高三教案应该具备明确的教学目标和任务,帮助学生掌握必要的知识和技能。以下是小编为大家整理的高三教案范文,供大家参考和借鉴。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇一
满分100分。
一、简答题(每小题8分,共24分)1.简述教学目标的涵义。
(2)了解实际。
3.简述思想政治教学过程的本质。
答:(1)教学过程是教师和学生实践的活动;
(2)教学过程是教师和学生继承和创造的活动过程。
二、论述题(每小题18分,共36分)1.论述教学艺术风格的形成过程。
(2)熟练教学阶段;
(3)创造教学阶段;
(4)风格形成阶段。
形成教学艺术风格的基本要求:(1)要对事业充满爱;
(2)要提高理论修养;
(3)要把继承与发展、学习与创新结合起来;
(4)要有执着追求的精神。2.对于教师和学生谁是教学过程的主体问题,仁者见仁智者见智,根据你的理解来论述思想政治学科教学过程中的主体问题。
答:(1)教学过程要以教师为主导。思想政治学科教学过程,是教师和学生共同参与的教与学的活动过程。没有教师指导的学习活动,不是教学活动。学生在教学过程中,无论是认识活动还是实践活动,都离不开教师的有效指导。在教学过程中学生要服从教师的教育和领导。教师从事的活动是一种社会实践活动,他在领导学生认识和实践活动中起主导作用。
(2)教学活动以学生为主体。教学活动,是培养教育学生的活动,学生是受教育者,学生是教学过程的主体。学生在教学过程中的主体性,主要表现在学习过程中的独立性、自觉性和主动性上。既然学生是教学过程的主体,在教学原则上就要确立学生民主参与的原则:在教学方法上,就要确立学生主体作用的教学方法,实行启发式教学,废止注入式教学;在教学评估上,必须改革单一的以分数为标准的评价模式,深入教学改革。
三、情景题(共20分)。
(3)要尽快圆满解答学生提出的问题,对当堂不能解答的,可课上说明,再课后查阅资料,尽快回答学生。
四、实际应用题(共20分)。
1、如果让你做一个关于某节课的教学设计,你将从哪几方面进行设计?
答:(1)教材简析。教材是教学的根据和基础,设计教学必须要对教材情况作出简单介绍和分析。(2)学情分析。学生是教学设计的对象,教师要对学生的整体情况有所了解。
(3)教育目标。教学目标是教学活动的指针,是教学中师生预期达到的学习结果和标准。要对教学目标进行分析。
(4)教学的重点和难点。在教案中写出教学重点和难点,目的是使教师在教学过程中能把握住教学的主要方面和关键问题。(5)教法选择。设计教学过程主要是选好恰当的教学方法,使它与教学内容相统一。(6)设计板书。黑板是目前教学经常用的教学工具,板书则是为教学服务的好方式。(7)教学资源。课堂所用的教学资源要在教学设计时事先考虑好并在上课前准备好。
(8)教学设计理念。教学设计是教学设计的理论依据。教学设计所用观念,主要是以下教育观念的运用:课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观等。
(9)教学流程。教学流程设计的主要内容有:组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。各个教学环节的衔接要合理、紧凑,有一定密度,不要出现漏洞,也不要安排的太满,在实践安排上要留有余地,在课堂节奏上要给人轻松、和谐的感觉。
(10)教学效果训练。教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。在训练中也可以是学到新知识,获得新态度。
(11)教学资料拓展。教学资料拓展是在课程进行结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生,让学会在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。
(12)教学反思。教学反思是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。反思主要是对自己的教学设计进行科学分析、总结经验教训,及时发现问题,及时补救。
思想政治教学课堂教学设计内容要根据教学实际来确定,不要整齐划一,但设计得要合理。教学设计除上述内容外,也有提出“教学建议”的,这要根据自己需要而定。另外教学设计可贵之处在于创新。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇二
普通高中课程标准实验教科书思想政治1(必修)经济生活第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
揭开货币的神秘面纱。
信用工具和外汇。
第二课多变的价格。
影响价格的因素。
价格变动的影响。
第三课多彩的消费。
消费及其类型。
树立正确的消费观。
综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营。
第四课生产与经济制度。
发展生产满足消费。
我国的基本经济制度。
第五课企业与劳动者。
公司的经营。
新时代的劳动者。
第六课投资理财的选择。
储蓄存款和商业银行。
股票、债券和保险。
综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配。
第七课个人收入的分配。
按劳分配为主体多种分配方式并存。
收入分配与社会公平。
第八课财政与税收。
国家财政。
征税和纳税。
综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济。
第九课走进社会主义市场经济。
市场配置资源。
社会主义市场经济。
第十课社会发展观和小康社会的经济建社全面建设小康社会的经济目标。
又好又快科学发展。
第十一课。
经济全球化与对外开放。
面对经济全球化。
积极参与国际经济竞争与合作。
第一课生活在人民当家作主的国家。
人民民主专政:本质是人民当家作主。
政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则。
政治生活:有序参与。
第二课我国公民的政治参与。
民主选举:投出理性一票。
民主决策:作出最佳选择。
民主管理:共创幸福生活。
民主监督:守望公共家园。
综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府。
第三课我们政府是人民的政府。
政府的职能:管理与服务。
政府的责任:对人民负责。
第四课我国政府受人民的监督。
政府的权力:依法行使。
权力的行使:需要监督。
综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治。
第五课我国的人民代表大会制度。
人民代表大会:国家权力机关。
人民代表大会制度:我国的根本政治制度。
第六课我国的政党制度。
中国共产党执政:历史和人民的选择。
中国共产党:以人为本执政为民。
共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度。
第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策。
处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣。
民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度。
我国的宗教政策。
综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会。
第八课走近国际社会。
国际社会的主要成员:主权国家和国际组织。
国际关系的决定性因素:国家利益。
第九课维护世界和平促进共同发展。
和平与发展:时代的主题。
世界多极化:不可逆转。
我国外交政策的宗旨:维护世界和平促进共同发展。
普通高中课程标准实验教科书思想政治3(必修)文化生活。
第一单元文化与生活第一课文化与社会。
体味文化。
文化与经济、政治第二课文化对人的影响。
感受文化影响。
文化塑造人生。
世界文化的多样性。
文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展。
传统文化的继承。
文化在继承中发展第五课文化创新。
文化创新的源泉和作用。
文化创新的途径。
源远流长的中华文化。
博大精深的中华文化第七课我们的民族精神。
永恒的中华民族精神。
弘扬中华民族精神。
色彩斑斓的文化生活。
在文化生活中选择。
第九课推动社会主义文化大发展大繁荣。
坚持先进文化的前进方向。
建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节。
加强思想道德建设。
思想道德修养与科学文化修养。
综合探究感悟当代中国的先进文化。
思想政治4(必修)生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神。
第一课美好生活的向导。
生活处处有哲学。
关于世界观的学说。
第二课百舸争流的思想。
哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义。
第三课时代精神的精华。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
哲学史上的伟大变革。
综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理。
第四课探究世界的本质。
世界的物质性。
认识运动把握规律。
第五课把握思维的奥妙。
意识的本质。
意识的作用。
第六课求索真理的历程。
人的认识从何而来。
在实践中追求和发展真理。
综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识。
第七课唯物辩证法的联系观。
世界是普遍联系的用联系的观点看问题。
第八课唯物辩证法的发展观。
世界是永恒发展的用发展的观点看问题。
第九课唯物辩证法的实质与核心。
矛盾是事物发展的源泉和动力。
用对立统一的观点看问题。
第十课创新意识与社会进步。
树立创新意识是唯物辩证法的要求。
创新是民族进步的灵魂。
综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择。
第十一课寻觅社会的真谛。
社会发展的规律。
社会历史的主体。
第十二课实现人生的价值。
价值与价值观。
价值判断与价值选择。
价值的创造与实现。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修1科学社会主义常识。
专题一社会主义从空想到科学的发展。
1科学社会主义的产生。
2资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3无产阶级解放的必由之路。
4在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变。
1资本主义发展到帝国主义阶段。
2“一国首先胜利”论与十月革命。
3社会主义在曲折中前进。
专题三社会主义是中国人民的历史性选择。
1资本主义道路在中国走不通。
2新民主主义革命的理论和实践。
3中国社会主义基本制度的确立。
4中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章。
1中国正处于社会主义初级阶段。
2社会主义初级阶段的基本路线。
3社会主义的本质。
专题五高举中国特色社会主义旗帜前进。
1始终做到“三个代表”
2深入贯彻落实科学发展观。
3为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修2经济学常识。
专题一古典经济学巨匠的理论遗产。
1斯密的理论贡献。
2斯密的政策主张。
3李嘉图的理论贡献。
4李嘉图的政策主张。
专题二马克思主义经济学的伟大贡献。
1马克思主义政治经济学的创立。
2马克思的劳动价值理论。
3马克思的剩余价值理论。
4马克思的经济危机理论。
专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式。
1罗斯福新政。
2凯恩斯革命。
3新自由主义。
4西方国家现代市场经济主要模式。
专题四社会主义经济理论的初期探讨。
1列宁对社会主义经济理论的探索。
2斯大林对社会主义经济理论的探索。
3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。
4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索。
1我国计划经济体制的形成及其作用。
2对社会主义市场经济理论的探索。
3建立社会主义市场经济体制。
4完善社会主义市场经济体制。
综合探究坚定理想铸就辉煌。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3国家和国际组织。
专题一各具特色的国家和国际组织。
1国家的本质。
2现代国家的管理形式。
3现代国家的结构形式。
4国际组织概观。
专题二君主立宪制和民主共和制:以英国和法国为例。
1英国国王与君主立宪制。
2英国的议会和政府。
3法国的民主共和制与半总统半议会制。
4英法两国政体的异同。
专题三联邦制、两党制、三权分立:以美国为例。
