心得体会是我们内心的一种表达，可以帮助我们更好地总结经验、提高自我认知。6.在这次演讲中，我发现了自己表达的问题和改进的空间，并意识到了提高口才和沟通能力的必要性。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇一
8月13—17日，我有幸赴上海参加了由中国教育学会小学教育专业委员会主办的全国小学校长《教育规划纲要》培训班暨论坛。全国政协、上海市人大会副主任、民进中央副主席、民进上海市委主任、复旦大学副校长蔡达峰，中国科协副主席、中国科学院院士杨福家，《教育规划纲要》素质教育战略组组长、教育部基础教育一司司长高洪，教育部教育发展研究中心主任、北京师范大学博士生导师、全国教科规划教育战略学科组长、中国教育发展战略学会常务副会长张力，上海建平中学原校长、全国劳动模范、华东师范大学客座教授冯恩洪等领导和专家出席了会议，并先后发表了重要讲话，为全国小学教育事业的科学发展献计献策。
“学校改进是一项复杂的系统工程。中外学校改进的长期经验表明，学校改进是一个有目的、有计划、有组织地变革，以使其向着理想方向发展的过程……有效的学校改进是领导实现学生发展、教师发展和学校发展的重要方式，是促进教育健康持续发展的关键所在。而这，也正是校长的'真正办学使命。”论坛上，针对“全国小学教育改革发展的目标、重点及内容”“小学学校校长肩负着落实《教育规划纲要》的重要责任”等问题，复旦大学副校长蔡达峰敏锐地提出了“学校改进说”，要求在座的校长们以《纲要》为引领，以学校改进为动力，实践办学使命。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇二
语文教学指导纲要是教育部发布的一份重要文件，旨在规范中小学语文教学。通过近日的研究和实践，我深切感受到这个指导纲要的诸多亮点和改革意义。本文将以五段式的方式，就语文教学指导纲要的几个关键点结合自身经验，阐述我的心得体会。
段二：培养学生的语言运用能力。
语文教学指导纲要明确提出要培养学生的语言运用能力，这对于我们语文教师来说是一个重要而繁重的任务。在实际操作中，我采取了多种方式，如多组合多样化的教学方法、让学生参与教学活动等。通过这些措施，学生的语言运用能力得到了明显提高，不仅仅在课堂上能够流利表达，而且在日常生活中也能有效地运用语言进行交流，这使我深感教学指导纲要的合理性和先进性。
段三：引导学生深刻理解文本。
语文教学指导纲要强调要引导学生深刻理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。在我的教学实践中，我注重让学生通过反复阅读与思考来深入理解文本，同时还鼓励学生写读后感，通过分析和解释文章的意义，培养学生的鉴赏能力。通过这样的教学方式，学生的文学素养得以提高，同时也让学生积极参与到教学中来，形成了浓厚的氛围。
段四：培养学生的创造能力。
语文教学指导纲要在培养学生的创造能力方面提出了明确的要求，这对我们教师来讲是一个挑战。我尝试采用了多元化的教学方法，如让学生进行课文改写、写作创作等。通过这些活动，不仅增强了学生的语言能力，也激发了他们的创造力。学生们在上述活动中积累了很多新的词汇和表达方式，同时也提高了他们的文笔和写作能力。这些实践证明，教学指导纲要是有实际指导性的，并且具有可操作性。
段五：加强思想品德教育。
语文教学指导纲要还突出了思想品德教育的地位。在我的教学中，注重引导学生通过文学作品来认识人性、塑造人格、培养情操，通过文本分析，让学生感受到优秀作品中所蕴含的思想和感情。同时，我还注重与学生进行思想交流，鼓励学生从自己的思考中形成自己独立的见解，并用文学作品来指导生活实践，使学生的思想品德得到了良好的培养。
总结。
语文教学指导纲要是我们教师工作的重要依据，也是推动语文教学改革的重要方向。通过实际教学，我深刻体会到这个指导纲要对于学生的发展以及教学的全面提升具有重要的意义。在今后的工作中，我将继续贯彻这个指导纲要，进一步深化改革，不断提高自身的教学水平，为学生成长做出更大的贡献。同时，我也期待教育界能够进一步完善这个指导纲要，为教师提供更多的支持和帮助。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇三
在寒假期间，我认真学习了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》。学习过程中本人作了深入的思考，谈一下以下几点心得体会。
小学信息技术课程其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。
对于技能性很强的信息技术学科，需要对学生进行重复性的技能训练。但是，在一个班级中的学生对信息技术掌握程度的差异性是必定存在的，简单的重复训练会引起部分基础较好的学生的反对，学习自然没有了兴趣，而如果只考虑有操作基础学生的学习进度，则更多的同学将跟不上，导致班级内的学生掌握信息技术程度差异进一步拉大。这就对信息技术教师提出了更高的要求，那就是信息技术老师要更善于进行教学设计。通过独特的教学设计，引入更多学生感兴趣的教学任务，同时这些教学任务又包含着这一阶段的操作技能的重复训练。让学生在完成自己感兴趣的任务同时，不知不觉地进行着操作技能的重复训练。而不能用以前那种类似于软件应用说明快的操作方式来授课。
课堂中教师为切实达成课时目标，必须引导学生进行有效地实践活动。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持，应遵循相关技术规范，便于交流与共享，应充分利用网上资源，避免低水平重复开发。特别强调从问题解决出发，在学生处理信息、开展交流、相互合作的活动过程中，让学生掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不仅体现于合作学习的过程中，更体现在学生参与的各种评价活动中。以教师为主导，充分利用学生的评价能力，适时引导学生进行自我反思和自我评价，激发和维持学生学习，应用信息技术的兴趣，组织学生互评，在互评中相互学习，相互交流，帮助学生学会未来社会的交流合作能力，以评价促学习，以评价促发展已成为信息技术课程目标达成、教师教学能力提高的确重要手段。实施多元评价可以分为以下几种形式：总结性评价（师评——自评——互评——展评——家长评）、过程性评价（电子学档——成长记录袋）。实施评价主体的多元化，不仅可以保障评价结果的客观性和科学性，使评价结果真正起到对教学活动的诊断和促进作用，而且多方位、多层次的评价，可使学生真正成为学习活动的主体，各层次学生也都能在原有基础上获得知识技能和综合能力的提升，真正实现“以评促学”。
