心得体会是对过去一段时间内的经历进行反思和总结的一种方式。通过参加学生会工作，我意识到团队合作的重要性，心得体会是对这段团队合作的一种总结和回顾。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇一
这次小学数学课堂教学竞赛活动，为小学数学教师搭建了一个展示平台，提供了一次学习的良好机会。参赛的每一位教师都做了精心准备，展示了自己的教学风格，每节课都有不同的亮点。这也是我参与这次活动最大的收获。至于交流经验，我感到惭愧。今天，我愿意和老师们分享小学数学有效课堂教学心得。
华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。
“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。
数学学习目的是要培养学生的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平时的教学中我特别注意学生的学习方式，对于数学我不提倡死记硬背，而提倡理解加记忆，解题方法的掌握，结合生活实际会分析、会总结不断提高思维能力。在教学中我比较注重对学生合作意识，动手操作能力的培养，这也是我教学图形的变换采用的主要学习方式。
1、教师与学生的关系：
十几年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
2、教师与教材的关系：
我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班上学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说起来容易做起来难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，总觉得不好上，比如图形的变换，老师们也都有同感——不好上，我也反复研究教材并听取老师们的建议，还是留下很大的遗憾，不过学生的合作意识和动手操作的能力都比较好，学得也很有兴趣。我希望学生学数学一直保持这样的兴趣。
3、学生和教材的关系。
让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会不断进步的。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇二
数学是一门既有逻辑性又有创造性的科学，对于学生而言，学习数学不仅可以培养思维能力，还可以提升解决问题的能力。在六年级的学习生涯中，我们六年级的同学们收获了许多数学知识，并在实际应用中领悟到了许多道理。下面，我将从六个方面总结我对数学学习的心得体会。
首先，充满热爱和兴趣是学好数学的关键。学习数学需要付出大量的努力，但只有充满热爱和兴趣，才能坚持不懈地去探索其中的奥妙。学习数学时，我们六年级的同学们总是积极主动地思考问题，勇于尝试各种解题方法。通过大量的练习和实际应用，我们对于数学的热爱和兴趣不断增长，使我们更加享受数学学习的乐趣。
其次，数学的学习需要合理的方法和策略。只有找到适合自己的学习方法和策略，才能更有效地掌握数学知识。我在六年级的学习中，经常和同学一起讨论数学题目，相互交流解题思路，这不仅提高了我们的解题能力，还拓宽了我们的思维方式。另外，合理利用工具和技巧也是学习数学的重要策略。通过使用尺规等工具和计算器，我们可以更加准确地进行计算和测量，提高了解题的效率。
第三，数学学习需要强调实际应用。数学是一门实际应用的学科，只有将数学知识运用到实际生活中，才能真正理解和掌握它。在六年级的数学学习中，我们通过解决实际问题，如购物计算、旅行费用分配等，将数学知识与实际问题结合起来，更深刻地理解了数学的含义和作用。通过实际应用，我们不仅学到了数学，也培养了解决问题的能力和创新思维。
第四，培养良好的数学思维习惯非常重要。数学思维习惯是数学学习的基石，它能够使我们形成正确的思维方式，培养良好的解题习惯。在六年级的数学学习中，我们养成了讲究细致、严谨和追求准确的思维习惯。我们在解题过程中，注意思路清晰、步骤正确，经常进行验证和检查，以确保结果的准确性。良好的数学思维习惯为我们的数学学习打下了坚实的基础。
第五，数学学习需要勇于挑战自己。数学是一门需要不断挑战自己的学科，通过挑战和克服困难，我们才能不断成长和进步。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常参加数学竞赛和挑战赛，通过与其他学生的交流和竞争，不断提高自己的数学水平和解题能力。这使我们对数学充满了勇气和自信，也更加了解到自己的不足之处，进一步提高了自己。
最后，数学学习需要团队合作。团队合作是一种重要的学习方式，它能够更好地促进学生之间的合作和交流，提高学习效果。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常组成小组，一起讨论和解决数学问题。通过团队合作，我们相互学习、相互帮助，提高了解题的效率和准确性。团队合作不仅培养了我们的合作意识和团队精神，也增进了我们之间的友谊和团结。
总之，在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们通过不断努力和探索，收获了许多数学知识，培养了解决问题的能力和创新思维。数学学习不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的解题能力和合作意识。希望我们的数学学习之路能够更加精彩，我们能够不断进步，追求更高的数学成就。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇三
