幼儿园空间与环境心得（热门18篇）

心得体会是对过去经验的回顾和反思，可以让我们避免犯同样的错误。接下来是一些优秀学子的心得体会，希望能够对大家有所启发。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇一

材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面的能力得到发展，在工作中，我发现幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就利用废旧材料创设特色环境。

1、教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿园的教育功能及效果，主要通过游戏材料来实现，活动材料能直接影响幼儿活动质量为激发幼儿的制作欲望，我们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等投放“小超市”，结合“神六”上天，我们用饮料瓶、各种彩纸，制成“神六”模型，幼儿的制作欲望大大提高，还有幼儿大胆想像，创新搭建了他们心日中的“神七”、“神八”。

2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料。并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸简缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。通过自发的学习或游戏来获得知识，不同能力的幼儿都可以通过自己的活动，选择调整适合自己的学习内容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分发挥。

3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者。如创设《水里的动物》主题环境中，我们用彩色纸剪成水，让幼儿想水里还有什么？幼儿经过讨论后，决定用折、剪、粘贴等来表现，有的幼儿用绿色的纸折成了青蛙，有的幼儿用麦杆、贝壳制成许多造型不一的水中动物，用麦杆、牙签做出了桥、船等，用纽扣粘贴成了鱼。最后再将作品巧妙的组合在—一个整体中，使每个幼儿都感受到了成功的喜悦，体验到了合作的乐趣。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇二

美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。如幼儿在用纸杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上，这样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观；美丽的秋天来到了，让幼儿参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。利用果实来装扮自然角，给鸭梨扎上彩色纸带，画上人的五官，制成“梨姑娘”；按香蕉、姜、土豆的形状做成小船、飞龙、小猪等。将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后，真切地领悟到秋天是金色的季节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇三

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

因此，在环境创设中，要用儿童视野，为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇四

幼儿园空间的设置对幼儿教育起着重要的作用。作为幼儿园教师，我有幸参与了多次空间设计的讨论和实践，收获了一些心得体会。在这里，我将分享一些关于幼儿园空间应用的经验。

首先，幼儿园空间应注重创造性玩耍的环境。创造性玩耍是幼儿学习和发展的重要方式。为此，我们在设计幼儿园教室时，特别注重提供各种各样的材料和道具，以激发幼儿的想象力和创造力。我们设置了角角落落的桌子和凳子，供幼儿进行小组合作和游戏。同时，我们提供各种各样的建筑积木、纸张和绘画工具等，让幼儿能够自由地构建和表达自己的想法。通过这样的设计，幼儿能够在自由的环境中探索、发现和尝试，激发他们的创造力和想象力。

其次，幼儿园空间应注重情感与社交的发展。情感与社交的发展对幼儿的整体成长至关重要。因此，在幼儿园中，我们特别注重创造一个鼓励幼儿互动和交流的空间。我们在教室里设置了各种小组活动区域，并提供不同的小组活动以促进幼儿之间的合作和沟通。此外，我们还设置了安静的角落，以供那些希望独自一人思考和放松的幼儿使用。通过这样的设计，幼儿不仅可以与其他幼儿建立良好的关系，还可以学会尊重和理解他人的情感。

再次，幼儿园空间应注重运动与身体发展。幼儿期是身体发展的重要阶段，因此，我们应为幼儿提供一个促进他们全面发展的空间。在我们的幼儿园中，我们设置了宽敞的室内和室外活动区域，供幼儿进行各种各样的运动活动。我们还提供各种各样的体育器材，如球、跳绳和爬架等，以激发幼儿的运动兴趣。同时，我们也注重提供安全和有趣的设施，如滑梯和秋千等，以满足幼儿不同的运动需求。通过这样的设计，幼儿可以通过运动锻炼身体，增强体质，也可以培养他们的协调性和灵活性。

最后，幼儿园空间应注重自主学习与探索。自主学习和探索对幼儿的学习和发展至关重要。因此，我们应为幼儿提供一个鼓励他们主动学习和探索的空间。我们在教室中设置了各种自助学习材料和活动区域，如图书角、科学实验区和自然观察区等。同时，我们还提供了指导性的工具和游戏，以引导幼儿进行自主学习和探索。通过这样的设计，幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，培养他们的学习主动性和自信心。

