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最新小学科学论文发表（通用17篇）篇一
100多年前马克思曾说过：“科学技术是生产力。”1988年9月5日中国改革开放的总设计师敬爱的邓小平爷爷提出：“科学技术是第一生产力”的论断。通过近几十年的发展科学技术是第一生产力的观点得到了越来越多人们广泛认可和在社会生活的各个方面得到了广泛运用。通过科学技术的发展和创新我们的生活发生了很大的变化，我们的国家也越来越强大。
生活的主要变化有：人们的生活水平普遍提高，楼上楼下电灯电话，洗衣机，电视机，电脑，电冰箱，vcd，dvd，电动车，小汽车已经走进普通百姓家中。城市的道路更宽更直了，路旁的灯也越来越亮了。
农业方面通过科学技术的发展和运用是我国的粮食产量连续多年获得大丰收。“杂交水稻之父”是我国当代杰出的农业科学家袁隆平爷爷工作50多年来所取得的和研究成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，不仅解决了中国粮食自给难题，用智慧养活了中国人，也为世界粮食安全做出了杰出贡献，给世界带来了福音。现在正通过科学技术实现他“愿天下人都有饱饭吃”的`美好愿望。
国防工业方面也取得了让世人刮目相看的成果和发展，建国60周年的大阅兵是中国人在国庆节的一次盛大典礼，也是向世界展示中国军队高昂斗志的阅兵。同时也是向世界展示我国国防科技力量的一次大阅兵。阅兵式的装备方正中有99式主战坦克，300mm长箭炮，防空弹，无人侦察机和空中梯队的轰炸机，战斗机等国防装备，见证中国人民军队在建国后的成长历程和强大的国防科技力量。
我为祖国的强大和科学技术发达的新时代感到骄傲和自豪。现阶段我要努力学习科学文化知识，为祖国的明天做出一个炎黄子孙应有的贡献。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇二
我的梦想是做一位科学家。发明或发现许多东西，就像语文书里的居里夫人一样，研究出来一种轰动世界的物质。
当科学家是一件非常不容易的事情。但我会因此而努力，而奋斗，通过自己的付出来成就自己的梦想。
我觉得我天生对数学有一种天赋，虽然我的数学成绩不是特别的好，但数学课上我没有怎么听讲，老是在做小动作，我的数学成绩也没有怎么下滑。还有，我对数学最感兴趣的就是我通过思考总能得到解决的一种方法。
小时候我对科学研究充满了好奇，总觉得很神奇，很特别。以前我对科学研究是这样理解的：就是许多科学家在一起，讨论研究很长时间。现在科学老师对我们讲，科研其实就是一种实验，就是我们在实验室里的实验。这样，我对当上科学家的信心倍增，觉得当上科学家并不是很难的事情。
我真的希望我当上科学家以后能发明许多东西便于人民的生活，也可以为我们的国家增光。数学课本上的阅读资料总会有许多以人名来命名的研究成果，我也希望将来某一天会用我的名字来命名一种研究成果，那将是多么的伟大啊！
当然这只是我现在的梦想，但我相信只要我努力，我一定会实现我的梦想。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇三
我的梦想可是数不胜数，其中我最想当一位名副其实的科学家。
如果我真的成为了一名科学家， 那么，我就要为病人研究药材，让他们的身体都棒棒的；要为祖国研制更发达的武器，让其他的国家都不敢来霸占我们的领土；要为祖国的科技，更上一层楼！
光说不练假把式，要当一名副其实的科学家也不是吃白饭的，他们每天都要研究这研究那。生活也不是想你们所想象的那么美好，他们每天都要早起晚归，但是他们还是那么快乐，脸上常常带着笑容。他们的精神也是要我们学习的。
研究东西可是科学家最重要的工作了。这个可不是说研究出来就研究出来的，可是要花费很多时间，短的几个星期就能出来结果，长的可是要三四十年才能出来结果，甚至更长的时间！但是们仍然没有放弃过，也没有半途而废，他们坚持不懈的精神让我感动，这更让我坚定了走科学家的路。
