面对失败，我学会了从中总结经验教训，并不断调整自己的思维方式。下面是一些值得一读的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些启发和参考。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇一
第一段：引言（大约200字）。
作为一名助教，我从不同的角度参与到教学过程中，收获了许多宝贵的经验和启示。在我担任助教的一段时间里，我深刻体会到了助教的重要性。本文将以我作为助教的感触为线索，谈谈我在这个岗位上的心得体会。
第二段：了解学生需求的重要性（大约250字）。
作为助教，我首要任务是了解学生的需求，并帮助他们更好地学习。我发现，与教师不同，助教与学生更亲近，能更好地体察学生的困难和问题。因此，我尝试与学生建立良好的沟通与互动，了解他们的学习情况和需求。通过与学生的交流，我深刻认识到每个学生都有自己的学习方式和节奏，作为助教，我需要尊重学生的个性差异，并根据不同学生的需求和特点提供个性化的帮助。
第三段：改进授课方法的重要性（大约250字）。
在担任助教的过程中，我了解到授课方法对学生学习的影响非常深远。有些学生对于教师的讲解不敏感，他们更需要实践与互动性的学习方式。作为助教，我不仅要关注学生的学习需求，还需要与教师密切合作，共同研究和改进授课方法。通过创新教学方式，我在一些课程中引入小组活动、实验和互动讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。在这个过程中，我也深刻认识到教学是一个不断尝试和改进的过程，只有不断研究和创新才能更好地满足学生的学习需求。
第四段：与教师合作的体会（大约250字）。
作为助教，与教师的密切合作对于提高课堂效果至关重要。在我担任助教的过程中，我与教师建立了良好的合作关系，并从他们身上学到了许多宝贵的经验。通过与教师的交流和观摩，我学到了许多教学方法和技巧。同时，我发现与教师的合作不仅仅是教学方法的交流，更是对教育理念和教学目标的共同探讨和思考。通过与教师的合作，我更加明确了教育的意义和目标，并在实践中不断磨砺自己的教学能力。
第五段：总结与展望（大约250字）。
回顾助教的经历，我深刻感受到了助教对于教学工作的重要性，也收获了许多宝贵的经验。通过了解学生需求、改进授课方法和与教师合作，我逐渐成长为一名更好的助教。未来，我将继续努力学习和提高自己的教学能力，为更多的学生提供个性化的帮助和指导，为教育事业贡献自己的力量。
总结：本文以我作为助教的心得体会为线索，从了解学生需求的重要性、改进授课方法的重要性、与教师合作的体会等方面进行了阐述，旨在展示我在助教过程中所获得的经验和感悟。通过这一系列的探讨，我更加明确了自己在教育事业中的角色和责任，并并对自己今后的发展有了更加明确的规划和展望。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇二
随着社会的发展和进步，教育的方式也逐渐改变，学生们学习课程不再只依靠简单的传授知识，而是更加关注培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力。在我参与的课程中，我不仅收获了知识，更重要的是学到了很多的思考方法和学习技巧。以下是我对课程的感想心得体会。
首先，我十分感慨于课程的创新和多元化。在过去的学习过程中，我习惯了单一的知识传授方式，只会死记硬背，对于知识的理解和应用能力比较弱。而在这门课程中，老师采用了许多新的授课方式，如小组互动讨论、案例分析等。通过这些活动，我们不仅可以互相交流思想，还能从不同的角度来思考问题，帮助我培养了批判性思维和团队合作能力。
其次，我深刻感受到课程对于学生的实践能力培养的重视。在以往的学习中，我们大多数时间都是坐在教室里听讲，缺乏实践动手的机会。而在这门课程中，老师注重帮助我们将理论知识应用到实际情境中去。通过实践项目、实地考察等活动，我不仅可以将理论知识转化为实际能力，还能更好地理解和掌握所学的知识，同时也激发了我对学习的兴趣。
