热门课题设计心得体会（汇总14篇）

写心得体会是对学习和工作所得到经验的一种记录和分享，使得我们可以更好地传递和应用这些经验。以下是一些经典的心得体会范文，相信可以给大家带来一些灵感和思考。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇一

药学课题设计是药学专业本科生必修的一门课程，旨在培养学生的科研能力和创新意识。在这门课程中，我深切体会到科研的严谨性和挑战性。在设计药学课题的过程中，我遇到了困难和挫折，但同时也收获了成就感和进步。通过这门课程，我对科研有了更深入的认识，对药学专业有了更深刻的理解。

药学课题设计是培养学生科研能力的重要途径之一。在课题设计过程中，我们需要进行背景调研、实验设计、数据分析等一系列科学研究的步骤，这些步骤对于学生来说无疑是一种挑战。通过设计药学课题，我们可以更好地了解药品的研发和合理用药，提高我们的科研能力和创新意识。

在药学课题设计的过程中，我遇到了一些困难和挑战。首先，我需要深入了解课题的背景知识和相关文献，这需要花费大量的时间和精力。其次，实验设计是药学课题设计的重要环节之一，需要考虑到实验条件、实验方法和实验数据的分析等诸多问题。最后，药学课题设计还涉及到协作能力和项目管理能力的培养，需要与团队成员进行密切的合作和协调。

虽然药学课题设计有困难和挑战，但同时也给我带来了成就感和进步。在学习的过程中，我不断探索和实践，不断解决问题和改进方法。通过与导师和团队成员的交流和合作，我不仅提高了自己的科研能力，还学会了团队合作和项目管理。同时，我在实验设计和数据分析方面取得了一定的成果，这让我对自己的能力和潜力有了更深刻的认识。

第五段：总结与展望。

药学课题设计是一门困难和挑战并存的课程，但是通过这门课程的学习和实践，我收获了成就感和进步，提高了自己的科研能力和创新意识。在接下来的学习和工作中，我将更加注重科研实践和创新能力的培养，不断提升自己的科研水平和专业素养。同时，我也期待将来能够将所学知识运用于实际工作中，为药学事业的发展贡献自己的力量。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇二

在我进行课题设计过程中，我深刻体会到了课题设计的重要性和必要性。通过这一过程，我不仅拓宽了自己的知识视野，提高了动手实践的能力，还培养了问题解决和团队合作能力。此次设计总结，我将就我在课题设计中的收获和心得体会进行阐述。

首先，在课题设计过程中，我对某一特定领域的知识进行了深入了解。在开始设计之前，我先去了解了背景知识和相关领域的发展现状。通过查阅大量的学术资料和参考文献，我对该领域内的理论和技术进行了全面的了解，并将其运用到我的课题设计中。这一过程不仅拓宽了我的知识视野，还使我对该领域的发展有了更深刻的认识，为我的课题设计打下了坚实的基础。

其次，在课题设计中，我提高了自己的动手实践能力。在设计的过程中，我不仅仅停留在理论层面，还进行了大量的实际操作。通过亲自调试和实验，我对所学的理论知识进行了实践验证，发现了其中的问题和不足之处。这一过程不仅提高了我的动手能力，也培养了我的观察力和解决问题的能力。在遇到问题和困难时，我能够积极主动地寻找解决方法，克服了无数困难，使课题设计得以顺利进行。

同时，通过课题设计，我培养了自己的问题解决能力。在整个设计过程中，我遇到了不少的问题和挑战。有的时候，我会面临着无法解决的困境，但是通过自己的努力和不断地探索，我终于找到了解决问题的方法。在这个过程中，我充分体会到了解决问题的重要性和技巧。解决问题不仅需要积极主动，还需要有一定的智慧和才能。通过设计，我发现了问题解决的过程也是一种思维能力的锻炼，这将对我今后的学习和工作产生重要的影响。

最后，通过课题设计，我提高了团队合作能力。在完成课题设计的过程中，我需要和同学们一起共同努力，提出意见和建议，协调分工，解决冲突，实现共同目标。这一过程不仅锻炼了我的沟通能力和团队合作精神，还培养了我的领导才能和组织能力。通过课题设计，我发现了团队合作是一种集体智慧的体现，只有充分发挥每个人的优势和潜力，才能取得更好的成果。

综上所述，课题设计是一项非常有价值的活动，它可以提高我们的知识水平，提高动手实践能力，培养问题解决和团队合作能力。通过课题设计，我不仅仅是在学习知识，更是在锻炼自己的综合素质。在今后的工作和学习中，我将继续发挥这些优势，不断提升自己的能力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇三