总之，幼儿园空间的应用对幼儿教育起着关键性的作用。在设计幼儿园空间时，我们应注重创造性玩耍的环境、情感与社交的发展、运动与身体发展以及自主学习与探索。通过这些设计，我们能够为幼儿创造一个安全、有趣和富有挑战的学习环境，帮助他们全面发展并实现潜能的最大化。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇五

一走进我们小一班，你们会看到孩子们的许多作品，有涂色、有手工、有教师帮他们记录的语言，看到孩子们成长的足迹，现把我们班的环境如何创设的小结如下：

一、以幼儿参与为主。

教室里的环境是教师和幼儿共同参与和创设的，教师的教育理念是以幼儿为主，教师为副，教师真正做好幼儿的引导者、支持者和合作者。因为小班的孩子年龄小，自己策划和设计会比较困难，因此，教室里的总体的规划主要由教师来策划，而里面的内容更多是幼儿自己的作品。

二、注重平时的积累。

我们每个月有一个主题，每一天有新的教学内容，我们把每一天幼儿活动的足迹用不同的形式展示出来，因此，我们更注重平时的教育材料的积累，主题墙内容每天丰富、内容更新快，这样的环境更是孩子们在自由活动时间里相互欣赏、回味、学习的地方。

三、家长有效参与。

我们班里有一块亲子绘画角，占了教室里整整一面墙，上面是孩子与家长一起绘画的作品，每一位孩子一列，一月一次。通过亲子绘画让家长参与到教室里的环境创设，让家长知道自己孩子绘画的能力和近段时间的发展情况，自己孩子在绘画方面的提高的速度如何，同时也让家长看到其他孩子的发展，有纵向比较也有横向比较，使家长更加全面地了解自己的孩子。在亲子绘画中也增进了亲子的感情，在共同绘画中体验到成功的乐趣。

四、教师适当地修饰。

孩子的作品就是孩子的作品，要让他们的作品更加具有魅力，后期教师的适当修饰是非常重要的，教师给幼儿的作品去去边、剪一剪、衬个底色等效果会大不一样。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇六

春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。

当然，在布置教室过程中，我尽力做到：

1、我所提供的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心健康，因为对孩子们而言，安全和健康是第一位。

2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。所以，在更换墙饰《春天来了》的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好像缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。

其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇七

随着中国家庭对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园的数量也在迅速增加。在这些幼儿园中，教师们在空间的利用和布置上有着很多心得体会。通过观察和反思，我认为幼儿园应该注重以下几个方面：充分利用空间、创造多样化的活动环境、培养幼儿的自主性、提供丰富的感官刺激、以及营造舒适的休息环境。

首先，幼儿园应该充分利用空间。在有限的场地内，我们要尽可能发挥空间的最大潜能。比如可以设置多功能动作室，里面可以有不同的活动区域，例如健身区、舞蹈区、表演区等等。这样，孩子们就可以在一个房间内进行多种活动，充分发展他们的身体素质和艺术天赋。

其次，创造多样化的活动环境也非常重要。幼儿对于新奇的事物充满了好奇心，我们可以根据孩子们的兴趣和发展需求，设计不同的活动环境。例如，搭建一个小木屋，让孩子们在里面体验野外露营的乐趣；再比如建立一个小型超市，给孩子们购物和交流的机会。这些多样化的活动环境，既能激发孩子的学习兴趣，又能培养他们的团队合作能力。

培养幼儿的自主性也是幼儿园空间应用的重要方面。我们要给孩子们创造可以自主选择的环境，让他们决定自己玩什么、学什么。在我们的幼儿园，我们铺设了一个区域，放上了各种各样的玩具和学习材料，孩子们可以根据自己的喜好和需求来自由选择。这样，他们不仅能发展自己的兴趣和技能，更能培养解决问题和自我管理的能力。

在幼儿园的空间应用中，提供丰富的感官刺激也是至关重要的。孩子们的感官发展在幼儿期起到了至关重要的作用。因此，我们应该创造一个多样化的环境，让他们能够接触到不同的材料和感官刺激。例如，我们设置了一个感官体验区，有丝绸、泡沫、沙子等材料，孩子们可以通过触摸、嗅闻、摸索等方式，探索和感知世界。这样的刺激不仅能培养孩子的感知能力，还能丰富他们的想象力和创造力。