1美国的联邦制。
2美国的两党。
3美国的三权分立制。
4美国的利益集团。
专题四民主集中制:我国人民代表大会制度的组织和活动原则。
1人民的选择历史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政体。
3人民代表大会制度具有强大生命力。
4坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织。
1联合国:最具普遍性的国际组织。
2中国与联合国。
3走进世界贸易组织。
4亚太经济合作组织:区域经济合作的新形式。
5欧盟:区域一体化组织的典型。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4科学思维常识。
专题一树立科学思维的观念。
1探究思维奥秘。
2学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求。
1思维需要逻辑。
2准确把握概念。
3恰当运用简单判断。
4学会运用符合判断。
5掌握演绎推理的方法(上)。
6掌握演绎推理的方法(下)。
7学会归纳推理的方法。
8学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法。
1思维应该辩证。
2学会分析综合3领会思维具体。
4推动认识发展专题四结合实践善于创新。
1思维力求创新。
2运用发散思维。
3驾驭聚合思维。
4善用逆向思维。
5把握直觉、想象和灵感。
6鸟瞰思维研究。
普通高中课程标准实验教科书思想政治选修5生活中的法律常识。
专题一生活在社会主义法治国家。
1法的本质、特点和作用。
2建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务。
1认真对待权利和义务。
2积极维护人身权。
3依法行使财产权。
4切实保护知识产权。
5民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约。
1走近合同。
2订立合同有学问。
3言而有信守合同。
4违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营。
1通往就业之路。
2就业维权之道。
3公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻。
1构建和睦家庭。
2法律保护下的婚姻。
3夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济。
1不打官司解决纠纷。
2心中有数打官司。
3诉讼的基本程序。
4用证据说话。
5律师面面观。
1学会做人道德为先。
2继往开来综合创新。
3社会主义荣辱观。
4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则。
专题二公民的道德生活。
1和谐社会里的社会公德。
2工作岗位上的职业道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求。
1经济生活与道德建设。
2经济秩序呼唤诚信伦理。
3经济活动中的竞争伦理。
4经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导。
1科技发展:锋利的双刃剑。
2生命科技与生命伦理。
3网络的伦理困惑。
4科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀。
1现代文明的环境危机。
2环境伦理的原则和规范。
3呵护人类共有的家园。
4走可持续发展之路。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇三
1、识记价值规律的内容及表现形式。
2、理解价值规律是怎样发挥作用的。
3、能力运用价值规律分析一些简单的经济现象。
等价交换的原则是怎样得到贯彻的。
一课时。
(略)。
我想我们作为消费者在购买商品的时候,最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定,同样一种商品在不同的时候有不同的价格,甚至在同一时间,同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本质性的东西。那么,这些错综复杂的经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西呢?相信通过今天这节课的学习,大家会有一个大致地了解。下面,首先请同学们把书本翻到24页,我们一起来学习一下有关价值规律的内容。
课本上第一段小字部分中,一位经济学家说过:“千规律,万规律,价值规律第一条。”价值规律象一只看不见的手,支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么呢?大家看书,一起回答。价值规律的基本内容:商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品以价值量为基础,实行等价交换。其实这些内容前面我们已经学过了。
提问:我们知道商品经济包括两个部分:商品生产和商品交换。那么请问价值规律的第一个内容:商品的'价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,是针对商品生产领域还是从商品交换的角度来讲述的?(学生回答)。
教师:商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,这是商品生产的规律。
提问:那么,价值规律的第二个内容:商品以价值量为基础,实行等价交换,它又是从哪个角度去讲述的呢?(学生回答)。
教师:很明显,这第二个内容自然是从商品交换的角度出发来讲述的。综上,我们可以看到价值规律其实讲的是商品经济的内在联系,是商品经济所特有的规律。我们可以这么讲,只要存在商品经济,就一定存在价值规律。当然我们也要看到,价值规律并不是商品经济唯一的规律,商品经济中有许多经济规律存在和发生作用,价值规律是其基本规律。
提问:既然有商品经济就存在价值规律,那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢?(学生回答)。
教师:商品经济产生于原始社会末期,奴隶社会和封建社会自然存在着商品经济,所以,也就存在着价值规律。
提问:那么在奴隶社会,奴隶主占有奴隶本身以及他们的劳动果实;在封建社会,农民要向地主交纳各种地租。在这里是否存在价值规律呢?(学生回答)。
教师:虽然在奴隶社会和封建社会存在着价值规律,但是价值规律是存在于商品经济中的,在这里,体现了一种剥削与被剥削的关系,不是商品经济,所以就不存在价值规律。大家一定要记住:价值规律是商品经济所特有的规律,有商品经济才有价值规律。下面我们来看一下课本上的“想一想”:在货币出现以前的物物交换是不是一种等价交换?为什么?(学生回答)。
教师:货币出现以前的物物交换是等价交换,物物交换就是商品交换,它的本质是商品生产者之间互相交换自己的劳动,物物交换要按照两者的价值量进行交换。比如,二把石斧=一只羊,在这个等式中二把石斧之所以能换到一只羊,是因为两者所包含的价值量相等,即它们凝积了等量的无差别的人类劳动,所以这种交换是等价值量交换,即:等价交换。对此可以这样理解(展示课件)商品交换要实行等价交换。
提示学生:货币出现以后,商品的价值就用货币来表现,物物交换是商品交换。
结论:物物交换要实行等价交换。
提问:那么在货币出现以后,商品交换也要遵行等价交换的原则,大家想一想,在这里等价交换有什么要求呢?(学生回答)。
教师:货币出现以后,商品的价值就由货币来表现(价格),人们在进行商品交换时,是按照商品的价格来进行的,所以,这个时候就要求价格与价值相符合,这样才符合等价交换的原则。
提问:但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一致。比如:新上市的西瓜一斤要卖到几块钱,远高于它的价值,而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖几毛钱,又低于它的价值,大家好好想想,这到底是什么原因造成的呢?(学生回答)。
教师:商品的价格与价值不相符,主要是由供求不平衡造成的。我们常讲:“物以稀为贵”,西瓜在刚上市的时候供应量比较少,相对来讲处于一种供不应求的状态,为了买到西瓜,买西瓜的人就会互相竞争,这样卖西瓜的人就会抬高价格,使价格高于价值;相反,当西瓜大量上市以后,相对来讲就处于一种供大于求的状态,卖西瓜的人为了把西瓜卖出去,就会互相竞争,降低价格,从而使价格低于价值。可见,供求关系的变化会影响价格,引起价格上下波动,使商品的价格常于价值不一致。
提问:刚才我们讲到供求关系会影响商品的价格,那么反过来,价格的变动对供求有没有影响呢?(学生回答)。
教师:当然有影响。当某种商品的价格高于价值时,会引起商品生产者增加该种商品的生产,从而改变供求关系,导致价格下降;当某种商品的价格低于价值时,会使商品生产者减少或停止该种商品的生产,从而改变供求关系,导致价格提高。还有从消费者的角度来看:在一般情况下,商品的价格过高会对消费起到一定的抑制作用,这样也会影响供求关系;同样当价格低到一定程度时,会刺激人们的购买欲,也会影响供求关系。所以供求关系与价格之间是一种相互制约的关系。
供求变化与价格变动之间的关系可用下图表示:(展示课件)价格上涨获利增加生产扩大供过于求供不应求生产缩小获利减少价格下降。
提问:我们在现实生活中在进行商品交换的时候是按照商品的价格来进行的,而刚才我们又看到,商品的价格经常与它的价值不相符,这样的话,我们是不是就可以说现实生活中的商品交换没有遵循等价交换的原则?(学生回答)。
教师:不可以这么讲。虽然商品的价格与价值不相符,时而高于价值,时而又低于价值。但是,我们也可以看到价格不会离价值很远,而总是围绕价值这个轴心上下波动的(看课本25页左下方的图)就象地球围绕太阳旋转一样,两者的距离有时近一些,有时远一些,但地球的旋转总是离不开太阳这个中心。比如,一辆自行车的价格再怎么涨也不会比一辆汽车的价格高。这说明,价格虽然受供求关系的影响,但价格仍由价值决定。再者,从单个交换过程来看,价格虽然时涨时落,与价值不相符,但从一个较长的时间来看,商品的平均价格还是与它的价值相符,因为从长远看,上涨部分和下跌部分可以相互抵消。这说明价值决定价格始终作为一种趋势,所以从总体上看等价交换原则一直在商品交换中发挥作用。所以,我们可以看到等价交换的原则并不是存在于商品交换的每一场合,而是从整体上说的,要从商品交换的本质上来理解。正是从这个意义上讲,价格围绕价值上下波动不但不违背价值规律,反而是价值规律的表现形式,而且是唯一可能的表现形式。
下面请大家讨论这样一个问题:名人字画,珍贵邮票等价格远高于它的价值,你是怎样认识这种现象的,为什么它们的价格没有围绕价值上下波动?(学生讨论回答)。
教师:这是因为价格围绕价值上下波动要有一个条件,就是价格波动会影响供求,价格上涨会促使生产扩大,从而影响供求,使价格下降。而文物、名人字画、珍贵邮票等它们的数量往往是一定的,不会因为价格的上涨而增加,即使价格上涨到惊人的地步。也就是说,价格上涨不会促使这些商品扩大生产,增加供应量,这样就不能反过来抑制它们价格的上涨,在这里能够抑制它们价格上涨的因素就是人们的购买力。但这是商品交换存在的某种特殊现象,我们不能因为存在着某些特殊现象,就否定价值规律的存在,无论是研究自然规律还是社会规律,都必须以大量的普遍存在的事实作为依据。另外,社会上还存在着以次充好、以假乱真、哄抬物价等现象,这些都是违法行为,应该受到法律的制裁。
价值规律是客观存在的,只要存在商品经济就一定会有价值规律在发挥作用,我们不能消灭和改变价值规律,但是我们可以认识价值规律并利用它为我们服务。我们按照价值规律办事,如果违背价值规律,就会受到价值规律的惩罚。比如,现在国内市场上普通彩电可以讲是严重的供大于求,如果这时彩电生产商仍大势生产市场上常见的彩电,势必会造成严重亏损。这个时候彩电的生产商应该改进技术,开发新品,生产市场上有特色有竞争力的产品,这样才能立足市场。课本27页的“想一想”:有人认为夏天购买皮衣冬天卖,冬天购买空调夏天卖可赚大钱,你认为如何?这个问题大家课后去想一想。
做《伴你学》上的选择题。
价值规律的基本内容价值规律价值规律的表现形式认识和利用价值规律。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇四
绪论。
第二章。
思想政治课的性质、任务和地位第三章。
思想政治课课程设置和教学大纲第四章。
思想政治课教科书第五章。
思想政治课的教学现象第六章。
思想政治课的教学过程第七章。
思想政治课的教学原则第八章。
思想政治课的教学形式第九章。
思想政治课与时事教育第十一章。
思想政治课的学习指导第十二章。
思想政治课成绩考核第十三章。
思想政治课的教学准备第十四章。
1
第一章绪论。
一、思想政治课教学法的研究对象:中学思想政治课教学过程及其规律。
二、思想政治课教学法的理论和实践基础。
1.思想政治课教学法的方法论是唯物辩证法。
2.具体方法:理论研究法、文献研究法、经验研究法、实验研究法、比较研究法。
思考题:
思想政治课教学法的研究对象是是什么?
简述思想政治课教学法的理论基础和实践基础。
怎样研究思想政治课教学法?
