教学工作计划是教师与学生之间的沟通桥梁,能够明确教学目标和要求,增强学生对学习的认识和理解。下面是一些教师在编写教学工作计划中的注意事项和经验总结,希望对大家有所启示;
精选课堂思政教案(案例19篇)篇一
在日常生活中,很多幼儿喜欢玩各种类型的玩具车,结合省编教材中认识的车辆—压路车、洒水车、扫路车等我设计了《修路》这一活动,目的是让幼儿了解一下修路的过程,增加对道路的认识,亲自体验一下修路的辛苦,体验合作的乐趣,养成护路的环保意识。
【活动目标】。
1、发展幼儿的奔跑能力和平衡能力,进一步促进幼儿协调能力的发展。
2、培养幼儿参与游戏活动的积极性,体验集体合作的快乐,形成团结协作的优秀品质。
【活动准备】。
游乐场场景,与幼儿人数相等的小木棒若干,小红旗若干面,红地毯两块。
【活动过程】。
(一)创设情境,激发兴趣。
今天,老师要带领小朋友去游乐场玩,但是去游乐场的路还没有修好,今天我们要帮忙修好路才能过去,小朋友们想不想修路?(幼儿:想)下面我们一起讨论一下就修路的过程。
(幼儿积极讨论回答,教师总结)。
第一步先修路的两边,我们用小木棒代替路边石,注意要成两条平行直线排好,路的宽度要四个小朋友并排侧平举为宜。
第二步用红地毯铺路,注意在铺的过程中要整齐。
第三步轧路,四个小朋友并排侧平举一起走过铺好的路,完成修路的过程。
(二)集体修路,体验合作。
将幼儿分成人数相等的四组,两组为一队,扮演工人,站在起跑线后,听到老师的启动信号后,各队排头跑向终点线,在插有小红旗的标志处放好体操棒,迅速返回拍本队第二名幼儿的手后排向队尾,拍到手的第二名幼儿持棒快跑到前一名幼儿摆放的木棒处继续摆棒,然后迅速返回。依次类推进行活动,看那一对最先完成为优胜队,然后每队派排在前面的四名小朋友把地毯铺好,直到幼儿全部完成铺路任务后,四名幼儿一组依次手拉手做轧路机在棒的中间做轧路状。
注意:后一名幼儿被拍到手后才能参加修路游戏,轧路时不能踩棒。
(三)总结提高。
通过刚才的修路,小朋友体验了劳动的辛苦和成功的快乐,所以我们在日常生活中应该好好爱护我们的道路,我们应该怎样做呢?(幼儿集体讨论回答,教师总结及时对幼儿进行思想教育。)。
(四)体验成功。
现在我们穿过我们修的道路,一起到游乐场尽情玩耍。
【活动延伸】。
在户外场地继续玩修路的游戏同时增加适当的难度。
【活动反思】。
通过活动培养了幼儿参与活动的积极性,发展了幼儿的奔跑能力和平衡能力,进一步促进了幼儿的协调能力的发展,同时体验了集体合作的快乐。在活动过程中有部分幼儿光注意速度而使路得两边没有成一条直线,别的小朋友再去纠正而耽误了时间,所以在以后的活动中要予以纠正。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇二
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。工商管理学院深入学习和领会习近平总书记重要讲话精神,不断探索和实践将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程,把思想政治教育与专业教育融为一体。
专业教育与思政教育协同,一个落脚点是将“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入专业教育之中。管理环境对企业经营有着重要影响,工商管理学院教师国际化程度高,在管理学、战略管理、市场营销、商务策划等课程中,对管理环境进行分析时,老师们根据自身在国外的所学所见,现身说法,从经济制度、政治制度、社会文化等维度进行深入探讨中美、中欧等管理环境差异。从专业角度,分析社会主义道路的正确性,社会主义制度的优越性。
课程教育要落实文化自信教育。在组织行为学和企业文化的课程中,传统文化教育是课堂教育中很受学生欢迎的内容之一。该课程负责人曾垂凯老师,基于对中国传统文化的深入研究,讲解现代组织管理理论,不仅传授管理知识,更让同学们领略中国传统文化的智慧与魅力,培养了同学们的民族自豪感。
学院将德育教育作为专业教育的基础,结合国内外商学教育的趋势,将社会责任感的培养作为管理学、战略管理、人力资源管理、市场营销、企业文化等课程的核心内容。通过三鹿、华为等管理案例的分析,明确提出管理者的首要素质是对国家和民族的责任感,企业及其管理者的命运与国家命运紧密相连。
如何在专业课程中培养管理者正确的人生观价值观、优秀的企业家精神,也是学院课程思政探索的内容之一。在商务谈判课程中,王建明老师要求同学们学习习近平关于奋斗的重要讲话精神,帮助学生树立良好的职业精神,更好地完成各项学习任务。在经济管理案例大赛中,老师们带领学生深入红狮水泥、铭龙集团等企业,学习和分析企业党建对人才培养和经营管理的影响机制,实地感受党员先锋模范在企业经营中发挥的重要作用。
学院坚持将“党建强,育人强”“党建强、学院强”落到实处。为更好实施课程思政,学院不断强化全体教职员工对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习。通过“十九大”精神系列党课、企业党建考察学习、企业家进学院讲党课、加强基层党建等工作,不断提升教师对新时代的理解和研究,并融入课程教学,不断探索课程思政的有效方式。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇三
近几年来,我在菏泽市某高校学习,感触良多。尤其是在思政课堂上,我受益匪浅。思政课作为一门特殊的课程,旨在培养学生的思想道德素质和综合能力,在实践中让学生获得人生的指引。下面我将从思政课堂氛围、思政课教学内容、思政课师生互动、思政课与现实生活的结合以及思政课对个人成长的影响这五个方面,谈谈我在菏泽思政课堂上的心得体会。
首先,菏泽思政课堂氛围浓厚。在思政课堂上,我能感受到一种肃穆庄重的氛围。这种氛围不仅源自老师的言传身教,更源自我班上同学们的积极参与和高度思考。在思政课堂上,每一位同学都能充分展现自己的见解和思考,无论对于一个概念的理解,还是对于一次事件背后的深层次问题的解读,每一个亮声的答案都成为了班级思想的一彩色画笔,使得思政课堂如此的饱满和高效。
