英语作为国际交流的工具，在现代社会中扮演着至关重要的角色。小编精心为您挑选了几篇优秀的英语总结范文，希望能对您的写作提供一些启发和帮助。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇一
商务英语对于即将进入职场的在校学生或已工作的青年来说，它成了就业、求职的重要砝码，以下是小编跟大家分享商务英语高级阅读技巧，希望对大家能有所帮助！
抓住中心和基本点 5篇100字左右的小短文，8个选项，选择出各个选项属于哪篇短文论述的内容。这部分主要是考查考生迅速找出短文mainidea的`能力。正确的做题方法是先读提示第一句，把握5篇短文共同论述的大致范围。然后直接阅读短文。从5篇短文中找出15个左右的考点，解题的速度可大大提高。
弄清逻辑上的衔接 词汇的衔接、语法的衔接，最重要的是逻辑上的衔接。其实，任何两句话之间的逻辑关系不外乎两种情况：不是顺着意思讲下去(顺接)就是意思发生了转折(逆接)。判断空格前后句之间的顺逆接关系，再寻找正确的选项解题就容易多了。平时考生在做阅读训练的时候要特别注意句子之间的逻辑关系。
跳跃式阅读 这部分其实是前两部分的综合。在读文章时只需抓住文章和各段的mainidea即可，有较强阅读能力的考生尽可能地快速读出句子之间的逻辑关系，而细节内容一律略去。用这种“跳跃式阅读法”效果很好。解题时，学生要放松心态，因为题目不难，只是在做一个“定位+同义词、近义词”游戏罢了。值得注意的是这部分与四六级及考研阅读理解题不同，bec阅读理解题目不能过细地去推敲，正确选项一般都是原句+改写。
习惯用法结合语境 考点词汇一般不是商务术语，是四级以下的普通词汇。大多题目较容易，有个别题目较难。学生应该从搭配、习惯用法结合语境的方法解题。不过，想在此部分得满分是极难的。考生不要轻信自己的语感，这种感觉可能是错觉，真正的语感是以长期积累的实力为基础的。
牢记bec知识点 没有必要去把语法知识详细完全地进行复习，而只需将bec经常考核的知识点简要地总结并牢记在大脑里就可以了。bec语法题历年考试所涉及的语法点十分有限。牢记住考点语法名称，完全可以在这两部分获得满分。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇二
第一段：引言（约200字）。
商务英语阅读课是我大学期间学习的一门重要课程。这门课程旨在帮助学生提高商务英语阅读能力，培养学生对商业信息的理解和分析能力。通过这门课程的学习，我获得了许多宝贵的经验和知识。在本文中，我将分享我在商务英语阅读课上的心得体会，主要包括课堂教学方法的改进、课外自主阅读的重要性以及如何将所学应用到实际工作中的经验。
第二段：课堂教学方法的改进（约300字）。
在商务英语阅读课上，教师采用了多种有效的教学方法。其中，我最受益的是阅读材料的选择和课堂练习的设计。教师在课堂上提供了一系列丰富多样的商务英语阅读材料，包括新闻文章、公司报告和合同文件等。通过阅读这些真实材料，我不仅学到了实际应用中常用的商务英语词汇和表达，还了解了商业领域的最新动态。在课堂练习中，教师设计了各种任务，如填空、选择和阅读理解，让我们能够巩固所学知识并提高阅读速度和理解能力。同时，教师还鼓励我们互相间进行小组讨论和合作，通过互动交流进一步提升我们的阅读能力。
第三段：课外自主阅读的重要性（约300字）。
除了课堂教学，自主阅读对于提高商务英语阅读能力也是至关重要的。我意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，只有在课外花费更多的时间进行自主阅读才能够真正提高自己的水平。为此，我积极寻找商务英语的相关书籍、文章和杂志，并制定了自己的阅读计划。通过大量的阅读，我不仅扩大了词汇量，还学习了不同行业的专业术语和商务表达方式。同时，我还发现通过阅读不同的商业案例和成功企业的管理经验，能够启发并丰富我的商业思维，提高解决问题和应对挑战的能力。
第四段：将所学应用到实际工作中的经验（约300字）。
商务英语阅读课为我将所学知识应用到实际工作中提供了很好的机会。通过分析真实商务文档、合同和报告，我学会了如何从中获取有用信息，并将其应用到具体的商业场景中。此外，在课堂上，教师还模拟了商业会议和谈判，让我们能够在真实场景中练习表达和沟通技巧。这些实践经验，为我顺利找到工作并在职场中表现出色提供了很大的帮助。
第五段：总结（约200字）。
通过商务英语阅读课的学习，我不仅提高了自己的商务英语阅读能力，还培养了分析商业信息和解决商业问题的能力。课堂教学方法的改进和课外自主阅读的重要性使我受益良多。将所学应用到实际工作中的经验让我在职场中具备了竞争力。商务英语阅读课是我大学学习中的一次宝贵经历，我会将所学知识继续应用和发展，为自己的未来事业打下坚实的基础。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇三
随着全球化进程的加快，商务英语的重要性越来越凸显出来。为了提升自己的商务英语水平，我报名参加了商务英语阅读课。三个月的学习让我受益匪浅，有许多心得体会可以分享。
首先，商务英语阅读课注重培养学生的阅读理解能力。尽管商务英语词汇量较大，但只要掌握了阅读的技巧，就能在短时间内理解一篇商务英语文章的主旨和重点。通过老师的引导，我学会了快速浏览文章，了解大意；然后再仔细阅读，提取关键信息；最后，根据文章的结构组织信息，加深对文章内容的理解。这种学习方法不仅提高了我的阅读速度，还锻炼了我的逻辑思维能力，为以后与国际商务合作伙伴的交流打下了坚实的基础。
其次，商务英语阅读课提供了大量真实的商务英语材料。课程资料来自不同领域的商务文章，如市场营销、国际贸易、公司管理等。这让我了解到商务英语的实际应用情况，提高了我的专业知识水平。在课上，老师安排了许多小组讨论，每个小组都需要对一篇商务文章进行解读和分析，并展示出来。大家的讨论不仅加深了对文章的理解，还相互交流了不同观点，提高了解决问题的能力。这样的学习方式让我们不再只是passivelyreceiveknowledge，而是activelyparticipateinthelearningprocess。
