2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)

时间:2025-05-29 作者:飞雪

在工作生活中,写下自己的心得体会有助于提高自我认知和改进工作方法。通过总结心得体会,我明确了自己的职业发展目标,并制定了相应的计划。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇一

我代课的学校有个老师去年进了面试,但被刷了。但是人家有很丰富的经验的哟。其实在笔试之前,楼主就拿着给她的奶茶和笔记小本本跑去找她。(嗯,你找人帮忙的时候最好给别人带点小礼物拉~~毕竟人家的时间也是很宝贵的哦)我们地区以往几年面试都要考体育,楼主提前问她最主要的是想早点准备体育。还有一个是问她在小语中会碰到哪些类型的可能性大一点,大家会碰到一些好的教案设计,重要的一些可以自己整理起来啦。有些人可能会说了,笔试都这么难,面试先不用看吧。不,楼主一直觉得要怀有必进的信心,觉得自己可以的。机会只会留给有准备的人,这话一点都没错。

我在办公室里查的成绩,还是被同事催着查的。心怦怦直跳。找到自己的准考证号码,一瞄,有戏!排名出来第二,和第一差了零点零几。兴奋之余就思考我要怎样准备面试了。准备时间大概十来天。第一个想法是报班,也报了,后来上了一次课,感觉老师并不适合我,就退款了了。(这里想说的是,报不报班自己要想好,我运气还好,退钱给我了。如果你觉得不好,又想退钱,人家扣着你的钱不退,那问题就大了。)那时候说实话很焦虑。在报班的时候,还拜托我们校长,联系我们地区的小学语文教研员,她一共给我们培训五次,每次两个小时。教研员比较严肃,她也不讲什么,就让我们自己准备课文,试讲,小伙伴们都挺紧张,有点实战演练的感觉,每次我们讲完后,教研员做一下点评,优缺点都说一下。此外,我会在网上找一些试讲视频来看。准备工作大概就是这样。我在准备面试的时候也没有请假,一方面是我觉得再学校每天讲课能做练习,和同事说说笑笑也不会太过紧张,还能写写粉笔字。另一方面是学校请假也不好请。

这里提到粉笔字,我之前一直很担心,对这个没自信。后来看到其他小伙伴写的,我就得意的笑了,这个可能就是所谓的考运吧。

面试很重要的一个是着装,我找了很久,最后好不容易选定了一套。这个一定不要忽略,那天女孩子要稍微打扮一下,画一个淡妆,展现出中华人民共和国教师的风采和精气神。我们到了指定的地方,所有的人都坐在一个大礼堂里面,各科有负责的老师。开始抽签,我运气很好,抽到了6号,这个真的是看运气,所以考试前多求神拜佛。不过哪怕真抽到前面了,也应该沉住气,跟自己说早点结束也挺好的。就这样,挨着号码进行。轮到我了,先进一个教室,30分钟时间准备教案。我抽到的那篇文章刚好一个小伙伴讲过的。时间到了,有老师会来叫你,带你进面试教室。

一走进门,看到七个老师排坐在一起,笑容可亲,我一下子就不紧张了。进入战场的兵都不紧张吧,我就笑,注意一定要笑,热情洋溢地笑,阳光明媚地笑,无比灿烂地笑。让你的笑给评委老师带来光和热,真的一点都不夸张。开始试讲,我也是面带微笑讲的。在试讲的时候,也是全程带笑。你让评委老师觉得你整个人很有精神。我分析了下进面试的几个小伙伴,都具备这一点。如果你没有代课经验,也不要慌,我们小语组的第一名就是没有代课经验的。后来我们交流,她说就是恨精神,要笑。当然内容也是准备到的。除了面试外,我们还有两个问题要回答, 这个也提前准备。等时间到了,有老师会按铃,这个时间就停止,并且礼貌的鞠躬。向评委老师询问:各位尊敬的评委老师,现在我可以擦掉我的板书了吗?注意,一定要在有限的时间里向评委老师展现你全部的素养。这个时候我注意到一个细节,评委老师都在点头。注意,评委老师都是比你年纪大的前辈,要让他们感受新教师对他们的尊敬。

面试最重要的就是仪态仪表。笔试并不决定什么,因为大家的比分都比较近。我们这次有笔试较前面的被刷下去,有逆袭的。要知道,面试时候一切皆有可能。提前准备没有错。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇二

