经过这段时间的思考和实践，我对于职业规划有了更加明确的目标和方向。接下来是一些优秀的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作上的灵感和参考。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇一
作为一只智慧与精力充沛的猴子，我总是充满好奇心地探索世界。在小学课文《猴王出世》中，我看到了许多有趣的事情，也从中领悟到了一些道理。让我不仅获取了知识，更是在心灵深处种下了成长的种子。以下是我对这篇课文的心得体会。
首先，我从《猴王出世》中学到了性格的重要性。小猴子清楚地知道自己虽然具备了统领众猴的能力，但缺少了更重要的品质——稳重。正是因为他在高树梢上的骄傲让它摔了个四脚朝天，如果他能虚心获得学长和朋友的建议，一定能避免这样的尴尬局面。这让我明白了一个道理，那就是只有拥有良好的性格才能受到他人的尊重和信赖。
其次，我从课文中也感受到了沟通的重要性。当小猴子希望伙伴们能认同他并支持他成为猴王时，他没有采取强行行动的方式，反而选择了与其他猴子进行沟通。通过互相表明立场，最终大家达成了共识。这给了我启示，无论在任何时候，与他人进行有效的沟通都是迈向成功的关键因素之一。只有通过交流和共享，才能达成更好的合作和团结的目标。
进一步地，我也从课文中了解到了坚持的重要性。通过小猴子的努力，他最终取得了猴王大位的荣耀。尽管在追求目标的过程中遇到了种种困难和挫折，但他从未放弃，始终坚持不懈地追求自己的梦想。这让我明白到，只有坚持才能克服困难，只有坚持才能取得成功。无论在学习上还是生活中，坚持是成长的关键，而成功会属于那些永不放弃的人。
此外，《猴王出世》也给我带来了对友谊的思考。小猴子在成为猴王之后，并没有因此疏远以前的朋友，而是更加珍惜彼此之间的友谊。他坚信，只有与朋友一起共同分享成功的喜悦，才能让人感到快乐。这使我嗅到了友谊的芬芳，让我意识到友情是很宝贵的，只有真心对待朋友，才能获得友谊的真谛。
最后，我在这篇课文中还体味到了尊重他人的重要性。小猴子成为猴王后，他治理众猴时不是通过恐吓和武力，而是尊重每一只猴子的权利和需求。他关心伙伴，倾听他人的意见，更注重团结和谐。这让我明白，只有尊重他人才能获得他人的尊重和合作。无论在生活中还是在学校里，只有尊重同学、老师和家人，才能建立良好的人际关系。
通过对小学课文《猴王出世》的深入研读，我不仅从中学到了很多知识，更重要的是潜移默化地培养了我的成长素质。我明白了性格的重要性，学会了与人沟通，坚持自己的梦想，珍惜友谊并尊重他人。这些道理将伴随我左右，成为我成长的助力。愿我能在美好的未来中像小猴子一样，勇敢追求自己的梦想，并成为一个有品格的人。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇二
从古至今，孙悟空被誉为中国古代神话中最为聪明、机智的猴子。作为《西游记》中的主要角色之一，他的经历与成长是一个伟大而意味深长的故事。在小说中，猴王出世的情节一度引起了我的兴趣。猴王之所以能够获得象征智慧与力量的金箍棒，给了我许多深思的启发。对我而言，这个故事展现了一种追求自身能量与智慧的内在欲望。
段落二：孙悟空对抗强敌，经历数次痛苦的长征。
猴王孙悟空的成长之路可谓十分曲折。他花费了数年时间跋山涉水，与强大的妖怪、神仙战斗，最终从中获得了成长。他对抗着强大的敌人，经历了数次痛苦的长征。这段经历让我意识到，拥有智慧和力量并不意味着一帆风顺，相反，它需要面对挑战和压力，以锻炼自己的能力。
段落三：金箍棒象征无限的智慧和力量。
金箍棒是孙悟空最为重要的法宝，它象征着他的智慧和力量。金箍棒拥有神奇的力量，可以变大变小、轻如鸿毛、重如泰山。猴王借助金箍棒的力量，与妖怪、神仙进行搏斗，保护了自己和师傅唐僧的安全。金箍棒的象征意义深远，它告诉我们，智慧和力量是我们内在拥有的，只需要在适当的时候运用，就能创造奇迹。
段落四：追求智愚之分，与内心的恶魔战斗。
在《西游记》中，孙悟空不仅需要与外界的敌人战斗，还需要与自己内心的恶魔对抗。尽管他拥有巨大的智慧和力量，但他也经历了对自我价值和智慧的怀疑。他体验着人性的善与恶之间的挣扎，并用智慧与勇气来克服邪恶的一面。这对我来说是一个深刻的启示，无论我们多么聪明和强大，内心的恶魔始终存在，我们需要战胜它们，追求智慧和善良。
段落五：猴王出世的故事给予我不断追求自我完善的动力。
通过阅读并思考猴王出世的故事，我认识到自身的智慧和能力是无穷无尽的。这个故事告诉我，只要我愿意努力追求自我完善，就能够战胜内外的困难，实现自己的目标。我被孙悟空的勇气和智慧所鼓舞，希望能以他为榜样，勇敢地面对生活中的挑战，不断追求自我提升。
总结：
猴王出世的故事引发了我关于智慧和力量的深思。它告诉我们，成长和追求自身能力需要经历各种挑战和磨练。金箍棒象征智慧和力量，在适当的时候运用它们能创造奇迹。同时，故事也向我们展示了善与恶之间的斗争，以及对自我完善的追求。通过反思猴王出世的故事，我意识到自身的潜力是无限的，只要追求自我完善，并勇敢面对挑战，就能够实现更大的成长和成功。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇三
《猴王出世》是一部经典的神话小说，它讲述了一个小猴子成为了众生猴的王者，最终获得了如来佛祖的认可。这个故事在我看来不只是一个简单的神话传说，而是一个对人性的探讨和对成功的领悟。在这篇文章中，我将分享我对于《猴王出世》的一些心得体会。
第二段：坚定的信念和不屈的毅力。
小猴子孙悟空不仅勇敢，而且坚定的信念和不屈的毅力远超我们想象。在他独闯天宫的行程中，不断遭遇到各种坎坷和险阻，被天兵天将层层困扰和追杀，然而他依然不断学习和进步，一次次反败为胜，终于获得了胜利。这个故事的寓意是希望我们能够像孙悟空那样，坚定信念，不屈毅力，在遇到困难和挫折的时候，仍然勇敢向前。
第三段：成为自己的独狼。
在故事的开头，孙悟空不过是一只被人轻视的小猴子，但他没有放弃，而是开始潜心修炼。经过数年的修行，他终于成为了自己的独狼，有了强大的力量和智慧，赢得了猴族的尊重和信任。在我们的生活中，我们也需要成为自己的独狼，不断提升自己的能力和才干，让自己在职业和人生的舞台上变得更加出色。
第四段：珍惜自己的机遇。