此外，课程还重视培养学生的创新能力。在过去的学习中，大部分时间我们只是按部就班地学习和消化知识，缺少了自主思考和创新的机会。而在这门课程中，老师提供了很多可以激发学生创新思维的机会，如开展科学实验、设计创意作品等。通过这些活动，我不再局限于传统的思维方式，而是开始敢于提出自己的见解和想法，同时也培养了自我解决问题的能力。
此外，课程还渗透了情感教育的成分。在这门课程中，老师注重培养学生的情商和人际交往能力。他们把课程设计得有趣、富有内涵，让我们感受到知识的魅力，激发我们的学习兴趣。同时，老师也注重培养我们的团队合作精神和公益意识，通过小组合作、社区服务等活动，让我们学会关心他人、感恩他人，培养了我们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述，这门课程不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。通过课程的学习，我不仅收获了知识，也改变了我的学习方法和思考方式。我从简单的“吃透知识”转变为“掌握学习方法”，从被动接受变为主动思考，这对我以后的学习和成长都具有重要的意义。我相信，通过这门课程的学习，我将更加自信地面对未来的挑战。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇三
第一段：引言（100字）。
课程是学生们学习知识的途径，也是培养他们综合素质的重要环节。在我个人的学习过程中，多年来接触了各种各样的课程，通过积极参与和深入思考，我收获了许多宝贵的感悟和体验。本文将从培养兴趣、掌握知识、提高能力、发展思维以及塑造性格等五个方面，总结我在课程中的感想、心得和体会。
第二段：培养兴趣（200字）。
在学习的过程中，培养兴趣十分重要。对于我来说，我喜欢的课程总是能够激起我的兴趣，因而让我更加容易投入到学习中。不同学科的教师在课堂上引导学生去发现、探索和思考，通过各种形式的教学实践，激发了我的学习兴趣和求知欲。通过对自己的兴趣进行深入的了解，我发现对某些领域有天赋，这让我对未来的职业规划有了更明确的方向。
第三段：掌握知识（300字）。
课程是学生获取知识的重要途径。在课堂上，老师通过讲解、举例和讨论等方式，帮助我们理解掌握各个学科的知识点。但掌握知识只是一个起点，更重要的是如何将知识应用到实际中。通过一些实践性的作业和项目，我学会了如何将理论知识运用到实际问题中去解决，这提高了我解决问题和思辨能力的水平。同时，我也学会了如何在信息爆炸的时代获取和筛选有效的知识，培养了自主学习的能力。
第四段：提高能力（300字）。
课程不仅为我们提供了知识，也培养了我们的能力。在课程中，我们不仅要学习专业的知识，还要学习如何进行团队合作、如何有效沟通和如何处理复杂的情况。通过参加一些团队项目，我学会了分工合作、沟通协调和解决冲突的技巧。这些能力对于日后的工作和生活都是非常重要的。在课程中，我们还有机会锻炼我们的时间管理和自我管理能力，这对于我们的学习效果和人生规划都有着重要的帮助。
第五段：发展思维和塑造性格（300字）。
课程不仅仅注重知识和能力的培养，还对我们的思维方式和性格特点有很大影响。在课程中，我们通过阅读、写作和讨论等活动，培养了批判性思维和思辨能力。同时，我们也学会了如何认识和尊重他人的观点，培养了团队合作和沟通的能力。在这个过程中，我们也经历了失败和挫折，这锻炼了我们的耐力和毅力，培养了我们的坚韧精神。
结尾（100字）。
通过对课程的思考和总结，我意识到课程对于我们的成长和发展来说是至关重要的。课程能够培养我们的兴趣，掌握知识，提高能力，发展思维和塑造性格。在今后的学习和生活中，我将更加重视课程的学习，不断完善自己，为自己的未来铺就一条光明之路。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇四
作为一名助教，我有幸参与了学生们的学习过程，并且亲身体验了作为教育者的成长和变化。在此期间，我不仅收获了知识和技能，更感受到了助教工作的重要性和意义。通过与学生们的互动和教学实践，我认识到了教育的力量以及如何成为一个优秀的助教。
