心得体会的写作不仅是对自己的思考梳理，也是与他人分享学习和成长的过程。小编整理了一些精选的心得体会样本，希望能够对大家的写作提供帮助。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇一
地理学科是培养学生综合素质的一门重要学科，地理教育教研活动旨在提高教师的教育教学能力，进一步推动地理学科的发展。最近，我参加了一次地理教育教研活动，通过此次活动，我受益匪浅，深感教研活动对教师的重要性。下面，我将结合自己的亲身经历谈谈对地理教育教研活动的一些心得体会。
首先，地理教育教研活动是一种重要的教师成长方式。地理学科知识的发展日新月异，教师应不断更新自己的知识储备。参加教研活动，不仅可以了解到最新的地理学科教学理念、教育教学方法以及资源的应用，还可以近距离接触和学习其他教师的教学经验。这样一来，不仅可以帮助自己摆脱教学中的困境，提高自己的教学质量，也可以拓宽自己的知识面，完善自己的教学内容，进一步提高自己的专业素养。
其次，地理教育教研活动是一种提高教师教研能力的有效途径。地理学科的内容较为丰富，需要教师具备较高的教学设计和组织能力。通过参加教研活动，我们可以学习到更多的教学设计方法和技巧，了解到其他教师的教研成果和经验。这不仅可以增强我们的教研意识，提高我们的教研能力，也可以丰富我们的教研思路，为我们的教学提供更多的参考。
再次，地理教育教研活动是一种促进教师之间交流合作的机会。地理学科的教学具有很强的交叉性，需要教师之间进行广泛的合作和交流。而教研活动提供了一个良好的平台，让教师们可以互相交流教学心得，分享教学资源，合作开展教研项目。这样一来，教师们可以相互促进，互相学习，共同进步。同时，还可以形成教师团队，为学校的地理教育教学提供更好的支持。
最后，地理教育教研活动是一种创新教学的推动力。地理学科教学需要不断创新，提高教学效果。通过参加教研活动，我们可以了解到最新的教学资源和技术，学习到其他教师的创新教学方法和经验。这样一来，我们可以将这些新的元素和方法应用于自己的教学中，进一步提高教学效果。同时，也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
综上所述，地理教育教研活动对教师的成长有着重要的促进作用。通过参加教研活动，我们能够不断提高自己的知识水平，提高教学质量，增强教研能力，推动教研创新。希望未来能有更多的机会参加地理教育教研活动，不断提高自己的教育教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇二
近日，我校地理备考教研活动顺利举行。通过这次活动，我受益匪浅，对地理备考教研工作有了更加深刻的认识。下面，我将从活动目标明确、内容充实、互动频繁、收获丰富、价值提升几个方面进行体会和总结。
首先，活动目标明确。在开展地理备考教研活动之前，组织者明确了活动的目标，即提高教师备考水平，为学生提供更好的学习质量。通过明确目标，活动的开展更加有针对性和实效性，提高了教师备考意识和动力。
其次，活动内容充实。在活动过程中，组织者安排了一系列丰富多样的内容。首先，组织者对备考的重点、难点进行了详细的解析，帮助教师更好地理解和掌握备考知识点。其次，组织者组织了备考经验交流环节，让教师们互相分享备考心得，相互学习，丰富了备考思路。此外，组织者还安排了模拟备考考试，让教师们在实际操作中感受备考压力和考试要求，提高备考能力。
再次，互动频繁。在活动过程中，教师们之间的互动非常频繁。通过小组讨论、集体研讨等形式，教师们对备考过程中遇到的问题进行交流和探讨，相互启发，相互帮助。这种互动不仅促进了教师间的交流合作，还拓宽了备考思路，激发了备考兴趣。
此外，活动收获丰富。通过参加这次活动，我收获了很多宝贵的经验和知识。首先，我学会了如何合理安排备考时间，合理分配备考内容，充分利用备考的每一分钟。其次，我深刻认识到备考不是一蹴而就的过程，需要持之以恒、分阶段地进行，不断总结反思，不断提高。最重要的是，我学会了如何在备考中注重方法和策略的运用，提高备考效果。
最后，通过这次活动，我对地理备考教研工作的价值有了更加深刻的认识。备考教研活动不仅是提高教师的备考水平，更重要的是为学生提供更好的学习质量。只有通过备考教研活动的开展，才能使教师的备考能力和备考意识得到提高，进而提高教学质量，为学生提供更好的学习资源。
总之，这次地理备考教研活动是一次极富意义的活动。通过活动的开展，活动目标得以实现，活动内容丰富多样，互动频繁，收获丰富。我们应该珍惜这样的机会，不断提高自己的备考水平，为学生提供更好的学习质量，为推进地理教育事业的发展做出自己的贡献。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇三
地理教育教研活动是教师进行专业学习和交流的重要途径，它不仅可以提升教师的教学能力和水平，还可以促进地理学科的发展和进步。近日，我参加了学校组织的地理教育教研活动，并从中获益匪浅。以下是我的心得体会。