2第二章。
思想政治课的性质、任务和地位。
第一节。
实质是根据中学生的实际,有计划地对他们进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育。
一、坚持科学性和革命性的统一。
二、坚持理论和实践的统一。
三、坚持思想教育和政治教育的统一。
第二节。
思想政治课的任务。
一、用马列主义、毛泽东思想的基本知识武装学生。
二、提高学生分析问题的能力。
三、提高学生的思想政治觉悟。
第三节。
思想政治课的地位。
一、思想政治课是中学的一门必修课。
二、思想政治课是思想教育的主要部分。
三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径。
思考题:
简析思想政治课的性质。
思想政治课的任务是什么。
思想政治课在中学教育中所处的地位是什么?
第三章。
思想政治课设置和教学大纲。
第一节。
思想政治课课程设置的历史沿革。
二、十年“文化大革命”对中学思想政治课的破坏。
3第二节。
思想政治课课程设置的基本要求。
一、进行马列主义、毛泽东思想教育的要求。
二、适应“三个面向”的要求。
三、从学生特点和实际水平出发的要求。
四、课程之间相互衔接的要求。
第三节。
一、规定基本的教学内容和要求。
二、规定处理教学内容的原则。
三、规定教学内容要点思考题:
我国思想政治课的设置经历了几个主要阶段。
设置思想政治课的基本要求是什么?
简述教学大纲的内容。
第一节。
教科书的功能和要求。
二、教科书的“三性‘要求1.科学性2.思想性3.可接受性。
第二节。
初中学段各年级教科书的结构和使用。
一、《思想政治》第一册的结构和使用。
《思想政治》第一册着重进行国家观念教育、道德教育和法制教育。
二、《思想政治》第二册的结构和使用。
三、《思想政治》第三册的结构和使用。
以建设有中国特色社会主义理论为指导,以经济建设为中心,坚持思想基本原则,坚持改革开放的方针为主线,阐述社会主义初级阶段的经济建设、社会主义精神文明建设,民主政治建设。
4第三节。
高中学段各年纪教科书的结构和使用。
二、《思想政治》第二册的结构和使用以世界观和人生观相结合的结构。
思考题:
教科书有那些功能和要求。
第一节。
当代中学生的身心特点。
5.理想具有模仿性,属于具体形象理想。
4.能够形成自己的理想形象。
5第二节。
当代中学生的思想特点。
三、高中生的思想特点。
第三节。
影响当代中学生思想行为的因素。
一、中学生与社会化。
二、中学生与家庭环境。
三、中学生与学校环境。
四、中学生与社会环境。
思考题:
当代中学生的身心发展有哪些特点?
当代中学生有哪些思想特点?教师应该如何根据这些特点搞好思想政治课教学?
第一节。
思想政治课教学过程与人类认识过程的关系。
一、教学过程与认识过程的联系。
教学活动是人类认识活动的一种具体、特殊的方式,是整个认识活动的有机组成部分。首先,教学活动是整个人类认识过程的一个重要发展环节其次,学生的思维顺序与人类一般认识次序的一致性。
二、教学过程的特殊性。
第二节思想政治课基础知识认识过程。
一、思想政治课基本概念特点第一,具有抽象性第二,具有辩证性第三,具有全面性。
二、思想政治课认知过程的实现阶段。
第三阶段,引导运用,帮助学生巩固和加深对概念和原理的理解,提高学生的认识能力。
第三节思想政治课教学过程中从知到行的转化。
一、从知到行转化过程包含的诸要素及其联系(知、情、信、意、行)。
二、从知到行转化过程中诸要素的培育原则。
第一,即突出各要素的不同侧重点,有注意每一侧重点对其它要素培育的渗透作用,把要素培育的针对性与兼顾性统一。
第二,注意各要素之间的内在顺序,又不固守开端的某种模式,把总体培育的有序性与具体开端的多样性统一。
7思考题:
谈谈教学过程与人类认识过程的关系。
思想政治课教学过程有哪些特殊性。
简析思想政治课基础知识的认知过程。
简析思想政治课教学过程中从知到行的转化过程。
第一节理论联系实际的原则。
一、理论联系实际原则的基本含义:“传授知识、培养能力、提高觉悟”的任务。在思想政治课教学中,既要联系实际以掌握理论基础知识,又要运用理论去分析和说明实际,达到观点和材料、理论和实际、学与用、知与行的辩证统一。
二、理论联系实际是思想政治课教学的基本原则首先、思想政治课把理论联系实际的教学原则作为教学基本原则,是由课程内容的性质规定的。
其次、思想政治课把理论联系实际教学原则作为基本教学原则,是由课程的任务决定的。
三、理论联系实际原则的基本要求。
一是要求掌握理论;二是要求联系实际。
第一,正确把握理论联系实际在不同阶段上的不同要求。
(2)材料应力求生动、形象,有助于学生从具体思维过渡到抽象思维。
(3)引用材料应准确反映理论的实质。
(2)要有计划、有步骤地联系实际。
第二,为学生运用理论指导实践提供更大的空间注意:(1)要求、方法要适当,不可提过高的要求不可脱离中学生,要讲求实效。
(2)引导学生运用理论指导实践。第三,要同贯彻其它教学原则结合起来。
四、贯彻理论联系实际原则,防止两种错误倾向第一错误倾向是忽视理论学习,即思想政治课不讲马克思主义的基础知识,教学完全围绕着社会政治形势和学生思想动向转。第二中错误倾向是理论不联系实际。
一是干讲理论,不提供必要的实际材料,不从材料中概括出本质和规律,获得对概念和原理的初步理解,而是照本宣科或抽象记忆。
二是脱离学生的思想实际,教师备课只备教材,缺乏针对性。
8第二节科学性与思想性统一原则。
其次,它关系到思想政治课自身存在的价值问题。
二、科学性与思想性统一原则的基本要求第一,以科学上正确、可靠的知识武装学生。
第二,认真研究教材内容中的思想教育因素,并在教学中恰当地体现。
第三节。
灌输与疏导统一原则。
一、确立灌输与疏导统一原则的依据。
另一方面,外部灌输的成功和学生思想、信念的转化,有赖于思想政治课教师的疏导和引导。
二、灌输与疏导统一原则的基本要求。
第一,向学生进行马克思主义的道德观、人生观、政治观、历史观和世界观的正面灌输,教师自己不为社会上的错误思潮而左右,也不因社会现象中假、丑、恶的存在而气馁。第二,关心学生,了解学生,摸清学生的思想脉络。第三,发扬民主作风,坚持以理服人,不以势压人。第四,调动学生自我教育的积极性。思考题:
简述理论联系实际原则的基本要求。
简析科学性和思想性统一原则。
简析灌输和疏导统一的原则。
第八章思想政治课的教学形式。
第一节。
课堂教学。
二、思想政治课课堂教学的基本类别。
(一)单一课类型包括绪论课、授新课、复习课、讨论课、练习课、结束课、考查课、评讲课等。
(二)综合课类型。
三、课堂教学的基本结构。
组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、结束新课、布置作业。
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四、思想政治课课堂教学的要求第一、教学的目的明确、科学性强。
第二、全面完成教学任务,突出重点和解决难点。第三、理论联系实际,既教书又育人。
第二节课外活动。
一、课外活动在思想政治课教学中的地位和作用。
课外活动是思想政治课教学的重要辅助形式,是课堂教学的继续和补充、巩固和提高,是整个思想政治课教育体系中不可缺少的有机组成部分。
第一,利于巩固和加深文化课堂教学内容,扩大学生的课堂知识。
第四,指导学生写小论文、办黑板报和学习园地第五,组织学科兴趣小组。
第三节。
社会实践。
一、社会实践在思想政治课教学中的地位和作用社会实践是一种教学形式,是课堂教学的巩固和提高,是整个思想政治课教育体系中不可或缺的重要组成部分。
第一,利于理论联系实际,实现知识向能力的转化。
二、社会实践的主要形式和基本要求。
参观访问、社会调查、社会服务、组织学生旁听法庭审判或参加宣判会思考题:
思想政治课课堂教学有那些类型?各种类型的特点和要求是什么?
课堂教学有那些基本要求,怎样才能上好一堂思想政治课?
社会实践有哪些重要意义和基本要求?
第一节。
启发式。
一、启发式的涵义和特点。
启发式是指教师在教学过程中,根据教材、课型和学生特点,采取各种有效的途径和措施,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生独立思考,探究新知,培养学生分析和解决问题能力的根本方法。第一,主动性与创造性相结合第二,外因与内因相结合第三,情与理相结合第四,理论与实际相结合二、启发式是思想政治课教学的根本方法启发式教学方法是一种根本方法,对各种具体的教学方法具有指导作用,贯穿于各种具体教学方法和整个教学过程之中。
另一方面,各种具体教学方法是启发式教学方法得意存在和体现的载体和基础。意义:
第一,利于中学生身心和思想的健康发展。
三、启发式教学的基本要求。
第三,掌握学生的身心特点和思想状况。
第四,教学方法的运用要注意适应性、多样性和灵活性。
第五,建立平等和相互尊重的新型师生关系,正确处理教与学的关系。
第二节思想政治课教学的几种主要方法。
一、讲授法。
讲授法是通过教师的“讲”向学生传授知识的教学方法。讲授法分为讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。
11讲解法:是教师用精确的语言解释、分析、论证基本概念和原理,揭示事物本质特征的教学方法。
二、谈话法。
三、讨论法。
第二,做好讨论的准备工作第三,加强对讨论的控制和引导第四,做好讨论的总结。
第三节各种课型的教学方法。
一、确定课型与选择教学方法的关系。
第三,任何教学方法在各种课型运用中都必须贯彻体现启发式的精神。
二、几种课型教学方法的特点。
12思考题:为什么说启发式是思想政治课教学的根本方法。
试述授新课、复习课和讨论课教学方法的特点。
第十章思想政治课与时事教育。
第一节。
时事教育的地位和任务。
一、时事教育的地位。
时事教育是思想政治教育的一条重要途径。
时事教育是思想政治教育的一门重要课程,列入了思想政治教育计划。
中学生学习马克思主义,既要学习马克思主义的一般原理,也要学习马克思主义的运用。思想政治课和实施教育课都是思想政治教育的必修课。
时事教育和日常思想政治工作都要解决学生的思想认识问题,具有针对性和灵活性的特点。
二、时事教育的任务。
时事教育的任务,是帮助学生了解国内外的形势,理解党和国家的重要方针、政策,培养正确分析形势的能力,提高思想政治觉悟,增强社会责任感,为建设有中国特色的社会主义而奋斗。
首先,要帮助学生了解国内外形势,理解党和国家的中国要方针、政策。其次,要提高学生分析形势的能力再次,要提高学生的思想政治觉悟。
第二节。
时事教育的基本内容。
一、时事教育的基础知识。
首先,具备必要的历史知识,尤其是近现代史知识。
二、国际形势和我国的对外政策我国执行独立自主的和平外交政策。正确分析国际形势,把握我国的对外政策,是时事教育的一项基本内容。正确分析国际形势,一是要有正确的立场、观点、方法,二是要对国际形势的由来和发展有所了解。
三、国内形势和重大方针政策。
第三节。
时事教育的类型和方法。
一、时事教育的类型。
报道型又称为五分钟新闻发布会,帮助学生掌握重要新闻信息。综述型即利用课堂进行新闻综述。
13评论型就是针对某一重大时事政治问题,有目的、有计划地组织学生开展课堂讨论,以达到澄清模糊认识,提高思想政治觉悟的目的。
阐释型是以阐明和解释党和国家的重要文件为主要任务的课型。回顾型又叫复习型。
时事教育的课外类型是指以课外活动的形式进行时事教育。
时事竞赛是将一定时期内的重大时政问题和有关新闻知识编制成多种形式的赛题,要求学生按指定的方式在规定的时间内加以回答,评判员根据回答进行评分,以得分排名次。答记者问是带有模拟性质的形势教育形式。形势报告有综合性的,也有专题性的。
二、时事教育的方法。
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、情感教育法等。
自学法,时事教育过程一般包括自学探索、重点讲授、联系巩固、实践验证、总结提高等环节。
比较法,通过确定客观状况的异同来达到认识形势的目的。抽签法,是将一个时期的时政问题筛选后编制成题签,上课时制定学生上台抽签,当众回答。社会调查法,一种通过直接考查社会实际进行形势教育的方法。思考题:
时事教育与思想政治课的关系怎样?