首先，作为一名助教，重要的是要与学生建立良好的互动和关系。我发现，与学生保持良好的沟通是非常重要的，这有助于我更好地了解他们的需求和困惑，并提供相应的帮助。通过与学生进行近距离的互动，我能够更好地理解他们，并且知道如何更好地激发他们的学习兴趣。因此，我经常留出时间与学生进行交流，回答他们的问题，听取他们的意见和建议，并且尽力创建一个积极、鼓励和尊重的学习环境。
其次，作为一名助教，我发现了教育对学生们的重要性。通过助教工作，我对教育的意义有了更深刻的理解。教育不仅仅是传授知识，更是塑造个性和价值观的过程。我发现，通过合理安排课堂学习和实践，可以帮助学生们培养批判思维、合作能力以及解决问题的能力。在每一堂课的教学过程中，我都鼓励学生主动思考和参与讨论，培养他们的自信心和独立思考能力。我相信，通过积极参与的学习，能够使学生们全面发展，并且在以后的生活中受益无穷。
另外，作为助教，我学会了如何适应和调整自己的教学方式。每个学生都有不同的学习风格和需求，因此，我要根据学生的特点和需求灵活调整教学方式。有些学生喜欢听讲座式的授课，而有些学生更喜欢小组讨论或者实践活动。因此，我在教学中尽量采用多种教学方法，以满足不同学生的需求，并帮助他们更好地理解和掌握所学内容。在教学过程中，我也时刻保持着对不同学生的观察和反馈，以及时调整自己的教学策略。
最后，作为一名助教，我不仅仅是传授知识，更是给学生们树立榜样。在教育过程中，我努力成为学生们的良师益友，并且用自己的行为和言行影响着他们。我明白，作为一名助教，我肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。因此，我注重自己的言行举止，积极向学生传递正能量和正确的价值观。通过与学生的互动和交流，我也从他们身上学到了很多，并且不断反思和成长。
总之，作为一名助教，这段时间的经历对我产生了深远的影响。通过与学生的互动和教学实践，我意识到了教育的力量以及自己作为一名助教的重要性和责任。我将继续努力提升自己的专业能力，并且在教育领域付出更多的努力。助教这个角色给了我很多成长的机会，让我明白了自己对于学生们来说的重要性。我相信，通过我的努力和付出，我能够影响更多的学生，并帮助他们在学术和人生道路上取得成功。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇五
作为一名助教，我深感自身责任重大。助教不仅仅是为了帮助教师分担一些工作，更重要的是可以与学生产生更加亲密的联系，理解他们的困惑和需求，进而提供适时的帮助和指导。助教不仅可以培养思维能力，还能增进专业素养，提高沟通能力等，这对于培养学生全面发展具有积极意义。
第二段：助教的经验与成长。
在担任助教的过程中，我收获了许多宝贵的经验。首先，与学生的互动让我学会了如何倾听并加以回应他们的问题。通过与学生的交流，我能够更好地理解他们的学习困惑，从而针对性地提供解决方案。同时，助教工作也锻炼了我的组织能力和时间管理能力。要准备好教案，为学生答疑解惑，保持与教师的沟通，这都要求我做到高效率的同时保持良好的状态。
第三段：助教的困惑与挑战。
然而，助教工作也不是一帆风顺的。有时候学生对待自己的身份并不太认可，他们可能会抵触助教的指导，尤其在自主学习的推动上，可能会遇到一定的阻力。此外，助教还需要适应不同学生的需求和学习方式，在个性化指导上需要投入更多的时间和精力，这对于助教来说也是一项挑战。
第四段：提高助教能力的方法与途径。
为了提升助教能力，我制定了以下几个方法和途径。首先，多与教师沟通，认真领会教师的流程和要求，与其保持良好的合作关系。其次，注重个人专业素养的提高，不断学习新知识，了解最新的教学方法和技巧。再次，加强与学生的互动交流，增加与他们的接触频率，从而更好地了解他们的需求与困惑。最后，积极参与培训，了解助教工作的最新要求和标准，不断提升自身的职业素养。
第五段：作为助教的成就与收获。
作为一名助教，我有很多成就与收获。首先，通过助教工作，我培养了自己的实践能力，能够将学到的理论知识更好地应用到实际教学中。其次，助教工作培养了我提问和解答问题的能力，在教学中能够更加灵活地应对学生的疑问和困惑。最后，在成为助教的过程中，我认识了很多优秀的教师和同事，他们的教学经验和职业素养对于我个人的成长和发展有着积极的影响。