孙悟空之所以能够成为猴族的王者，更是因为他珍惜自己的机遇，勇敢地去寻找并且抓住机会。就在他从修行中返回时，得知了唐三藏取经的事情，于是他义无反顾地加入了他们的行列，期望能够为自己的未来铺路。在人生的道路上，机遇永远都像一把双刃剑，有风险也有机遇，我们需要像孙悟空那样，珍惜自己的机遇，敢于尝试，勇于冒险，才能在职场和人生中长盛不衰。
第五段：结论。
《猴王出世》这个故事虽然是千年前的传说，但却是永恒的经典，它在人们的心中留下了深刻的印象。这个故事告诉我们：信仰、毅力、勇气和机遇，是每个成功者必备的关键要素。在我们追寻人生梦想的过程中，也需要像孙悟空一样，坚定信仰，百折不挠，抓住每个机会，开创自己的未来。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇四
英国的文学巨匠--莎士比亚曾经说过：“书籍是知识的源泉。”是的，书籍是我们一生的朋友，是一位沉默的老师，假如世界上没有书，这原本绚丽多彩的世界将失去色彩，变成灰暗的一片。
神话巨着西游记描写了唐僧四人历经九九八十一难，到西天取回真经的故事。猴王出世是全书第一回，叙述了石猴从出生到成为美猴王的经过。
有人曾经说过：“未来是拼出来的。”石猴就是这句话的最好的印证，从他一出生，就在拼搏，他广交好友，为以后称王铺下了一条大道。最能体会出石猴拼搏的地方，莫过于是他勇敢地跳进瀑布的一幕了。石猴的本领未必是最高强的，人缘也未必是最好的，但他为什么能成为猴王？那是因为他敢于拼搏，勇于挑战自己的命运，这两点是其他猴子所无法企及的，也许会有更厉害的猴子，但因为它们缺乏拼搏精神及胆量，才使得石猴能顺利当上美猴王，开拓出一个崭新的未来。
拼搏创出新未来，让我们摆脱命运的束缚，开创一个属于自己的崭新的未来吧！
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇五
《猴王出世》是一篇中国传统的寓言故事，通过描述一只普通的猴子成长为猴王的过程，展示了智慧和勇气的重要性。这个故事给了我许多启示和反思，让我深刻体会到：人类的成长也需要智慧和勇气。在我看来，只有拥有这两个品质，我们才能在成长的过程中赢得胜利。
第一段：智慧是实现目标的关键。
故事中的猴子通过巧妙地使用智慧和策略，成功击败了其他野兽，成为了猴王。这让我明白了智慧在取得成功过程中的重要性。正如猴王在故事中利用木棍赶跑其他野兽，我们在成长的过程中也需要用头脑去面对各种挑战。例如，学习上的困难让我明白只有通过努力学习和寻找有效的学习方法，我们才能克服困难，取得好成绩。同时，智慧还帮助我们在人际关系中做出明智的选择，解决纷争和问题。这个故事告诉我，智慧是人类成长的关键，我们要不断提高自己的智慧水平。
第二段：勇气是攀登成功高峰的动力。
在故事中，猴子需要跨越险峻的山谷和深不见底的悬崖，勇敢地面对各种困难和危险。这让我明白了勇气在我们成长的过程中的重要性。成长不是一条平坦的道路，常常充满了各种困难和挑战。只有勇敢面对这些困难，我们才能积极地迎接挑战，超越自我。例如，学习中的失败和挫折让我明白只有勇敢面对失败，勇于尝试新的方法，我们才能在学习上有所提高。同时，在争取自己理想的过程中，我们也需要勇气去面对各种压力和困难。这个故事告诉我，只有勇敢地面对困难，我们才能攀登成功的高峰。
第三段：智慧和勇气的结合是取得成功的关键。
故事中的猴子不仅拥有智慧，还有勇气。正是智慧和勇气的结合，猴子才能战胜各种困难，最终成为了猴王。这给了我很大的启示，告诉我智慧和勇气是取得成功的必要条件。智慧让我们找到正确的方向，制定明确的目标，并找到实现目标的方法和策略。而勇气让我们有勇气去面对各种挑战和困难，坚持不懈地追求自己的梦想。只有智慧和勇气的结合，我们才能在成长的道路上取得成功。
第四段：故事中的猴子给了我很大的启示。
通过阅读《猴王出世》这个故事，我深刻体会到了智慧和勇气的重要性。它们是我们成长道路上的必备品质。在学习上，我们需要运用智慧克服难题，取得好成绩；在生活中，我们需要勇气去面对挑战和困难，追求自己的梦想。智慧是我们的航向灯，指引着我们前进的方向；勇气是我们攀登成功高峰的动力。只有拥有这两个品质，我们才能在成长的道路上取得胜利。
第五段：展望未来。
通过阅读《猴王出世》这个故事，我明白了智慧和勇气对于我未来的重要性。我要不断提高自己的智慧水平，学会灵活、巧妙地运用智慧去解决问题；同时，我也要勇敢地面对各种挑战和困难，坚持不懈地追求自己的梦想。相信只要我拥有智慧和勇气，我就能够在成长的道路上取得更大的进步，最终实现自己的理想和目标。
总之，《猴王出世》这个故事让我深刻认识到了智慧和勇气在人类成长的道路中的重要性。它们是取得成功的必要条件，也是我们追逐梦想的关键品质。我将不断提高自己的智慧水平，勇敢地面对困难和挑战，为实现自己的目标努力奋斗。相信在智慧和勇气的指引下，我一定能够在成长的道路上取得更多的成就。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇六
从前，在海外有一个国家，叫傲来国。这个国家接近大海。海中有一座名山，从山沟下走过，树木成荫;在山顶上站立，花草遍地;在山腰上歇息，百鸟争鸣，是一个优美的'郊游胜地。
山的最顶端有一块仙石，可谓巨大。有三丈六尺五寸高，周长是二丈四尺，经常有小动物躺在仙石上晒太阳。仙石摸上去滑滑的，好似一大块雕琢过的白翡翠，翡翠中好似还有用灰色线条勾画出来的美丽图画，若有若无，若隐若现，给仙石添加了一层朦胧的美。仙石周围没有树木，到有灵芝、兰草等名贵植物相称。白天，它吸收了灿烂的阳光;晚上，它吸收了皎洁的月光，加上天地精华，慢慢地，显示好像有了灵气，通了人性。最后竟然孕育了一个仙胞。
一天，一只小猴爬上仙石，正准备歇息一番。突然，石头剧烈的摇晃起来，把小猴摇下了仙石。轰的一声，金光四射，仙石被炸开了，出来了一个石卵。那个石卵不一会儿也裂开了，出来了一个小猴子。那猴子的毛都是金色的，浑身金光四射。它与山中的老虎、狮子、狼、豹、獐、鹿都成了好朋友，把猴子当作自己的亲人，与山中的任何生物相处的都相处得非常愉快。
他没有什么特别的，同样是吃草木树果，喝溪流涧泉，采花，游戏。晚上，睡在石崖之下，早晨，又在山峰和山洞中玩耍。他的淘气、顽皮，传给了山中的每一个动物，使得这山中的任何动物都开开心心的，花果山变得比以前更生机勃勃，成了一个真正的“野生动物园”。
快乐的石猴仍然在花果山中愉快的生活，把愉快传播给每一个生物。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇七