时事教育有哪些基本内容?
时事教育课有哪些基本类型?
第十一章思想政治课的学习指导。
第一节思想者政治课学习指导的意义和基本要求。
第一、学法指导是全面完成思想政治课教学任务的需要。
第二、学法指导是提高学生学习效果,充分发挥学生主体作用的需要。第三、学法指导是深化思想政治课改革的需要。
第四、学法指导是实现学生智力因素和非智力因素协调发展的需要。
二、思想政治课学法指导的基本要求和基本方法。
第一,要深入了解学生的学法现状,有针对性地进行指导。第二,要注意学生的个性,对不同学生给予不同的学法指导。
第三,注意引导学生运用马列主义的观点、立场和方法分析和说明问题。
第四,把学法指导落实到各个教学环节,要帮助学生掌握最基本的学习方法。第五,引导学生学习前人或别人好的学习方法。
第六,加强培养学生的非智力因素,激发学生学习思想政治课的热情和兴趣。第七,引导学生把好的学习方法与勤奋刻苦结合起来第八,组织学生进行学习方法的交流和研究。
14第二节。
思想政治课课堂学习指导。
一、课前准备指导。
包括思想准备、物质准备、知识准备等。
(一)授新课的课前准备指导。
主要是要求学生预习教材,保证教授新课教学质量的重要环节。
第一,指出预习范围和重点,提出预习思考题,让学生带着问题去预习。第二,要求学生通过教材预习,扫除文字和语言障碍。第三,要求学生在预习过程中边读、边思、边划、边记。
(二)讨论课的课前准备指导。
第一,帮助学生明确讨论的目的和意义,在思想上引起重视。第二,要求学生根据讨论题目,写好发言提纲和发言稿。第三,学生写好发言稿后,应要求学生熟悉,做好发言准备。
二、听课指导。
第一,集中精力,专心听课。
第二,眼、耳、脑、手并用,看、听、思、记结合第三,注意听思记的方法。
第三节。
思想政治课课外学习指导。
一、引导学生正确处理课堂学习与课外学习的关系。
二、指导学生的课外复习和课外阅读。
(一)学生课外复习指导。
(二)指导学生阅读课外的政治书籍。
三、指导学生写好政治小论文。
第二,指导学生搜集和取舍材料。第三,指导学生写作。
第四,组织竞赛评比,交流推广经验。思考题:
思想政治课学习方法指导有哪些重要意义和基本要求?
思想政治课教师怎样才能帮助学生掌握正确的学习方法?
怎样才能指导学生写好小论文?
15第十二章思想政治课成绩考核。
第一节。
思想政治课考核目标水平分类和命题原则。
一、思想政治课考核目标水平分类。
(一)思想政治课认知领域考核目标水平分类。
(二)思想政治课情感领域考核目标的水平分类。
(三)思想政治课行为领域考核目标水平分类。
二、不同目标的命题原则。
(一)思想政治课认知领域目标的命题原则第一,准确。
第二,知识的覆盖面要广,又要突出重点。
第三,常用的测量技术有:观察法、量表测验、投射测验。
三、思想政治课考核的形式和方法。
(一)思想政治课的考核,分为形成性的平时考查和终结性的定期考试平时考查主要形势有:日常观察、口头提问、检查作业、书面测验定期考试是比较集中地检查一定阶段中学生的学业状况,考核学生对学习内容的理解和接受程度,学习运用知识分析说明实际问题的能力的总结验收性的考试。期中考试、期末考试、学年考试、毕业考试。
第二节。
思想政治课试题的基本题型。
一、思想政治课认知领域考核的题型。
(一)选答型试题。
(二)限制性供答型试题。
(三)非限制性供答型试题。
二、思想政治课情感领域和行为领域的预测考核。
(一)量表测验。
(二)投射测验。
16第三节。
思想政治课考核成绩的评定。
思想政治课考核评定的特殊性是由思想政治课的教育目标和基本任务的特殊性决定的。思想政治课的教育目标,要求达到传授知识、培养能力、提高觉悟三者统一,使学生的理解认知水平、思想政治觉悟、道德行为表现都要有进步,得到提高、达到懂、信、用三者的统一,知、情、行三者统一。
德育的隐性课程是通过各科教学进行德育的有机渗透,思想政治课的德育是进行正面的灌输,其教学过程必须自始至终贯彻德育的要求。
思想政治课的德育是通过集中的马克思主义基础理论知识的传授进行的,思想政治课的智育是德育的必要基础,德育是智育的最终目的。
二、正在进行中的思想政治课学业成绩评定的改革。
三、思想政治课学业成绩评定改革需要进一步解决的问题。
结构分数考核和评分制,有着明显的有点。有利于学生从应付考试的束缚中解放出来,培养学生的兴趣和自主精神;利于培养理论联系实际的学风,贯彻知行统一,言行一致;利于培养学生分析和解决实际问题的能力。但需进一步解决一些矛盾和问题。、第一,德育量化的科学性。第二,德育量化的可操作性第三,权重分配问题第四,等分等值问题思考题:
思想政治课成绩考核的目的是什么?
思想政治课考核的命题应遵循那些原则?
简析思想政治课考核的题型。
试析思想政治课成绩评定的特殊性。
思想政治课成绩考核应如何改革才能更好地发挥德育功能?
第三十章。
第一节。
制定课程教学计划。
一、制定课程教学计划的重要性。
制定课程教学计划是教学过程的要求。
制定课程教学计划是完成教学任务的一个重要保证。课程教学计划是评估教学质量的一个重要依据。
制定课程教学计划是总结教学经验,合理安排教学活动,不断提高教学质量的一个重要环节。总之,制定课程教学计划是教学工作的一个重要环节,是整个教学活动有序进行的必要条件,是提高教学质量的重要保证。
17。
二、制定学年学期教学计划基本依据:党和国家的路线、方针、政策及有关教育工作的指示;中学思想政治课教学大纲、教材及任课班级学生的基本状况;学校教育教学工作计划;教学的一般规律和思想政治课教学的特殊规律。基本要求:
第一,认真学习研究党和国家的路线、方针、政策及有关教育工作的指示,由教育思想政治课的性质、任务决定的。
第二节。
钻研教材和了解学生。
一、钻研大纲合格教材。
二、了解和熟悉学生。
三、搜集资料。
首先要注重平时的点滴积累。
其次要合理利用寒假暑假,在适当休整和总结一个学期教学工作的同时,安排一段实践集中地读一点书。
再次积极主动地向社会学习。第四注意资料的分类和筛选。
第三节。
编写教案。
一、编写教案的重要性。
编写教案是课堂教学质量的基本保证。
编写教案的过程既是以文字形式总结课前准备工作的过程,同时又是深化课前准备工作的过程。
教案是教师总结教学经验,提高教学水平的宝贵资料。
二、编写教案的要求。
编写教案遵循三个统一:传授知识、进行思想政治教育和培养能力的统一;教和学的统一;科学性、思想性和趣味性的统一。编写教案处理几个关系:
局部和整体的关系;深度和广度的关系;时间和内容的关系;教材和教参的关系;
包括一些内容:课题、授课年级班次、授课日期、教学目的和要求、教学重点难点、教学过程和方法、板书设计、布置习题等。
18思考题:
为什么要制定课程教学计划?制定课程计划的基本依据和基本要求是什么?
课前准备工作应抓住那几个重要环节?为什么?
编写教案在教学准备过程中的地位和作用是什么?怎样才能编写出高质量的教案?
第一节。
思想修养。
一、思想修养的重要性首先,时代的需要第一,是经济发展,培养学生为社会主义经济建设服务的思想品德是思想政治课教师的重要任务之一。
再次,是思想政治课教师提高自身素质的迫切需要。
二、思想修养的主要内容。
(二)培养良好的教师道德。
三、加强思想修养的途径。
认真学习马列主义,毛泽东思想。
加强思想修养必须多做些自我反省,经常反思自己,就能找出不足,明确继续前进的努力方向。
第二节。
优化知识结构。
一、优化知识结构的重要性。
19。
二、优化知识结构的构成要素。
三、优化知识结构的基本途径第一,强化知识的整体联系性。
第二,善于经常调整自己的知识结构。
第三节增强教育教学能力。
一、增强能力的重要性。
第一,增强能力是时代的要求。
第二,增强能力是实现教学任务的要求。
第三,增强能力是思想政治课教师自首完善的要求。
二、思想政治课教师能力结构的构成要素第一,教学能力。
第二,思想政治教育能力第三,组织管理能力第四,科学研究能力。
开展科学研究需要遵循几个原则:第一,需要性原则第二,可能性原则。
第三,实践到理论,理论到实践的原则。
三、增强能力的基本途径。
第一,努力学习,是增强能力的首要途径。
第二,积极参加实践活动是增强能力的基本途径。
第三,不断总结经验,虚心向别人学习是增强能力的重要途径。
思考题:
加强思想政治课教师的修养,提高整体素质的必要性和中国重要性是什么?