其次,思政课堂的教学内容丰富多样。菏泽思政课不仅涵盖了思想道德、法律法规等基础知识的学习,更注重培养我们的思考能力和创造力。通过引导我们思考一系列现实生活中的问题,思政课促使我们质疑自我、逆向思维、深度思考。思政课不仅仅是对书本知识的传授,更是一堂生活和思想的启蒙课,可以帮助我们更好地理解社会、参与社会。
第三,思政课堂上师生互动频繁活跃。菏泽思政课堂鼓励师生之间的互动交流,通过讨论、辩论等形式,激发我们学习的兴趣和积极性。在这样的课堂氛围中,我们能充分发挥自己的主观能动性,将自己的观点与老师和同学交流,对于一些问题也可以得到多方面的解释和思考,有助于我们更加全面地掌握知识。
第四,思政课与现实生活的结合紧密。思政课强调将所学内容与实际生活相结合,通过案例分析等形式,将抽象的理论知识与具体的现实问题相结合,使学生能更好地理解知识内容,发现知识在生活中的应用价值。这种紧密结合,使我们在课堂上学到的东西不再停留在理论层面,而能够真正应用于实际生活,产生实际的价值。
最后,思政课对个人成长有着重要影响。在菏泽思政课堂上,我们不仅仅是被灌输知识,更是培养思考能力和正确价值观的过程中。思政课注重培养我们的创新能力、合作精神和社会责任感,使我们成为具备独立思考能力和自我约束能力的社会主体。这种能力的培养将对我们今后的学习和工作具有重要的推动作用。
总之,在菏泽思政课堂上,我感受到了浓厚的思想氛围,接触到了丰富多样的教学内容,并且体验了师生互动的活跃。思政课与现实生活的结合和对个人成长的影响更是让我受益匪浅。我相信,在思政课的引领下,我们将会更加自信地面对挑战,成为知识渊博、道德高尚的新时代青年。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇四
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【设计意图】。
在日常生活中,很多幼儿喜欢玩各种类型的玩具车,结合省编教材中认识的车辆—压路车、洒水车、扫路车等我设计了《修路》这一活动,目的是让幼儿了解一下修路的过程,增加对道路的认识,亲自体验一下修路的辛苦,体验合作的乐趣,养成护路的环保意识。
【活动目标】。
1、发展幼儿的奔跑能力和平衡能力,进一步促进幼儿协调能力的发展。
2、培养幼儿参与游戏活动的积极性,体验集体合作的快乐,形成团结协作的优秀品质。
【活动准备】。
游乐场场景,与幼儿人数相等的小木棒若干,小红旗若干面,红地毯两块。
【活动过程】。
(一)创设情境,激发兴趣。
今天,老师要带领小朋友去游乐场玩,但是去游乐场的路还没有修好,今天我们要帮忙修好路才能过去,小朋友们想不想修路?(幼儿:想)下面我们一起讨论一下就修路的过程。
(幼儿积极讨论回答,教师总结)。
第一步先修路的两边,我们用小木棒代替路边石,注意要成两条平行直线排好,路的宽度要四个小朋友并排侧平举为宜。
第二步用红地毯铺路,注意在铺的过程中要整齐。
第三步轧路,四个小朋友并排侧平举一起走过铺好的路,完成修路的过程。
(二)集体修路,体验合作。
将幼儿分成人数相等的四组,两组为一队,扮演工人,站在起跑线后,听到老师的启动信号后,各队排头跑向终点线,在插有小红旗的标志处放好体操棒,迅速返回拍本队第二名幼儿的手后排向队尾,拍到手的第二名幼儿持棒快跑到前一名幼儿摆放的木棒处继续摆棒,然后迅速返回。依次类推进行活动,看那一对最先完成为优胜队,然后每队派排在前面的四名小朋友把地毯铺好,直到幼儿全部完成铺路任务后,四名幼儿一组依次手拉手做轧路机在棒的中间做轧路状。
注意:后一名幼儿被拍到手后才能参加修路游戏,轧路时不能踩棒。
(三)总结提高。
通过刚才的修路,小朋友体验了劳动的辛苦和成功的快乐,所以我们在日常生活中应该好好爱护我们的道路,我们应该怎样做呢?(幼儿集体讨论回答,教师总结及时对幼儿进行思想教育。)。
(四)体验成功。
现在我们穿过我们修的道路,一起到游乐场尽情玩耍。
【活动延伸】。
在户外场地继续玩修路的游戏同时增加适当的难度。
【活动反思】。
通过活动培养了幼儿参与活动的积极性,发展了幼儿的奔跑能力和平衡能力,进一步促进了幼儿的协调能力的发展,同时体验了集体合作的快乐。在活动过程中有部分幼儿光注意速度而使路得两边没有成一条直线,别的小朋友再去纠正而耽误了时间,所以在以后的活动中要予以纠正。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,能有感情的朗诵诗歌。
2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3、增强爱家乡,爱祖国的情感,体验成长的快乐。
活动重点:
理解诗歌的内容,能有感情的朗诵诗歌,体验成长的快乐。
活动难点:
理解诗歌的内容。
活动准备:
课件图谱音乐。
活动过程:
一、谈话导入活动。
1、师:"小朋友们,你们现在上什么班?"。
2、师:"从小到大,你最爱谁?"。
3、师:"你最喜欢什么?"。
二、听诗歌初步了解诗歌内容。
1、"我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?"。
2、师:"你们听到了什么?"。
3、请个别幼儿说一说,并学习他们说出的诗句。
三、看图谱学念诗歌。
2、师:"中班的时候爸爸问了我什么?我是怎么说的?爸爸的反应有是什么?"。
3、师:"现在,我上大班了,我又是怎么说的呢?老师听到后是怎么说我的?"。
4、看图谱,引导幼儿个别学习或合作学习。
5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
四、欣赏图片。
五、幼儿进行律动表演。
六、艺术创作,展示作品宝贝们,这首诗歌叫什么名字?(我最爱祖国)你们爱祖国吗?爱幼儿园吗?爱我们老师吗?如果宝贝们爱老师,就跟客人老师说再见。
1.通过观察画面,使幼儿知道升旗的仪式,尊重国旗。
2.鼓励幼儿大胆的画出背面人,并向哥哥姐姐宣传升旗仪式。(蝌蚪人)。
3.感受宣传画的乐趣。
国旗,ppt课件(解放军升旗的仪式),范例、油画棒。
1.出示国旗,帮助幼儿巩固对国旗的认识。
师:小朋友,这是什么?我们在什么地方看见过国旗?
2.播放ppt课件,了解解放军的升旗仪式。
师:解放军叔叔的升旗的时候是怎么样的?