我估计相当科学家的人肯定不少，但又有几个成功的呢？没有当上科学家的原因大部分是因为一个非常重要的因素，就是自己的学问不高，要想当一名名副其实的科学家，那还是要靠自己的本事，而这真本事是要自己好好学习而得来的。科学家是一个非常不好当的，可不是嘴上挂的名，想做一名科学家，你的脑子里的知识是必要的。
不管我们的理想是什么，都要好好学习----让我们享美好的未来出发吧。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇四
我会造出好妈妈机器。
让我们的母亲，
充满活力。
我会造出速成森林，
让翠绿的树木，
铺满祖国大地。
我会造出时光机。
回到过去，
带回奇花异草、飞禽走兽。
我会造出许多机器。
造福人类、美化家园，
让人们更幸福、更快乐！
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇五
我国是一个人口大国，同时又是一个农业大国，农村人口几乎占据了我国人口的70%，而在地域发展过程中，教育在很大程度上决定了发展的高度，因此农村教育的发展水平直接影响到了我国农村未来的发展方向。但是在当前我国农村小学教育中还存在相当多的问题。本文主要对新时期农村小学教育发展中面临的教学资源问题进行探讨，分析如何改善农村小学教育发展的现状，为其发展创造更好的条件。
小学教育；教育改革；教学资源；
对学生来说，小学阶段接受的教育是所有教育的起点，它对学生的发展有着非常重要的作用，需要充分意识到小学教育对整个中国教育发展的重要性。随着社会的不断发展，我国整体教育水平也在不断提升，从农村小学教育发展现状来看，虽然已经有了很大的进步，不管是师资力量建设还是教育经费投入上都有了明显的提升，素质教育也在实际教育中得到发展，但是依然存在很多的问题，需要引起重视，即时发现、总结现阶段存在的问题，想办法去解决问题，为农村小学教育的发展创造条件。
要想判断我国现阶段小学教育发展水平，需要结合农村小学教育来具体分析，因为农村小学教育一直以来都是我国教育的薄弱地区，直接反应我国小学教育现状。从另一角度来说，农村小学教育的开展直接影响到中学甚至大学教育水平的提升，可以理解，农村小学教育在我国教育领域的重要地位。虽然随着我国经济的发展，农村小学教育已经获得很快的发展，但是由于人口基数过大，且地区经济发展不平衡，从整体来看，尤其是在教学资源方面，还是存在很多问题：
1·1学校规模以及管理状况
学校规模和管理在我国农村地区的数量一直在变化，由于农村地区人口分布比较零散，加上人口朝城市流动，农村小学中学生数量不断减少，同时还表现出区域上的教育资源不均衡分布现象，甚至在有些地区并没有小学，当地学生为了接受教育必须要到更远的地方学习，这在一定程度上会影响到农村学生接受教育的可能性。虽然现在提倡对农村教育资源进行整合，但是在看到其优势的同时也必须看到其中存在的缺陷，在人口比较少的地区，设立小学可能会造成教育资源的浪费，但是如果将其与附近的学校进行整合，不仅能够更好地对教育资源进行充分利用，同时还能获得更好的教学效果，推动当地小学教育事业的发展。同时学校的分布不合理也会造成教育管理上的混乱，由于管理者的精力是有限的，当区域内小学数量过多，在实际管理中进行管理的难度也会加大，很容易出现管理效果难以得到充分发挥，引起教学混乱，教学秩序难以得到保障。比如在一个区域内开展教学活动，难以同步进行，可能部分学校已经积极开展，在另一部分学校则在很久之后才进行。
1·2小学的师资结构以及业务水平
教师是教育开展过程中的活动主体之一，教师的素质水平高低与小学教育质量是密不可分的，当前我国农村小学中普遍表现出师资力量不足的问题：
2、教师队伍年龄结构不合理，表现出明显的老年化倾向，教师队伍缺乏人才储备，出现青黄不接的问题。例如很多已经到了退休年龄的教师依然站在讲台耕耘，加上经济、社会等各方面因素的影响，使得很多教师并不愿意到农村教书，致使农村小学师资队伍难以得到人才补充。可以说教师队伍的缺失问题和年龄断层问题是我国农村小学教育中普遍存在的问题。
