检讨书可以帮助我们建立自我意识，形成自我约束，从而提升自我。以下是一些经典的检讨书范文，希望能对大家的写作有所帮助。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇一
4.不入虎穴，焉得虎子?——《后汉书》。
5.上帝保佑起得早的人。
6.休息休息，脑子生锈。
7.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生。
9.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚。
11.形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若。
12.自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
13.手懒的要受贫穷;手勤的，得到富足。——《圣经》。
14.勤奋是好运之母。——富兰克林。
15.成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦。
16.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
17.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
18.不为失败找理由，要为成功找方法。
19.一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。——纪伯伦。
20.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。——毛佛鲁。
21.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
22.成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏。
23.成功的秘诀在于恒心。——迪斯雷利。
25.执著追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。
26.要成功就要周详考虑谋定而后动，一旦决定即雷厉风行一干到底，害怕失败什么都别干。
27.成功并不是重要的事，重要的是努力。
28.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
29.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
30.没有失败经验的人，不可能成功。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇二
周末的早晨，阳光明媚，万里无云。我早早地从床上爬起，伸了个大懒腰，迅速穿完衣服，洗好了漱。
我缓缓推开老爸的房门，哟呵，还在床上打着呼噜，睡得死死的，好像世界末日来临也会照睡不误。我使劲全力推老爸，可他纹丝不动，改用b计划。我用左手将他的鼻子捏住，使他无法呼吸，用右手捂住他的嘴巴，使他无法呼吸。到后来，他没事，我反倒累趴下了，只能用c计划了。我用手捂住自己的耳朵对他大喊：“太阳都晒屁股啦！”我的懒虫老爸才醒来，迷迷糊糊地睁开了眼睛，说马上给我做早饭。
他生活懒懒散散，对我却毫不怠慢。记得有一次，夜深人静，我却在这时发了高烧。老爸得知以后，以迅雷不及掩耳穿好衣服，开车载我去医院，守候在我身边。我早早的睡着了，早晨，看着老爸浓浓的黑眼圈，知道他一个晚上都没睡好，我感动的快哭了。
懒惰老爸对生活行动迟缓，对我却精神百倍。“懒惰”老爸我爱你！
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学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇三
喽！
步，再加上他们都是大胖子，不走很久很久才怪哩！尽管如此，我也在不停地埋怨他们，让我虚惊了一场。
叫醒。服务员眯缝着眼睛，打着呵欠，用蚊子也听不到的声音说道：“客官要吃什么呀？”我没好气地吼道：
事儿吗？没事我就睡觉了……”那服务生懒洋洋地说。就这样，我一连走了好几家餐馆，结果都是一样。没法。
子，我只好饿肚皮了……。
哎哟哟，这什么“懒惰之家”哟！
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇四
3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5.你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫。
6.所谓天才，就是努力的力量。——德怀特。
7.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升。
8.对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃尔温·怀特。
9.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼。
10.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁。
11.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
12.骄傲是只拦路虎，常挡在成功的道路中间。——佚名。
13.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特。
15.好事尽从难中得，少年勿向易中求。——李成用。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇五
您好！
