写心得体会是一种对自己经历的整理和总结，能够帮助我们更好地反思和改进。3.参加这次活动，我收获了很多技能和经验，也发现了自己的不足之处，从而得到了一些提高的方向和方法。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇一
会给小熊穿鞋。
小熊玩偶一个，小鞋一双。
从托盘中抱起小熊放在腿上，并使小熊脚尖朝上。
将小熊的'脚套进鞋中，并提起鞋跟。
以同样的方法帮助小熊将另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的种类、数量，在学穿鞋的同时进行鞋子配对练习。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇二
投放“找不同”这个游戏的目的是培养孩子的观察的'能力、有耐心、认真、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看，二翻翻，三就走人了，没有一个感兴趣的。
（二）活动中幼儿缺乏成功感
幼儿在其他活动区中活动结束后都有作品给大家展示，从中得到一种满足，快乐，而益智区中的“找不同”却没有作品呈现。
（三）材料有难度
两幅画或是两种物体进行比较找出不同之处，这对于大班的孩子来说有些难度，因为这种活动要求孩子必须有耐心、细心、还要专心才能完成。
二、调整措施
(一）改变游戏模式
以往的游戏模式是让孩子自由玩自己找不同点，这样孩子们觉得很乏味无趣，现在让两个幼儿为一小组，比一比那一组找出的不同点又对又快。从而激发孩子的积极性和趣味性。
（二）增强孩子的成功感
为了调动孩子的积极性，我会采取一些小招数，例如：在玩找不同的游戏时，没找到一处的孩子就得到一颗五角星作为奖励，最后比一比谁的星星最多。这样就吸引不少孩子来到这个区玩。因为他们在这里能得到肯定，很兴奋，在区域活动结束评价时，我请一些孩子说一说自己的收获，这样就大大增强了孩子们的自信心与成功感。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇三
经常听到我们班的孩子们在玩数数的游戏，“你最多能数到几？”……单纯的数数对大班的幼儿来说并不难，但是要用正确地方法，巧妙地方法数数就有一定的困难了。
根据大班幼儿的数数经验，我预设了这份《数一数》的区域材料，这份材料的目标是在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数数正确的方法。通过这份材料引导幼儿发现不同的数数方法，并尝试运用到生活中去。根据材料的难易程度和班级幼儿的不同层次，我设计了三种层次的材料。第一层次是一幅图中的物品去数一数，第二层次是有重叠、遮挡的物品去数一数。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。
我介绍了《数一数》的材料，请孩子们先理解纸上的要求，知道要数的东西，再开始数数。
付子涵去玩了这份材料，她的能力比较强，比较快的完成了第一层次的材料，我马上过去问她“图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？”；“你是怎么数的？”她一一介绍了，有的是按从上往下数的，有的是按从远到近的数的。在付子涵玩第二层次的材料时，由于是第一接触这样的材料，就有些困难。于是我决定就这份材料进行讲评。
在讲评时，我先请付子涵介绍了第一层次材料数数的方法，并进行了小结：“要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。”在第二层次的材料中，我请大家一起来观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。在数带鱼中重点是在巧数；在数蛋的图中因为是遮挡的，重点是在推理；在数饼干的图中重点是在类概念。最后我小结了数不同的东西方法也会不同。第三层次的材料我没有进行讲评，给孩子们进一步探索的空间。
在平时幼儿园实际数学操作中，我们往往忽略了生活环境的利用价值由此导致了幼儿所获得的数经验只停留在认识层面，往往不能解决日常生活中所遇到的问题。如何使幼儿获得的数学经验从生活中来又回归到生活中去呢？只有从幼儿熟悉的`生活中的数学现象入手，才能激发幼儿的积极性，才能让幼儿乐意参与到活动中。
这个材料有三个层次，由简到难。第一层次以图片上的物品数，让幼儿知道数数的基本方法。第二层次通过几种生活中常见的物品，引导幼儿了解数东西是要讲究方法的。第三层次数整体包装盒里的物品，引导幼儿关注身边事物的数量。我这样设计的主要目的是让幼儿知道不拆开包装盒，只要看包装盒外的标记就能知道里面装了多少东西，至于包装盒外数量的多少（几升、几克）将会在以后的教学中加以渗透。
我觉得这份材料让幼儿获得的数学经验从生活中来又回归到生活中去，找准了挑战点，激发了幼儿数数的兴趣。一份有效的区域活动材料，关键在于我们要善于发现、及时捕捉有价值的内容，根据幼儿的兴趣、经验精心设计，并重视材料的细节以外，还要找准材料的挑战点，让幼儿在挑战中学习。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇四
内容摘要：开展课题研究已经有一学期的时间了，我们在对益智区的观察中，也得到了一定的收获与经验，使我们对于“益智活动区材料的投放与教师指导”有了更深一步的研究与认识，幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，我园在游戏材料的选择上注重了对废旧材料的使用，针对不同年龄组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，培养了幼儿动手实践能力和创新精神。
《指南》中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。
那么如何利用废旧材料发挥益智区其更大的价值?
