热门德育教研活动心得大全(19篇)

时间:2025-08-27 作者:紫衣梦

教研可以帮助教师发现问题、解决问题,提升自身的专业能力。教研不仅是一种学习和研究的过程,更是一种与他人合作和交流的机会。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇一

这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。

通过听、评课发现,教师的教育观念得到更新,学生的学习效率大大提高,教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现,学生反映,自从开展“四有”课堂教学以来,学习兴趣提高了,对知识的掌握理解程度更深了,学习成绩逐步提高,学习信心明显增强。本次活动中,突出了以下几个特点:

一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”,使之明确学习目标,掌握学习重点,同时,通过激发学生的学习动机,激发学生思考,为学生自主学习铺平道路,使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。

二、突出重点内容进行讲解,表现为学生会的不教,学生不会的尽量让学生自行解决,教师少讲、精讲,只做点拨性的引导。重视学情,根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理,充分体现教师是要“用教材”,而不是“教教材”。

三、通过小组合作学习,教师指导,达到生生互动、师生互动,有利于培养学生的动手操作能力和集体观念,建立集体责任心和集体荣誉感。

四、有效的课内知识技能训练,在课堂练习中有效地形成基本技能,掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能,促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能,向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。

在以往的教学当中,不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑,而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学,甚至弃学的现象。如何才能摆脱这种困窘呢?如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式?探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径,探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径?县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式,以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来,我参加的几次教研活动,都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念,转变角色,建立新型的师生关系,以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演引导者、合作者的角色,重视有意义的教学,强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学,教服务于学,只有这样才能培养学生能力,提高教学效果,从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律,激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性,调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性,促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通,从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式,使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子,转向考虑“学生怎样学”,彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习,用于教师的个别辅导和及时反馈,真正实现分层教学的目标。

总言而之,本次教研活动使我学到了很多知识,尤其在“四有”课堂教学模式改革方面,相信自己在今后的实际教学中做的更好!

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇二

在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周,南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生,所以跟着我的指导老师,也参加了这次教研活动。

20xx年9月15日早上8:30,开展了音乐学科的教研活动,这次教研活动的主题是:“我的精细化教学设计评比”,参赛选手分别是:张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人:张薇老师(九中)。

参加了这次教研活动让我受益匪浅,每位参赛老师都有他们的过人之处,都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”,教学过程中的游戏环节找手绢,很有意思。游戏规则是这样的:把手绢放在台下一位老师的抽屉里,请另一位老师来找,其余人都充当观众,当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时,观众的掌声就越响,反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度,强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施,一能调动同学们的气氛;二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。

刘玲玲老师教学中的亮点,我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”,她的导入是这样的:首先引入眼帘的是一幅图片,6张少数民族的人民图片,然后进行对少数民族服饰的辨别,从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐,视频,或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例:放音乐吉祥三宝===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化,一目了然,很清晰。

其他的我就不一一介绍了,他们的教学过程都非常精彩,让我学会了很多方法,包括怎样提起学生的兴趣,怎样把问题引导的更透彻。

1、开展关于“我的精细化教学设计”活动,既是对过去课堂教学的整合与提升,更是对当前课堂教学的思考与改正。

2、开展关于“我的精细化教学设计”活动,是落实课程理念,实施素质教育的必经之路。

3、开展关于“我的精细化教学设计”活动,就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念,使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。

1、素质教育的定位

2、素质教育的功能

3、素质教育的价值取向

要做到特别关注全体、全面、全程

1、精细学习目标

2、精细问题设计

对学情和教学内容的解读要深,问题的针对性、有效性要强,一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时,老师还可以选用选择题的方式,缩小范围,更容易让学生理解。

3、精细的互动生成

互动环节是最能调动学生兴趣的,是最能活跃课堂气氛的,强调“三预”,预见,预备,预派。预见学生会有的困难,例:预知学生对力度的理论理解很困难,可以采取用击鼓的方式,引导学生,加强理解。预备即为课堂做好充分的准备,保证45分钟教学内容的丰富。

4、精细的自主体验

教师通过自我实践体验学习内容,实践分为操作和演练两个部分。

5、精细的评价矫正

即精细教学化的反馈环节,做好总结与反思。

在听完张薇老师的指点后,我受到了更深的启发,尤其是“五个精细”,个个说到重点,都是必不可少的部分,在未来一个半月的实习时间内,我肯定会继续积累经验,努力悟透这五个精细,为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动,我受益匪浅,不仅将理论运用于实践,而且可以得到进一步的提升,在实习期间我们同时也要了解学生的想法,跟他们沟通,才能在课堂上呈现精彩的互动环节,寻找切入点,激起学生的兴趣。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇三

在这个生机勃勃的三月十二日,我校举行“请进来”语文教研活动。通过听。

三、

四、五年级三位语文老师的公开课,吉主任进行了深入的点评,这一教研活动,让我受益匪浅,精彩的课堂,激情的点评,让我有很多的感触。

一、每一堂课的读写目标很明确。

上课的三位老师都非常注重指导学生写作能力,也很关注学生。第一堂课是由四年级的王芳老师讲的《桂林山水》,这篇课文是一片大家熟悉的,王芳老师在导入环节就利用美丽的桂林图片吸引的学生的注意,然后抓住重点词来进行深入教学,最后结束课文,当下让学生进行写作,学生们都写得很好。第二堂是由三年级的李桂青老师讲的《燕子专列》,整堂课精彩不断,从一开始的词语复习、填空导入,到最后揭示写作方法,令我印象深刻。最后进行了写作训练。第三堂是由五年级侯晶晶老师讲的《杨氏之子》,这位老师虽然年轻,但是教学方式很独特,尤其是谈话导入环节设计非常巧妙。给学生留的写作的作业也是很独特的。三位老师都很重视读写结合的教学方法,这一点是非常重要的。听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都教给了学生方法。老师为为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用。这一点值得我学习。

