专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）

教案的设计应该注重培养学生的综合能力，并注重培养学生的学习兴趣和学习方法。下面是一些小学教师编写的多元教案，希望能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇一

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇二

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇三

1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。

2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。

3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情。

《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。

2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?”

2.请一名学生描述。

生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。”

师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?”

生：“是。

3.教师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。

出示课题：恐龙世界。

(设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。)。

1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评)。

师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3d动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。

师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

学生回答：

师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。

2.对比观察：(画一画)。

1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。

师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征?

小组汇报：

恐龙的外形特征：

(1).雷龙：头小。

(2).霸王龙：牙齿尖。

(3).三角龙：头上有3个角。

(4).剑龙：背上有骨板。

我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙。

肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。

3.探究恐龙画法。

恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。

下面我们一起来学习如何画恐龙?

我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)。

谁能试着用线条画一只恐龙?

学生上台画恐龙。

师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题?

老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课。

(设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。)。

4.色泽花纹：

学生回答：花纹。

老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。

教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。

在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。

5.背景的添加。

老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办?

学生：添加背景。

教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。

(设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。)。

布置作业，教师巡视指导。

师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧!

要点：

1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。

2.添画出恐龙生活的环境。

组织学生进行自评、互评。

(1).教师选出几幅作品贴在黑板上。

(2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家?

(3).看看黑板上谁的想象力最丰富?

谁画的色彩最鲜艳?

谁的构图最完美?

(设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。)。

师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。(图片展示)。

设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇四

1、了解自己的家人和起居环境，尝试用整块泥捏塑人物造型。

2、能凭记忆创作出家的一隅，给家人捏塑或创作一件表现家人生活场景的作品。

3、感受全家人在一起温馨、和谐的氛围，懂得珍惜快乐的童年生活。

1、幼儿日常观察过各种人物。

2、全家福照片一幅。

3、陶泥、工具人手一份。

4、音乐《我想有个家》。

1、音乐导入，感受家的温暖。

(1)播放歌曲《我想有个家》。

教师：为什么要想有个家呢？（幼儿自由交流）。

(2)教师小结：每个人都有一个家。我们的家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。

音乐的导入，可以激起幼儿对家的向往与热爱，初步感受家的温暖、乐趣和祥和。

2、引导幼儿交流各自的家。

(1)教师：你的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？（幼儿回忆并交流）。

(2)教师从两方面进行引导，家由两部分组成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。

(3)教师小结：不论自己的家是什么样子，我们都应该热爱自己的家和家里的人。在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子。

教师应注意引导幼儿的记忆、想象，培养幼儿的造型表现能力，通过多角度来刺激幼儿的学习热情，使幼儿的能力、个性在学习活动中得到充分的'表现和发展。

3、教师交代要求，示范创作。

(1)教师：怎样用泥巴做出自己的家呢？（幼儿自由表达）。

幼儿在描述时，教师可以信手做出一些简单的家具样式供幼儿欣赏，使幼儿轻松掌握具体的方法，帮助幼儿客服操作中的困难。

(2)教师根据幼儿的描述启发创作。

教师：创作家人的时候，要想一想他们长什么样，发式、脸型、穿戴和爱好各是什么。把他们平常最爱进行的活动表现出来，最后恰当地增添一些家具。

(3)教师示范从一整块泥巴上捏塑出人物的头和四肢。

4、幼儿创作，教师巡回指导。

要点提示：

活动中，教师要考虑到有些幼儿家庭成员的不完整，如父母离异、父（母）亲去世或寄养等情况，从语言上婉转地安慰、鼓励，布置活动任务时可暗示幼儿变通处理。

5、幼儿介绍自己的作品，教师进行点评。

1、环境创设布置家的一角，丰富各种小家具供幼儿游戏。

2、家园共育经常与幼儿交流，使幼儿了解家庭成员的工作及劳动的辛苦，激发幼儿热爱家庭的情感。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇五

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇六

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：

研究橙色是如何产生的。

教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）。

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙间色。

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的'例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇七