关键词：废旧材料益智区开发与利用。
一、废旧材料为幼儿益智区创设空间氛围奠定了基础。
《指南》指出：幼儿园应与家庭、社区合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
艺术领域中也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动”.
1.给予新颖的刺激，为幼儿良好游戏奠定基础。
《指南》中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。
2.给予吸引，为幼儿创设良好氛围。
《指南》中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。
我们将墙面充分利用起来创设百迷宫就是利用废旧吸管和海绵垫子创设良好的游戏氛围，使幼儿更好的进入生活化的游戏状态。
3.材料投放有趣味性，使幼儿能专注游戏。
我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，例如大班的幼儿思维活跃，想象力丰富，喜欢参与一些探索性、操作性强的游戏。
幼儿的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维，精细动作能力、观察力、专注力等方面能力发展欠佳，因此提供有一定难度、可变化的操作性强的游戏材料。
在投放的时候加入废旧材料的制作，如生活材料中牙膏盒、废纸箱、等等都是区角活动中的好材料，我们利用纸盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，这些废旧物品取材方便、来源广泛，既丰富了操作的材料，又节约了开支。
这样更增加了幼儿和材料之间的熟悉度，为幼儿增添了许多意想不到的乐趣。
我们还将废旧材料放在益智区的筐中，供大班幼儿自己尝试制作益智区材料。
二、废旧材料在益智活动中的合理利用。
1.废旧材料的合理收集和整理。
利用一切可以利用的资源，特别是投放低成本、易收集，活动功能灵活的生活中常见材料来支持幼儿活动的需要，要将收集来的材料进行归类整理。
我们可能会利用各种桶类做钓鱼、穿孔、天平之类的材料，利用各种充值卡做数与数的材料，利用各种杯具制作电话，传声机类的游戏等等。
2.利用废旧材料创设益智区背景环境。
(1)纸系列的材料运用：用纸卷成纸棒做壁挂;用纸卷成纸环做小蜗牛;用纸卷成长短不同的纸棒来插纸偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的运用：用纸箱做成拼图玩具、用小薯片盒做益智区操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智区玩具;用香烟盒做益智区操作材料。
(4)石头、贝壳、包装袋系列材料的运用：用石头、贝壳进行拼摆。
三、教师引导贯穿，为幼儿提供支撑。
《指南》中提倡：教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
陈鹤琴先生的“活教育”理论体系：“直接拿儿童熟悉的事物来作为教材、教具被认为更有利于促进儿童对生活的理解，从而提高对学习的兴趣和效率。
”发挥区域废旧材料的价值利于幼儿的参与。
作为教师要引导幼儿充分利用废旧资源，不断创新教育活动，创新好环境，创新活动教具，这样才能为幼儿的发展创造更加优质的教育资源，成为幼儿成长的不竭源泉。
参考文献：
1.陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2.《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2012年10月9日。
3.李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇五
活动区的划分和材料提供是开展区域活动前的起始工作，教师们也会遵循着孩子的年龄特点来设计出一组组突出各年龄段特点的活动区域。爵溪是一个针织名城，因此我们在区角活动中投放的材料充分利用了针织资源，这学期我们在益智区投放的针织资源材料有套套乐、穿洞洞、绕绕绕等。
我在益智区投放了“套套乐”，套是用黑色的布做成的。刚开始引起了孩子们极大的注意，并纷纷进入益智区，但出乎意料，我在观察中很快发现有的孩子只是随便套了几个手指，没有套好就走了；有的很快十个手指套好也走了。过了几天我重新制作了手指套，而且还画上了眼睛和嘴巴，引起幼儿兴趣，并指导个别能力较差的幼儿。当孩子们重新玩套手指时，杨添齐套完十个手指后露出了灿烂的笑容。