日常的学习之中，我比较的懒惰，还因此找借口说自己是认真了，只是没学好，这次被老师批评，也是讲了我，说了我的懒散，我也是知道，平时学习不能这样，还找借口为自己的懒惰，我很不应该，对此，我也是接受批评，在这里检讨。
像去背单词，本来大家的时间都是一样的，我却是背不下来的，反而说自己是真的认真了，只是实在是记不住，其实也是骗了老师，自己的确是去背了，但是没有老师监督的时候我确是走神了，没有把心思放在上面，有时候有兴趣了，就会认真一下，会记住，有时候就不想记，就会给自己找借口说单词太难了，其实并不是这样的，如果我真的认真来学，怎么可能会学不好，但也是懒，觉得学习辛苦就不想了，但每个同学其实都是一样辛苦的来学的，想要成绩好，如果不认真，不去付出，怎么可能得到好的成绩，其实我的学习能力还是有的，平时学的速度还可以，只是太懒了，之前老师也是和我聊过，要我认真，不要找一些什么借口的，可是我却没有放在心上，这次老师再次的批评我，也是和我讲了好多的道理和您的想法，认为我其实成绩有很大的提升空间，如果改变不好的一个习惯。成绩也是不能去有进步的。
老师，您说的，其实我都是清楚，自己的'懒散也是想过要去改变，但是总是没有让自己真正的去作出行动来，也是自己对于懒惰的危害还没有意识到，这次你说了很多，我也是想了好久，真的不能再去为自己找一些借口，还是要学好，本来我也是有想过成绩好的，只是一时也是下不了决心，觉得太辛苦了没必要，成绩一般般就好了，但也是老师说的，如果不去进步，其实也是一种退步，自己成绩不变，但是别的同学却是迎头赶上来，也是会超过我的，如果不想以后垫底，不想以后毕业也是直接进入社会，想要有所成就，对自己的一个未来去负责，那么还是要改掉这个坏毛病。
借口我以后都是不会再找了，会克服懒惰的行为，认真的来把自己的学习给搞好，不能再让老师那么的为我操心，为我去烦恼了，成绩都是需要我们付出精力，花时间才能得到好的，不是随便就可以提升，我得下这个决心，去做好。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇六
从月考到现在期中考试，差了10分。我认真地检查自己的学习情况和表现，感到和老师的要求相比，还有很大的差距。一是要求上进不够，容易满足现状。二是学习的自觉性不够，还有时没能按时完成老师布置的作业。三是要求自己不够严格，上课说话，做小动作，没有专心听讲。
中学的学习阶段是十分关键的，首先要端正学习态度。一些学生总是在上课时间说话，自己不学，还影响别人学习，他们是没有把学习当回事。认为自己什么都不会?学不学差不多。我们承认自己的学习基础薄弱，但是这更需要加强学习，要利用宝贵的自习时间，迎头赶上。只要有决心、有信心，大家都会伸出帮助之手的。我们学习的目的，是为让我们走上社会、适应社会。他们不重视自己学习，浪费学习时间。更为不对的是，破坏了课堂纪律，影响别人的学习，影响了班集体的荣誉。这是要从学习态度上进行认真的认识和分析。
联想到自习课，自己不抓紧时间自学，是在浪费时间。我学习总感觉被动。是学习的积极性不够，没有激发自己的学习热情。学生在学校的主要任务就是学习，我们必须首先安排好学习时间。就我们现在的学习内容和我们应该掌握的知识，自习时间是不够的，更何况我们要提高自己、补回过去的欠缺呢?按说什么时候玩不可以啊，现在只一心学习就可以了，不能给人的感觉是百无聊赖。如果不知道学习是好的，不会想后果，对自己没信心，看什么都不会，用谈话或者玩些东西找精神寄托。但是你应该知道在社会上父母能一直陪伴着你?能陪伴你多少年?现在不学习，就没有自己的未来发展方向。
我们要学会做自己学习的主人。变“要我学”为“我要学”，积极主动地去尝试、学习和探索，去谋求个体潜能的充分发挥。我们对自己的每一节课都要作出安排，完成那些内容，来约束自己。只有当我们对自己的主体角色有了高度的认同感，才会在整个学习过程中真正展示自主、自信、自强的精神风貌，改变学习中，等、靠和无所谓的现象。
未来社会是一个学习化社会，自主学习适应了未来社会对现有学校教育的要求，我们要在学习生活中，养成良好的学习习惯，主动学习，善于思考，自立自强，以后不因我们今天放松学习而懊悔，要以今天的学习感到自豪和骄傲!
此致
敬礼
检讨人：xx
x年x月x日
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇七
尊敬的老师：
您好！
我是您的学生xx，作为一名高三的学生，我却没有一个好的学习态度去对待学习，我真的感到非常抱歉。
都说高三是最重要的时刻了，这是一次可以改变我们人生的机会。这次开学，我刚刚升高三，而我似乎不在学习状态。并不是高三就学习任务繁重，在我看来，整个高三的学习氛围都是如此，从高一开始便抓得很紧，但是我个人对学习的态度还没有那么的严谨，所以我学习上有些松懈。但是这段时间来，不知道为什么，我上课的时候总是为走神，一个不经意我就错过了一个知识点，我很懊恼，在课堂上掌握知识点是非常重要的，下课时间对于我们来说就是用来放松或者做题的，如果因为在课堂上走神导致错过了一个知识点，那么接下来的学习中便会一窍不通，高中的知识都是连贯的，这就会导致我们需要用下课的时间去找老师讲解，问老师不懂得问题确实是正确的，但是在课堂上听懂得效率更高。
这段时间，因为课堂上我落下了很多知识点，所以做题的时候我也是一卡一卡的，做题时间延长了而且做起来很费劲，浪费我非常多的时间，导致我很多时候玩自己的时间都不能讲作业全部写完，因此我几乎每个晚上都会讲没写完的作业带回寝室补，每次都补得很晚，第二天又起来的早，所以长此以往，我的精神状态就变得很差，我发现我更不能专注于可谈了，所以为了保证我的睡眠，我没有写完的作业就直接乱写了，后面我迎来了这次的月考，成绩很不理解，蛋也是预料之中，我的成绩下降了很多，在我看到成绩的`那一刻我自己都不敢相信，但是我又知道这样的结果是必然的，因为我这段时间以来都没有认真学习。
很多时候我都想了想自己的未来，假如我继续这样下去的话，我未来会是什么样子，我不敢想象，看着周围的同学都拼尽了全力在学，而我却连尽力都没有达到。果然，付出了多少就会得到多少，因为我学习不认真的原因，我得到了一个不尽如人意的结果。高三的知识是一点点积累的，经过这段时间的反思，我决定好好端正自己的学习态度，努力学习取得好成绩，不让自己后悔。