另外，商务英语阅读课还注重培养学生的跨文化交际意识。商务往来经常涉及到不同国家和地区的合作，因此学习者需要了解不同文化背景下的商务交际方式和礼仪。在课程中，老师引导我们分析不同国家商务文章中的文化特点，比如美国商务文章追求简洁明了，而中国商务文章注重辞藻华美。这些了解让我更加深入地理解了商务交流的复杂性，为未来的国际商务合作提供了有用的参考。
此外，商务英语阅读课还强调学生的写作能力。商务英语阅读往往伴随着商务英语写作。为了让我们能更好地运用所学知识，老师设计了一些写作练习，如商务报告、邮件和商务文档等。通过这些实践，我们不仅能应用所学的商务英语知识，还能提高自己的写作功底。这些写作练习不仅对我们的专业能力提升有着重要的意义，而且对自我表达和思维逻辑的训练也大有裨益。
最后，在商务英语阅读课上不仅学到了专业知识，还结交了很多志同道合的同学。在小组讨论中，大家积极思考，合作解决问题。相互的帮助和支持在团队的氛围中萦绕。这不仅增强了我们的凝聚力，还丰富了我们的交际圈。这些珍贵的友谊将伴随我们的职业生涯，并为我们的未来发展铺平道路。
总之，商务英语阅读课帮助我提高了阅读理解能力，拓宽了商务英语知识面，培养了跨文化意识，提升了写作能力。课程不仅仅局限于教室，还让我与志同道合的同学一起成长。我相信在未来的工作中，所学到的知识和技能将会发挥重要的作用。我感谢商务英语阅读课给予我这些宝贵的经验和机会。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇四
商务英语阅读教学，一是阅读教学，即教师指导学生掌握各种阅读技能，从而逐步提高理解能力和阅读速度，在增进语感的基础上提高实际运用语言的能力；二是商务知识教学，即以语言为载体，以阅读为手段，把核心的商务内容放在其中，通过引导学生阅读商务文体的语篇实现其对商务知识的掌握，以满足未来就业的需求和社会发展的需要。
（一）阅读方法不当
1、有声阅读。在课堂中往往有学生不自觉地在阅读过程中发出声音，结果导致阅读速度很慢，而且“读”往往把学生的部分注意力转移到了读音等其他方面，影响阅读的有效性。
2、追求逐字逐句的理解。很多学生都在阅读过程中要求自己对每个字句的意思都能有清楚的理解，其结果往往不但影响阅读速度和效率，更增强自己的挫折感，不利于以后阅读的开展。
3、经常回读课文。不少学生经常在阅读过程中，不断反复的回视上文，导致信息输入的不连贯和混乱，常常影响对文章整体意思的理解。
（二）词汇量制约
商务英语阅读区别于普通阅读的是：在商务英语阅读的过程中，往往会出现较多的经贸等方面专业术语或半专业术语，，一些普通阅读中的核心词意思也可能会发生改变或者语篇中会出现一些日常生活不常用的专业术语，这使的很多学生方寸大乱，不知道该怎么阅读。
（三）相关专业知识的匮乏
在给出专业术语和其他生词注解的情况下，学生仍然读不好；而对一篇包含较简单、接近生活的商务内容的.文章，即使里面有一些术语或其他生词，学生也能理解得较好。可见学生阅读能力低还牵扯到了背景知识问题，即相关专业知识的问题。
从众多问题的暴露中不难看出，商务英语阅读需要从阅读方法和阅读内容上双管齐下。以下是笔者在探究性实践基础上，总结所得到的教学启发和教学方法。
（一）不同时期分别按技能和话题选择不同教学内容，进行一对一的训练，逐一攻破
1、前期学习策略和技巧的指导以及良好阅读习惯的培养。学习策略和技巧在英语阅读教学中有着重要的作用。对学生进行学习策略指导和培训，把英语阅读策略和技巧教学的内容融入到商务阅读材料中去非常重要。因此在商务阅读开始阶段，可以以阅读为侧重点，选取内容较容易、篇幅较短的商务材料让学生进行阅读，主要培养学生阅读的方法和技巧。具体做法可以如下：
阅读技巧的训练是一个熟能生巧的过程。因此在课堂上教师可以按照由不知到知之，由知之不多到知之较多的步骤，对相应的阅读策略进行演示，在演示中让学生体会该阅读策略运用的好处，并在此基础上让学生进行进一步地实践。
学习习惯也同样重要。在教学过程中，教师要尽量要求学生做到无声阅读、按意群阅读（read between the lines），而不是逐字逐句地阅读；要求做到不回视、不在心里做任何翻译，尽量用英语的思维来阅读和理解文章。同时培养他们在课堂阅读中做笔记的习惯。通过给学生一定的时间阅读和做笔记，请学生按笔记用自己的话表达对所阅读文章的理解，来不断提高学生的阅读速度和理解能力。
2、科学地选择商务阅读教学内容。在熟练各种阅读技巧和培养了良好的阅读习惯的基础上，在商务阅读中，教师要根据不同的商务话题选择教学内容，做到教学内容的连贯性，专业知识由难到易地流畅导入对于无相关职业经验者或者相关职业经验不足的学生，在教学内容的设计上，笔者认为应遵循由浅入深的原则，从最基础的内容出发，如mcdonald’s、money、job等话题，在学生对最简单的商务英语有了一定适应后进而介绍marketing、business meeting、economic graph and table reading、human resources等专业方面的知识。
另外，在商务英语阅读教学中，围绕主题，精心安排与主体密切相关的课外知识显得尤为重要。学生只有在了解一定商务话题的相关知识、发展历程、最新进展以及未来趋势的前提下才能就所阅读的内容开展与作者之间的思想交流，才能达到真正地理解和掌握。
（二）引导学生对商务词汇的科学学习
对于商务词汇的学习，教师应引导学生“心理上藐视它，战略上重视它”。首先，教师可以从学生的心理因素入手，在商务阅读中通过让学生用a、b、c、d等字母来代替不认识的专业或半专业词汇进行阅读，并完成简单的问答的方法，消除学生面对不认识的商务专业或半专业词汇时的消极、焦虑和强烈渴望知道准确意思的心情，保持阅读时平衡的心理状态。其次是提倡学生脱离词典进行推测。主要是引导学生根据自己本身已有的词汇量和单词所在的上下文进行该词意义的推测。商务英语中经常频繁的出现专业词汇和短语，这些词都可以在专业词典中查到。而对于半专业的词，教师在教学中应引导学生在阅读中积累，通过将生词与已知词汇相关联、进行演绎等实现对生词的记忆和掌握。当然，在生词的记忆中笔者更提倡在一定的上下文中进行记忆，这样不仅易于单词意义的掌握，更为重要的是利于单词用法的掌握。