二、学生的朗读习惯要从小抓起,要从点点滴滴抓起。听完课后,各位老师先进行了一些简单的点评,到了下午,吉主任结合三位老师的课进行了深入点评和指导活动,并围绕四点内容进行了分析:1.语文教材规律谈教学处理2.处理教材的思路3.有效课堂是怎样的4.关于拓展和延。

最后吉主任谈到,整个小学语文朗读是非常重要的,俗话说养成一个好习惯使人终身受用,那么朗读习惯的培养又何尝不是这样呢?让学生从小养成一个良好的朗读习惯,为能有感情朗读课文做好了铺垫。上述两个班级学生都是中低段的,中低段要以培养学生朗读习惯为主,不须要讲很深奥的感悟,让学生养成良好的读书习惯,把课文读正确、流利才是主要目标。如果连最起码的停顿、把字音读到位都做不好,就更无须谈能读出课文的感情、韵味。如果这节课教学生如何停顿,另一节课教学生如何把握好语气……这样从每个细节抓起,从点点滴滴抓起,长此以往,学生就会样成一个良好的读书习惯,再随着年级的提高,感悟能力的提高,朗读的情感韵味自然就会在朗读中体现出来。

最后,老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。总之,这次教研活动让我学到了很多东西,真是受益匪浅,今后,我要在我的工作岗位上更加努力,用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇四

近日,我认真学习了区教研室组织的关于小学中高年级语文阅读教学的讲座,使我受益匪浅。阅读教学是语文课堂的重点,也是语文教师一直在思考和探索的问题。如何提高小学中高年级学生阅读能力,使学生在阅读的过程中获得知识,感悟道理呢?我谈一下自己的几点体会:

作为语文教师要把《语文课程标准》中关于朗读训练的要求落到实处,激发学生朗读兴趣,营造氛围。首先,教师要充分利用晨读,让每位学生放开嗓子,有感情的大声朗读课文,体会文章的语言美、韵律美,让校园书声琅琅。其次,教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。教师有表情的范读把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急,语调的强弱高低、节奏的长短快慢,将课文所表现的爱憎直接传递给学生,把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读兴趣,同时还能在潜移默化中提高朗读水平。

高主任提到的叶圣陶老先生的《论国文精读指导不只是逐句讲解》中也讲到当范读的时候,把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。这种教师往往使学生终身不忘;学生想到自己的受用,便自然而然感激那给他实益的教师。

在培养学生的阅读能力的过程中,抓住精读这一环节,经常不断地给予必要的指导和深化训练,是提高阅读能力的有效方法。精读不仅要求学生正确领会课文中字、词、句的含义和感情色彩,能够概括总结段落大意,掌握文章的脉络层次,同时还要能准确地归纳中心思想,把握文章的写作特点。但切忌逐句讲解。

在学生掌握了一定阅读能力的基础上,要充分发挥学生学习的主体性,提倡学生与教材文本对话,促进个性化阅读。

在学生积累了一定阅读技巧的基础上,要注重强化学生的读写整合意识,将读写规律有机迁移,给学生吐露心声的机会。要珍视学生独特的体会和体验,提倡学生写读书笔记和小练笔,激发学生写作的欲望。教学完《搭石》一课后,我让学生们写一写生活中的美;学习《火烧云》一文后,让学生仿写一篇类似的美景;教学《母鸡》后,我安排学生制作一张亲情卡,上面写上要对母亲说的话。并通过《给老师写一封信》、《记录童年》、《感恩父母》等主题活动,彼此交流,同学互评,激发和鼓励学生写出自己的真情实感。

学生阅读能力的培养光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的,还要通过课外的广泛的阅读和“量”的积累才能形成。为提高学生的阅读兴趣,我安排学生假期每人读一部经典,写读后感,并制作完成一张手抄报。开学初,我们又布置学生阅读《窗边的小豆豆》《严文井童话》和《绿野仙踪》等四本书,并配以相应的练习题,希望学生在潜移默化中,收到润物细无声的效果。通过这样的尝试和训练,不仅使学生受到了多方面的锻炼,才能得到充分的表现和发挥,自学能力也得到了相应提高和发展。

总之,小学高年级学生阅读能力的训练和培养是一项长期的复杂的过程,正如毛泽东同志所讲过的“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可”。在语文方面我要学习的还很多,在今后我要努力学习,与学生共同成长。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇五

本学期,从我校组织的教研活动中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会:

在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。课前我们 小学语文组的老师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课,语文组的老师听。课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失。由于是集体备课,每节课的教学效果非常好。

课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。特别是我们这些中年教师,不但在技术上有了进一步的学习,而且每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

生活中处处有语文,语文源于生活,体现语文的特点人文性、工具性。因此,在语文学教学中更应该让学生深入到生活实际,并在生活中学习语文。

在此次活动中的几节语文课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在培养学生在生活中学习语文的兴趣,感受语文在日常生活中的作用。努力培养学生巧妙学习身边的知识。

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验,以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活事例实际展开教学。牢固树立语文源于生活,理解语文的人文性和工具性。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇六

我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行,不管是看视频上的名师课堂展示,还是我们学校语文教师出的公开课,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获颇多。