思想政治课教师修养的主要内容是什么?
思想政治课教师修养的主要途径是什么?
20题目:
名词解释:讲演法:讲读法:社会实践时事教育。
简答题。
家庭教育的作用的?
理论联系实际的原则?
课堂教学的基本结构是什么?
课外活动的作用是什么?
编写教案的重要意义和基本要求。
听课指导的意义及其要求。
当代高中生的身心特点是什么?
社会环境对中学生的影响有那些?
课外活动的含义和基本要求是什么?
论述题。
结合实际,探讨如何上好一堂课。
灌输与疏导统一原则的基本要求是什么?
教师如何搜集资料?
谈谈政治教师优化知识结构的重要性、构成要素和途径。
论述科学性和思想性相统一原则的含义和基本要求。
21。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇五
本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目:人的价值;价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者,人的价值在于创造价值和对社会的贡献,以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】。
1、知识与技能:
(1)掌握价值与价值观的含义。
(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(3)在占有大量感性材料的基础上,培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法:
(1)结合具体领域事物的价值,深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集历史人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在。
(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例,感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论等形式,深化对人生价值的理解,树立奉献意识。
3、情感态度与价值观:
树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】。
1.教学重点:(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。(2)理解价值观的导向作用。
2.教学难点:对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】。
实例分析与文本解读。
【教学过程】。
一、导入新课。
生活中,我们时常面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑。人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题,我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课。
(一)价值的含义。
教师:当同学们外出旅行时,要带哪些东西呢?
学生:一个小组依次回答。
教师:为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的,相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的,杂志是为了旅途的消磨时光而带的,手机是为了通讯联系而带的,水是为了解渴,而干粮是为了充饥而带的,钱是为了购物消费,身份证是为了登记注册而带的。(板书“干净、清洁、回忆、消磨时光、通讯联系、解渴、充饥”)。这些词我们概括一下,它们都代表着我的“需要”,而换洗的衣物、相机、杂志等有满足我这些需要的属性和功能,那么我们称这些东西是有价值的。
学生:在教材中划出价值的含义。
学生:一般和个别的关系。
教师:也就是说价值的含义放在这些具体的领域上都能成立,同学们把教材上的“概括性”和“普遍性”两个词圈起来。
教师:在价值的含义里有个词,是主体,在哲学上,主体通常是指人。与主体相对应的一个词是客体。所以,我们可以说价值所反映的是客体和主体之间的一种关系。(板书“关系”)。而我们前面所举的那些例子中的客体都是一般的事物,反映的是我们人和一般事务的关系,但生活中除了面对人和一般事物的关系外,还要涉及到人与人的关系。所以,当我们把客体具体化为人的时候,就出现了人的价值这一概念。
(二)人的价值。
教师:人的价值是指什么呢?譬如说“我”,我的价值是什么呢?套用概念,是我所具有的能够满足主体,主体当然是你们喽,的需要的属性和功能。这个属性和功能是指?培育祖国未来的花朵,具有“燃烧自己,照亮他人”的精神。另一方面,我毕竟不是蜡烛,当我天天在工作的时候,也需要补充能量,所以,在每个月的某个日子里,工资卡上的数字必定会多点出来,而且在节日的时候,也必定会收到一些学生的短信问候。所以,我们可以说人的价值就在于通过自己的活动满足自己所属社会、他人和自己的需要。
学生:划出人的价值的含义。
学生:思考、回答。
教师总结:如果只有奉献而没有索取,那么没有人有能力进行持续的奉献;如果只有索取而没有奉献,那么最后连索取的对象都将不复存在了。所以,贡献和索取是辩证统一的。
学生:从第二段的第三句开始朗读。
教师:是的,像我们父母在为我们付出辛勤劳动的时候,我们现在虽然不能以同样的劳动来回报,但是可以对父母多一些微笑、多一些问候。
(三)对人的价值的评价。
学生:在折旧,磨损。
教师:是的,它自己只是在满足主体的需要,而自己不是享受者。但人的价值却与此不同,我除了满足社会及他人的需要,同样的也要获得社会及他人的回报,无论是物质的还是精神的,所以人的价值是一种双向的关系。大家把这点记在课本96页的虚框的问题下面。
学生:记笔记。
教师:这是二者的区别。那么二者的共同点呢?某样东西对我越有用,那么它的价值就越大,我越离不开它;所以某个人对社会的贡献越大,也就越有价值,社会及他人就越离不开他。因此,二者的共同点在于评价都是主要看他们对主体的贡献。
学生:划出“对一个人的价值的评价主要是看他的贡献”。
学生:依次回答。
(四)价值观的导向作用。
学生:请3位同学讨论,发言。
学生:请3位同学讨论,发言。
教师:引导到同情的立场上,但绝对不提倡学习和效仿。问题3:目击者的沉默,谁之过?
学生:讨论。
教师:这是事发校方的错误。为什么你认为他是错的?
学生:讨论。这是把正义公平真相生命屈从于面子。
教师:当某人认为正义公平真相的价值比面子形象等要高的时候,他会选择说出事实,不再沉默,反之,则会低调处理不做解释。这就涉及到了价值观的导向作用。先找出价值观的含义。
学生:划出价值观的含义。
教师:价值观是一种社会意识,对社会存在有一个反作用。由于价值观是人的价值观,所以这个反作用是通过影响人而完成的。因此,我们着重要探讨的是价值观对人的影响。刚才通过对材料的分析已经看出了,价值观会影响人们对某些事物的认识和评价从而影响改造世界的活动。这是第一方面。
学生:划出“价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用。”
教师:正义公平真相生命高于面子,这其实说明在人的一生当中,有些东西是天经地义的,是不可回避不可丢弃的,像就读书人而言,知识气节人格等也是无法回避和丢弃的,(出示材料)讲述价值观对人生道路的选择的导向作用。
学生:划出“价值观对人生道路的选择的导向作用”。
教师:归纳原理方法论。
(五)总结。
三、板书设计。
四、作业。
《课时训练》第十二课第一框。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇六
一、设计思想:
依据新课程理念支撑,创设情境,让学生在自主、合作、探究中生成知识。
二、教材分析。
征税和纳税是国家分配的重要环节,是财政收入的重要内容,承接上一框题,同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识,在整个教材体系中有不可或缺的地位。
三、教法与学法。
情境教学法,讲授法,学生自主合作学习。
四、教学目标。
1.知识目标:(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。
2.能力目标:
培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力,观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力,把握事物本质的能力。
3.情感态度价值观目标:
理解个人所得税是实现社会公平的有效手段,理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识,增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念,增强主人翁意识。
五、教学重难点。
(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;。
(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。
六、教学过程。
(一)导入新课:情景创设、激趣设疑。
教师活动:塑造陈胆大形象,引出话题。
设计意图:调动兴趣,引出新课。
(二)新课教学:情景分析、层层递进。
第一阶段陈胆大意气风发。
教师设计问题:同学们,关于个税,你了解多少呢?学生:回答问题。
设计意图:完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。
第二阶段陈胆大陷入困境。
教师创设如下对话情景。
他问王副局长:“王局长,我也知道应该依法纳税,可目前我的企业遇到了很大的困难,能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折,我实在交不起了,我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保,我贷出来再交税。”
王局长是相当的为难啊!
问题:同学们,王局长为什么这么为难?
学生活动:小组合作讨论派代表谈。
预设:(略)。
引申:税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性,而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。
总结:税收是国家凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式,是国家参与社会财富的分配。(本质)。
设计意图:讲解税收的本质及其特征。
(过渡):陈胆大再次把主意-税收上,他的人生从此偏离了一条正常的航道。
创设如下情景:
甲说:我们安排会计,做两套帐。一本是内部帐,一本外部帐,多隐瞒收入,发票尽量少开,能不开就不开。
乙说:拖,拖死他,来了就说没钱。
丙说:把职工名册改一下,弄一些残疾证,来骗点税收优惠。
丁说:下次,税务的人来时候,你先躲一下,我们把他们轰出去。
问题:大家说说,这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?
预设:略。
设计意图:讲解违反税法的四大表现。
(过渡):陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。
问题:增值税是一种什么样的税?
预设:(略)。
设计意图:讲解增值税,同时为后续讲解铺垫。
第三阶段陈胆大锒铛入狱。
过渡并创设情景让同学们讨论一下观点:
观点一:钱是我辛辛苦苦赚的,交给国家,我一分好处都没有得到!!!
观点二:交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了),交了白交?
观点三:我已经交了那么多的个人所得税了,这次的判决对我实在不公平的。
问题:如果你是他的朋友,你将如何劝说呢?你可以微信传天下。
预设:略。
设计意图:讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。
(三)、课堂结尾:情景回归、总结升华。
设计意图:总结归纳,巩固知识,形成体系。
七、教学结尾:课堂诤言。
税收,一个牵动千万百姓神经的话题;。
税收,一个需要社会共同承担的责任。
两个税种,促进公平彰显民生情怀;。
三大特征,组织财政折射国家智慧。
四种表现,偷盗国家资产影响社会和谐;。
让我们永存公民之心,常履纳税之责,心系苍生,税解民忧。
设计意图:体现特色,形成有限课堂无尽回味。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇七
情感态度价值观目标:深刻认识到文化对于社会发展的重要作用,增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点。
教学重点:文化与经济、政治的关系。
教学难点:文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显。
教学过程。
教学活动。
活动1【导入】电影城里话电影。
(以长春电影城为话题,播放视频《变形金刚4》,轻松、自然地导入新课,同时明确本课的学习目标,重难点交代清楚。)。
众所周知,长春又叫做“电影之城”,因为长春有一个的文化标志,那就是“长影”,作为影城的孩子,同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好,那我们这节课就以电影为主题来学习新课,学习文化与经济政治的关系,感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)。
教师:同学们在课前已经完成了自主学习的内容,大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来,大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来,老师给大家播放一小段电影视频,同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生:回答感受。教师:这是哪一部电影?
教师:这部电影带给我们的是视觉上的震撼,那同学们在观看欣赏之余,有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一,以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题,播放视频《变形金刚4》,轻松、自然地导入新课,同时明确本课的学习目标,重难点交代清楚。)。
众所周知,长春又叫做“电影之城”,因为长春有一个的文化标志,那就是“长影”,作为影城的孩子,同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好,那我们这节课就以电影为主题来学习新课,学习文化与经济政治的关系,感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)。
教师:同学们在课前已经完成了自主学习的内容,大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来,大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来,老师给大家播放一小段电影视频,同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生:回答感受。教师:这是哪一部电影?