心得体会是一种对所经历事物的理解和思考，并从中得出有益的教训。而猴王出世这一主题，则是指猴子成为了王者的故事。通过这个主题，我们可以从不同的角度去思考权力、智慧和成长等话题，以及它们对我们个人和社会的影响。在本文中，我将分享我的一些心得体会，从而探讨猴王出世这个主题的深层次含义。
首先，猴王出世带给我关于权力的思考。在故事中，猴王通过自己的智慧和力量，最终成为了动物王国的君主。这让我想起了现实生活中的权力斗争。在人类社会中，权力往往被视为一种权威和统治的象征。然而，猴王出世让我认识到，权力并不仅仅意味着统治和掌控，它还可以为众多生命带来希望和正义。猴王通过自身的智慧和力量，治理了动物王国，使所有的动物都能得到应有的尊重和平等。因此，权力的真正意义在于如何用它来造福大众，而不仅仅是为了个人私利。
其次，猴王出世对我来说也是关于智慧的启示。在故事中，猴子展现出了非凡的智慧和机智，通过解决各种难题和困境，最终获得了王位。这让我明白到，智慧是一种非常重要的品质，它是我们在生活中面对各种挑战时所需要的能力。通过智慧，我们可以超越自己，找到解决问题的方法。智慧也是一种修养，它可以帮助我们更好地理解自己和他人，从而更好地处理人际关系。因此，我们应该不断提升自己的智慧，用它去赢得人们的尊敬和信任。
再次，猴王出世也给我带来关于成长的思考。在故事中，猴子经历了种种困难和考验，通过不断学习和成长，才最终成为了猴王。这让我明白到，成长是一个漫长而艰苦的过程，但只有经历过磨砺，我们才能变得更强大和更有价值。成长需要我们不断学习和努力，它需要我们勇敢地面对自己的弱点和不足，从而去改善和完善。只有成长，我们才能适应不断变化的社会环境，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
最后，猴王出世也对我启发了关于团队合作的思考。在故事中，猴子并不是孤身一人，而是和其他动物一起解决各种问题。这让我明白到，团队合作是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地完成任务和达成目标。通过团队合作，我们可以学习和借鉴他人的优点，掌握更广泛的知识和技能。同时，团队合作也需要我们相互信任和理解，能够忍让和包容。只有团队的和谐与合作，我们才能取得更大的成就。
总而言之，猴王出世这一主题带给了我很多心得体会。它让我对权力、智慧、成长和团队合作有了更深入的思考和理解。通过思考和反思，我认识到在人生的道路上，我们需要正确地对待权力，发展智慧，不断成长并学会与他人合作。这些心得体会将对我今后的生活和成长产生重要的影响，并助我成为一个更优秀、更有价值的人。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇八
猴年春节期间，《猴王出世》这部电影在全国热映，吸引了众多观众的目光。作为一部充满中国元素的电影，在猴年为观众们带来了别样的视觉盛宴。本文将就这部电影展开分析，分享个人的观后感以及启示与思考。
第一段：人性的复杂性。
《猴王出世》中，猴王是一只担任宠物秀表演者的黑猴，平时以驯养者的指令为准，尽职尽责。然而在磨练中，它思考着自己的处境，逐步产生了改变，最终成长为独当一面的猴王。这表明人性的复杂性，时间和经历对于个体成长具有至关重要的意义。
第二段：深度反思社会问题。
影片深度反思了现代社会中动物的保护问题，生病的猴子被不法商家非法出售成宠物、猴子们被训练成钱财的工具等现实情况被深入探讨。这种《猴王出世》同样也被置于当下社会的背景下，反省人们的生存态度与价值观。
第三段：悬疑感与场面的魅力。
影片中设计的场景充满了古代书画的神韵，角色的塑造鲜明深刻，无论是猴王的成长还是护猴使者的故事都引发了人们的共鸣。利用景深与韵律的布置，表现出一种人物之间相互影响与关联的美妙感觉。此外，全片故事的虚实之间也是通过层层剖析，将观众引向了悬疑感的境地。
第四段：文化梳理与情感启迪。
可以看出，《猴王出世》这一影片对于人性思考的深入剖析，以及作品在文化、社会等方面的对话，可以启迪我们对自身的人生态度进行深入思考。同时这种作品也会激发我们对于传统文化的兴趣，可以尝试去了解和感受其背后所蕴含的智慧。
第五段：展望未来与期许。
当猴王回到大自然的怀抱，万物和谐共生。这在电影结尾处非常明显地展现出人与自然的和睦关系。作为现代人，更加应该意识到对生命的尊重，并且通过自身的努力去贡献更多于自然界的价值与关爱。作品背后的精神内核也许会启示我们去尊重生态环境，珍爱自然资源，这是我们共同的责任和目标。
总之，《猴王出世》这一影片融合了人性、社会、历史以及文化等多层面的元素，呈现了一个盛宴般的视觉世界和思考之旅。看完这部电影，也让我们深具触动与思考，此次观影之旅成了一个重要的生命时刻，有关于人性的深刻理解，有与生态环境和谐发展的信仰，也有对于中华文化源远流长的领悟。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇九
1、能根据“阅读提示”自主学习课文，了解课文主要内容。
2、感受古代白话文的语言特点，感受石猴形象的同时品味语言，领略经典的魅力。
3、激发阅读经典名著《西游记》的兴趣。
在感受石猴形象的同时品味语言。
初步体会古典白话文与现代语言的区别，理解词语的意思，进而读懂课文。
课件。
（课前放歌曲）。
1、谈话：上课之前我放了一首歌，有谁留心听出了是哪首歌？
知道一些关于孙悟空的故事吗？你是怎么知道的？
1、回忆学习方法：略读课文咱们怎么学？（自学）。
打开书107页，你觉得这篇课文有什么特点？
明确：这篇古代白话文，有400多年的历史了。
说到这，没让你想起点什么？（《景阳冈》）。
像这类课文，不需要我们逐字逐句理解，只要理解大概意思就可以了。
2、明确任务：这节课我们要解决什么问题呀？（引出自学提示）。
学习略读课文最重要的就是读懂自学提示，（出示）读读吧，看谁最先找要解决什么问题。指名说。
3、出示问题：《西游记》咱们那么熟了，谁能现在就说说石猴从哪儿来的？
那你们一定也知道他是怎样成为猴王的？
4、师：问题虽然已经解决了，我们还是应该看看课文中是怎样描写的。
为了更好的读懂这篇课文，我们前面学到、用到过哪些学习方法？（出示）。
1、运用你喜欢的学习方法，自由读课文，把课文读通读懂。