数学作为一门学科，充满了神秘和挑战性。在我进入六年级之后，我开始更深刻地感受到数学的魅力。通过学习数学，我不仅能解决各种有趣的问题，还能理解世界的运行规律。例如，在学习几何的时候，我们可以通过绘制图形来观察图形的特性，进而推导出几何定理。这种观察和推理的过程让我感到非常愉快，同时也让我明白世界是有条不紊、有规律可循的。
第二段：数学，培养我的思维能力。
数学对我来说既是一门学科，也是一种思维方式。通过学习数学，我锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。特别是在解决数学题目时，我需要仔细观察题目的要求，分析问题的关键点，并运用相应的方法进行推理和计算。这个过程让我逐渐养成了思考问题的习惯，提高了我的思维能力。我发现，数学不仅可以帮助我在课堂上取得好成绩，还可以为我今后的学习和生活打下坚实的思维基础。
第三段：数学，让我学会合作。
数学不仅仅是一个个孤立的题目，更是一个能够培养合作意识和团队精神的过程。在学习数学的过程中，我们经常会遇到一些复杂的问题，需要借助同学们的力量来解决。我很庆幸，在六年级的数学课上，我有很多机会和同学们一起进行小组合作，共同解决问题。在讨论和互相质疑的过程中，我们不仅互相学习，还可以互相启发思考。通过合作学习，我认识到团队合作的重要性，也懂得了倾听和尊重他人意见的重要性。
第四段：数学，鼓励我勇于挑战。
数学问题常常给人一种无法逾越的感觉，但只要勇于挑战，就能发现其中的乐趣与成就感。通过六年级的学习，我明白了解题的关键在于坚持不懈和找寻问题的本质。有一次，我在解决一道较难的数学题时，遇到了许多困难。但我并没有放弃，而是一遍又一遍地尝试，直到最终找到了问题的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，没有解决不了的问题。这种力量让我更加勇于面对困难，相信自己的能力。
第五段：数学，让我变得更自信。
通过六年级的学习，我不仅仅掌握了数学的知识和技巧，更培养了自己的自信心。在课堂上，当老师问问题时，我敢于积极回答，并且有时还能给出一些不同的思路和解法。我相信这是因为我对数学的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同时，在解决数学问题的过程中，我也能更加坚定地面对困难，相信自己能够克服一切难关。这种自信不仅体现在数学上，也渗透到了我生活的各个方面，让我变得更加乐观和自信。
总结：数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和培养素质的工具。通过六年级的学习，我深刻体会到了数学的魅力和好处。数学让我理解世界，提高了我的思维能力，培养了我的合作意识，鼓励我勇于面对挑战，同时也让我变得更加自信。我相信，数学将继续伴随着我成长，给我带来更多的惊喜和收获。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇四
20xx秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
现代创新教学观认为：知识的.学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。
“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”，话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。
2、加强操作实践，引导学生自主学习。
有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。
3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇五
本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。
1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。
2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3．会利用分数乘法解决一些实际问题。4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。
2、让学生在现实情景中学习计算。
把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。
3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。
在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。
4、本单元内容可以用12课时进行教学。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇六
xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：
修订后的'教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx年版）》提出了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：
新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。
这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。
本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。
教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：