首先，地理教育教研活动为我提供了与同行交流的机会。在活动中，我与其他地理教师进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教学经验和心得。通过与他们的交流，我学到了很多新的教学方法和策略，这些方法和策略对于提升我自己的教学效果和学生的学习兴趣非常有帮助。同时，通过听取其他同行的教学案例和经验分享，我也发现了自己在教学中存在的不足之处，这对我进行自我反思和提高也起到了积极的作用。
其次，地理教育教研活动为我提供了专业学习的机会。在活动中，组织方安排了专业学科领域的专家进行讲座和培训，他们介绍了最新的研究成果和教学理念，为我们指导了专业知识的学习和运用。这些学习内容有助于提高我的专业素养和能力，让我能够更系统地进行地理教学设计和实施。同时，通过学习专家的理论和实践案例，我也深刻体会到了地理教育的重要性和创新性，进一步激发了我对地理教育的热爱和追求。
第三，地理教育教研活动为我提供了实践研究的机会。在活动中，我参观了一些地理教学实验课，并参与了教研小组的研究工作。通过实践观察和参与研究，我深入了解了地理教学的实际情况和问题，对于解决实际教学中的难点和疑惑有了更清晰的认识。同时，在教研小组的合作研究中，我也学会了如何根据实际情况提出问题、制定目标、开展调查和分析数据，这对我今后进行教学研究和实践具有重要的指导意义。
第四，地理教育教研活动激发了我对地理学科的研究和热爱。通过参加活动，我了解了一些地理学科领域的前沿知识和研究动态，了解了地理学科的研究对象、研究方法和研究意义。这些知识的了解和理解让我对地理学科有了更深入的认识和热爱，并且激发了我进行更深入研究的兴趣。在今后的教学中，我将更加注重地理学科的前沿研究和教学应用，力求提升学科教学的深度和广度。
最后，地理教育教研活动促进了地理学科的发展和进步。通过活动，我了解到地理学科竞赛、论坛和会议的举办，以及相关教材、教辅和研究成果的出版。这些活动和资源为地理学科的发展提供了渠道和平台，促进了地理学科的创新和进步。作为一名地理教师，我将积极参与这些活动，为地理学科的发展贡献自己的力量。
综上所述，地理教育教研活动具有重要的意义和作用，对于提升教师的教学水平和发展地理学科都起到了积极的推动作用。通过参与活动，我不仅获得了很多新的教学方法和策略，提升了教学能力，还提高了自己的专业素养和研究能力。在今后的教学实践中，我将积极应用所学，不断提升自己的地理教学质量和水平。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇四
在地理备考教研活动中，首先要明确活动的目标。通过这次活动，可以帮助教师更好地备考和教学，提高学生的地理学科水平。具体目标有：掌握备考方法和技巧，了解最新的考试动态以及备考教材的选择和使用等。只有明确了活动的目标，才能更有针对性地进行教研，提高备考效果。
二、组织形式的多样性。
在地理备考教研活动中，灵活运用各种组织形式是非常重要的。可以采取集中讲解的形式，由备考经验丰富的老师给大家讲解备考方法和技巧，分享备考心得。也可以设置小组讨论，让大家共同交流自己的备考经验和心得，互相学习，相互启发。此外，还可以进行模拟考试，让大家在实际考试的场景中练习，提高应试能力。通过多样的组织形式，可以激发教师们的学习兴趣，提高活动的实效性。
三、互动交流的重要性。
地理备考教研活动中，互动交流是非常重要的一环。只有通过交流，才能更好地了解别人的备考经验和教学方法，互相启发，互相借鉴。在活动中，可以设置小组讨论的环节，让教师们共同研究解决备考中遇到的问题，共同探讨备考的方法和技巧。也可以组织互相评课，让教师们相互观摩、互相批评与建议，提高教师的教学水平。通过互动交流，既可以激发教师的学习兴趣，又可以促进思想碰撞，提高活动的质量。
四、反思总结的必要性。
地理备考教研活动结束后，还需要进行反思总结。参与活动的教师应该针对自己的备考问题和教学问题进行反思，总结经验和教训，找出自己的不足并加以改进。同时，也应该对整个活动进行总结，分析活动的亮点和不足，并提出改进措施。通过反思总结，可以更加深入地理解备考教研活动的意义和价值，为以后的备考教研工作提供指导。
五、持续学习的态度。
地理备考教研活动只是一个起点，持续学习才是最重要的。在备考教研活动结束后，教师们应该保持学习的态度，继续学习新的备考方法和教学技巧，不断提高自己的地理学科水平。可以通过阅读相关书籍和资料，参加地理相关的培训和研修，与同行们保持交流和互动。只有持续学习，才能不断提高自己的备考和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
结语。