老师，谢谢您的悉心教诲，我知道自己错了，也明白接下来自己该怎么做，我会认真的！
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇八
尊敬的单位领导：
以下是我对工作态度不端正、失误错误的个人感触。其实，承认错误对于任何人来说都是一次经历磨练与痛心的过程，但我就必须承认错误，勇敢、积极得去面对和解决。
第一，关于我工作知识方面存在不足。通过反省，我深刻明白工作能力缺乏的唯一解决之道就是刻苦学习。因此今后对于工作方面存在不懂之处，我应自己刻苦地学习。
第二，关于我的工作作风懒散。通过反省，我已经认识到一个人存在工作懈怠、偷懒、怕吃苦等习惯的原因恰恰是因为缺少锻炼，缺少挫折。倘若一个经历过磨练和艰辛地人，就会更加珍惜自己的工作。因此，通过此次检讨让我一定程度上经历了一份艰辛，而我也希望通过自己今后刻苦用心的工作，更多的体验一份艰辛，克服自己工作懈怠、偷懒、怕吃苦的坏毛病。
第三，我的危机意识严重欠缺。今后我在日常工作中，在认真做好自己本职工作的同时，更应该逐渐地学习领悟一些银行其他工作的整体情况，这样让我在今后的任何一项工作中都能清晰明朗，就能够更加明白自己工作的意义，以便于更好的工作。
此次工作态度不端正导致的工作失误，我内心觉得很对不起领导，我知道领导对我的工作情况很关心，对我今后的发展也有期待。在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，以十分充足的干劲投身于自己工作当中，踏踏实实地做好工作，为我行的发展尽自己最大的一份力量。
检讨人：
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇九
尊敬的老师：
您好！
我是xx，是小学五年级的学生，我一直来都有一个缺点，就是我学习态度不好，总是不认真，导致我的学习也一直不好，现在我向您来检讨我不好的态度。学习是一件很重要的事情，从我踏入学校考试，就应该对其重视的，但是由于我爱贪玩的缘故，导致我学习态度不好，进而我学习成绩也不好。
读小学以来，我就不怎么爱学习，到现在的五年级，马上就升六年级了，我还是这样的态度，由此而来我这个态度也是给您和班级带来不小的影响。我们班成绩本来很好，但是我的到来，直接把平均分都下降了，我总是考倒数第一，而且在全校中我也是在倒数的。这次我们又考了一次试，因为平时我学习不怎么好，再加上还不复习，又把我们班的成绩拉下去了，这次评好我们班又没有了。
这样的状态，让您很着急，所以您事后找我谈了话，而这次谈话我也从中知道自己的错误在哪。我明白自己因为学习态度不怎么好，所以每一次考试我的成绩都在所有人之下，也导致班级平均分上不去，比同年级的班级低好多。这样一个结果，都是因为我平时就不好好上课，不好好写作业，也没有认真考试，都归结于我学习的一个态度不好的缘故。平时上课就一直不停的讲小话，而且还不听劝。老师布置的作业也不好好做，很多时候都不上交，也落下了很多作业，我这样做，我成绩根本就拿不到好成绩，我一个人成绩太差，自然也就把班上的水平都拉下去了。更甚至我在考试的时候从来不在乎，所以就随便考试，中途可能还会睡觉，这样的态度怎么可能成绩好呢？答案是不能。所以通过老师您对我的疏通，我知道自己的症结是什么了。
既然我是因为自己学习态度不好导致，那我以后一定听老师话，把学习态度端正了，上课认真听讲，所有布置的作业都做完，以及还有之前没有做完的作业，我从现在起慢慢追上来。考试的时候再也不睡觉了，从考试开始的那一刻，我就认真看题，做好每一道题，并且在考完之后若还有时间就检查一遍，努力让自己不把我们班的平均分拉低。希望老师您会原谅我这样的行为，我知错就会改的。
敬礼！
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十
尊敬的老师：
您好！
昨天老师布置了家庭作业要我们完成，今天上午当课代表收作业的时候，我说没有听到有作业，课代表让我今天中午完成，然而中午的时候我也没有写，反而说忘记了，这些都是为自己偷懒早借口。
老师布置的作业并不多，只需要半个小时就可以完成，回到家中我第一件想到的是看电视，打算等看完电视再写作业，当我看完电视又想等到早上写，一直往后推，当第二天上课时，不但不承认自己没有写作业，反而撒谎，说没有听到老师布置作业，课代表信以为真，让我推迟交作业时间。
当中午结束，我依然不愿意写作业，觉得就算不写老师也不会发现，因为班级里面有很多同学的作业需要老师慢慢批改。等老师您亲自询问我原因时，我也不敢一直隐瞒，您让我认真反省，为什么不写作业，说到底还是我懒，怕麻烦，才一直为自己找借口，更是欺骗老师，拿各种理由搪塞课代表，最后却影响自己学习罢了。
每次上课老师都经常告诫我们要勤奋学习，不能耽搁时间，我却总想着偷懒，不思如何努力学习，却想着逃避自己学习的责任，连老师布置的家庭作业也不愿意认真做好，只想着玩，想着拖延时间，这样做不对，虽然我可以逃避一些作业，但是却浪费了时间，读书如赛跑，其他同学在努力奔跑，我却躲在树下乘凉，当我还享受安逸的时候，我早已经被同学超越甚至远远落后。
以后我不会偷懒了，我会勤奋努力学习，老师布置的作业，一定尽快完成，老师给我安排的任务，不需要老师催促自己会主动做好，无论是记单词，还是背诵古诗文，我都会找时间背下来，而不会找理由，不会欺骗老师，不会找借口，任何时候都踏实学习。
如果我学习懒惰，不主动努力去奋斗，等到考试的时候我只会为自己懒惰买单，毕竟学习需要脚踏实地，需要认真学习，勤奋付出才会取得好成绩，偷懒耍滑，学习是轻松了，但是却学不到东西，爸妈让我来学校读书，不是让我偷懒的，他们希望我在学习期间能够学有所成，我不能让爸妈失望。
我错了，因为我太懒了，以前没有认真思考，没有发现的问题，现在明白懒惰让我成绩一直不好，以后学习的时候，我会向其他同学学习，多努力一些，更勤奋一点，积极奋斗抓紧机会，在学校勤奋学习，改掉懒惰的毛病。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十一