总之，基础英语阅读是“地基”，商务英语阅读是在地基上构建的专业工程。商务英语阅读的教学要想达到理想效果，真正地让学生在信息提取和商务知识两方面获得双丰收，实现该专业英语的用途，就要求教师在教学实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，采取合理有效的教学方法，使商务英语阅读教学真正成为培养复合型人才的有效途径。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇五
前几天，我参加了初中英语教师的90学时培训。通过学习，我学习到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想、教学观念等都得到了更新，使我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，听了许多专家教师的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!以下就是本次培训后的心得体会：
一、加强学习，促进专业化成长。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，使自己成为一条流向大海的小溪。专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、进一步认识《新课标》。
通过几天的学习使我对《新课标》有了更深的认识,即教师重视英语与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
三、学习理论知识，反思文本教材。
在这几天的学习当中，金浪老师教我们如何解读文本。她结合课本生动的实例，让我们感悟到了规范课堂的重要性。对于文本解读的问题，她认为教师要摆脱任务重、时间紧、事务多等思想困扰，特别要戒掉一拿到英语文本材料就急忙上网或翻阅教参的条件反射行为。因为盲目的资源拓展和利用，往往会忽视教材自身资源的挖掘，出现本末倒置的现象。英语教师备课的首要任务是细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。
培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我会用培训所学的去充实、去改进、去完善自己的教学，让自己更上一层楼!
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇六
商务英语阅读课是为了提高学生对商务英语阅读的能力和素养。随着全球化的发展，商务英语的重要性也越来越突出，能够流利阅读商务英语不仅有助于扩大外贸领域的就业机会，还提升了个人在全球商务舞台上的竞争力。在我个人的学习过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
商务英语阅读课注重培养学生的商务英语词汇和阅读技巧，让学生掌握商务文档和专业材料阅读的能力。通过大量的商务文档阅读练习，我不仅学会了如何快速捕捉关键信息，而且提高了英语理解和分析的能力。在课堂上，老师还通过案例分析和小组合作，激发学生的思考和交流，从而提高了我们的商务英语应用能力。
商务英语阅读课注重实用性，老师通过真实的商务案例和业务文档，帮助我们了解商务英语的实际运用场景。在课堂上，老师会先帮助我们解读文档的背景和目的，然后进行交流探讨，引导我们理解文档中的专业术语和行业知识。通过多次作业和考试，我逐渐提高了商务文档的阅读速度和准确性，提高了商务英语的运用能力。
在商务英语阅读课中，我面临了很多挑战，比如文档的难度、专业术语的掌握和理解等。但是通过不断的努力和老师的指导，我逐渐克服了这些困难，并在阅读能力和商务英语应用能力上取得了突破。我学会了如何快速分析和理解商务文档，以及如何运用商务英语写作和表达。
商务英语阅读课培养了我的商务英语素养，提升了我的职业竞争力。我学会了如何处理商务文档和专业材料，也更加了解了商务领域的最新动态。在今后的工作中，我将能更好地与国际客户进行沟通和合作，提高工作效率和质量。此外，商务英语阅读课还启发了我对商务英语学习的兴趣和热情，激发了我追求进一步提升的动力。
总结：
商务英语阅读课的学习经历让我受益匪浅，提高了我的商务英语能力和素养。通过学习与实践相结合的方法，我不仅掌握了商务英语阅读的技巧和策略，还锻炼了分析和解决问题的能力。这些都为我的职业发展和个人成长奠定了坚实的基础。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇七
先简单介绍下楼主情况，以便大家与自己情况进行比较，楼主本科211，大三下参加的考试。英语一直是楼主软肋，一提英语就木有信心，所以想借考bec的机会好好学学英语。具体情况：四级570，六级第一次518第二次585。楼主没有上培训班，就是考前去了一次xdf的模考班找了找感觉，自认为就是找感觉了，老师讲了一点小技巧，但也没什么大用。
学完课本，就是认真研究真题啦。所有经验贴应该都会提到真题的重要性，楼主这里也就不废话了。真题一共就12套，一定要利用好，所以一定要在状态比较好的时候卡时间模拟考试来练习，至少是每一部分卡时间。在我看来，做真题最重要的是两点。1、研究每一部分的出题规律，揣摩出题人的想法。2、发现自己的错题点，并据此安排自己的做题时间。
