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专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇一
教学目标。
1.有感情地朗读课文。联系上下文理解“斩钉截铁”的意思。
2理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
3.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教法和学法。
教学准备：多媒体课件，英雄赞歌教学过程：
一、复习导入新课。
师：上节课，我们通过人物语言、动作和神情的描写，体会到了这是怎样的五位战士。（学生一边说，教师一边板书。）。
师：大家有没有发现：从第四自然段开始，作者对五位战士的称呼就发生了改变。同学们，从一个普通的战士，到一名不平常的壮士，这不仅是作者称呼上的改变，更重要的是作者情感的流露，让我们走进课文去感悟，去体会。
二、品读感悟。
（出示学习要求：请默读课文4-9自然段，并用“----“画出能够体现他们是“壮士”的句子。
生根据学习要求默读课文。
（一）品读“顶峰歼敌”部分a、品“举”“砸”1.指名交流，相机出示课件（课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”）。
1、从马宝玉语言和动作描写中，我们感受到了他对敌人的仇恨，那么，他为什么那么仇恨敌人呢？大家请看日本人犯下的滔天罪行。（出示课件）。
2、再读这句话，你觉得应该怎样去读？
3、你读的真好请你领读，其余同学读马宝玉的话，让我们合作读出马宝玉那份仇恨。
那么，同学们，作者是怎样用文字把石头砸下来的情景写出来的。（出示课件：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
b、品读比喻句。
1.这是一个什么句子？
小结：壮士们这一举，一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。
同学们，这是怎样的五壮士？（勇敢顽强宁死不屈）。
（二）品读“跳下悬崖”部分。
同学们，五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹尽路绝。前是万丈深渊，后是咆哮之敌。a、品“屹立”（感受五壮士的英雄气概）。
2.请同学们大声读一读这句话，告诉老师你的想法。
(你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。是啊，此时五壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面？)（出示画面）3.（师引读课文）此时，五壮士„„b、品“望”
眺望远方，他们看到了，这是满怀深情的一望；
回头望望，他们看到了，这是无比轻蔑的一望。
同样是一望，意义不同，感情也不同。
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）。
来，带着你们的感受，让我们把这幅画面读进心里。c、品读“跳”
1.引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
学生读出。
2.你从这声音中读懂了什么?小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？（）。
此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：读板书（马宝玉。。。）。
三、课文两次写到完成任务，你认为那一次作为重点去写，为什么要这样写？
四、拓展升华，激发情感。
1.五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？此时，雄壮的音乐声响起，我及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！”。下面，让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中！2.让我们下去背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。让它成为我们前进的动力。
五、课堂总结，推荐阅读。
词语有温度，语言知冷暖。同学们，这节课，我们抓住重点词句细细品读，真正走进了五壮士的内心世界，重温了七十多年前那难忘的一幕，对五位英雄的品质有了进一步了解。在八年的抗战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物，课后，老师建议大家读一读这些书籍继续去感受他们的英雄形象。
出示课件：
1、拓展阅读：
《北国雄师——赵尚志》。
《甘将热血沃中华——赵一曼》。
六、布置作业。
1.课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
板书设计：
马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才。
毫不畏惧英勇顽强宁死不屈忠于党忠于人民„„。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇二
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动，我对五位壮士感到无比地钦佩！
这篇课文主要记叙了1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯，掩护群众和连队转移的这项沉重而又艰巨的任务落在了七连六班的肩上。六班的战士们奉命在狼牙山阻击敌人，让敌人受到了猛烈的痛击，最后五壮士胜利光荣，更好的完成了掩护任务，表现了五位壮士对敌人深深的`仇恨和对党的忠诚，对国家和人民的热爱。为了国泰民安而光荣地献出了他们宝贵的生命，描写得淋漓尽致！
此外还有杨靖宇、董存瑞……这些英雄为了革命事业而勇于牺牲的精神让我肃然起敬，他们是真正的英雄！
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇三
狼牙山五壮士是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；鬼子被炸得“哇哇”乱叫，血肉横飞，剩下的抱头鼠窜而去，日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪，连滚带爬地退下山去。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦，他们热血沸腾，走向悬崖毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士为国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊！他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进！
今天，我再次重温这篇文章，深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到的'困难所采取的态度，真的好愧疚！
记得那一次，我正在做数学题，有一道题把我难住了，我绞尽脑汁的想，可是怎么也想不出，我经不住道题的考验，决定放弃。我想：‘‘不做了，不做了，空着吧，明天老师会讲的，我明天认真听老师讲题不就行了吗。’’我为自己的想法尽沾沾自喜起来。神不知，鬼不觉，我尽养成了不爱动脑筋的坏习惯。天那，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊！遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到数学小测验的时候，我这个数学成绩一直90分以上的学习委员，这次居然考了78分，此时我的眼眶全是泪水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的想法尽如此不堪一击！这就是面对困难退缩的结局。
今天，当我重读烈士的伟绩时，我的想到了视死如归本革命军人应有精神，和宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。我只觉自己的无知与渺小，只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重，我羞愧万分！先烈们，你们放心吧，如今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强！