地理备考教研活动是提高备考效果和教学质量的重要一环。明确活动目标、灵活运用组织形式、重视互动交流、进行反思总结、持续学习是开展此类活动的重要原则。通过这些原则的贯彻，可以提高教师的备考水平和教学素质，为学生提供更好的地理学习体验。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇五
地理教学是学生了解和认识地球、社会和人类活动等方面的重要途径。为了提高我作为一位地理教师的教学质量，我参加了一次地理教研活动。在这次活动中，我不仅学到了新的教学理念和方法，还与其他教师分享了教学心得，收获颇丰。
首先，这次地理教研活动给我带来了很多新的教学理念。在与其他地理教师的交流中，我了解到地理教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的地理思维和创新能力。通过现实、直观和生动的案例分析，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。此外，地理教学可以与其他学科进行跨学科的融合，通过数学和语文等学科的辅助，使学生更好地理解地理知识。
其次，我在地理教研活动中学到了很多实用的教学方法。其中最有收获的是小组合作学习法。在地理课堂上，我总是习惯于以教师为中心，传授知识给学生。但通过参观其他教师的课堂，我发现小组合作学习法能够激发学生的学习动力和合作意识，培养学生的团队合作能力和独立解决问题的能力。在实践中，我尝试了小组合作学习法，效果非常显著，学生的学习成绩和学习兴趣都有了很大的提高。
此外，在这次地理教研活动中，我有幸与其他地理教师分享了自己的教学心得，收获了很多宝贵的经验。在与其他教师的交流中，我了解到不同地理教材的特点和教学方法。每个地理教师都有自己的教学方式，通过与他们的交流，我能够吸取他们的优点，并将其融入到自己的教学中。此外，还与其他教师就如何引导学生进行地理实践活动、如何设计地理实验等进行了深入的讨论。这些交流与讨论为我以后的教学提供了很多启发和帮助。
最后，在这次地理教研活动中，我还参观了其他学校的地理实验室和地理展览馆，进一步了解了地理实验和展示技巧。实验室中的设备齐全，教师用一种独特的方式进行展示，充分发挥了实验教学的作用。而地理展览馆则通过丰富的展品和生动的展示，使学生更形象地了解了地理知识。这些参观经历让我认识到地理教学不仅可以局限在课堂上，还可以通过实验和展览的形式进行。
通过这次地理教研活动，我不仅学到了新的教学理念和方法，还与其他教师分享了教学心得，参观了其他学校的实验室和展览馆。这次活动让我深深感受到地理教学的魅力和潜力，也让我对自己的教学充满了信心和动力。我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的地理教师，为学生提供更高质量的地理教育。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇六
地理教育是培养学生地理素养和地理思维的一项重要任务。为了提高地理教育的质量，提升教师的教学水平，不断探索和创新地理教学方法，我们积极参与地理教育教研活动。通过这次活动，我深感地理教育教研的重要性和必要性，同时也收获了很多宝贵的经验和启示。
首先，地理教育教研活动使我深入了解了最新的地理教学理念和方法。在活动中，我们通过研究已有的教材，学习先进的教学案例和经验分享，加深了对地理学科的理解。我明白了地理学科的特点，即联系实际、跨学科、强调观察和探究，并学会了运用这些特点进行教学设计。我在活动中学习到了许多新的教学方法，例如问题导入、案例分析、实地考察等，这些都为我后续的教学工作提供了参考和借鉴，使我能更好地指导学生进行地理学习。
其次，地理教育教研活动帮助我熟悉了新的教材内容和要求。地理学科是一个与时俱进的学科，各个知识点都与社会和时代背景密切相关。通过教研活动，我了解到了新的教材内容和要求，对教材的层次和深度有了更深刻的理解。这对于我的教学非常重要，因为只有掌握了教材，才能做到有的放矢、因材施教。
第三，地理教育教研活动促进了教师之间的交流和合作。在教研活动中，我们结合自己的教学实践，分享了各种教学经验和教学资源。通过与其他教师的交流和合作，我们共同思考问题，共同解决问题。这种合作不仅加深了对地理教育的认识，也提高了各自的教学水平。同时，这种合作还为我们搭建了一个良好的学习平台，使我们能够相互学习，相互进步。
第四，地理教育教研活动增强了我对地理教育的责任感和使命感。地理学科是一个承载着国家和社会发展要求的学科，它培养的是具有国家意识和全球视野的学生。地理教育有着重要的历史使命，地理教师有着重要的责任。通过教研活动，我更加深刻地意识到自己的身份和使命，更加坚定了自己在地理教育中的决心和信心。我将本着有教无类的原则，积极投入到地理教育中，努力培养学生的地理素养和地球意识。
最后，地理教育教研活动让我看到了地理教育的广阔前景。地理学科紧密结合着社会和生活，具有很好的发展空间和应用价值。地理教育教育活动让我意识到，地理学科的发展需要教师不断探索和创新，需要教师积极适应时代的要求和社会发展的需要。我相信，在教研活动的推动下，地理教育将迎来更加光明的未来。
