教学工作计划是教师全年教学工作的基础，也是教学管理的重要手段之一。通过研究教学工作计划范文，可以帮助教师深入理解教学过程中的各个环节和要点，提高教学的效果和质量。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇一
教学目标：
1.感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。
2.用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。
3.培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。
教学准备：
帽子、录音机、磁带、魔棒。
教学过程：
一.律动进场，导入主题。
1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。
2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道?听，我会干什么?你们想不想吹?请你们试试。今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细。
完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么?这首曲子听了感觉怎么样?
这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分?我们一起再来听听。
二.分段欣赏乐曲。
1.欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎样跳舞的?
2.欣赏第二段：这段中的小狗在干什么?它们是怎样玩的?
3.欣赏第三段：最后小狗去干什么?它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗?
三.边游戏边完整欣赏。
1.请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去?该做什么动作?
2.教师和幼儿完整进行游戏。
3.及时发现不好的地方，改正。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇二
听《口哨与小狗》。
唱《一对好朋友》。
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
要求学生正确演唱歌曲。
附点音符和倚音的正确演唱。
一、听听想想——感受音乐
吹一吹：
请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
听一听：
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想：
说一说：
走一走：
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。
第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇三
教学难点：
对音乐《口哨与小狗》的'理解和进行体验,大胆地进行表演。
养成教育训练点：继续音乐课堂常规训练。
教学方法：游戏、启发、合作、创编、
教学准备：课件手风琴。
教学过程：
一、情境定向。
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。
二、寓教于乐。
师:今天我们来做一个拍手游戏。
你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.
三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
一边拉还一边说什么话呀？
（学生说说）。
2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）。
3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）。
5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）。
6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）。
7、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）。
8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）。
9、个别汇报，评价。
四、聆听《口哨与小狗》。
1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？
（学生个别回答）。
2、复听。
口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？
（为小狗的叫声涂上颜色――在课本上涂）。
3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
五、课堂小结。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇四
教学目标：
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构——五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。
教学准备：
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
过程过程：
1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。
（2）教师提问：“这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？”
（3）提问：“在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？”发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：
师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！
（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：“我也想去玩一会儿，行吗？”天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：“你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？”天天说“好哇！”于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前“汪汪！汪！”地叫起来，好像在说：“我在这呢！”于是，他们紧紧地拥抱在一起。
（注：图片一、三、五完全相同）。
3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。
（1）师：我们结合图片一来听一听a段的音乐。（播放第a段音乐及出示图片一）提问：“你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
（2）请幼儿结合图片二听一听b段音乐，（播放b段音乐及图片二）提问：b段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？。请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的`伙伴在快乐的玩耍，（让幼儿听b段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情）。