第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,她出示了一组词,让学生选个词说一句话,这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中,采用吹泡泡的游戏方式,激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷,学生也在潜移默化中学会了写日记。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时,首先让学生大声自由的读课文的重点段落,抓住重点词句朗读,文章就是成功了一半;配乐读,让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神,层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时,就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。 张艳芳老师在上《水》一课时,她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过每周的语文教研活动,我对语文教学应是动情去读、去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇七

我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。

正是基于此,我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解,不妥之处敬请各位领导、同行们指正。

一、教研员的专业素养是教研高效的前提。

作为教研员,工作性质决定要参与教学管理与指导,参与校本培训,搞调查研究,发现和培养典型,搭建交流平台,推广先进经验,提高教学质量,这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看,课改要求教研员得首先成长起来,成为本地区先进教学理念的代表,不仅要研究本学科的知识和教学,而且还要懂得教育,善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识,精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性,不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明:学习、终身学习是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。学习是工作,学习是生活,学习是一种责任,学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯,只有学习深入,教研才有底气;只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。因此,教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力,才能提高教研活动的效率。

二、教师的主动参与、积极思考是教研高效的保障。

高效的课堂离不开学生的主动参与,离不开学生的积极思考,同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与,离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的,但其根本是两个方面的原因,一是教师层面的,包括教师参与教研活动的态度、广度、深度,二是教研员层面的,包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与,主动的思考。

保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到。

1.解渴:通过参加教研活动,能够满足教师的求知欲。

2.解难:教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂,应该是教师们在教学中急需解决的难题,这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨,对自己的教育教学很有帮助。

3.解思:开阔视野,改变思维方式。教研要使教师学会自我反思,使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学,从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题,同时教研中加强教师之间的合作交流,能够使教师与同伴的交流合作中,克服个人的局限性、片面性,拓展自己的视野。

4.解问:解决教师的困惑和疑问,培养教师的综合素质,形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用,为教师奠定广泛的知识背景,只有这样,教师才可能形成持续发展的后劲。

5.解法:在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法,使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐,激发教师参与教研活动的积极性。

三、教研活动的形式多样是高效教研的关键。

随着新课程的全面实施,教研工作正发生着悄然的变化,教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。

1.以“专题研究”促进教师的专业发展。

教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念,每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨,如:“教学中如何创设一种问题情景,”“如何建立数学概念模型”,“如何进行思维的拓展练习”,“内容呈现方式的专题研究”,“有效合作的专题研究”,“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”,“数的运算教学的思考”等,促进教师对课改的整体认识,提高教师的专业素养。

2.以“校本教研”解决教师的实际问题。

积极开展“校本教研”解决教师的实际问题,逐步形成三级教研网络,即以区级教研为主导,以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式,将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中,精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师,给教师充分发表见解的时间和空间,教师针对某一环节展开了讨论,在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。

3.以“课题研究”促进教师的参与力度。

新的课程,给教研工作带来新的挑战,如何将科研与教研紧密地结合,形成“以科研兴教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路,以教研活动促进课题的专题研究,增加广大教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长,利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台,增加广大教师参与教研的力度。

4.以“网络教研”促进教师的合作交流。

在网络飞速发展的时代,以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研,充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流,同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动,在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论,也正是活动方式的多样,吸引了广大教师的积极参与。

5.以“示范研究”搭建教师展示的平台。

教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动,搭建教师展示自我的平台,同时打破传统的评价方法,结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平,使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象,对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间的相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题,它具有研究性质,是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性,经过不断的教研反思使之得到调整和重组,才能形成助推高效教研的开展。

教研是职业,职业需要经营,要努力学习;教研是事业,事业需要执着追求,要发展有方;教研是科学,科学需要求真务实,要探索规律;教研是艺术,艺术需要创新唯美,要雕琢有方。教研是一种文化,文化需要用积淀来构建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇八

教研活动心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的教研活动心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【教研活动心得体会优秀5篇】,供你选择借鉴。

聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后,我对小学数学教学有了很多新的认识,也开阔了眼界,特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。

下,学生对分数的意义有一个固化的认识,那就是结合实物很容易表达出分数的意义,一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念?刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下,不同形状的物体要折或涂相同的分数,那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢?我想这个问题是值得我好好斟酌的。

小学阶段的学生是一个个思维十分发散与活跃的对象,对于知识既渴求也有很多自己的想法,而我们教师,经过了长年的学习以及经验的积累,在思维方面已经慢慢固化。比如,曾有人做过这样一个实验,在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆,孩子们有的说是月饼,有的说是鸡蛋,也有的说是石头,而在大学生以及成人的黑板上画上一个圆,都会异口同声的说这是零,为什么?其实这就是知识、经验固化的结果,我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力。同是在《认识分数》这一课,孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数,孩子们的折法五花八门,但都能通过平均分的方法表示出四分之一,而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法,我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧,也不得不反思自己的教学,怎么样教才能保留住这些跳动的智慧,而不让它们慢慢遗失呢?在这一次的教研活动中,我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习!