设计课题是指在设计过程中面临的问题或挑战，需要经过深思熟虑和创意发散来解决。在设计学习过程中，课题是一项重要的任务，它是设计师发展创意思维和解决问题能力的关键。然而，设计课题也是一个充满挑战的过程，设计师必须通过连贯和系统的思考来解决问题，并将其转化为具体的设计方案。在本文中，我将介绍我的设计课题心得体会，并分享在设计过程中的所思所学。

设计课题的第一个作用是激发思维创新。通过设计课题，我们能够迅速理解和掌握问题的核心，明确设计的目标和要求。同时，设计师还需要对相关领域的知识进行深入研究，并从不同的视角思考问题，以找到最合适的解决方案。在我的设计课题中，我常常会遇到一些复杂的问题和限制，但这也激发了我更加积极主动地思考和创新的欲望。通过不断地思考和尝试，我发现了一些独特的解决方案，提供了新颖的设计思路。

设计课题的第二个作用是培养解决问题的能力。在设计过程中，设计师需要经常面对各种复杂的问题和挑战，这要求我们拥有丰富的专业知识和解决问题的能力。通过解决设计课题，我们可以学会如何分析和理解问题，如何制定解决方案并进行评估。在我的设计课题中，我学会了如何从不同的角度审视问题，并针对特定的课题提出合理和切实可行的设计方案。这种解决问题的能力对于我未来的设计工作和个人发展将起到重要的推动作用。

设计课题的第三个作用是展示专业技能和创造力。通过面对挑战和解决问题的过程，我们可以将我们的创意和专业技能充分展示出来。设计课题要求我们能够通过实际操作和技术手段来表达我们的观点和设计方案。在我的设计课题中，我用到了各种设计工具和技术，如绘图软件、模型制作等来展示我的设计思路和方案。通过充分利用我所学的相关知识和技能，我发现自己的创造力正在逐渐融入到我的设计过程中，提升了我的设计品质和专业水平。

第五段：设计课题对设计师职业发展的意义。

设计课题在设计师职业发展中具有重要的意义。通过不断地接受设计课题的挑战，我们可以提升自己的设计能力和创新水平。同时，设计课题可以帮助我们构建自己的设计风格和个人品牌，为未来的职业发展提供坚实的基础。在面对设计课题的过程中，我们还可以学会如何与他人合作、沟通和协调，这对于我们在设计行业中的职业发展和个人提升也具有重要意义。总之，设计课题是一项让我们不断挑战自我、锻炼专业能力的重要任务，通过不断地思考和质疑，我们能够找到最合适的解决方案，并为我们的设计带来创新和突破。

总结：

通过设计课题的学习和实践，我意识到设计能力的重要性和挑战，同时也发现了自己的不足和需要改进的地方。设计课题不仅要求我们具备丰富的专业知识和技能，还需要我们具备解决问题和创新的能力。通过不断思考和学习，我相信自己在设计课题上的能力会越来越强大，为我未来的职业发展和个人成长奠定坚实的基础。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇四

药学课题设计是药学专业学习的重要环节，通过课题设计可以提高学生的综合能力和创新能力。在本次药学课题设计中，我担任课题组组长，负责组织团队成员开展实验和撰写报告。通过这次课题设计，我深刻体会到了团队合作的重要性，也明白了科学研究的不易。

二、团队合作的重要性。

在药学课题设计中，团队合作起到了至关重要的作用。首先，团队成员之间互相协作，可以有效地分担工作，提高工作效率。我作为组长，需要合理安排每个成员的任务，使每个人都能充分发挥自己的专长，做到分工明确，相互配合。其次，团队成员之间通过交流和讨论，可以互相借鉴和启发，共同面对问题并寻找解决方法。有时候，将不同的意见和想法融合在一起，还可以产生出更优秀的创意。最后，团队成员之间的互相支持和鼓励可以激发个人的动力和积极性。当遇到困难和挫折时，团队的集体力量可以给予每个人帮助和支持，使每个人更有信心和勇气继续前行。

三、科学研究的不易。

在药学课题设计中，我深刻感受到了科学研究的不易。首先，科学研究需要耐心和细心。研究过程中，需要进行大量的实验，仔细观察和记录实验数据，进行详细的数据分析。这需要投入大量的时间和精力，也需要对实验方法和数据处理技巧有较高的要求。其次，科学研究需要严谨和创新。在解决实际问题的过程中，需要通过理论研究和实验验证，找出问题的根源并提出解决方案。同时，还需要具备创新思维，不断寻找新的研究方向和方法。最后，科学研究需要持之以恒的精神。科研过程中，难免会遇到各种问题和挑战，需要坚持不懈地努力，不断尝试和改进，才能取得有意义的成果。