（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。
（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。
通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇七
数学是一门神奇的学科，它的魅力吸引着我。通过学习数学，我深刻体会到了数学的智慧和美妙。数学不仅仅是数与算的简单运算，更是一门思维训练和逻辑推理的学科。在学习数学的过程中，我开始体会到数学之美，例如，当我解完一个复杂的算术题目时，脑海中明朗起来的那一瞬间，让我简直如释重负。这种解题的快乐与成就感让我对数学产生了强烈的兴趣和热爱。
二、学好数学需要艰辛努力。
学好数学是需要付出艰辛努力的。数学的学习不能靠死记硬背，而是需要不断的思考和总结。数学是一个严谨的学科，需要我们进行逻辑推理，分析问题，找出规律，最后得出正确的结论。在数学学习过程中，我时常遇到许多困难，有时会感到犯难和无助。但我从不气馁，我知道只有通过勇于攻克困难的态度，才能找到解题的窍门。通过不断地学习和练习，我的数学水平不断提高，这让我明白，只要努力，就一定能够在数学的道路上取得更好的成绩。
三、数学启发了我的思维。
数学不仅仅是一门功课，它对我的思维能力有着极大的启发作用。数学让我学会了逻辑思考，学会了集中注意力和观察力。在解题时，我需要进行深入的分析，找出问题的本质和结构，培养了我的逻辑思维。同时，数学还锻炼了我的耐心和坚持不懈的勇气。数学学习需要反复的练习和思考，让我明白了只有坚持不懈，才能攀登数学高峰。因此，数学对我的思维能力的培养是非常重要的。
四、数学带给我乐趣和成就感。
数学给我带来了很多乐趣和成就感。当我克服了一个难题，找到了解题的方法，整个思维都会得到放松和畅快。这种乐趣让我愿意沉迷于数学的海洋。同时，数学也给我带来了成就感。每当我在试卷上看到自己得到的满分，我会觉得很自豪和满足。这种成就感让我更加坚信，只要我努力学习，就一定能够取得更好的成绩，追求更高的数学境界。
五、数学带给我未来的希望。
数学对我来说不仅仅是一门学科，更是带给我未来的希望。数学是现代科学发展的基础，数学知识也是我未来学习科学的重要基石。我相信，通过学习数学，我会培养出良好的思维习惯和方法，为将来的学习做好充分的准备。在工作以及生活中，数学思维的训练同样也是非常重要的。数学不仅仅是学校教育中的一项重要内容，更是我在生活中解决问题的得力工具。
总之，数学是一门用逻辑思维和智慧追求真理的学科，它的魅力吸引着我，让我爱上了数学。学习数学需要付出艰辛努力，但同时也需要我们保持积极向上的心态，坚持不懈地努力学习。数学培养了我的思维能力，给我带来了乐趣和成就感。数学的学习对我的未来有着重要意义，它是我成长和进步的关键。通过学习数学，我相信我可以在未来的学习和工作中取得更好的成绩，实现自己的梦想。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇八
一学期将过去，回想本学期自己所担任课程学科的教学。整体看，我能认真执行学校教育教学常规工作，认真学习新课程的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新思想，积极探索，改变教学，为了克服自己在教学中的不足之处，我时常反复思考自己的教学教法。为今后的教学工作做得更好。在教学中上好每一节课，精心记录自己的教学体会，在教学中除了上好每一节课还必须认真做好以下几个教学环节，这是我在本学期教学中感受的，所体会到的：
1、一定要认真备课，备课不但备学生、备教材而且还要备教法。根据教学内容和学生原有知识实际情况，设计相适应的教学内容，拟定相适应的教学方法，并对教学过程中的时间安排做详细记录，每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时回顾、写下自己执教时的体会及失误的地方，并记下学生学习中的亮点和困惑。
3、奖罚分明制，奖罚是促进学生全面发展重要条件。我们把评价作为考察学生的学习状况，鼓励学生的学习的积极性，促进学生全面和-谐发展的主要途径，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，同时也要关注他们在学习过程中的动态。
4、认真布置、批改作业，学生的作业能及时反映教师在教学中存在的问题，所以布置作业要有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的分析、讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后差生辅导工作，在课后，为学习成绩差的学生进行辅导，提高他们的知识认识量，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，利用课后实践，特别是差学生的思想的辅导，以提高他们的学习成绩。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇九
时光飞逝，转眼间又一个新的学期又开始了，在这开始之时让我感到迷茫，初教六年级数学，对教材很陌生，不知应如何让学生稳扎稳打的学好数学知识。就在此时教研室为我们展开了小学六年级教学目标和教材专题培训。这次培训来的及时有效，正如初春的和风。
这次培训包括教师对全册教材的'概况、对单元教学的解读、对全册教材的回顾与反思等环节，通过培训我深深感受到了教研室对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
这次培训让我收获颇丰，我们培训的目的是让老师不再茫然，不再无从下手。让我们借助这次培训的初春和风，实抓我们的备课、我们的教学。让我们的老师会上数学课，让我们的教学工作脚踏实地，让我们的教育落到实处。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十