1·3教育设备欠缺
教学设备的短缺一度都是我国农村小学教育发展的软肋，这是由于地区经济的差异造成的，以至于教育经费有所限制，这也是目前农村小学教育面临的普遍硬件措施的问题。与城市地区，尤其是东部沿海发达地区的小学相比较，很多农村小学中严重缺少教学设备，没有电脑，没有多媒体设备，甚至开展简单的教学也会因为设备的缺失难以进行，学生只能依靠单一的教材和教师的讲解来进行内化理解，这需要学生必须具备很强的思维想象能力才可以，否则容易造成农村学生的学习与实际生活相脱节，这对学生的成长发展不利，对教学质量的提升有着非常大的阻碍影响，非常不利于农村小学教育的继续发展。
2·1转变教育观念、提高思想认识是改善教学资源现状的前提条件
意识影响实践发展，教育的开展首先需要从思想层面进行改变。要想促进小学教育的发展，首先需要针对现阶段人们对教育抱有过多的功利性以及盲目追求的教育理念进行改变，改变传统应试教育的错误思想，将人们的关注点向学生的内在素质提升至综合素质的发展上。一般来说，需要教育部门、教师、以及家长三方面同时改变：
（3）农村地区学生家长除了在积极配合教师的引导下也需要改变功利性教育理念，理解孩子的出路并不是唯一的，孩子的未来需要根据孩子表现出来的特点进行有针对性的引导，让孩子选择自己的人生。
2·2做好师资队伍培训工作，提升农村小学师资队伍综合素质
针对当前农村小学教师队伍中存在的思想意识、职业道德素质以及年龄结构差异过大等问题，需要从以下几个方面开展相关工作：
（1）增强职业意识。
专业化的教师队伍首先需要具备有高水平的职业意识，将教师岗位作为自己终身奋斗的事业，以此作为事业不断发展的驱动力。切实加强农村教师的事业心意识，树立身为教师所具备的荣誉感与责任感，改善当前中国农村教师队伍中存在的仅仅将教师作为自己谋生的手段的错误认识，从而调动教师的工作积极性，提升教师的内在使命感，以此保证教师的教育工作实施开展，执教水平逐步提高。
（2）搞好师资培训。
做好年轻层面教师的培训工作，为教师的茁壮成长创造一个好的环境，培养青年骨干教师。青年教师有事业心，对未来有着美好的期许，有上进心，需要学校在进行硬件设施建设的同时积极开展教师培训工作，尤其对农村地区的教师进行重点培训，可以是学校定期开展的教师培训讲座，也可以是选取优秀教师进入其他学校进行培训，与教育专家做密切交流。内容除涉及教师必须具备的专业素质外，还可以增加管理学生的主要方法、手段以及心理健康辅导等内容，促使教师在执教过程中更加专业、游刃有余。通过教师培训来提升教师队伍的整体素质，从职业道德素质以及专业基础进行全面发展，打造一支具有农村特色的、教学业务能力强、具有优良作风的队伍，为新时期教育事业的发展创造前提条件。
2·3不断加大对教育事业的财政投入
教育事业的发展需要大量的资金投入，甚至在某种程度上来说直接影响到教学质量的好坏。地方政府需要重视教育事业的发展，在进行地方财政预算时有意识地对农村教育发展进行倾斜，加大对农村教育事业的政策投入。同时国家教育相关部门也需要对农村教育事业给予一定的财政帮扶，尽可能的给农村教育发展提供教育倾斜，调整好在不同教育层次以及经济发展水平区域的投入比例，对经济发展困难的农村地区适当增加资金投入。此外，还可以集聚社会力量，利用媒体作用倡导社会爱心人士捐款，以缓解农村教育事业的经济压力。
不管是义务教育还是素质教育，都是建立在小学基础上的，从这里出发培养人才，是个人健康发展、综合素质提升以及社会发展人才培养的起点。虽然随着社会的发展，农村对教育也越来越重视，但是却面临着来自人们思想意识、相关教育资源设施落后以及师资整体素质不高等问题的影响，这都极大影响了农村教育的影响，需要充分认识到小学教育的重要性，不断加大财政投入，加强农村小学师资队伍建设，更好地为农村小学教育发展创造条件。只有切实从农村小学教育阶段抓起，才能真正促进我国人才的培养。
[1]孙仕徳.农村小学教育存在的主要问题及对策分析[j].才智,2013,(14):185.