四、取得的成果和收获。

通过这次药学课题设计，我取得了一定的成果和收获。首先，我加深了对药学知识的理解和运用。在课题设计中，我需要综合运用所学的药学理论和实验技巧，设计并开展实验，解决实际问题。这使我更加熟悉和掌握了药学的相关知识，提高了自己的专业水平。其次，我提高了实验操作和科研能力。通过参与实验和数据处理的过程，我掌握了一系列实验操作技巧和科研方法，提高了自己的实践能力。最后，我学会了团队合作和沟通协调。在课题设计中，我需要与组员们密切配合，进行分工合作，通过讨论和交流来解决问题。在这个过程中，我学会了如何与他人合作，如何与他人交流，提高了与他人沟通协调的能力。

五、展望未来。

通过这次药学课题设计，我进一步明确了自己的未来发展方向。我将继续努力学习药学理论知识，提高自己的专业素养。同时，我还将参与更多的实验和科研项目，提高自己的实践能力和科研能力。我希望未来能够成为一名优秀的药学专业人才，在药学的科研领域做出有意义的贡献，为人类健康事业做出自己的努力和贡献。

综上所述，药学课题设计是一项重要的学习环节，通过这次课题设计，我深刻体会到了团队合作的重要性，也明白了科学研究的不易。通过团队合作和科学研究，我取得了一定的成果和收获，也为自己的未来发展奠定了基础。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断进步，为药学事业的发展贡献自己的力量。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇五

课题设计是每个学生都需要经历的过程，不同的课题设计在每位学生的心中留下了不同的感受与体会。在我的记忆中，课题设计是一段艰辛却又值得铭记的时光。在这个过程中，我遇到了许多难题，也获得了诸多收获，接下来，我将分享我在课题设计中所获得的心得体会。

第二段：明确目标。

在进行课题设计之前，我需要明确自己的目标，以及为什么要设计这个课题。在目标明确的基础上，我开始思考如何开始设计我的课题。从曲线救国的政策倡导到永续经营的目的，我从不同的角度去审视课题，这让我的课题设计更加立体，也使我在此过程中得到了富有成效的研究。所以，明确目标是我从课题设计过程中所获得的重要启示。

第三段：数据收集。

一件事情千万不能光凭主观臆断，而需要通过数据来证明。在我的课题设计中，数据采集是一个必不可少的过程。除了搜索网络上的相关报告和研究文章外，我还走访了不少相关企业，试图通过实地调研获得更多的信息。数据的收集使我的课题研究更具严谨性，也让我在课题研究过程中获得更多的启发。

第四段：方法论。

在进行课题研究的过程中，正确的方法论显得尤为重要。方法的选定虽然不是关键，但选错将会耗费大量的时间和精力，最终得不偿失。在我的实际研究过程中，我从文章阅读到案例调查，甚至到市场调研，采用了多种不同的研究方法。这些方法的运用使我的课题研究更加深入，对具体问题把握更具准确度，使我的课题设计更具实践性。

第五段：总结。

从课题设计到论文写作，这个过程要求我们不断学习、不断实践。课题研究虽然艰辛，但也是一种探索的过程，让我们在发现问题的同时找寻问题的解决之道。整个过程不仅是对知识的学习，更是对专业素养的培养。回想起来，虽然时而充满挫折，但在这个过程中，我学到了很多，更表现出了一种追寻自知的精神。我相信，课题设计不仅带给我们各种技能的练习，而且是一个完整的教育过程，帮助我们成长和进步。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇六

园林建筑具有满足人们生活活动、感官愉悦的价值，即园林建筑的功用价值。

园林建筑是与园林环境及自然景致充分结合的建筑，它可以最大限度地利用自然地形及环境的有利条件。任何建筑设计时都应考虑环境，而园林建筑更甚，建筑在环境中的比重及分量应按环境构图要求权衡确定，环境是建筑创作的出发点。使用和造景，观赏和被观赏的双重性，园林建筑既要满足各种园林活动和使用上的要求，又是园林景物之一;既是物质产品，也是艺术作品。但园林建筑给人精神上的感受更多。因此，艺术性要求更高，除要求具有观赏价值外，还要求富有诗情画意。

园林建筑作为造园四要素之一，是一种独具特色的建筑，既要满足建筑的使用功能要求，又要满足园林景观的造景要求，并与园林环境密切结合，与自然融为一体的建筑类型。

一、功能：

1、满足功能要求：园林是改善、美化人们生活环境的设施，也是工人们休息、游览、文化娱乐的场所，随着园林活动的日益增多，园林建筑类型也日益丰富起来，主要由茶室、餐厅、展览馆、体育场所等等，以满足人们的需要。