（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和a段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。
（4）结合图片四听一听c段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。
（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。
4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。
（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。
（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，”奥嘟嘟“坐在线上等待，”小狗“去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。
（4）角色互换，游戏再来一次。
5、结束：”原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！“播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
教学反思：
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇五
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。
一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?”(拿出小狗布偶)。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!”(老师随音乐进行手偶表演)
二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?”(有口哨、结尾处有狗的叫声)
师：“这首音乐给你什么感觉?”(轻快、开心……)
三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?”(分别进行模仿)
师：“我们跟着音乐一起散散步吧!”(播放a段音乐)
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?”(选取幼儿说的情景进行集体模仿)
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：
随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇六
1、初步学习集体舞“口哨与小狗”，学习用右脚起步，有节奏地跟着音乐踢、踏步和走。
2、知道手套在动作转换及交换同伴时对方位的提示作用，以儿歌帮助记忆动作，感受音乐a、b、a乐段，并用动作表达。
3、能体现出小绅士散步、跳舞时愉悦的心情，表现神气活泼的样子。
1、每人准备一只白色的手套。
2、在场地上画好一个大圆圈。
3、一张画有小绅士的图片、一顶绅士帽和一只小狗玩具。
1、导入活动：介绍集体舞的名称“口哨与小狗”（出示小绅士的图片和小狗）指导幼儿观察小绅士的图片，并用动作表现神气样子。
2、教师用儿歌引导幼儿完整听一遍音乐。
儿歌：我是顽皮的小绅士，
广场散步和跳舞，
路边的小狗我逗一逗，（汪汪！）
我差点怎么样呢？
3、教师示范基本动作“踢、踏步和走”。
（1）重点学习踢的动作：指导幼儿屈膝，身体重心在左腿上，踢时脚要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼儿哪是右脚，开始时以右脚起步做动作。
4、组织幼儿分内外圈站好，跟着a段的音乐学习基本动作：踢、踏步和走的动作。
5、教师示范b段音乐交换舞伴的动作：“转一圈，面对面，行礼。”
幼儿学习用“戴手套的右手”辨别左右，交换位置找下一个朋友跳舞。
6、按音乐的a、b、a段把前面动作连起来做一次。然后提问：小绅士跳舞时碰到谁？（小狗）
7、启发幼儿自编音乐结束部分的动作。
（1）小绅士是怎样逗小狗？怎样跑？
（2）狗来了，小绅士怎样蹲下？
8、听音乐把小绅士散步、跳舞、逗小狗的动作连起来完整跳一次。
9、小结。指导幼儿讲出手套的作用。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇七
教学目标：
1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、聆听《口哨与小狗》。
教学上限：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学下限：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学重点：
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇八
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、激发学生对音乐欣赏课的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，逐步培养学生聆听音乐的好习惯。
3、能够使用打击乐器配以简单的节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。
体会乐曲欢快活泼的情绪。
打击乐器伴奏。
启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。
一、组织教学：
1、学生歌表演《勇敢的鄂伦春》进教室就位。
2、师生问好歌。
二、欣赏乐曲
(二)初听全曲 教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。
1、师：乐曲最后是什么声音啊?(口哨声和小狗叫) 2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人?(自信、活泼、快乐、得意、高兴)你能模仿一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。
(三)分段体验
1、a段主题旋律欣赏。反复聆听a段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。
2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲a段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。
3、b、c段欣赏，引导学生想象小主人和小狗还去了哪里?发生了什么事情?
4、分角色自由表演b、c段。
三、拓展表现
1、教师用手偶表演音乐故事，使学生直观理解乐曲结构。
2、学生边听边拍手拍腿体验2/4拍乐曲特点，教师在黑板上画出乐曲结构图谱。通过图谱分析展示乐曲段落、乐句;并使用反复记号表示重复的旋律;标注打击乐器。
3、打击乐器伴奏。教师指挥学生使用不同的打击乐器，按照图谱合作为乐曲伴奏。
4、播放《口哨与小狗》舞蹈视频，观看艺术家们的舞蹈表演，体验口哨艺术的表演形式。
5、学生分角色即兴表演集体舞。
四、情感渗透
1、欣赏可爱小狗的图片。