我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。
接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。
我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十一
20xx年5月31日在线上参加了“双减”背景下六年级复习课研讨活动。通过这次活动，我对如何上好复习课、培养数学核心素养有了更进一步的认识。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的`品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。
红星小学数学教师为我们带来了一节复习研讨课，她这节课程提问精确，目的明确，给我印象非常深刻。教学理念先进，把课堂真正还给学生。练习设计有层次有基础有提升，让不同的学生有所收获与提升，重视学生学习中的问题，从而走向核心素养的培养。通过这次的学习活动，让我有机会走进名师的课堂，进一步学习了如何上好复习课、如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养。通过这次培训我有很多收获。同时也让我深思：怎样使我的课堂提问更有效，目的更明确，如何提高课堂效率以及如何在课堂上真正做到以学生为中心。更让我体会到信息技术在课堂教学中的作用。合理使用信息技术能有效提高我们的课堂效率，使我感触很深。
再次感谢领导搭建了这么一个平台，给我一个这么难得的学习机会，让我迅速的成长。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十二
新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系，许多教学内容都建立了形象的生活情境，以帮助学生更好地学习数学，应用数学。在教学实践中，我也特别注意了这一点。我们既要肯定学生严谨的数学思想，更要认可学生源自于生活的见解。因为数学本身就不是独立于生活之外的一种纯理论的东西，它来源于生活，最终也要还原应用于生活。重视学生源自生活的数学问题意识，不仅可以充分地发掘其学习数学的兴趣，更大程度地发挥其学习主动性，而且对于其创造性和实践能力的培养也有特别重要的现实意义。我通文山教育局许老师的培训对小学数学毕业总复习有了一定的了解，首先是对小学阶段所学知识进行梳理，是对小学生数学知识、能力的一种综合提升。要想取得理想的成绩，现阶段的复习至关重要。如何才能搞好复习呢？我们小学教师就像许老师认为那样必须要把握好以下几个环节：
评价依据：是课程标准和教材。
目标不仅仅是为了巩固知识，还要着眼于提高学生的数学素质，发展思维，培养学生的创新意识和实践能力。
准确把握《数学课程标准》。
准确把握学生的学情。
作为复习课，有它的特殊性，复习的知识都是过去学过的。就全班而言，有的学生学得好，有的学生学得不好，就知识而言，有的内容学得扎实，有的内容学得不扎实，教师应深入、具体地做好调查研究，准确把握学情，做到心中有数，方能有的放矢，实现每课必得。
准确把握命题动向。
用发展的眼光试题，从中领悟哪些地方要加强，哪些地方要弱化。准确把握稳定的命题风格、命题动向，有利于学生适应考试情境，提高复习的有效性。
考查重点：课程标准和教材的。
基本要求。
总体目标和具体目标参看课标。
视为不进行考查的内容：对于一些争议较大的问题和新教材调整后还末达成共识的问题。
如：脱式计算和递等式计算这些名词在试卷中不出现；乘法算式的读法；除法的“第一种分法”、“第二种分法”；最小的自然数、偶数各是多少；教材中的选学内容、容易产生歧义不便于书面考查的内容等等。
六年级数学下册课本的最后一个单元是总复习。在这个单元中安排了一定数量的练习题，这些题基本上概括了学生在小学阶段学过的全部数学内容。这些题要让同学们认真去做，对复习好所学过的数学知识是非常必要的。另外，这些题也可以作为一面镜子，检查学生对知识的掌握情况。
第一部分：过程性评价，分值20分。平时教学过程中完成。主要是考查基础知识、基本技能和基本方法的学习情况，重点是学习态度、情感，其次是学习方法、技能、技巧。
第二部分：纸笔测试。时间100分钟，分值100分。
试题易、中、难比例约为3∶5∶2。
纸笔测试的题型主要有：填空、判断、选择、计算、列式计算、操作、应用等。
填空题：这部分试题主要是考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况，以及应用基础知识、基本概念解决实际问题的能力，考查的内容是非常丰富的。
判断题：这部分试题是要求学生对给出的命题判断正、误。这类题主要是考查学生对基本概念的掌握情况，以及应用基本概念进行判断的能力，同时也考查学生思考问题的严密性。
选择题：这部分试题也是以填空的形式出现。一个题给出几个答案，其中有一个或者几个是正确的，要求学生选出正确的答案填在括号内。这类题除了考查学生的基础知识，还考查学生的判断能力。
计算题：这部分试题分值比较重，包括的内容也比较多。如解方程、解比例、文字式题、完成统计图表、解答应用题的过程等等。这部分试题考查的内容多，范围广，要高度重视。
操作题：这部分试题主要是考查几何初步知识中的一些基本的.测量、操作、作图等方法，也是今后到中学进一步学习几何知识的基础。这部分试题，难度不大，只要学生在平时的学习活动中，勤于动手，就能掌握基本的操作方法。
解决问题：考查的目的主要有三个方面：
1、考查学生对加、减、乘、除法的基本应用和常见的一些数量关系的掌握情况。
2、考查学生综合运用所学过的概念、性质、法则、公式、解题方法、解题思想等知识、基本方法分析解答整数和小数应用题、分数和百分数应用题、比和比例应用题、几何知识方面的应用题的能力，以及列方程解答应用题的能力。