每一节课都少不了评价策略,在常规课中的评价,我们往往凭借目测以及抽样检测,没有可靠的数字,这一次的学习中,让我明白了科学的评价策略也很重要,除了不可量化的因素外,我们还是需要有可靠的数字来说话。

教学是一门艺术,不同的领悟就会有不同的展现,每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程,也将决定不同的教学效果,期望自己能做一名有领悟力的教师。

《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,课堂教学中客观有效的交往,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。通过我们学校所举行的“三三式”教研活动,我学到了很多。比如什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。

所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。

通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了:上课,是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说,是交往互动的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的个性化学习,加强师生、生生的互动,引导学生积极思维,促进课堂教学的动态生成,使我们的课堂教学充满人文性,从而培养学生的可持续发展的能力。

那么,应该如何建构多维互动的数学课堂呢。

一、把握课堂情绪,创设积极互动的课堂氛围。

赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中,我们经常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的原因很多,但首要的原因是教师没有注意到互动首先是一种情感、情绪的互动,教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。很多名师在上课之前都非常注意与学生进行课前几分钟的互动,建立和谐、安全、活跃的心理气氛,为课堂互动教学奠定基础。

教学是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现情感互动,需要教师创设宽松的课堂气氛,师生关系融洽,学生的思维就容易被激活,课堂教学效果就好。常言道:“亲其师,信其道。”学生对老师的喜爱,可以激发学生对老师所教学科的喜爱,这也是取得良好教学效果的前提。反之,如果师生不能产生情感互动,学生就容易产生逆反心理,也就根本谈不上有效的教学,学生甚至放弃学习。

因此,教师必须要真正建立起平等的师生关系,实现平等对话,尤其要注意把握课堂情绪,创设积极的课堂气氛。教师必须始终做到“目中有人”,确立学生主体的教学观,教师要从心灵深处平等对待每一位学生,尊重学生,在整个师生互动过程中,要以一种商量、协商的口吻进行对话。例如,“你说得真好,老师想学学行吗?”“这个问题,我是这样认为的……你同意吗?”这样的话语使孩子与教师的心拉近了:“老师,我不同意这种看法,我认为……”“老师你说的我还是不理解,我还是觉得我有道理!”这样的积极互动,势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性,积极投入到学习探究中。

我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。

正是基于此,我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解,不妥之处敬请各位领导、同行们指正。

一、教研员的专业素养是教研高效的前提。

作为教研员,工作性质决定要参与教学管理与指导,参与校本培训,搞调查研究,发现和培养典型,搭建交流平台,推广先进经验,提高教学质量,这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看,课改要求教研员得首先成长起来,成为本地区先进教学理念的代表,不仅要研究本学科的知识和教学,而且还要懂得教育,善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识,精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性,不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明:学习、终身学习是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。学习是工作,学习是生活,学习是一种责任,学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯,只有学习深入,教研才有底气;只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。因此,教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力,才能提高教研活动的效率。

二、教师的主动参与、积极思考是教研高效的保障。

高效的课堂离不开学生的主动参与,离不开学生的积极思考,同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与,离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的,但其根本是两个方面的原因,一是教师层面的,包括教师参与教研活动的态度、广度、深度,二是教研员层面的,包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与,主动的思考。

保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到。

1.解渴:通过参加教研活动,能够满足教师的求知欲。

2.解难:教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂,应该是教师们在教学中急需解决的难题,这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨,对自己的教育教学很有帮助。

3.解思:开阔视野,改变思维方式。教研要使教师学会自我反思,使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学,从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题,同时教研中加强教师之间的合作交流,能够使教师与同伴的交流合作中,克服个人的局限性、片面性,拓展自己的视野。

4.解问:解决教师的困惑和疑问,培养教师的综合素质,形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用,为教师奠定广泛的知识背景,只有这样,教师才可能形成持续发展的后劲。

5.解法:在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法,使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐,激发教师参与教研活动的积极性。

三、教研活动的形式多样是高效教研的关键。

随着新课程的全面实施,教研工作正发生着悄然的变化,教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。

1.以“专题研究”促进教师的专业发展。

教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念,每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨,如:“教学中如何创设一种问题情景,”“如何建立数学概念模型”,“如何进行思维的拓展练习”,“内容呈现方式的专题研究”,“有效合作的专题研究”,“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”,“数的运算教学的思考”等,促进教师对课改的整体认识,提高教师的专业素养。

2.以“校本教研”解决教师的实际问题。

积极开展“校本教研”解决教师的实际问题,逐步形成三级教研网络,即以区级教研为主导,以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式,将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中,精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师,给教师充分发表见解的时间和空间,教师针对某一环节展开了讨论,在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。

3.以“课题研究”促进教师的参与力度。

新的课程,给教研工作带来新的挑战,如何将科研与教研紧密地结合,形成“以科研兴教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路,以教研活动促进课题的专题研究,增加广大教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长,利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台,增加广大教师参与教研的力度。

4.以“网络教研”促进教师的合作交流。

在网络飞速发展的时代,以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研,充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流,同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动,在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论,也正是活动方式的多样,吸引了广大教师的积极参与。

5.以“示范研究”搭建教师展示的平台。

教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动,搭建教师展示自我的平台,同时打破传统的评价方法,结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平,使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

四、教研反思助推高效教研的开展。

教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象,对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间的相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题,它具有研究性质,是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性,经过不断的教研反思使之得到调整和重组,才能形成助推高效教研的开展。

教研是职业,职业需要经营,要努力学习;教研是事业,事业需要执着追求,要发展有方;教研是科学,科学需要求真务实,要探索规律;教研是艺术,艺术需要创新唯美,要雕琢有方。教研是一种文化,文化需要用积淀来构建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!