课文读懂了没有？能用自己的话说说课文讲了什么吗？板书。
指名回答。板书。
3、此时在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱们该干什么了？（抓关键语句，感悟猴子形象）。
今天这节课就让我们把目光聚焦在语言文字上，来看一看吴老先生是怎样刻画这只猴子的。
默读课文，看哪些描写猴子的语句让你特别喜欢，并且让你从中感悟到。
这是一只怎样的猴子。
（有的同学在动笔勾画、做批注，我也认为这是非常有效的学习方法的。）。
4、感悟形象，品味语言：
说说吧，文中哪些语句给你留下深刻的印象？
（1）“那座山正当顶……化作一个石猴。”（师：语言简练，值得欣赏。）。
（2）“那猴在山中……朝游峰洞之中。”（出示）。
师：为什么喜欢这句话？（不管学生说什么，以此为借口，引到读。）。
那咱们都读读，看看你仿佛看到了什么。自由读。
交流（让学生说充分）。
肯定学生的想像力。
师：寥寥数语，就让我们看到了石猴那么多快乐的生活画面，可见语言既凝练又生动。
如果大家关注语言文字，再来读一读这句话，你会发现在写作上还藏着许多秘密呢。（去字）读读吧！
（如无发现，师引：你关注字数了吗？）。
动词、三个字：都写了什么？
这么一只欢蹦乱跳的猴子，你想怎么读？（这只猴子玩累了，休息休息，来只精力充沛的。对，声音动起来了，猴子也就跳起来了，快乐的心情也就出来了。谁还来？真是一只动作灵巧的猴子。）。
你还有什么发现？
四个字、动物：都有哪些动物？
这些动物和石猴是什么关系？（亲朋好友）理解“虫”。
师引读，你看我多幸福，你也来试试！指名读。
问：咱们品读这两句时，节奏是一样的吗？
师:节奏的变化，让我们感受到石猴不同的心情，这就是语言的魅力。
再看最后一句，你还能发现什么？
对偶：你是不是特别喜欢诗词？古人常把对偶用在诗词中。
给我们读读吧。嗯，有诗的韵味。（如不好，师：还不够悠闲自在呀。）。
（完整出示这句话）：让我们完整地再读读这句话，感受猴子无忧无虑自由自在的快乐生活，大家都先练练。指名读。
小结：类似这样凝练的语言，在原著中还有很多比如第一回后半部分讲群后送石猴出海学艺时有一段，说：次日，众猴果去采仙桃，摘异果，刨山药，黄精，芝兰香蕙，瑶草奇花，般般件件，整整齐齐，摆开石凳石桌，排列仙酒仙肴。
谁再来说说你喜欢的语句？
（3）“一朝天气炎热……真个似滚瓜涌溅。”（比喻也被我们找到了。）。
（4）“古云：禽有……兽语。”（又是一句凝练的语言。）。
（5）“连呼了三声……我进去．”（又是语言又是动作描写。）。
这是对猴子的什么描写？板书语言，出示这句话。
告诉你，我也喜欢这句话，你先说说你为什么喜欢？
那你读读，让我们看看你是不是很勇敢？还有更勇敢的吗？
想知道我为什么喜欢吗？（出示句子，对比。）。
看看，我把它改了一下，你们觉得怎么样？
师；我正是喜欢它这种重复性的语言，和善用标点辅助表达情感的方法。文中像这样重复性的语言还藏着好几句呢，谁发现了？指名说。
找到“石猴喜不自胜……大造化！”时，体会心情，练习朗读。
（读得好，问：石猴当时什么心情？再指名读。）。
（读得不好，说：你都发现这么大的秘密了，怎么不激动啊！再试试。）。
还找到那句了？（找全后出示）。
（如无动作：猴子说话时会像你们这样规规矩矩的吗？对，加上几个动作，咱们再来。）。
（如有人有动作：它配上动作了，演得更像猴子了。咱们也学他，加上几个动作再来。）。
小结：吴老先生写得好，你们读得更好。
这句中除了有对猴子的语言的描写，还有什么？板书动作。你来读一读吧。（好夸：这猴子动作真灵桥。不好说：表示动作的词与我们可以读得稍重，这样可以更好的体会他的勇敢和动作的灵巧。）。
谁来读读你找的描写猴子动作的句子？（人多，各读各的人少，指一人读。）。
（6）“这股水……受涝天之气。”—石猴心想他人。（看来这石猴还真是个当领导的料。看来你平时也很会关心人。）。
（7）“列位呵……何不拜我为王？”—石猴聪明。（不但聪明，还很有领导风范。）。
（8）如学生说石猴会选择说话时机，说明他聪明。（看来这是一只有勇有谋的猴子。）。
(9)“众猴听说……遂称美猴王。”（我们似乎看到了当时石猴威风凛凛，端坐于石凳上，接受众猴礼拜的场面。）。
1、今天我们学习的是《西游记》第一回的前半部分，看过《西游记》的同学应该知道，《西游记》有多少回？出示，师读。
在《西游记》中，你还知道关于猴子的什么精彩故事？
用我们今天学习时用到的方法去研读。出示。
3、如果在研读是遇到困难，还可以和同学、老师、家长展开讨论，相信大家会有更多收获。
石猴————猴王。
探洞。
活泼可爱自由自在机灵顽皮聪明勇敢。
敏捷灵巧自信坦率心想他人有勇有谋。
讲诚信。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学准备】。
1．学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。
2．教学准备：多媒体课件。
【教学过程】。
一、了解大意，初步感受猴王形象。
1．揭示课题。
提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。但你知道他打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。看老师写课题。注意“猴”字。（师先板书“神通广大”，再板书课题。齐读课题。）。
2、了解“注释”的作用。
课题后面有个小（1），表示有注释，这篇文章很多地方有注释。有了注释的帮助，我们可以更好的`理解内容。那么，这个注释（1）告诉我们什么？（请学生回答）。
师小结：《猴王出世》是一篇略读课文，选自《西游记》，和《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》合称为四大古典名著，是用“古白话文”写的。
3、了解学生学习起点。
4、根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
根据学生回答板书：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
（1）学生回答。
（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？
5、小结过渡。
二、细读语言，深入感悟猴王形象。
（一）细读描写“石猴出世”的语句。