3、考查学生初步的逻辑思维能力和空间观念。
应用题是考查的重点内容之一，题量比较大，试题一般是由基础题、一般题和较难的题组成的。也是拉开学生分数档次的试题。
教材上是按知识块分类，有好的一面，但对于综合应用不是十分有利。我们不妨将知识块打散，重新组成新的系统，以便于知识的综合应用。下面重点从几个板块来谈一谈：（没有严格按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合应用”四大领域来分析）。
本学年是小学新课程毕业首次水评测让我们的复习是束手无策，有了教育局的许老师指导我的复习正在有序地进行着。随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，把握好以上的题型，对症下药。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的复习学习目标，并确认达到复习的最佳效果；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人，有时效的期末复习。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。我通过培训争取把学生期末水平测试出优异的成绩而努力奋斗。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十三
现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等；但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：
在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准――小组的任务完成的情况，个人的学习成果的情况。与此同时，我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《百分数》一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数知识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理分配。所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。我对学生的任务分配会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教学效果。
在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，相信他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的不通融，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。
在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点，交流的问题也要有一定的.深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。所以在教学过程中我会精心设计问题。此外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说交流的是最有价值的问题。
其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观。然后才能谈到合作意识和能力的培养。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十四
数学是一门抽象而又实用的学科，它需要我们有良好的逻辑思维和数学技巧。作为六年级学生，我在学习数学的过程中积累了一些心得体会，我想与大家分享一下。
首先，我认为养成良好的习惯是学好数学的关键。数学是一个需要积累的学科，每天都要保持练习的习惯。我记得在六年级初，我们学习了有关数列的知识。刚开始时，我觉得数列很难理解，每次做题都很吃力。但是，我没有放弃，在老师的指导下，我每天坚持做数列练习题。通过不断的练习，我逐渐理解了数列的概念和解题方法。这个过程让我明白，只有保持良好的学习习惯，才能够在数学学习中获得更好的成绩。
其次，我认为要善于总结归纳。数学知识十分广泛，我们需要将所学的知识进行分类和归纳。比如，当我们学习了一些解方程的方法后，我们可以将这些方法进行总结，画出解方程的思维导图，这样不仅可以帮助我们记忆，还能够培养我们的思维能力。在我学习数学的过程中，总结归纳常常起到了事半功倍的作用。
再次，学会善于思考是学好数学的重要环节。数学需要我们灵活运用所学的知识解决问题。在解题时，我们要善于思考，不断探索解题的方法。有一次，老师给我们出了一道关于比例的难题。刚开始，我没有头绪，但是我并没有放弃，而是停下来思考。最后，我借助图形进行分析，找到了解题的突破口。当我成功解答出这道题目时，我感到非常的骄傲和满足。这次经历让我明白了解题时的思考过程是多么的重要。
最后，六年级数学的学习需要我们与他人进行合作。数学并不是一个孤立的学科，我们需要和同学们一起讨论，互相帮助。我记得在学习概率的时候，老师把我们分成小组，让我们一起进行概率实验。在小组合作的过程中，我们交流了解题的思路，共同克服了难题，取得了不错的成绩。从那时起，我明白了合作对于数学学习的重要性，它能够帮助我们发现问题，加深理解。
总之，在六年级学习数学的过程中，我明白了养成良好的学习习惯，总结归纳，善于思考和合作是学好数学的关键。数学是一门需要持之以恒的学科，只有不断的努力和探索才能够取得更好的成绩。我相信，在今后的学习中，我会继续保持这些经验和体会，不断向前。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十五