一天，我发现，吴俊辉偶尔在角落里找到了一条小绳子，而且，很新奇的说“蒋老师，小绳子可以穿洞洞”！孩子的一句话让我产生了很多的想法，应该为幼儿提供更丰富的材料。于是，我找来了纸板，用布包起来，然后打上洞洞，穿上长长的绳子。孩子们玩的很投入、久久不愿离开，但很快，我发现了新的问题，孩子们穿来穿去就是我教他们的几个方法，如何让游戏活动继续的深入，又让我对自己的教育行为进行了调整。于是，我会在孩子们穿完作品后说：“你穿的'真漂亮，如果你们能穿的更好看，那就更棒了”。
我觉得小班幼儿喜欢颜色鲜艳的东西，在材料投放上我们要注意。而且区域游戏的生成并不是教师全权包办的，如果以孩子的兴趣共同商量而生成出一个新的游戏，那才是真正为孩子开启了一扇在区域活动中自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动的大门。意识到这一点，我在观察孩子平时对区域选择的频率中，会常常顺应孩子的兴趣热点，尽量多提供这方面的机会。
区域性活动的活动区设置应该创设成一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境，幼儿的参与设置能让这种环境真正的给予幼儿并吸引幼儿，发展他们的能力。要做到这一点，我有以下几点思考。
1、教师要把握难得的教育契机，积极支持幼儿自主活动的愿望。幼儿园设置区域性活动的目的不仅仅是让幼儿能参与自己感兴趣的活动而获得发展，更重要的是让幼儿通过这一历程，促成其自主意识与能力的发展。这是区域活动设置的最根本的出发点。因此，我们在组织区域性活动时，要把握好难得的教育契机，积极支持幼儿的任何自主活动的愿望和努力。
2、给孩子提供更多实际操作的机会。小班幼儿的思维带有明显的“直觉行动性”。要使幼儿真正了解各种材料和工具的使用方法，最佳的方法莫过于实际去操作，使幼儿在与材料的相互作用中，主动构建对事物的认识，获取直接经验。
3、游戏区域的设置应具有可变性和操作性。
活动区经历了一个起始热热闹闹到无人问津的场面，这值得我们深思。这实际上是幼儿在用行动告诉我们指导者创设的环境和他们产生了距离，游戏区域的设置是要以幼儿的现实经验为基础，当环境和材料适应了幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去探索，去获得发展，随着幼儿经验的丰富，环境也要相应地变化，才能激发幼儿的探索欲望。所以我们应该摒弃旧的教育意识而将活动区的设置具有可变性。
游戏活动中，幼儿通常喜欢的是通过亲手操作才来感受游戏的欢愉和获得能力的发展，所以说游戏环境的创设应以幼儿的操作为基础，具有操作性。所以说游戏环境的创设应具有可变性和操作性，而环境就是区域设置的核心。
注：查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网站内搜索：小班益智区活动反思。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇六
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。快一起来看看中班教学活动教案模板吧!
牙齿是孩子身体的一个部分，班级中部分孩子由于不注重保护牙齿，因此在一定程度上龋齿的孩子比较多。基于牙齿咬跟随孩子很长的一段时间，牙齿跟孩子自身的健康息息相关，同时9月20日又是爱牙日，因此开展活动保护牙齿。
活动中，首先让孩子了解什么叫龋齿，龋齿的危害，然后通过一些方法：正确刷牙、经常漱口等方法来保护自己的牙齿。最后在延伸中让孩子记录自己的刷牙情况，鼓励孩子坚持的'意志品质的养成。
活动目标：
1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。
2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。
活动准备：课件“牙齿的秘密”、牙齿模型。
活动过程：
一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防。
1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?”