2、园林景观要求：

(1)点景：点景要与自然风景融会结合，园林建筑常成为园林景观的构图中心主体，或易于近观的局部小景或成为主景，控制全园布局，园林建筑在园林景观构图中常有画龙点睛的作用。

(2)赏景：赏景作为观赏园内外景物的场所，一栋建筑常成为画面的管点，而一组建筑物与游廊相连成为动观全景的观赏线。因此，建筑朝向、门窗位置大小要考虑赏景的要求。

(3)引导游览路线：园林建筑常常具有起乘转合的作用，当人们的视线触及某处优美的园林建筑时，游览路线就会自然而然的延伸，建筑常成为视线引导的主要目标。人们常说的步移景异就是这个意思。

(4)组织园林空间：园林设计空间组合和布局是重要内容，园林常以一系列的空间的变化巧妙安排给人以艺术享受，以建筑构成的各种形式的庭院及游廊、花墙、圆洞门等恰是组织空间、划分空间的最好手段。

二、特点：

1、布局：园林建筑布局上要因地制宜，巧于因借，建筑规划选址除考虑功能要求外，要善于利用地形，结合自然环境，与自然融为一体。

2、情景交融：园林建筑应结合情景，抒发情趣，尤其在古典园林建筑中，常与诗画结合，加强感染力，达到情景交融的境界。

3、空间处理：在园林建筑的空间处理上，尽量避免轴线对成，整形布局，力求曲折变化，参差错落，空间布置要灵活通过空间划分，形成大小空间的对比，增加层次感，扩大空间感。

4、造型：园林建筑在造型上更重视美观的要求，建筑体型、轮廓要有表现力，增加园林画面美，建筑体量、体态都应与园林景观协调统一，造型要表现园林特色，环境特色、地方特色。一般而言，在造型上，体量宜轻盈，形式宜活泼，力求简洁明快，通透有度，达到功能与景观的有机统一。

5、装修：在细节装饰上，应有精巧的装饰，增加本身的美观，又以之用来组织空间画面。如常用的挂落、栏杆、漏窗、花格等。

三、园林建筑的分类按使用功能分为：

1：游憩性建筑：有休息、游赏使用功能，具有优美造型，如亭、廊、花架、榭、舫、园桥等。

2：园林建筑小品：以装饰园林环境为主，注重外观形象的艺术效果，兼有一定使用功能，如园灯、园椅、展览牌、景墙、栏杆等。

3：服务性建筑：为游人在旅途中提供生活上服务的设施，如小卖部、茶室、小吃部、餐厅、小型旅馆、厕所等。

5：办公管理用设施：主要由公园大门、办公室、实验室、栽培温室，动物园还应有动物兽室。

四：园林建筑设计的方法与技巧：

建筑要适用、经济、坚固、美观。

要符合艺术均衡法则：可居、可游、可观。

1：立意：设计目的巧密于精细，神仪在心，寓情于景，情景交融。

2：选址：南方欲就亭台，低凹可开城池。

3：布局：自然式：(1)中国古典，山水为骨架，建筑为眉目，山水为主，建筑配合。(2)统一中求变化，对成中求差异。

4：借景：

种类：(1)借形：借建筑，山石。(2)借色：借月色、植物、颜色。(3)借声：借溪谷泉、鸟、幕鼓、晨钟。(4)借香：如广州兰圃、荷风四面亭。

方法：远借、仰借、邻借、俯借，应时而借，借景有因。

5：尺度与比列。

6：大小与质感：园林建筑外在特征：南方，淡雅、轻盈。北方，造型浑厚。

东西方园林之中，建筑都是重要的组成部分，因为他是满足人们生活享受和观赏风景所必须的。西方园林中，如法国的古典主意园林，意大利的庄园、府邸和宫殿往往集中式布置，层数一般两到三层，可以居高临下俯瞰全国景色。在中国园林中为满足可行、可观、可居、可游的要求，需配置相应的廊、亭、堂、榭、阁等建筑。从我国发展史来看，园林中建筑密度越来越高，生活居住气息越来越浓。当然建筑也不纯粹作为居游的生活需要来设置，它本身也是供人欣赏的景物之组成部分，融合在园林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做适当的点缀，可现出神采而富有魅力，为景观添色。

五、中国古典园林建筑的特点：

我国古典园林一般以自然山水作为景观构图的主题，建筑只为观赏风景和点缀风景而设置。园林建筑是人工因素，它与自然因素之间似有对立的一面，但如果处理得当，也可统一起来，可以在自然环境中增添情趣，增添生活气息。园林建筑只是整体环境中的一个协调、有机的组成部分，它的责任只能是突出自然的美，增添自然环境的美。这种自然美和人工美的高度统一，正是中国人在园林艺术上不断追求的境界。