通过这次地理教育教研活动，我深刻认识到了地理教育的重要性和必须性，了解到了最新的教学理念和方法，掌握了新的教材内容和要求，促进了与他人的交流和合作，增强了自己的责任感和使命感，看到了地理教育的广阔前景。我将在今后的教学中，充分运用这次活动的收获，并不断探索和创新，为培养学生的地理素养和地洞意识做出更大的贡献。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇七
地理备考教研活动是为了提升教师备课水平、加深对地理教育的理解和掌握而进行的一项活动。近期，我参加了学校举办的地理备考教研活动，并在此过程中积累了丰富的经验和体会。通过这一活动，我深刻认识到自身的不足，并在教研中不断探索，努力提高自己的教学水平。下面我将通过五个方面来介绍我在地理备考教研活动中的心得体会。
首先，地理备考教研活动提升了我的备课能力。在活动中，我和其他老师一起针对学生在地理学习中容易出现的问题进行了集体备课和讨论。通过和其他老师的交流，我学会了提取和总结教材中的重点，学会了理清地理知识的逻辑思路。此外，由于备课时间有限，我也学会了合理分配时间，高效地完成备课任务。通过这一过程，我的备课能力得到了显著的提升。
其次，地理备考教研活动加深了我对地理教育的理解和掌握。在活动中，我接触到了许多地理教学中的新方法和新技巧。我发现，地理教育不仅仅是简单地讲授地理知识，还需要培养学生的地理思维能力和地理素养。因此，在备考教研活动中，我学会了使用地图和实例来辅助教学，提高学生的地理思维能力。此外，我还学会了运用多媒体技术和互联网资源来开展地理教育，使学生更加直观地了解地理知识。
第三，地理备考教研活动增强了我与同事之间的合作意识和沟通能力。在活动中，我和其他老师需要合作完成备课和教研任务。通过与其他老师的交流和讨论，我发现很多同事有着丰富的地理教学经验，他们的教学方法和理念对我有着很大的启发。通过和他们的交流和合作，我学会了更好地与同事沟通合作，共同提高教学水平。
第四，地理备考教研活动推动了我对教学方法的不断创新。在备考教研活动中，我了解到地理教学需要紧密结合生活实际，注重实地考察和实践操作。因此，在备考过程中，我积极探索各种教学方法，并结合生活实际进行实践。我发现，在地理教学中，引导学生亲身体验和参与其中，能够激发学生对地理知识的兴趣和学习热情。通过不断地尝试和实践，我的教学方法变得更加灵活多样，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，地理备考教研活动让我认识到地理教育的重要性。地理教育能够培养学生的地理思维能力、地理观念和地理素养，提高学生的综合素质。在备考教研活动中，我不仅加深了对地理学科的认识，还深刻体会到地理教育对学生的重要性。因此，我将更加努力地投入到地理教育中，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
综上所述，地理备考教研活动是一项很有价值的活动，它提升了我的备课能力，加深了我对地理教育的理解和掌握，增强了与同事之间的合作意识和沟通能力，推动了我的教学方法的不断创新，让我认识到了地理教育的重要性。通过这一活动，我受益匪浅，我相信在今后的教学工作中，我会不断完善自己，提高教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇八
地理云教研活动是指利用互联网技术，通过网络在线讨论和实践交流的方式进行地理教学案例和教学经验分享，目的是提升地理教师教学水平和教育教学质量。近期，我参与了一次地理云教研活动，通过这次活动，我深刻体会到了地理云教研的重要性，并且获得了很多宝贵的经验和启示。
首先，地理云教研活动极大地拓宽了我的教学视野。在活动中，我和其他地理老师一起分享了自己的教学案例和心得体会。通过与他们的交流，我了解到了不同学校的地理教学特点和不同教师的教学方法。尤其是一些优秀的教师在活动中分享了自己的独特教学经验，给了我很大的启发。这些新的教学思路和方法让我领悟到地理教学的多样性和灵活性，也让我对未来的教学充满了信心。
其次，地理云教研活动促进了我的专业成长和教育创新。通过活动中与其他老师的深入探讨，我深入思考了一些地理教学的难点和问题，并结合自己的实践经验，提出了一些解决办法。同时，我也从其他老师那里获得了一些建议和指导，帮助我完善自己的教学方案。在这个过程中，我不断地反思自己的教学方式和方法，不断地思考如何更好地激发学生的学习兴趣和能动性。这些思考和实践让我愈发坚信，只有不断创新和改进，才能提高自己的教学水平和教育质量。
第三，地理云教研活动促进了师资交流和协作。在活动中，我结识了来自不同地区的地理教师，我们成为了朋友和同事。我们相互帮助、相互学习，共同探讨和解决地理教学中的问题。我们还成立了一个微信群，平时可以随时交流和讨论。这种师资交流和协作的方式让我感到非常温暖和充实，不仅提高了我的教学能力，也提高了我的教育情感和责任感。我相信，在这个大家庭的共同努力下，地理教学会越来越好，我们的教育质量会提升到一个新的高度。