教师:这部电影带给我们的是视觉上的震撼,那同学们在观看欣赏之余,有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一,以小组的形式进行讨论。
活动2【活动】合作探究(有关话题)。
学生先提建议,后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》,让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。
教师:?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入,同时也离不开政治上的支持,所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影,从第一部到第三部它接连创造了票房神话,拿变形金刚3为例,它在中国至少卷走了10亿元人民币,全球票房更是突破了十亿美元。同时,这部电影又把美国的价值观念带向全球,接下来同学们再思考:《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2,再次进行小组讨论。
学生:回答。
学生:
教师:也就是说一定的政治经济决定文化,同时文化也对一定的政治经济具有反作用。总结一下,我们大家通过合作讨论,一致得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。(板书)写完后放幻灯片,三者中,经济是基础,政治是经济的集中表现,一定的文化由一定的经济、政治所决定,同时对政治经济具有反作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。
我们说文化对政治经济具有反作用,那么文化都能促进经济发展吗?请举例回答。
学生:回答。
教师:非常好,有些问题啊,我们往往能够通过举例来论证,文化是具有两重性的,有先进与落后之分,先进的文化能够促进经济的发展,落后的文化则会阻碍经济的发展。那么经济相前发展,文化也一定随之向前发展吗?举例回答。
学生:回答。
教师:经济发达的社会,也存在一些不良的文化现象,所以我们不能说二者是同步的,文化具有相对独立性和传承性。
《变行金刚》第四部即将上映,值得期待,但我们更加期待的是中国电影能够走向世界,赢得世界影迷的青睐,接下来同学们再次思考,美国电影具有哪些值得我们借鉴的经验,又存在哪些需要我们警惕的问题呢?同学们以小组的形式进行讨论。
教师:先说说经验吧。(板书)。
生:回答。
教师:其实同学们说的这些都体现了文化与经济越来越分不开,就拿科技来说,邓小平就说过:“科学技术是第一生产力”,文化与经济相交融。(板书)再说说我们应该警惕的问题。(板书)。
生:回答。
教师:这个问题同学们回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去,这实质上是文化霸权主义。这也体现了文化与政治越来越分不开,与政治相交融。(板书)。
我们来总结一下,我们通过合作探究得出的结论是:文化与政治经济相交融(板书),与经济相互交融体现为科学技术、劳动者素质、文化产业在推动经济发展方面作用明显。与政治相互交融,其实不仅体现为国际上某些某家推行文化霸权主义,还体现为国内,公民要参与政治生活,必须具备较高的文化素养。(同学们将结论简单整理在导学案上)。
(三)文化在综合国力的竞争中。
教师:当前有一个热词叫做文化软实力,其实每一个国家都很重视自身文化的发展,对于我们中国来说,要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化,但是目前我国文化的发展也面临着挑战,拿电影来讲,面对实力强打的好莱坞电影,你能给长影或中国电影的发展提几条合理化的建议吗?小组讨论一下吧。
教师:哪个小组能和大家分享一下你们小组的观点。
学生:回答。教师板书:(建议)。
学生:回答。
学生:可以。
教师:所以我们说,文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家的综合国力。(板书)好,我们进行课堂总结,我们这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系,相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互作用,相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课,我们看似在研究美国电影与长影,其实,老师是希望引领同学们去关注和思考中国电影的问题,我们看似是只学习文化与经济、政治的关系,其实,老师更希望同学们理解文化对国家、对社会的巨大作用,进而提升增强文化软实力的自信。同学们,你们能从自身做起关注祖国文化的发展吗?非常好,今天的课就上到这里,下课。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇八
在我们的社会公共生活中,安全是人们一种最基本的需求,保障人们的安全也关系着社会的稳定。今天,就让我们一起来学习第八课第一框《社会公共生活的安全保障》。
我们走出家门,走到游乐场、图书馆、大商场、公园、车站、展览馆等公共场所,就介入了社会公共生活。但是如果这些人多的地方一旦发生险情或是灾难,就会给公共生活造成不同程度的危害,影响人们的正常生活。
安全问题不可小视。
总结:无论是自然灾害还是人为事故,都会对社会造成危害,它会危及到人们的生命、健康和公私财产,因此安全问题不可小视。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇九
高三政治教学反思:作者有多年的高三政治教学经验,本教学反思总结了知识模块、基本功及解题规范的经验与教训,同时提出更新课堂教学结构、不断给自己加压等建议和倡导!
1、不能忽视知识模块的构建。
核心概念和主干知识要成体系,要构建知识网络,要求学生能对知识网络进行更新、变换,要求从不同知识点出发,不同的知识板块和知识体系,能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。
2、不能忽视基本功的训练。
忽视基本知识、基本技能,会导致学生运用知识的能力下降,基本概念、基本原理不能熟练地运用,影响解题速度和准确度。组织答案时写不出核心概念和主干知识,答案的有效程度降低。
3、不能忽视解题规范的强化。
缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。学生要学会审题,审题枝、审题干、审设问的技巧必须掌握。要学会找出关键词和关键句,要从多原理和相关原理中进行筛选取用,并注意答案的简明有效。
按照新课程改革的要求,让学生在“做、实践、体验”的过程中,富有个性地、生动活泼地学会学习,提高技能,培养能力,把知识学习当作精神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练,如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。
2、对知识的理解和掌握。
新高考模式难度系数有所降低,更多强调核心概念和主干知识的灵活运用,提高基本概念的使用频率,强化概念意识,有利于牢固掌握基本知识,提高答案的有效性。
3、政治教师要不断地自我加压。
作为一名政治教师,除了要钻研教材,学习理论外,还要增强对重大时政的敏感性,并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理,要把学生的需求当作一个市场,研究其需求信息,根据这种需求设计课堂教学,最大限度地提高课堂教学效益。
文档为doc格式。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇十
说真的,我一直将生存和生活区分的很开。生存是为了生活能够更加绚烂地绽放,但生活的真谛并不是为了单一的生存。因而丰衣足食之后,我们的梦想不应该从生活中删除。
略略懂事那会,垂涎同龄伙伴穿的花裙子,羡慕她们搭车去省城的公园游玩。每当这时,叔伯们就说,好好奋斗,等挣足了钱你也能拥有,且比她们活的不知要潇洒多少倍。那意思,好像挣不饱钱,美丽多彩的人生永远和你无缘。相反,如果你一贫如洗,或是不自知之明,还有诸多想法和做法,人们会笑掉大牙,要么对你报以同情和哀叹。
在他们眼里,富裕的人才有资格去集市,梦想也是给他们制定的。他们说的的确是事实。穷人有闲情逸致的心和无限的梦想不是自我安慰就是苦中作乐。我们活在世上,生存是首要。温饱问题解决不了,谈何而来的梦想和前途呢?梦想和前途的后盾无疑是金钱。我们家历来被穷鬼压迫,理所当然没有资本趾高气扬的走在人前了!至于梦想和前途,纯属无稽之谈。不管你的心比天大、比海深,任你的精神再怎么充盈,你的生活再怎么有滋味,世俗的人们终将唾弃你。
叛逆,不安分的我却受不了梦想的诱惑,也不甘心于自己的环境和命运,谁让这一切的爱好源于父母的熏陶呢?我私下拿起父亲的毛笔,买了廉价的墨汁,在报纸,墙壁上苦练。没有名人指点我写的好坏,便利用下课活动时间,烦劳求助于班主任。班主任笑眯眯夸奖我极有天赋和慧根,并问我为什么要做和别人不一样的自己?父亲教我回答,来世一趟,不只为吃饱穿暖,总是有所理想和抱负!
结婚生女后,经济更加窘迫。从生活中寻找梦想的'乐趣,却一刻没有停止过。做完家务和农活,闲暇之余,买了本子和笔,对书法的爱好逐渐转变成写日记,并和孩子一起去村外散步,看夕阳,嗅闻花草的芳香。我的举动又招来人们的另眼相看,左邻右舍每逢老公便说,不切实际,执迷不悟的我,一度活在梦幻里,看来是无药可救了!
顾及颜面的他,将人家的议论看得很重。先是说教,提醒,奉劝,继而进行一番长谈,末了动用吓唬威胁的本领。我除了惨淡一笑就是保持沉默。吵闹,大打出手之后,我还是我行我素,随性自由的个性。他搬来亲朋好友,甚至连媒人也不放过。我没说他赌了半辈子,把家里输的空空如也,也没说他花天酒地,而让我在田间苦苦劳作,我只撂下一句,娶错了,回头还来得及!
从不以自我为中心,满腔热情为他们生存,不争气的他们却令我倍加失望,绝望……错过了太阳的升起,花开的季节,与月亮擦肩而过,数着星星时,天已大亮……细细搜索,才发现梦想和童年,少年,青年结伴而行。父亲说的对,无钱不肯卖针,有钱怎会买金?我还是没有决心,还是没有豁出命来。幼小和父亲耕种,再苦再累,清脆的声音都要回荡在旱塬地,星星眨眼的夜晚,和弟妹围炕而睡,困乏之极了,也要硬撑着,听母亲讲完故事的结尾。
恍惚间,我步入而立之年。,触及网络,进入烟雨写第一篇文字,题目是《梦醒了》。有个很熟悉的聊友对我的做法颇不以为然,用他的话说,一没文化基础,放飞梦想是不自量力!二来没有工作,吃了上顿没下顿,倒真有心思写下去?三呢,家徒四壁,半辈子连家门都走不出一步,还异想天开去杭州西湖?我说生存固然主要,但梦想也必不可少,如果我们一生都在为生存打拼,不见得你的经济蒸蒸日上了,你就生活的快乐幸福。他说我不见棺材不落泪,尽管为自己开脱吧!