建筑与环境的结合首先是要因地制宜，力求与基址的地形、地势、地貌结合，作到总体布局上依形就势，并充分利用自然地形、地貌。

其次是建筑体体量是宁小勿大。因为自然山水中，山水为主，建筑是从。与大自然相比，建筑物的相对体量和绝对尺度以及景物构成上所占的比重都是很小的。

另一要求园林建筑在平面布局与空间处理上都力求活泼，富于变化。设计中推敲园林建筑的空间序列和组织好观景路线格外突出。建筑的内外空间交汇地带，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情转移的地方。虚与实、明与暗、人工与自然的相互转移都常在这个部位展开。依次过度空间就显得非常重要。中国园林建筑常用落地长窗、空廊、敞轩的形式作为这种交融的纽带。这种半室内、半室外的空间过渡都是渐变的，是自然和谐的变化，是柔和的、交融的。

解决与自然环境相结合的问题，中国园林建筑还应考虑自然气候、季节的因素。因此中国南北园林各有特点。比如江南园林中有一种鸳鸯厅是结合自然气候、季节最好的离子，其建筑一分为二，一面向北，一面向南，分别适应冬夏两季活动。

总之，园林建筑设计要把建筑作为一种风景要素来考虑，使之和周围的山水、岩石、树木等融为一体，共同构成优美景色。而且风景是主体，建筑是其中一部分。

六、中国古典园林中的单体建筑类型。

园林中单体建筑的使用功能，古人常用：堂以宴、亭以憩、阁以眺、廊以吟概言之。他们可以单独构成景点和用做实用建筑物。

园林建筑都采用木构架结构方式，运用屋顶、柱廊、台基三个部位组合而成，其单体建筑类型十分丰富，略述如次：

1、厅堂。用长方形木料(即扁作)做梁架称厅;用圆木料做梁架的称堂。厅者，取以听事也，用来会客、宴会、行礼、观赏花木。以外观分，有大厅、四面厅、鸳鸯厅、荷花厅、花篮厅、花厅等类型。

2、轩馆。《园冶〃屋宇》云：轩式类车，取轩轩欲举之意，宜置高敞，以助胜则称。轩的样式，类似古代的车子，取其空敞而又居高之意。适宜建于高旷之处，对于景观有利，便为相称。这是南方园林建筑的特有方式，三面敞开，精致轻巧，产生轩昂的高爽之感。如溜园的闻木樨香轩，网师园的小山丛桂轩等。

3、斋台。《园冶〃屋宇》云：斋较堂，惟气藏而致敛，有使人肃然斋敬之意。盖藏修密处之地，故式不宜敞显。斋不同于堂之处，在于斋要位于园林僻静之地，不应敞显，便于人们聚气敛神。斋，也称山房、台。

4、楼阁。《园冶〃屋宇》云：《说文》云：‘重屋曰楼。’《尔雅》云：‘狭而修曲为楼。’用做登高望远，多役于园的四周或半山半水之间，一般做两层。如拙政园的见山楼、溜园的冠云楼、沧浪亭的看山楼豫园的观涛楼等。阁，《园冶〃屋宇》云：四阶开四。即四坡顶而四面皆开窗的建筑物，造型比楼轻盈，可登临以望远。如拙政园的浮翠阁、虎丘的冷香阁、溜园的远翠阁、狮子林的问梅阁等。颐和园万寿山的佛香阁，连台基高达41米，是全国现存最高的楼阁。

5、榭舫。《园冶〃屋宇》云：《释名》云：‘榭者，藉也。’藉景而成者也。或水边，成花畔，制亦随态。形式灵活多边，在谁边称水榭，建筑基部半在水肿，半在池岸，也称水阁，临水立面开敞，设有栏杆。如溜园的活泼泼地，拙政园的小沧浪、芙蓉榭、网师园的濯婴水阁、藕园的山水间等。舫，古称两舟相并为舫，外观似旧时官船，俗称旱船，又名不系舟，多建于水际，供人在内游玩宴饮，观赏水景。

6、廊桥。《园冶〃屋宇》云;廊者，庑出一步也，宜曲宜长则胜……随形而弯，依势而曲。或蟠山腰，或穷水际，通花渡壑，蜿蜒山尽。变化多端地将房屋山池联成统一的整体。它是建筑群间独立有顶的通道，炎热的夏天可有浓阴，雨天可以遮蔽，只有分景障景作用，又是组织动观、静观的重要手段。