六年级数学，作为小学阶段最后的一年，是学生们数学学习的重要阶段。在这一年里，学生们将接触更加深入、抽象的数学知识，也会面临更多的挑战。回顾六年级数学学习的历程，我深深感受到了数学的魅力，同时也积累了一些宝贵的心得体会。
在六年级的数学学习中，我最大的感悟就是要理解数学的意义和价值。在过去的学习中，数学似乎只是一种机械地运算和计算的工具。然而六年级的数学告诉我，数学不仅仅是一门学科，更是人类思维和智慧的结晶。通过学习数学，我们能够培养逻辑思维和分析问题的能力，这对于我们今后的学习和生活都是非常重要的。因此，我在学习数学的过程中，始终保持着对知识的热爱和追求，努力理解数学知识的本质和用途。
另外，六年级的数学学习也教会了我一个关键的技巧，那就是灵活运用不同的解题方法。数学中的解题方法有很多种，有时候我们可能陷入固定的思维模式而无法找到解题的途径。而六年级的数学课堂上，老师经常强调灵活运用不同的方法来解决问题。这让我意识到，数学的世界充满了创造和想象的空间，只要我们有足够的灵活性和创造力，就能够找到解题的奇妙途径。因此，我在解题时尽量多角度思考，尝试不同的方法，从而提高解题的能力和水平。
六年级的数学学习还让我更加重视基础知识的扎实性。数学作为一门学科，是建立在一系列基础概念和规律的基础上的。如果我们的基础知识掌握不牢固，那么在后续的学习中很容易出现错误和困惑。因此，我在学习数学时，一直坚持做好基础知识的巩固和复习。通过不断地重复训练和思考，我逐渐提高了对基础知识的理解和掌握，从而在后续的学习中取得了更好的成绩。
此外，在六年级的数学学习中，我还学会了与他人合作解决问题。数学常常需要我们进行思维和推理的训练，而与他人合作能够帮助我们发现不同的思路和方法。在数学小组讨论和解题活动中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了和他人进行有效的合作。通过与同学们一起探讨问题、互相帮助，我不仅加深了对数学知识的理解，而且培养了团队合作和沟通能力。
最后，在六年级的数学学习中，勤奋和坚持不懈是取得进步的关键。数学作为一门知识门槛较高的学科，需要我们付出更多的努力和时间来掌握。我很庆幸自己在学习数学的过程中没有放弃，而是坚持不懈地钻研。通过不断努力，我的数学成绩逐渐提升，也培养了坚持不懈的品质。
总结起来，六年级的数学学习给我带来了很多成果和收获。通过理解数学的意义和价值，灵活运用不同的解题方法，重视基础知识的扎实性，与他人合作解决问题，同时坚持不懈地努力学习，我在数学学习中不仅掌握了更深入的知识，提高了解题的能力，而且培养了坚持不懈的品质和团队合作的精神。相信这些宝贵的心得体会将伴随我走向更高层次的数学学习，也将在今后的学习生活中发挥重要的作用。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十六
数学是一门理性思维和逻辑推理能力的训练性课程，对于小学生来说，数学学习是培养他们的思维能力、观察力和解决问题的能力的重要一环。通过六年级的数学学习，我积累了许多心得体会。下面我将从积极的态度、方法的选择、启发式思维、数学运算技巧和解题策略等方面进行探讨。
首先，我深深意识到在数学学习中，积极的态度是成功的先决条件。在面对困难和挫折时，保持一个积极的心态可以帮助我更好地解决问题。我常常告诉自己“数学就像一座千层塔，只要我一步步往上攀登，就一定能到达顶峰。”这样的信念鼓舞着我不断追求进步。同时，我还习惯于将数学学习和生活联系起来，如在购物时计算找零、在接水时计算比例等。这种积极的态度让我在数学学习中感到兴奋和乐趣。
其次，方法的选择对于数学学习至关重要。在学习数学的过程中，我发现有些数学题目只要通过规律和思维可以快速解决，而有些问题需要用到具体的步骤和方法。因此，选择适当的方法对于提高解题效率非常关键。在六年级数学学习中，我学到了很多解题方法，如画图法、列式法、推理法等。当我遇到一道题目时，我会先分析题目的要求和条件，然后选择合适的方法进行解答。通过不断地练习和尝试，我逐渐掌握了更多的解题技巧。
启发式思维也是数学学习中的重要内容。通过启发式思维，我们可以灵活运用数学知识解决问题，从而培养创造力和批判断力。例如，在解决一个难题时，我会先想一想是否有类似的例子，然后运用类似的方法进行求解。如果还无法解决，我会尝试逆向思维，从最后的结果倒推回来，找出其中的规律。这样的思维方式不仅提高了我的解题能力，还培养了我独立思考和创新思维的能力。
数学运算技巧对于数学学习的成功也起着至关重要的作用。在六年级的数学学习中，我学到了四则运算、分数运算、小数运算等一系列的数学运算技巧。通过不断地练习和巩固，我掌握了正确的运算规则和顺序，提高了计算的准确性和效率。同时，我还学会了灵活运用运算规则，将运算步骤合理组织，从而缩短解题的时间。掌握了这些数学运算技巧，数学学习对我来说变得更加轻松和愉快。
最后，解题策略也是数学学习的重要一环。在面对一个复杂的问题时，我会根据问题的要求和条件，制定一个解题方案。首先，我会仔细阅读题目，确定问题的关键词汇和信息。然后，我会借助画图和列式等工具，将问题转化为更容易解决的形式。接下来，我会选择适当的方法和运算规则，进行计算和求解。最后，我会检查和验证解答的正确性。这样的解题策略让我在解决数学问题时思路清晰，方法合理，提高了解题的质量和准确性。
通过六年级数学学习的心得体会，我深刻地认识到数学学习不仅是培养我们的思维能力和解决问题的能力的重要手段，同时也是锻炼我们的耐心和坚持的过程。只有保持积极的态度、选择合适的方法、发展启发式思维、掌握数学运算技巧和运用解题策略，我们才能在数学学习中取得更好的成绩。正是通过这些探索和实践，我在六年级的数学学习中不断进步，收获了许多宝贵的经验和体会。相信在今后的学习中，我将继续努力，取得更大的进步。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十七