总结：助教工作是一项既有挑战又充满成就感的工作。通过这段经历，我不仅锻炼了自己的专业能力和自主学习能力，还提高了自己的组织能力和沟通能力。在未来，我将继续努力提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇六
作为一名大学生，我有幸成为了一门课程的助教。作为助教，我的主要职责是辅助教授管理课程，协助学生解决问题，组织讨论和评估学生的作业。在这个过程中，我扮演着一位既是学生的朋友，又是教授的助手的角色。通过这一经历，我对课程助教的作用有了深刻的理解和体会。
第二段：深入阐述与学生的互动（300字）。
作为课程助教，我必须与学生建立密切联系，以了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。每周，我会为学生提供一定的办公时间，让他们可以来找我咨询。在和他们的交流中，我发现有些学生对某个概念理解有困难，而有些学生可能需要更多的挑战。通过及时地与学生沟通，我可以为他们提供个性化的帮助并调整课程内容，以提高整体的学习效果。
第三段：课堂辅助教学的角色和方法（300字）。
在课堂上，我的角色是帮助教授组织讨论和解答学生的问题。我经常在课堂上与学生互动，鼓励他们提问和参与讨论。有时候，我也会提供一些实际的案例来帮助学生更好地理解课程内容。通过我的参与，课堂变得更加活跃和有趣，学生们也更愿意积极参与其中。
第四段：课后辅导和学术辅助（300字）。
除了在课堂上的辅助教学外，我还负责为学生们提供个别或小组辅导。有些学生可能需要额外的帮助来巩固他们的学习成果，我会与他们一起制定学习计划，并定期检查他们的进展。此外，我还会向他们提供学习资源和参考资料，让他们在课堂之外也能够更深入地学习课程内容。
第五段：反思与展望（300字）。
通过担任助教一职，我受益匪浅。我不仅在课程知识方面有了更深入的理解，还学会了更好地与他人沟通和合作。此外，我还提升了我的组织和管理能力。作为一名助教，我希望能够继续努力，更好地履行自己的职责，为学生们提供更好的学术支持。我相信，通过我的努力，我能够成为他们学习路上的良师益友。
总结：回顾成为课程助教的经历，我认识到了自己的成长和进步。通过与学生和教授的互动，我不仅提高了自己的学术能力，还锻炼了自己的领导和管理能力。我相信这段经历将对我未来的职业发展产生积极的影响，我将继续努力成为一名更优秀的助教。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇七
第一段：引言（大约200字）。
课程故事是一种特殊的教学方式，它通过情节设置和人物塑造，将知识融入到故事中，使学习过程变得更加生动有趣。在课程故事中，学生可以通过情节的发展，感受角色的成长和困境的解决，从而更好地达到知识的学习目标。在我参与的一次课程故事中，我深刻感受到了这种教学方式的魅力，并对此有了一些深入的体会和感悟。
第二段：故事情节的引导和悬念（大约200字）。
在课程故事中，我发现情节的引导和悬念设置起到了至关重要的作用。在故事的开始部分，老师通过引导学生进入故事的世界，帮助我们建立起对故事中角色和情节的关注点。随着故事的发展，老师巧妙地设置了一系列的悬念，增加了故事的吸引力和情节的连贯性。这些悬念让我更加专注于故事的发展，积极参与其中。
第三段：角色的塑造和情感共鸣（大约300字）。
在课程故事中，角色的塑造是非常关键的。角色的个性和特点直接影响到故事的发展和我们对其中知识的理解。在我参与的故事中，每个角色都有着鲜明的个性和特点，他们通过遭遇困境和展现勇气，向我们传递了积极向上的价值观。尤其让我印象深刻的是主角的成长过程。她通过面对困难，学会了坚持和勇敢，并最终获得了成功。这样的故事情节对我们的情感有着很大的共鸣，激发了我们的积极性和勇气。
第四段：知识点的学习与运用（大约300字）。
在课程故事中，知识点的学习和使用是相辅相成的。通过故事情节和角色的经历，我们更加深入地理解了知识点的意义和运用方法。在故事中，我们不仅通过角色的行为和思考，学习到了知识点，还通过角色的实战演练，锻炼了我们对知识点的掌握和运用能力。这种学习方式让我们对知识有了更深刻的理解，也激发了我们对知识的热爱和探索欲望。