第四，地理云教研活动加强了学科合作和资源共享。在活动中，我了解到了许多有关地理教学的优秀资源和平台。一些老师分享了自己在教学过程中制作的PPT、视频、教案等资源，这些资源对我备课和教学非常有帮助。同时，我也将自己整理的一些教学资源上传到了平台上，与其他老师分享。通过资源的共享和合作，我不仅丰富了自己的教学内容和手段，也为其他老师提供了一些实际的教学支持和帮助。这种学科合作和资源共享的模式非常有益于我个人的教育发展，也为整个地理教育事业做出了贡献。
最后，地理云教研活动加强了教师的自我认知和评估。在活动中，我不仅关注了自己的教学水平和能力，也观察了其他老师的教学效果和风采。这种比较和观察让我更加客观地认识到自己的优势和不足之处，也让我意识到自己还有很多需要提高的地方。同时，其他老师的成功案例和经验也激发了我进一步努力和探索的动力。我相信，只有不断地检验和评估自己，才能更好地成长和发展。
综上所述，地理云教研活动不仅拓宽了我的教学视野，促进了我的专业成长和教育创新，还促进了师资交流和协作，加强了学科合作和资源共享，同时也加强了教师的自我认知和评估。通过这次活动，我深刻认识到，地理云教研活动对于提高地理教师的教学水平和提高教育质量起到了积极的促进作用。我将继续积极参与地理云教研活动，不断学习和进步，为地理教育做出自己的贡献。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇九
我校于20xx年1月在村小学开展了期末复习研讨教研活动，通过本次活动，我收获颇多，现将心得体会总结如下：
活动前，大家认真分析近三年试卷，梳理了复习中存在的疑惑，撰写了发言稿，通过乡级、村级交流研讨，进行查漏补缺，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。同时帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
经过集体交流，我们梳理出了复习课中存在的共同问题：课前准备不够充分，有时出现教师忙，学生闲的现象。对差生的关注不够到位，后进生在课堂上表现不够积极，比较被动。应充分再现知识的形成过程，加深学生对知识的理解。
针对这些不足，老师们积极研讨，提出了确实可行的几点改进措施：精选复习例题，要具有典型性、做到做一题，会一类，举一反三，触类旁通。精准设练，紧扣考点、题型设计题组训练，变式训练。教给做题方法，注重渗透思维方法、思维过程的训练。培养良好的做题习惯。如：仔细审题，认真书写，规范作复习要注重知识的“整理”与典例的“训练”有机结合。
以下就是我们在复习上所采用的一些做法：
有了学习的兴趣，才能感到学习是一种享受、一种愉快的体验。所以在复习时，我采用了一些方法来调动他们的积极性。
每个学生除有特殊原因外，都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。而作为独立的个体，他们的具体学习方式也不同，如何避免在复习时“一刀切”搞平均主义？我主要采取如下措施：
充分利用现代学习方式的这五个特性去设计复习课，不搞机械的题海战术，没有简单的重复堆砌。把主动权给学生，让他们自己总结归纳，自己解决问题，充分培养学生的总结归纳和解决问题的能力。而学生也在这样的学习方式下，充分放飞自己思维的翅膀，擦出了许多“火花”。
通过本次教研活动，我们回归基础从而优化复习，明确了今后的努力方向：把握好复习课的容量，不贪大求全，力求一课一得；把握好复习课的课型，不要把复习课简单的上成知识读背课、练习课或检测课；合理应用小学数学复习课教学基本模式，帮助学生系统地构建知识网络，做到“六要”：目标要明，择例要精，方法要巧，训练要活，评价要准，矫正要快。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇十
x月x日我园举行了大教研活动，我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组，听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩，多功能，多层次的游戏活动。它貝有自由选择的条件，并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现自我完善的活动。
孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐。我们也可以更全面了解幼儿，因材施教。