在教学论层面上，目前信息技术教师的核心问题是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。而问题在于我们如何在日常的教育教学活动中真正予以落实，使课程改革的目标具体化、可操作化。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇四
第一段：引言（大约100字）。
在我国的教育体制中，语文作为一门核心学科，扮演着非常重要的角色。《语文教学指导纲要》作为语文教学的指导方针，对于提高学生的语文素养和综合能力起着至关重要的作用。通过仔细研读《语文教学指导纲要》，我深切体会到，它不仅为教师提供了有效的教学方法和途径，还为我们明确了学生语文学习的核心目标。
第二段：体会一——理念更新（大约200字）。
《语文教学指导纲要》对于教师的教学理念进行了深入的更新与升级。传统的教育注重知识的灌输，而这一纲要强调培养学生的语文素养和综合运用能力。它鼓励教师以学生为中心，倡导探究式的教学方法，注重学生的思考和创新能力的培养。这一理念的更新，对于促进学生全面发展具有非常重要的意义。
第三段：体会二——多元化评价（大约200字）。
《语文教学指导纲要》提出了重视多元化评价的观点。传统的语文教学往往只注重考试成绩，忽视了学生其他方面的发展。但这一纲要明确提出，要通过平时学业成绩、学科综合素质评价、学科思想品德评价、学科活动评价等多个方面，全面了解和评价学生的语文学习情况。这样的评价机制多样、全面，更有利于学生全面发展。
第四段：体会三——跨学科发展（大约200字）。
《语文教学指导纲要》还提出了跨学科发展的要求。语文作为交流、表达和思维的工具，与其他学科有着紧密的联系。这一纲要鼓励将语文与其他学科相结合，通过跨学科的教学，培养学生的综合运用能力。例如，在语文教学中加入科技元素，可以使学生更好地理解和应用所学的知识。这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高学生的综合能力。
第五段：总结（大约300字）。
总之，《语文教学指导纲要》的出台使我们教师更加清晰地认识到我们的教学目标和使命。同时，它也为我们提供了更多的教学方法和途径，使我们的教学更加有效。然而，纲要只是一纸文件，只有我们教师的实际行动才能真正将其落地为实。因此，我们应该在实际教学中，积极运用这一指导纲要，灵活运用其中的教学理念和方法，促进学生的全面发展。只有这样，我们才能更好地履行语文教育的使命，培养具有优秀语文素养的人才。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇五
随着时代的发展和社会的进步，我国的发展呈现出前所未有的速度和规模。为了更好地应对新形势下的挑战和任务，我国制定了《指导纲要总则》以引领和推动国家的发展。通过深入学习和实践，我对这份重要文件有了更深入的认识和体会。
首先，指导纲要总则凝聚了广大人民群众的智慧和心血。这份文件是在党的十九大上通过，充分体现了全党全国各族人民的智慧和心血。它经历了几年的艰辛研究和广泛征求意见的过程，集合了来自各方面的意见和建议。可以说，指导纲要总则是广大人民群众的集体智慧的结晶。这让我深刻地意识到，一个伟大的国家需要凝聚全体国民的力量和智慧，而指导纲要总则正是为了发挥广大人民群众的主体作用而制定的。
其次，指导纲要总则明确了我们的发展目标和路径。这份文件明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，目标是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。它提出了我们的发展路径是中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度。这为我们今后的发展明确了方向和目标，不仅启示了我们的发展道路，还超越了传统的思维模式，为我们指明了前进的方向。
第三，指导纲要总则强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感。这份文件强调以人民为中心，增进人民福祉，实现全体人民共同富裕。它明确指出要优先发展教育、改善医疗卫生等民生事业，保障广大人民群众的基本权益。这让我深刻地认识到，只有让人民群众得到实实在在的好处，才能够稳定社会、持续发展。指导纲要总则的提出，着眼于人民群众的利益，为改善民生打下了坚实的基础。
第四，指导纲要总则强调了全面深化改革和扩大对外开放。这份文件既强调了改革的必要性和紧迫性，也提出了在全面深化改革过程中应坚持社会主义方向、坚持党的全面领导。同时，它还强调了扩大对外开放的重要性和战略意义。这为我们深化改革、扩大开放提供了行动指南和理论基础。通过学习和实践，我深刻地认识到，只有不断改革创新，才能够适应时代的要求，取得更大的发展。
最后，指导纲要总则强调了党的领导的核心地位和党的建设的重要性。它指出党的总纲是党的全部理论和实践的基础和纲领，强调要坚决维护党中央权威和集中统一领导。通过学习和实践，我认识到党的核心地位的重要性，只有坚持党的领导，才能够保持国家的稳定和发展。同时，它还提出了党的建设的要求和任务，强调要坚持中国特色社会主义制度的自信自强，加强党的自身建设，为党和国家的长治久安提供坚强有力的政治保证。
总之，《指导纲要总则》是我国发展的纲领性文件，对于推动党和国家工作具有重要意义。通过学习和实践，我对这份文件有了更深刻的认识和体会。它凝聚了广大人民群众的智慧和心血，明确了发展目标与路径，强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感，强调了全面深化改革和扩大开放，以及党的领导的核心地位和党的建设的重要性。相信在党和国家的引领下，我们一定能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇六
近年来，我国教育改革一直在不断推进，各级各类学校纷纷加大了对教学内容和方法的改革力度，纲要指导则成为推动教育改革的重要法宝。通过研读、解读纲要指导，并结合自己的教育实践，我深深体会到了纲要指导的重要价值。本文将从五个方面展开，阐述我对纲要指导的心得体会。
