关爱结对协议书》并作为“代理家长”，承担了对学生物质支持和教育的职责。
4、学前教育规范有序。我镇研究制定了学前教育发展意见，坚持以民办幼儿园为主体，充分调动社会力量办学的积极性。辖区内现有各级各类幼儿园2所，其中民办幼儿园2所。
五、教育教学改革成效显著。
1、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。我市按照华蓥市制定的《关于贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见》，成立了教育工作领导小组，加强了学校未成年人思想道德建设，学校建立了完善的德育工作制度，德育工作措施有力。通过开展“八荣八耻”演讲、“远离毒品，珍爱生命”学生签名、各类运动会、“艺术节”、书画展等系列活动，有力保障学生的身心健康，促进了学生的全面发展。
2、积极推进基础教育课程改革。按照市政府出台的《关于基。
础教育改革与发展的意见》，从课程改革的组织、培训、经费等一系列有关政策措施进行保障。三年来学校按国家规定标准开齐课程，开足课时，并对学生素质进行综合评价，推进中小学评价与考试制度改革，取消了下达升学指标，实行划片招生。按照教育局出台的《华蓥市常常规管理细则》，加强了以教育教学为主的常规管理。为深化课改新理念，强化新课程培训，先后派教师100余人次参加课改通识培训、各级观摩课、示范课和报告会。申请课题3个（其中市级课题2个、校级课题1个），已结题1个。
3、努力促进各类教育协调发展。利用普通中学和成人学校充分发挥其办学优势，积极整合教育资源，有效推进“三教统筹”。通过利用远程资源、请专家等方式，开展农村劳动力培训、科技当家人培训和实用技术培训，有力地促进了区域经济的发展。
六、经费投入与管理保障有力。
1、依法落实了教育经费的“三个增长”，健全了教师工资保障机制。中小学教师工资全额纳入财政预算，严格执行工资专门管理和财政直发制度，每月足额发放到教师个人的银行帐户，没有出现工资拖欠现象。生活补贴、医保、社保、失业保险、住房公积金单位负担部分纳入了财政预算，对在特别艰苦和边远的村小教师实行每月150元的津贴，并且落实了骨干教师每月定额津贴，并且及时、足额拨付到位，确保了学校正常运转。
2、建立了中小学危房改造长效机制。将维护、改造和建设农村中小学校舍纳入社会事业发展和基础设施建设规划。三年内，改造中小学危房1000余平方米。
3、切实做好“两免一补”工作。建立了贫困资助制度，坚持在全镇开展了经常性助学活动，设立了贫困生和留守学生资助资金。2010年资助贫困学生9余名，解决资金1800元，食宿生生活补贴83人，解决资金5.1万元，切实保障了弱势群体接受义务教育的权利。
4、各学校编制了规范的农村中小学经费预算，确保了教育经费的专款专用，无截留、平调、克扣、挪用现象，教育经费使用规范，学校按照规定的范围和标准使用教育经费，无重大违纪现象。教育收费行为规范，各学校实行收费公示，将收费项目、标准、批准文号向社会公布，执行“一证一据一卡”制度，从源头上杜绝了乱收费现象的发生。
七、切实解决好了办学条件。
1、学校布局科学合理。初中和小学高年级以中心校为主。实现了学校布局结构合理、学校规模容量和班额基本符合有关规定。
2、义务教育学校办学条件基本均衡。通过班子调整、经费投入、合并、对口支援、教师支教、送教下村和定点帮扶等形式，使全街道比较薄弱学校的办学条件、教育教学质量得到改善，逐步缩小了校际间的差距。
网式排查隐患，使校舍得到及时的鉴定和改造，杜绝因危房垮塌而伤人事件的发生。2008-2009年改建教室2610平方米，改建食堂150平方米，改建厕所150平方米，共投入资金260万元。
4、全街道中小学生生均占面积基本符合要求，小学生均校舍建筑面积8.06平方米、初中生均校舍建筑面积6.16平方米。
5、全街道中小学生均图书基本达到目的省定标准。中小学生图书按不同类型学校标准基本配齐，图书管理制度健全，借阅率和流通率较高。投入1.3万余元添置了近0.6万册图书资料。
6、中小学设施设备基本达到省定标准。投入5万元购置设施设备，中小学实施器材和音、体、美、卫、劳动器材配置按不同类型学校标准要求基本配齐，管理规范，制度健全，使用好，从未发生任何事故。
7、积极推进学校信息化建设。我市争取中小学现代远程教育项目、学校自筹资金配置等形式，推进学校信息化建设。先后投入20万元，建成微机室2个、卫星教学收视点3个，装备多媒体教室2个。
8、中小学学生宿舍、食堂、厕所、饮用水设施管理规范、符合规定，基本能满足全镇中小学生活需要。学生宿舍可容纳400人，学生食堂可满足700人同时就餐。
八、教师队伍建设。
师64人，学历达标率100，其中本科学历33人。教师职务结构合理，加强了教师的编制的核实与管理。机关、事业单位无占用教师编制的现象。同时鼓励超编学校的教师和新聘教师的缺编村小支教任教。
2、全面实施教师资格制度和聘任制度。中小学推行教职工聘任制，进行了事业人事制度改革，并针对学校实际，建立和完善了教师资格认定、职务评聘制度等，依法保障教师合法权益，依法管理教师队伍，全街道教师队伍无重大违法违纪事件发生。
3、合理配置教师资源，建立教师到村小定期支教制度和结对帮扶制度，以及学校内教师定期交流轮换制度，加深了校际之间、教师之间的交流和合作，学校差距得到缩小。
4、全面推行校长负责制，学校均实行校长聘任制和校长负责制，开展了“名校长、名教师、名学校”创评工作。学校的正副校长由教育局聘任。校长岗位培训达100%，提高培训率达50%。