第二点我认为是很重要的，尤其是对于阅读部分，大部分人都感觉时间非常紧，所以做题顺序很重要。很多考研班都有总结做题顺序，我记得有见过654312，因为654相对简单要先搞定，把能拿的分拿到，再去攻克312。楼主最初也按照这样的方法做过几套题，但感觉并不太好。因为通过做题我发现我的错题点和很多同学不一样，因为我语法不是很好，而654涉及到挑错完型介词恰恰是我的弱项，3也一般，反而12这两部分正确率常常比较高。这就导致我先做654会丢很多分，还使得312的时间很紧张，最终导致前后都做不好。我因此调整了做题顺序，首先做65，毕竟这两部分用时还是会比较短，不会在一开始因为某一两篇用时过长而紧张；再做123，这三部分放在中间做不会有时间的压迫感，可以发挥较好，将我擅长的部分分数拿下；最后做4，这部分用时也短，而且我平时正确率也一般，所以放在最后，如果时间多，就仔细看，如果时间少，匆匆搞定也不会比仔细看差太多。正是采用了这样的方法，我在考场上才会比较稳的做完每一篇阅读，单项成绩也还可以，这对于阅读速度慢又一直很怕阅读的楼主来说还是比较满意啦。因此大家一定要在做题的过程中分析出自己的特点，找到最适合自己的方法哦~！
针对单项。
关于阅读。
阅读前边说的就差不多啦，主要就是找适合自己的方法，多读多练，
关于作文。
楼主单项分最高的是作文，拿到了最高的等级，我估计如果不是作文分数这么高，楼主搞不好就挂了……毕竟bec算分是先按每部分30分计单项分，然后以某种很奇怪的方式折合成100的满分，而最终定分时会参考批阅作文的老师的意见。所以，如果作文能拿个高分，其他又不至于太差，那通过就木以问题啦~作文最重要的还是多练。楼主用的是简新亚的《剑桥商务英语写作应试指南》，书里有总结一些比较经典的句型词汇神马的，可以学一学，但还是要落实到笔头。多看10篇顶不上多写1篇。其实我那时候写的也不是很多，但不能一隔半个月什么都不写，还是要隔几天写一个保持感觉的。最好能写完让英语还不错的朋友帮着看看，挑挑毛病。
关于口语。
其实楼主口语发音还不错，还把考点报在北工商，和一个同学一起组队练习。之前看网上好多人说口语很随意啦，中国考官不会为难啦，然后楼主就放松了……5月23号考试，楼主和同学一直拖到五一放完假才开始一起练，时间就很紧张了呀……然后考试的时候也有点小背，两个人各有一道独立问题木以太听懂……part2里还有一个单词两个人都没看懂……旁边计分的那个老师还一直绷着脸仇恨的看着我们……然后口语就有点悲剧啦……weak啦……看到单项分的时候伤心死了……有点跑题了，练口语的书都推荐陈小慰那本，内容很丰富，如果真的都能搞定那考试就肯定没有问题了。关键还是要多说，而且自己平时练得时候要注意语速，楼主最初自己练只注意内容了，结果说的有点太快，还老停顿，就很奇怪，多亏bf及时提醒~大家练的时候可以用手机mp34什么的录下来听自己的问题，还是很有效果的。
关于听力。
楼主现在在准备考研，时间实在是很紧，今天能抽出时间写也是正好楼主下午去洗澡，洗完回去发现自习教室被占了，楼主的东西全在教室啊……然后正好回来回馈一下积攒rp啦，木以想到写这么多，都是自己备考时的一些想法和亲身经历，希望能对大家有所帮助。最后祝大家也祝楼主自己都梦想成真哈~！
（第一次提交的时候忘记联网了，差点全丢了……还好能数据恢复，一个字都没丢……真好~~！）。
【经验】会员积分怎么获得？怎么查询？积分可以如何使用？可以直接转换为现金吗？
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热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇八
商务题材的英语文章，行文格式较为固定，商务英语文章在体裁上大致有：商务报告、商务合同、商务信函和商务评论等类型，不同类型的商务英语文章有不同的行文特点，以商务评论为例，评论文章一般是先简单叙述被评论事件的背景，然后提出自己的观点，最后阐述评论观点和事件的意义。
商务英语文章的篇章结构逻辑合理，意义连贯。所谓逻辑合理包括句子结构合理，段落安排合理，语篇思维合理。所谓意义连贯包括句与句之间语义连贯，段与段之间内容连贯，上下文之间思路连贯，而且通常遵循先综合后分析的思维模式。
1、积累一定的专业知识和商务背景知识
商务题材的英语文章的内容脱离不了当时或前后的特定的政治、经济和社会背景。如果读者对这些背景知识缺乏了解，即使有很好的英文功底，也不可能很好地理解和领会作者所要传达的商务信息。如果读者能了解一定的政治、经济方面的背景知识就会大大有助于对文章的理解和把握，甚至可以在某些方面弥补语言能力方面的不足。因此，读者应该注意扩大自己的知识面，紧跟当今商务发展形势，广泛涉猎世界政治、经济等方面的知识。
2、不断丰富商务英语词汇
商务英语的学习者往往受到专业词汇量的限制而无法快速、正确和全面地理解文章，或者是由于对某些词汇的片面理解而导致对整篇文章的片面理解和把握。所以，商务英语的学习者必须要通过大量视听和阅读来逐步理解和积累专业词汇，由于商务涉及的范围十分广泛，所以商务词汇也是很丰富的，在众多的记忆单词的方法中，在阅读中记忆单词无疑是最有效的一种方法，建议学生借助商务领域中的某个特定主题，选择若干篇文章，这些文章在内容上一定程度上涉及到了该主题的若干基本词汇，学生通过强化阅读，不仅可以深化对这一商务主题的理解，在阅读过程中又可很轻松地掌握住这些基本词汇。同时，一定要精准地理解和把握住每一个商务词汇的含义和用法，只有这样才能准确和全面地理解商务英语文章。
3、把握文章的总体结构
商务英语题材的文章结构完整，逻辑严密，脉络清晰。所以，阅读这类文章时，千万不能仅限于对单个段落、句子甚至某个词汇的理解，而忽视了对文章总体结构和逻辑思路的把握，否则就无法完整、全面地理解作者所要表达的意思。有时甚至会曲解作者的写作意图。从总体上把握文章的结构和思路，可以大大提高阅读的效率，快速地发现所需要的信息。一般的，要把握好文章的整体结构，需要从以下几个方面入手：
1）标题：商务英语题材文章的标题高度概括和凝练，是对文章基本信息的高度总结。
2）导语：导语一般是文章的第一个自然段，是对文章内容的概括，实际上也是对标题的适当展开，通过阅读导语和标题就能了解一篇文章的大致意思，阅读时对语篇所要传达的主要信息就可以做到心中有数，抓住了语篇的宏观信息，细节问题就可以迎刃而解。
3）段落主题句：虽然导语是对整篇文章内容的概括，但是读者也要重视段落主题句的作用，段落主题句是对某一部分内容的概括，主题句一般位于段首和段尾，但以段首居多。