[2]刘莹.重庆市农村小学教育师资问题研究[d].重庆师范大学,2012.
[3]黄峰.农村小学教育软环境问题及对策研究[d].安徽农业大学,2012.
[4]臧诗军.苏北农村小学教育发展问题剖析[j].改革与开放,2011,(04):171.
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇六
同学们、老师们：
大家好！
在科学的百花园中，生命的遐想、实验的发现、宇宙的奥秘……凝聚着无数人的智慧，引发了无数人的好奇。
我就被深深地吸引了，乘坐着时光机来到了科学的殿堂：一位小孩有一双神奇的眼睛，瞳孔是蓝色的，在灯光地照射下能发出浅蓝色的光芒，白天只能看十米以内的事物，夜晚眼睛却十分敏锐，在伸手不见五指的情况下，都能读书、写字，经过科学研究，原来是白化病在作怪；在一个小实验中也能发现奥秘，把三个削好的苹果放在三个碗里，有不同的变化，只有在放入盐水碗里的苹果没有变成茶色，同学们你们知道是什么原因吗？无垠的宇宙依然有无数的奥秘等我们去破译，这次神七问天，实现了太空迈步，未来能在宇宙中建立起一座座空间站是我们的梦想，中国人都在为这个梦想去进发、去实现。
百花园中每一朵花代表着一种奥秘，等着我们去探索，新世纪的小主人们让我们都拥有一颗好奇的心，去解开世界的未解之迷吧！就如牛顿所说的：真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
谢谢大家！
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇七
过程与方法：
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能：
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观：
1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
一课时
一、复习
1、你知道哪些动植物？
2、每种动植物都一样吗？
3、人是不是动物？
4、人与动物有何关系？
二、新课
1、揭题：“植物 动物 人”
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）
相同点：
（1）都是生物。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（4）都需要营养……
不同点：
（1）兔子会运动。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样……
3、 观察书本上第18页。
（1）这些是动物还是植物？
（2）这样有什么好处？
（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？
（1）老虎和松树
（2）鱼和水草
（3）袋鼠和树叶
（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）
5、人
（1）人是动物吗？
（2）为什么？
（3）人与黑猩猩比较，完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点
都要吃东西人会制造东西
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇八
由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些。
日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：p5页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？
1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的.经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
4、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤3：将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
1、出示书本的五种物质变化过程情况。
2、学生进行讨论，从而作出判断。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇九
1.尝试用多种材料使鸡毛飞起来,感知用力大小与鸡毛飞起来的关系。
2.乐于探索,感受与同伴游戏的乐趣。
羽毛若干，吸管，扇子，硬纸板。
1.老师今天为小朋友带来了很好玩的东西，请你打开看看是什么?
（各种羽毛）
2.你们想玩吹羽毛的游戏吗？我们一起来玩一玩吧。
3.小结:刚才我们都是通过嘴巴把羽毛吹飞起来的，由于我们的力气比较小所以羽毛飞的不高。
现在老师这里为你们准备了一些材料，让他们来帮助我们，使羽毛飞起来。
1.出示各种材料，请幼儿说一说有什么用？
2.教师：这些材料是我们平时都比较常见的，现在请小朋友选一样材料试一试，
怎样使自己手中的羽毛飞起来呢。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
4.分享交流
你选用什么材料，用了什么方法使羽毛飞起来的？
小结：原来用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因为有风才能让鸡毛飞起来的。
5.鸡毛飞的高又远
（1）教师：我们能通过各种方法使鸡毛飞起来，那怎样才能让鸡毛飞的又高又远呢？
请小朋友选材料尝试
（2）交流:你是怎样使鸡毛飞的高的?