我园开展了美术教研活动,美术老师都要上一次教研活动课,这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课,觉的各有千秋,我较为欣赏的是小一班黄嘉慧老师那一节《可爱的虫虫》,和大二班陈秀芳老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》,我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴,老师的课前准备也很充分,有新买的丝袜,,报纸,颜料等,准备的材料新鲜,能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。很少孩子能独立完成一条毛毛虫,孩子会把报纸搓成一团,塞进丝袜里,但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要老师来完成扎橡皮筋的这一环节。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法,尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合,完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案,这既起到绘画的作用,又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞,出示后可以把伞展出来,而不是出一把收一把,全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹,颜色,形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然,在这次的美术教研中让我深入的了解到美术可以有各种不同的教法,在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。

一、课堂是学生的舞台,学生是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时,老师在上面讲,我们在下面听;老师在黑板上写,我们在本子上抄。老师是中心,课堂气氛不活跃,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人,参与老师组织的各种活动,并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐,真实交际。“以学生为中心,以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。。在学生的小组调查活动,学生用自己学过的英语交流,展示自己的英语水平,整个课堂师生互动,生生互动,不再是以前的单纯读写,而是课堂生活化了,所学的知识也在真实情境中得到应用。

二、精心设计课堂活动,注重实效。

现在的英语课,老师增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点,设计有效的课堂活动,提高了课堂质量。大量实物图片的运用,有效地触发了学生的感知,调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学,无形中锻炼了学生的听力,有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现,激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。

三、重视评价,关注学生的情感。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义,现在学生的学习压力很大,有些学生态度冷淡,情感单一,这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养,我们应该向他们学习。

四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。

这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向,那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平和自身素质。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇九

切实贯彻课程改革相关工作,深度解读《学科指导意见》与《高考制度改革试点方案》,抓住课改机遇,加强学科意识,探索本学科的难点与热点,通过视导与调研,反思教学中出现的新疑点,借助学科教研活动平台,做好培训、指导、服务工作,通过高中化学微课程评比,拓展选修课程内容与途径,逐步完善学科课程体系,进一步为创建特色高中服务。

2、内化学科核心素养内涵,促进课堂教学转型。

继续推进以“学为中心”、促进有效学习的课堂变革实验项目,基于学情,理解与内化学科核心素养的内涵,优化课堂教学环境,促进课堂教学转型。通过“一师一优课”晒课与推优活动,以及课堂教学课例、教学片段研究与提炼,形成成功案例,或精品课例与优秀教学微课,为一线教师提供参考。同时举行课堂教学优质课评比,切实转变教学行为,促使学生学习方式的转变,提升学习的学习力。

3、加强命题研究,精准学考选考导向,提质提量。

继续研究与学习《试点方案》及《选考考试标准》,分析学考与选考命题特点,加强试题研究与培训,促使学考与选考模拟卷命制科学化与精细化,正确有效地发挥评价对教与学的'导向作用。同时,按计划组织学考选复习备考研训,探索更高效的教学与学习途径,努力提高高中化学的高考与学业水平考试成绩。同时开展高中学生化学竞赛,促进学校培优力度,提质提量。

4、牢固树立创新意识,拓宽教研方式,提升教师队伍的素养。

明确职责,牢固树立创新意识,根据学科特点与学段特点,拓宽教研活动方式,充分发挥“互联网+”在教研领域的应用,积累经验,使教研活动目标化、主题化、专题化,尝试“化学沙龙”校本教研,提高教研活动的实效,逐步提升中学化学教师队伍素养。

二、教学调查的内容和方法。

通过观课议课、教研沙龙、主题讲座、个别与集体反馈等形式,对学校化学课堂教学现状和教学过程管理、课堂变革项目的实施进行研究,融合学校办学思想、教学改革、学科课堂教学等三级视导内容,采用整体化教研机制。

基于问题解决的高中化学课堂教学设计与研究。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十

八角明德小学张国雄我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动,收获颇丰。在这些活动中,我听了有针对性的评课,对教学模式的实践有了一些新的认识。

第一,学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

在传统的教学中是教师“教”,所以只有教学目标。而在新课程指导下,学习的主体是学生,课堂应该是学生“学”的主战场,确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上,她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

第二,出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

学生自主学习环节是课堂的核心环节,所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行,这样即有利于学生学习,也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活,让学生自己尝试着去探索,总结学习方法。

第三,规范学生展示交流时的语言。

因为学生交流的随意性比较强,容易导致其他学生分心走神,所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路,让展示交流环节更有效。

第四,导课部分既要回顾旧知,又要激发兴趣。

学生的学习是个连贯的过程,所以在激情导课的时候,教师应当遵从这个规律,帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节,教师又回归到以往教学一问一答的模式中,而且教师主导太强势了,占据了学生自己展示的机会。再如,学习目标与学习任务出示内容一样,学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性,只是为了教学而教学。

我通过学习,结合我校,把我的体会与大家分享。

一、把握常规、注重实效。

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受知识的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。课堂上给学生创造机会。如:说话要讲标准的普通话、写字要正楷字,做好学生的模范。

二、投入情感,激发兴趣。

专心投入为何我的课堂收益不大?有的老师试着从学生的情感出发,以情感投入,尝试着赏识和关心学生,以“三个带进来”优化教学氛围。

1、把激情带进课堂;

2、把微笑带进课堂;

3、把欢乐带进课堂。

三、优秀的教师,必备以下几点。

1、教师大方得体,要有感染力;

2、教师语言的基本功要扎实,口语交际要流利;

3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,如何让学生动脑子学习。

四、我们要提高教材分析能力。

拿到一堂课,我们并不是按部就班的进行教学,教材只是给我们一个参考,我们要对教材进行详尽的分析,分析教材的地位,抓重难点,对教材进行教学设计的重组,根据学生的实际情况,做到让学生喜欢自己,喜欢自己的课,提高课堂教学的有效性。