1.灵感喜欢光顾勤劳的人，懒惰人不会遇到他。
2.成功的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。
3.科学的结论最开始的时候都是建立在大胆的猜测上。
4.这个世界上本来就没有天才，伟人都是善于利用时间的人。
5.真正的有价值的人是为这个世界创造价值的人。
7.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
8.成名每在穷苦日，败事多于得意时。
9.努力是成功之母。——塞万提斯。
11.勇敢，事会成功;勤劳，幸福必来。
12.富贵本无根，尽从勤中得。——冯梦龙。
13.有很多人是用青春的幸福作成功代价的。——莫扎特。
15.高傲自大是成功的流沙。——阿比。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十二
我说：“为什么？”
妈妈回答：“因为你只有学习好，长大才能挣好多钱，然后请两个丫鬟来伺候你呀！你是那么得懒！”我朝妈妈翻了翻白眼，撅着嘴说：“我哪里懒呀！你说说我哪里懒了。”
“第一，回家换鞋时，不把鞋子放好，鞋在哪儿换就扔在哪儿；第二，你看看你的书桌，乱的一塌糊涂，惨不忍睹，笔和本都跑到一起打架了；第三，再瞅瞅你的床，早上起床从来不知道叠被子；第四，总指示别人帮你拿东西，‘一会儿爸爸帮我拿一张纸，一会儿弟弟帮我把书拿过来，一会儿妈妈帮我拿瓶喝的’；第五，……”
看妈妈陶醉地罗列着我的种种“懒”状，我便趁她不注意，背起书包，偷偷地溜出了家门，向学校跑去。
妈妈说：“那要看你能不能把懒惰打败了！如果你能坚持21天，改掉懒惰的毛病，我可以买给你。”
听妈妈这样说，我兴奋地向妈妈保证：“妈妈，您老放心吧！我一定能坚持21天，你可不能食言哦！”
一开始我还真有点不习惯，第二天放学回家换鞋时，我还是忘了把鞋放整齐。作业刚写到一半，我忽然想了起来，于是，赶紧放下手中的笔，去把鞋送回到了它自己的“家”。干完这一切，我长吁了一口气，心想：幸好没被妈妈发现。
写完作业，我又手忙脚乱地把桌子整理干净。这下，才算完成我一天的任务。第二天，换鞋后又忘了把鞋放回鞋架。第三天忘了叠被子。第四天……但这些都被我及时发现，及时纠正。
慢慢的，我就习以为常了，每天放鞋，收拾学习桌，叠被子，自己的事情自己做。
坚持就是胜利。经过21天“艰苦卓绝”的自我斗争，我终于打败了懒惰，成为了胜利之王。不但得到了妈妈的奖励，还成就了一个全新的自己。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十三
声音：“读书太无聊了，闷死了。我一点兴趣都没有，再说，我的基础又这么差，考试不及格，反正都读不好，还是放弃算了!干脆不来读了!…….”
原因分析：从这个声音中，我们听出了学生由于读书枯燥，激不起任何兴趣以及基础不好而导致不爱学习。
我始终觉得：“兴趣是最好的老师”。如果一个学生对学习失去了兴趣，就等于失去了学习的目标，接着他们就会放弃理想和信念，放弃学习。这也是不爱学习心理中最主要的个体因素。而学生一旦没有了学习目标，他们就会学得很茫然，不知道自己到底要学些什么，又为什么要学，进而他们就会失去学习的动力。每天面对着繁重的学习任务，再加上本来就不够扎实的学习基础，他们学得越来越力不从心，渐渐的，他们的信心越来越少，动力越来越小，成绩也就越来越差，最后对学习完全丧失了兴趣，甚至产生了厌倦，最终掉入了“不爱学心理”的深渊。
2.心理负担过重，产生不爱学心理。
竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生小红，小学时学习较好，升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。
1.社会不良因素的影响。
声音：“读书有什么用?!现在，大学生都找不到工作!……我认识的一个人，他初中都没有毕业，还不是很会赚钱?所以，读不读书没关系，只要会赚钱就好，我才不要读书呢，这么累!”
原因分析：从这个声音中，我们听出了社会价值取向和舆论导向对我们学生学习心理的影响。
随着市场经济改革的不断深化，社会上金钱至上、拜金主义等不良思潮时刻冲击着学生的心灵;加上来自某些不良影视作品的直接影响，导致一些学生的价值取向出现了偏差，诱使有些同学自私自利，贪图享乐，怕苦怕累，不愿学习。
2.家庭教育偏失的影响。
声音：“读书，读书，读书!天天都是读书，什么时候是个头呀?!…….太累了，不来读了!”“我爸爸说了读不读书没有关系，只要会赚钱就好!所以，我干嘛要读书呢?反正我爸爸，妈妈又不管我读书。读书?我不是自己找罪受吗?!……”
原因分析：这两个声音，让我们听出了家庭教育观念对孩子学习心理的影响。纵观现在的父母对孩子的学习态度大致有两种。一种是“学习至上”“望子成龙”型的。这些父母对孩子的学习要求极高，期望很大。他们希望自己的孩子次次名列前茅，于是就妄加剥夺孩子的自由时间，剥夺孩子的游戏权利。让他们的学习永远都处于一种紧张的学习状态之中，久而久之，我们的许多孩子由于无法忍受学习的枯燥和繁重的压力而放弃了学习，对学习失去信心。所谓“物极必反”，就是如此。另一类则正好相反，是“无要求”“金钱至上”型的。这些父母只关心自己赚钱，从不关心孩子的学习，有时甚至在孩子面前贬低学习的价值，在这种家庭环境下，孩子的人生观和价值观也会慢慢的发生转变，从而放弃学习。
另外，还有一个不容忽视的家庭现象，就是“单亲家庭”对孩子身心和学习的影响。由于这种家庭中的孩子在性格上比较孤僻，心理又比较自卑，不太愿意和老师、同学交流，久而久之，心里堆积的问题就会越来越多，慢慢的对学校和学习产生恐惧感，进而放弃了学习。所以，家庭是学生成长中最重要的因素，学生的学习心态很多来源于家庭。
3.学校不科学不合理的教育制度的影响。
声音：“分数，分数，分数，什么都是分数。学校和老师都只喜欢考试，就看分数，只喜欢成绩好的同学!我反正都考不好，不读了!…….”