7、亭，《圆冶〃屋宇》：《释名》：‘亭者，停也。人所停集也。’是供人停下集合的地方。随意合宜则制，是为园林缀锦点翠的开敞的小型建筑。亭还有半亭和独立亭之分，半亭一般附建于两边长廊或靠墙垣的一面。

8、佛塔。随着佛教传入中国以后才出现，几乎成为寺庙的标志性建筑。中国寺庙园林中的塔，开始时是移借模仿印度佛教建筑中的塔的形制，原朴意味十分浓烈。上细下粗，开始是非中空的生殖器的形石坊，后来才分出外壳和核心，变成了塔。

园林建筑蕴涵丰富的文化意义，建筑与山水艺术结合，创造出千姿百态的园林景观，陶冶人们的身心，激发人们的粗名才智，凡此均属于内在价值，也即精神功能，。园林山水园部分的建筑，更注重它的内在价值。中国传统建筑的审美价值是和中华民族的传统礼乐文化紧密相关的。礼乐相辅，情理相依。理和礼属于伦理政治规范，是统治性的;乐和情则属于审美情趣，是自愿性的，即皈依性的。

总之，建筑作为园林的四大要素之一，对我们的经济、文化、科学等都有着很深远的影响。21世纪中国社会将进入城市化大发展时期，在大力重视城市规划、努力提高建筑质量的同时，也要十分警惕的问题是：城市建设为房地产开发浪潮所牵引，不受制约的商业化正在成为主宰城市命运的决定性力量。在经济全球化的大背景下，保持不同民族、国家城市建筑风格的任务更为复杂艰巨。当然保护好不同地域、不同风格的我国古典建筑更是我们每个青年人意不容辞的责任!

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇七

课题研究培训研究心得体会我校研究的课题称号是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题，学校领导和参研教师十分正视，从课题组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训研究通过这次的培训研究，我自己收获较大，获益匪浅，上面将我的研究心得小结如下：

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动研究。材中例题，题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。

因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。

2.要明白欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、依依不舍的表情，就是对教学最好的评价。

2从而使学生获得良好的研究动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教师反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的`教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5.找到差距，克服自身缺乏。

山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松研究，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改进提高。

总之，通过培训研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇八

课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。我认为参与课题研究最重要的就是调整自己的心态，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉献，如果心浮气躁，急功近利，课题研究是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充实与情感上的满足。

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，最终我选择了《农村初中地理读图方法的研究》这一课题，根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以农村初中学生为研究对象，以如何根据地理课堂教学中遇到学生的读图问题为前提，研究出符合学生实际的读图方法，让学生通过教师在课堂中穿插读图方法的讲解，培养、提高学生的读图能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

本课题符合以人为本、减负増效的教育理念，选题新颖、方法可行、内容丰富、结构合理，有一定的实践意义。

“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。在我的课题研究整个过程中，必须培植“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。

我常常进行反思、注重细节反思，抓住稍纵即逝的教育“杰作”，进行深度思考，留住教育的`“记忆”，形成智慧性积累，从而提升课题研究的洞察力。同时注重阶段反思，课题研究不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以按照自己的研究进度，按阶段进行反思，形成系列反思。

通过地理读图方法的训练来提高课堂教学效率要注意以下几点：

1、要充分关注不同层次学生的学习需求

学生的学习能力存在着差异性，但在他们的心灵深处都有追求成功的渴望。高效的地理课堂教学必须使全体学生都能投入其中，让更多学生都能获得成功的喜悦，这就需要地理教师在设计课堂教学时充分关注不同层次学生的学习需求，设计贴近于各层次学生的学习任务：教师可以针对同一图形设计不同的问题，从而让不同层次的学生学会读图、析图。

2、要有足够的驱动力推动学生的自主学习

地理课堂中的读图题的难易程度的设计立足点是把教师教学的出发点和归宿真正转移到“为学生的学”上，并把是否有利于学生的学作为检验教学的设计是否有效的重要标准，因此读图的设计要难易适度。过多的读图会使学生长时间处于低水平思维状态，他们，尤其是学习能力强的学生会逐渐丧失学习的兴趣；过多的难度偏高的读图则对学生的思维带来压力，尤其易增加学困生的挫折感。因此，读图训练一定要充分考虑学情，设计难度适中的图形，这样有利于为各层次学生都提供足够的驱动力，促进他们的自主学习。

总之，作为教师，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生在参与的过程中获得成就感，才能切实有效地提高地理教学效率。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇九

庆祝中国共产党成立95周年大会7月1日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央、在会上发表重要讲话强调，我们党已经走过了95年的历程，但我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。

强调，中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。这一开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。在95年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党紧紧依靠人民，跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，为中华民族作出了伟大历史贡献。