教学目的：

让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。

教学重点、难点：

重点：认识人体外形的四部分。

难点：让学生记住四个部分的名称和位置。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。

三、教师示范指出四个部分在身体的什么地方。

四、引导学生指出四个部分在身体的什么地方。

五、课堂教学总结。

六、完成思考题。

人体由几部分组成？请说出各部分的名称。

人体健康主要条件。

教学目的：

使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

教学重点、难点：

重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。

难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。

三、引导学生说一说我们应该怎样做。

四、课堂教学总结。

五、完成思考题。

人体健康与哪些条件有关？

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇八

1、识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。

2、过程与方法：在废纸选择中展开想象；在探索中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。

3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的兴趣；认识废物利用，培养环保意识。

1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。

2、难点：纸拉花产生"连续不断"的内在因素。

3、兴趣点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。

1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。

2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。

3、个性探究：能设计制作有创意的拉花。

小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过"看看、想想、做做、画画、玩玩，"让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的个性和创造性，开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。

一、课堂引入。

1、请两位小朋友拉开拉花，引导学生观赏。

2、小组讨论：说说拉花有什么作用。学生汇报。

3、导入课题。

二、课堂发展。

1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。

2、引导看课本，观察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？

3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形状的，剪成有弹性的连续不断的形状。（学习条状式拉花）。

4、教师示范。

5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。

6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）。

7、设问：剪出的拉花怎样装饰才好看？有什么用途？

8、小组探讨，尝试组合设计。

三、成果分享。

1、作品展示。

2、小组代表发表感受，如：我学会看制作图；我学会了（）种剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

1、通过设计制作，学生能掌握条状式和套环式的制作方法。能关注到学生的多种能力，如：观察、动手操作、想象等。

2、课堂气氛活跃，能引导学生合作探究、想象与表达。学习兴趣浓厚，分组活动中能全心投入。

3、让学生认识废物利用，环保意识得到培养。

大部分学生能达到本课目标要求。

1、教学形式未够多样化，可合适地利用教学媒体手段。

2、应及时控制学生的激动情绪。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇九

使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.

重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤

难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性

课件、水粉画工具等

一：课件引入

1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。

2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明

3：板书课题

二：新授

1：讲解比例

2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求

（1）构图设计

（2）肯定下笔

认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

(3)力争不改,一气呵成

三:学生练习

写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课

第2课时

一:导入课题

小结:能使画面色彩更加活泼、生动

2：板书：冷暖对比

3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？

小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形

板书：浓淡深浅

这节课我们就来运用这些知识画色彩人物

二：新授

1：欣赏、分析

（1）这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比？

（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结）

2：着色方法与步骤

（1）确定用色方法

如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反

（2）涂画人物

先画脸部再画衣服

（3）画背景或周围景物

三：辅导学生练习

强调：调色时注意掌握水分的多少

四：小结全课，展示作品，讲评色彩。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十

浙美版二年级上册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和时间能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容涉及课题。全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

我所任教的四个班级的学生在经过了一年的美术基本训练后都有一定的美术基础，对这学期的美术技能上的提高有很大的帮助，个别比较薄弱的学生还需要在课堂上多关注，课后多交。

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

以知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十一

熟练掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。

用泥条盘筑的方法制作花边器皿。

泥条的合理组织。

1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。

2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。

1、器皿底板的制作压一块泥板，根据需要切割出底面的形状，如圆形、心形等。

2、改变泥条盘筑的方向和方式，盘筑器皿坯体。

（1）搓出泥条数根，泥条大小合适、粗细均匀。

（2）按顺序粘接好每一根泥条。

可卷成螺旋状、弧形，也可相交、缠绕、编织等，使作品更加生动、美观。

3、装饰、作品。

1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法，尝试改变泥条的方向，盘筑一件生动、美观的花边器皿。

2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固，给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定，对个别有困难的学生可在构思上加以启发。

1、评议本节课学生的作业效果，对所有能完成作品的学生加以肯定。

2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。

3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。

4、下课。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十二

应会：不同风格线色的表现。

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

水彩笔或油画棒。

图片、课件。

一、介绍“我”的最爱。

1、老师先热情地向小朋友介绍。

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

二、欣赏美丽的图画。

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)。

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试。

1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1)分别是什么颜色的?

(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画。

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……。

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画。

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1)我们组画的是……?

(2)我用了……颜色?

(3)“我”最喜欢的是……?