首先，纲要指导明确了教育改革的方向和目标，为教育工作者提供了正确的努力方向。纲要指导明确教育改革的基本要求和总体目标，提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求。在教学实践中，我们根据纲要指导的要求，以学生的全面发展为中心，注重培养学生的核心素养和创新能力。通过这样的指导，我更加明确了自己的教育责任和使命，激发了更大的教育热情和动力。
其次，纲要指导强调了教师的专业素养和教育价值观的培养。在纲要指导中，教师的专业素养被高度重视，要求教师具有扎实的学科知识和教育理论知识，具备良好的教育教学能力和学生发展指导能力。纲要指导还强调了教师的教育责任和教育价值观的培养，要求教师能够成为学生的榜样和引路人。通过深入研读纲要指导，我意识到作为一名教师，除了要扎实的专业知识，更重要的是要塑造正确的教育价值观，做到身教言教一致，给学生树立良好的榜样。
再次，纲要指导强调了学生的主体地位和个性发展。纲要指导明确指出，要根据学生的兴趣、特长、需求、潜能等，采用多样化、个性化的教学手段和评价方式，综合培养学生的能力。在实际教育工作中，我们根据纲要指导的要求，延伸教学内容，多样化教学方法，提供更多的自主选择空间和拓展机会，让学生的个性得以发挥和发展。纲要指导的这一要求，增强了学生的学习动力和个人发展的信心。
此外，纲要指导强调了素质教育的理念和方法。素质教育是教育改革的重要内容，也是纲要指导的核心要求之一。纲要指导要求教育工作者要坚持德育为先、全面培养的原则，注重培养学生的道德素养、心理健康、创新能力等综合素质。在教育实践中，我们以培养学生的学习兴趣、学习方法和学习能力为核心，注重学生的综合素质培养，充分发挥学生的潜能和个性特长。通过素质教育的实施，学生的综合素质得到了进一步的提升，学校整体教育水平也得到了较大的提高。
最后，纲要指导强调了教育公平和教育均衡发展。纲要指导明确指出，要构建优质的教育资源配置体系，消除教育发展中的不平衡不充分问题，使每个学生都能享有公平的教育机会和教育权益。在实际教育工作中，我们通过建设专业化的教育团队，加强师资培训，改善农村和城市教育条件，努力缩小城乡、地区、校际、班级之间的教育差距。通过这样的努力，我们使更多学生受益于优质教育，促进了社会公平与和谐的发展。
总之，纲要指导是我国教育改革的指南和法规，对于教育工作者来说，不仅是一种要求和责任，更是一种指导和鞭策。通过深入学习和贯彻纲要指导，我意识到教育工作者的重要职责和使命，更加明确了自己的教育方向和目标。我相信，在纲要指导的引领下，我国教育事业一定能够迈上一个新的台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇七
第一段：引言（100字）。
语文教学指导纲要是教师们教授和学习语文的重要依据，它对于培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力起着至关重要的作用。近期我仔细研读了语文教学指导纲要，深感其中的指导原则、教学内容和教学方法对于教学工作具有很强的指导性和实践性意义。接下来我将就自己的体会和心得，从教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和教育实践等方面谈谈我的感受。
第二段：教学目标（200字）。
语文教学指导纲要提出了培养学生的语文修养、语言运用和言语交际能力的三个基本目标。在实际教学中，我明确了教学目标的重要性，努力引导学生形成正确的学习态度和主动参与的习惯。除了培养学生阅读、听说、写作等基本能力外，我还注重培养学生对于语文表达的批判和分析能力，提高他们的文学素养和文化修养。通过教学指导纲要的指导，我明确了教学目标的具体细化，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第三段：教学内容（300字）。
编写语文教材和教学大纲是语文教学的基础工作，语文教学指导纲要从小学到高中都有详细的教学内容设定。我认为这些教学内容既具有循序渐进性，也具有一定的针对性，能满足学生的学习需求。尤其是课程设置中的文学教育、全面阅读和写作训练环节，有助于培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。在课堂教学中，我注重将教材和教学大纲中的内容结合起来，编写教案和设计教学活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
第四段：教学方法（300字）。
语文教学指导纲要中提出了很多具体的教学方法，如情景教学、反思教学、讨论教学等。这些教学方法既有利于激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的创新思维和表达能力。在我的实际教学中，我积极运用这些教学方法，注重调动学生的主动性和参与性。通过情景教学，我能让学生在具体的情境中感知和理解语文知识；通过讨论教学，我能够培养学生的合作意识和批判思维能力。这些教学方法既使课堂变得生动有趣，又能够提高学生的学习效果。
第五段：学生评价与教育实践（200字）。
在教学过程中，我经常与学生进行互动交流，并进行相应的评价。通过学生的自我评价和互评，我能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的学习辅导。同时，在教学过程中我还注重培养学生的情感体验和品格修养，通过语文教学，让他们接触到各种文化形式，提高他们对于美的感知和审美情趣。这样不仅可以在学生的语文学习中取得良好的成绩，更能够使他们形成良好的人格和健康的价值观。
结尾（100字）。
语文教学指导纲要为教师提供了很多有益的指导，我们要在实际教学工作中充分运用指导纲要的内容和原则，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过创新的教学方法和评价方式，提高学生的语文素养和文化修养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我们也要不断探索和实践，不断完善教学方法，为让学生成为具有创造力和责任心的现代公民做出积极的贡献。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇八