第五段：课程故事的启示与反思（大约200字）。
参与课程故事让我有了更加深入的思考和领悟。我意识到，课程故事不仅仅是一种教学方式，更是一种传递价值观和培养品质的途径。通过情节的设置和角色的塑造，课程故事教会了我们如何面对困境、勇敢坚持，以及如何运用知识去解决问题。这种教学方式让我们体验到了知识的力量，也培养了我们良好的品格和积极的心态。同时，我还意识到教师在课程故事中的角色是非常重要的，他们的引导和激励是我们学习中不可或缺的一部分。
总结：（大约100字）。
课程故事是一种生动有趣的教学方式，它通过情节设置和角色塑造，将知识融入到故事中，激发了我们的学习热情和积极性。通过参与课程故事，我深刻体会到了其魅力，感受到了知识的力量和培养良好品格的重要性。我相信，在未来的学习中，我会继续运用这种教学方式，去探索更多的知识和价值观。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇八
通过初中数学新课改教学，我有以下几点粗浅体会，在教学中一定要：
一、激发学生潜能，鼓励探索创新。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色。
例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
三、联系生活实际，培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
四、关注个体差异，促使人人发展。
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五、媒体辅助教学，提高教学效益。
《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇九
第一段：引言（200字）。
在刚刚过去的一学期，我所参与的“课程故事”活动给予了我许多宝贵的经验和启示。这个活动要求我们在课堂上听取老师的讲解后，选择一个故事或事例，根据故事内容，探讨与我们自己生活和学习相关的问题，并撰写文章发表。通过这个过程，我对于课程中所学到的知识和概念更加深入地理解和应用，也增强了我的观察力和思考能力。
第二段：承接（200字）。
在课程故事的活动中，我最难忘的是关于自我激励的故事。故事中的主人公希望成为一名画家，然而他遇到了许多困难和挫折。但是，他并没有放弃，而是通过自我激励和不断努力，最终成功实现了自己的梦想。这个故事让我深受启发，我意识到只有自己积极主动地思考和努力，才能达到自己的目标。
第三段：感悟（200字）。
通过参与课程故事的活动，我发现自己在生活中有太多被动的状态。我常常对待学习和生活中的问题缺乏主动性，总是习惯性地等待别人给我指引。然而，故事中所展示的自我激励的精神深深地触动了我，让我意识到只有主动积极地解决问题，才能不断提高自己的能力和追求更好的生活。我决定从现在开始，要主动寻找问题并解决，努力提升自我。
第四段：体会（300字）。
通过课程故事的活动，我发现学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是为了提升自己的能力和素质。故事中的主人公不断地学习和成长，最终实现了自己的梦想。这让我明白学习的真正意义，并激发了我更深远的追求。我开始主动寻找自己感兴趣的领域，并投入更多的时间和精力去学习和探索。我相信只有通过不断学习和进步，才能成为一个更好的自己。
第五段：总结（300字）。
参与课程故事的活动，给了我一个发现自己问题和成长的机会。通过思考和撰写文章的过程，我不仅加深了对课堂知识的理解和应用，也增强了自己的观察力和思考能力。这次活动让我明白了自我激励的重要性，并激发了我的内在动力。从现在开始，我将积极主动地解决问题，不断提高自己的能力和素质。我相信只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。课程故事的活动，不仅仅是学习课程知识的一种方式，更是一次深化思考和成长的过程。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十