4）文章中的连接词：文章中的关联词，如although，therefore，but，furthermore，however这些词在文中一般起着起承转合的作用，这些关联词能帮助读者理解和把握文章上下文的逻辑关系，读者借助关联词就可以对文章上下文的内容作出正确的分析和判断。在阅读中要特别重视逻辑的`转折，因为逻辑后的转折部分往往是作者所要强调的重点。
总之，商务英语题材的阅读文章有其独特的行文方式，专业的商务思维和严密的逻辑结构。这给读者确实带来一定的困难，但是只要在阅读时把握住商务英语的语言特点，有针对性地了解和扩充商务领域的一些专业知识和相关背景知识，不断强化训练，把握阅读方法，就一定能够大大提高自己的商务英语阅读能力。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇九
引导语：下面小编为大家带来高职商务英语阅读教学策略，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读。
商务英语阅读课程属于阅读课程中的泛读课程，随着社会经济的发展，该课程的地位和作用显得越来越重要。扬州环境资源职业技术学院外语系商务英语专业的职业基础课，为必修课程，同时是重要的技能训练课之一。高职商务英语阅读课程的设置一般为一学年，这一学年的教学目标就是在加强培养良好的英语阅读习惯与英语阅读技巧的同时，重视向学生传授经贸英语的常识。学生通过该课程的学习，掌握较高的经贸英语阅读技能和一定数量的经贸英语术语，以达到大学生词汇量的目的。还要求学生要懂得一定的经贸知识，具有一定的阅读外刊经贸文章的能力，从而能借助词典等工具阅读有关英语业务资料，为后续的商务英语课程的学习打下基础。为学生学习《商务英语》《口译》等课程，利用这些阅读技巧和基础应对英语类的考试，如考取剑桥商务英语中级等证书提供前期储备，以读促译，进一步深入乃至毕业后成为适应社会需要的应用型涉外工作者打下良好基础。
首先不得不承认，与普通本科商务英语专业学生相比，高职商务英语专业的学生有其劣势：生源起点较低，水平参差不齐，缺乏动力，信心不足，易出现厌学和畏学的情绪，纯粹的语言学习都比较吃力，同时学生对商务英语阅读策略知之甚少，也未进行系统阅读训练且学生阅读能力相差较大。现今高职高专商务英语阅读也陷入了这样的教学现状: 考虑到学生学习基础差，词汇量少，课文长且内容多，许多老师重点讲解单词，学生在规定时间内读完一篇文章，或老师粗略地讲解一下文章，最后一起完成课后练习;而且本课程的课时少，一周2 课时，为了赶进度，有时老师在课堂上往往忙于逐词、逐句、逐段地讲解翻译，不能从整体上把握这篇文章的背景与结构，也不能及时检测学生的阅读情况，这样就很难激发学生的阅读兴趣了;在课堂教学中，老师依然采取以教师为中心的讲授式教学法，而且多数商务英语阅读老师是学习英语语言或英语文学出身，缺乏系统的商务知识的理论学习，对真实的商务工作环境也不很了解，从而不能有效地指导教学。
再者，笔者在教学过程中发现很多学生的阅读习惯不科学，如常常使用指读、音读、译读等，阅读时还频繁地使用词典等各种工具书，这都极为影响阅读速度，也使阅读效率不高，教学进度跟不上。此外，此课程是一门实践课，只有通过大量的阅读实践，才可能提高阅读能力，然而学生缺乏阅读实践，高职学生学习自觉性也不高，仅靠每周2 课时的时间来完成大量的阅读是绝对不够的。
同时，商务英语阅读要求学生与教师，除了需要基本的语言能力以外，同时也要具备较丰富的时事、政治、历史等背景知识。大多数学生是初学者，对商务知识知之甚少，这也成了他们阅读过程中的拦路虎。阅读商务文章时对一些经贸术语缺乏了解，学生们经常感到不知所云;有时甚至对文章的语法和句子结构非常清楚，但对文章涉及的专业背景却不甚理解，从而导致对文章的个别段落乃至整篇文章不理解。而且教师也并不是全能教师，不能面面俱到，商务英语阅读课程是通过语言学习的形式掌握商务知识的内涵，如果学习中没有背景知识作为依托，那么该课程也将失去其开设的意义。
针对教学目标与现存的问题，笔者认为在商务英语阅读教学过程中，首先是教师自身应充实经贸英语专业的背景知识，处理好语言教学与商务知识获取的关系。商务英语类课程是商务知识和英语应用的融合，这就决定了该课程教师既要有较高的英语水平，同时要具备较为丰富的商务知识。作为教师本身，要不断地更新知识，充实自我，经常涉猎经济、营销、管理、证券、投资、贸易、金融等广泛的国际商务知识及其相关的政治、文化、历史等知识。只有自己的知识丰富了，同时采取以下的一些方法与策略，才可能在教学实践中为学生讲清楚所涉及的商务知识，让学生获取更多的知识与技能。
1.培养学生的阅读习惯，提高学生学习能力，提高阅读速度
因为商务英语阅读课程的性质为泛读课，与其他的`英语基础课，如精读课有所不同，精读课注重语言的分析和学习，而泛读课程注重的是整体把握文章结构与知识，这样就需要学生养成较好的阅读习惯。在上第一堂课的时候，就告诉学生自己以往的指读、音读等习惯为什么是不良习惯，同时告诉他们有哪些基本的泛读技巧，如z 字形阅读法、“3t”阅读法、略读法、扫读法、演绎法等阅读技巧，这样有利于提高阅读速度。
以笔者所教的《世纪商务英语阅读教程》，大连理工大学出版社出版的这套教材为例。本书每一单元一个话题，而且每一单元有三篇文章。每学习一单元，笔者就要求学生先阅读每单元的三篇文章的标题，把握整个单元的详略。同时在教授文章时，设置问题，要求学生运用跳读法阅读标题，把握全文主旨，回答问题。这样不仅提高了学生宏观理解文章的能力，而且有利于学生积极参与课堂教学，提高学习成就感，还提高了学习积极性。
商务英语阅读课程由于其地位与内容的特殊性，要求学生在仅仅90 分钟的课堂中获取丰富的经贸知识，提高阅读能力，这是不够的，需要教师引导学生在课后进行大量而有效的阅读。但是为了提高学生的阅读兴趣，首先考虑的当然是阅读材料。在选取材料时，我们必须首先考虑难度，选择阅读材料应坚持难易适度原则。如果选取的太难，学生会觉得很难而看不懂，就会有挫败感，从而导致对阅读失去兴趣;相反地，材料过于简单，学生久而久之就会对阅读产生厌倦情绪。因此，如何选取商务英语阅读材料就成为了重中之重的任务。