师:你升旗的时候有事怎么样的?(幼儿学解放军的样子)。
3.交流讨论,进一步增强幼儿对国旗的认识。
师:现在,我们要用宣传画的形式,告诉哥哥姐姐、弟弟妹妹,要尊重国旗,升旗的时候要站好,不说话等。
师:画面上可以画些什么?怎么让别人看懂画呢?(幼儿交流讨论)。
4.幼儿作画,教师指导。
(1)边给国旗涂色边说:国旗国旗我爱你,我来帮你穿衣服。
(2)画背面人,双脚并拢。(先画圆圆的头,再画身体,最后画手和脚)眼睛看着国旗不说话,小手放放好。
5.相互交流,张贴幼儿作品。
小班社会领域学习的点滴感悟。
知道国旗国徽是我们国家的标志,激发幼儿热爱祖国的情感。
能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
1、教师自制的国旗国徽。
2、有关古代著名人物、四大发明及世界之最的课件。
3、升国旗的录象带,抗日战争的故事片。
4、红绸布,及时贴,彩笔,胶棒等材料。
一、将自制的国旗国徽展示给幼儿看,使幼儿对这些国家象征物有初步的了解,并且产生喜爱之情。
二、1、看录象,听国歌。
引导幼儿观看升国旗,阅兵式,我国健儿在奥运会比赛中夺冠军升国旗的录象,教育幼儿尊敬国旗国歌,无论什么时候,只要见到升国旗、奏国歌都必须停下手中的活动,向国旗行注目礼,直至升旗完毕。
评析:当幼儿在听到庄严的国歌,看到五星红旗冉冉升起的时候,对国旗国歌产生敬重之情。
2、看地图,找祖国。
引导幼儿学习看地图,找出位置,让幼儿知道中国是一个多民族的国家,同时教育幼儿热爱祖国,让幼儿知道十月一日是新中国的生日。
3、操作课件,欣赏风景。
(1)向幼儿介绍我国古代的著名人物,了解我国古代的四大发明,知道中国人了不起。
(2)向幼儿介绍祖国美丽的山河,了解长江、黄河、珠穆朗玛峰等世界之最。
(3)知道我国成功的发射了神州系列等。
评析:使幼儿通过看、听,感到我们祖国的美丽和伟大,激发幼儿对祖国的热爱。
4、看故事片,爱憎分明。
组织幼儿观看一些抗日战争、解放战争时期的故事片,向幼儿介绍一些革命先烈的英雄事迹,使幼儿了解我们今天的幸福生活来之不易,激发幼儿爱憎分明的`情感,鼓励幼儿学习先烈不怕牺牲的优秀品质。
由于幼儿年龄的特点,他们虽然见过国旗和国徽也听过国歌,但对实际意义不宜理解,因此,为了更好地对幼儿进行爱国主义教育,使幼儿从小萌发爱祖国的美好情感。
教学目标。
1、知道五星红旗是我国的国旗,认识国旗的基本特征和含义。
2、学习在适当的位置准确地黏贴五颗五角星,制作国旗。
3、懂得要爱祖国、爱国旗。
教学准备。
国旗(多国)、国歌音乐、五角星(大小各许多)、纸、蜡笔。
教学过程。
引导幼儿寻找中国国旗。
师:谁能从这么多国旗中找出中国的国旗?
1、提问:你在哪里见过国旗?国旗是什么颜色?上面有什么?
小结:我国的国旗是红颜色的,有五颗五角星,也叫五星红旗。
2、升国旗时你听到什么?那是什么音乐?
3、播放国歌,唱国歌,尝试升国旗礼仪,知道行注目礼。
制作方法如下:
1、粘贴五角星。
一颗大的黄色五角星贴于旗面的左上方,四颗小的黄色五角星围着大星贴在右侧。
2、给国旗染色。
用深红色的蜡笔给国旗涂色,注意不把颜色涂到黄色五角星上。
请五角星位置粘贴错误的幼儿纠正,涂色不够的幼儿再次加工。
观看同伴的.国旗,作出正确的评价。(重点是五星粘贴的评价)。
通过展示作品与评价作品,也是巩固幼儿对国旗的正确认识。
1、复习侧面人及背面人的画法,能画出升旗时人物的简单动态。
2、注意画面整体布局及人物比例。
1、彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、胶水。
2、活动前有过参加升国旗的经验,教师进行过有意识的观察引导。
1、回忆讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗,我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正,行注目礼,在一起举行升旗仪式,对着国旗敬礼,等等。)
2、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态,为大家做示范。
(3)幼儿绘画,教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇五
时隔六天的时间里,我校两次组织全校教师观看《张桂梅思政大讲堂——信仰的力量》。张桂梅老师的事迹我学得不少,因为作为一名党员教师的我,每天都要学习云岭先锋,在云岭先锋里经常能学习到关于张桂梅老师的事迹。两次集体正规的聆听《信仰的力量》张桂梅校长先进事迹报告会和生命点滴的人生故事,我受到了一次精神的洗礼,每次都让我感动得泪流满面,因为实在太感人了,张桂梅老师的精神是我们任何一个老师无法做到的。
每次五十多分钟的内容里,我深切领会到一个智者和仁者所显现出来的精神魅力。
张桂梅老师原本拥有幸福家庭的她突遭命运的打击,在失去相濡以沫多年的丈夫后,她用柔弱的双肩扛起生活的重担,此时,她面临着工作岗位的抉择,她没有选择到条件优越的学校任教,而是毅然只身前往师资力量相对薄弱、条件艰苦的华坪县投身教育扶贫。虽然疾病缠身,被病痛折磨的苦痛难言,她也没有停下教书育人的脚步,凭借着顽强的毅力,她忍着病痛一次次站在热爱的讲台上。
一枚党徽,她始终都把党徽佩戴在身上,昂首挺胸的展现共产党员的风采,哪里有困难哪里就有党徽在闪烁。
一面旗帜,她埋头苦干、洒播大爱,是党员干部心中一面先锋模范的旗帜,哪里有艰苦哪里就有旗帜在飘扬。
一个榜样,她坚守共产党人的“初心”,是各行各业奋斗者争相看齐的榜样,哪里有挫折哪里就有榜样的力量。
张老师是那样平凡,那样真实,她的精神,是一种时代的精神,体现了中国知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感,她让信仰的力量最大化,她始终冲在最前线,敢与时间赛跑,敢和病魔抗争,竭尽全力帮助一批又一批贫困山区的孩子走出大山,托举起他们的梦想和希望。她的精神,又是一种平凡的精神,体现了一名普通的人民教师把对国家对人民的热爱和回报,具体落实到自己的事业和学生身上,在普通教学岗位上,恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执着追求。作为一名共产党员和张老师的同仁,我要学习她人民至上、心怀大我的情操,将价值塑造、能力培养、情感关怀融为一体,见贤思齐,将楷模的精神力量贯彻落实到自己的工作岗位中,守住共产党员的初心和使命,点点滴滴播撒阳光,春风化雨,润物无声,将爱的温暖传遍云岭大地!