2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞)。
3、还看见了什么?(小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿)。
4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙(在交流中教师进行简单的统计)。
5、蛀牙好不好?会带来什么坏处?(请个别幼儿说说自己的感受)。
6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。
二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍经验)。
2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别经验再现)。
3、正确的刷牙应该是怎样的呢?(出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。)。
5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着老师一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四部分)。
三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录。
1、(出示刷牙记录表)，记录表上的文字、图符分别表示什么意思。
2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇七
益智区是现代城市中越来越受欢迎的娱乐场所之一，它不仅具有娱乐性，更是一种锻炼智力的方式。在这里，我们可以通过各种各样的智力游戏来提高思维能力和解决问题的能力。我最近去了一次益智区，获得了许多有关智力游戏的想法和经验。本文旨在分享我的益智区心得体会，希望能够给读者一些启示。
第二段：观察。
首先，当我在益智区游玩时，我观察到游戏规则都非常简单明了，但实际上很难通过这些规则达到游戏的目标。例如，在连连看游戏中，你只需要匹配相同的图案，但其中有许多棘手的难题需要你动脑筋才能解决。因此，观察游戏规则并不足以赢得游戏，必须思考更多的策略来解决问题。
第三段：思考。
其次，思考策略是关键。每个人都有自己的思维方式和习惯，而在益智区游戏中，我们必须快速地根据游戏的要求调整我们的思维方式。如果我们陷入恒定的思考模式中，很可能会陷入僵局。因此，掌握多种思考策略对于获得成功非常重要。
第四段：耐心。
除了思考策略外，耐心也是获得成功的关键。许多益智游戏需要玩家尝试多次才能成功。在我玩的一个叫做“掷骰子”的游戏中，我一开始失败了很多次，但我坚持下去，最终我发现了可以赢得游戏的技巧。如果我没有耐心，就不会取得成功。因此，坚持和耐心都是在益智游戏中获得成功的重要品质。
第五段：总结。
总之，在益智区游戏中，观察游戏规则、制定策略、耐心坚持都是取得成功的关键。通过这些活动，我们可以锻炼我们的大脑，提高我们的智力水平。这也告诉我们在日常生活中，我们可以采取类似的方式来思考问题，从而锻炼我们的思维能力，进一步提高我们的工作和生活质量。我相信如果你也尝试玩益智游戏，你也会获得同样的收获。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇八
1、在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语，如：你好;欢迎光临;谢谢;对不起等。
2、乐于参与到游戏中，并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。
1、开放区角：娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。
2、投放材料：
娃娃家：宝宝家(5人)：小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。
贝贝家(3人)：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、鸡腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、鸡腿、一次性碗、勺子、彩色皱纹纸若干等。
理发店(4人)：镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。
汽车城(4人)：各种形状的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。
巧手区(人数自由流动)：自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。
1、情景表演引入游戏：
教师手抱娃娃家里的娃娃。
2、教师讲述游戏规则：
娃娃家：能根据所戴胸卡的角色进行游戏，同伴间友好合作，并能用提供的皱纹纸做小圆子。
理发店：“理发师”在小客人进门时要说：“欢迎光临。”小客人走时要说：“再见”等礼貌用语，熟悉洗头、剪发、吹干等一些简单的理发动作。
汽车城：在活动中能用积木拼、搭出一些形状，如拱形桥，大马路等;同时能和同伴友好合作，不争抢汽车、积木;如不小心碰到同伴的积木或汽车，要说：“对不起”。
巧手区：给小动物喂食：幼儿能左右手协调，用勺子给小动物喂食。
涂色区：幼儿能用自己喜欢的颜色耐心地给不同的'轮廓图涂色。
3、幼儿游戏，教师参与并指导：
教师参与到游戏中，指导一些没有耐心的幼儿根据自己的喜好选择游戏，并能在游戏中获得快乐。
1、请个别幼儿上来讲述自己的游戏过程，以及今天的游戏伙伴。
2、展示涂色区的作品，表扬涂的好的幼儿并给予奖励。
3、教师与幼儿共同收拾、整理游戏材料。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇九
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
1、趣味练习：比较概念(3-13-2)。
2、长短不同物品、幼儿学具。
一、导入。
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?
(让幼儿发现长短不同。)。
二、展开。
1.通过操作，学习并置比较法。
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的?