五、要提高教学设计能力。

在教学设计中,特别是情景引入,这往往是最难的,此外,教学设计的过程也很重要,我们要站在一个较高的层次上去看学生,又要站在学生的角度去分析问题,往往一个好的教学设计,能有效的激发学生的学习兴趣,让学生乐学、愿学。

六、要提高课堂教学能力。

例如,在课堂教学上,能否做到知识表述科学、准确,思路清晰、有条理;对教材内容是否处理恰当;在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学,思路开阔,能提出多种假设、多种解决问题的方式等,这些都是身为老师应不断学习,不断提高的教学能力。

七、提高教师的自身素养。

如果一个教师口头表达准确、简洁易懂,文字功底好、能写一手好板书结构好,再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容,运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学,往往能很好地吸引学生,感染学生。

这次连片教研活动,调动了老师们实践的积极性。在今后的教学中,我们更需要深挖教材,在把握好教学目标的前提下,设计好学习目标。同时学习任务也要细化,以点带面,精心设计,在日常教学中提高自己的素质。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十一

教研活动是教育教学领域中的重要环节,它有助于提高教师的专业能力和教学水平。近日,我参加了学校组织的一次教研活动,让我深受启发和收获。在这个教研活动中,我结合自己的实际教学经验,学到了很多有益的教学理念和方法,进一步提升了自己的教学能力。

首先,在这次教研活动中,我领悟到了教学质量和教学设计的密切关系。在教研交流的环节中,我深入了解了其他老师的教案和教学设计。通过广泛的比较与总结,我发现一个高质量的教学设计必须遵循科学合理的教学原则和方法。教学质量和教学设计是相辅相成的,只有在教学设计有条理和针对性的基础上,才能提高学生的学习效果。

其次,这次教研活动还让我认识到个性化教学的重要性。在观摩其他老师上课的过程中,我发现他们在教学中注重培养学生的个性和创造力。他们善于发现学生的兴趣点,运用不同的教学方法进行引导,使学生能够自主探索,提高学习的积极性。这个启示让我意识到,作为一名教师,要关注每个学生的个体差异,合理安排教学内容和方法,激发他们的学习兴趣。

再次,这次教研活动中,我对课堂互动的重要性有了更深刻的理解。在教学观摩的过程中,我发现优秀的教师们懂得如何营造积极的课堂氛围,鼓励学生参与讨论和互动。他们善于提问,及时给予学生鼓励和回馈,使学生更加主动参与到教学中去。这个体会让我明白,课堂互动不仅可以增加学生的学习兴趣,还能够帮助学生理解和巩固所学知识。

最后,我还在这次教研活动中学到了不断自我提高的重要性。在与其他老师的交流中,我发现优秀的教师们对待教学的态度是积极向上的,并且不断追求更高的目标。从他们身上我学到了不断学习和反思的重要性,他们可以在不断地思考和改进中,提高自己的教学水平。因此,我意识到,作为一名教师,应时刻保持学习的心态,积极参与教研活动,及时反思自己的教学行为,不断完善自己。

通过这次教研活动,我不仅进一步认识到教学质量和教学设计的重要性,而且加深了对个性化教学、课堂互动以及自我提高的认识。在今后的教学中,我将结合这次教研活动的收获,不断调整和完善自己的教学方法,提高学生的学习效果。同时,我也将积极参与学校的教研活动,多与其他老师交流和沟通,不断吸取他们的经验和教训,提升自己的教学水平。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十二

今天教研室赵xx老师来校进行教学指导,新调入教师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员,我和所有英语老师一起学习着收获着。

通过课堂观摩、英语教师的评课交流和赵老师的培训指导,使我对英语教学有如下思考:

1、小学英语教学的一级目标是培养兴趣。兴趣是最好的老师,英语作为一种语言,是交流表达的工具,与其他学科有很大不同。英语课堂应该成为交流的课堂,表达的课堂,活动的课堂。教师要创设丰富的情境,多样的方式,引领带动学生走进英语王国,使他们参与其中,学在其中,乐在其中。

2、英语教学要扎实,盯住每一个教学环节。低年级听说读,高年级的听说读写要落到实处,使学生会听,会说,会读,会写。教师授课不仅要备教材,更要拓展教材,特别是对话课要和旧知有机整合形成一个整体,不能脱节,教师要创设现实的对话情境让学生交流表达,自然将新旧知识有机融合。

3、英语老师要动脑筋采取措施提升教育教学质量。我校英语教师专业素质较高,但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实,赵老师给了很好的建议,例如给学生分组,分大组,分小组,老师考大组长,大组长考小组长,小组长考组员,这样层层把关,各负其责,形成考评激励机制。再如采取组长轮换制,让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量,关键要激励调动学生,以生为本,自主学习,光靠教师一个人的力量是远远不够的。

4、加强教师间的交流协作。同组教师日常要加强集体备课,常态研究,年轻教师主动向老教师请教,老教师热情引领青年教师,实现共同提高,和谐发展的目标。把每节课都当成研究课去上,向备课要质量,向课堂要质量。