5、继续教育规范有序。按照中小学教师继续教育的法律法规和政策，建立和完善了教师继续教育考核和成绩登记管理制度，有计划有步骤的组织教师参加各级培训，以及学校校长培训活动，凡不参加培训检测的教师不得晋职、晋级、评优，不能评聘骨干教师和学科带头人；并作为新教师转正、定级、聘用的必要条件之一；进入新课程实验的教师必须先培训后上岗，不培训不上岗，培训不合格不上岗。
九、强化了学校教育管理和安全教育，大力整治学校周边环境。
1、依法治教，规范办学。我镇认真贯彻落实《义务教育法》和四川省教育厅关于实施素质教育双八条规定，通过行风评议、干部作风整顿建设，召开各界人士及家长座谈会，设立举报电话、举报信箱等形式，为教育改革和发展营造了和谐的氛围。区域内义务教育阶段公办学校无一所违规改制或举办重点校、重点班的状况，中小学无一所乱招生、乱办班的现象发生。
2、按照教育局制订的《关于加强学校常规管理实施细则》，各校依法修订了学校办学章程，学校管理制度规范健全，民主意识、责任意识、法律意识、科学管理水平有了明显提高。
3、华蓥市成立了校园周边环境社会治安综合治理小组，开展了校园周边环境综合整治活动，大力整治学校周边环境，强化录相厅、茶楼、网吧等娱乐场所的管理，形成了学校周边环境齐抓共管的格局，确保了校园及周边环境安全稳定。近几年来，没有发生重大安全责任事故，教育呈现出稳定、健康发展的良好局面。
4、制定了社区教育工作的实施方案。镇、村、社区高度重视校园周边环境的治安与学校安全，建立了维护学校治安、安全和正常教学的有关工作制度。
和师生生命财产安全得到充分保障，近年内无重特大安全事故发生。加强了警校共育工作。
2008-2010年，我街道教育教学工作呈现出快速、健康、和谐发展的良好局面，取得了显著的成绩。学校先后获得“精神文明单位”“爱国卫生先进单位”“目标考核达标单位”“教育艺术先进单位”“校务公开先进单位”“教育宣传先进集体”等荣誉称号。
回顾过去，我们虽然做了许多富有成效的工作，但我们清醒地看到存在的困难，也清醒地认识到存在的问题。如：办学条件还需进一步改善，硬件设施设备还存在较大差距，学校环境还需大力改善；学校资金紧张，制约了各项活动的开展和教师的培训；教育资源还需要进一步整合，使之发挥更大效益。
我们将以“两基”迎国检为契机，认真贯彻质量兴教、管理强教、项目和教、改革促教的“十六字”方针，为办好党和人民满意的教育不懈努力，再上新台阶，再创新辉煌。
华蓥市华龙街道办事处。
二〇一〇年十一月。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十三
（一）基本状况：
丹阳市城埤中心小学学校创办于1905年，是一所具有一百多年历史的百年老校。学校几度易址，于1992年搬迁到现校址，现学校占地面积3万多平方米，建筑面积6770平方米。学校经过逐年发展，办学条件不断改善，现在整个学校分为北部运动区、中间教学办公区、南部生活区，区域分明。现在每个教室都是现代化多媒体教室，校园绿化到位，环境优美，给师生提供了较好的工作、学习和生活环境。
学校本部现有24个教学班，下属初小两个，全镇共有学生1500多人。教职工64人，教师95%达到本科、大专学历。在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下，城埤中心小学从一个公立初等小学堂不断成长、壮大，先后被评为江苏省实验小学、江苏省园林式单位、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省和谐校园、镇江市文明单位、镇江市园林式学校、镇江市信息化示范学校、镇江市中小学学生行为规范示范学校、丹阳市文明单位、丹阳市模范学校、丹阳市管理精品学校等。
（二）发展优势。
1、地理位置优越，办学规模稳定。我校所在地地处沿江四镇，经济发展较快，每年有大量外来民工子女转入读书，生源足，办学规模相对稳定。
2、重视师资队伍建设，建成了一支年轻的有战斗力的师资队伍。学校非常重视对年轻教师的培养，教师在学校行政的引领下，专业思想巩固，团结奋进，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识较强，能积极参与教科研活动。
3、重视德育的实效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。学校德育工作在德育课题《以德践行，构建和谐校园》的引领下，通过每周一重点的规范训练形式和丰富多彩的活动，细化对学生的养成教育和思想教育，注重对学生诚信品行教育，形成了具有我校特色的德育模式。在班级特色文化建设方面，各个班级正逐步走向正规，班级文化五彩纷呈，同时也使每一个教室焕发出了生命成长的活力。
4、重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐各类课程，并逐步形成自己学校特色。学校诗词教学通过近几年的不断摸索，自编了一套《诗意童年》的校本教材，通过开设校本课程，推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师的校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过一系列教研、教学评比活动，为教师特别是青年教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。