一直以来，我们都知道道德是社会发展的基础和保障。在我国的社会主义现代化建设中，道德建设更是起着至关重要的作用。随着社会的不断发展，人们的观念也在不断变化，因此，制定并实施一部关于道德建设的指导纲要总则也显得尤为重要。我国政府针对这一问题，制定并公布了《中华人民共和国道德建设指导纲要总则》，而我在阅读和学习这部纲要总则时，也受益匪浅，获得了一些心得体会。
首先，这部纲要总则提出了道德建设的总体目标。这个目标就是要培养全体人民共有的社会主义道德观念，使每个人都能够遵守社会道德规范和法律法规，增强个人的社会责任感和奉献精神。我深有感触的是，一个国家的道德水平的高低，与国家的文明程度直接相关。只有每一个公民都能够具备高尚的道德品质，社会才能够更加和谐、稳定的前行。这些目标站在国家整体的角度来考虑，体现了社会主义道德建设的高远性和完备性。
其次，在纲要总则中，还强调了全社会共同参与道德建设的重要性。纲要总则清楚地提出，道德建设应该是全社会、全方位的。这不仅包括国家和政府的引导和领导，更需要每一个公民的自觉参与和付出。正如纲要总则所说，“全社会应该把道德建设的责任承担起来，使全社会氛围和谐、道德风尚良好。”这也是我们每个人都应该有的意识和责任。只有每个公民在自己的工作和生活中时刻牢记道德规范，才能够真正实现全社会的道德进步。
第三，纲要总则还对道德建设的基本原则进行了规定。其中，最重要的一个原则就是科学性原则。在道德建设中，科学性原则要求我们在倡导和践行道德时要基于科学的理论，不能凭空臆断或凭个人主观意识行事。纲要总则明确强调，“道德建设要以实际需要和社会发展为依据，以科学理论和实践为指导，坚持实事求是的精神，不断总结和创新，不断推进道德建设的发展。”这个原则体现了道德建设与时俱进的特点，也为各级政府提供了指导和支持。
第四，纲要总则还规定了加强道德教育和培养的重要性。随着社会的发展和变革，传统的道德观念在一定程度上受到了冲击，导致不少人的道德认知和道德行为出现了问题。纲要总则明确指出，“加强道德教育，引导各方力量共同努力推进全民道德建设”是保障社会和谐稳定的必然要求。这就要求我们要加强道德教育的力度，不断提高人民群众的道德意识和道德水平，从而为社会的发展提供坚实的人才支持。
最后，纲要总则使用的宏大的语言和境界，给人一种豁达和振奋的感觉。纲要总则所提出的目标和基本原则，都是极其美好而高尚的。这让我们感受到，道德建设是一项光荣而艰巨的事业，每一个公民都应该积极参与其中、为之努力奋斗。同时，这也使我们明白，只有道德水平的不断提高，才能够为国家的稳定和繁荣做出应有的贡献。
总之，《中华人民共和国道德建设指导纲要总则》是一部具有重要意义的文献，它明确了我国道德建设的总体目标和基本原则，提出了增强全社会道德意识和道德素质的具体要求。通过学习和实践，我们应该认真贯彻这些要求，不断提高自身的道德观念和道德水平，为社会的发展和进步贡献自己的力量。这也是每一个公民应该担负的重要责任和义务。只有全社会的共同努力，才能够实现道德建设的目标，推动我国社会主义现代化建设不断向前进。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇九
阅读是我们获取知识、拓宽思维、培养情感的重要途径，而阅读指导纲要则是帮助我们更好地进行阅读的重要依据。通过学习和应用阅读指导纲要，我深感其对提升阅读能力的重要性。下面，我将从阅读态度、阅读方法、阅读理解、阅读速度和阅读修养等方面，谈一下我在阅读指导纲要中的心得体会。
阅读态度是进行有效阅读的基础。首先，我们应该保持一种充满兴趣和热爱的心态。对于任何一本书或一篇文章，我们都可以从中收获知识，体验情感，提升自己。其次，我们应该保持积极主动的阅读态度。不论是课内阅读还是课外阅读，我们都应该充分利用好每一次阅读机会，主动思考、积累经验，不断提升自己的阅读能力。同时，我们需要有耐心。有时候阅读遇到的问题可能是暂时的，我们应该坚持下去，不放弃，不浮躁。
阅读方法是进行高效阅读的关键。首先，我们需要注意预读。通过先浏览整篇文章或章节的标题、首段和结尾，可以帮助我们抓住文章的主题和结构，有针对性地进行阅读。其次，我们需要学会提问阅读。在阅读过程中，我们要自觉地提出问题，并在阅读中加以解答，这样可以增强我们的主动阅读能力。最后，我们要掌握快速阅读的技巧。比如，适度跳读长篇文章中的细节，通过抓住重点，快速获取信息。
阅读理解是阅读指导纲要中的重点内容。要提高阅读理解能力，我们需要学会分析文章的结构和关联词。文章的结构决定了信息的安排方式，关联词则连接了文章中的观点和论据，我们要学会通过这些线索去理解文章的内涵。同时，我们还要学会推理和归纳。通过对文章中的信息进行推理和归纳，我们可以更好地理解文章的主旨和作者的意图。
阅读速度是衡量阅读能力的重要指标之一。我在学习阅读指导纲要中发现，提高阅读速度的关键一是掌握快速阅读技巧，二是进行大量的阅读实践。对于前者，我们可以通过增加眼球的扫视范围，适当加快眼球的移动速度，提高识字速度等方式来增加阅读速度。对于后者，我们可以根据自己的实际情况，制定一个合理的阅读计划，确保每天都有一定的阅读时间。
阅读修养是阅读指导纲要中的最高境界。阅读不仅仅是获取知识，更是培养情感和人文精神的过程。通过阅读，我们可以感受到作者的思想情感，提升自己的情感素质。同时，我们还要注重阅读的自觉性和深度性。不仅要广泛涉猎各种类型的书籍，还要深入思考和交流，不断丰富自己的阅读体验。
通过对阅读指导纲要的学习和应用，我深感其对于提升阅读能力的重要性。正确的阅读态度、高效的阅读方法、准确的阅读理解、快速的阅读速度和高尚的阅读修养，是我们在阅读中不断探索和追求的目标。我将继续努力，通过不断学习和实践，提高自己的阅读水平，享受阅读带来的乐趣。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十
近些年来，幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园教育指导纲要》中有一个十分鲜明的观点：以幼儿园发展为本，以教师发展为本，以幼儿园发展为本。对照《幼儿园教育指导纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。作为一名教师，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