原因分析：从这个声音中，我们听出了学校和教师的教育观念和教育态度对学生学习心理的影响。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校对教学成绩的追求一直是无止境的，这也使教师不得不看重分数，并以分数来衡量学生。而这种情况在某一程度上则对学生的学习产生了极大的“威胁”，让他们对学习总是战战兢兢。虽然现在推行素质教育，实施新课标，但由于“中考指挥棒”的效应还在，使得“重分，不重能力”的现象依然在一些学校存在。于是，有些同学对学习总是“患得患失”，每次考试都似乎处在“浪尖上”。久而久之，部分同学由于受不了这种分数的压力而不得不放弃学习。一个只重分数的学校，会使得一批学生迎头赶上，却会使更多的同学掉下来，甚至使他们对学习失去信心。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十四
1、孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好，使他们失去了学习的信心及兴趣。为此，家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有3种需要，包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后，孩子不爱学习怎么办?就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。在面对不爱学习的孩子时，家长切忌采取操之过急的方法，诸如责骂、鞭打等，以免弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感。
2、不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀!”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十五
尊敬的老师：
我是很认真得的写这篇检讨书，没有任何搞笑色彩，也没有任何的其他杂念，我是深刻的认识到自己错误。
关于你今天对我说的所有的所有，我会告诉你你没有放弃我是对的，还有剩下的大约430天里我会拼了命努力，证明给你看我不是你说的扶不起的'阿斗，也不是说话的巨人，就这一次我很认真的向你保证，也许有的时候我是承诺过许多，我现在没有做到，至少我会一步一步的去努力实现，以前我或多或少有偷懒，有贪玩，有放纵自己…（万能检讨书）。
在这篇公开检讨里，承认自己的错误，你说一个女子要会是一个有教养有内涵的女子，不能表面和骨子里成反比，再漂亮的脸蛋都会有老掉的那天，而骨子里的这些东西不管是人老朱黄了别人都会尊重你，真的只有那么一年半了，是快乐一年半苦一辈子，还是苦一年甜一辈子，都会是自己选的。
我清楚的明白，我和他们不一样，没有天生的丽质，没有天生的天分，没有吃老本的资格，没有优越的家世，没有硬的关系，也没有资本浪费时间，更不可能靠别人，只有靠自己，我庆幸的是还有理解我爱我的家人，懂我的宝贝，我不会再为那些无聊的事情而心烦，也不会为了点点的困难就放弃，因为你都没有放弃这样的我，说这是份检讨书，不去说它是一篇“认识”，以前我会有过类似的想法，每次都是懒惰的细胞压死勤奋的念头，这次只是不想再给自己退路，就这次，我很认真得向你保证，我不会拖你的后退，我爱的人们都朝自己的梦想进发了，不管以后会怎样谢谢你的包容，还有谅解！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十六
很多老师都纷纷吐槽学生不爱学习，学校给老师的压力，培养不出好的学生，老师的压力也很大。那么。如何培养学生学习呢？来看看吧！
问题简单化：
上课时可以从简短的问题问起，多找些与课上相关的话题询问学生，激发学生对问题的好奇性。通过学生回答的答案，可以从答案中了解大学生对课堂知识的掌握。
分组讨论：
很多学生之所以不爱学习，是觉得课堂上太枯燥了，老师可以尝试着分组讨论，这个有利于学生之前的交流和协作能力，也有利于让他们具备评估能力和思考能力，让学生主动去思考和学习。
课堂作业：
刚学习的知识需要马上温习，老师可以选择在课堂最后10分钟给学生一些习题，让他们对这节课进行全面问题。这样子更加有利于巩固学生的记忆。
不可抽象：
很多学生之所以听不懂老师说的，是因为老师的在上课的时候表达过于抽象，让学生难以理解。其实，我们在上课的时候，可以选择一些与生活相关的知识去表达，这样子学生更加容易接受。
座位布置：
为了鼓励孩子对学习的'积极性，我们可以适当的调整一下主动进行学习。
目标：
老师引导学生要有自己的目标，只要有目标才知道自己要做什么。让学生在目标的情况下去实现这个目标。
正能量传播：
当你发现自己的学生的表现失去积极性的时候，一定要私底下找学生聊聊，让学生认识读书的重要性。
毕老师语：老师是学生的提灯人，是学生的指引方向。相信在您的带领下，他们会更好！
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十七
尊敬的领导：
大家好!认真工作时一名员工最基本的职责，我连这个都没做好，我觉得自己很可耻，我对自己工作偷懒的行为感到很抱歉，我以后一定努力工作，争取创造很好的工作成果。
当我到了车间见了领导，听领导的一番话，我才知道事情的严重性，我不但自己做错事，而且还似乎带坏了别人，由于我个人的原因而导致多人的不舒服，由于我个人的错误，而始多人受迁连，在这里我(向)各位领导各位因为次(此)事受迁(牵)连的人说声对不起!我知道错了，一句对不起是解决不了问题的，所以从今以后我不会迟到早退，听从领导安排，不维护个人主义，上班认真对待，绝不忽悠上司，服从命令听从指挥，争取做一个优秀的公司员工。在此，我深刻的检讨自己。