（三）制约因素。
1、教育资源严重不足，生源素质相对滞后。由于每年外来民工子女较多，流动性大，学生数每年都有增加趋势，而现有的教室已全部开班，班额都达到50多人，无法再增设班级。教师前几年调出人数较多，近几年上级部门未能补足编制，教师严重缺编，很大程度上影响了正常的工作。学生整体素质不高，行为习惯不尽人意，给学校的管理带来一定的困难。
2、师资队伍整体素质有待提高。教师个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在全市缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。
3、特色推进受到制约。诗词教学工作通过近几年的探索已经初步形成了学校的特色，但就如何把学校的诗教特色做大做亮，形成真正的特色学校，并培养一批有专长的教师和学生，现在还缺少明晰的发展思路、创新的工作措施和有效的科研支撑。
以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《江苏省中小学管理规范》为指导，以科学发展观为统领，严格执行省教育厅“五严”规定，强化发展观念、改革观念、创新观念和质量观念，深化教育改革，以教科研为切入点，努力推进学校特色建设，建设一支高素质的教师队伍，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量；坚持面向全体学生，使每一位学生都学有所得、学有所长、学有所成。通过营造平等、团结、进取的人文环境，促进师生教学相长、和谐发展、共同成功。
“坚持内涵发展，打响特色品牌”为学校发展的基本思路。紧紧抓住教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机；把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，有力推进教育的可持续发展。
学校精神：敢为人先追求卓越。
办学特色：推进诗词教学，打造诗化校园。
教育理念：让成功伴随孩子每一天。
管理理念：科研强教诚信立人特色兴校。
校训：求真。
校风：团结进取活泼民主。
教风：严谨善教求实创新。
学风：爱国勤学文明守纪。
（一）总体目标。
1、办学目标：通过三年努力，把学校建设成为具有鲜明特色的、有一定知名度的综合性现代化的农村中心小学。
2、培养目标：让城埤中心小学的学生成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、自我完善的文明学生。
（二）具体目标。
1、办学规模：
中心校本部开设24个教学班，下设解放、尧巷两个教学点。
2、学校管理：
领导班子结构合理、合作进取、管理有效。健全在校长室领导下的行政处室、年级组和学科组纵横协调的学校管理体系。以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，形成精细务实的学校管理文化。以绩效工资分配制度改革为契机，进一步完善学校聘任、考评、分配和激励机制，形成合作、竞争的工作氛围。顺利通过“丹阳市文明单位”、“镇江市文明单位”的复评，积极创建“镇江市和谐校园”、“镇江市现代化学校”。
3、队伍建设：
形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。
20xx~2019学年度：专任教师本科学历达到66％，继续增加1名中学高级教师，每门学科都有骨干教师，进一步提高骨干教师的层次。
4、德育工作：
促进学生和谐发展，形成健全人格，实现有本校特色的育人目标：有理想，德育为上；有文化，诗词见长；有能力，身心健康。使学生个性化发展与社会化成长和谐统一。学生的培育重点为：重常规、讲诚信、树理想、学做人。努力创建“镇江市优秀家长学校”。积极探索社会、家庭、学校“三结合”教育的有效机制和途径，增强教育合力。深入实施绿色环保教育，积极创建“江苏省绿色学校”。
5、教学工作：
积极推进“活力课堂”建设，加强课堂教学模式研究，切实提高课堂教学效率，教学质量稳步提升，合格率、优秀率能达到市统一标准，毕业率达到100%，升学率达100%。体育合格率、达标率均在95%以上，近视率的发病率控制在5%以下；活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加市级以上各类比赛中取得优异成绩，学生的综合素质明显提高。
6、科研工作：
制定并逐年完善具有校本特色的分学科三年教学规划及基本要求。健全“学校—教研组—教师”三级科研网络，以问题促课题。做到教师人人有课题，学校教研活动课题化，再申报二至三项课题成为市级以上立项课题。
7、信息技术：
构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化；建成丰富的网络资源和校园博客系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程；建成高效的校园信息网络系统，做到师师有博客，班班有主页，人人会用网，全面提升师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。
8、特色发展：