作为一名烟草危害防控从业者，我深知吸烟对身体健康的危害。在日常工作中，我接触到很多想要戒烟的人，但往往因为自律能力不足，戒烟失败。因此，我参加了一期助教戒烟课程，学习如何帮助戒烟者实现戒烟的目标，并从课程中获得了很多启示。
1.知识普及：课程首先普及众所周知的“吸烟有害健康”的知识，帮助戒烟者认识到吸烟对身体的危害，增强他们戒烟的意愿。
2.戒烟方法：课程介绍了戒烟的方法，包括药物戒烟、精神心理戒烟、替代疗法等，以及这些方法的优缺点，帮助戒烟者选择适合自己的戒烟方法。
3.辅助技能：课程还教授了一些辅助技能，如应对戒烟过程中的焦虑、助力社交、利用科技监督等，使戒烟者可以更有效地进行戒烟。
1.人性化关怀：在帮助戒烟者实现戒烟目标时，不能简单地采用强制手段或简单的道德劝诫，而要采用人性化的关怀，关注戒烟者的状况和情感。
2.对方法的灵活性：不同的戒烟者要根据自己的情况和偏好选择不同的戒烟方法，不能一概而论。我们需要给戒烟者提供多样化的选择，以满足他们的需求。
3.重视心理健康：戒烟是一个过程，需要很大的毅力和坚持，但有时戒烟者会遇到情绪低落、焦虑等心理问题。因此，我们需要关注戒烟者的心理健康，帮助他们应对这些问题。
在助教戒烟课程结束后，我应用所学知识和技能，帮助一些戒烟者进行戒烟。在这个过程中，我发现一些有意义的实践效果：
1.戒烟者的戒烟愿望增强：通过课程中的知识普及和实践活动，戒烟者意识到吸烟的危害，愿望更加强烈。在帮助戒烟者制定计划和监督过程中，我也注意聆听他们的心声，给予鼓励和支持。
2.戒烟者对戒烟方法的选择更加灵活：由于我给戒烟者提供了多种戒烟方法的选择，他们可以根据自己的需求和情况进行选择，戒烟效果更加显著。
3.戒烟者对心理健康的重视：在戒烟过程中，我着重关注戒烟者的心理健康，及时帮助他们应对可能出现的问题，使他们能够更好地进行戒烟。
第五段：结论。
助教戒烟课程是我在烟草危害防控从业中接受过的一次有益的培训。从中我学到了很多从知识、方法和关怀方面帮助戒烟者戒烟的技能。在实践中，我看到了戒烟者的改变和进步，也更加认识到在戒烟过程中关注戒烟者的心理健康是非常重要的。我将继续在烟草危害防控从业中发挥自己的作用，推广这种思想和手段，帮助更多戒烟者戒掉烟瘾，追求健康的生活。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十一
近年来，家长为了更好地陪伴和教育孩子，开始积极参与学校的家长助教活动。作为一名家长，我也有幸参加了学校组织的法律课程，并从中获得了很多启发和心得。在这篇文章中，我将分享我在家长助教法律课程中的体会和收获。
首先，通过家长助教法律课程，我深刻认识到法律教育的重要性。作为一个家长，我们常常会关注孩子的学业，但很容易忽视他们在法律意识方面的培养。通过参与法律课程，我了解到法律意识的培养不仅可以帮助孩子学会遵守法律，还可以让他们懂得如何保护自己的权益。我意识到作为家长，我应该在孩子的成长过程中，将法律教育放在与学业同等重要的位置上。
其次，通过家长助教法律课程，我学到了如何与孩子进行法律教育。作为一名家长，我常常会遇到如何向孩子解释法律概念和法律规定的难题。在课程中，我们通过案例分析和角色扮演等方式，学习了如何向孩子传递法律知识。我发现，通过真实的案例，将抽象的法律概念转化为具体的事例，可以更好地引起孩子的兴趣和理解。我深刻认识到，家长在与孩子进行法律教育时，应该与他们进行积极的互动，让他们参与到解决实际问题的过程中。
此外，家长助教法律课程还让我认识到法律是社会的基石。在课程中，我们学习了许多与日常生活息息相关的法律知识，比如消费者权益、合同法等。通过学习这些法律知识，我深刻认识到法律是维护社会秩序和公平正义的重要手段。我相信，只有当每个人都具备基本的法律知识和法律意识，才能有一个更加和谐和稳定的社会。作为家长，我将把这些法律知识传递给孩子，并与他们共同培养良好的法律意识。