自数字化教育时代来临以来,随着信息技术的迅速发展,学校中的数字教学已经成为了一种越来越普及的新兴教学方式。数字化教育的出现不仅改变了传统的教学方式,也使得教学效果得到了更大的提高。在小学语文教学中,数字化教学也成为了教师进行语文教学的新选择,其实践效果已经得到了越来越多的肯定。本文将从自身教学实践的角度出发,分析小学语文数字化教学的体会及心得。

数字化教学已经成为了小学语文教学不可或缺的组成部分。通过数字化技术手段,教师可以采用多媒体教学方式,让学生在欣赏图片、听音频、看视频等不同的语言材料展现中获得更加丰富的语言表达能力。数字化教学中的互动环节也为学生提供了更好的学习体验,如教师发放课堂练习题,学生通过电脑、平板或手机等设备进行答题,这样既利用了互联网的便捷性,还增加了学习的趣味性和互动性。

数字化教学不仅给学生带来了很多好处,也给教师带来了很多优势。基于环节设置的互动,观察学生对教学内容的反应和反馈,教师可以通过数字化技术及时进行引导和纠正,使得教学效果得到更好的提升。同时,通过数字化教学,教师可以便捷地获取和分享来自各方面的优秀教育资源和信息内容。作为教师,我们需要不断学习新技能,进行教学方法和形式的创新,以提高自身教学能力。

四、数字化教学在小学语文教育的不足。

虽然数字化教学给小学语文教育带来了很多优势,但它也存在一些不足之处。其中最大的问题之一是教育平台的市场化形式,教育资源的质量也参差不齐,很多不负责任的商家为了获得更多的利益,会刻意制造假数据、夸大虚伪的功效和效果。另外,对于家长和老师来说,教育责任很大,为了一味追求新技术,也可能导致教育的失衡。因此,在数字化教学的应用中,应该坚持问题与实践相结合,积极探索和优化教育服务,为教育事业创造更加有意义的价值。

五、结语。

数字化教学已经成为小学语文教育的重要组成部分,但是数字化教学仍有很多值得探讨和提升的地方。在实践中,教师和学生要充分摸索数字化教学的好处,不断优化数字化教学的方式和方法,以更好地实现教育目标。同时,我们也需要保持对数字化教育的深刻理解和思考,以实现数字化教育与教育本质统一的目标。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇三

培训中,指导老师认真耐心地讲解、分析教材,谈了看法、说了感受,交流了教法等等,他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。

三年级属中年级段,其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

上午,我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1—4单元的教学意见:其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目:

1、联系上下文理解词语、句子的意思。

2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

3、学会默读,养成良好的默读习惯。

4、积累课文中的优美词语,精彩句段。

下午,张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解,习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流。培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导,并举了生动的事例,让老师们明确了习作教学的方向。

一天的教材培训,时间虽短,但从三位老师的详实指导中,我对本册教材有了更进一步的了解,对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中,我将以新课标为准绳,以课本为依据,以课堂为阵地,在有效课堂的探索中,做出自己最大的努力。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇四

俗话说"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"、"知识就是力量",其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我还是学生时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。

有人说:"一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘",从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外,"园丁故事"、"封面人物",不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。

"一分耕耘,一分收获",我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇五

这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:

一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我认真阅读了四年级《语文教师教学用书》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果。

二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的'学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。

2.加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学年,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

3.重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。

4.重视积累,提高学生的写作能力。四年级是学生写作能力的提高阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。

四、因材施教,促进学生全面发展。

1.发现闪光点,激发学生学习兴趣。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。2.抓管理,促进学生全面发展。针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点,我决定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯,同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力,本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

总之,本学年以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇六

作为一名小学语文老师,我们不仅需要掌握一定的教学方法和理论知识,还需要不断地适应和应用科技,尤其是数字化教育,来提高我们的教学效果和孩子们的学习成就。在数字化教育越来越普及的今天,小学语文数字化教育已经逐渐成为我们工作中必不可少的一部分。在这其中,我有一些心得体会,想在这里分享给各位同仁。

第二段:认知新技术,掌握新方法。

数字化教育中最常用的方式无疑是对传统教学工具的数字化改造,例如教案、课件、PPT等等。课堂教学中,我常常利用这些工具来辅助教学,并授予学生使用这些工具的能力。同时,我也通过网络课程来拓展教学内容,让学生们可以随时随地利用互联网来学习。数字化教育的实践,不仅提高了学生的学习效率,还带来了更多的乐趣和互动。