学习了张桂梅老师的事迹之后,我才发现,有时我们会在工作之余抱怨工作、抱怨学生、抱怨家长,看看张桂梅校长和她们学校的老师在普通教学岗位上,恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利,一心扑在学生身上的精神,我们这又算得了什么。
我们更要要沉下心来做实事,不抱怨、不消极,学习张桂梅同志“舍小我、顾大家”的精神,用优秀共产党员标准要求自己,做事不计回报,功成不必在我,把群众的认可当做衡量自己工作成效的一把标尺,时刻谨记共产党员的“初心”,“心中有了信仰,脚下才有力量”,在时代的新征程中脚踏实地、奋勇向前,创造属于我们自己的辉煌!
精选课堂思政教案(案例19篇)篇六
1、知道五星红旗是我国的国旗,认识国旗的基本特征和含义。
2、学习在适当的位置准确地黏贴五颗五角星,制作国旗。
3、懂得要爱祖国、爱国旗。
教学准备。
国旗(多国)、国歌音乐、五角星(大小各许多)、纸、蜡笔。
教学过程。
引导幼儿寻找中国国旗。
师:谁能从这么多国旗中找出中国的国旗?
1、提问:你在哪里见过国旗?国旗是什么颜色?上面有什么?
小结:我国的国旗是红颜色的,有五颗五角星,也叫五星红旗。
2、升国旗时你听到什么?那是什么音乐?
3、播放国歌,唱国歌,尝试升国旗礼仪,知道行注目礼。
制作方法如下:
1、粘贴五角星。
一颗大的黄色五角星贴于旗面的左上方,四颗小的黄色五角星围着大星贴在右侧。
2、给国旗染色。
用深红色的蜡笔给国旗涂色,注意不把颜色涂到黄色五角星上。
请五角星位置粘贴错误的幼儿纠正,涂色不够的幼儿再次加工。
观看同伴的.国旗,作出正确的评价。(重点是五星粘贴的评价)。
通过展示作品与评价作品,也是巩固幼儿对国旗的正确认识。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇七
数学做为小学教学中重要科目,一直在传承数学文化,在培养学生求真务实,发现问题、解决问题的能力等方面起着不可或缺的作用。近年来国家倡导思政进课堂,石嘴山市第二十小学积极响应,集合数学教师的智慧,最终确定以课题《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为抓手开展活动。
学校以《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为中心进行课例研磨,课题组积极开展丰富多彩的课例研讨活动,鼓励教师不再只是单纯教授学生理论方面的知识,以及数学方面的其他内容,更应该关注培养学生的思想道德素质的提高,从学生的行为习惯进行思政教育,培养严谨态度;从教学内容进行思政教育;从课程内容的背景进行思政教育,提升数学审美;从学生的学习中进行思政教育,培养爱国情怀;让学生真正地意识到学习的重要性,更好地提高学生的学习效果,从而提高学生的学习成绩。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。教师要以身作则,言传身教,要充分发挥教师的聪明才智,构建和谐的课堂氛围,未来我们也将继续思考,数学教学中如何真正地体现学生的德育教育!
精选课堂思政教案(案例19篇)篇八
思政课堂,是大学生在校期间接受的一门重要课程。今年是一个特殊的年份,新冠疫情席卷全球,我也从思政课堂中收获了许多抗疫心得和体会。下面,我将以五段式的形式,分别介绍我在思政课堂中得到的这五个方面的启示。
首先,思政课教会了我正确看待抗疫的态度。面对疫情,一些人选择恐慌,一些人选择逃避,而思政课教给我正确的应对方式。我们应该保持冷静的头脑,调整好心态,相信科学和政府的指导,并积极采取各种防护措施,减少病毒传播风险。思政课告诉我,正确的态度能够促使我们采取正确的行动,更好地保护自己和他人。
其次,思政课强调了团结合作的重要性。疫情发生以来,我们看到了一个个奋战在一线的医护人员,他们用实际行动诠释了团结合作的力量。思政课教育了我要勇于担当,为社会做出应有的贡献。面对抗疫,我们不能只是关注自身安全,而是应该在团结合作中寻求最大化的利益。只有通过团结合作,我们才能战胜疫情,保护我们的家园。
第三,思政课提升了我的科学素养。疫情过程中,谣言四起。思政课告诉我要学会辨别真假信息,依靠科学来认识事实。疫情的爆发,要求我们有科学的知识,灵活的思维和应对问题的能力。思政课不仅教授了我基本的科学知识,还培养了我运用科学知识解决问题的能力。正是这种科学素养让我更好地了解疫情并做出正确的决策。
第四,思政课关注了社会公平正义。疫情期间,社会上出现了一些不公平现象,比如疫情下失去工作的人们的困境。思政课教育我们要关心他人,帮助那些需要帮助的人。在抗疫过程中,我积极参与志愿服务,帮助社区老人们购买日用品,传播正确的防护知识等等。思政课告诉我,每个人都应该为社会公平正义贡献力量,因为只有当我们每个人都过上正义和平等的生活时,社会才会更加美好。
最后,思政课让我对未来充满希望。思政课上,我们讨论了疫情对经济、社会、政治等各个方面产生的影响,也探讨了未来发展的方向。思政课使我意识到,在疫情中我们面临巨大挑战的同时,也有很多机遇,比如推动科技创新、绿色环保等领域的发展。思政课让我相信,通过我们的共同努力,我们可以创造一个更美好的世界。
总结起来,在思政课堂中,我学到了正确看待抗疫的态度、团结合作的重要性、科学素养的提升、社会公平正义的追求,以及对未来充满希望的信心。这五个方面的启示让我在抗疫过程中能够更好地适应、参与和贡献。思政课堂不仅是知识传授的场所,更是培养我们成为新时代有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的摇篮。我将继续坚持思政课堂所教的理念,并在实际生活中积极践行。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇九
第一课认识交通标志教学目的:
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。教学过程:
一、导入。
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课。
1、交通信号灯。
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志。
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)。
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。
三、扩展练习。
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
第二课认识简单的危险标志。
教学目的:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学过程:
一、导入。
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课。
1、禁止标志。
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?
(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?
(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?
(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?
(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?