进一步完善诗词教学的内容、实施途径、评价方式等，通过几年的积淀，形成鲜明的办学风格，在校园文化建设上凸显诗词文化，在学生的素质培养上以诗词底蕴见长，努力追求一种“诗化教育”的境界，使学校特色更鲜明。
9、后勤服务：
完善安全设施、安全制度和安全工作台帐，积极创建“江苏省平安文明校园”；继续搞好学校的绿化工作，进一步美化、香化校园，创设更加优美的教学环境；规范财务管理，保持财务管理工作走在全市前列。科学运作学生劳动实践基地，切实提高学生综合素养，力争超额完成上级下达的勤工俭学指标。
10、党团工妇：
充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥团支部的先锋模范作用，发挥工会、妇联的协调、保障作用，使整个学校师生团结进取、和谐共处，营造良好的工作学习环境。不断充实党员队伍，三年发展5~6名年轻党员，通过丰富多彩的活动使校园充满活力和朝气。
（一）优化学校管理系统。
1、加强领导班子建设，树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子成员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。
2、完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向，从而在建立个人发展目标的基础上，逐层建立并完善各部门及学校发展的共同规划。
3、深化人事制度改革，进一步健全各项考核、奖惩及评优评先制度。以《城埤中心小学教师绩效工资考核实施方案》为抓手，真正体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则和公正、公平、公开地实行考核、奖惩。
（二）促进教师整体发展。
1、强化师德修养。完善师德师风考核办法，加强师德教育。培养忠诚事业、热爱学校，具有勇于挑战困难、承受挫折、意志坚强等良好心理品质和具有廉洁奉公、敬业爱生的高尚师德的教师群体。
2、通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。依托“教师培训中心”，实施“五项工程”（即新老教师的“传帮带工程”、青年教师的“135工程”、中青年教师的“青蓝工程”、骨干教师的“名师工程”以及全体教师的“继续教育工程”），继续落实好具有校本特色和基础性的教师队伍建设措施。加强校本教研，使教师确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、质量观，努力提升教师的整体素养。
（三）提高德育工作实效。
1、加强德育队伍建设。完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，提高德育工作的科学性与实效性，建设一支具备现代教育意识和素养的校内外德育工作者队伍。落实和加强德育科研工作，营造良好德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。积极拓宽德育领域，利用家长学校、德育基地、社会实践基地等载体，通过多种形式，发挥家庭、社区、社会团体等方面的独特作用，形成全方位合力育人的格局。
2、提升校园文化品位。从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次挖掘学校的办学积淀。加强环境教育、绿色教育，争创“江苏省绿色学校”。因地制宜，充分发挥可利用的宣传阵地作用，有机把德育与诗词文化结合，形成系统的校园文化。切实推进班级特色文化建设，至20xx年前，各班形成具有鲜明特色的班级文化，各班主任形成自身的班级文化研究成果，并在此基础上，学校完成第一批次《班级特色文化汇编》，出版一期《班级特色文化建设经验论文集》。
3、重视学生行为规范教育。以养成教育为主线，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》，结合学生的一日常规检查制度，通过检查、考核，进一步规范学生的言行和学习、行为习惯；以爱国主义教育为重点，贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》；以德育课题《以德践行，构建和谐校园》为抓手，着力培养品行端正、行为规范、举止文明的学生。
（四）加强课堂教学研究。
1、严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈，包括集体备课磨课制度、多维的听评课制度等。
2、研究高效的教与学策略。大力开展“活力课堂”建设，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，实现课堂教学的素质化，提高教学实效。在着力培养学生良好学习习惯的同时，加强学生的学法研究，提供各学科个性化的学习策略，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，促进学生可持续的全面发展。
3、改革教与学的评价机制。倡导评价标准、评价主体、评价方式的多元化，将目标参照评价、常模参照评价和个体内差异评价结合起来，把诊断评价、形成性评价和终结性评价结合起来，把量化评价与质性评价结合起来，推进各种有利于教师和学生成长的评价方式、评价工具、评价组织形式的试验和应用。
（五）加大科研工作力度。