最后，幼儿园还应该营造一个舒适的休息环境。休息时间是幼儿园中孩子们放松和恢复体力的重要时刻。我们应该为孩子们提供安静、舒适的空间，让他们能够充分休息。我们的休息区里，放置了柔软的座垫和轻音乐，再加上柔和的灯光，营造出温馨宜人的氛围。这样的休息环境可以帮助孩子们放松身心，更好地迎接下一轮的学习与活动。

总结起来，幼儿园的空间应用至关重要。通过充分利用空间、创造多样化的活动环境、培养幼儿的自主性、提供丰富的感官刺激、以及营造舒适的休息环境，我们可以更好地满足孩子们的学习和发展需求，为他们的幼儿园生活带来更多的乐趣和成长机会。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇八

春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇九

首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十

第一段：引言（字数：200）。

幼儿园是一个孩子们开始接触社会的地方，也是他们学习，成长和发展的场所。而幼儿园的空间游戏是其中非常重要的一部分。在幼儿园的空间游戏中，孩子们通过互动和探索，获得了很多有益的经验和知识。在参与幼儿园空间游戏的过程中，我深感到游戏对于幼儿的发展有着巨大的助益，不仅激发了他们的好奇心和创造力，也培养了他们的合作精神和自信心。

第二段：互动与合作（字数：250）。

幼儿园的空间游戏通常需要孩子们互相合作，并通过团队精神完成任务。在参与这些游戏时，孩子们需要相互交流和协作，共同制定计划，并分工合作。这种互动和合作的过程不仅让孩子们学会了倾听和分享，还培养了他们的团队意识和合作精神。在游戏中，孩子们一起探索和解决问题，共同面对挑战。通过这样的游戏，孩子们不仅学会了尊重别人的意见，也学会了与他人和睦相处。

第三段：学习与创造（字数：250）。

幼儿园的空间游戏不仅给孩子提供了运动和游戏的机会，还可以帮助他们学习和发展各种技能。在游戏中，孩子们可以通过观察和体验来学习新知识。他们可以用自己的想象力和创造力来设计和构建游戏道具，培养手眼协调能力和创造力。同时，游戏也锻炼了孩子们的观察力、注意力和逻辑思维能力。例如，在一个搭建积木的游戏中，孩子们需要考虑每个积木的形状和大小，如何合理搭建，从而培养了他们的几何思维和问题解决能力。

第四段：情景与角色扮演（字数：250）。

幼儿园空间游戏还给孩子们提供了模拟现实情景和扮演角色的机会。在游戏中，孩子们可以扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等，通过模拟真实场景，让孩子们更好地理解和处理不同的社会角色和情境。这样的游戏有助于提升孩子们的想象力和情感表达能力，也能帮助他们学会理解和关心他人的感受。通过扮演角色，孩子们可以体验不同职业和社会角色的责任和义务，从而培养了他们的社会责任感和自我意识。

第五段：总结（字数：250）。

通过参与幼儿园的空间游戏，我深刻体会到游戏对于幼儿的发展的重要性。这些游戏不仅让孩子们在活动中获得了乐趣，也为他们提供了一个自由探索的平台。通过游戏，孩子们能够学会合作、学会沟通，培养了他们的创造力和想象力。同时，游戏也锻炼了孩子们的观察力、专注力和问题解决能力。因此，幼儿园的空间游戏不仅是娱乐的一种形式，更是孩子们成长和发展过程中的重要一环。我们应该鼓励孩子们积极参与这些游戏，并创造更多的机会让他们发掘自己的潜力和能力。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十一

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十二

幼儿园空间设计是我作为一名幼儿教师不可或缺的部分。如何设计一个舒适、安全、能够激发幼儿学习兴趣的空间，是我在长期的教育实践中不断摸索并总结出的一些心得体会，今天我想和大家分享一下我的设计经验。

第二段：空间布局。

在幼儿园空间的布局设计中，我注重空间的分层，分区，以及功能分区的划分。例如，在园区内，我将室内和室外空间相结合，使幼儿能够交流、运动、学习，充分利用空间的多样性，以打造具有活力的园区。

同时，在空间划分方面，我总是考虑幼儿的需求，以孩子感性认知规律为本，善于运用色彩、形状、音乐、灯光等元素，创造一个富有情趣和和谐的环境，营造轻松愉悦的氛围。

第三段：色彩运用。

色彩是空间设计中至关重要的一环，我善于运用明亮、绚丽的色彩来营造愉悦的氛围。我总是遵循“多彩、多样、多元”的原则，通过不同的颜色和形状来创造出富有变化的空间，以及通过布置图画、教材等，帮助幼儿扩展认知。