《幼儿园教育指导纲要》给我们幼教工作者带来了全新的理念，可是我们又将如何把这些理念转化为我们的教育行为。我认为首先应懂孩子，每个孩子都是一本独特的书，需要我们用智慧去解读，并无条件地接纳每个孩子。其次，要选择有效的教育方法，尊重个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。最后，多鼓励表扬，少批评指责，指出孩子的缺点时，语气应委婉，讲究方法，或借助游戏，或借助故事，让孩子在不知不觉中改正错误，呵护孩子的自尊心。
学习了《幼儿园教育指导纲要》后，我深刻的明白，幼儿在学习数学中，能借助生活或游戏中去感受事物的数量关系并体验数学的有趣及重要性。幼儿的数学教育不是解答简单的应用题，而是要让孩子学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，勇于探索，勇于创新的科学精神，因此，在实际教学中，应注重为幼儿创设学数学的情境，提供相关材料，让幼儿在操作过程中，学会交流和讨论，由此萌发幼儿对学数学的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》还明确指，在语言教学中，教师应注意幼儿在讲话时，不要常去打断他们，这样的“打断”既不尊重幼儿，也会使幼儿的积极性受到挫伤，我们应该为幼儿创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师或其他人交谈，这样，才会使幼儿体验到语言交流的乐趣，并在日常生活中乐于交流。在科学活动中，幼儿往往缺乏自主观察、探索的兴趣，通过学习《幼儿园教育指导纲要》后，我充分意识到，应该让幼儿有充分的'机会观察自己身边的科学现象，并能在教师的指导下进行操作、实验，引导幼儿用较完整的语言表达出自己在操作过程中的想法或疑问，然后组织幼儿集体探究，产生某种现象的原因。总之，我们应该让幼儿在自主、宽松的氛围中感受和体验科学的内涵。
以前，我总有这样的想法，自己只是一位普通的幼儿教师，只要将孩子带好即可，但自从学习《幼儿园教育指导纲要》以后，给我深刻的体会，作为一名普通的幼儿教师，也应该在平时的各项教学工作中，积极地去发现问题，分析问题，解决问题。在《幼儿园教育指导纲要》中，我还学到了一个新词语——反思教学，它不仅要求我们教师在传道、授业、解惑的同时，还必须加强自我学习，自我提高，必须经常对自己的教育观念、教育行为进行反思，从而有效调整自己的教育行为、教育方法，使自己在教学工作中能有一个突破，一个新的起点。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十一
通过学习教育指导纲要，我深刻感受到教育的重要性和教育的使命。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。班心得体会，我认为，教育不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的发展和成长。
首先，教育应该注重学生的素质教育。从小培养学生良好的品德，学会尊重他人，学会感恩，学会生活修养，从而为将来的发展打下良好的基础。在平时的教育教学中，老师可以多关注学生的品德表现，适时给予奖励与鼓励，激发学生的积极性。
其次，教育应该注重学生的能力培养。学生不仅需要掌握一定的知识，更要学会如何学习，学会如何解决问题，学会如何与人沟通等等。在学校教育中，老师应该注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让学生在学习中不断成长。
另外，教育也应该注重学生的个性发展。每个学生都有自己的性格和特长，教育应该尊重学生的个性，以及根据学生的特长来培养其发展。
总之，教育是一个循序渐进的过程，需要全社会共同努力。作为学生，我们应该珍惜学习机会，认真学习知识和如何自立自律。作为教育工作者，我们应该更加注重素质教育，能力培养和个性发展，让每个学生都能够得到成长和发展。这是我们共同的任务，也是每个人的责任。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十二
作为一个高中生，我在教育指导纲要中班的学习中受益匪浅。班级心得体会，我认为主要表现在以下几个方面。
首先，我对自己的学习方式有了更清晰的认识。在教育指导纲要中班的学习中，我学会了如何高效地学习和记忆，不再盲目地看书，而是通过总结、归纳和思考等方式来加深对知识的理解和掌握。同时，我也意识到了良好的学习和生活状态对学习的重要性，开始注重身体健康和规律作息。
其次，我对班级和班级氛围的重要性有了更深刻的认识。一个团结友爱、相互帮助和鼓励的班级能够使每个成员都有更好的学习状态和成绩，也能更好地增强每个人的自信心和个人能力。我开始注重班级协作和交流，尝试与班里不同性格的同学交朋友，学会关心班里每个人的生活状态和情感需求。
最后，我对学科选择和未来规划有了更清晰的认识。在教育指导纲要中班的学习中，我学会了如何分析自己的优势和劣势，以及如何拓展自己的兴趣爱好和能力。通过对不同学科的学习，我发现自己对某些学科有特别的兴趣和擅长，也逐渐形成了未来的规划和目标。
总之，教育指导纲要中班的学习给我带来的是一种全方位的成长和提高。通过对学习方式、班级氛围和学科选择的认识和理解，我不仅提高了学习和生活质量，也更加自信和清晰地面对未来的挑战。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十三
六月五日王院长带领所有教师职工一起学习了《幼儿园教育指导纲要》。通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异，但是家长朋友们你们知道吗？每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，现在还没发现吧，那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧！
作为一名幼儿教师感受到了，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十四
阅读是人类进步的一种方式，它能够开阔我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。而如何进行高效的阅读，是每个人都需要掌握的技能。阅读指导纲要则为我们提供了一套系统的方法和理论指导，帮助我们更好地进行阅读。在这一过程中，我深感受益匪浅。