2、认识警告标志。
(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
(3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志。
你们见过生活中有哪些危险标志吗?
三、做游戏认标志。
选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。
第三课社区和室内活动安全。
教学目的:
1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。
2、在社区和室内做正当的游戏,注意安全。教学过程:
一、导入。
1、有一个和你们一样大的小男孩,名叫欢欢。他聪明活泼,总是活蹦乱跳的,即使回到家里还是跳个不停,他从凳子上跳到沙发上,又从沙发上跳到床上,爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时,不小心碰到柜子脚上,头上撞了一个大包,疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗?为什么?
二、教授新课。
1、在社区做安全的游戏。
(1)小朋友们休息的时候,在社区玩耍,应该注意些什么呢?(2)同学们各抒己见,发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
(3)师生总结社区做游戏的安全(不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)。
2、在家里玩也要注意安全。
三、扩展训练。
2、我们在家里,还可以做哪些有益又安全的游戏?
第四课用电安全。
教学目的:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程:
一、导入。
二、教授新课。
1、安全用电标志。
(1)你们了解安全用电标志吗?
(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的吗?
(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电。
(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?
(2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办。
三、总结。
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十
认知:
1.知道上课是学习的时间,应该用心学习。
2.结合事例说明,上课专心听讲有利于学好知识,掌握本领。
3.知道高士其童年上课专心听讲,努力学习的故事。
情感:
1.喜欢听名人童年努力学习的故事,愿意向他们学习。
2.爱学习,愿意上课专心听讲,学好知识,掌握本领。
行为:
1.上课时,眼睛注意看,耳朵注意听,精神要集中,不走神。
2.开动脑筋,老师讲什么跟着想,老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。
本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准(试行)》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短,而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要,如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯,必然会影响学生的学习生活,妨碍学生学习各方面的知识。因而,对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第二、三课组成潜在的单元,同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次,是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。
本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单,教师依此进行分析达到教育目的。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文的前边,起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲,怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个问题,第一个问题是结合课文提出的,目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求,指导学生按照“记一记”中的内容去做,就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”
此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处,从而加深对专心听讲的理解。
1.注重教学的直观性,课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲,什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。
2.在教学中,要把握教材内容之间的联系,有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如:课文与栏目二的内容联系密切,可以结合在一起进行,有利于提高教学实效。
3.注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的"同学,用学生身边的榜样教育学生,最为可信。因此,教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生,还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的,专心听讲对自己的学习有什么好处等,激励其他学生向专心听讲的同学学习。
认知:
1.知道上课是学习的时间,应该用心学习。
2.结合事例说明,上课专心听讲有利于学好知识,掌握本领。
3.知道高士其童年上课专心听讲,努力学习的故事。
情感:
1.喜欢听名人童年努力学习的故事,愿意向他们学习。
2.爱学习,愿意上课专心听讲,学好知识,掌握本领。
行为:
1.上课时,眼睛注意看,耳朵注意听,精神要集中,不走神。
2.开动脑筋,老师讲什么跟着想,老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点:
使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点:1、上课是学习的时间,应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。
教学难点:
二年级学生年龄小,自控能力差,专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养,引导学生自己总结出专心听讲的好方法。
教育过程:
导入新课。
1.提问:
看一看,上课时哪些同学做到了专心听讲?哪些同学做得不好?
2.演示课件场景一(栏目一的内容)。
3.小结:
上课时,认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时,东瞧西看,精神不集中到上课的内容上,是不专心听讲的表现。那么,专心听讲有哪些好处?不专心听讲又有哪些坏处呢?我们一起来学习第一课《专心听讲》。
板书课题:
一、专心听讲。
二、提高认识。
1.教师介绍高士其的简况。(可参考教参)。
2.演示课件场景二。(课文第二段的内容)。
3.提问:(运用栏目二"说一说"中的问题一提问)。
高士其上课时是怎样专心听讲的?
4.小结:
高士其上课时,同学想跟他玩,跟他说话,他都没有理踩,他做到了上课专心听讲。
5.提问:
为什么在上课时他不理那个同学?
6.演示课件场景三。(课文的第三、四段内容)。
7.小结:
上课是学习的时间,只有专心听讲,才能学到文化知识,掌握各种本领,取得好成绩。(板书:学会知识,掌握本领)高士其小时候上课专心听讲,认真学习,因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。
8.师:
像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多,雷锋也是其中的一个。
9.演示课件场景四。(雷锋小时候专心听讲的事例)。
10.提问:
雷锋是怎样专心听讲的?
11.小结:
雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲,养成了认真学习的好习惯。
板书:养成好习惯。
12.提问:(用栏目二"说一说"的问题二提问)。
结合自己或同学的实例,说一说不专心听讲有什么坏处。
13.小结:
不专心听讲,听不到老师所讲的内容,不能掌握知识与本领,影响自己的学习成绩,时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯,影响以后的学习,害处可大了。
三、指导行为。
师:根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会,说一说怎样做才能做到专心听讲。
1.学生小组讨论。
2.教师参与学生讨论,并引导学生进行总结。
板书:"记一记"中的内容。
3.试一试。
按照"记一记"中的要求试试,亲身体会一下专心听讲的好处。(内容同"试一试"栏目内容)。
4.玩一玩(教师组织学生做"传话"游戏,使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。)。
游戏方法及规则:
(1)教师发给每个小组的第一位同学一张字条,字条上可以写一些与本课学习有关的内容,如:专心听讲,可以学会知识;专心听讲,可以学会本领;专心听讲,可以取得好成绩等内容。
(2)每组的第一位同学看完字条后,小声告诉后面的同学,依次往后传,传到最后一位同学。
(3)以传话速度最快,传话内容准确无误的组为胜利组。
5、夸一夸。
(1)夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。
(2)演示课件场景五。("专心听讲"的大花园)。
(3)学生列举本班专心听讲同学的名字,教师将受表扬同学的名字填入小花内。
1、提问:
经过这节课的学习,你们有什么收获?