同时，我也注重色彩的搭配和协调性，避免颜色过于芜杂，形成混乱的视觉效果。因此，在空间设计中，我注重让不同颜色之间互为呼应，相得益彰。

第四段：材质选择。

在材质的选择上，我更注重材质的安全性和环保性，以适应幼儿成长和健康发展的需要。例如，地面的材质我选择防滑、易清洁的PVC地板等材质，防止幼儿在运动中发生跌倒等危险事件。

同时，我还会选择纯棉、天然竹、PVE等材质，以满足幼儿对环保要求的需求。总的来说，材质的选择要素材安全、环保、美观、实用等多个方面考虑。

第五段：总结。

总的来说，幼儿园的空间设计需要满足幼儿发展需求的能力和特点，设计一个具有安全性、舒适性和趣味性的空间，这需要我们在设计过程中注意空间分层、分区、功能分区等方面，注重色彩的搭配和协调性、以及材质的选择等多方面考虑。

在未来的幼儿园教育工作中，我还会继续不断地学习和探索，通过创新的思维和灵活的应变能力，让更多的孩子能够享受到一个适合自己成长的、充满生机和活力的园区。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十三

“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境;同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。

一、注重智能的启发性。

环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富:有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。

二、注重情感的感染性。

首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。

1、五彩斑斓的墙饰。

我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意:。

a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。

b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。c小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。

2、手工区。

春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。

3、自然区。

春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。

当然，在布置教室过程中，我尽力做到:。

1、我所提供的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心健康，因为对孩子们而言，安全和健康是第一位。

2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小;在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵;在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。所以，在更换墙饰《春天来了》的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好像缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十四

小班幼儿正处在身体和心理迅速发展的时期，环境每时每刻都在影响着他们，因此，环境对幼儿智力的发展，人格的形成，能力的提高都会产生重要影响。根据多年小班教学经验，我认为小班幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上，心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力以及他们控制自己，协调自己行为的能力都较差。那么，在创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。

亲切的环境：由于小班孩子小，他们对成人有强烈的依恋，需要成人给予心理上的抚慰和关心。因此，教师言谈举止，面部表情都要亲切、体贴，满足孩子的心理需要，给予孩子精神上鼓励，营造一个温馨的环境。如：亲亲孩子、抱抱孩子、摸摸孩子、多给孩子微笑等，使他们在一种亲切的环境中成长、游戏。

轻轻的环境：轻声的教学，柔软的讲话，会使小班的幼儿感到很舒服，安静的环境能使幼儿学会减少噪音，尽量不干扰别人的活动，这是一种精神环境的培养。

安全的环境：由于小班孩子自控能力差，而且缺少生活经验，因此，我们要创设一个安全的环境，对他们经常活动的地方要做适当的软化处理，如：活动区地面铺上软软的垫子。而是根据他们的年龄特点，为他们健康成长创造的安全环境。

开放的环境：教室中的各种玩具材料，我们都放在开放式的玩具橱内，让幼儿一目了然。孩子可以自由取入所见的一切玩具，并能玩完后摆放整齐。

生活化的环境：小班幼儿由于年龄小，思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的，他的生活经验大多来自个体的周围的生活。因此真实、自然的生活环境易贴近幼儿，较能挖掘幼儿的生活经验，从而推动幼儿的生活经验的积累和自理能力的发展。如：在培养幼儿自己学着折衣服、挂衣服活动中，我们创设“娃娃家”的生活化环境区，幼儿每天把自己脱下的衣服折（挂）放在衣服架上，因此我们为幼儿提供了与家庭相似的环境，让幼儿在挂挂、折折中提高拉拉练，扣纽扣，折叠衣服等生活自理能力。

互动化的环境：良好的环境并不仅仅是美观，而应是看幼儿是否在与环境的互动中推动幼儿的发展。小班幼儿非常的好动，喜欢摆弄，注意力和兴趣都不能持久，因此具体形象、生动活泼的环境易吸引他们的注意和兴趣。创设能满足幼儿操作的环境，激发幼儿情感的体验，让幼儿在与环境的互动中提高其能力和情感的发展是非常必要的。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十五