2、学生讨论，教师小结 师：小狗是我们人类的好朋友，它们带给了我们许多的快乐、欢笑，希望大家都能够爱护它们，如果你家里有小狗，小主人们可别忘了常带它散散步吧!
3、师生再见歌!
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇九
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的'想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
【活动准备】。
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
【活动过程】。
一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）。
二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）。
师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）。
三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）。
师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）。
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）。
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：
随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十
1．幼儿学习倾听乐曲，在教师的引导下，理解乐曲所表现的内容。
2．幼儿尝试用肢体动作表现乐曲中出现的角色，感受乐曲轻松、活泼的特点。
材料准备：音乐、小狗图片、口哨与小狗动画片、多媒体设备。
经验准备：幼儿对吹口哨有一定的认知和体验；欣赏过优秀的小狗动作舞蹈，能够模仿一些小狗的姿态、动作；教师熟悉乐曲的旋律、作者、背景及表现内容。
1．导入活动
师：“孩子们，跟着老师一起，咱们听着音乐（第一遍音乐）做动作进活动室。”
分析：教师带领幼儿听《口哨与小狗》的音乐边走边做简单的律动，教师引导幼儿随着音乐乐段的变化改变动作，对幼儿进行适当的隐性提示。
师：“刚才我们听到了一首乐曲，好听吗？你听完这首乐曲有什么感觉？鼓励幼儿大胆说出自己的感觉。（高兴、欢快）小朋友们说得真好！这是一首欢快、活泼的乐曲。刚才你们在乐曲快结束的时候听到谁在叫？对了，是小狗，它和谁在一起？我们再来听一听。”
2．完整欣赏乐曲（第二遍音乐）
(1)请幼儿完整欣赏音乐。在倾听的同时，教师随音乐做一些简单的声势动作，动作根据音乐乐段的变化而变化，给幼儿隐性的提示。
(2)请幼儿回答问题：小狗和谁在一起？小主人和小狗发生了什么事？去做什么？（这首乐曲说的是小主人带着他心爱的小狗出去散步时发生的有趣的事）
3．分段欣赏乐曲
(l)引导幼儿听乐曲第一段的a段（不播放前奏）
师：“刚才你们说到口哨声，是这一段吗？猜猜这一段乐曲中发生了什么有趣的事？请小朋友模仿小主人高兴的时候是怎样走路的。”（幼儿模仿时音乐音量减弱）
师：（总结）“这段乐曲表现的是小主人拉着他心爱的小狗正在林荫璐上散步。”
(2)引导幼儿听乐曲第一段的b段（重点乐段）
师：“接下来又发生什么事了？”教师引导幼儿仔细倾听下一段音乐。
师：“这段音乐表现的是谁？小狗想做什么？”鼓励幼儿根据生活中的已有经验大胆联想、发现、表现。
师：“刚才有一段不一样的音乐，你听出来了吗？（师提出音乐中的关键点）我们再来听一听。”教师重点提出急板部分的音乐，请幼儿倾听。
师：“这段音乐有什么不一样？音乐为什么越来越快？发生了什么事，小狗为什么那么着急？”教师引导幼儿联想，体会出小狗想玩却不能去的焦急心情。
(3)引导幼儿听乐曲第二段的a段（非重点乐段）
师：“小狗想去玩，可是小主人不愿意让小狗离开他，还是带着它往前走。”
(4)引导幼儿听乐曲第二段的b段（重点乐段）
师：“他们到哪儿了？发生了什么事？”教师鼓励幼儿大胆猜测、联想。（小主人也遇到了小伙伴，带着小狗一起玩起来）“我们听听是不是这样？他们会玩什么？怎样玩？请小朋友模仿一下小主人的动作。”
“小狗会怎样玩？除了音乐，老师还给小朋友们带来了图片，我们来看一看，图片上的小狗是怎么玩的？”教师播放图片，带领幼儿逐张欣赏图片，引导幼儿感受小狗的可爱，并通过欣赏图片直观地理解小狗的各种动作，鼓励幼儿逐一模仿一下。
(5)引导幼儿听乐曲第三段
师：“玩了那么长时间，小主人和小狗都很尽兴，他们该做什么了？”（回家）
师：“接下来我们听这一段，请小朋友们注意：小主人是怎样招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我们来学一学。”
(6)完整表现乐曲
师：“刚才我们分段把乐曲听了一遍，下面请小朋友跟着音乐一起来学一学乐曲星的小主人和小狗吧。”幼儿分组模仿小主人和小狗。
(7)给乐曲起名字
师：“刚才我们说了这么多乐曲里发生的事，小朋友们也模仿了小主人和小狗，可我们还不知道这首乐曲的名字呢，我们来给它起个名字吧？”
师：“刚才小朋友们说得真好，给乐曲起的名字都很好听。这首乐曲的作者自己也给乐曲取了一个名字，叫《口哨与小狗》。这首乐曲的作者是美国的作曲家普莱亚，他分别用轻快的三连音和口哨的声音表现小狗主人欢快、高兴的心情，又用低音乐器演奏出雄壮有力的旋律来表现小狗的活动。”
4．活动结束
师；“魏老师这里还有一个有趣的动画片，里面也表现了一个小主人和他的小狗散步时的情景，下面我们来看一看。”
幼儿观看动画片。
师：“下次我们还模仿动画片里小主人和小狗的动作，我们一定玩得更高兴。”幼儿伴随音乐离开活动室，活动自然结束。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十一
1、谈话导入活动，进行手偶表演。
师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)。
2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)。
3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放a段音乐)。
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)。
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十二
1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。
2、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。
3、感受歌曲内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。
重点难点。
重点是将儿歌与歌曲旋律进行匹配。
难点是在玩民间游戏《抬轿子》中表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
活动准备。
1、课件。
2、小狗、老虎头饰。
3、轿子。
4、扇子。
活动过程。
一、导入，引发幼儿的兴趣。
教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)。
二、以童谣形式表现歌曲内容，熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。
教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。
1、完整观看课件。
提问：你刚刚看到和听到些什么?