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇四
赵中华（台头山中心小学）叶海英（双桥小学）。
教材分析：
《狼牙山五壮士》是冀教版语文五年级下册第五单元的一篇课文。本单元文化主题是“英雄民族气节”。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。全文共九个自然段，可分为五个部分：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，也突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。本文在这个单元中起着极其重要的作用，是一篇很好的语言文字训练的篇目，对于学生的写作顺序、描写方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗读训练材料。教学目标：
1．正确认读本课9个生字，会写田字格里的12个生字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。
2．通过指名读、自我与相互推荐读、齐读、配乐读、教师范读等形式，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，逐步提高学生的表达能力，并通过有效练习进行训练。
4.拓展阅读《八女投江》的故事，进一步感受英雄的壮举。重难点分析：
1．读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
2．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表情达意的能力。
课时分配：二课时教学过程：
第一课时(总第课时)课时任务：能正确、流利地朗读课文，掌握课文字词，整体感知课文内容。
一、情境导入。
战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，请同学们说出你知道的英雄姓名及事迹。今天，我们再来读一个抗日战争时期发生在河北省易县狼牙山的真实故事。（板书：狼牙山五壮士）。
二、预习检查。
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，小组之间互读课文，纠正字音。2.小组互相交流不理解的词语，提出不懂的问题。
3.学生交流自学成果，教师相机指导书写、纠正读音，检查学生自学情况：补充完整：
居高（）下（）身（）骨视死（）（）横（）竖（）。
根据学生提出的问题，教师预设课文背景资料，有需要可以出示。
4.学生讨论：这篇课文写了一件什么事？
三、自读自悟。
这件事是按什么顺序写的？自读课文，用小标题概括出来。
第二课时(总第课时)课时任务：有感情的朗读课文。通过理解五壮士的动作、语言、神态的句子，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
一、深读感悟。
(一)概况课文主要内容导入。
（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）。
（二）出示感悟题：默读课文，哪里给你留下的印象最深刻？勾画有关词句，写出你的感受，再用心读一读，或者出声朗读。
1、学生读书勾画。
2、小组交流。
3、全班汇报。
预设。
（一）第一自然段：
“集中兵力”，“大举进犯”（敌众我寡，但是六班勇于接受任务，引导学生从如上词语及敌我力量的对比中了解五位壮士的英勇无畏。）。
预设。
（二）第三自然段：
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”
（通过学生自读、勾画表示动作、神态的词语“指挥、命令、大吼、扔、抡、使出、瞄准、射击”、“沉着、大吼一声、脸绷得紧紧的、全神贯注”等形式，引导学生体会五位战士的机智、英勇以及对敌人的愤怒，学习作者抓住动作、神态等描写方法，表现人物的性格特征。学生对比读，其他同学评价。）。
预设。
（三）第三自然段：
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”
（引导学生抓住语言描写中的一个“走”字，体会班长“斩钉截铁”之果断及战士“热血沸腾”之坚定，顺势引导学生结合具体生活情境读出“走”字的斩钉截铁，进而感受五壮士高昂的斗志和崇高的自我牺牲的精神。）。
预设。
（四）第四自然段：
“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
（抓住“石头像雹子一样，向敌人头上砸去。”体会石头砸下时的迅猛、有力感悟五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。多名同学比较读或者自我挑战朗读，全体同学评价。）。
预设。
（五）第六自然段：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”
根据学生勾画的“屹立、眺望、露出、激动地说、夺、砸碎、走到、纵身跳下、昂首挺胸、跳”等动词，交流体会，指名模拟五位壮士的动作、神态，同时出示五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。然后适机提出说话话题：此时此刻，如果给他们一点点时间，你认为他们会想些什么？拓展学生的思维，进一步体会英雄任务的豪情壮志。）。
预设。
（六）7、8、9自然段：
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（指导学生学习马班长一人呼喊，然后小组同学呼喊，最后全班学生一起呼喊。感受这声音的惊天动地，气壮山河，体会五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人名的热爱与忠诚。）。
预设。
（七）：本文的写作特点。
（按事情发展顺序的写作顺序，详略得当的写作方法。接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖，顺序清除，条理分明，犹如看一部精彩的影片，事情经过历历在目。二、四、五部分详写，其余略写，重点突出，详略得当。此预设点，可以穿插的学生的汇报中，适当点拨，点到为止。）。
小结：为了纪念他们的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。（出示图片）引导学生总结为什么称五位战士为“壮士”（壮志、壮举、壮语），点题。最后，同学们大声呼喊出他们的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。（多媒体出示名字。）。
二、拓展阅读。
八女投江。
1938年夏天，日本关东军纠集伪蒙、伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”，东北抗联第4、5军为摆脱困境决定向西转移，遭到日军多次围追堵截，牺牲了很多抗联战士。
10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云(原名郑志民)、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福。抗联队伍经过几日的奔袭，战士们又饿又累，师长决定在岸边休息一夜明天早晨过河。10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖。日伪特务葛海禄发现了江边有篝火闪动，向日本守备队报告有抗联战士在江边休息。后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围。
拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲。冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近。此时情况十分危急，在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围。敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈。冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊！保住手中枪，抗战到底！”日军在得知她们只有八名女兵时，变得更加猖狂，边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功。被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中„„写下“八女投江”的壮丽篇章。