万丈高楼平地起。只有认真备好每一节课,扎实上好每一堂课,及时做好每一次辅导,英语教学质量才能稳步提高。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十三

x月xx日,在x老师的组织下,我们通过网络进行了一次英语网上教研活动,听了两位赴上海学习的教师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课,感觉赏心悦目,回味无穷。对我们年轻教师来说,又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写下了自己的感受。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时,老师在上面讲,我们在下面听;老师在黑板上写,我们在本子上抄。老师是中心,课堂气氛不活跃,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人,参与老师组织的各种活动,并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐,真实交际。“以学生为中心,以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动,学生用自己学过的英语交流,展示自己的英语水平,整个课堂师生互动,生生互动,不再是以前的单纯读写,而是课堂生活化了,所学的知识也在真实情境中得到应用。

现在的英语课,老师增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点,设计有效的课堂活动,提高了课堂质量。大量实物图片的运用,有效地触发了学生的感知,调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学,无形中锻炼了学生的听力,有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的'任务中有出色地表现,激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义,现在学生的学习压力很大,有些学生态度冷淡,情感单一,这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养,我们应该向他们学习。

这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向,那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平和自身素质。

我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十四

为期两周的教研活动,听课、评课、备课、讲课,我感觉这段时间是紧张而又充实的,每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经验不足一年的新老师,我深深地感觉到,要想讲好一堂课,学校里面学到的理论知识远远不够,还需要在实践中不断的探索、总结,以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流,我增长了知识,开阔了眼界,进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此,我要感谢赵老师给我们提供的这次机会,让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。

在本次学习活动中,我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考,并总结了以下三点内容:明确教学目标,深入了解学情,抓好课堂落实。

首先,明确教学目标。构建高效课堂,备课是先导,是关键。备好一堂课,先不要忙着怎么设计教学环节,而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学,先是读教材,查资料、看教学用书,参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课,观看各位同事的讲课,我体会到,作为一堂好课,首先教学目标要十分清晰,而且,每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么,学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后,再思考,为达成这些目标,教师该采取怎样的教法来教,学生用什么学法来学。在以往的教学中,我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点,想要面面俱到,可是一堂课下来,知识点庞大繁杂,学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习,我意识到,一堂课的教学目标要简单、明确,重难点突出,在给学生减负的同时更好的提高教学效果。

生的求知欲,张坤老师的示范课,很好的诠释了这一点;在课堂上,教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为,看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言,从中捕捉各方面的信息,看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现,找出原因,以便做出调整。另外,教师在设定问题时是不是符合学生的“最近发展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”,以及教师能否通过课堂的点评和理答,来强化学生的这种成功体验,这些都影响着学生是否学的愉快。

最后,抓好课堂落实。在素质教育的大潮中,很多教师注重教学观念的转变,教学形式的创新,学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习,课堂上热热闹闹,形式多样,但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中,我也经常会有困惑,怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢?在本次的教研活动中,我的困惑有了一些解答。在课堂上,教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化,可以教师反复强调,可以学生多遍阅读或背诵,也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突,生动丰富的课堂配合有效的知识落实,是符合我国教育现状的一种有效教学手段。

两周的教研活动让我受益匪浅,同时对高中政治学科的内容和特点有了清晰的认识。我认识到,思想政治课的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中,我要结合自己的教学实践,找到自己的差距,不断改进和提高自己的教育教学方法,努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十五

在20__年4月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行,首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求,并简单陈述了此次活动的工作安排。接下来是由各年级组指派一名代表抽签,抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛,时间是30分钟。最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比,每个年级组评出最好的为一等奖,其次为二等奖、三等奖,并进行颁奖仪式。此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会,让我受益匪浅,体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会:

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高学生口算能力,驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习,只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

一层不变的。我需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动,注重实效。在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识,感受学习数学的乐趣,不能只搞花样,而没有实效教学。

三、重视评价,关注学生的情感。

数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束了,而是一个体现学生综合能力的学科。要求学生学每一单元的内容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生因学习压力大,厌倦学习等原因,我们就应该去关注学生的情感态度的培养,让他们喜欢数学,对数学感兴趣。

本次数学教研活动意义重大,不但体现了教师们的专业素质能力,同时也体现了数学这门学科的特色,增进了教师们的感情,达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十六

在五月十九号的上午,我们观看了在中心体育场隆重举行的第二届心理素质拓展运动会。运动会上无敌风火轮、珠行万里、搭桥过河、信任之旅、十人九足五个心理素质比赛项目和九点连线、两小无“拆”、中流砥柱三个心理素质拓展游戏,大大丰富了我们的校园生活,也锻炼了我们团队协作的能力,同时再一次提高了我们的心理素质。

不仅如此,在整个心理健康教育宣传周中我们也再一次了解了心理健康对于大学生的重要性。

心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础,因为心理健康不仅是促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。

是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。因此,面对新形势大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中,作出选择适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础。还有就是,心理健康利于大学生培养健康的个性心理。所以,无论从哪方面来说,拥有良好的心理素质对我们是非常重要的。

同时,通过这次宣传教育活动,我们也知道了如何才能拥有健康的心理。

首先,加强心理认知调节,确立奋发进取的积极心态。个体心理认知调节的核心原则是直面现实、正视自我,合理预期、知足而乐,以此转换思维方式和心态模式,避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要学会自我调适、自我激励,读立志之书、交阳光之友、做有德之人,树立奋发进取的人生观、价值观,不断矫正既有的成功观、财富观,通过营造自我“小环境”增强内在精神动力。还有就是要加强心理品性调节,确立开放包容的乐观心态。多行、多见、多闻,与人沟通,遇事商量,取人之长补己之短,这样就会放大心胸、处之泰然。逆境之时不自卑自弃、怨天尤人,顺境之时不狂妄自大、目空一切,尊重他人、理解差异,这样开放包容的心态最终会确立起来。健康的心理也会随之拥有。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十七