第三段:提高教学效果,借助网络平台。

除了传统的课堂教学,像会议室式的网课也受到了越来越多的关注,它不仅更具灵活性,可以达到“时不亏”的效果,还能借助网络平台实现整合学习和交流。在我所教的语文课堂中,我通常都会在互联网上布置相关的作业,让学生在家完成学习任务,然后通过平台提供的交流和互动功能,收集学生们对课堂学习的积极反馈和建议,进一步提高我的教学效果。

第四段:创新教学方法,实现个性化教学。

数字化教育所引进的个性化教学,成为了教育领域中的一种创新方法。个性化教学在语文教育中的应用,是将学生的教育需求和学习目标进行确立,并根据学生专业知识、学习方法、性格特点和才能等特征进行细化的教育方案。我们可以根据不同教育需求的学生来选择合适的数字化教具,进而实现个性化教学的完美体现。

第五段:结语。

数字化教育的普及,使得我们的教育模式可以更加灵活、优质并且富有活力。在数字化教学的过程中,我们不断地调整自己的思路,使用新颖的教学理念来实现教育创新,以不断满足学生的教育需求,从而促进我们的教育事业的发展,达到信息化教育的目标。希望未来我们的教育事业能够更加科学、更加精神,为孩子们的未来创造更多美好。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇七

数字化教育是当今教育的一个重要趋势,也是信息时代下教学模式的必备选择。在小学语文教育中,数字化教学已经开始普及,为学生学习语文提供了全新的方式和支持。作为一名小学语文教师,我有幸参与了数字化教学的实践,不仅深刻感受到了数字化教学带来的便利和优势,更从中获得了一些有益的体会。

第二段:数字化教学在教材选择、教学设计和实践教学中的作用。

数字化教学在小学语文教学中具有广泛的应用。首先,教师可以通过数字教材选择更丰富、更基于实践、更符合教学目标的教材,以更好地满足学生学习需求;其次,教师可以利用教学软件、多媒体教学等辅助工具,设计更丰富多彩的课堂教学,让学生在听、说、读、写、演等方面全面提升语言技能;最后,教师可以通过数字技术,进行数据分析,全面了解学生的学情,制定有效的教学措施,提高授课效果。

第三段:数字化教学对学生认知成长的影响。

数字化教学不仅提高了小学语文教育的效率和质量,同时也有利于学生的认知成长。数字化教育注重学生主动学习,激发学生学习兴趣,增强学生的学习动机。数字化教学的个性化教学方式,可以更好地满足学生个性化的学习需求,帮助学生更好地发掘和激发自身艺术天赋,培养学生在语文学科中拥有强烈的兴趣和深厚的阅读能力。

第四段:数字化教学在实践教学中面临的问题。

数字化教学在实践过程中,也要面临一些问题。例如,一些学生可能缺少与现实相联系的体验,只是死读书而没有实践,容易缺乏综合学习能力;一些孩子亦常沉迷于数字化媒介,对学习习惯有负面影响。因此,教师在数字化教学实践中应当审慎,合理使用数字化媒介,加强与学生沟通,促进教学效果最大化。

小学语文数字化教育是可持续发展的,它不仅是教学改革的需要,也是推动学生掌握语文技能和建立良好的价值观念的工具。数字化教育能够改善语文教学的效率,提高学生的阅读水平和口语表达能力,同时帮助学生更好地理解文化、塑造良好的品格和思维方式。我们期望,数字化教学在小学语文教育中,能够更好地发挥作用,不断促进教学质量的提升。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇八

2014年4月19日,星期六,我有幸参加了红安县教育局组织的小学语文学科培训活动。黄冈名师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教法、可行的教学建议„„久久不能忘怀。通过这次学习,我学到了很多宝贵的教学经验,也反思了自己。

一、对教师角色的思考:

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

三、对课堂教学的思考:

与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流„„师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。

新泰向阳实验学校的张华老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手,一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节,然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露,加上老师适时精到富有激励性的点拨,学生的兴趣更加浓厚。接下来,老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏,激发了学生的创造欲望和表现欲,课堂气氛自然、活泼还井然有序,再让学生说过程、说感受,自然就水到渠成。这样,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,得到了情感体验,又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人,综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。