8名女战士为中华民族的解放献出了她们年轻的生命，她们中最大的25岁，最小只有13岁。
用自己的话说一说英雄的壮举表现在哪里？
三、有效练习。
请按时间顺序，运用动作、神态、语言的描写以及点面结合的写法描绘一下大课间同学们活动时的情景。板书设计：
壮士。
壮志：接受任务壮举：打、抡、瞄、壮语：“走”、砸、跳。
教学反思：
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇五
通过认真学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深感到中国人民坚强不屈，永垂不朽的大无畏的革命精神。
1941年秋天，日寇集中兵力，向我国晋察冀根据地大举进犯。七连负责在狼牙山这一带坚持游击战争。经过一个多月的奋战，七连准备向龙王庙转移。七连六班的五位战士负责群众、连队转移。他们是马宝玉、宋学义、葛振林、胡福才和胡德林。他们创造了一个惊人的奇迹—仅凭五个人的力量，打败了成百上千的日军，使群众、部队转移赢得了时间，最后，当他们打完最后一颗子弹，勇敢地跳下山崖。
他们的英雄事迹深深地感动了我，不禁让我想树立在天安门的革命英雄纪念碑。在高大的纪念碑上，雕刻着八个金光闪闪的大字，这就是毛主席题词：人民英雄永垂不朽！纪念碑上的英雄人物的浮雕，他们是为了解放中国而捐躯的英雄们的缩影，我们永远怀念他们。
如今的中国，繁荣富强，这是先烈们为我们打下的江山，我们要珍惜，同时他们的丰功伟绩也永远铭记在我们心中，祖国不会忘记你们，人民不会忘记你们。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇六
《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学目标。
八、斩钉截铁、居高临下，粉身碎骨，昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。
2、有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
教学重点。
体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学过程：第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程：
一、揭示课题，提出疑问。
1、师板书课题，同学们，我们已经熟悉了这五壮士，让我们一起来喊喊他们的名字——问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。
2、明确学习目标。
（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学。
1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
2、投影出示学习要求：
小组学习要求：
（l）先读一读学习的内容。
（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？
（3）有感情地读一读这些句子。
告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流。
在汇报时教师要把握以下几点：
1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。
3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点。
1、第一段。
引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气，这是壮士的壮志。
2、第二段。
讨论你从中感悟到了什么?指导朗读。
3、第三段。
（1）投影填空：
（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？
（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段。
（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
媒体显示砸石头的画面插图，学生想象当时的情境。
（2）指导朗读。
“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。
指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。
师范读——自由读——齐读。
6、第五段。
（2）模仿“石头像雹子一样，带着„„带着„„”写话。
（4）你觉得当时五壮士的心理会想些什么？
（5）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。
六、总结。
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题？
4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分板书。
教学反思：
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次，我挖掘了教材的创造性的教育因素，启发学生合理想象，以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三，放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。
总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，锻炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。
徐辉谢老师执教的《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，课文的篇幅比较长谢老师上的是第二课时，即抓住重点语句体会五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神整堂课的教学流程是比较清晰的，条理也比较清楚语言文字训练比较扎实主要表现在抓典型句段，重视语言训练如班长马宝玉砸石头的语句；出示课件，比较句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语；有感情朗读班长说的话语等这样，教师抓住一切有利时机，训练学生的语言表达能力，注重学生积累，收到了比较好的教学效果尚需进一步努力之处：应注意教学语言的严密、规范教师提问题比较随意，语速可放慢一点，让学生听得明白，有足够的时间思考。
毛亚青。
今天听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面何老师在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。
王幼娜。
上午第二节课听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》一课，感觉本节课最大的亮点就是紧扣课眼，线索清晰。《狼牙山五壮士》这是一篇精读课文，课文的篇幅比较长，体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点。谢老师在教学中，为突破这一重点，抓住了“壮”字教学全文，抓住课题的切入点，扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志（接受任务）——壮行（诱敌上山）——壮举（英勇跳崖）——壮语（高呼口号）——壮气（视死如归）。这样的思路紧扣课题，线索清晰。让学生更深刻地领悟了五壮士英勇无畏的精神。
郑悠云。
语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中，注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，让学生读出班长的斩钉截铁等。学生的语感在自然而然当中就训练出来了。然后就跟深刻地理解了课文。真正做到了读中感悟，悟后促读。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇七