2、没关系，刚才可能太快了，小朋友没听清楚，我们再来看一遍。这次小朋友可要更认真的看和听哦。
(手动播放课件，教师念童谣)。
引导幼儿说说看到的内容。(帮助幼儿理解“半山腰”、“抛”)。
3、那我们把这么有趣的故事用儿歌来念一下。(有节奏的念儿歌。)。
4、这么有趣的事还能唱成好听的歌呢，那我们给歌曲取名《小狗抬轿》，想听吗?(播放歌曲)。
5、让幼儿看着课件，听教师清唱一遍。(你们想不想看着动画再听一遍呢)。
1、再次听一遍歌曲，幼儿跟着音乐轻轻哼唱。(我看小朋友真的很喜欢这首歌曲，虽然还不是很熟悉，但也很想把它唱一唱对吗?那我们跟着音乐轻声的哼唱一遍好吗?)。
2、教师用琴伴奏幼儿跟唱歌曲。
3、教师再次引导幼儿跟唱歌曲。
4、跟着音乐，试着完整地大声地演唱歌曲。幼儿演唱，要求用自然、欢快的声音演唱，提醒幼儿注意唱歌的姿势、表情。
(1)、我们跟着伴奏音乐一起唱吧，注意要用自然、欢快的声音唱歌，上身要直，这样歌唱出来就好听。
(2)、那现在你们的声音稍微大一点，加上自己的表情以及动作。
5、你们觉得自己唱的怎么样?唱的时候还需要注意什么呢?(引导幼儿注意表情、动作)(把动作稍做整理，为后面表演做准备)。
四、尝试表演歌曲，能与同伴协商合作表演。
1、集体表演。
这样更有趣了，我们一起来试一试，唱的时候加上表情和动作。
2、请些小朋友上台来表演。
小朋友，我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢?我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我们要象小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演?(把纸棍分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示)。
表演开始罗!
3、分组、分角色表演。
小朋友，他们表演得怎么样?给他们鼓励一下。
你们想不想和好朋友一起来表演呢?我们要象刚才一样组成八只小狗和一只老虎的队伍，
(1)首先我们要分配角色共九个人。
把我们的小椅子轻轻的放到两边，排排好。我们来分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九个小朋友。
(2)自由讨论，分配角色，学会协商。
老师给小朋友准备了老虎和小狗的头饰，我要提醒你们的是表演的角色选择很有限，只有一只老虎，却有八只小狗，我们得先商量好谁扮演老虎，谁扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的几只小狗。小朋友们，我们会有很多表演机会的，下课了到教室里也可以继续表演。大家不要抢，要互相协调起来。
(3)小朋友们商量好了吗?请按商量好的结果去拿自己要的头饰，和自己的好朋友象小狗们一样两个两个排在一起配合抬轿子。(戴好头饰，抬起轿子，摇起扇子)。
我们要开始表演罗!
五、结束。
问一下客人老师，我们表演的怎么样?
抬花轿出发罗!(边表演边出教室)。
文档为doc格式。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十三
1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。
2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。
3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的`基础上，理解歌曲意境。
《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。
一、图片导入，激发兴趣。
师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了？（出示小狗和老虎）小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢？让我们一起来看一看（放《小狗抬轿》ppt）。
二、欣赏故事，理解歌词。
1、回顾ppt内容，了解歌词内容。
提问：刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事？（ppt看完，教师根据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1—2遍）。
2、完整学说歌词。
过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧，（完整朗读一遍）刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗？那我们就开始吧。（完整朗读第二遍）。
3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。
4、教师完整演唱歌曲。
三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗？（好听）那让我们一起唱起来吧！（完整唱第一遍）。
1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。
过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。
歌曲接龙：
（1）教师唱前半句，幼儿唱后半句。
（2）幼儿唱前半句，教师唱后半句。
（3）女生唱前半句，男生唱后半句。
四、创编动作、情境表演。
过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢？
2、教师讲解游戏规则。
那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢？老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢？小狗疼的汪汪叫又怎么表演？（幼儿一边说一边学）那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。
3、幼儿分组表演。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十四
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。以下是小编整理的一年级音乐口哨与小狗说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目的：
聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=c3/4。
56∣553∣53—∣53—‖。
小宝宝，睡觉了。lulululu。
1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有什么声音?