1、加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。
2、定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。办好学校每年一期的科研刊物《教科研通讯》，为教师创设端正教育思想、交流改革经验、展示研究成果的阵地。
3、提高课题研究的实效。明确“问题即课题、工作即研究、成果即发展”的工作指导思想，从校情出发，追求教科研工作的实效性和指导性。进一步健全教科研管理制度和评价机制，今后三年，教科研工作将以“活力课堂”的打造为载体，在教学中研究，在研究中推广，运用研究成果指导并调整教育教学工作，使课题研究切实为提高教育教学效益服务。进一步巩固拓展研究成果，并申报2~3个市级以上立项课题，教师全员参与课题研究。
（六）强势推进特色建设。
1、制订诗化教育实施方案，实施诗化校园环境创设工程，营造浓郁的诗词文化校园氛围，陶冶师生积极进取、文明向上的情操。借助《诗意童年》校本教材，开设诗词校本课程，同时与各门学科渗透相结合（诗画结合、诗歌结合、诗字结合、诗谜结合、诗与活动结合、诗与语文教学结合），大力推进诗化教育。
2、加强校园诗词文化实施建设，创设良好的育人氛围。开展诗词文化专题研究性学习活动，开发校本课程教育资源，建设校外德育基地，开展参观采风活动。丰富学生生活，继承和弘扬诗词文化，全面提高学生综合素质。每学年举行一次阶段性汇报，开展阶段小结、学科展示课、研讨课、专家讲座指导等行动研究。积极撰写研究报告、经验或论文，汇编师生诗词集。
3、学生通过特色教育，能对几千年积淀下来的悠久历史、厚重文化有较全面的了解，激发他们继承和发扬诗词文化精髓的情感。完善学校特色工作机制，实现学校“弘扬诗词文化，追求和谐发展”的特色建设目标，提升学校办学内涵，学生的个性得以培养，整体素质得以提高。进一步提炼学校特色建设理论与实践成果，打响诗词教学的办学特色，初步达到一种“诗化教育”的意境。
（一）思想保障。
办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
（二）组织保障。
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
（三）制度保障。
1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）师资保障。
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（五）后勤保障。
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十四
一、指导思想：
为了贯彻落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（20xx——20xx年）》，全面推进学校教育，加快学校艺术教育改革和发展，全面提升学校艺术教育水平，全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力。在今后的五年中，学校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长，使学校早日成为艺术教育先进学校。
二、发展目标：
1、认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，学校艺术课开展率100%。
2、建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。
3、深化艺术教育改革，加大投入提高艺术教育技术手段的现代化水平。切实提高学校艺术教育的教学质量。全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。
4、器乐进课堂，使每个毕业的学生都能掌握1—2项艺术技能。
5、开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术社团活动，形成制度化、规范化。加强学校艺术团队伍建设，发展艺术团队力量。
6、积极开展艺术教育科学研究，形成学校艺术科研特色。
三、具体工作与措施：
（一）加强领导与组织管理。
1、进一步健全艺术教育领导班子建设，副校长挂帅，教导处专人具体负责。由总务处、工会、艺术学科的骨干教师组成学校艺术教育领导班子。
2、把艺术教育纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。艺术组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到年年有重点，件件抓落实。
3、创建艺术教育园地，学生美术、书法画廊，每两年一次的“艺术周”活动。
5、在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术社团，开展长期持久的辅导、训练，加强青少年民族文化培训。
6、选拔艺术学科类的优秀教师，提高艺术类学科的教学和辅导水平，吸纳社会艺术资源,为学校艺术教育发展服务。
7、加强师资队伍建设，积极推荐教师参与千名市级骨干教师的培训工作，力争有教师在教师基本功和评优课评比中得奖，至20xx年有教师评为扬州市艺术教育教学能手或中学高级职称。
（二）教学工作。