首先，阅读指导纲要教会了我选择适合自己的阅读材料的方法。在阅读大海中，我们需要学会辨别哪些材料对于自己更有价值。指导纲要中提到的选择适合自己的书籍或文章的方法，对于我来说是非常有指导意义的。我意识到，要想找到适合自己的阅读材料，首先需要明确自己的兴趣爱好和需求，然后通过各种途径，如书评、推荐等，筛选出最适合的一本来阅读。这样，在有限的时间里，我能够更加专注地阅读，并获得更高的效益。
其次，阅读指导纲要提供了系统的阅读技巧和方法。在日常阅读中，我们往往会遇到问题，比如理解难题、高效记忆等。指导纲要中的技巧和方法能够帮助我们更好地解决这些问题。例如，通过切换阅读模式，我能够更好地应对不同种类文章的阅读。对于散文类文章，我会采用放松的阅读模式，沉浸在其中；而对于科技类文章，我则会采用专注的模式，注重细节。这样，我能够更全面地理解文章内容，并提高我的阅读效率。
第三，阅读指导纲要教会了我如何做好阅读笔记。阅读笔记是我们在阅读过程中的得失记录，它可以帮助我们提取重要信息，总结知识点，便于后续的复习和再次阅读。通过学习指导纲要中的方法，我掌握了有效的阅读笔记技巧。例如，使用标记法，对于重要的概念或观点进行标注，以便于回顾时能够快速找到；使用摘录法，将文章中的重要段落或关键句子摘录下来，帮助我整理和理解文章逻辑等等。通过这些方法，我发现我的阅读和记忆能力都得到了明显的提升。
第四，阅读指导纲要强调了阅读态度和习惯的养成。阅读不仅仅是获取知识，更是一种生活方式。通过阅读指导纲要，我了解到了阅读的重要性和作用。以往，我往往觉得阅读是一种枯燥的任务，但随着阅读指导纲要的学习，我开始享受阅读的乐趣。我逐渐养成了每天阅读的习惯，不论是课外读物还是学术论文，我都会找到适合自己的时间，专心地进行阅读。并且，我也更加注重保持一个积极的阅读态度，用更加开放和批判的眼光去看待书籍和文章。这让我在阅读中获得了更多的启发和思考。
最后，阅读指导纲要还教会了我如何做好阅读总结和反思。阅读之后，我们需要对所读内容进行总结和反思，这样才能更好地将知识内化为自己的东西。通过总结和反思，我们可以加深对所读内容的理解，发现自己的不足，并借鉴其中的优点。指导纲要中的方法告诉我如何做到有效的总结和反思。例如，对所读内容进行概括，列出关键词和概念，并与自己的经验和知识进行连接，形成自己的理解和思考，这样我就能够更好地从阅读中受益，为自己的学习和生活提供更多的思考。
通过阅读指导纲要的学习和实践，我深刻体会到了阅读的重要性和意义。阅读不仅能够丰富我们的知识，提升我们的能力，更重要的是，它能够让我们感受到知识的力量和思想的力量。在今后的学习和工作中，我将坚持每天的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力，拥抱知识的海洋，并将所得到的收获运用到实际生活中，为个人的成长和社会的发展作出贡献。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十五
阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，同时也是提升个人能力和拓宽视野的关键途径。阅读指导纲要作为阅读教学的重要参考，对于帮助学生掌握阅读技巧、培养阅读兴趣起着重要作用。在阅读指导纲要的学习中，我收获颇丰，体会深刻。
首先，在阅读指导纲要的学习中，我受益匪浅的一点是明确了阅读的目的和方法。在过去，我常常盲目地去读一本书，没有明确的目标和方法。而通过阅读指导纲要，我意识到不同的阅读目的需要采用不同的方法。比如说，如果我是为了获取信息而阅读，我就要注意筛选关键信息、提取重要内容；如果我是为了欣赏文学作品，我就要注重细节的描写和语言的美感。掌握了不同的阅读方法，我能更加有针对性地去阅读，提高了我的阅读效率和质量。
其次，阅读指导纲要让我深刻认识到阅读的重要性。过去我对阅读持有比较消极的态度，认为阅读是一件枯燥乏味的事情。然而，在阅读指导纲要的引导下，我明白了阅读的价值所在。阅读不仅可以帮助我获取知识，拓宽视野，还能培养我的思考能力和创造力。通过阅读，我可以了解不同的文化背景和思想观念，培养自己的人文素养和共情能力。阅读不再是一种负担，而是一种愉悦的享受。
第三，阅读指导纲要让我更加注重阅读的过程和技巧。在过去，我常常只关注阅读的结果，而忽略了阅读的过程。然而，通过阅读指导纲要，我了解到阅读不仅仅是获取信息，更是一个思考、吸收、反思和应用的过程。我现在更加注重阅读的重要环节，比如预读、阅读、复述、总结等。这些环节既有助于提高阅读理解能力，也能帮助我形成独立思考的能力。
第四，阅读指导纲要让我明白了阅读是需要时间和耐心的。过去，我常常匆匆忙忙地读完一本书，没有投入足够的时间和精力去理解其中的细节和思想。然而，在阅读指导纲要的启发下，我明白了阅读是需要时间和耐心的。有些书籍需要细细品味，有些文章需要仔细推敲。通过耐心的阅读，我能够更好地欣赏到作品的精彩之处，体会到作者的用心和智慧。
最后，阅读指导纲要让我发现了阅读的乐趣。以前，我觉得阅读是一种枯燥乏味的事情，只是为了完成学业或获取知识。然而，通过阅读指导纲要的学习，我逐渐领悟到阅读的乐趣。在阅读的过程中，我可以与作者进行心灵的交流，感受到不同文化的魅力，拓展自己的思维边界。每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我愈发热爱阅读的世界。
总之，阅读指导纲要的学习让我在阅读的道路上迈出了重要的一步。通过明确阅读的目的和方法，我能更加高效地阅读；通过理解阅读的重要性，让我重新审视了阅读的价值；通过关注阅读的过程和技巧，我提升了阅读的效果和体验；通过耐心、细致地阅读，我对阅读产生了更深层次的理解和体会；通过发现阅读的乐趣，我对阅读充满了热爱。阅读指导纲要让我走上了不断探索、不断成长的阅读之路。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十六
20xx年9月13日9月15日的三天国学培训课程，让我感触颇多，受益很多。其实生活中许多朴实无华的道理看似很简单，但就是没有真正去体会其中的含义。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深的震撼了我的.心灵。
现代化带给人们更多的物质享受，却并没有带给人们更多心灵的快乐，反而带给人们的是更大的空虚和压力。面对这烦躁的社会，许多人的生活失去了方向，心中少了那份宁静与自然。当全社会都只是以追求物质的享受为乐，而精神却变得一片荒芜时，这是很危险的事情。