当然,教学永远是一门存有遗憾的艺术,有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此,才能使遗憾不再是遗憾,我们的教育教学才会永葆青春。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇九

吃透教材是最根本的。听完几位老师的授课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。特别是刘梅主任讲的四年级下册《桂林山水》这一课。听完之后真是让我佩服的五体投地,太多值得我学习的地方。比如,设计优美的课件;激发了学生的无限乐趣。整节课在刘主任优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。

注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。例如刘智慧老师讲《两小儿辩日》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了文言文的意思。

注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也1不尽相同,例如:张老师在上《珍珠鸟》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写珍珠鸟漂亮的语句。文中逐句去读去体会。

注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如孙长青老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。

必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,2要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的素养。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十

2011年4月22日,我有幸参加了“小学语文名师教观摩。

教学。

”的培训活动。本次活动由张学伟、肖绍国、李卫东、魏星等4位特级教师执教,各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课,我觉得有以下几个优点:

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学习过程中,留给学生自由发言的时间,学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。

二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象,说出自己的特色。在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。如张老师在教学《景阳冈》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后,注重培养了学生的创新意识。比如:张老师的《景阳冈》一课结束时,他给学生推荐了《水浒》中的其他历史典故,鼓励他们自己去阅读,学生学得主动,学得灵活,有独立创见,思维得到发展。

三、

课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是给他机会,评价他“一次比一次有进步”,我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。

通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十一

语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会。

总结。

如下:一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

第1页师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

第2页。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十二

培训了两天的版语文新课标内容,使我们了解了修订版课标与版课标有哪些区别,版课标提出的新理念,及在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等。

1、识字与写字。

新课标规定,中小学生在义务教育阶段的九年里,要认识3500个左右常用汉字。不过,和老版语文课程标准相比,新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。

虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了,但对于中低年级小学生来说,多识少写更适宜这个年龄段的孩子。虽然会写字量减少了,但“新课标〞对写字的质量要求提高了。一至二年级要求,掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么用硬笔写字,初步感受汉字的.形体美,写字标准、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字,并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级,那么要求硬笔书写楷书整齐美观,并有一定速度,同时能用毛笔写正楷字。对于初中生,那么在硬笔书写正楷字的根底上,学会写标准通行的行楷字,并能临摹名家书法,体会书法之美。

为了能让各个学段的学生到达书写的要求,语文“新课标〞还在第三局部实施意见中明确提出要求,要指导学生掌握根本书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量,小学1-6年级,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,在日常书写中增强练字意识,提高书写效果。

书写习惯其实是跟学生的行为习惯有很大关联的。可以说,加强写字教育,其实也是在对学生进行行为习惯的教育。郭沫假设先生曾说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得符合规格,比拟端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的。〞这句话道出了写字的重大意义。因此,今后的教学中,我们必须努力践行《新课标》的指示,更加认真地指导学生写出一手好字。

2、写作。

版《语文课程标准》注重乐于写作和自信,注重开展个性,注重打好根底,从而降低了写作教学要求,不再要求小学生“会写简单的记叙文〞。中年级只要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象〞;高年级仅仅是“能写简单的记实作文和想象作文〞,只要求“内容具体,感情真实〞和“能根据习作内容的需要,分段表述〞。这些都比过去低得多了。作文的本质在于运用语言文字进行表达和交流,有话那么长、无话那么短,版课标回归“习作〞的定位,删去年版本中高年级“40分钟能完成不少于400字的习作〞的要求,有利于贴近学生实际,学生自由表达真情实感,扎扎实实打好作文的根底,我们追求的是静下来搞语文、学语文、品语文。

总之,这次新课标培训让我这个刚涉及语文教学的老师感悟颇多,在今后的教学中,我也有了奋斗的目标,我一定会加倍努力,严格按照新课标的要求进行教学。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十三

第一,对教材的吃透是根本。

听完八位老师的优质现场课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。上午的优质课是五年级上册的推敲,但是学生对象是四年级学生,上午石台县吴老师对教材的解析非常的简单而深入,感觉没有多余的语言,没有华丽的词藻,透过抓住题眼,抓住关键的提问一步步引导学生,简简单单的上好了语文课,使我感触颇深,也使我在今后的教学中有一定的借鉴和思考。