1、开齐开足艺术课程，配齐配好艺术学科教学设备，积极开展教师电子备课平台，帮助教师快速制作具有特色的艺术教育电子课件。
2、艺术教师要更新观念、积极探索，改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学，要充分利用和开发本地的文化艺术资源。
3、通过各种途径或请有关艺术教学专家来校辅导或送音乐教师外出深造，提升音乐教师的教学能力和业务水平。
4、积极与学校德育、教学等渠道整合，加强学生艺术修养，给学生一个自我展示的机会，以进一步培养学生的兴趣与特长。
5、从三年级开始竖笛进课堂，利用社团小组培养尖子学生。
6、积极打造艺术特色学校教师队伍。
（1）张、孙负责合唱队，从二至四年级招收队员（约60人）成立合唱班，注重拔尖人才的培养，排好独唱、重唱、小组唱等节目进行训练参加各项比赛与演出活动。
（2）朱、杨等老师负责腰鼓队，从四年级开始招收队员，并形成大小班梯队。注重队员情感表现力的培养和腰鼓基本功的训练；扩大腰鼓团队规模，加强师资力量，开发新的腰鼓课程。
（3）召、王负责二胡队，积极与社会办学力量联系，从三至六年级中招收队员，要搞好队员的衔接，使之“年年有戏”，既能满足学校宣传的需要，又能在舞台上演奏。
何、翟等老师负责绘画、版画工作。
（1）积极举行绘画比赛，以提高学生对绘画的兴趣和爱好，促进学生绘画技能的提高。
（2）以绘画为主要内容，每年至少出好（六一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，更换好校园走廊学生绘画作品。
（3）成立校级绘画社团，开展长年持久的训练，注重队的层次和大小班的衔接工作，使之年年有人才、年年出成果。
李老师负责剪纸社团活动。
万老师负责书法。
成立兴趣小组，积极与语文等条线整合，举办书法（铅笔、钢笔、毛笔）比赛，提高广大学生的兴趣和水平，为学校的画廊等环境设施提供资源，争取在区内拿到好的名次，整体提高学生的书写水平。
（三）关注艺术教师的工作条件和生活待遇。艺术教师组织和指导学校课外艺术活动，计入教师的工作量，艺术教师在职务评聘、工资、奖励等方面应享有与其他学科教师同等待遇。
（四）教学研究与艺术交流。
1、积极开展艺术教育与学生个性发展的课题研究，探索新课程下艺术教育的教学方法。
2、开展学校艺术教育的校际交流，与市内同行建立交流渠道。
3、开展参观考察、访问演出、进修、学术研讨等形式进行学校艺术教育交流。
（五）加大投入、改善艺术教育设施。
1、建设2个音乐专用教室，配上多媒体设备；添置钢琴或电子钢琴（可移动使用）；音乐曲库一套（磁带、影碟、光盘）；舞蹈教室配置一套音响设备和空调2只；添置合唱排演室，各类音乐及社团小组器材配置达到省二类标准。
2、配备2间书画教室（其中一间装有多媒体）。
3、按照省二类标准配齐美术、书法教学器材。
4、创造条件配置陶艺制作、成列室一间。
小学四年发展规划（优秀15篇）篇十五
小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、学科目标。
小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能，促进学生的终身可持续发展。
3、实施要求。
（1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；倡导有意义的数学学习方式。
（2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
（3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评价学生。
（4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。
1、师资队伍。目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课老师；具有大专及以上学历的有10人，其中本科2人，6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。
通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，以学生发展为本，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课堂中。从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。但由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。在这样的状况下，师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用，对教师素质的提高也有一定的推动作用。
2、生源。学生现有学生1376人，其中外来工子弟316人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。怎样缩短这些差距，让学生的数学活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题。