我们不要只在那里感叹现代社会“道德沦丧”、“世风日下”，现在已经到了该我们静下心来，研读先哲的教诲的时候了。中华文化源远流长，博大精深，是我们炎黄子孙赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典则是中国人民精神风貌的集中体现，民族精神的重要载体，中国人的文化根基，是中华生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。读读我们国学经典中的语句吧，我们祖先早就通晓关于学习、事业乃至人生的简单而深刻的道理：“学而不思则惘，思而不学则当,“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”,“正心，修身，齐家，治国，平天下”。这些道理直到今天，一样的适用。
“人之初，性本善。性相近，习相远。”人出生时本性是善良的。人的本性差距不大，但是由于受到后天外来环境的熏染，差距越来越大。在这个繁华都市，形形色色的事物在给人增添乐趣的同时，也在无形中改变了人们的天性，沉溺于其中从而便有了教育。“香九龄，能温席。”其中提到的小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好儿童,小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才.我们现在的许多同学家境优越，整天过着衣来伸手饭来张口生活，却不知知恩图报，孝敬父母，有的还对父母大吵大闹，整天这个不满意，那个不顺心，不是把心思用在学习，而是好逸恶劳，学习不努力，喜欢赶时髦，比吃穿。父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。学生要学会爱自己的父母，只有爱自己的父母才能爱他人，爱集体，将来长大才会爱社会，爱祖国。教育学生现在力所能及的帮助父母做些家务活，听父母的话，长大后不仅要很好地承担对父母应尽的赡养义务，满足父母的物质生活，而且要尽心尽力满足父母的精神生活，抽时间多陪父母聊聊天、说说心里话，报答父母的养育之恩。悬梁刺股，囊萤映雪。古人没有我们现在这样优越的条件，坐在明亮的教室，有辛勤的老师教导着我们，书本都是崭新的，爸爸妈妈给我们买了漂亮的书包、文具。这么好的学习条件，是古人所没有的。如果在这样的条件下，我们没有刻苦、努力学习，就辜负了父母、老师对我们的期望。我们要实现自己的理想，将来成为祖国的栋梁，就必须从现在做起，好好学习，认真读书，掌握更多的文化知识。列宁说过：榜样的力量是无穷的。三字经中的榜样比比皆是，从“温席的黄香”到“让梨的孔融”，从“八旬梁灏大廷夺魁”到“天才少年祖莹、李泌”，这些榜样都十分明确地告戒我们：向他们学习，就能有所作为。我们学生要把榜样作为模仿的对象，以榜样的行为规范自己的举手投足。
《三字经》是我国古代伟大的文学家留给现代人的闪闪发光的星星，映着那如太阳般灿烂的中国古代历史，在我们混沌的内心散发出强烈的光！它犹如启明星，我们智慧的光辉也终将散发光芒！
通过对国学及《弟子规》的学习，“孝”是我最大的收获！做人要懂得感恩。对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，给我感触最深的就是“暴走妈妈割肝救子”的故事，短片看完禁不住潸然泪下。想起平日里父母给予我们的点点滴滴，习以为常的生活细节包含的满是拳拳爱子之心，细微之处都是感动。人们都说“儿行千里母担忧”，想起我每次出门父母都必送我到车站，无论寒暑，风雨无阻。又听人说，父母给予孩子的是路，绵延不绝，而儿女回报双亲的是线，纵是千里也有终点，不禁顿感心酸。所以《弟子规》第一章就是《入则孝》，感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“父母教，须敬听，父母责，须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到，今后真的要多努力了！
“孝”是什么，每个人都有不同的定义，它或是每天早上一句关心的话语，或是一顿不怎么可口的饭菜，或是我们小小的成就。它或大或小，但有一点是天下父母所期望的，就是自己好好地生活，活出自己的精彩。
想起了董总两次哽咽时说出的话，一次是作为女儿说起自己智力渐衰的母亲，告诉我们，每个人的出生都有一个故事，不要在双亲健在时不懂得珍惜，给自己留下“子欲养而亲不待”的遗憾；一次是作为母亲谈起自己膝下的儿子，父母其实不需要儿女给予自己什么，只要儿女过的快乐就是莫大的欣慰。简单朴素的语言，身份角色的转变，道出了所有天下父母简单的心愿，也为天下儿女敲响了警钟。想想这一天的培训，哭也哭过了，笑也笑过了，日渐麻木的心情被唤醒，豁然开朗的感觉。告诉自己好好学《弟子规》吧，老祖宗留给我们的东西是历史沉淀下来的精华，满满的都是做人、做事的道理。
参加《课程游戏化建设》的系列培训，这次主讲人是庄老师与辛老师,他们在运动方面都是资历较高的教授，主要研究的是儿童身体动作发展规律。庄教授指出，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。三维动作是人类学习、生活、生存能力的重要基础。动作发展可以有效的发展幼儿生活，生存能力。从小培养幼儿敬畏生命，珍惜生命，保护生命的意识。让我清楚的知道，如果儿童的动作发展没有很好的遵循规律发展，很容易导致儿童“感统失调”。这是正确的，幼儿的身心发育严格按照一定规律，同时动作是幼儿初步形成良好品德的重要措施。通过游戏及比赛，培养幼儿自立自信，勇敢顽强;通过运动角色转换，参与不同练习培养公平竞争的意识，集体活动也有利于良好品德的形成。
下午有专业老师讲解有关平衡、灵敏与协调、力量与持久的三维动作训练。通过具体的小中班的训练项目，让我直观的了解到各年龄的动作发展的要求，与标准。对我日后在幼儿运动方面的教学有良好的指导作用!
通过本次学习，我体会到幼儿动作发展对其一生有着重要的影响，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。若幼儿能将所学经验融合成自身的知识，我相信一定能适用于未来的社会生活。
生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的机会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多!