2、总结:
上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提,希望同学们上课时都能做到眼睛注意看,耳朵注意听,脑子跟着想,精神要集中,养成专心听讲的好习惯。相信,今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中,让我们一起把花园装扮得更美丽。
板书设计:
一专心听讲。
眼睛注意看。
耳朵注意听--学会知识,掌握本领,养成好习惯。
脑子跟着想。
精神要集中。
探究活动。
1.课下,采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学,请他们讲一讲自己的好方法。
2.留心观察上课专心听讲同学的表现,并向他们学习。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十一
近年来,四川省按照“以立德树人为核心”的教育方针,大力推进思想政治教育。作为全体学生必修的课程之一,思政课堂已经成为学生接受国家、社会以及个人意识形态教育的主要场所。下面,我将结合自身的经历,总结思政课的收获和感受。
第二段:体验。
在四川大学的思政课堂上,我感受到老师通过引领让我们逐渐成为积极创造美好社会的参与者。他们讲解了许多关于中国特色社会主义、国家治理、时代精神等方面的知识,同时他们也关心我们的个人成长和未来职业发展,这为我和同学们树立了远大的人生理想。
第三段:反思。
除了知识的传授,我发现在思政课作业、课堂讨论中,老师们非常鼓励我们反思自身价值观、人生观以及国家、社会等方面的观念。由此,我意识到到作为一个大学生,我的思考不能仅仅是解决当下问题,必须要具有前瞻性、长远性。同时,我能够反思出自己的优点与缺点,并明确了自己努力方向。
第四段:交流。
思政课上的课堂讨论也让我受益匪浅。在这里,我与同学们在尊重彼此的基础上,开展了各种多样的交流与讨论,得以互相学习、成长。在这个过程中,我结识了来自不同文化背景的同学,开阔了自己的视野和思路,让我更加自信和成熟。
第五段:启示。
在思政课堂上,我认识了社会责任、拓展了思考、锤炼了情感、树立了信仰。思政课程不仅仅是传授知识,它能够引导我们养成正确价值观,在行为上去践行,同时也是进一步了解自己,发挥个人潜力,以及树起自信的关键。通过思政课程,我认为老师们可以更好地引导学生思考,促进大家的成长和进步,为美好的人生和美好的社会添砖加瓦。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十二
作为一名教育工作者,思政是一个必须要涉及的话题。因为学生的成长不仅仅在于学科知识的学习,更是在于他们的思想素质的培养。因此,在课堂教学中加入思政教育,不仅会让学生在思想上更加成熟,也能够增强他们的情感素质,建立良好的生活观、人生观和价值观。在思政课堂带入课堂的过程中,我也有了一些心得体会。
将思政融入课堂教学不是一件简单的事情,这需要教师具备足够的耐心和细致思考。我们要注意课堂与思政内容、授课方法与学生的学习状态之间的衔接。通过对课堂教学与思政内容的融合,可以让学生在课堂中更好地吸收思政知识,提升他们对思想内涵的理解和感悟。
二、思政教育要紧扣学生的实际需求。
不同的学生有不同的需求,每位学生的成长道路都是独一无二的。因此,教师在开展思政课堂时,要紧扣学生的实际需求。了解他们学习的现状和方向,掌握他们的兴趣和优点,通过富有感染力的思政教育,让学生在身临其境中感受人生的真实、利益的多元,并且思考自己在社会中的角色和责任。
三、思政教育要体现创新与建设。
教师在思政课堂教学中,要利用创新方法来开展教育,创造一个积极、生动、具有互动性的课堂环境。同时,通过课堂模拟、案例分析等形式,让学生参与到思考讨论中来,将“道德价值、思维方法、历史文化、文学艺术”等思政内容与学科知识进行有机融合,以提升他们的思维思考能力和综合素质。
四、思政教育要与社会需求相结合。
思政教育是一项长期而复杂的任务,需要教师不断关注社会发展和学生需求的变化。从社会发展需求出发,将学科内涵与社会实际相结合,使学生学到与今天社会需要相适应的知识和技能,更好的适应和迎接未来的挑战。
五、思政教育要注重结果的成果。
思政教育的效果,最终体现在学生的心理成长和人格素质上,因此我们要注重结果的成果。我们不能仅仅把思政当做课程,而是要将其看做一个改变学生的内心和正在形成的未来生涯的方式,培养他们的品质,为社会和生活做出更大的贡献。
总之,思政教育是学生成长的关键所在,其地位和作用不亚于其他学科。在课堂教学中加入思政元素,对于学生的人生道路和社会发展有着重要的推动力。在教育实践中我们必须深入思考,拓宽视野,与学生紧密结合,让思政教育成为学生成长中的有效助力。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十三
引言:
思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程,旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质。作为一名大学生,我在思政大课堂小课堂中收获颇丰,积累了许多重要的人生经验和启迪。下面我将分为五个部分,连贯地阐述我的心得体会。
第一段:开阔了思维视野。
思政大课堂小课堂内容丰富多样,覆盖面广阔,从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容。通过思政教育,我拓宽了思维视野,对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握。在小课堂中,教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考,让我们在课堂上能够积极参与讨论,锻炼了思维能力和表达能力。
第二段:培养了批判思维能力。
思政大课堂小课堂强调批判性思维,鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断。在思政课堂中,老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较,使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力。这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义,使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断。
第三段:增强了社会责任感。
思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观,注重培养学生的社会责任感。通过课程内容的学习,我逐渐明白作为一名大学生,我们应当肩负起自己的社会责任,为社会做出积极贡献。在小课堂的互动中,我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响,进而积极参与到社会实践中,并用自己的所学为社会作出一点贡献。
第四段:提升了道德观念。
思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识,通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则。在思政课堂中,我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质,通过学习他们的榜样,我们受到启发,进一步树立了正确的人生观和价值观。思政教育不仅在课堂上传授知识,更重要的是对我们进行道德引导和教育,培养我们成为有道德修养的人。
第五段:激发了爱国情怀。
思政大课堂小课堂以爱国主义为核心,强调培养学生的爱国情怀。通过学习国家史、学习当代中国的发展成就,我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解。在思政课堂中,老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗,我深受感动,并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量。
结尾:
思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径,通过这门课程的学习,让我受益良多。拓宽了我的思维视野,培养了批判性思维能力,增强了我的社会责任感,提升了我的道德观念,激发了我的爱国情怀。在今后的学习和生活中,我将继续保持政治立场,践行正确的人生价值观,并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十四
观看直播中,一个个白衣天使坚守岗位,用血肉之躯尽一份绵薄之力,用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候,做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱,对祖国的爱放在心底,用一个个鲜红而又坚定的手印,表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影,诠释了生命的意义!而我们,也应尽自我的绵薄之力,不为医生,社会增添负担,按照节目中所说,不随便出门,戴口罩,不信谣,不传谣,勤洗手,讲卫生,为这个社会,贡献出自我的力量!武汉,加油!湖北,加油!中国,加油!