同时，商务英语阅读教学在选材上应做到广泛性与实效性并重，所选的材料要涉及管理、经济、贸易、金融、营销等各个领域较为新颖的观点与事件，学生从中可以了解国际商务的最新发展和变化，同时，材料来源上也要坚持多源性。我院选取的教材在难度上、实效性上比较适中，还可从代表性的时文报刊、权威的商务书刊和网络中选取。只有这样，才能让学生对商务知识进行较为全面的接触和了解，真正地体现商务英语阅读教学的要求与内涵，在英语中学习商贸知识。
此外，在选择课外补充材料时，应首选时效性的材料，即英语类国家作者撰写的针对普通英语国家读者而非英语学习者的文章供学生阅读，如从《经济人》《商业周刊》《中国日报》等英语专业性出版的报纸、杂志上摘选或节选中选材。这类材料语言地道，言之有物，能够促使学生充分利用所学过的阅读技巧，使阅读水平获得实质性的提高。同时，笔者要求学生课前预习，增加学生课外阅读量，扩大阅读范围，丰富背景知识，这样，在向学生呈现的教学过程中，有利于学生进行有效的信息处理，提高语篇与片段联想和理解的准确度，从而提高阅读效率。
3.坚持以教师中心向学生中心转变，提高学生自主学习的能力
我们在教学模式上需要从以教师为中心，向以学生为中心转变。阅读课程教学的主角应该是学生，在教学上，我们不能拘泥于老师讲解、学生听取的方式，应该多采用以学生为主导、教师为指导的方式教学。如笔者在教授unit2 international trade 时，由于这是大家所熟知的话题，除了教材上的阅读题目以外，要求学生课外查找资料，理解国际贸易的不同形式，分组安排任务，利用多媒体课件的形式让学生进行呈现，并将学生的表现打分计入平时成绩，从而更好地促使学生自主学习。
4.坚持教学从教英语向用英语的改变，有效提高商务英语阅读教学效果
商务英语阅读课程的教学重点是让学生通过英语泛读技巧的训练，掌握经贸英语词汇，学习经贸英语常识，翻译经贸英语常见句。这与其他的基础英语语言课程有较大的差异，注重的是用英语来传授经贸商务知识，而不是分析句子结构等英语语言点，所以，在教学中应坚持用英语教授商务知识的原则进行教学，使学生掌握更多的商务知识，提高学生的英语运用能力，同时也有利于实现高职教育的要求。
由于商务英语阅读的性质，课程内容专业性强、生词率高等客观因素和以上所提到的学生的主观因素，导致课程教学进度难把握，教学趣味性很难改善，学生学习积极性难提高等困难。这就要求我们教师充分发挥主观能动性，采取以任务教学法为主、多种教学法综合运用的原则进行教学。
首当其冲，我们还是要坚持任务教学法。英语阅读能力的提高，需要学生扩大阅读量、词汇量，因而我们就必须要求学生课前预习与提前思考，并在课堂中运用问答、完成练习等任务型教学方式。其次，在课堂中运用学生讨论等方式，并在所学的内容中运用(role play and speech)这种交际型教学法，将有利于提高课堂趣味性。或者设定相关情景，进行情景式教学。如笔者在教授unit 6 financialmanagement and financial planning 的过程中，这一单元讲到了财政决策等四个决策，笔者将学生分成四个组，然后设定四个组为创业者的角色，让他们自己理解四个决策的定义，然后开展辩论，确定四个决策中哪一个为最重要的决策，并让每组选派一个代表，对如果自我创业，在财务计划中需要注意哪些事项进行陈述。这样不仅有利于学生的团队精神的培养，也有利于他们更好地在活跃的课堂气氛中积极参与学习，从而促使教师有效教学。
6.坚持以学习方法与运用中心结合教学指导原则，提高学生阅读运用能力
坚持引导学生正确运用阅读技巧，特别是泛读阅读技巧，在学生的经贸类英语词汇量扩大的同时，引导他们能够简单地运用到课堂演讲中，能将阅读材料的话题进行再次呈现，并能翻译简单的经贸类文章。再者，引导学生如何在英语类考试中学会运用这些阅读技巧。在大学生英语四、六级考试，以及剑桥国际商务英语考试、全国国际商务英语考试、上海外语口译考试、雅思考试等考试中，阅读占据了总分很大的比重，而且这些阅读理解题都能够运用我们的阅读技巧。因此在教学中，教师应正确引导学生运用技巧于考试阅读材料和平时的阅读材料中，提高学生的阅读水平，从而提高学生的阅读运用能力。
商务英语阅读课程的教学方法与策略肯定不仅仅局限于以上所提的几点，以上只是笔者的一些教学经验总结，高职商务英语阅读的教学还有很大的提升空间。我们的教师应该结合高职教育特色和高职商务英语专业课程建设特色，在教学过程中不断研究探索，有效地改进教学策略，从而为培养现代社会需要的商务英语专业技能型人才提供有效办法，使我们的高职商务英语专业教育走向更专业化与技能化。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十
大二这一学期我们学了学科英语—商务英语。在大一我们学习了大学英语和四级英语。而通过学习我体会到了两者的不同。大学英语和四级英语主要还是在教一些英语的基础知识，主要的学习任务是练习听说读写，并顺利通过四六级考试。然而，商务英语是基于一定英语基础的，并以此为基础对商务英语进行系统的学习，商务英语的学习任务是更偏向于学习职场英语，并且与我们的专业知识有一定的联系。
这学期的第一次课，我们学习了如何用英语写简历和求职信。我觉得学习用英语写简历和求职信对我们未来就业很重要。在求职过程中，hr不了解每一位求职者，因此他们只能通过一纸简历来建立每个人的第一印象。而求职信也是同等重要的，面试官可以通过求职信知道求职者的目的，求职计划以及求职态度，并且通过求职信最大限度的了解一个人的个人情况。所以说求职信和简历是每一位求职者获得理想岗位的门票。老师还把自己的简历展示给了我们，而且简历上密密麻麻的全是各种奖学金，各种评优和各种证书，以及丰富的工作经验，让我看得眼花缭乱，同时也激励着我想要充实和丰富我的简历。
之后我们还学习了如何面试，学到了很多面试的'tips。有些小组在课堂上展示了面试的基本过程。在课后，我们小组也同意录制了模拟面试的视频。虽然感觉有些尴尬和奇怪，但是通过这样的实践过程，我们也学习到了在面试中应该注意的很多细节，并且也体会了小组活动的趣味性与互动性。