1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？
（2）读这段话，读出猴的快乐和自由。
2．提问：你发现这句话有哪些特点？
3．细细品读这句话中的语言规律。
4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律。
5．你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。
6．学生回答后小结：吴老师也写了一个，（板书：顽皮可爱），同学们，写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，这就叫经典。
（二）细读描写“石猴成王”的语句。
1．学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。
2．同桌合作交流，教师巡视指导。
3．全班交流，对比品读。
4．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。
5．学生回答后小结：每个人都读到了自己心中的猴王。吴老师也写了，（板书：敢作敢为）同学们，我们心中都有了自己的猴王形象，他不仅仅是一只顽皮可爱的猴子，他更像一个人，敢作敢为、智慧超群。走进《西游记》，你会更强烈感受到他是一位神，他神通广大，神意出众。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。
三、总结提升，整体把握猴王形象。
1．在这篇经典中，语言的珍珠随处可见，请同学们再读一读，挑选自己认为最经典的句段再读一读，或背一背。
2．总结：
读经典，不仅要读懂“写什么”，更要思考作者是“怎么写”的。（课件出示：“写什么”人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密。）。
3、学生齐读。
师：愿同学们一生与经典相伴！
四、课堂练习。
板书：
（吴承恩）。
神通广大。
敢作敢为。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十一
1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
（二）能力训练点。
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
（三）德育渗透点。
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。
（四）美育渗透点。
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
二、学法引导。
（－）教师教法。
（二）学生学法。
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（－）重点。
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
（二）难点。
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
（三）解决办法。
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计。
（－）教师活动设计。
1．从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的`问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计。
1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3．通过朗读，加深对古典文学的认识。
五、教学步骤。
（一）揭示课题。
1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）。
2．谈谈你对孙悟空的了解。
3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
（三）交流自学情况。
1．文章讲的是一件什么事？
2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）。
（四）自由读课文。
你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
（五）交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）。
2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）。
3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）。
探究活动。
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十二
教材分析：
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是的重点。
建议：
1、放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。
2、基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。
3、给足时间，让学生充分朗读课文。
4、引导学生进行课后阅读。
词语注释。
名曰：名字叫。
腹目：闭上眼睛。
石碣：石碑。
镌：刻。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。
序齿：按年龄的大小顺序。
遮阴：遮挡阳光。
造化：课文中指福气；运气。
家当：家产。
石窍：石头边隙。
力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。
天造地设：自然形成而合乎理想。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。
返义词与反义词：
近义词：
迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家。
食——吃饮——喝觅——找与——和。
反义词：
炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄避暑——取暖。
抬头——低头闲——忙。
文章导读：
本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的，叙述了石猴从出世到成为猴王的一段传奇经历。
句段赏析：
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
这一段描写了小猴的机灵、勇敢。作者运用了排比，语言简练，寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
文章结构：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情况。
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
写作特点：
1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。
2、将人的特点和猴的特点融为一体。
中心思想：
本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。
设计示例。
14*。
一、素质目标。
（－）知识点。
1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.初步感受古典文学的语言特点。
（二）能力训练点。
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
（三）德育渗透点。
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到。
（四）美育渗透点。
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
二、学法引导。
（－）教法。
（二）学生学法。
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（－）重点。
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
（二）难点。
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
（三）解决办法。
通过小组讨论，相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计。
（－）活动设计。
1.从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计。
1.自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3.通过朗读，加深对古典文学的认识。
五、步骤。
（一）揭示课题。
1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）。
2.谈谈你对孙悟空的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
（三）交流自学情况。
1.文章讲的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）。
（四）自由读课文。
你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
（五）交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1.四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）。
2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）。
3.“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）。
附：设计。
探究活动。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十三
3、了解石猴到猴王的经历。
4、学会提出问题进行讨论。
教学重难点：1、了解石猴到猴王的经历。
2、学会提出问题进行讨论。
课时划分 一课时。
预习作业：1、扫清字词障碍。
2、熟读课文。
教学过程： 一导入。
1、同学们，你看过西游记吗？你最喜欢哪个人物呢？孙悟空的身世你知道吗？今天我们学习的《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
2、简介西游记。
（1）了解中国四大名著:。
《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》。
(2)《西游记》：
作者：吴承恩，取材于唐玄奘上西天取经的故事，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的形象，故事写四人一路降妖的经历，是一部神话小说。
今天，我们就来学习《西游记》中的第一章《猴王出世》。
二、检查字、词预习情况：
1、字。
遂有灵通之意 獐鹿为友 猕猴为亲。
耍子去耶 拖男挈女 瞑目蹲身。
石窍 石碣 锥刻 石碗。
2、说说下列词意。
芝兰相衬 天真地秀 日精月华。
禽有禽言 兽有兽语 天造地设。
人而无信 不知其可 猴性顽劣。
拱伏无违 序齿排班。
三、学习课文。
1、自由读课文，解决以下问题。
（1）课文重要内容。
（3）石猴是怎样成为猴王的。
2、读后汇报。
（1）解决问题1（注意补充完整）。
（2）解决问题2。
1、先找出石猴出世的句子，读一读。
2、要求用自己的语言简述石头成石猴的经过，抓住几点；
a、石头所处的位置 b、石头的大致形状。
c、石头变化的过程。
3、齐读这一段。
4、看电视第一段。
（3）问题3。
1、注意以下问题。
a、石猴变猴王的原因是什么？
b、石猴入洞一刻的表现证明什么？
c、石猴发现的天地如何？
2、教师归纳总结。
3、看电视。