我呵呵一笑,谢谢他的好心善意,然而,我还是明确告诉他,即使生存何等艰难,追求梦想般的生活永远是我生命的主题。他本来借给我他的相机用,最后气愤地“哼”了一声就没在与我联系过。他的意思我懂,可我唯有仰天自嘲。好久好久,我都在思忖,我该不该为梦想留一席之地?徘徊在生存和生活中间,我再次失眠了。
身体无意出现大恙,精心疗伤了三个春秋。写作的梦想割舍不掉,因为老公前妻的女儿猛然回来要我们支付学费,我的经济更是每况愈下了。不得已,我用平日辛苦积攒的八百元购置了人家网吧退下的凑合能用的电脑。对我来说,能写就足够了,无关新旧。巴黎纽约彻底去不起,去不成了,我做好了三年之内转悠附近名胜古迹的打算。
孩子五一放三天假,她问我准备去哪里?我说这次的目的地是距此不远的桥陵。她手舞足蹈说乐意奉陪。前阵相机买回来后,接连几个星期天,我们娘俩就没有闲着,从生养我的村子,到父亲遗留的老屋,再到所嫁的小镇,以及我里外的精彩瞬间,全被留在了空间的相册。
可以说,我的梦想直接从生活中开始的。到今天,我也不知是毅力还是别的什么在鼓动我?总之,我不会放弃。当无关我生存和生活的人再次对我的照片加以赞赏时,我舒心地笑了,笑的很纯美,很动情。更有一个朋友留言,问我那是陶艺村吗?我解释那是村头的风景。除过他,网站的文友静儿还问我,身后是戈壁吗?若不是他们惊奇惊叹,我根本不知道陶艺村在我们的邻县,也不知道戈壁在偏远的甘肃。
我对女儿说,终有一天,我会身临其境戈壁和陶艺村。女儿说,会的,迟早而已。此刻,我有了更多的梦想,我明白,我梦想的出路终要靠生活了。好在有女儿作陪。她说我要完全把梦想从生活开始的决心传承,她情愿接替,也无悔地步入我的后尘。我泪眼婆娑,情不自禁想起了父母亲,想起了那段溢满爱,而又其乐融融的宝贵时光。
没有想到那个聊友会在三年后,光顾那些没有水平的文字及照片,并抑制不住自己激动的情绪打电话致以问候。
他开口就诚恳地说,抱歉。我说他不欠我什么,为什么要自责?他还在为相机的事情耿耿于怀,可我早已忘记了。他为之前打击我的话请求原谅。我说半个世纪过去了,何必记挂那些不愉快呢?他说照片上的我很阳光,很靓丽,也很成熟。看来我的梦想实现不少啊!我说,平平淡淡就是真,从不以家庭和婚姻找借口。
“村外的你生态,原始,河边的你自然,随意;家里的你柔和,优雅,文字里的你,深沉,有风度,我面前的你,亲切,坦诚,真性情。看似疏远你了,其实目光未离远,你的豁达直率更让我觉得无地自容,说什么才能表达对你的敬仰和爱慕呢?”他一个大男人,竟然像做错事的小孩。
“我只是梦要做,生存也要继续的女人。和你虽结缘于网络,但毫无任何瓜葛,就是对胃口能聊得来,你别客气挑选美好的字眼送给我,我可有点受宠若惊呢?”我直言不讳说。
“每个人都有梦想,我为了追逐高品位的生活,将梦想抛到九霄云外了。如今,车房兼有,却没有心情享受生活了。每和同事游玩,魂不守舍,我不知我在心慌意乱什么?一有空闲,躺在床上回忆最多的是前些年忘乎所以的光阴,那时活的多么畅快激昂,夜半回家累的半死不活,还要在纸张上写诗到天拂晓。第二天照常出车。我曾暗暗鼓劲,将来有了存款,旅游,摄影,和你一样,静心坐在家写作……”他积储了半生的心事像山洪暴发,听得我心头的浪潮一时难以消退。
“梦想被生存毁灭,还是生存成就了梦想?人生多数都是这样的不如意。这辈子环境是限制了我,但我满足于我创造的世外桃源。哪怕别人无视我的所为,也对我的风景和天地充满了激情。三十年的生命历程,被生存伤的很深,再不将梦想从生活中开始,恐怕更会遗憾终天。”
我直言相告:“不想等到有钱了再去寻找梦想,我担心时间不饶人,担心与机会失之交臂;担心我白发苍苍,老态龙钟,担心没有力气行走,书写……”
“改变我生活的态度,不外乎受你的影响。这样吧,暑假去华山,记得你最喜欢爬高,要是赏脸的话,我请客。”他发自肺腑说。
“我是占山为王啊,你还真‘助纣为虐’了!”我抿嘴笑道。
“不!你说的很对,不要这山看着那山高,自己占的山头就很美!让我跟着你体验一下征服山头的滋味,此生也算不枉活!”他提高了嗓门。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇十一
目的:
帮助同学们进一步增强民族团结意识,加深对祖国大家庭56名成员的认识,明确只有民族团结我们的生活才会越来越好,我们的祖国才会越来越强大。说有利于民族团结的话,做有利于民族团结的事,用自己的行动为民族团结事业添砖加瓦。过程:
1、师:
谁能说说在我国社会主义大家庭中,除汉族外,还有哪些民族?
2、边交流边说出这些少数民族的区域,并出示部分民族服装图。
3、师:不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同,但都是中华民族的一员,是一家人。千百年来,各族人民团结友爱,共同建设着祖国,共同创造了祖国的灿烂文化,才使我们的祖**亲变得如此强壮,如此美丽。
5、让学生了解国家领导人高度重视少数民族的情况,并欣赏图片。
孔繁森在西藏工作时,收养了两名失去父母的孤儿。他说,我要抚养他们健康成长。
•中央领导人高度重视少数民族群少数民族委员步入人民大会堂全国政协会议会场小结:是啊,汉族也好,少数民族也好,都是中华儿女,都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处,才能共建美丽的家园,才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。
6、学习一些民族知识。
民族知识我知道:。
1、我国是一个多民族国家,有56个民族组成,其中壮族是我国少数民族中人数最多的一个少数民族,占所有少数民族的人口最多的少数民族,占全国总人口比重的1.3%。人口最少的少数民族:珞巴族,占全国总人口比重的0.0002%。我国已建立的省级民族自治区1956年建立新疆维吾尔自治区1947年建立内蒙古自治区1958年建立宁夏回族自治区1965年建立西藏自治区1958年建立广西壮族自治区我国民族政策:
1、民族区域自治。
2、民族平等。
3、民族团结。
4、共同发展繁荣。
7、总结本次班会。
通过今天这节课,相信大家和我一样都深刻体会到了民族团结一家亲的重要性,只有各民族之间彼此团结,相互帮助,相互尊重,共同繁荣昌盛,共同浇灌民族团结之花,我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力!
第二课时。
认识“三个离不开”
目的:让学生掌握“三个离不开”基本知识,进一步培养学生自觉维护民族团结的意识。过程:
一、认识“三个离不开”
“三个离不开”即:少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族,各少数民族之间也相互离不开。
二、“三个离不开”的意义。
各族人民要相互学习,互相尊重,互相合作,互相帮助,不断巩固和发展全国各族人民的大团结,构建社会主义的和谐稳定。国家稳定了,我们才能安居乐业。
学习“十八大”
目的:让学生理解中共“十八大”对教育的要求。
党的十八大报告对大力促进教育公平提出了明确要求。主要包括四方面内容:
一是合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜;
二是加强薄弱环节,支持特殊教育、民族教育;
三是扶持困难群体,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平等接受教育;
四是大力发展民办教育,为学生提供更多的选择。
十八大报告为进一步促进教育公平指明了方向,明确了思路和工作重点。我们将全面贯彻落实十八大部署,以推进基本公共教育服务均等化为目标,在已有工作的基础上,加快缩小教育差距,确保每个公民接受良好教育的权利,努力办好人民满意的教育。
学习内容:学习群众路线教育实践活动。
群众路线的本质是为人民服务,为大家解决问题,坚决反对搞形式、官僚主义;同时以党章的要求,坚持群众路线,深入开展党的群众路线教育活动,明确教育实践活动的意义。要求做为新时代的大学生更应以务实自身学习,做为落实党的群众路线的最好回应。此外,介绍并宣传了党的实践活动的意义和重要性。我们应高举中国特色社会主义的旗帜,脚踏实地,埋头苦干,积极响应党的号召,树立正确的人生观、价值观,切实改进学习、工作态度,提升政治觉悟。
学习内容:社会主义核心价值观小学生从哪方面践行社会主义核心价值观。
首先,我们要具有远大的理想和坚定的信念。立下志向,树立目标,人生才有希望。其次,我们要做道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来,无论世事如何变化,勤俭、忠义、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。我们还要做一个知识丰富、刻苦学习的小学生。我们正处在学习知识的黄金时期,应听老师的教导,不断提高自身素质,不辜负老师们的良苦用心。
作为未来的建设者,我要践行社会主义核心价值观、弘扬新时期揭阳精神,不断学习知识,提高综合能力、自身素质,为建设家乡、祖国做好准备。
学习内容:学习文明礼仪。
(一)(一)形象礼仪。
1.着装要整洁、朴素大方,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。
2.不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
3.按要求系好红领巾:先把红领巾折四折,置于衣领内,红领巾的三角尖对正脊骨,打好领结,翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。
4.每天早晚必须洗脸、刷牙,保持面部干净。
5.不留长指甲,不涂指甲油。指甲内保持无污垢,饭前便后要洗手。
6.经常整理仪表。头发适时梳洗,发型大方得体,不染发,不烫发。男生前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女生前发不遮眼,长发不披肩。
7.坐有坐相,站有站样,走有走姿,面带微笑,举止文明,落落大方。
(二)课堂礼仪。
8.预备铃响起,应迅速回教室入座,静候老师。上课铃响,老师进教室,值日生喊“起立”,全班同学立正后向老师问好,老师回应后再坐下。起坐做到桌椅无声响。
9.上课时,如有特殊情况晚到班级,应于教室后门口站定,经老师示意进入后方可回座位。
10.注意读写姿势,做到:胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。
11.课堂上,各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲,积极思考问题并举手发言。不做与课堂无关的事。
12.别人发言时,认真倾听,不随便打断别人的讲话,不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。
13.课堂小组活动时,要有全局意识,听从组长安排,分工协作,积极与伙伴沟通,完成份内任务的同时兼顾组内伙伴,共同赢得团队的成功。
14.上课时,如遇到同学身体不适等突发事情,不要围观或表现出厌恶情绪,要主动关心同学,听从老师安排,协助老师妥善处理。