1941年，侵华日军对晋察冀根据地河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。
9月23日，日军分三路向易县进军，妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军区一分区。24日，3500名日伪军突然包围了狼牙山地区，将邱蔚团以及易县、定兴、徐水、满城四个县的游击队以及周围人民群众共多人围住，形势十分严峻。邱蔚团长急速将此情报告杨成武司令员，为解救游击队员与当地百姓，杨城武司令员制定了“围魏救赵”的作战方案，命令3团、20团佯攻管头、松山、甘河一带日军，促使日军从狼牙山东北方向调兵增援，以便于被围的游击队员与人民群众从狼牙山东北方向突围。邱蔚团长根据此作战方案将掩护部队转移的任务交给7连。午夜，邱蔚团长指挥部队及当地群众从盘陀路安全地转移到了田岗、牛岗、松岗一带。清晨，日伪军误以为邱蔚团已经被包围，在飞机、大炮的掩护下，500多日伪军凶猛地向狼牙山方向攻来。7连战士早就在敌人必经的路上埋下地雷，炸得日伪军丢下五十多具尸体慌忙地逃了回去。日军指挥官深信邱蔚团已被围住，命令部队再次疯狂地向狼牙山方向进攻。激战中，7连战士大部分牺牲，连长刘福山身负重伤，生命垂危。为了让大部队及7连受伤的战士能安全地转移，指导员蔡展鹏命令马宝玉这班留下坚守。为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等5名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路。当他们退到棋盘陀顶峰时子弹已经全部打光，他们就举起石块向日伪军砸去。日伪军发现他们已经没有子弹了，蜂拥向山顶冲来，并叫喊道“捉活的，捉活的！”马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才5人宁死不屈，为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，砸碎枪后，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等口号纵身跳下悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，但副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。
脱险后的宋学义与葛振林。
班长马宝玉等五名战士的英雄壮举迅速传遍全军全国，被誉为“狼牙山五壮士”。1942年5月，晋察冀军区举行了“狼牙山五壮士”命名暨反扫荡胜利祝捷大会，晋察冀军区领导机关授予3名烈士“模范荣誉战士”称号，并追认胡德林、胡福才为中国共产党党员；通令嘉奖葛振林、宋学义，并授予“勇敢顽强”奖章。狼牙山五壮士大无畏的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概。”为纪念和表彰5位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀主峰建起了纪念塔。新中国成立后，狼牙山五壮士英勇事迹被收录进小学课本。1971年6月26日，宋学义在郑州病逝，享年53岁，长眠于沁阳市烈士陵园。3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，享年88岁。至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。可他们的精神却永远留在我们心中！209月14日，“狼牙山五壮士”被选入“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范”之列。灭伪军118万余人，取得了抗日战争的伟大胜利。但是，中国人民也作出了巨大的民族牺牲。据不完全统计，中国军民伤亡达2100万人。狼牙山五壮士狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有5坨36峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。它不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。1941年9月25日，日军纠集三、四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三、四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。六班的5名战士，即班长马宝玉，副班长葛振林，战士胡德林、胡福才和宋学义，为掩护连队和群众转移，一边打，一边撤，把敌人引上狼牙山棋盘坨的悬崖绝壁。他们与敌人激烈战斗，打退了敌人多次冲锋，打死敌人50多名。当手榴弹、子弹打光后，他们宁死不屈，纵身跳下身后深不见底的悬崖。五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。着名抗日英雄、狼牙山五壮士之一的葛振林老人因病于2019年3月21日23时10分在湖南衡阳逝世，享年88岁。狼牙山五壮士，表现了中国共产党领导下的革命战士的崇高革命精神和中华民族不可征服的英雄气概。2英雄生平马宝玉【19—1941年】，河北省蔚县下元皂村人，1937年参加八路军，两年后入党。1941年9月在易县狼牙山为掩护主力部队和人民群众安全转移，他带领全班4名战士奋勇杀敌，同数千日军巧妙周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然跳崖牺牲，年仅21岁。1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛。1941年抗战进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。9月初其先头部队三千人在占领了狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。破晓时分，敌人开始了进攻，马宝玉沉着应战，等敌人走得很近时才令大家一起射击，手榴弹也接二连三飞进敌群，敌人一批批倒下。他们一时搞不清山上究竟有多少八路军，以为是碰上了主力，便下令炮轰。太阳已经偏西，按计划大部队也已转移完毕。马宝玉便下令“撤！”刚走不远，发现前面是个岔路口：向北去是主力部队和群众转移的方向，他们可以很快归队，可敌人正尾随其后，肯定会追上来，那无疑将前功尽弃，并使主力部队和群众处于危险境地；向南走，通向棋盘陀是一绝路。此刻，宝玉毫不犹豫，果断下令：“向南走！”5个勇士一条心，宁可牺牲自己，也要保证主力部队和群众的安全。五勇士边打边撤，并有意将行动暴露给敌人。敌人以为我军主力就在山上，紧紧咬住不放。五勇士凭据险要地形，又击退了敌人多次进攻，子弹、手榴弹用光了就用石头砸，最后连能搬动的石头也完了，面对拥上来的敌人马宝玉神情庄严地对战士们说：“同志们，我们都是有骨气的中国人，宁死不投降！为祖国、为人民牺牲是光荣的！”五勇士折断枪支，从容走向悬崖！21岁的马宝玉整整军衣、正正军帽，大喊一声：“同志们，跟我来！”第一个纵身跳下深谷。葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士悲壮之举，令一向骄横的“武士道”信徒们个个胆战心惊，直到这时他们才弄明白，数千日军围攻一天，耗费大量弹药，死伤数百人，原来与他们作战的只有5名八路军。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝挡住，负伤脱险后返回部队。1942年4月，晋察冀军区在棋盘陀上建立了“三烈士塔”，后毁于日军炮火。1959年3月“三烈士塔”重建，更名为“狼牙山五勇士纪念塔”，聂荣臻元帅亲笔题词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。宋学义（192019年-1971年），河南省沁阳市王曲乡北孔村人，是闻名中外的“狼牙山五壮士”之一。学义出身贫苦，祖父和父亲常年给地主扛长工，哥哥整年累月跑老山（太行山）担挑为生。学义从小就当童工，给县城一家面铺蹬大箩，全家老小拼死拼活干，总是维持不了生计。到1937年，共欠40块（银元）高利贷，地主乘机把全家仅有的二亩保命田夺走了。从此，一家人的生活更无着落。学义只好背井离乡，逃荒要饭。1939年夏，他在济源王屋山讨饭途中，巧遇抗日游击队，参加了八路军被编入晋察冀一分区一团七连。