小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，
先躺下，左对齐;。
眼睛向着右边看，
就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短。
观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，
在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸。
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
(活动自然结束)。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十
1、有积极参与服装设计、制作和参与表演的活动兴趣。
2、锻炼创新思维能力、表现力和审美能力。
1、幼儿自己设计的衣服、教师设计的衣服。
2、报纸、彩笔、胶带、羽毛、彩纸等角色区材料。
一、情景表演，引起兴趣。
1、今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们带来了什么精彩节目吧。
2、他们表演的节目好看吗?你知道他们表演的是什么节目吗?
3、那什么是时装表演呀?进行时装表演的人叫什么?
二、观察范例，大胆想象。
1、现在我们来自己看看这两位模特的衣服是怎么设计的?
2、看看衣服上设计了哪些漂亮的图案呢?
4、小朋友们，你们想设计什么样的图案呢?
三、幼儿操作，教师指导。
1、大胆在报纸上，海绵纸上和棉布上进行绘画和手工粘贴，设计一些与别人不同的图案。
2、运用多种材料的笔和装饰品进行装饰，注意颜色的搭配，注意合理布局。
四、总结评价，活动结束。
1、幼儿相互介绍自己的服装设计图案。
2、幼儿跟着音乐的节奏，穿上自己设计的服装进行时装表演，表演时大胆表现自己，单独表演和两人三人走秀，体验设计衣服的快乐，获得愉悦感和美的享受。
通过这次的活动我发现孩子们的想象力很棒，但是动手能力有所欠缺，在活动中，孩子们的游戏兴趣非常高，在装饰制作服装中，许多孩子用到了对称的方法进行装饰，花样也很丰富，粘贴羽毛中孩子们以小组的形式相互讨论学习，装饰出的衣服也很有层次感，用彩笔配色的过程中，孩子们的色彩搭配能力也不错，但是幼儿剪彩纸粘贴花样就有所欠缺了，大部分孩子剪出一个爱心就有些困难了，小花和其他图片几乎都剪不成，后来有孩子用长条装饰，效果也不错。最后的时装走秀中孩子们能大胆表现自己和自己的衣服，这方面孩子们之前有相关的走秀经验。通过这次的活动我发现幼儿的创新能力还是需要提升，大部分孩子还是在相互模仿的制作和游戏，怎样引导孩子大胆创新是我们接下来需要努力做到的。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十一
2、能用纸棍比较长短、多少。
报纸广告纸胶水。
1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，""并用胶水或透明胶进行粘贴。
2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最长、哪根最短等。
通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍也可进行长短和多少的.比较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十二
2、能用纸棍比较长短、多少。
报纸广告纸胶水。
1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，""并用胶水或透明胶进行粘贴。
2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最长、哪根最短等。
通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的动手能力和操作纸片的能力，卷好后的'纸棍也可进行长短和多少的比较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十三
1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的.内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十四
通过制作双桨小船，培养幼儿发散性思维和创新能力。
5～6岁幼儿。
泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。
解决的问题：怎样制作一只双桨小船?
幼儿讨论。
(1)在小船的两侧安上两个木桨。
(2)在小船的.前后都安上桨。
(3)在小船的前面安上两个小桨。
我来做双桨小船。
(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。
(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱形状，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。
画一画我设计的方案。
说一说我的体验。
(1)小船前后有两个桨，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。
(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改调整我的小船，使我的小船行驶得更快。
热门益智区活动心得大全（15篇）篇十五
1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
1.教师演示图片。
(1)小猴。
(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
(1)玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。
(2)最高和最矮：图片、笔。
(3)高矮排排队：高矮不同的瓶子。
一、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
1.问题1：小猴子说自己最高?对吗?为什么?
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3：小猴子到底是高?还是矮?为什么?
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
三、操作比较，巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
(1)提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
(2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
(4)经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
(1)介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
(2)幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学。
一、创设情景、激趣引入。
孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高!我最高!"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的.动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们，你们都很聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗?对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议，说："好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了，他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比，谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说："哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗?亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以，我们知道了，比较高矮，应该要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。
咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢?有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是?对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。
三、操作比较，巩固认知。
好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。
现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。
四、谈话小结。
老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。