领导，对不起，我绝对不会在(再)让同样的事情第二次在我身上出现，请领导监督我。我一定会改正错误，让自己成为领导器重、放心的员工。
检讨人：
20__年__月__日。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十八
尊敬的领导：
您好！
昨天老师布置了家庭作业要我们完成，今天上午当课代表收作业的时候，我说没有听到有作业，课代表让我今天中午完成，然而中午的时候我也没有写，反而说忘记了，这些都是为自己偷懒早借口。
老师布置的作业并不多，只需要半个小时就可以完成，回到家中我第一件想到的是看电视，打算等看完电视再写作业，当我看完电视又想等到早上写，一直往后推，当第二天上课时，不但不承认自己没有写作业，反而撒谎，说没有听到老师布置作业，课代表信以为真，让我推迟交作业时间。
当中午结束，我依然不愿意写作业，觉得就算不写老师也不会发现，因为班级里面有很多同学的作业需要老师慢慢批改。等老师您亲自询问我原因时，我也不敢一直隐瞒，您让我认真反省，为什么不写作业，说到底还是我懒，怕麻烦，才一直为自己找借口，更是欺骗老师，拿各种理由搪塞课代表，最后却影响自己学习罢了。
每次上课老师都经常告诫我们要勤奋学习，不能耽搁时间，我却总想着偷懒，不思如何努力学习，却想着逃避自己学习的.责任，连老师布置的家庭作业也不愿意认真做好，只想着玩，想着拖延时间，这样做不对，虽然我可以逃避一些作业，但是却浪费了时间，读书如赛跑，其他同学在努力奔跑，我却躲在树下乘凉，当我还享受安逸的时候，我早已经被同学超越甚至远远落后。
以后我不会偷懒了，我会勤奋努力学习，老师布置的作业，一定尽快完成，老师给我安排的任务，不需要老师催促自己会主动做好，无论是记单词，还是背诵古诗文，我都会找时间背下来，而不会找理由，不会欺骗老师，不会找借口，任何时候都踏实学习。
如果我学习懒惰，不主动努力去奋斗，等到考试的时候我只会为自己懒惰买单，毕竟学习需要脚踏实地，需要认真学习，勤奋付出才会取得好成绩，偷懒耍滑，学习是轻松了，但是却学不到东西，爸妈让我来学校读书，不是让我偷懒的，他们希望我在学习期间能够学有所成，我不能让爸妈失望。
我错了，因为我太懒了，以前没有认真思考，没有发现的问题，现在明白懒惰让我成绩一直不好，以后学习的时候，我会向其他同学学习，多努力一些，更勤奋一点，积极奋斗抓紧机会，在学校勤奋学习，改掉懒惰的毛病。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇十九
这部分学生大多数是学习成绩不好的。他们感到学习是一件苦差事，甚至是活受罪，完全丧失了学习兴趣，但迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，“做一天和尚撞一天钟”，对学习无精打采，缺乏积极探索的意向，上学就是为了拿到一纸文凭。上课老师讲的内容他们似懂非懂，下课作业不能独立完成，有时干脆拿别人的抄一遍。他们最头痛的事就是考试。因为每次考试都会在心灵上蒙一层抹不掉的阴影。他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。他们怀疑自己的能力，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。
2.根本不学习。
这部分学生终日浑浑噩噩，虽然每天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。他们的兴趣在于玩耍、逛街、打游戏机、看录像，经常迟到、早退、旷课。课堂上老师讲课根本听不懂，也不想去弄懂，上课注意力不集中，做一些无关的事。他们对考试抱一种无所谓的态度，自暴自弃，破罐破摔。有的辍学流失，也有的被社会上的坏人拉拢利诱，走上犯罪的道路。
3.学习动力不足。
在这部分学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的看法，学习不错的学生;也有学习能跟上进度，但时常担心自己的考试名次后移的中等学生;还有学习有些吃力，但自己尚知努力的学业稍差的学生。面对学校中激烈的竞争，他们普遍的内心感受是，学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没劲。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇二十
1.让学生了解学习的意义和价值，矫正学习方法。
首先，我们应先让他们认清一个事实：兴趣是后天培养的，对任何事情的兴趣也都是可以培养的。只要勤奋努力，再加上良好的学习方法就能取得好成绩，有了好成绩，就有了成就感和愉悦感，也就有了兴趣，所以他们应该努力培养学习兴趣。
2.学校要重视激发，培养学生自尊心与自信心。
教师的作用不只是教书，还有育人。如何育人?应当发现学生的闪光点，因材施教。每个学生都有自己的优点，当这些优点被别人认可并赞扬时，他便会拥有很强的自尊心与自信心，这样，他才能严于律己，勤奋学习。试想，如果学生在教师眼中都一无是处，他还有什么动力推动他学习呢?教师应该更为关注处于弱势的学生，真心地帮助他们，孜孜不倦地诱导他们走出阴影。创造成功机会，满足学生高层次需要。信心是前进的源泉，进取是成功的根本。在学习上，气可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足学生高层次需要，不爱学习者的显著特点是丧失了信心，若老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正不爱学习者的心理。