学义参军后，父亲带领全家逃荒，哥哥被压死在山西大同煤矿，婶母、堂弟相继死于日军刺刀下，姐姐、妹妹先后卖给本县杨香村和江苏徐州。不久，父亲因贫病交加也离开了人间。1941年秋，日军华北司令部集中兵力，对晋升察冀抗日根据地进行规模空前的“大扫荡”。9月25日，驻扎在狼牙山周围的界安、龙门庄、北楼山、营头的敌人约3500多人，在飞机大炮的掩护下，分九路向狼牙山发起进攻。当天，驻扎在狼牙山的八路军，在连续打退敌人10几次进攻以后，决定留下宋学义所在的七连六排六班，掩护主力和群众转移。他同班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡福才、胡德林坚守在东山口。他们凭借险要的地势，同敌人展开斗智斗勇的决战。当夜，宋学义和四名战友进入阵地，把手榴弹捆成捆，以弹代雷，埋于山腰各处，然后分五路隐蔽起来，放冷枪把3000多敌人紧紧牵制住。敌人恼羞成怒，用大炮向狼牙山猛烈轰击。宋学义等5名战士在敌人打炮时隐蔽起来，炮火一过，他们又用枪弹、手榴弹袭击敌人。这样边打边往山顶退，把日军死死牵制在狼牙山上。当宋学义及其战友撤到三面悬崖绝壁的狼牙山顶峰——棋盘陀时，敌人一次又一次向上冲锋，五壮士先用枪弹、手榴弹，后用石头接连打退敌人10余次进攻，胜利地完成了牵制敌人的光荣任务。共产党员马宝玉在火线介绍宋学义等加入中国共产党。最后，在弹尽粮绝的情况下，宋学义等5名战士掷出最后一颗手榴弹，砸毁枪支，纵身跳崖，班长马宝玉和胡福才、胡德林壮烈牺牲，宋学义和葛振林被半山腰的树丛挂住，宋学义腰部受重伤，他们第二天被接回部队，送往野战部队医院进行治疗。晋察冀军区召开庆功会，分区司令员杨成武代表军区司令员聂荣臻把军区颁发的“坚定顽强”的五星奖章分别挂在葛振林、宋学义的胸前。1944年，宋学义转业到河北省易县北管头村，任农会主席，并与贫农女儿李桂荣结婚。1947年，宋学义得知家乡解放，遂和爱人一起返回沁阳北孔村。返乡20多年来，他从不居功自傲，始终保持英雄本色，带领群众艰苦创业，使北孔村发生了巨大变化。他多年任县、公社党委委员和北孔村党支部书记，先后出席了全国烈军属和残废军人积极分子大会，全国民兵英雄代表大会，1969年赴北京出席了中国共产党第九次全国代表大会。宋学义同志在长期的革命斗争中，积劳成疾，1971年6月26日在郑州逝世。遗体安葬在沁阳烈士陵园。葛振林（192019年~2019年）河北省曲阳县党城乡喜峪村人。1937年参加革命，1940年加入中国共产党。1941年9月25日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，葛振林与四位战友宁死不屈，壮烈跳崖，他和宋学义被挂在树上，幸免于难。伤愈后，先后投入解放战争和抗美援朝战争，屡建战功。朝鲜停战后回国，历任湖南省警卫团后勤处副主任、湖南省公安大队副大队长、衡阳市人武部副部长，衡阳警备区后勤部副部长，1982年离休。担任全国近200家中小学的校外辅导员。2019年3月21日23时10分，葛振林在衡阳病逝，终年88岁。2019年3月21日，并不是一个特殊的日子，就像1941年9月25日一样。那个瞬间之后———当他与四位战友从狼牙山主峰棋盘坨一跃而下，命运又给了这个战士64年的时光。3月25日上午，衡阳市殡仪馆最大的灵堂三门齐开，人群和花圈还是挤满了院落。在挽幛上，人们可以看到聂力的名字，这位女中将的父亲，正是当年的晋察冀军区司令员聂荣臻。“狼牙山五壮士”六字，正是司令员当年对英勇下属的断语。在吊唁人群中，一些须眉皆白、举止整肃的老者引人注目，但更多的男女老少并没有明显的特征。“他真的是一个大英雄。”72岁的衡阳市民王焕云说，自己是文盲，过去不知道葛振林是谁，这几天听孙儿讲这是个大英雄，跑过来一看，就相信了。那个爱说笑的老头去了在黄茶岭的小院附近，大家对平日称为葛老的这个人有另一种描述。“不像个英雄，倒是个瘦瘦的干巴老头。”在街角摆擦鞋摊的李云说。这位34岁的妇女来自湖北，她说自己学过《狼牙山五壮士》的课文，但葛老和她想象中的不一样，没有架子，常来问寒问暖，让她心里觉得“蛮舒服的”。
“他常常会问蹬三轮的、卖菜的，家是哪的，收入怎么样，几个娃，上学了吗？”附近卖期刊的老人芦石安回忆说。“成年都是一身旧军装，戴个黄军帽。”年纪小12岁的芦石安还给葛老起过一个外号：“葛两毛”，因为街上的人都知道，葛老买东西若余几毛钱找零，总说句不要了摆手就走。“穷人富人，他都很能合得来。”75岁的葛振林夫人王贵柱说，老伴还是更喜欢穷人和孩子，他喜欢摸孩子们的小脑袋；喜欢穷人就是给钱。“要饭的就喜欢围着葛老家门口转。”芦石安得出这样的结论。王贵柱还解释道，葛老就喜欢旧军装，做了一件西服，从来没穿过。戴黄军帽是因为跳崖时碰了头，戴帽子挡挡风。多年来的每天早晨，黄茶岭的人们会看到这个身着旧军装的老人拄着拐杖去警备区拿报纸，一路上敲得地面“铛铛响”，他见了谁都会打招呼，逗会儿乐。邻居们说，可能除了打仗的时候，葛老一辈子都是笑口常开。“可是现在街上都冷清了，那个爱说笑的老头去了。”芦石安叹了口气。
3月25日上午，81岁的抗日老战士、原衡南县武装部部长宋文坤在老伴搀扶下来到灵堂，向多年的老战友告别。“我以为他能挺过来的。”宋文坤说，他们夫妇20多天前曾去看望术后的葛振林，当时，喉咙上插着管子的老葛还一边比划一边唱：“老子的队伍才开张……”“你个摔不死的，这次也没事。”宋老这话曾让两家人开怀大笑。但此时的葛老已是沉疴难返。衡阳市169医院三内科主任彭寒林介绍，由于心、肾、肺功能几近衰竭，葛老的气管先后切开了两次。“但他没有痛苦的样子。”彭寒林说，一般人做气管切开手术，麻醉醒来会非常难受，葛老却总是将笑挂在嘴上。“特殊材料制成的老人”，护士们这么称呼他。“他的顽强是一个老兵与生俱有的。”原衡阳军分区副司令员朱旭更愿意这样理解相知64年的葛振林。1941年，朱旭在晋察冀军区政治部负责发放药品，在当年11月5日的晋察冀日报上，他看到一篇题为《棋盘坨上的五个“神兵”》的报道，而此报道多年后被修改编入小学课本，定名《狼牙山五壮士》。“在反扫荡斗争中，五名八路军战士为掩护大部队和老百姓转移，把敌人引上了狼牙山的主峰棋盘坨。在消灭了50多个敌人后，五名战士砸碎了手中的武器，纵身跳下了万丈悬崖。”朱旭记得当时报道如此描述。另有史料记载，当几百名日军冲上悬崖顶，发现与之激战近一日的对手只有五个人，他们就在悬崖上排成几列，面对五人跳崖处三度折腰。1941年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻签署训令，将五战士命名为“狼牙山五壮士”，“那时候我就知道了有这么五个人，但还未见过老葛。”朱旭说。抗战结束直至建国初，葛振林历经天津、张家口、清风店和太原战役，还参加过江西剿匪和抗美援朝，全身六处负伤，为三等甲级伤残。长沙解放时，在湖南省军区政治处军邮办事处任处长的朱旭第一次见到了葛振林，他的第一印象是“瘦高瘦高”，并总是笑呵呵的。抗美援朝归来，葛振林历任湖南省军区警卫团后勤处副主任、湖南省公安大队副大队长、湖南省军区警卫营长、衡南县兵役局副局长、衡阳市人武部副部长。大约在1962年，葛调任衡阳军分区后勤部副部长，正式和朱旭成为同事。“认真是他的一大特点，他在后勤部负责军装的发放、后勤保障等物资的管理，从来没出过错”，朱旭说。1966年春，葛振林向衡阳军分区司令部提交申请希望休养，上级考虑到他的伤病，批准了这一请求，当年8月，这位老战士离岗退养，时年49岁。2019年后的1982年，葛振林正式离休，享受正师级待遇。胡德林（1922年—1941年）、胡福才（1923—1941年），河北省容城县人，是叔侄两个。他们和葛振林一样，小时受苦，日本鬼子来了，又增添了民族恨。1940年，八路军攻打容城县城，他们踊跃支前。县城打开，他们又自告奋勇帮助部队运送战利品。当部队领导夸奖他们任务完成得好，要他们回家时，他们却不肯回去，一再要求留下，跟着部队上前线打鬼子。就这样，胡德林、胡福才一起参了军，也被分配到六班。这时候，葛振林已经光荣地参加了中国共产党，担任副班长。班长是共产党员马宝玉。此后葛振林、胡德林、胡福才多次一起参加战斗，表现都很勇敢，他们二人都在狼牙山阻击战中壮烈牺牲。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇八
今天，我读了沈重写的《狼牙山五壮士》，我的心被深深地震撼了。五壮士用行动告诉了我们所有人，中国人是勇敢无畏的。
这篇课文主要讲了在抗日战争时期，七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才他们与敌人浴血奋战，直到最后英勇跳崖。他们在与敌人交战的时候，并没有一点要退缩的想法，而是一直与敌人斗争到底，就算死也不向敌人屈服。他们为了人民的安全，宁可牺牲自己，也不让敌人发现群众，这是多么优良的品质呀!