在最后一节课，我们玩了一个大型英语游戏。我们组抽到的都特别具有挑战性，比如说给新加坡的酒店打电话，你画我猜等等。有的组还接连抽到多个有彩蛋的题。反正就是趣味性很强，互动也很多。最后是我们组夺冠，然而我就是一个抱大腿的，跟着他们躺赢了。
最后，这学期的英语学习还是很happy的，也学到了很多知识。感谢alice老师这一学期的辛勤付出！
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十一
为了方便同学们的bec商务英语学习，bec商务英语网校为大家准备整理了有关bec商务英语初级阅读需掌握的关键句的内容，供大家阅读参考。下面是小编为大家带来的bec商务英语初级阅读关键攻略，欢迎阅读。
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
从两个方面回答：一是它本身的作用，二是结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
动词：不行
因为该词准确生动具体地写出了…
形容词：不行
因为该词生动形象地描写了…
副词(如都，大都，非常只有等)：不行
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成…，与事实不符。
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的'(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十二
part1(questions1-7)。
这部分有7个问题和4段文章。要求考生阅读文章，根据文章提供的信息选择与文章意思一致的句子。这部分相对来说不很难。需要注意的是，短文只有4段，而问题有7个，这样有重复选择，考生要当心似是而非的答案。
part2(questions8-12)。
这部分较难，主要考学生对文章结构的理解。考生需要理解文章，根据上下文来选择答案，一般来说，考生要先阅读文章，然后，阅读提供的句子，从逻辑推理到意义的连贯等方面来确定答案。
这部分为阅读理解，与大学英语四、六级考试的阅读理解相似，主要考对文章大意和某一特定意义的理解。考生要先快速阅读文章，然后读懂选择题，在文章中找到与4个选项中意义相同或相近的答案。考生必须弄懂文章蕴涵的意思。一般来说，考生可以根据问题的意思，按照顺序到文章中找到文章中找到相关的句子，然后确定选择项。
这部分类似大学英语四、六级考试卷中的完型填空(cloze)。该部分不是考对文章的理解，而是考语法、词汇和结构。如词的搭配、固定短语等。但是，考生首先仍然必须阅读文章，了解文章的大意，在这个基础上再根据上下文确定最佳选择。
该部分文章一般是信函、有关商务的文章。文章长度通常为150-200单词。考生需将文章中有编号(34-45)的句子中多余的单词(extraword)找出，并在答题纸用大写字母写出该词;如果句子中没有多余的单词，则在答题纸上写correct。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十三
bec商务英语中级阅读共五种题型：搭配题、句子填空题、阅读理解题、完形填空题、改错题，考试时间为60分钟，第一部分是四个短文，其他部分各有一篇较长的正文，均摘选自报纸、商业杂志、商务信件、图书、广告、及商品手册等，都与日常工作相关。用以测试考生各种阅读技能。
1.搭配题。
重在考查考生寻找语篇大意和具体信息的能力。
技巧：先快速阅读七个句子，找出每句关键词。七个句子一般要比四个文本要简单，更容易理解，所以建议先读懂七个句子。
仔细阅读四个文本，看有无和七个句子中关键词意思一直的词。切记文本中出现的多是同义或近义的表达，很少出现和前面七个句子中完全一样的单词。如果发现有一样的表达，请谨慎选择，因为很可能是迷惑考生的。
切记：长得像得有可能是答案，长得一样的多数情况不是答案。
例如，句子中“utliseitscurrentexpertise”和文本中“exploitexistingskills”相对应。句子中“moveintoamorepromisingmarket”和文本中“enteradifferentmarket”相对应。
每个文本至少使用一次。
2.句子填空题。
重在考查考生语篇整体意义的理解能力，以及根据语篇逻辑关系有条理地对内容进行组织衔接的能力。
技巧：瞻前顾后，把空前后的句子都看一遍，特别要注意上下文中的连接词、指示词和代词。看在语义和逻辑上是否吻合。
最后没有填上的空，建议采用试错法，一个一个句子的试，凭自己的语感猜测答案。
3.阅读理解题。
重在考查考生寻找语篇大意和具体信息的能力。
这是我们中国学生最擅长的题，从中学到大学我们都练过，相信你们都已掌握了秘诀，这里不在赘述。
4.完形填空题。
重在考查近义词辩析，搭配，惯用法等。
技巧：首句一般都不留空，所以一定要仔细看首句，首句对了解文章主题和大意有帮助。
瞻前顾后，把空前后都看一遍，从词义辩析，词语搭配，上下文语境，习惯用法等方面入手，选择答案。有时所需填空单词还会在后面出现。
复核全文，对答案进行进一步核查。
5.改错题。
主要考查考生语法能力，包括时态、语态、虚拟语气，一致，非谓语动词用法，从句，限定词，代词，介词等。
技巧：考生只要把多余的单词挑出来就行。多余的单词经常是虚词，所以做题时把注意力集中在冠词、介词、连词、代词、副词等上面。
根据以往的经验，每到题大概有两、三行是对的。所以不要认为每行都有多余的单词，实在找不出来，就填correct。
其他注意事项：
一定要抓紧时间答题，建议每部分用10分钟答题。把出现在文章中的答案部分用下划线标示出来，以便核对时节省时间。难题可以留在后面做，千万不要空着，实在不行就猜。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十四
记得初中的时候看了电影《终结者》，对一幕场景记忆犹新：施瓦辛格扮演的打不死的魔鬼终结者拿着枪在后面追，前面的女性惊呼狂叫着没命地向前跑。这样的情景有时会出现在我的梦境中，醒来的时候一头汗。在现实世界中，这样的感觉出现过两次，一次是四年前我参加的高级口译考试，另一次是今天参加的`bechigher。