这一年的培训转瞬即逝，让我们从互不相识到相互熟悉，有的甚至成为朋友，我认为这是一种君子之交，值得我们永远珍惜与怀念。

在这一年中，我们真的学到了很多。二十四次的培训帮我们理清了自己的职业成长规划，向我们详细讲解了语言、艺术等各领域的教学思想和方法。通过观摩优质课，让我们更加清楚如何上好一节课，让我们知道什么样的课才是好课。最让我印象深刻的是翠屏山幼儿园的两节课，一节是数学课《修路》，一节是体育课《鞋同作战》。《修路》中，教师打破传统坐椅子上课的模式，活动开始教师扮演兔妈妈带着宝宝们去散步，接着发现路坏了，然后兔妈妈和宝宝们一起修路。在修路的过程中，教幼儿认识简单的几个图形，并学会将图形进行匹配;当散步到第二条路时，难度加大，让幼儿尝试用合作的方法将两个三角形拼成正方形或长方形，将两个半圆形拼成圆形。整个活动不仅打破常规，思路新颖，并且流程清晰，环环相扣，活动情节十分有趣，因此让我印象深刻。体育课《鞋同作战》中，教师通过幽默风趣的口吻与幼儿交流，幼儿的心理状态非常轻松，整体气氛比较活跃。此节课没有太多的道具，的是幼儿最常见的鞋子。从幼儿的兴趣中生成这节课远比教师坐在办公室冥想出来的课有趣的多，这节课告诉我们，幼儿的兴趣才是的老师，教师应紧紧围绕幼儿的兴趣开展教学活动。

一年的时间说长不长，说短不短，这一年，我们15届新教师的成长有目共睹，这些成长固然有自己的努力，但也离不开培训学校的老师们，离不开各基地园的老师们，是你们的倾囊相授，无私相助，我们才得以成长。在此，请允许我仅代表江宁区15届新教师向你们表示最诚挚的感谢!

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十六

在人类进化的长河中，“空间“一直是人类探索与改造的对象。而空间的种类五花八门，其中环境空间是我们最需要从中受益的。作为研究和探索环境空间的一种方式，环境空间考察，让我们更加深入地了解了自己生存的环境，对环境变化进行预测和干预。在实际操作中，环境空间考察也更多地体现了我们的思考与行为之间的联系，其中的方法和实践确实给我们带来了不一样的体验和认识。

第二段：视觉探索环境空间。

探索环境空间的方式有很多种，其中视觉是我们最常用也是最基础的一种。在环境空间考察当中，参与者可以通过观察和记录景观数据收集所需的信息。而用视觉来收集数据促使我更加关注和关心了自然环境中的一些现象，如风风雨雨，植物的生育和枯萎。视觉观察也让我跟踪了一些生物之间的交流和竞争。

第三段：体验环境空间中的声音。

除了视觉的探索之外，声音也是掌握环境空间核心的来源。在环境空间考察的实践中，我们可以聆听一些地方特有的自然声音，如鸟鸣蝉鸣和流水等。这种体验让人发现，环境空间中的声音带来了一种强烈的情感和感受，它们对人的身心健康和情感状态都产生了很大的影响。这些声音也给我们带来了生命的启示，让我们更尊重自然，关注其价值和脆弱性。

第四段：跨越访问环境空间的意义。

当我们对环境的空间感知逐渐加强之后，我们需要更深度的了解空间本身的变化和规律。跨越式访问和方法更能让我们实现这种目的。例如通过蹲下，拿起和抚摸叶子，踏上土地等，我们更接近自然的真相，更能理解和感受自然的力量。此外，跨越性的访问，我们还可以收集更多有关环境的数据与信息，从而更好地了解环境中存在的价值和潜力。

第五段：结论。

综上所述，在环境空间考察的过程中，从视觉的感受到声音的体验，再到跨越式的访问，我们可以更加深入地了解环境本身的内涵和意义。同时在这一过程中，我们也发现了环境与人的密切关系，我们的每一次行动都将影响整个生态环境。因此，在未来的实践和行动中，我们更应该尊重自然，关爱生态，为保护我们的环境不断尝试和探索。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十七