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
这是五壮士跳下悬崖时喊得口号声。这些气壮山河的口号声，这声音让所有人都知道，中国人是坚贞不屈的;中国人是勇敢无畏的;中国人是视死如归的，中国人都有一颗爱国的心。
这篇课文让我不由地想起了另一位抗日英雄——杨靖宇。1940年初，他接到中共中央的命令，率领小股八路军战士在松花江畔和敌人坚持游击战争。经过两个多月的浴血奋战，许多同志都牺牲了，只剩下他和几个战士了。在敌人的包围圈中，他们吃草根，嚼树皮，喝雪水，在一次战斗中只剩下他一个人了，他孤身奋战五天五夜，最终身负重伤，不幸牺牲，那时候他才35岁。当敌人解剖他尸体的时候，发现胃里全是草和树皮，让所有敌人都大吃一惊。
看到他们这样的壮举，我从心底里感到无限的敬佩。如果把我换上去，我打一阵之后肯定就撤了;我肯定不会像他们那样战斗到最后一兵一卒;也不会像他们这样过如此艰苦的生活。在全中国这么多人之中，我就像大森林中的一颗小苗，但是，小苗终究会长成大树，终究会变成参天大树的。
“新中国万岁!”
“中国共产党万岁!”
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇九
“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队……”读完了这篇课文，我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中。
一个真实的故事，一个打动心灵的故事，一个壮烈豪迈的故事，一个……。
我被五壮士的一举一动所感动，尤其是在他们准备转移的时候，选择了绝路，选择了牺牲。他们为了让人民群众与部队的安全转移，为了让让敌人引上绝路，宁愿放弃自己宝贵的生命而换来了战争的胜利，多么可贵的精神，五位多么勇敢豪放的战士!他们准备走向悬崖，已经意味着死亡的那一刻，还高呼他们“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!!!”的口号声，又是多么坚强不屈啊!!
联系着我们的生活与学习，悬崖好比是无数的坎坷与挫择，等着我们去克服战胜他。而选择那条绝路则是一生无数次经历后最最重要的选择。我们需要五壮士的精神，这种精神应无处不在。
这就是生命的写真，这就是永远的丰碑!!!!!!
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十
第一篇：
当五星红旗冉冉升起时，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代历史上，曾经有一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。
读了后，我感动万分。这篇文章主要说了1941年秋天，日寇向我晋察冀根据地大举进犯。七连六班的五位壮士为了掩护群众并让连队顺利转移，把大批敌人引上狼牙山，并痛击他们。就在五位壮士弹尽粮绝时，要被敌人俘虏时，五位壮士毅然跳崖，以身殉国。用鲜血和生命谱写了一曲气吞山河的壮歌。
深深吸引住我的地方就是五位壮士英勇跳崖那触目惊心的一刻：五位壮士顺利完成任务后，马宝玉像每次发起冲锋一样。第一个纵身跳下深谷。其他四位壮士也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了壮士们壮烈豪迈的肺腑之声：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
对于死，有的轻于鸿毛，有的重于泰山。在这紧要关头。五位壮士心中只有一个信念：只要能保护群众，让连队主力顺利转移，我们的牺牲又算得了什么。只要连队主力还在，就能为我们报仇，赶走这些在我们中国领土为所欲为的侵略者。
五位壮士让我想起了曾今看到的故事：战士为了在规定时间内攻破敌人的营地，带着一些战士在如雨点般的子弹下一次次冲击。就在他身边已经没有一个人的时候，他在子弹下一次次顽强地站起来。最后关头，他有血肉之躯堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲了。
中华民族的抗日英雄，他们是多么可歌可泣、顶天立地、宁死不屈呀!让我们把一句话铭记在心间：勿忘国耻，振新中华!
第二篇：
今天，我读了课本，让我充分知道了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱，给我留下了深刻的印象。
课文主要内容写在1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据进攻，七连决定向龙王庙转移，把掩护任务交给了六班，班长马宝玉等五位壮士把敌人引上上狼牙山顶峰，完成任务后，他们相继跳下悬崖。狼牙山上响起了他们的。
口号。
声：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”
先烈们，读了你们的故事我已觉醒，我一定以你们为榜样。不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强。
第三篇：
读完，我深有感触，心里久久不能平静。
一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋!
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十一
第一篇：
假期里，我读了很多“我崇敬的英模人物”书籍，如《刘伯坚》《刘志丹的故事》……其中这篇文章，我仔细读后，心久久不能平静。
此时，一股敬佩之情油然而生，古语：死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我被五壮士的一举一动所感动，尤其是在他们完成了任务，准备转移的时候，他们为了让人民群众与部队都安全转移，为了把敌人引上绝路，毅然决然地选择了牺牲。多么可贵的精神，五位多么勇敢的战士!他们准备走向悬崖时，还高呼他们“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”的口号声，又是多么坚强不屈啊!
曾记否，一个个英勇的身影在我眼前晃动，、、、……这些真的勇士，在危急时刻，都是选择了把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给自己。正是他们抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
第二篇：
是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸;敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
今天，在纪念红军长征胜利70周年之际，我再次重温这篇文章，深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚!
记得有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题，想了半天，仍想不出来，那时，夜已很深了，我懒着再去想它，于是，我便把这题空着，心想：反正明天老师会评讲，那时照老师说的抄进来不就得了?神不知，鬼不觉，轻松又省事。我为自己的小聪明尽沾沾自喜起来。但没想到，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊!遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到期末考的时候，我这个平时门门成绩100的学习委员，各门平均成绩才84分!甚至数学科才80分。那时，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的小聪明尽如此不堪一击!这就是面对困难退缩的结局!