第二,注重启发式教学,让学生主动学、快乐学。

“池口小学的教学理念是”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,通过池口小学校长的讲解,让我更加的理解这句话,池口小学注重的是“快乐教学”的教学理念,反对“死读书,读死书”,他也举出的几个“快乐教学”的例子,比如帮助学生如何记住珠穆朗玛峰的高度8848(爬爬死爬)等等,还有许多类似的例子。让快乐渗透都枯燥的学习中去。这一理念也让我思考着自己是怎么做的,今后该如何去做。

第三,注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读。抓住重点词句朗读,文章就是成功了一半;配乐读,让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。

第四,思考己上课的“提问”。

通过陶旭飞专家老师对现场课的点评,发现很多老师注重上课的提问,但很多问题都是没用的,浪费时间的。抓住关键问题,简单的问题不提,学生不会的问题也不要去提,握课的每一分钟,每一分钟都不要去浪费,如何做到这些,就需要教师在备课的时候好好去思考,这也是我今后教学过程中争取去做到的。

第五,亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动,我认为语文教学应是动情去读,才会有更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十四

我听说过山西的一位老师总结出的语文学习“七步法”,觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是:

(1)读一读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读,一目十行,以求提高阅读速度。阅读速度,也是近几年中考考查项目之一。

(2)划一划:即在阅读课文同时,把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词,用不同的符号勾画出来,既能加深印象,又便于复习巩固,一目了然。遇到规范句子,不妨划分句子成分,复句还需标明关系,典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难,还要作标记,便于以后向老师同学求教。

(3)查一查:查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料,只要用得上,尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案,是探索学习方法、摸索学习规律的过程,也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句,不妨查一查以往学过的课文,把新旧知识联系起来,“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别,理解能力又能得到提高。

(4)问一问:“三人行,必有我师焉”。复习过程免不了有疑难,要独立钻研,实在解决不了的,要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题,老师很可能不止讲一个问题,而且把相关知识联系起来,使你融会贯通。

(5)写一写:俗话说,眼看十遍,不如手过一遍。无论平时学习还是考试,有的同学往往把常用字词写错,为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上,反复写一写。又如一些作文题,往往看似容易写来难,也要动笔写写,切忌眼高手低。

(6)练一练:就是通过做练习题,检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清,要注意归纳总结,寻找规律,触类旁通,增强应试能力。做练习题,既要在老师指导下进行,也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”,但不做一定数量的练习题,也谈不上质量。练然后知不足,及时反馈矫正,以求牢固掌握所学知识和技能。

(7)想一想:复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面,也可以从整体到部分,或纵向或横向,把知识点有机地联系起来,形成知识体系,印在脑海里。当某个知识点联想不起来时,要经过查找及时巩固。想的时空不受限制,无论课上、课下,还是校内、校外,都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时,通过联想,也许会步入“柳暗花明”之境。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十五

作为一名小学语文教师,能得到参加国培,在是我的荣幸,自参加国培以来,作为培训学员除了上课时间,我都会上网看看今天有什么要学的,每个模块我都认真学习,收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参加班级论坛,从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

提升专业水平,打造高效课。

丰富教法,精心设计课堂教学。

提升人格魅力,构建和谐师生关系。

乐观对待生活,感受职业的幸福.

学会解决教师的个人职业怠倦问题,做个快乐的老师。

这次国培,让我感受到自觉钻研的路很难,要学习的`路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但终生的学习还在继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十六

我们班共有学生24名,其中女生13名。总体来说学生在学习上两极分化严重,本学期我注重学生的语文素养培养,狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的奋战目标。

经过了半年的成长,多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育。另一方面,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识,但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。

二、取得的成绩与经验。

本学期,我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固,写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外,还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就。只是这种成绩并不是总体的,离我期初自定的目标还有一定的距离,要达到自己的目标,还要在多下功夫啊。

1、注重汉语拼音知识的巩固。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练。

2、抓好写字训练。

写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用晨读的时间,让学生多写多练,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练。

反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”。当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。

4、强抓写作训练。

起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心。每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析,在写一篇下水作文,给学生参考和指引。每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在念班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上。作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点,一期下来,还是收到效果的。

三、采取的方法和措施。

1、注重自己的示范性。由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

2、注重学生课外阅读能力的培养。并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。

3、充分上好每一节课:

开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动,并认真学习各位老师们的好的教学方法,为自己的进步打下一定的基础。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题和不足。

1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更。

3、继续更新观念,努力实践优质教学。提高教学质量,加大科研促教的力度。继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