3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教版新课标教材，五六年级使用苏教版老教材。均按区教育局规定课时设置：低年级每周5课时；中年级每周4课时；高年级每周5课时。
4、教学评价。数学学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋、学生撰写数学日记等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管学生学习数学有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习着数学，做着大量的无效劳动。
5、教与学的矛盾：数学教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛盾；动手实践、自主探索与合作交流的学习方式与学生不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾；缩短学生数学学习的差异和提优补差不能兼顾的矛盾；急需校本化的数学教材的开发与数学资源库的建设和课程计划的矛盾。
6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究，已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》，获武进区教科研成果一等奖；区级《发展学生的学习策略，提高课堂教学效率的研究》，获武进区教科研成果三等奖；区级《采用尝试教学模式，培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。
总之，在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进数学教育的全面而稳定发展。
（一）目标综述。
加强数学学科基础建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学的质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。
（二）具体目标。
1、深化教学改革，提高课程实施水平。
(1)建立交往互动的师生关系。
高效的教学的本质是良好师生交往互动。教师要以真正平等的态度对待学生，在教学过程中，以教材为话题实现教学交往，让课堂在教师和学生的积极活动中创生出新的智慧。
(2)引导学生习得多样化的学习方式。
本次课改的重点之一是要让学生的学习产生实质性的变化。因此，转变学生学习方式是我校数学学科发展规划的目标之一。转变课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。
(3)沟通书本知识与生活世界的联系。
学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。教师要沟通师生在现实生活中的认知体验与书本知识之间的联结，创造有效教学与高效教学。
(4)构建充满生命活力的数学课堂运行机制。
形成为学习而设计为学生发展而教的教学理念。
形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制。
建构致力于改善学生学习方式的教学模式：低年级：情境教学模式；中年级：尝试教学模式；高年级：自主建构性教学模式。
2、重视课程校本化建设，增强课程功能。
（1）转变教师的课程实施取向。
教学是一个创造性的过程，改变教师在课程实施过程中的忠实取向问题，在新课程的实施过程中，倡导教师走向相互适应取向、课程创生取向。
（2）对教材内容进行合理的加工。
转变教师唯教材教教材的观念，根据教学实际情况对教材加工处理，使教材内容实现五化，即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。
（3）开发数学校本化课程。
由于生源复杂，为了满足学生个性发展差异性，在具体实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，课时设置在校本课时里。
3、课程资源建设。
（1）配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。
利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有利于促进学生学习、有利于学习兴趣的教学方法体系。建立数学学科网页，每位任课教师尽可能建立起用于教学的个人主页，进行网上辅导答疑、网上批改作业的网络辅助教学活动。
提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。
提供完整的反映课程教学活动、教学质量的教学文件档案一套。
（2）建立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括数学史、数学思想方法等资源。
4、建立发展性评估体系。
（1）课堂教学评价。
课堂教学评价方式首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。其次，这个教学评价不是终结性的，应该是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出判断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。第三，评价者与教师在课堂观察中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。因此，从观察教师和学生的状态两方面提出课堂教学评价标准：