今天，当我重温烈士的伟绩时，我只觉自己的无知与渺小，只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重，我羞愧万分!先烈们，你们放心吧，如今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强!
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十二
我学了《狼牙山五壮士》这一篇课文，我深有感受，被五壮士热爱人民、仇恨敌人，为祖国，为人民勇于牺牲的大无畏精神深深打动了。
这篇课文记叙了在抗日战争时期，八路军某部的七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，宁死不屈，最后英勇跳崖的壮烈故事。
文中这个片断最令我感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!这声音惊天动地，气壮山河！这五位壮士多么勇敢！多么伟大！五壮士的英勇事迹代代传颂，他们永远活在人们心中！
读到这里，我还想起了许许多名人事迹。如：把敌人引入埋伏圈的王二小和刘胡兰，为了让战友前进而用身体去堵敌人机关枪眼的黄继光，手托炸药包炸掉敌人碉堡的董存瑞，他们为了祖国临危不惧、英勇献身的精神都值得我们学习！
今天我们生活在和平年代，也许不能像英雄们那样做出惊天动地的壮举。但我们可以以他们为榜样，好好学习，练好本领，为祖国为人民做出自己的贡献。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十三
第一篇：
读完一文后，我的心情难以平静......故事中最让我感动的情景是，五壮士把敌人引上三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。子弹打光了，他们用石头砸。到了最后，面对扑上来的敌人，五壮士誓死不低头，誓死不当俘虏。他们砸碎自己的武器，坚定、勇敢地站在山顶，眺望远方。班长对同志们说：“同志们，我们已经完成了任务，我们要死的英勇，死的壮烈。”五壮士高呼着。
口号。
：“打倒日本帝国主义!”英勇跳崖。
我记住了五壮士的名字：葛振林、宋学义‘胡德林、胡福才、马宝玉。
第二篇：
我一直非常喜欢看抗战题材的影视片。抗战时怎么回事呢?抗战是中华民族被逼到亡国边缘时，与比自己强大的多的残暴之敌的一场殊死之战。
课文讲述了抗日战争时期，八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。
让我们更加珍惜现在来之不易的和平，更加热爱我们历尽劫难的祖国吧!
第三篇：
这篇文章讲的是1941年秋，七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移把大批敌人引上狼牙山，痛击敌人，结果敌人纷纷滚落深谷，最后，他们的子弹用完了，任务也完成了，五个战士英勇地跳下悬崖。作者把这篇文章写得很感人，尤其是五位战士面对困难不退缩的精神也值得我们学习。
说到退缩，我想起了我做题的时候尤其是在做难题的时候我不会做，我不去动脑，我退缩了;回答问题时我不举手，我也退缩了......我以后再也不这样了我要学习五位壮士面对困难不退缩。
我还要学习五位壮士舍己为人,坚强不屈的精神!
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十四
教材分析：
这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动概括了两万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标：
1、指导学生认识“逶、迤、磅、礴”等，会写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、2、引导学生朗读课文，了解长征这段历史以及本课写作背景。
3、理解诗文意思，感受红军大无畏的精神和豪迈的气概。
4、有感情的朗读课文并背诵课文。教学重难点：
重点：指导学生朗读背诵课文，了解诗的内容，体会诗句表达的思想情感。
难点：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概教学过程：
一、督预示标：
同学们，红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概让我们感受颇深，今天我们就来学习《七律长征》，通过昨天的预习你可能有很多不理解的东西，也可能有疑问的地方我们都将在接下来的学习中解决。
1、学习小组长检查组员预习情况，并向全班做简单报告小组完成情况及困惑地方。
2、依据小组汇报的情况，结合教师目标，确立本节学习目标（1）有感情朗读课文，解决生字词，体会诗中情感。
（2）从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？从文中你感受到了什么？
二、自学梳理：出示自学提纲：
1、有感情朗读课文，解决生字词。
2、这首诗表达了什么内容？抒发了诗人什么情怀？
3、思考红军是如何对待困难的？
4、巧渡金沙江前后体会欣喜之情。
三、小组答疑：
1、小组组内答疑，每个组员发表自己看法，独立思考。
2、小组长安排班内展示交流内容，共享学习成果。
思考：诗歌具体为我们展示了几幅红军长征途中的“征难图”。
四、展示评价：各小组成果展示汇报：
1、按节奏朗读课文，注意生字词。
2、五幅“征难图”的展示。
3、理解重点词句。
集体质疑，评价讨论，老师进行总结评价。
五、联系拓展：运用本节的知识，更多的用到生活中去，运用诗歌的写作手法写一首小诗。
1、扩展阅读《忆秦娥.娄山关》。
2、你应该怎样对待困难？
七、总结导预：
1、教师总结，小组说出学习心得。
2、布置下节预习，帮助学生确立目标。
教学反思：教学完课文，我让学生高声朗读诗句，再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。
通过课文的学习，学生了解了诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，体会诗歌表达的丰富的情感。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。教学目标：
1.指导学生认识“寇，冀，葛，绷，涧”5个生字，学会“冀，庙，榴，弹”等11个生字，能正确读写“龙王庙，晋察冀，奉命，手榴弹，满腔怒火，全神贯注，斩钉截铁，惊天动地”等词语。2.指导学生有感情朗读课文，背诵自己感受深的段落。3.启发学生理解课文内容，从中受到教育。
4.指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人写事的方法，提高表达能力。教学重难点：
重点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句。
难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备：
生字词卡片。
多媒体课件教学过程：
一、导入新课，放映影片。
二、督预示标。
1、学习小组长检查组员预习情况，并向全班汇报。
2、结合汇报情况确立本节学习目标（1）了解课文主要内容，理清文章思路（2）按照事情发展的顺序给文章分段加小标题（3）自主解决生字词，并理解掌握。
三、自学梳理出示自学提纲。
（一）：