同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足，幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣，玩过一次就不想再玩了，这时老师要有效的引导幼儿，一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料，材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣。
在这次教研中我学到了很多，知道区域活动中幼儿是主导，同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展，使区域在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿全面发展。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇十一
我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。
正是基于此，我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。
作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。
高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的思考。
保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到
1．解渴：通过参加教研活动，能够满足教师的求知欲。
2．解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。
3．解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。
4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续发展的后劲。
5．解法：在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。
随着新课程的全面实施，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。
1.以“专题研究”促进教师的专业发展
教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究” “如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的思考”等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。
2.以“校本教研”解决教师的实际问题
积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。
3.以“课题研究”促进教师的参与力度
新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广大教师参与教科研的广度；以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度；以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广大教师参与教研的力度。
4.以“网络教研”促进教师的合作交流
在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。
5.以“示范研究”搭建教师展示的平台
教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。
教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇十二
昨天的健康教研活动比较轻松，但可以看出组织者为这次活动煞费苦心，深表谢意！
最近各校都在忙着验收，我们每个人都觉得责任重、压力大，有时还感到无助。首先我们以拥抱的形式互相说一声“您好”。这个游戏开场首先是活跃气氛，沟通情感，同时我也感到了温暖，觉得自己不是一个人。
“大风吹”一是考验老师们的反应能力，二是抢不到座位的老师要为大家表演节目，和大家分享。“吹”之后的紧张和抢到座位后的庆幸，情绪的变化让我们兴奋了起来。
“传递呼啦圈” 游戏考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。我们组先后两次传的都很快，尤其是第二次经过大家一致协商改变游戏策略后，用时更短。让我们充分体会到团结的力量，大家为着同一个目标努力的这种感觉。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具体名字想不起来了）的游戏。在诚信缺失的今天，信任真是件脆弱的东西，一旦赢得了，会给我们巨大的空间；而一旦失去了，就永远不可能再恢复。作为指路人，我特别紧张，我知道应对对方负起100%的责任，不能有丝毫的马虎，一旦你的指示发生错误，不但会使对方陷入困境，而且就会失去对方对方对你的信任，信任一旦失去，就永远不可能在恢复。所以通过这个游戏让我们从新意识到信任在生活中的重要性，通过信任别人，对别人负责任，会使我们在以后的工作，生活中建立团结协作的友好关系，使生活变得更轻松，更自在。