最后，在家长助教法律课程中，我还结识了许多富有经验的专业教师和其他家长。他们通过分享自己的经验和见解，让我受益匪浅。在与他们的交流中，我学到了如何更好地引导孩子，如何与孩子沟通，以及如何在法律教育中注重培养孩子的思维能力和判断力。通过这些交流和学习，我拓展了自己的教育视野，并积累了宝贵的育人经验。
总的来说，参与家长助教法律课程给我带来了很多收获和体会。我认识到法律教育对孩子的重要性，学到了如何与孩子进行法律教育，认识到法律是社会的基石，并结识了许多富有经验的专业教师和其他家长。我相信，通过家长助教法律课程的学习，我能够更好地为孩子提供全面的教育和指导，助力他们健康成长。同时，我也期待在未来的学习中，继续深化对法律教育的认识和理解，为孩子的成长和未来贡献自己的力量。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十二
作为一名大学生，我一直在关注青年人健康的问题。近日，我参加了学校组织的助教戒烟课程，深刻感受到了戒烟的重要性以及课程的启发。通过这篇文章，我想分享我的心得体会。
第二段：课程内容。
戒烟课程共持续两周，包括介绍烟草对身体的危害、如何戒烟的方法、以及心理学方面的知识等。其中，最有意义的部分是参与讨论，听取其他戒烟者的经验。
第三段：影响。
在参加这门课程之前，我一直觉得戒烟是一件十分困难且容易失败的事情。但是在与戒烟者们的交流中，我发现了一些戒烟成功的方法。特别是有一个女生让我印象深刻：她成功戒烟已经3个月。她对我们说，戒烟需要自律和耐心，需要求助家人和朋友的支持，并且不要轻易放弃。这使我感到非常振奋，因为我意识到戒烟也许并不是遥不可及的。
第四段：措施。
我对自己的健康负责并成为一名戒烟者的这个念头在我的脑海中萌芽。我采取措施，例如减少吸烟的时间和数量，甚至开始尝试戒烟。现在，虽然我还没有彻底戒烟，但我已经在逐渐降低吸烟量，并只在特定的场合吸烟。我要感谢这些课程参与者以及老师的支持和鼓励。
第五段：总结。
总之，助教戒烟课程是我参加过的最有意义的课程之一。它不仅让我认识到了戒烟的意义和方法，同时也让我明白了身体健康和心理健康的重要性。我会持续努力戒烟，并且将此次参加课程的经验分享给周围的人，鼓励他们也能够成为戒烟者。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十三
近年来，家长们越来越重视给孩子进行法律教育，以培养他们的法律意识和法律素养。为了更好地了解法律知识和教育孩子，我参加了家长助教法律课程。在这门课程中，我学到了许多有关法律的知识，同时也深刻体会到了为什么家长助教是如此重要。
首先，家长助教法律课程教会了我许多有关法律的知识。课程内容丰富多样，包括法律基础知识、法律制度和法律实践等方面。我学到了民法、刑法、劳动法等各个领域的基本原理和具体规定。这为我更好地了解社会法制提供了基础，并且也有助于我更好地履行家长的权利和义务。
其次，参加家长助教法律课程让我深刻体会到了法律教育的重要性。通过学习法律知识，我明白了法律的普遍性和必要性。法律是社会生活中的一种规范，它能够帮助维护社会秩序，保护公民的合法权益。将法律教育纳入家庭教育中，可以培养孩子的法律意识，让他们在日常生活中学会依法行事、遵纪守法。这对于他们的成长和未来的发展都具有重要的意义。
第三，家长助教法律课程让我认识到作为家长不仅仅要关心孩子的学习成绩，还要注重培养他们的法律素养。法律素养是指个人基本的法律意识和法律常识。在现实生活中，缺乏法律素养的人常常容易陷入各种法律纠纷，受到不必要的伤害。作为家长，我们有责任引导孩子学习法律知识，提高他们的法律素养。只有这样，他们才能更好地保护自己的合法权益，并且能够做出正确的判断和决策。
此外，参加家长助教法律课程也让我明白了合法权益的保护不能只靠法律的力量，家庭教育也起着重要的作用。家长是孩子法律教育的第一责任人，通过家庭教育可以给孩子传递正确的法律观念和价值观。在日常生活中，我们要注重培养孩子的责任感和法律意识，让他们明白法律不仅是一种规范，更是一种责任。只有家庭和法律教育相结合，才能更好地保护孩子的合法权益。