1、书写生字词。
2、简明复述文章内容。
3、感受五壮士爱护群众，仇视敌人，勇于献身的精神出示自学提纲。
（二）：
1、抓住描写五壮士的重要词语、句子反复品读。
2、通过五壮士动作、神态，体会对敌人的仇恨。
3、分析五壮士是在怎样的情况下接受任务的？
四、小组答疑。
1、小组内交流，自主讨论，组长做记录。
2、小组汇报学习交流内容，集体讨论。
3、共同解决疑点难点。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、狼牙山五壮士英勇杀敌、不怕牺牲的革命精神值得歌颂。
2、人物的动作、神态的具体表现手法。
3、事情的发生经过：
接受任务——引敌上山——引上绝路——英勇歼敌——英勇跳崖。
六、联系拓展。
2、领悟写人记事的表达方法并加以运用。
七、总结导预。
1、教师及学生代表总结。
（1）文章表达的情感（2）文章的记叙手法。
2、预习下节内容，积累描写英雄的词语。
教学反思：由本堂课的教学可以看出在阅读教学中读的作用不容小觑，它是学生理解课文，把握形象的有效手段，是提高学生语文综合素养的必要训练手段。它本身既是一种能力，也是一种方法。如果在语文的每一堂课中这种能力和方法得到进一步提高和拓展，那是语文教师的快事，又是语文教学的快事。
13、小英雄雨来教材分析：
这是一篇略读课文，课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边去的少年英雄雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了少年英雄雨来热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。教学目标：
3、指导学生了解意思，加小标题。
4、帮助学生简要复述课文教学重难点：
多媒体课件教学过程：
一、谈话导入：
历史长河中许多儿童用智慧勇敢同敌人作斗争，这样的英雄事迹，这样的儿童，我们中国也有许多，今天我们就来认识一位小英雄——雨来。
二、督预示标。
1、检查预习：
小组长汇报学习情况，抽查学习成果。
2、出示学习目标：（1）解决生字词。
（2）边读边思考这篇文章讲了些什么？（3）文章分为几个部分，每部分都写什么内容？
三、自学梳理出示自学提纲。
（一）1、用简练的语句为每部分加小标题。
2、简要复述课文大意出示自学提纲。
（二）1、课文哪几部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？
2、有感情朗读最能体现雨来是个小英雄的语句。
3、如果雨来就在你的跟前，你想对他说什么？
四、小组答疑。
1、各小组组内答疑，独立思考，自主完成。
2、小组长安排展示内容，大家集体讨论。
3、共享学习成果。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打，坚贞不屈。
2、利用自身特点，机智勇敢地从小鬼子手中逃脱。
3、学生汇报，教师引导体会：雨来机智勇敢，热爱祖国。
六、联系拓展。
搜集革命战争年代小英雄故事，开小故事会描写生活中你机智勇敢地行为。
七、总结预导。
1、总结学习成果。
2、本文中雨来是一个怎样的英雄。
3、预习下节内容，制定详细目标教学反思：课文上完了，虽然自我感觉课堂效果还不错，但也留下了不少的遗憾，如：作为一篇略读课文，在长长的文字背后，我背负了一点压力，生怕学生理解不了，还是扶得比较多，整整用了两节课的时间才完成教学任务；其次，由于文章确实很长，有些精彩的地方还未品味得到，等等，这些方面都需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴，努力去克服。我想尽力就一定会有收获的。
14、我的战士邱少云教材分析：
课文记述了邱少云从潜伏隐藏直到在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友安全，为了战斗的胜利，自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学目标：
2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和坚强意志。
3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英勇形象，突出中心作用教学重难点：
重点：体会邱少云自觉严格遵守纪律而英勇就义的伟大精神和坚强意志。
难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心作用教学准备：生字词卡片。
课件教学过程：
一、简介背景，导入新课。
在新中国刚成立不久时，美帝国发动战争。中国人民志愿军来到朝鲜抗美援朝，在朝鲜战场上，涌现许多可歌可泣的战斗英雄，被人民誉为“最可爱的人”今天我们就来认识其中的一位。
二、督预示标。
1、检查预习。
小组长汇报学习情况，抽查学习成果。
2、出示学习目标：(1)初读课文，感知大意。
(2)浏览课文中表示时间的词语按照事情发展顺序给文章分段。
三、自学梳理出示自学提纲：
1、理解词语意思。
2、在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？
3、朗读课文体会邱少云的内心活动，谈你对他的认识。
4、学习描写“我”的心情的第七段，我的心情有哪些变化？
四、小组答疑。
1、小组内互相讨论，独立完成。
2、各组安排展示内容，集体分享，解决困难问题。
五、展示评价各小组成果展示汇报：
1、学习邱少云的英雄精神和坚强意志。
2、用心理活动来表示英雄形象，突出中心作用。
3、在阅读中掌握通过人物神态、动作、语言来体会人物思想感情的方法。
六、联系拓展。
1、学会分析心理描写的作用。
2、运用心理表现人物的拓展迁移来仿写。
七、总结导预。
1、教师或学生代表总结学习成果。
2、怎么样看待邱少云这位英雄？
3、你应该学到些什么？
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十五
古往今来，英雄们的壮举谱写了一曲曲壮烈悲歌，而这都只是在坚信这一个简单而朴素的信念：“国家昌盛，匹夫有责。”今天，我观看了一部经典红色电影—狼牙山五壮士，心情久久不能平静。
电影主要讲了1941年秋在“狼牙山之战”中七连八班的五名战士诱敌上山，在狼牙山顶峰歼灭敌人，最后为掩护群众和连队转移而毅然跳下悬崖的道理。
不知不觉中，我心中似乎在寻找着现代中国的五壮士。在我们的生活中，同样也有这样伟大的人。在5.12汶川大地震中，滴现出无数大义民然的壮士，其中一所小学的一个班的班长尤其令我敬佩。在地震中，全班同学都慌了，只有班长冷静地说：“我们赶紧分成两队，去操场上，我来垫后。”同学们都说：“不行，我们一起走，要不然很危险的。”在这千钧一发的时刻，班长严肃的说：“快走，来不及了。”他那斩钉截铁的话，严峻的态度震慑了所有同学，他们迅速排成两队，飞速地下楼。结果全班的人在他的疏散下，全体幸免，最后只有他被埋在废墟中。
正是有了心中装着祖国的人，才会有一个现代化的中国，充满和平的中国，望着胸前的红领巾，我感到了肩上的重担;望着高悬的五星红旗，我感到无比的自豪。
专业狼牙山五壮士教学课件（案例16篇）篇十六
我读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时甚至就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。