首先，感谢吴老师为我提供这样一个学习的平台，让我有一个向有经验的优秀教师学习，进而实现自己提高的机会。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班听了《比的应用》这一课，现在我把听课后的心得体会作一个书面汇报。大家都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把听课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请大家谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课中的闪亮点。
听完这次课后，我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而吴老师课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但吴老师的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的'。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，我在教学的道路上向其它有经验的老师学习的地方还有很多，希望我有更多的听吴老师课的机会，在教学上多学习，才能尽快走上成功。再次感谢吴老师给了我学习的机会。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十八
一、基本情况。
这学期我主要担任六(1)班数学教学工作。现有学生39人，其中男生23人，女生16人对这部分转入学生的基础情况刚开始不熟悉，所以从开学初期我注意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的具体情况制定教学计划。
二、现状分析。
(1)成绩两极分化。最高分马佳楠90分，最低分纳惠、韩晓25分。平均成绩是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，优生4人，优生率是10%。成绩好的同学，如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔，学习态度端正，上课认真听讲，积极参于课堂探索学习，大胆提出自己的看法，作业能独立完成，质量很高。相反，学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、周辉等学生上课走神，无心听讲，提问不知回答什么;做作业时粗心、马虎，书写潦草;学习习惯和行为习惯都很差，而且还有抄作业，抄答案的坏习惯，特别是纳林强和纳银飞有时不但不注意听讲，还干扰其他学生听课。
(2)学生基础打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和学校的一些表册工作，新授课进行的快，缺乏对学困生的辅导和对全班学生管理，再加上学困生的数学思维能力很差，感觉就是不会动脑筋，完成作业的速度慢，严重的影响了教学成绩。
(3)部分学生计算能力很差，特别是学困生，再加上部分学生在解决问题上没有形成依方法去做的习惯，题型难以分辨，导致随便乱做，失分较多。
三、后半学期计划：
1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服，让学生树立正确的学习态度。对于学困生首先要在课堂上多提问，多巡视，多辅导。其次是在课堂上对他们的点滴进步，给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的自信心，激发起他们学习数学的兴趣。坚持每天重点检查学困生的堂上和家庭作业，利用中午自习时间辅导他们掌握课本的基本知识和技能。给各个学困生制定学习目标，让他们都朝着那个目标前进。
2、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面要改革自身的教学方法，激发学生的'学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题，养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。
在后半个学期的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，坚持学习，开拓前进，把各项工作做得更好。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇十九
第一段：引言（200字）。
在六年级的数学课堂上，每天都有新的知识等待我们去学习。通过不断的学习和思考，我的数学水平有了明显的提高，也收获了很多宝贵的经验和体会。下面我将分享我在数学学习中得到的心得体会。
第二段：兴趣即动力（200字）。
数学学习的第一步是培养兴趣。数学的世界充满了神奇和乐趣，但有些同学不喜欢数学是因为他们觉得它枯燥无味。在六年级，老师通过生动的教学，激发了我对数学的兴趣，让我发现了它的趣味性。比如我们学习了几何图形的分类，我发现它们都有独特的形状和特性，每一种图形都像是数学世界中的一个小伙伴，这就让我对数学产生了浓厚的兴趣。
第三段：学以致用（200字）。
数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是学以致用。在学习数学的过程中，我发现数学遍布在我们生活的方方面面。拿几何图形来说吧，我们可以应用它们来解决日常生活中的问题，比如测量房间的面积、计算体积等。另外，数学还可以帮助我们运用逻辑思维解决问题，提高我们的科学素养。通过学以致用，我逐渐理解了数学的价值所在。