最后，家长助教法律课程让我更加理解了自己作为家长的责任和义务。作为家长，除了要关心孩子的学习成绩和身体健康，还要关注他们的法律教育。我们要帮助孩子建立正确的法律观念，引导他们依法行事、遵纪守法。只有当孩子具备了法律意识和法律素养，他们才能在充满竞争和挑战的社会中立于不败之地。
总之，家长助教法律课程让我受益匪浅。通过学习法律知识，我更好地了解了法律的基本原理和规定。同时，也认识到了作为家长在法律教育中的重要性，以及培养孩子的法律素养的必要性。通过家庭和法律教育相结合，我们可以更好地保护孩子的合法权益，培养他们成为合法意识强烈的公民。作为家长，我愿意继续加强自身的法律知识学习，并尽我所能为孩子的法律教育做出更多贡献。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十四
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新课程改革首当其冲的就是一种观念的转变，这种转变不但在于新课程本身，更重要的是让任教的老师真的运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动。传统教育模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。随着教育实践的发展，这种认识受到了挑战，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。教师要创造性选择和应用教学材料，而不能跟在资源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主学习和探究性学习。学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞，而是一种重构，在他已有知识、经验和观点上的重构。以上这些变化，必然引起教学评价体系的转变，而在现行教育体制下对学生的正确全面评价，又能体现教育的客观性，达到教育的量化标准。因此适时的转变教育教学理念是我们面对新课程改革首先必须理清的关键。
二、开展课改实验、走进新课改。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。传统的教师泛泛而讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。在教学中，还应该充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与日常生活，生产密切相关，要使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的的过程。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
3、进行三个转变。
(1)、教师角色的转变;。
(2)、学生地位的转变;。
(3)、教学手段的转变;。
4、采取四种方法。
(1)、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。
(2)、教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。另外，在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。在课堂上，教师本身应举止庄重、文雅。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培养学生的思想品德。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
优质课程助教心得体会和感想范文（15篇）篇十五
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体。
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识。
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。