小结：原来同样使用一种材料，用的力气越大，鸡毛就飞的越高。
分组游戏
教师交代比赛规则：两组幼儿，各自使用自己的方法使羽毛不落下来，鸡毛先落地的就输了。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：
初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观。
懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
对大树观察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
一、引言。
2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树。
1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）。
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）。
三、回忆中大树。
2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？
4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）。
5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
四、观察真正大树。
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）。
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）。
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）。
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十一
1．知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
2．认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3．了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。
过程与方法：
1．能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。
2．能通过调查活动了解生活中的食用菌。
情感、态度、价值观：
通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。
1．收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。
2．供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。
3．生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。
课前布置学生收集关于蘑菇的资料。
1．导入。
（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。
（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？
2．观察蘑菇。
（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。
（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。
（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。
（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。
4．认识蘑菇属于真菌。
（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）。
（2）交流，整理意见。
（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。
（4）你还知道哪些是真菌生物？
（5）学生自主阅读教材提供的资料。
5．认识食用菌和毒菌。
（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？
（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。
（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）。
6．课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形状，还可以了解它的主要营养成分等。
1．了解细菌和病毒。
（1）猜一猜。教师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？
（2）交流学生了解的细菌和病毒的知识。
（3）观察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（如果不知道它们是细菌和病毒，我们也许会认为它们很美丽，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）。
（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生认识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）。
2．展示食用菌调查成果。
（1）小组交流、展示。
（2）小组选择代表向全班展示调查成果。
（3）制作食用菌名片。（为一种自己感兴趣的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）。
（4）名片展示与评价。
板书设计：
4蘑菇。
蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
细菌对人有正反两方面的作用。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十二
科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子。
一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
二、观察铁锈，和铁形成对比认识。
2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法?
3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)。
4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的?
5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。
三、探索铁锈形成成因。
1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。
3、制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)。
四、总结：
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十三
1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
一、提出问题，引入。
探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。师随机板书带领学生观察校园中的植物。
学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想。
谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢？
在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么？
讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的？
用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生？为会么叶子变红？
讨论：以上现象说明了什么？（茎有运输水分的作用）。
把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图。
根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：
叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的？运输养料的细管子在什么部位？
教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的叶制造的养料。
四、实践应用。
在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回事？（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。）。
有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗？为什么？
五、拓展活动。
用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处，过一段时间，观察、分析实验现象。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十四
一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。
一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
一、情境与问题
1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”
2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!
二、探究与发现
活动一、观察植物的颜色和形状
我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。
小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展
1、出示不同实物。
2、分组讨论，全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十五
1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
1、有关土壤的资料，记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
（一）导入新课。
今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）。
（二）自主学习。
１、了解土壤为人们做了什么。
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。
（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤。
（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论。
３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样。
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论。
４、讨论我们能为保护土壤做什么。
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论。
（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）拓展创新：
引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。意识到人与自然要和谐相处。
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十六
1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。
3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。
引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。
春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。
一、音乐导入
1、播放“春天在那里”音乐、
2、提问：你喜欢春天吗？为什么？
二、感受春天
1、看望植物
展示课件：春天悄悄的来了
2、寻找小动物
师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么？
放课件：春天的小动物
三、总结
师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗？（放春天的录象）
老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗？（课件）
这么没的春天，我们都看不够了，你看：（简笔画）远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了？让我们共同描绘一幅春景图。
这是课前同学们画的，谁来帖一帖？
老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。（放课件）
齐读：祝愿我们祖国的明天更美好！
最新小学科学论文发表（通用17篇）篇十七
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
(2)科学探究
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
(3)科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
(4)stse：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册
1课时
(一)教学导入
天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。
(二)新课学习
1.认识天气现象和天气符号
(1)这是什么天气?
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。
(2)找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。
(3)用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。
(4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。
(5)看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。
2.观察记录一周天气现象
(1)明确任务
任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗?(例如，学校，每天9点、12点、下午3点)
任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗?(例如，不同区域的两家住地，每天7点)
(2)领取任务
同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。
(3)记录指导
(4)交待注意事项课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。
3.说一说获取天气信息的方法
(1)亲自观察、测量
(2)电视、广播中播放的天气预报
(3)其他有天气信息的设备或人员
(三)整理，下课。