第四段：坚持与自信（200字）。
学习数学需要坚持和自信。数学知识是渐进式的，每一步都是基于前一步的，所以我们必须保持持之以恒的学习态度。在六年级的数学学习中，我遇到了不少困难，但正是坚持努力，我才一点点攻克了这些难题。同时，自信也是成功的关键。当我充满自信地面对数学问题时，我才能够思考更深入，解决更复杂的数学难题。所以，我学会了坚持和自信的重要性。
第五段：总结（200字）。
通过六年级的数学学习，我明白了数学知识的重要性和运用范围。同时，养成了坚持和自信的良好习惯。数学学习给我带来了乐趣，让我懂得了数学与生活的联系。我相信，只要保持对数学的兴趣和学习态度，我将在数学的海洋中不断前进，迈向更高的数学峰顶。
通过以上五段式的连接文章，我向读者分享了六年级数学学习的心得体会。从兴趣即动力、学以致用、坚持与自信等方面，我深刻体会到了数学学习的重要性和意义。希望我的经验能够为更多的同学提供一些启发，让他们在六年级的数学学习中取得更大的进步和成功。
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇二十
第一段：引言（100字）。
数学是一门抽象的科学，也是一门充满挑战的学科。在学习数学的过程中，我经历了许多困难和挫折。然而，通过努力和坚持，我逐渐开始理解并喜欢上了数学。六年级上册的学习对我来说是一个巨大的挑战，但也给了我很多宝贵的经验和启示。
第二段：学习方法（200字）。
要学好数学，良好的学习方法是至关重要的。我发现在六年级上册，老师注重培养我们的思维能力和解题技巧。他们常常鼓励我们多思考，多讨论，并引导我们寻找解决问题的方法。我学会了运用逻辑推理和分析来解决各种问题，这让我感受到了数学的美妙之处。
第三段：知识点掌握（300字）。
六年级上册涵盖了许多新的数学知识点，包括分数、小数、几何图形等。在学习这些知识点时，我发现了它们之间的联系，也逐渐理解了它们的应用场景。例如，在学习分数的时候，我发现它们在日常生活中的实际应用非常广泛，如分数的加减乘除运算、比较大小等。通过切实的练习，我逐渐将这些知识点掌握，并能够熟练应用于解题过程中。
第四段：思维能力培养（300字）。
数学能够培养我们的思维能力，这一点在六年级上册学习中表现得尤为明显。通过解决各种题目，我学会了观察、思考、分析和归纳。我发现，在解答问题的过程中，灵活的思维和创造性的解决方法非常重要。六年级上册的学习提高了我的逻辑思维和问题解决能力，让我更加懂得如何运用数学的方法去思考问题。
第五段：结语（300字）。
通过学习数学六年级上册，我对数学产生了更深的理解和爱好。数学是一门需要长期坚持和不懈努力的学科，我深知要成为一名优秀的数学学生还有很长的路要走。但是，我相信只要保持好奇心和对数学的热爱，我一定可以不断进步。我将继续努力学习数学，不仅为了提高自己的成绩，更重要的是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力，为将来的发展奠定坚实的基础。数学，让我不断挑战自我、超越自我！
六年级学生数学心得体会（通用21篇）篇二十一
六年级是学生们接触和学习数学的最后一年，这一年的数学学习是他们中小学生涯中最关键的一年。六年级的数学知识内容丰富，难度较高，对学生们的数学思维能力要求也更高，同时也是为他们进入初中学习打下坚实基础的一年。回顾六年级的数学学习过程，我深感受益匪浅，下面我就我的学习心得体会进行分享。
首先，六年级的数学学习提高了我的思维能力。在学习过程中，我们需要运用逻辑思维去解决各种问题，如解方程、分数计算、三角函数等。通过这些知识的学习，我逐渐形成了逻辑思维的习惯，并且学会了运用逻辑思维分析和解决问题。这不仅帮助我更好地理解数学知识，还培养了我的综合分析能力，在学习其他学科时也充分发挥了积极作用。
其次，六年级的数学学习提高了我的问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我们需要分析问题的本质，寻找解决问题的方法和途径。这个过程涉及到观察、总结、归纳等能力，通过这些能力的培养，我能够更快地理解问题，找到解题思路，提高解题效率。而这种问题解决能力也是我们在日常生活中遇到各种问题时所必备的。
再次，六年级的数学学习提高了我的团队合作能力。在学习过程中，我们经常会遇到一些复杂的数学问题，需要进行小组讨论和合作解决。通过和同学们的合作学习，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也能主动提出自己的见解，互相帮助，共同解决问题。这种团队合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的，因为往往需要我们与他人共同努力才能够取得更好的结果。
另外，六年级的数学学习注重实际问题的应用。在学习过程中，我们经常会遇到一些与日常生活和实际问题相关的数学题目。通过解决这些问题，我们能够更好地理解和应用数学知识，并将抽象的数学概念与实际问题紧密结合起来。在这个过程中，我们发现数学离我们的生活并不遥远，而且数学在解决生活中的问题时具有重要的作用。这也进一步激发了我学习数学的兴趣和动力。
最后，六年级的数学学习教会了我坚持和解决问题的毅力。在学习过程中，我们经常会遇到一些难题，有时候解决一个问题可能需要花费很长的时间和精力。但是，通过不断地尝试和努力，我学会了不怕困难，勇敢地面对问题，并找到解决问题的方法。这种毅力和坚持不仅在数学学习中有用，而且在日后的学习和生活中也是非常重要的品质。
总之，六年级的数学学习是一次思维能力和解决问题能力的磨炼，是一次团队合作和实际应用能力的培养。通过这一年的学习，我不仅提高了自己的数学水平，而且也获得了很多宝贵的经验和能力。我相信这些在数学学习中获得的成果和收获将对我今后的学习和发展产生深远的影响。