3、自由读课文，谈谈对石猴的认识。
（！）这是一只快乐的石猴。
读（它在山中，会行走跳跃--------朝游峰洞之中）。
（2）这是一只勇敢的石猴。
（它面对瀑布，一听，“哪个有本事的，钻进去寻找个源头出来，不伤身体者，我等即拜它为王。”即应声而出“瞑目蹲身------跳入瀑布泉中”）。
（3）这是一只聪明、机灵的石猴。
（它引众猴进洞享受天造地设的家当，要大家 言而有信，拜它为王）。
4、抽取几个句、段进行朗读。
四、拓展课文。
自由评议《西游记》中孙悟空性格特点。
五、小结。
六、作业。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十四
教材分析：
课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因而，读懂课文是教学的重点。
教学建议：
1、放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。
2、基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。
3、给足时间，让学生充分朗读课文。
4、引导学生进行课后阅读。
词语注释。
名曰：名字叫。
腹目：闭上眼睛。
石碣：石碑。
镌：刻。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。
序齿：按年龄的大小顺序。
遮阴：遮挡阳光。
造化：课文中指福气；运气。
家当：家产。
石窍：石头边隙。
力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。
天造地设：自然形成而合乎理想。
喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。
返义词与反义词：
近义词：
迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家。
食——吃饮——喝觅——找与——和。
反义词：
炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄避暑——取暖。
抬头——低头闲——忙。
文章导读：本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的，叙述了石猴从出世到成为猴王的一段传奇经历。
句段赏析：
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
这一段描写了小猴的迟钝、勇敢。作者运用了排比，语言简练，寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
文章结构：
全文共分三个部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情况。
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
写作特点：
1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。
2、将人的特点和猴的特点融为一体。
中心思想：本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。
教学设计示例。
一、素质教育目标。
（－）知识教学点。
1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.初步感受古典文学的语言特点。
（二）能力训练点。
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
（三）德育渗透点。
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。
（四）美育渗透点。
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
二、学法引导。
（－）教师教法。
（二）学生学法。
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（－）重点。
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
（二）难点。
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
（三）解决办法。
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计。
（－）教师活动设计。
1.从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计。
1.自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3.通过朗读，加深对古典文学的认识。
五、教学步骤。
（一）揭示课题。
1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）。
2.谈谈你对孙悟空的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
（三）交流自学情况。
1.文章讲的是一件什么事？
2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）。
（四）自由读课文。
你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
（五）交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1.四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意。
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）。
2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，迟钝可爱，语言对仗工整很有意思。）。