正如教授所言:中国人民经历太多太多的磨难,正所谓多难兴邦,每当遇到困难,都会激发中国人民的爱国热情。中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争。此次疫情,全国上下,团结一致,众志成城,各部门进取协调,医护人员奋战前方,此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功。作为一名大学生党员,更要把使命和担当扛在肩上,进取配合各方面的工作,在自我的本事下贡献自我的一份力量。没有一个冬天不会过去,没有一个春天不会回来,这场阴霾必须会很快消散,因为在我们身后,有千千万万团结的国人,有一个强大的祖国。
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精选课堂思政教案(案例19篇)篇十五
思政教育是当前教育改革中的一项重要内容,思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势。经过多年的实践,我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义。本文将从自己的实践出发,谈一下思政带入课堂的体会和感受。
第二段:理论支撑。
思政教育的核心是培养学生的思想素质,培养学生的思想品德。而课堂教学是思政教育实施的重要阵地,思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼,更深入的思想教育,这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解。这不仅有助于学生的思想素质的培养,也符合教育教学的基本原则。
第三段:操作策略。
思政带入课堂,在教学中有自己的操作策略。首先,我们需要准备充分的教材和教学内容,选好能够引导学生思考的问题和话题。其次,我们需要灵活运用各种教学方法,激发学生的思考,例如提问式教学,让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识,这有利于激发学生的思考意识和创造性思维。最后,我们需要开展丰富多彩的课外活动,引导学生将课堂所学应用于社会实践中,让学生了解社会的现实和需要,进一步培养学生的思想品德。
第四段:效果评估。
思政带入课堂的效果是需要评估的。一方面,我们需要对学生的思想品质和素质进行评估;另一方面,我们也需要对教学效果进行评估,看看学生在思想品质和素质上是否有所提升,教学效果是否有所改善。评估是一个长期的过程,我们需要倾听学生的反馈意见,适时调整教学策略,不断完善思政带入课堂的教学方法和手段。
第五段:总结。
思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容,实践证明,思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质。要做好思政带入课堂,我们需要有清晰的理论支撑,灵活运用教学方法,开展丰富多彩的课外活动,并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整。只有这样,才能使思政教育走进课堂,走进学生的心里,为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十六
思政课是大学生活中不可或缺的一门课程,它旨在培养学生正确的人生观、世界观和价值观。在课堂上,我们学到了许多重要的理论知识,比如马克思主义的基本原理、中国特色社会主义的道路、理论和制度、习近平新时代中国特色社会主义思想等等。通过深入学习这些知识,我对中国特色社会主义的理论体系有了更深入的了解,并且对于国家发展方向有了明确的认识。思政课的理论学习不仅让我获得了人文知识,也为我未来的发展和个人成长打下了坚实的基础。
二、思政课的思辨能力训练让我形成了独立思考的习惯。
思政课不仅注重理论知识的传授,还非常重视培养学生的思辨能力。在课堂上,老师经常与我们展开讨论,要求我们进行自由辩论。这个过程不仅可以锻炼我们的口才和表达能力,更重要的是可以培养我们独立思考的能力。思政课的思辨能力训练让我明白了一个道理,就是在社会上,人们的观点各异,我们需要有自己的主见和判断力,不能被外界的声音左右。所以,我养成了独立思考的习惯,这将对我的未来学习和职业发展有着重要的影响。
三、思政课的社会实践让我更加关注社会问题。
思政课的教学不仅停留在理论层面,还会组织学生进行社会实践。在这个过程中,我们有机会深入了解社会问题,并且亲自参与其中解决问题。比如,在社区做志愿者,我看到了社区的老人、残疾人和贫困家庭,在帮助他们的过程中,让我更加关注社会弱势群体的困境。这个实践不仅让我们将课堂所学与实际相结合,更让我们跳出象牙塔,主动融入到社会的发展中去,为社会的进步贡献自己的力量。
四、思政课的讲座和学术活动提升了我对学术研究的兴趣。
在大学的思政课教学中,不仅有理论学习、思辨能力训练和社会实践,还经常会举办一些专题讲座和学术活动。这让我有了更多接触学术研究的机会,也提升了我对学术研究的兴趣。比如,我曾参加一次关于中国文化传承的讲座,从中了解了中国传统文化的丰富内涵和独特魅力。这个经历使我更加热爱中国文化,也激发了我进一步深入研究中国文化的动力。思政课带给我的讲座和学术活动为我未来的学术研究方向提供了重要的指引。
五、思政课的生活教育启迪了我对生活的理解和态度。
大学思政课不仅仅是一门学科,更是一种生活教育。在课堂上,我们不仅学到了很多重要的理论知识,更通过开放的交流和思辨的讨论,拓宽了思维的边界,提升了学生的人文素养和人格境界。思政课的生活教育让我对生活有了新的理解和态度,明白了人生的价值和意义。思政课的生活教育让我更加珍惜每一天,关注每一个人,培养了我自觉为他人着想的品质。
总之,思政课让我积累了丰富的人文知识,培养了独立思考的能力,提升了对社会问题的关注,激发了对学术研究的兴趣,启迪了对生活的理解和态度。这五点心得体会是思政课对我的深刻影响的真实写照,我相信这些收获将对我的未来发展起到重要的推动作用。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十七
作为党员,我们有义务了解党的历史,从中汲取智慧,坚定理想信念,激励前行。在学习党史的过程中,我们深刻体会到党的艰辛历程和伟大成就,同时也发现了自身的不足之处。在这堂具有思政意义的党史课中,我从多个方面有了自己的思考与启示。
二、坚定理想信念。
学习党史,最大的收获莫过于加强对理想信念的坚定。深入了解同仁们在革命、建设、改革等各个历史时期中的坚定信念和信仰,让我们看到了信仰的力量,并更加深刻认识到自身信仰的坚定极其重要。只要有信仰、有希望、有自强,再大的困难也可以战胜。
三、强化责任意识。
从党史中可以看到无数前辈一步一个脚印创造了一个又一个奇迹,他们肩负的是国家、民族的重任,更是肩负着人民的期望和命运。我们也不能退缩,需要时刻加强自身的责任意识,努力为实现中国梦贡献自己的力量。
四、强化使命感。
我们党的使命在于为人民谋福利,这种使命感贯穿党的一切工作。在学习党史中,不难发现,人民是党的本质,是党最信任的力量。党的一切力量、一切工作都是为了人民。我们应该认真履行自己的职责,关心人民疾苦,关注人民生活,从而更好地履行党的使命。
五、坚定信心。
面对世事不安,我们需要坚定起自己的信心,学习党史可以让我们看到,中国已经经历过了许多次埋头苦干,白手起家的过程,同样的道路,我们也要坚定信心,在新时代的新征程中,为自己的梦想坚定前行。同时,我们也应该看到,实现伟大复兴的征途上,仍然有不少的薄弱环节和短板需要我们不断砥砺前行,更加努力,更加坚定,我们相信,只要我们大家一起努力,我们所追求的一切都能实现!