幼儿园是孩子们入学的第一步，对他们日后的学习生活有着重要的影响。而幼儿园的活动环节中，空间游戏是非常重要的一部分。通过空间游戏，孩子们能够开发自己的观察力、空间理解力和协作能力。同时，空间游戏还能够培养孩子们良好的沟通和互动能力，为他们未来的社交打下基础。在我参与的幼儿园空间游戏中，我深深体会到了这些优势，对幼儿园空间游戏有了新的认识。

第二段：空间游戏对幼儿的发展影响（250字）。

在幼儿园空间游戏中，孩子们需要观察周围环境，理解和运用空间概念。通过游戏，他们可以学习到前后、左右、上下等基本的空间概念，培养起对空间的敏感度。此外，空间游戏还能够让孩子们锻炼自己的大肌肉运动和小肌肉协调能力，提高他们的动手能力和空间操作能力。通过反复的游戏练习，孩子们能够逐渐熟悉和掌握空间规则，从而有助于他们更好地适应以后的学习和生活环境。

第三段：空间游戏对幼儿的认知发展影响（250字）。

在幼儿园空间游戏中，孩子们需要思考和解决问题，促进他们的认知发展。例如，在搭建积木时，孩子们需要思考如何将积木稳固地搭建起来，这需要他们运用自己的空间认知力和逻辑思维。同时，空间游戏还可以锻炼孩子们的创造力和想象力，培养他们对空间的畅想能力。通过游戏中的种种挑战和解决问题的过程，孩子们能够不断提升自己的认知水平和思维能力。

第四段：空间游戏对幼儿的情感发展影响（250字）。

在幼儿园空间游戏中，孩子们需要与他人合作，在活动中培养亲社交能力。通过与同伴一起完成游戏任务，他们需要相互协调，学会倾听和沟通。从这个过程中，孩子们能够培养起对他人的尊重和理解，学会与人和谐相处。而在游戏的失败和成功中，他们也能够体验到不同的情感，学会面对挑战和失败。这些经历对他们的情感发展和自我认知形成有着极其重要的影响。

第五段：结论（250字）。

通过参与幼儿园空间游戏，我深刻认识到空间游戏对幼儿发展的多方面影响。它不仅有助于孩子们对空间的观察和理解，还能够促进他们的认知能力和创造力的发展。同时，空间游戏还能够帮助孩子们提升沟通和合作能力，培养他们的情感和社交发展。因此，在幼儿园教育中，我们应该注重空间游戏的引入和培养，以促进幼儿的全面发展。只有通过不断的游戏体验，孩子们才能够更好地理解和应用空间概念，在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

幼儿园空间与环境心得（热门18篇）篇十八

环境空间考察是指通过对一个区域内的地理环境、社会文化、历史变迁等方面的综合分析，来探寻该区域的特色和内在联系的一项研究方法。最近，我参加了一次环境空间考察的活动，使我深刻了解到这种方法的价值和重要性。

第二段：地理环境。

我们所研究的区域是一个经济发达、人口稠密的城市，它的地理环境对其发展起到了很大的作用。在考察中，我们发现城市的交通状况及其对人们的影响是不可忽视的，环保和交通建设应该同时进行，以减少交通污染和塞车的情况。同时，我们还注意到城市的土地利用方式也与其环境空间密切相关，城市的绿地和公共空间对城市的居民起到了很大的作用，应该更好地利用和保护。

第三段：社会文化。

城市的社会文化对其环境空间产生的影响也非常显著。在考察中，我们发现区域内很多文化遗址都可以成为城市文化旅游的资源，能够吸引更多的游客和不同层次的人群，充分发挥地区特色。在此基础上，应该更好地保护和利用这些文化遗址，使其成为城市文化的瑰宝，并且推动城市文化的发展。

第四段：历史变迁。

历史变迁是环境空间考察中不可忽视的一个方面，从中我们可以了解到区域内的发展演变和历史背景。在考察过程中，我们发现历史建筑和文化街区也是城市的文化遗产，应该加以保护和利用。同时，我们还需要发挥它们的作用，为城市市民提供一个了解城市历史和文化的平台。

第五段：结论。

从这次环境空间考察中，我深刻认识到地理环境、社会文化和历史变迁对城市环境的影响是紧密相连的，需要以一个整体的视角来进行分析和研究。在城市发展过程中，我们需要注重环保和交通建设、加强文化和历史保护与利用、更好地利用公共空间和绿地等，以创造更加美好的城市环境。