指出，中国共产党领导中国人民取得的伟大胜利，使具有5000多年文明历史的中华民族全面迈向现代化，让中华文明在现代化进程中焕发出新的蓬勃生机;使具有520xx年历史的社会主义主张在世界上人口最多的国家成功开辟出具有高度现实性和可行性的正确道路，让科学社会主义在21世纪焕发出新的蓬勃生机;使具有60多年历史的新中国建设取得举世瞩目的成就，中国这个世界上最大的发展中国家在短短30多年里摆脱贫困并跃升为世界第二大经济体，彻底摆脱被开除球籍的危险，创造了人类社会发展史上惊天动地的发展奇迹，使中华民族焕发出新的蓬勃生机。

强调，历史告诉我们，历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇;中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。

指出，面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进，并就不忘初心、继续前进提出8个方面的要求。一是坚持不忘初心、继续前进，就要坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。二是坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。

三是坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。四是坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。

五是坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革，进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力，不断把改革开放推向前进。六是坚持不忘初心、继续前进，就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。七是坚持不忘初心、继续前进，就要始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，加强同各国的友好往来，同各国人民一道，不断把人类和平与发展的崇高事业推向前进。

八是坚持不忘初心、继续前进，就要保持党的先进性和纯洁性，着力提高执政能力和领导水平，着力增强抵御风险和拒腐防变能力，不断把党的建设新的伟大工程推向前进。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇十

小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：

所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。

小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大;近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远;实就是实实在在的关注;真就是要真研究、真讨论、真实践。

小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。

以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。

小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。这对自己的个人能力是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。

通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些基本的读书方法。这次课题研究，将读与写紧密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的基础上，写出自己面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的'现状：

现状一：重申报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章;有的则是“有头无尾”，不了了之。所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践;有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。

现状二：课题又大又空。教师课题“假、大、空”的现象比较严重，与教师自己的工作实际联系不紧密，或者根本就没有什么联系，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究;课题往往也是“拿来主义”，而不是自己的“问题”，其结果只能是“无病呻吟”，毫无意义。

现状三：缺乏课题研究的动力。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感;有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力;有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头;还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。

现状四：很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权”，而更多的人则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题研究，才是人人平等参与的，才是深刻的、有实效的和可行的。

现状五：课题研究要求过高。由于过分强调理论提升，过分强调课题研究过程的科学、规范，很多教师缺乏教科研能力，又得不到适时的、有力的指导，所以对课题研究常常有一种“自我无力感”，觉得课题研究有点“高不可攀”，望而生畏。

现状六：课题研究的时效低。前面几种情况必然会导致一种结果，那就是课题研究的“成果”不能及时转化为“教育生产力”，课题研究不能实时、有效地解决教育教学实践中需要解决的具体问题，没有发展到能引起自我转变的层次，这往往会带来一种“恶性循环”。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇十一

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇十二

心得体会是一种对某一件事情、经历或者活动的深度思考和总结，通过对所见所闻所思所感的梳理和分析，我们可以从中获得更多的收获和启示。在过去的一段时间里，我参与了一个课题研究的项目，并有机会与他人进行合作和交流。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会。下面我将通过五段的形式，分享我在这个课题研究中的心得体会。

首先，我在这个课题研究中学会了如何展开一项复杂的任务。开始时，课题的范围和目的并不清晰，我们需要进行调研和讨论，确定研究的方向和重点。在这个过程中，我学到了如何从一大堆的信息中筛选、整理出关键的内容。这要求我们具备良好的分析和归纳能力，同时也需要注重团队合作和沟通，与他人进行有效的交流和协调。通过这个过程，我明白了在处理复杂任务时，规划和组织是非常重要的，而团队合作和沟通则是顺利完成任务的关键。

其次，我在这个课题研究中体会到了团队的力量。在这个项目中，我们是一个由不同专业背景和技能组成的小组。在合作中，大家各自发挥自己的优势，共同努力去达成共同的目标。每个人都有自己的想法和观点，在讨论中能够互相学习和借鉴。团队成员之间的信任和支持也是团队取得成功的基础。通过这个课题研究，我明白了团队中的每个人都是不可或缺的一部分，只有相互合作和协作，才能最大限度地发挥集体的力量。

第三，这个课题研究让我学会了如何去获取和整理信息。在这个信息爆炸的时代，我们面对的挑战是如何准确地获取到我们需要的信息，并将其有条理地整理和分析。在这个项目中，我通过阅读书籍、查找学术文章以及与专家进行访谈等方式获取了相关的信息。然后，我会整理和归纳这些信息，并与团队成员一起讨论和分析。在这个过程中，我学到了如何正确地使用各种信息资源，并将其应用到我们的研究中。这对于我以后的学习和工作有着很大的帮助。