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十七
通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十八
《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》这本书是一本经典的书，它汇集了国内专家学者对学前教育的认识，这些认识可以说是国际学前教育发展趋势的反映，是我国幼教界多年求索、争鸣的阶段性总结，为中国学前教育的发展指明了方向和出路。它从《幼儿园教育指导纲要(试行)》的背景及基本思想、教育内容、实施、教育评价等方面进行分析，适时运用实践综合案例进行说明，帮助我们更好地对《幼儿园教育指导纲要》的理解，有着重要的指导意义。自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，我和老师们一起学习《纲要》，培训《解读》，还参加了《纲要》的知识竞赛并获市级二等奖。在它的指导下，我们进行着课改，获得了极大的发展。根据福建省幼儿教育培训中心对第三批幼教学科带头人培养对象的要求，今年暑期我再来研读《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》这本书，联系日常实践工作，觉得又重新有了一种顿悟，一种了然。
一、认真领会，牢树理念。
1、树立终身教育的理念。
《解读》中强调：“终身教育，终身学习，这一联合国教科文组织提出的深刻而富有远见卓识的观点,从根本上影响了全世界的教育价值取向，他大大深化了我们对教育、教育大系统的一个子系统——幼儿教育的认识。”《纲要》明确指出：“要为幼儿一生的发展打好基础。”这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需要的定位，一个符合幼儿长远的可持续发展的定位。可以这样说，素质教育理念与终身教育的思想是完全一致的。因此，作为幼儿教师要遵循素质教育的理念，保证每个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长，不仅更好的去适应小学生活，而且为一生的学习和发展奠定基础。只有这样，幼儿园才能无愧的被称为“终身教育的奠基阶段”，才能真正成为符合素质教育理念的高质量的幼儿教育，幼儿获得的发展也才不会是情感缺陷的、表面的、暂时的，而是积极愉快的、知识的、全面的，可持续的。
2、树立“以人为本”的教育理念。
《幼儿园教育指导纲要》字里行间都旗帜鲜明的倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，其中明确指出“以幼儿发展为本的理念，”指出：“为幼儿一生发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好条件”，“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得益于身心发展的经验”，“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”等等。《解读》引导我们幼儿教师要把这一理念溶入到各个领域，真正做到“以人为本”，“面向全体”、“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐与成功，让每个孩子都富有个性的发展，为他们提供一条建立自我价值的有效途径。
二、主动学习，了解幼儿。
《纲要》中的语言通俗易懂，而通过《解读》，心中的许多疑团会豁然开朗。然而要把《纲要》转化为实践，即要真正落实其中所提出的要求却是不易的，我越发地感觉自己肩上的重任和距离。因为这不仅要求教师确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们的交往、沟通特点，了解他们认识事物的特点，了解他们的学习特点。同时也要求教师对每个幼儿有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。一个幼儿园能否提供高质量的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中使用这些知识、信息的能力。
因此，教师要学习、学习、再学习。要加强儿童发展心理学、儿童教育学等幼儿发展知识的学习，通过学习，教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解，要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视，要能帮助所有的幼儿克服遇到的障碍，获得更好的发展。幼儿教师只有以关于幼儿发展的知识为基础和幼儿相处，和幼儿一起工作，才能真正体现出他们的专业发展水平。要多看专业及学科以外的书，从而拓展视野，更新观念，站在更高、更理性的角度审视本学科的问题;通过《解读》进一步理解《纲要》内涵，让《纲要》理念充满头脑，用先进的教育理念来观察、设计、反思教育行为，并在教育实践活动中逐步提升教育技能，切实将先进的教育理念转化为适宜的教育行为，随时诠释教育过程中的每一个教育事件背后隐藏的教育道理，这样才能真正让新《纲要》所追求的教育理想通过教师的工作去实现，并在此过程中获得教师自身专业成长。
面向新的世纪，全面实施幼儿园素质教育是每一个幼教工作者不可推卸的责任。而幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。从《解读》中我领悟到：幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育界的终极目标，教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会“解读”幼儿，倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设积极的气氛和情境，将每个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在愉快地学习中求得发展。我想今后，我要更时常地翻阅这本书，做到“温故而知新”，并在它的帮助下，贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师共同创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，尊重幼儿的成长需要，支持幼儿有益的兴趣爱好，建立超大教育观，构建幼儿发展的良好体系，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。
热门指导纲要心得体会报告（汇总19篇）篇十九
沈心燕教授的讲座，让我感慨良久，这堂课对我来说，是这次培训目前为止最深奥的`一堂课，开始一看这题目dd落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》做有思想的教师。前半句好懂，落实《纲要》，是作为教师的职责所在，可做有思想的教师，这话都不怎么明白，要做到感觉好像很难，我反复地把这堂讲座听了四次，不敢漏听一字半句，终于听懂了基本内容，并有所感悟：在以后的工作中要多学习，勤反思，争做幼儿教师队伍中的“思想者”！
笛卡尔说：“我思故我在”。教育其实也是一门关于思想的学问，要教好学生，教师首先要学会思想，然后才能教育孩子也学会思想，并很好地传承思想。
教书育人是教师的职责。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。做一个有思想的教师，就要做到多学习，让学习成为自己的终身习惯，做到学有所思，学有所用。可以多看一些关于教育教学设计方面的书籍，把它用于自己的教学实践，并展开一系列地研究，从各方面，重点是对自己的教学不断地总结、反思，然后做到有所改进，有所提高。
有思想的教师必须要有正确的“人本观”。任何学生都有自我实现的需要，强调通过意识体验达到自我肯定。所以在教学时，要充分关注每一个孩子，理解孩子的个体差异，清楚每个孩子的优势领域，不能只顾自己的教学，更要明白孩子的知识需求，让有效地教学为孩子的主动学习服务。“教不等于学”很好地说明了这一点。孩子越小，我们越要把教育变得适合孩子，而不能让我们的教学去改变有自主选择能力的孩子。
刚参加工作时，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考虑孩子们的知识需求和接受能力，一节课下来，我辛辛苦苦地教学，却不知道孩子们到底学到了多少，也不知道他们学习是否快乐，也不知道怎样反思，改进自己的教学。更谈不上从事研究，现在想想当时真的好无知，听了讲座以后，才发现其实反思，研究也并不难，要从小事，从细节去思考，慢慢地悟出大道理。
说得容易做好难，就让我们共同勉励，一起踏上从事教育教学研究的思想之路，去争做幼儿教师队伍中的“思想者”吧！