观察学生的状态有以下五个维度：
参与状态。一是观察学生是否全员参与学，二是看有的学生是否还参与教，把教与学的角色集于一身。
交往状态。一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。
思维状态。一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。
情绪状态。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二看学生能否自我控制与调节学习情绪。
生成状态。一看学生是否都各尽所能，感到踏实和满足，二看学生是否对后续的学习更有信心，感到轻松。
教师课堂教学行为也有如下五个观察的维度：
组织能力。它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织能力。核心是教学活动的组织能力。
注意中心。教师在课堂的注意中心应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了观察教师在自己讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上，还要观察当学生自主活动时，教师的注意中心是否在于学生活动的反馈与调节。
教学机智。必须观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，而且还要观察他是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学发展的进程。
教学态度。我们强调对学生的交往，一是对学生的尊重和信任，对每一个学生的发展负责；二是呼唤课堂上教师的热情与宽容，鼓励学生的好奇心、坦率与自发性。
教学境界。教学水平有三个相互贯通的层面：授受知识、启迪智慧、人格生成。观察教师对这三者整合发展的关注与自觉性，鼓励教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境界去追求。
（2）学生评价体系。
学生评价要体现每学段的目标，并突出每学段的重点。同时，要突出评价的整体性和综合性，促进评价主体的多元化，评价的标准根据学校数学教学发展的状况和学生的实际来制定，以更有利于学生数学素养的提高。
建立学生学绩折线图。我们提出在评估中学习的理念，准备广泛开展低起点，小步子，快反馈的形成性测验，将评估与学习过程有机结合，缩短评估周期，边学习边评估，使教师更快地获得学生学习情况的信息，及时调整教学行为，因材施教为不同学生设计不同的学习计划；同时设置形式多样的折线图，让学生看到自己的学习情况，选定合适的奋斗目标，不断努力，不断进步。
建立学生展示台。对学生数学学习成果的展示（包括成果、进步情况等），例如学生数学小日记展示，学习一得展示，数学实践活动成果展示等。以学生评学生的方式公开评价学生的数学学习情况。
建立成长记录袋。将学生各个阶段的数学学习情况汇集在记录袋中，作为综合评价学生数学学习能力的依据。
5、创建数学学科特色。
（1）学生形成反思性学习习惯。反思性学习是指对学习过程始终持有一种健康的怀疑，具有一种执著的探索和创新精神。通过反思性学习活动，使学生能够有意识地清楚地了解自己前期知识的掌握情况，准确分析成功与失败的原因，并且不断积累学习经验，同时也使他们养成对自己负责的好习惯。
（2）教师形成反思性教学特色，通过反思性教学，不断提高自身的专业素养。
6、教师专业发展目标。
（1）40岁以下教师本科率达100%。
（2）所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求。
（3）有12名获得区级及以上骨干教师或学科带头人称号。
（4）学科带头人和骨干教师为本校学生或教师举办一次学术讲座；
（5）学科带头人和骨干教师申报并主持完成一项区市级以上课题；
1、组织管理。
在学校规划领导小组的统筹规划、指导协调下，数学教研组长组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配置，确保本规划顺利、高效、有序地进行。
2、教科教研。
（1）开展高效、务实和可持续发展的教师培训体系。
拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。
通识培训：
新课程改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。
数学课程标准与新课程教材培训：
主要内容：课程标准的性质与功能、课程标准与教学大纲的比较、课程标准的框架与内容、课程标准的特点、学习和运用；学习新课标教材的编写思想、结构、内容和要求等方面的新特点，提高数学教师驾驭教材的能力，使教师较快适应语文版新教材的教学工作。
数学学科教学培训：从教学中的几个基本关系入手，讨论教学改革的几个方面：课程与教学的关系、教师与学生的关系、书本知识与直接经验的关系、知识技能与整体素质的关系、教学设计与课堂教学的关系，做示范课展示，或观看示范课光盘，并由专家点评。