bechigher与《终结者》最大的共同点是：时间紧迫、任务重大、没有喘息、没有思索、没有犹豫、只有奔跑、只有拼搏。
记录下来自己的感受目的有两个：和本次的考友分享，与下次的考友共勉。
考前：
8：30开考，我7：50到。等了十分钟8：00进楼。感觉有点紧张，去了趟洗手间，五分钟后，感觉又有点紧张，又去了一次。监考阿姨检查证件很慢，一个个放考生进去，等检查完证件坐在座位上，已经8：20。阿姨要求很严：手机要关机，不许带任何液体（水、茶等）进考场，我本来买好的咖啡没机会喝。
8点25分，我呼了口气：又一场挑战来临了，放马过来吧！
考生提醒：
1.地点：华师大文史楼（下次也许不是）。
2.时间：8：30-11：30接近三个小时（考试进行到9：00的时候有一名大哥和一名大姐气喘吁吁赶到考场，惊呼质疑为什么是8：30开考，为什么不是9：00，监考阿姨赶他们出去并让他们去问剑桥大学。我心中暗想：这样的大哥大姐到了商务场合也要吃亏的）。
3.携带物品：铅笔、橡皮、水笔、准考证、身份证（录音机不用带，考场放磁带，并给每人配有耳机）。
答题卡：
8：28分的时候阿姨开始发答题卡。答题卡印有每人的名字，检查如果是自己的卡，就在旁边签字。签中文还是英文？铅笔还是水笔？我举手提问监考阿姨。一个阿姨一脸不耐烦地斩钉截铁地说："你是中国人伐？当然签中文！"我签了中文。另一个阿姨更加不耐烦地斩钉截铁地说："你是签给外国人看伐？当然签英文！"我无语，又签了一遍英文。签完名后还要按照考号涂黑。
考生提醒：
1.签名用铅笔、签英文、字母全大写（整张试卷除了写作用水笔，其余全用铅笔）。
2.bec是外国的考试，别把阿姨当全能。
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十五
踏入社会才知自己的前景是多么的迷茫与不安，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师成了老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心以及嘲讽的眼神和言语，就像有些资历比较老的员工在我们这些员工刚进去的时候总是欺负我们新进员工，把一些跑腿的工作总是推给我们。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。实习时间短短几个月，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。但让我感受最深的却是，有时候自己会在无形中被社会所改变，有些事情我们无法改变，只能顺从。社会这个染缸造就了多重性格的我们。
在即将毕业的这几个月里，我主要负责的工作内容是客户服务部,出单员。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司出单员工作中的具体业务知识，为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础。从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。
这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始了与以往完全不一样的生活可以说得上是完全的'不习惯，每天都是按规定的时间打卡上班下班，上班期间要认真谨慎的工作，不能胡乱潦草敷衍了事，要对自己的工作负责，这也是对别人负责的表现。在我们工作的时候，我们的肩头就扛有责任，凡事都要谨慎小心，否则可能随时要因为你犯下的一个小错误而承担后果。
在学校的时候，老师总是教育我们：大学不比高中初中，需要老师的管制，大学期间讲究的就是一种自学能力，要学会自觉，凡事要靠自己的独立，到了我自己真正成为一名工作职员的时候才明白老师的良苦积极，由于出单员一职，大部分时间是在给客户办理车险手续，然后就是月底盘点的时候工作量稍微大点，有点繁忙，但这些工作几乎和我所学的专业知识毫无关联。刚开始的时候由于是一个新手，做的工作也就仅限于一些简单的，主要是将保户或保险代理人提供的保险单信息录入到保险公司专门的业务程序中去,没有太大的难度,然后将保险单提交核保员,当核保员将保单核对并提交回出单员时,出单员按规定打印保险单证等.
热门商务英语阅读心得（通用16篇）篇十六
根据你自己的生物钟，做出安排。
每个人在英语学习，尤其是商务英语学习方面的薄弱项都不同，有人听力差、有人单词少、有人开不了口，有人写不下来，所谓的“听说读写都不行”那是与其他人比较的结果。现在是要发现自己的薄弱项，所以就“矮子里拔长子”，先选出一个最弱的，然后逐一突破。如果每个都想提高，每个都花相同的力气，对于繁忙的上班族来说，只会把自己弄得筋疲力尽、坚持不下去。所以请各位还是有的放矢吧。
ps：语言学习不是孤立的'，听力提高了，不可能单词量没上去;阅读好了，不可能写作还是原地踏步。所以，不用担心“顾此失彼”，还是要逐一突破。
制定计划最怕的是好高骛远，什么每天背100个单词、听10篇听力、写2篇作文、读一小时英语……计划是很好，也有很抱负，但可行性不够。这样的计划，只是看起来很美而已，操作起来只会很累。只能坚持十天半个月就会放弃的计划，不如不定。另外有一点，就是把你的计划、你的目标公之于众!这点很重要，把你的计划贴在办公室的墙上，人来人往都会看到，当大家都知道你在学习英语，在复习bec，还有半年就要去考bec了，你就“硬着头皮也要上”了，你总不想被同事当成是“光说不做”的人吧?虽然这个方法有点“偏激”，但不失为一个“逼上梁山”的好方法。如果你实在对自己的自控力没有信心的话，也可以报名参加网络课程，和各地考生一起学习，并有经验丰富的老师为你引领道路，扫除学习障碍。
买一本带有日期的记事本，把每天的学习内容都一一记录下来，背了哪几个单词、听了哪些听力材料，看了几篇商务英语的报道，学会了哪几个句型的表达，全部记下来。记录的同时也是在复习，加深印象。