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十三

生：我是用纸条围成一个圆圈，在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的，所以能滚动。

师：你说得真好！大家在玩自己制作的玩具时，心里觉得怎样？

生：（齐声）很开心（边说边笑，样子很神气）！

师：今天，我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩，好吗？

生：（情绪高涨，齐声大喊）好！

师：你们看到过哪些东西会摇动起来？它是怎么摇的？可以边说边做动作。

生：我看到一种躺椅能一上一下地摇动（配合动作演示）。

生：我玩过一种玩具，有个小人站在小球上，把小人往下一拨，就摇过来、摇过去的（说着还扭动身体做着来回摇晃的动作，引得满堂笑声）。

生：是圆形的！是圆形的！

师：你真细心！——这儿有个圆形的透明胶，（放在桌上滚）谁有办法让它摇动起来？（让学生边摆弄透明胶边启发思考）

生：有了！（双手用力往下压透明胶的圆面，压不动）

生：我来！（他的同桌“抢”过透明胶，三下两下就把它压成了橄榄形，再用手一摁端点，透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。）

师：你们真是太棒了！谁先想到这个主意的？

生：是我！我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了，它就滚不起来了，就只能摇动了。

师：你们俩相互帮助，共同努力，获得了成功。奖你们一个“蓝猫”！（学生得意地接过“蓝猫”）

生：（两学生齐声说）今天，我们太高兴了！

生：我也要“蓝猫”！

生：老师！求求你——给我一个“蓝猫”！

……

师：可以。谁想要得到“蓝猫”，谁就要继续加倍努力！下面，请大家根据自己带的不同材料来想一想，你想做个怎样摇动的玩具？先个人思考，再进行小组讨论。

（经过一番思考、讨论后）

生：我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。

生：我想用弹簧来做一个会摇的玩具。

师：你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的？（奖给他一个“蓝猫”）

生：（喜滋滋地拿着“蓝猫”，摇头晃脑地大声说）我到常州看见过弹簧人玩具，挺好玩的。

生：把弹簧粘在硬纸板上，再把小纸人粘在弹簧上，就好了。

师：你真聪明！以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐！

玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求，已成为他们生活中不可缺少的一部分。据此，教师紧密联系学生的生活实际，创设真实生动的情境，引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验，营造了轻松愉悦的学习氛围，并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣，奠定了本课快乐学习的基调。由此，将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态，为迎接新挑战作好了充分的准备。

陶行知先生说过“在做中学，是真学；在做中教，是真教。”在本教学片段中，教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略，让学生充分“动”起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪，多点激活学生思维，热情激励学生大胆想象，大胆探究，大胆发表自己的见解。如教师随机应变，拿透明胶做道具，巧设新挑战；学生乐学善思，同桌自主合作，拼搏创新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动，生生互动；教师乐教，学生乐学，真是痛快！真是高兴！又如，针对学生不同寻常的回答（弹簧人），教师善于抓住时机，及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光，深入挖掘，让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程，为其他学生提供了有益的启发和教益，达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面，教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈，舍得花时间、花精力，积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。

另外，教师能充分发挥教学评价的激励功能。通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式，及时肯定学生所取得的成绩，并分出奖励层次，明确目标，保证了激励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程，营造你追我赶的竞争氛围，促使学生不断自主探究、自主创新，从而真正体现了新课程理念，提高了学生的美术素养，满足了学生的表现欲望，张扬了个性，发展了个性，让学生充分体验到了成功的喜悦，分享到了合作的快乐。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十四

1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？一定有不同的印象。回忆一下将最有趣的印象画出来。

2、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。

重点：学会用别具一格的的作品表现乘车印象。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。

准备：教师：录音机、磁带、白纸。

学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。

1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

1、继续放音乐，渲染课堂气氛。

2、随时留心注意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。

3、乘车的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

1、如何表现“乘车印象”？

（1）（学生回复原位）今天，我们要以“乘车印象”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

（2）学生讨论。

（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。

2、用什么形式表现“乘车印象”？

（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？

3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象”。

（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。

（2）继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉）。

1、学生作品。

1、以“乘车印象”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。

2、学生作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组。

同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习，共同提高。

1、全面观察学生作业。

2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。

3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。

4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。

5、鼓励学生创作出与众不同的作品。

1、展评学生作品。

2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。

1、自己评价作品并介绍。

2、谈谈一节课后的收获！

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

6、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）。

7、你有比这更好的方法吗？

1、学生装裱。

2、注意方法运用。

1、使用小刀、剪刀时注意安全。

2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……。

1、自己评价作品并介绍。

2、装饰、布置于教室一角。

专业小学美术我爱我家教案（汇总15篇）篇十五

课堂类型：综合探索。

1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

教学重、难点：如何对自己进行有创意的装扮。

教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等。

2、新授。

制作方法：

（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

（3）装饰（涂色、剪贴……）。

（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……。

可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例。

谁的衣服最漂亮？

一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）。