第四，我在这个课题研究中认识到了自己的不足和需要提高的地方。在这个项目中，我发现自己在时间管理和组织能力方面还有待提高。有时候我会拖延任务的完成，导致工作堆积，给团队带来一定的压力。同时，我也需要更加注重自己的沟通能力和表达能力，以便更好地与团队成员和其他人进行交流和合作。通过认识到这些问题，我会制定相关的计划和策略来提高自己的能力和技能，以更好地适应以后的工作和生活。

最后，这个课题研究让我明白了努力和坚持的重要性。在整个项目中，我们面临着很多的挑战和困难，但我们没有退缩，而是坚持下来，并取得了不错的成果。我意识到，只有通过不断地努力和坚持，才能克服困难，实现目标。这个课题研究让我对自己的能力和潜力有了更深的认识，也为我今后的学习和工作打下了扎实的基础。

总结起来，这个课题研究让我在很多方面都有了新的收获和体会。我学会了如何展开一项复杂的任务，体会到了团队合作的力量，掌握了获取和整理信息的技巧，认识到了自己的不足和需要提高的地方，同时也明白了努力和坚持的重要性。这些经验和体会将伴随着我未来的学习和工作，成为我不断进步和成长的动力。通过这个课题研究，我相信自己可以更好地应对未来的挑战和机遇。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇十三

两年来，我们在教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的研究活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的研究，使课题研究取得了一定的成果，同时也提高了我们自身的素质。在课题研究的这段时间里，我回顾了学校两年来的研究工作，我发现，有不小的收获。我们课题组的老师都感到特别的高兴，因为我们已经享受到课题研究的幸福。为了以后更好地参加课题研究工作，谈谈自己的体会：

一、参与课题研究使我成为学习者。

两年来，通过定期开展的课题研究活动，我加强了课题研究的理论学习，通过自己的努力，加强了对课题研究的理解，学会从多方面、多途径地去寻找与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上寻找，到图书馆收集、分享交流等多种形式，进一步加深了对课题研究的理解和认识。课题研究讲究科学，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演示给学生看，学生就能够理解、掌握该知识了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发现情况并非如此，学生完成作业的质量非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学生表现能力的机会，课堂没能以学生为主体，没有努力培养他们对英语学科的学习兴趣和阅读写作的能力，没能充分调动学生学习的积极性。

自从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，让学生广泛阅读并讲出自己的心得体会，然后用英语写出来，学生自评互评相结合。这样不仅培养了学生的阅读写作能力，更增加了学生对学习英语的兴趣；不仅培养了学生团结协作的精神，更提高了学生学习英语的积极性；不仅易于学生对知识的理解和掌握，更加深了学生对知识的长时间记忆；不仅活跃了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。

二、课题研究论文的撰写使我成为观察者。

通过研究的不断深入，我们慢慢地学会了记观察日记，经过两年的课题研究，让我知道根据课题去记录学生的成长、变化，以及老师在课题研究过程当中的成长感言，从刚开始的不知道写什么到后来可以就课题写出一篇论文，在这个过程当中，我学会了观察，观察学生的活动，观察学生的行为，而这些记录下来的自己课题研究中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了根据自己活动的开展情况定期写下评价记录，只要我们用心去体验，仔细去分析，认真地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步提高自己从多角度观察的能力。

三、课题研究活动的实践使我成为思考者。

通过课题研究工作的开展，我会针对自己开展活动认真进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进，一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文交流、录像课等。活动前，我会根据自己班级的研究主题，围绕课题的目标设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完美。活动后，我会围绕研究目的开展的活动，对自己的教育行为反思，改进。从而增强了自己设计活动、组织活动的能力。

四、乐于尝试，重在实效。

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。

作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升。”

另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

课题研究并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚心向前辈学习，课题研究就能得心应手，我们就能从中得到启示。我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自身的科研能力。总之，我觉得作为一名一线的教师能够在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的实践对于教师自我发展，自我提高是不无禆益的。

总之，我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好课题研究工作。目前“教师作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，被认为是教师提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。，越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师也有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。教师这门职业是一门非常专门化的职业，需要进行专门的、持续不断的学习和训练。而成为专门化教师的最好途径就是参与课题研究。在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。

热门课题设计心得体会（汇总14篇）篇十四

这次我园有幸邀请到郑州教科所的胡远明主任为我们进行了一次“问题意识与课题选题”的课题培训，受益很多，感受颇深。

通过学习，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑的问题都得到了比较好的解决。特别是胡老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得。

一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用胡老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。

二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。胡老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，确保计划的有效实施。

胡老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的'教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。

的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。

通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。

最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫瓃老师的指点，谢谢大家了。