3.欣赏学生，让学生获得快乐的积极体验。
有一段这样描述不爱学习学生的话：“对于不爱学习的学生，他们先前的学习生活经验往往是失败的，又受到老师和同学的消极评价，他们认定自己永远是一个失败者，无论怎样努力也无济于事。这些学生大多自卑多疑，自我概念低，态度消极，对自己没信心，学习时漫不经心，对学习无兴趣。他们对自己完成学习任务的能力持怀疑和不确定的态度，倾向于制订较低水平的学习目标，往往不能给自己确立恰当的目标，以避免获得失败的体验。与其他学生相比，他们更多想到的是自己在学习活动中失败的情况，遇到挫折时，他们往往没有自信心，不加努力便会放弃。在他们心目中，对于失败的恐惧远远大于对于成功的渴望，尤其是经历多次失败之后，他们往往不再指望自己获得成功。”在他们身上我们可以发现有以下几种心理特征：没信心、害怕失败、自卑多疑、态度消极、自暴自弃，使学生失去学习的兴趣与动力，产生厌学情绪。但我们不难发现，这些学生在学习过程中长期所遭受的挫败感，使他们有了习得无助感。自我效能感理论告诉我们，只有当人们胜任某些活动、认为自己在这些方面是有能力的，才会产生对这些活动的内在动机。反之，当人不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态叫习得无助感。积极心理学认为，人的本性是偏爱积极，要让人获得足够的积极情绪的体验。积极情绪包括高兴、兴趣、满足、自信、自豪和爱，积极情绪有助于消除消极情绪。教师在日常教学实践中应该给每个学生设定适度的期望，哪怕是一点点的进步也要及时给予肯定，用激励或赞美的语言帮助他们找到自信，而不能仅看学业成绩，重要的是看他个人潜能的充分发展与自我实现。不仅如此，教育工作者还应多创造机会，让学生体验一次又一次的小成功，增强自我效能感，进而增强学习的动机。
4.引导学生，培养积极乐观的心理品质。
中学生是不成熟的发展个体，在成长过程中，难免会遇到各种各样的问题。作为教育工作者，我们不仅要教给学生知识，更要教会学生如何快乐自信地学习和生活，幸福地感受现在和乐观地面对未来。我们不仅要积极有效地评价学生，将积极心态、积极情绪传递给学生，而且要引导学生进行积极的自我评价，觉得自己能行。如果老师和家长给他们传递的是积极的心态和情绪，可以说，他们在今后的人生道路上就会更乐观、坚强、快乐，更容易接受挑战和挫折。积极心理学相信人是一种“正在成长过程中的存在”，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力，具有自我完善的倾向，能够克服现实生活中的种种限制，完善和发展自我。主张尽可能地激发人的积极心理需求，使之具有积极的意向、愿望、动机、抱负、兴趣、信念、价值观等。积极心理品质对身心处在发展中的中小学生显得尤为重要。我们应坚决反对以分数作为唯一教学评价指标的错误行径，而应把学生当作是充满潜力的个体，把培养积极的心理品质作为教育的最终目的，这才是彻底消除厌学心理的根本途径。
5.爱护学生，给学生创造一个积极的社会环境。
积极社会环境主要研究人类幸福的环境条件(家庭、学校、社会)，以及影响天才发展，创造力的体现、培养、发挥等社会环境因素上。积极心理学认为，个人的经验获得与成长是在与环境的积极互动中得到体现的，良好的环境塑造积极的人类经验。社会文化、学校、家庭乃至语言环境等都是影响个人成长的环境因素。研究表明，当孩子们的周围环境和师友提供了最优的支持、同情和选择时，他们最有可能拥有良好的心理健康和人际关系;反之，这些孩子容易出现不健康的情感和行为方式。如果父母经常无休止地吵闹，将会使孩子的精神受到严重的创伤，形成孤僻、冷漠、自卑、冲动、报复、人格偏执的不良心理，导致厌学情绪的发生。父母滥施惩罚、打骂孩子，让孩子感觉不到家庭的关爱和温暖，将会在他们今后的人生道路上投下浓重的阴影，也会让孩子在学习上产生逆反心理，最后导致不爱学情绪的发生。一个健康和谐的家庭气氛对于一个孩子的健康成长是十分重要的。和谐的家庭关系，有助于培养子女优良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行为习惯。对于学校方面，教师、教材、教学方法手段、教学评价等诸多因素对学生的学习构成影响，如紧张的师生关系，单调枯燥的教学方法，沉重的学习负担等，这些都可能成为学生不爱学的原因。要想“从根本上消除中小学学生的不爱学情绪，必须建立起以人的发展和自我实现为核心，以激励学生学习的内在动力和培养健全人格为内容，以科学教育原则和科学评价体系为途径的有效教育系统”。
6.建立融洽和谐的师生关系。
师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性。课上是老师，课下是朋友，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系。老师真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定，给予鼓励与表扬，这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可，使学生专心致志地听课，以积极的态度，积极配合各项教学工作。
7.提高教师素质，改进教育方法。
教师的素质直接关系着教学效果。优秀教师上课，能根据大纲要求、教材特点和学生的知识水平，运用启发式，创设问题情境，激发学生积极思考，不仅动脑，还要动手动口。因此，能够紧紧抓住学生，引起探索，培养训练学生的能力。这样的教学，不会使学生产生厌学的情绪，将出现的是生动、活泼、积极主动的学习局面。
8.学校教育与家庭教育相结合。