最后是集体放松，大家围成一个圈，在舒缓的音乐中为你前面的老师按摩颈椎，同时也感受到身后的老师对自己的付出。活动过后，身心愉悦，感觉自己又有劲头了。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记乐观的情绪可以使你保持活力。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇十三
赵雪本学期，我校教研室为提升教师的教学水平，采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作出了不同的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动，我感触颇深，经数日反复思索，在此谈谈个人的心得体会。
通过听课学习，我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助，这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。田老师的课，最大的特点就是根据学生的心理特征，抓住学生平时喜爱的动画节目，把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系，极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流，交流之中给予适时的指导，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生学习的欲望，更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听，利用了多媒体教学，很好的完成了教学任务，达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境，激发学生学习欲望，教师和学生表演配合默契，使课堂有真实感。等等。
在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
通过这样的“同课异构”教研活动，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这些课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在批判继承先行者的基础上再做教学设计，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会，同课异构活动非常有意义、有内涵，同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液，我一定不会辜负学校领导和老师们的期望，珍惜每一次学习的好机会，也争取让自己的课堂变得更加扎实些，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。
精选地理教研活动心得体会大全（14篇）篇十四
我园开展了公开课教研活动，美术老师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是中班黄宇芳老师那一节《可爱的虫虫》，和大二班刘红老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。
首先说说《可爱的虫虫》，我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，老师的课前准备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，准备的材料新鲜，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法，尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。
《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。
以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深入的。
了解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。