15.下课时,应做好下节课课前准备后(文具盒置于课桌正中,课本、字典等放在座位左上角)再离开教室。离开教室时,让老师先行。
学习内容:学习文明礼仪。
(二)(三)活动礼仪。
16.课间活动时,不大声喧哗,不追逐打闹,积极参加有益身心健康的各种文体活动。遵守游戏规则,爱护游戏伙伴。
17.集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让,主动关心和照顾好体弱的同学。分组活动时,要服从大家的共同意愿,遵守时间,不单独行动。
18.参加竞赛活动时,遵守比赛规则,尊重竞争对手,不故意伤害对方,对对方的冒犯或过失宽宏大量。遇到有争议的问题,要按照程序向有关人员提出,心平气和地进行沟通。
19.观看比赛,做文明拉拉队员,不喝倒彩。不为已方的胜利而得意忘形,不讽刺挖苦失利者。真诚地为赛场上的每一位选手喝彩。
20.积极参加综合实践、社区服务与社会调查等活动,遵守交通规则,遵守社会公德,说话、提问有礼貌,举止大方,彬彬有礼。
21.出入教室、功能室、会场等活动场所时要轻声慢步,有秩序按指定线路行走,不拥挤,不抢道。
22.各种活动中,都要注意保护环境,培养“绿色行为”,如:爱护花草树木、节约水电、随手捡纸、垃圾分类放置等。
学习内容:学习文明礼仪。
(三)(四)集会礼仪。
23.举行升旗仪式或集会时,集合列队要快、静、齐,并提前进入会场,在指定位置坐(站)好,静候仪式或集会开始。
24.静心倾听发言人讲话,讲话结束后礼貌鼓掌。活动结束后,目送领导或来宾先退场,再听从指挥有序退场,不抢先、不喧哗。
25.在集会过程中不交头接耳,不擅自走动或离场,不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑,保持会场清洁卫生。
26.颁奖典礼中,受奖者应整理仪表,稳步入场,面带微笑双手接奖,接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队(座)。
27.报告或演出结束,要鼓掌致谢;精彩之处适度鼓掌,不喝倒彩,不吹口哨,不大声喧哗。
28.确实有特殊情况需要离开会场,先取得老师的同意才能离开。
(五)尊师礼仪。
29.进校门时,见了老师面带微笑,站定后行队礼或鞠躬礼问候,老师回礼后再走开;见到同学互相问好。
30.放学时,排好路队集体离校,主动与老师和同学说“再见”,不无故在校内或校园周边区域逗留。
31.进入老师办公室要先轻声敲门,老师同意后方可进入。与老师谈话时,眼睛不要左顾右盼,说话要轻声细语,尽量不影响别人。老师办事或与别人交谈时,不随意打扰,等教师忙过后再说明来意。
32.不随便翻阅老师办公室的东西,不私自打开老师电脑。如果要找的老师不在,但确实有急事,可给老师写个留言。如果是与老师事先约好,则要按时到达约定地点。
33.上下楼梯时,要轻声慢步靠右行走。遇到老师或客人时主动问好,并向右侧避让,让老师和客人先行。
34.要诚恳接受老师的教导。和老师、同学有不同意见时,要心平气和地进行沟通,不赌气,不吵闹,不在背地里非议他人。
35.指出老师的错处要有礼貌。
(15。
学习内容:学习文明礼仪。
(四)六)同学礼仪。
36.尊重同学,互助互爱,同学间要互相问候“你早”、“你好”,可点头、招手,主动帮助有困难的同学,尊重和照顾女同学,不欺侮女同学。
37.同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题,问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等,问后要道谢;同学回答不上来,说“不要紧,这个问题比较难回答,耽搁了你的时间,谢谢”等。
38.不给同学取绰号,不挖苦讽刺他人,不说让对方难堪的话。不在同学面前说长论短、39.搬弄是非。如果伤害了他人,应该及时真诚地道歉。
向别人借东西,要先征得别人同意;对别人的东西要加倍爱护,并且信守诺言,按时归还。
40.游戏时遵守游戏规则,相互礼让。不斤斤计较,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
41.任何时候得到别人的帮助,都要及时表达谢意。
42.讲究信用,答应别人的事要尽力办到。
(七)行走礼仪。
43.走路要抬头挺胸,目视前方,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八字脚、摇摇晃晃,或者扭捏碎步。
44.上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室,会场等按指定线路走,不拥挤,出入各功能室轻声慢步,不影响他人。
45.遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈,应靠路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
46.行人互相礼让,主动给长者让路,主动给残疾人和有需要的人士让路。
47.向别人打听道路,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您一下”、“请问”等,年轻人问路应选适当称呼,如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等,然后再问路;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!”如果被陌生人问路,则应认真、仔细回答,自己不清楚,应说:“很抱歉,我不知道,请再问问别人。”
(八)升旗礼仪。
48.立正站立,行注目礼。
49.认真听国旗下讲话。
50.唱国歌时要严肃,声音要洪亮。
(学习内容:学习文明礼仪。
(五)九)就餐礼仪。
51.餐前洗手。遵守秩序,排队领取餐具、食物品,排队不加塞,不敲打餐具,保持安静。领取餐具、食品后,进入各餐室指定位置就座。就座时,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。
52.进餐时保持安静,饭、菜、汤要吃净,不偏食、不挑食,爱惜粮食。不将食物带出餐室边走边吃。
53.餐毕将残汤余羹、骨头蛋壳等倒入规定桶内,将餐具轻放到指定地点,餐巾纸节约使用,用后不乱扔,保持餐室卫生。
英德尔民族寄宿制小学二年级。
羊秀卓玛20。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇十二
1、先调整心态,不要担心,做饭只是个技能,通过实践和时间的积累,我们都能够获得。
2、菜最简单有用的窍门,就是将盐的分量放的合适,你的饭菜就难吃不到哪里。而不同的菜要求的盐量是不同的,通过不断的重复摸索,肯定能够掌握的。
3、从简单的菜入手,比如西红柿抄鸡蛋,抄土豆丝、炒茄子,再不断的过渡,由简到难。
4、菜的菜谱和视频少不了。可以在百度上哪一到菜的菜谱,如果觉得看的不太懂,可以在视频网站上进行搜索,经典的菜的资源还是很丰富的。
5、要多看别人做菜,有些细节还是无法再网上查的到的,只能不断观看揣摩他人的,碰到问题还可以打电话请教妈妈。
6、请亲戚朋友帮忙品尝,指出问题,根据问题再一一改进。
零基础做菜步骤。
问个问题:一道菜,或者一盆汤,判断好不好的标准是什么?
我们通常说:色、香、味,不过我觉得重要程度依次排列,应该是:味,香,色。因为食物再好看,再香,也是为了勾起你的食欲,让你吃到嘴里。即使不好看,味臭难闻,但是吃起来好吃,那也是成功的——比如火宫殿臭豆腐。
所以,最基础的厨艺应该是——准确调味!简单讲就是咸淡刚好,辣味刚好,酸味刚好……一个新手可以切不好肉,可以把菜炒蔫,可以手忙脚乱忘了放葱忘了放姜,但是千万不要打翻盐罐子!更不要把醋当做酱油!
1、调味。
现在你是一个厨艺新手,今晚将是你头一次下厨房,但是你手足无措,不知道要煮点儿啥,更不知道能否成功。
——不懂刀工,不懂火候,不懂摆盘,不懂翻炒颠锅?没关系!你可以从什么基本功都不需要、只需要调味的汤开始做起!
2、火候。
火候,简单讲就是对食材的恰到好处的烹饪程度。比如排骨,煮1~1.5小时是合适的火候,只煮半小时就不够,煮3个小时又把肉给煮烂了。
3、材料搭配。
做饭零基础的人怎么学。
调整心态,不要担心,做饭只是个技能,通过实践和时间的积累,每个槐针人都会掌握这项技能。
做菜最简单有用的窍门就是将盐的分量放的合适。不同的菜要求的盐量是不同的,通过不断地重复摸悦包政索一定能够掌握。
从最简单的菜入手,比如西红柿炒鸡蛋,炒土豆丝、炒茄子,由简到难系统地学习做菜的技巧。
4按照菜谱和视频做菜。在百度上搜索简单易学的菜谱,也可以在视频网站上进行搜索经典的昆夏菜谱资源进行学。
家常菜的做法。
家常豆腐。
食材:
豆腐(700克)猪肉(肥瘦)(100克),青蒜(50克),猪油(炼制)(100克)料酒(25克)盐(7克)豆瓣辣酱(50克)味精(2克)香油(15克)。
做法:
1、豆腐改成5厘米宽的对角的三角形,1厘米厚的片,用平盘装上,撒上盐腌一下,滗去水分。
2、猪肉剁成末,大蒜切成2厘米的段。
3、豆瓣辣酱要剁碎,将猪油烧沸后下入豆腐,待两面都煎黄后就取出。
4、另外,再将油烧沸,下入猪肉末炒熟,烹料酒,加入豆瓣辣酱炒香。
5、再加入豆腐、盐、味精和汤,焖入味,收干汁,放入大蒜和香油,装入盘内,即可。
豆角炒肉。
食材:
四季豆、猪肉、蒜米、盐、巴马火麻油、生抽、耗油,豆角200克、猪肉150克、姜丝、食盐、五香粉、鸡精、麻油各少许。
做法:
1、准备好材料:猪肉洗净切好、四季豆洗净摘好,起锅,倒入火麻油。
2、油热后,将准备好的猪肉倒入翻炒,猪肉炒至变白,盛出备用。
3、锅中倒火麻油,油热后,将四季豆倒入翻炒。
4、四季豆翻炒变色后,再将猪肉倒入一起炒。
5、两分钟左右,就可以放入生抽、耗油、盐调味,翻炒均匀即可出锅.
可乐鸡翅。
食材:
鸡翅中500克,可乐一罐:配料:葱,姜,油,盐适量。
做法:
1.将鸡翅中处理干净,我喜欢先稍煮一下,把血水去掉。当然这个步骤也可以省了,只要清洗干净就可以了。
2.炒锅里放一点油,烧热后将葱、姜烧出香味,放入翅中翻炒一会。
3.倒入可乐,以没过翅中为宜。
4.大火烧熟,再以文火慢炖。如果发现可乐烧干了,可以适量再加些。
5.鸡翅容易煮烂,但我是喜欢煮到汤汁粘稠。放入适量的盐就可以起锅了。
6.喜欢吃辣的朋友,在倒入可乐时可以加几个干辣椒。
酸辣白菜。
食材:
嫩白菜300克,干红辣椒3个,姜末,味精,盐,白糖,白醋,香油。
做法:
1、白菜洗净切片,放入沸水中烫3分钟,捞出晾凉,干红辣椒去蒂和子,洗净,切细丝备用。
2、白菜上撒盐腌20分钟,滗出水,加姜末、白糖、白醋、味精拌匀。
3、锅置火上,倒入香油烧至六成热,放入辣椒丝稍炸,出香味后,起锅倒在白菜上,用盘扣住,闷20分钟后拌匀即可。
最热高三政治课教案(模板13篇)篇十三
・要培养宝宝的审美趣味,扩大宝宝的欣赏视野。
・增加生活情趣,得到更多的艺术享受。
・要提高鉴赏能力,正确引导自身的审美趣味,需要具有某种专长的人在欣赏方面的指导和帮助。
・艺术具有道德价值,注重艺术修养,通过先进的`艺术形象,吸收进步的道德观念,逐步培养道德情操。
・注意艺术修养可以丰富精神生活,使孩子在群体中的形象更加丰满、富有人情味,和群体融合在一起。