良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要，作为学校的教育工作者，应积极与学生家长联系、配合，使双方的信息得到及时地反馈，发现学生有不爱学情绪应想方设法积极进行心理诱导，决不能任其自流，也不能实行强制管理，这样更会加重学生的不爱学心理，使问题更加难以解决。作为家长，应努力营造和睦的家庭氛围，了解自己孩子的性格，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，家长不是永远都对，自己有错不要羞于承认，家长主动承认错误有利于父母与子女建立和谐的关系。学校应加强学生的思想政治教育，对行为上过于放荡的学生按规定给予适当的处分是必要的，也应考虑学生的想法，运用多种形式，进行启发式诱导，想方设法增强学生抗御挫折、精神压力的能力，以增强学习信心。
争取家长配合，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正不爱学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，作为学生来讲，要通过家长学校、家长会、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言教并重，自身如何热爱学习的事迹，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。总之，排除不爱学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除不爱学情绪的蔓延，使学生健康的发展。
9.家长要更新观念，正确认识教育的意义。
由于受到应试教育的影响，在现实的世界中，如果孩子的成绩提高了，家长的脸上就有光。其实，任何一个孩子在我们生命中的位置都不应该取决于他们在学历方面的能力。最好的家庭景象应该是这样的：晚饭过后，大人陪孩子聊天，询问孩子今天在学校过的是否开心，听听孩子讲述学校里老师和同学如何喜欢自己的故事，打算明天怎么过?有什么计划?今天的家长教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计组织。这即是教育的“四大支柱”：第一、学会认知;第二、学会做事;第三、学会共同生活;第四、学会生存。因此家长们应重新认识教育的意义，教育不是应付考试，也不是某种职业的训练，它是培养学生公民素质和继续学习的能力，它是让学生掌握认识的手段，更是注重能力的培养。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇二十一
尊敬的xx领导：
您好！
我怀着无比愧疚和遗憾的心境向您递交这份工作失职的检讨书。关于我在近期项目的管理工作中，因我个人的疏忽，工作的不到位，我没有能够细致地监督管理完所有项目的进程，以至于让项目在运行的时候出现差错，造成损失。
首先关于这项错误，我要做深刻地检讨，这是我工作上的疏忽、是工作失职。如今的我已是一名管理员，身处这个岗位我就应当深深意识自我所处岗位的作用，一名管理员是应当对所有项目做全程监督的，应当细心指导每位人员的具体工作，要对每一个环节都仔细分析。因为稍一放松就能够导致严重问题的出现，而一旦出现问题就会给公司、给团体带来严重的损失。
在此次的管理工作中，因为我个人的疏忽，没有监督好项目的运行，致使项目在运行时出现差错，造成公司的损失。我对此表示深深的痛心和自责，此时此刻我的心境十分的不好，所以这项错误，我这段时间都不能够从中解脱出来。
出现问题，是谁都不愿意理解的现实。然而应对错误是需要很大勇气的，如今我已经鼓起了勇气去应对这项过错，我要用全部的精力投入到我下一步的工作当中。期望领导能够给我一次改过的机会，对于这项工作的错误，我也有必须自我认识，我还是一个管理新人，这是因为我经验不足造成的错误。但我不会以这个作为请求原谅的托词，因为错误终归是错误，我应当用于应对错误。
经过此次深刻的检讨，我深深地反思，我的犯错根本原因在于我个人的疏忽，没有做到一位管理人员的职责，造成管理上的失职，须知重要工作是容不得一点马虎的，我想我若是没有以一位管理者的要求来要求自我的话，我就会很难在工作岗位上有长远的发展。
针对我目前的错误，我决定用如下措施加以改正，也期望领导、同事们能够监督我，你们的一份监督就是对我的一份关心和重视。
1、针对我的工作职责感、管理上的失职，今后我要全身心投入工作，对于自我所辖职务做精心了解，对于每一个环节的实施都做好监督和管理。
2、今后我要像公司的优秀工作的同事学习，认真学习好的工作作风，从精神层面上提升我的工作理念，从根本上为我把今后的工作做好打基础。
经过此次深刻的检讨，请领导能够信任我。我今后必须认真努力地位公司做工作，为公司的发展献上自我微薄的一份力量。
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
文档为doc格式。
学习懒惰检讨书（汇总22篇）篇二十二
尊敬的领导：
时间过的太快了，一年转眼间就过去了，无形中给了我很大的压力，使我不得不从心定位自己，想想这一年都干了些什么，碌碌无为的过了一年，白白浪费的年轻的生命，还老是怨天尤人，不知上进。
我早上贪睡，上班不守时，工作懒散，没效率，看着是些小毛病，很影响自己的工作和事业。
总是用失败、消极的心态看待周围的一切，二十几年了没有养成一个良好的习惯，做事懒散拖拉，没计划，盲目跟风，人云亦云，虽然脚踏实地但每天想入非非，做事都敷衍了事。
这些缺点都成了我事业和工作上的绊脚石，今年我会努力的，慢慢的改正自己的缺点，努力工作，从新看待自己。
此致