3.“他瞑目蹲身，将身一纵……明暗淡朗的一架桥梁。”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）。
附：板书设计。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十五
大海边有一个国家，名字叫做傲来国。海中有一座花果山。那座山正顶上，有一块仙石，里面育有仙胞。一天，仙石产一石卵。因见风，化作一个石猴。这石猴极其有灵性。
有一天，天气炎热，群猴在松阴之下玩耍。一群猴子玩了一会儿，去山洞中洗澡。于是群猴决定顺涧边往上寻找源流去玩。众猴来到源流之外，发现原来是一股瀑布飞泉。一猴提出，有本事的，钻进去寻源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。石猴跳入泉中，发现里边没有水，是一座天造地设的家当。中间一块石碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴跳出水外，把里面的情况告诉群猴，让群猴都进去住。众猴听后，让石猴带他们进去。群猴进去后，闹腾来、闹腾去。石猴提醒众猴在瀑布前的'诺言。众猴听后，立刻拜石猴为王。从此，石猴登高王位，将“石”字隐了，称美猴王。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十六
1、你们看过《西游记》吗？在这部神话小说中有一位家喻户晓的神话英雄，他就是——孙悟空。
2、说说孙悟空还有哪些名号？知道孙悟空这个名字的来历吗？（当年石猴拜菩堤老祖为师时，说自己无父无母，没名没姓，菩堤老祖便给他取了悟空这个法号）。
3、这节课我们就来揭开猴王出世之谜。揭示课题。
二、初读，了解大意，初步感受猴王形象。
1、速读课文，用课文的话说说石猴是怎么出世的。
2、用自己的话说说石猴是怎样成为猴王的。
3、说说石猴给你留下了怎样的印象。
三、品读，领悟表达方法，进一步感受猴王形象。
1、课文哪些地方写石猴特别生动？（根据学生回答出示相应的句子并引导仿写。如：
“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。”
仿说三字语：“那猴在山中，却会行走跳跃，拉 ，扯 ，攀 ，钻 。
“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”这是一组对仗工整的句子，课文中还有许多，请找出来读一读。
仿写对句（师出上句，生对出下句）：天对——地，；雨对——风；山花对——树果；虎豹对——狼虫；花果山对——水帘洞；朝游花果山——夜宿水帘洞；花果山仙石显灵——水帘洞石猴称王；花果山仙石育仙胞——水帘洞神猴显神通。
2、辨析下列含有“身”字的词语，体会语言文字的丰富多样和作者谴词造句的准确性。
蹲身、纵身、住身、欠身、抽身、安身。
3、品读石猴的语言特点。
（1）找出石猴的语言读一读，说说有什么发现。（短促、重复）。
（2）比较句子，体会有什么不同。
“我进去！我进去！”
“我进去吧！我进去吧！”
4、从这些语言和动作描写中，你眼前出现了一个怎样的石猴？
四、总结提升。
读了课文，我们不仅感受了活灵活现的猴王形象，而且品悟了作者语言文字的精妙。这样的语言珍珠在《西游记》这本经典中随处可见，希望大家多读经典。
教学反思。
语文课程的本质属性是言语性。所谓言语性，“是指语文课程所独具的学习‘个人在特定语境中的具体的语言运用和表现’的特殊性”（潘新和先生语）。因此，特级教师王淞舟认为“语文学习必须同时睁大两只眼睛，一只眼睛注视思想内容，一只眼睛聚集语言形式，得意又得言。”
但是现在的学生大多是独眼龙，睁大了注视内容的眼，却对语言表达形式视而不见。如何让学生睁大这只眼，单靠学生的自得自悟是远远不够的，比较可行的办法就是教师结合具体文本，具体语言、具体情境，找准教学突破口，在语言表达精妙处，在谋篇布局处，时时唤醒，常常提示，从怎么写的角度，引导学生去发现和创造。诚如潘新和先生所言：“读多少书，读出了什么，读出了多少自己的发现和创造，永远是衡量一个语言教师智慧水准和教学效果的潜规则。”
《猴王出世》一课彰显了“以语言表达”为价值取向的课程本体观，从教学时间的配置比例看，全课四分之一的时间是用来梳理故事情节和主要内容，四分之三的时间则用于品读、咀嚼、领悟、积累课文的语言和表达方式。
学生的语文意识，正是在教师的一次又一次的唤醒、提示、传递、激活、引领中，得到了切实的感悟。
专业猴王出世的心得体会范文（17篇）篇十七
1.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2.用多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。教学难点：
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
一、导入，板书课题。
二、了解大意，初步感受猴王形象。
1.根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
课件出示：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?
(1)学生回答。
(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?
2.小结过渡。
三、细读语言，深入感悟猴王形象。
(一)细读描写“石猴出世”的语句。
提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动?
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
四、总结提升，整体把握猴王形象。
1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。(活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡)。
2、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说《西游记》第一回，你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?到《西游记》这本书中去找找。