2月29日,我们xx小学数学联片式教研活动如期举行,参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校,还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开,活动中我听了张xx老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅,感慨良多。以下是我的一些体会与思考。

一、张xx老师能根据新课改的要求努力做到,以学生为主体,以教师为主导,放手又有效的调控教学。例如:在整个知识的获取过程中,基本上让学生自己动手、动口去获取,老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索,合作交流,充分获取数学活动的经验,数学课程标准指出,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,可见,合作交流在数学教学中也相当重要,本课很好地体现了这一理念,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性,先设计了游戏,让学生在“做中学,玩中学”,然后设计了几道有趣的练习,使练习有坡度,难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

“教学是一门遗憾的艺术”,遗憾也是一种立美,为此,我提出两个不成熟的看法:一是学生的错误也是比较好的教学资源,老师还应善于倾听学生的错因,才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言。

通过这次联片教研活动,对于我来说,提高很大,对三步导学的实质有了更深刻的认识,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十八

**市高中政治教学研讨会**年4月15—16日在泗阳致远中学召开,我校有李庆军、汪相荣、杨玉梅、许红云、袁昆、朱店林、蔡农训等七位教师参加。这次活动开设了4节示范研讨课,举办了评课研讨活动和专家讲座。

参加这次教研活动,大家感觉收获很大。四节高三二轮复习专题课很有代表性,对高三的二轮复习有一定的指导和借鉴意义。

沭阳如东中学周老师的课,基础知识落实到位,能力培养层层推进;整节课信息量大,材料充实,内容丰富,针对性强,注重答题技巧、方法归纳总结;从图表题、评析题到探究题,环环紧扣,强调并注重培养学生发散思维和综合思维能力,是一节出彩的课。

宿豫中学曹老师的课注重合作探究,通过三个探究贯穿教学过程,特别是通过热点材料设置学生自主命题环节,提升学生能力,给人耳目一新感觉。

泗阳中学周老师的课,问题设置清楚,学生知道自己要做什么,怎样做,学有方向,攻有目标而不是被老师牵着鼻子走。他从“吃货”开始,给学生一顿政治文化大餐,既有套餐,又有自主点菜,学生乐在其中。

**中学任老师的课,注重基础知识的落实,注重知识点之间内在关系的解读,注重解题方法、技巧的指导,特别是注意课堂分组激趣,提高学生课堂参与度,充分发挥了学生的主体作用。

南京市教研员范斌老师给我们做了《**高考面临的困境》精彩报告。报告分析了**高考存在的问题,也指出了近两年**高考进行的新探索,对我们高考复习备考、迎考和指导学生答题给出了方向性的指导,获益匪浅。

热门德育教研活动心得大全(19篇)篇十九

坚持体育教育“健康第一”的指导思想,紧跟课堂教学实践改革步伐“以学为中心”关注教师的教更多转向学生的学。寻求思路探索方法,进一步深化体育课程理念,在立足学生需求与能力的'基础上,全面提高常态课堂教学质量,促进学生的体质身心健康得到有效提高。

1.围绕教科研专题月活动,加强对中小学体育教研组,各课组,规范性建设的指导。促使教师自我反思,同伴互助,专业引领下不断成长。

2.继续做好小学、初中以学区为单位校本教研联盟,切实提高教科研活动的针对性和实效性。

3.开展课堂变革实验,以项目为抓手,实施基于有效学习的课堂构建。

4.坚持推门听课,观课议课活动开展以“赛”促学的尝试,让课堂教学“活”起来,让学生积极主动地参加各项体育活动来提高自身的运动技能和体能。

二、教学调查的内容和方法。

通过集体调研,推门听课、座谈研讨课堂等形式,全面了解我县中小学体育教学的基本情况和存在问题,开展有效的教研活动。

1.体育课堂教学有效性的探讨。

2.中小学生体质健康质量监控。

20下半年中小学体育与健康教研活动表。

周次。

日期

内容。

地点。

参加对象。

预备周。

8.26-9.1。

行政会议,教师报到,学生注册,始业教育。

1

9.2-9.8。

9月2日(周一),正式上课。

2

9.9-9.15。

洞头。

教研员。

3

9.16-9.22。

教师节。

县体育中心组会议。

另定。

教研组长。

4

9.23-9.29。

县中小学生乒乓球赛。

狮山中学。

5

9.30-10.6。

国庆节。

6

10.7-10.13。

小学组集体调研。

7

10.14-10.20。

县中小学生篮球赛。

县中。

8

10.21-10.27。

温州市第四届普高精品选修课程评比。

县教育规范管理对口检查。

9

10.28-11.3。

市初中体育“以学为中心”项目教学研讨会。

瑞安。

10。

11.4-11.10。

县初中体育课堂教学有效性研讨活动。

11。

11.11-11.17。

县中学生排球赛。

龙二高。

12。

11.18-11.24。

初中组集体调研。

县第三十届田径杯赛。

县中。

13。

11.25-12.1。

县小学体育课堂教学有效性研讨活动。

14。

12.2-12.8。

县高中体育选修课研讨活动。

15。

12.9-12.15。

县职业高中专题调研。

16。

12.16-12.22。

实践基地有效性体育课堂教学专题研讨。

骨干教师。

17。

12.23-12.29。

18。

12.30-1.5。

元旦。

19。

1.6-1.12。

20。

1.13-1.19。

期末考试。

21。

1.20-1.26。

学期结束后工作。

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