总之,学党史,强信仰,重使命,明责任,来自这堂课的思考和收获,为我们指明了奋斗的方向,为我们的未来添置了属于我们自己的保障。我们要秉持学思用贯的原则,坚定信仰,承担使命,做好每一个角色,投身到新时代的伟大事业中去。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十八
作为大学生,我们是时代的见证者和参与者,在新冠疫情期间,思政课成为了引导我们从容应对疫情的重要课堂。在思政课上,我们深刻领悟到了疫情给社会带来的冲击和人们在抗疫过程中展现出的伟大力量。下面我将从“全球抗疫合作”、“英雄联盟”、“众志成城”、“个人家庭责任”和“公民责任”的五个方面,分享我对思政课堂抗疫的心得体会。
首先,全球抗疫合作是思政课传递给我们最重要的一课。在疫情面前,人类是众生平等的,病毒无国界,没有任何一个国家能独善其身。思政课让我们深刻意识到,只有国际间分享信息、合作抗疫,才能提高各国的生命安全水平。世界各国纷纷展开国际抗疫合作,共同研发疫苗,分享防控经验,为全球疫情防控贡献力量。
其次,思政课告诉我们抗疫中的英雄联盟。疫情中,许许多多的英雄无私付出,彰显出无私勇敢和责任担当的价值。医护人员冲锋在前,奋斗在一线,他们医者仁心,默默守护着每一个生命。警察、社区工作者、志愿者们也不顾个人安危,冲向疫情防控的第一线。思政课上,我们从他们的事迹中,每一位同学都明白,成为一个有担当的人是多么的重要。
第三,思政课给我们开启了众志成城的课程。疫情让我们见证了国家形成的强大力量。我国集中力量办大事的优势在抗疫过程中得到了充分展示,国家组织迅速开展疫情防控,统筹应对每一个环节,取得了重大成果。与此同时,社会各界也积极响应国家号召,纷纷奉献爱心、积极参与抗疫捐助活动,并且共同维护社会的和谐稳定。
第四,思政课教会我们个人家庭责任。在这次疫情中,我们明白了个人的安全和健康对家庭的重要性。“既不是一个小我,也不是一大家”,思政课让我们认识到,每个个体都有责任保护自己和他人的健康。我们通过戴口罩,勤洗手等个人卫生习惯的养成,传播了正确的防疫知识,守护着不仅是自己的生命,也是家庭的安全。
最后,思政课告诉我们公民责任的重要性。作为一个公民,履行自己的社会责任是每个人应该具备的素质。思政课上,我们了解到公民以法律为准则,诚信守法,积极配合国家利益和社会整体利益。在疫情期间,遵守政府的相关规定,暴露自己的病情,履行公民责任是我们每个人应该做的。
思政课堂抗疫心得体会,让我们更加深刻了解到全球抗疫合作的重要性,看见了英雄联盟和众志成城中凝聚的力量,体验到个人家庭责任和公民责任的重要性。我们将牢记这些,在今后的生活中,用实际行动践行这些思政课教会我们的理念,为创造更加美好、和谐的社会贡献自己的一份力量。
精选课堂思政教案(案例19篇)篇十九
思政课是大学生活中至关重要的一门课程,通过学习思政课,我们能够更好地认识社会,理解国家的发展,培养正确的价值观念和道德观念。在过去的学期里,我参与了许多思政课的学习,在这里,我将分享我对思政课的五个心得体会。
首先,思政课的内容非常丰富多样。思政课的内容包括伦理道德、马克思主义基本原理等方面的知识。这些知识涉及广泛,涵盖了人的社会行为、经济发展、政治制度等各个方面。通过学习思政课,我获得了很多新的知识和观念,使我对社会现象有了更深入的认识。例如,在学习伦理道德课程时,我了解到道德的重要性和作用,明白了对人类社会的发展和和谐起到了至关重要的作用。
其次,思政课的教学方法独具特色。思政课的教学方法主要包括讲授、讨论及案例分析等。思政课的讲授较为严肃认真,教师结合各种案例和实际问题进行剖析,让我们更加深入地理解思想政治的概念。在讨论环节中,老师主持大家的讨论,鼓励我们发表自己的意见和见解,培养了我们的思维能力和分析问题的能力。在案例分析环节,通过具体的案例分析,我们能够将理论知识应用到实际问题中,更好地理解成为一个合格的公民所需的道德品质和社会责任。
第三,思政课给予我们了一个很好的交流平台。思政课的课堂上,我们和老师之间建立了很好的互动关系。老师以平和、耐心的态度对待我们的问题,不断鼓励我们表达自己的看法,并提供给我们更多的思考空间。在课后,我们还能与老师进行深入的交流,向老师请教一些疑惑,进一步加深对知识的理解。思政课还给我们提供了和同学之间交流的机会,通过互相学习,我们可以从不同的角度去思考一个问题,进一步拓宽我们的视野。
第四,思政课提供了实践机会。除了课堂学习,思政课还为我们提供了一些实践机会,如社会实践、志愿服务等。通过这些实践活动,我们能够更加深入地了解社会问题,感受社会的发展与变化,同时也能够将课堂学到的理论知识与实际问题相结合。例如,在一次社区志愿服务中,我参与了社区卫生宣传活动,通过向居民发放宣传资料和普及健康知识,我了解到公民的责任不仅仅是为自己,同时也要为社会做出贡献。
最后,思政课有助于我们塑造正确的价值观念。大学是一个关键的成长阶段,我们的价值观念正在发生重要转变。思政课通过培养我们正确的价值观念和道德观念,帮助我们树立正确的人生观和世界观。通过思政课的学习,我逐渐意识到自己是一个有责任感的公民,应该积极参与社会事务,关心身边的人,为社会做贡献。同时,我也认识到了自己的不足和需要提升的地方,对自己有了更明确的目标和要求。
总而言之,思政课是我们大学生活中不可或缺的一门课程。通过学习思政课,我获得了很多新的知识和观念,培养了正确的价值观念和道德观念。思政课的教学方法独具特色,给我们提供了一个很好的交流平台,并提供了实践机会。思政课对于我们个人的成长和社会的进步都是非常重要的。我相信,在未来的学习生涯中,我会继续坚持思政课学习,将所学知识应用到实际生活中,为建设美好社会贡献自己的力量。