3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
四、学生听音乐做律动走出教室。
放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。
教学内容。
教学目标。
能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
教学分析。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学生正确演唱歌曲。
教学难点符和倚音的正确演唱。
教学过程。
听听想想——感受音乐。
吹一吹：
请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
听一听：
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想：
说一说：
走一走：
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1听音乐问好，律动。
2新学期寄语。
3复习上学期内容。
二、基本部分：
a完整地聆听歌曲。
b提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?
c随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三、结束部分：
小结。结束全课。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十五
一、活动目标：
1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据b段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗”情境。
二、活动准备：
1、知识准备：幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
三、活动过程：
（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏b段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现“逗狗”的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与“逗狗”游戏，表现b段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏“口哨和小狗”，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
活动反思：
（一）该作品是美国作曲家普莱亚（1870—1943）创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事？再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。
就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。
（二）不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。
心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。
领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢？我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的`紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢？来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。
领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于19xx年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。
在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁？发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。
在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。
一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十六
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。
1、谈话导入活动，进行手偶表演。
师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)
2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、开心……)
3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来模仿一下?"(分别进行模仿)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放a段音乐)
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的`事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体模仿)
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十七
1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
1、谈话导入活动，进行手偶表演。
师："今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
师："今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！"（老师随音乐进行手偶表演）。
2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师："听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？"（有口哨、结尾处有狗的叫声）师："这首音乐给你什么感觉？"（轻快、开心……）。
3、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的.呢？谁来模仿一下？"（分别进行模仿）师："我们跟着因音乐一起散散步吧！"（播放a段音乐）。
b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？"（选取幼儿说的情景进行集体模仿）。
c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
6、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十八
1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据b段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
1、知识准备：幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备：图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏b段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现b段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇十九
1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。
2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。
3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。
一、图片导入，激发兴趣。
师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)。
二、欣赏故事，理解歌词。
1、回顾ppt内容，了解歌词内容。
提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，教师根据幼儿的.回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。
2、完整学说歌词。
过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)。
3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。
4、教师完整演唱歌曲。
三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。
过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。
歌曲接龙：
(1)教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)幼儿唱前半句，教师唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、创编动作、情境表演。
过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?
2、教师讲解游戏规则。
那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。
3、幼儿分组表演。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇二十
初步会根据b段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏b段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现b段音乐。
有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇二十一
初步会根据b段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的'快乐。
知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
提问：音乐里有什么声音？
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏b段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现b段音乐。
有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
口哨和小狗音乐教案（实用22篇）篇二十二
设计思路：
纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。
教学目标：
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
教学准备：
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
过程过程：
1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
(1)师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。
(2)教师提问：“这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?”
(3)提问：“在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?”发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：
师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧!
(1)图片一：今天的天气真好呀!一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
(2)图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：“我也想去玩一会儿，行吗?”天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
(3)图片三：小狗玩了一会儿，累了!于是又和天天继续散步。
(4)图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：“你的小狗好可爱呀!我们可以和你的小狗一起散步吗?”天天说“好哇!”于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
(5)图片五：天渐渐黑了!小朋友们都回家了!天天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前“汪汪!汪!”地叫起来，好像在说：“我在这呢!”于是，他们紧紧地拥抱在一起。
(注：图片一、三、五完全相同)。
3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。
(1)师：我们结合图片一来听一听a段的音乐。(播放第a段音乐及出示图片一)提问：“你能听出他们在散步吗?散步的速度怎样?请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
(2)请幼儿结合图片二听一听b段音乐，(播放b段音乐及图片二)提问:b段音乐你听到后有什么感觉?是欢快还是低沉?我们怎么表现这段音乐?请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，(让幼儿听b段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)..
(3)师：我们结合图片三来听一听下段音乐。(播放第三段音乐及出示图片三)提出问题：这段音乐和a段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。
(4)结合图片四听一听c段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。
(5)出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。
4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。
(1)师：我们一起来表演这个故事，好不好?我们应该怎样表演呢?首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。
(2)与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
(3)播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，”奥嘟嘟“坐在线上等待，”小狗“去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。
(4)角色互换，游戏再来一次。
5、结束：”原来口哨也能吹出这么好听的'音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧!"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。