4、学生的写作能力不好,急需加强提高。

5、期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十七

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文,首先姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语文姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力,一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。我们的语文课应上出以下几个特点。

深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境。其次,要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、欣赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出孩子味来。

在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材时也要研究学生,熟悉学生。突现优势,形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处,扬长避短,即突出“人无我有”,在语文课上显出与众不同的个性。

在新课程改革的进程里,“有滋有味”的语文课,应能让听者如沐春风,别有一番滋味在心头。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十八

小学语文新课程标准的颁布实施,给语文教师在教学上提出了新的理念和要求。在本次培训中,我较系统地学习了《义务教育语文课程标准(20xx年版)》,找出了和以往课程标准的异同,明确了今后的教学侧重,为自己的教学指明了方向。在教学实践中,我将主要采取以下几点作法:

语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。

将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。

总之,在新的课程、新的学习方式、新的.教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇十九

数字化学习在当代教育中起到了重要的作用,提供了全新的学习方式和丰富的学习资源。在我的小学数字化学习的过程中,我深刻体会到了数字化学习的诸多好处。下面我将以五段式的方式,分享我的小学数字化学习心得体会。

首先,数字化学习为我提供了丰富的学习资源。在过去,我们只能通过纸质的教材和参考书籍来学习知识,而现在有了数字化学习,我可以通过互联网上的各种资料来扩展知识面。无论是课外阅读、科学实验、历史文献还是地理地图,我都可以在网上找到相关的资料,使我的学习更加丰富多彩。

其次,数字化学习提供了更加自主的学习方式。在过去,老师通常会在黑板上讲解,然后我们在课本上做笔记。而现在,在数字化学习的支持下,我们可以根据自己的兴趣和学习特点,选择合适的学习方式。比如,我可以选择观看教学视频、做在线练习、参加虚拟实验等等。这样的自主学习方式,不仅提高了学习的效果,还培养了我的学习能力和自主学习的习惯。

第三,数字化学习提高了学习的趣味性和参与度。在过去,课堂上学习往往显得枯燥乏味,而现在,数字化学习通过各种形式的多媒体展示,使学习过程更加生动有趣。比如,在学习英语的过程中,我喜欢通过英语学习app来学习单词和句子,这样的方式不仅提高了学习的趣味性,还让我更加积极地参与学习。

第四,数字化学习促进了个性化教育的发展。在过去,老师只能面对整个班级,无法满足每个学生的个性化需求。而现在,有了数字化学习,老师可以通过网络和学生进行交流,了解每个学生的特点和需求,从而给予对每个学生量身定制的学习资源和教学指导。这样的个性化教育,使每个学生都能根据自身的特点和需求来学习,提高了学习效果。

最后,数字化学习培养了我的信息素养和数字技术能力。在数字化学习的过程中,我学会了如何在互联网上搜索资料,如何使用各种学习app和教育软件,如何进行在线学习和互动等等。这些学习过程不仅提高了我对信息的获取和利用能力,还培养了我对数字技术的熟练应用能力,使我成为了一个具有信息素养和数字技术能力的学习者。

总之,小学数字化学习让我受益匪浅。它为我提供了丰富的学习资源,提供了更加自主的学习方式,提高了学习的趣味性和参与度,促进了个性化教育的发展,培养了我的信息素养和数字技术能力。我相信,在数字化学习的支持下,我的学习之路将会越走越宽广,收获更多的知识和技能。

2023年小学语文数字化心得体会(汇总20篇)篇二十

20xx年暑假期间,我参加了xx市小学语文(人教版)远程教育研修,感觉收获颇丰。那精彩的教学情景,那精辟的教材分析、可行的教学建议,令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下:

观摩阅读教学课后,我觉得名师都很好的反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情,课堂教学中,每位名师都以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

在本次研修中,专家们的阅读教学教学建议,使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施,掌握阅读教学的一般步骤,培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点,要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读;掌握阅读一篇课文的一般步骤。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质的空间。

1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫,刻苦钻研教材,正确地理解每篇课文的内容,明确编者的编辑意图,才能充分地利用好教材的资源,并有超越教材的可能。但是,在实际的教学中,我们也要根据自己的实际来调整,直至达到最好的效果。

2、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点,找准达到《课程标准》提出的.课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说,教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

总之,这次小学语文(人教版)远程教育研修为我提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习研修的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。

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