精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）

写心得体会是一种对所学知识和经验的巩固和提炼，也是对自己思考和成长过程的记录。小编希望通过收集这些范文，能够引发大家对于心得体会的重视和思考。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇一

校园文化四化建设是当前中国教育事业中的一项重要任务。通过全面发展学生的智力、品德、体质和美育，为学生提供全面素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我在参与校园文化四化建设过程中，深刻认识到了其重要性，并从中获得了一些心得体会。

第二段：追求卓越是校园文化的核心。

追求卓越是校园文化四化建设的核心，我发现只有通过高标准严要求，才能够真正激发学生的潜能，培养出卓越的人才。作为一名教师，我要求自己在备课和教学过程中精益求精，不断提高自身的教育能力；同时，我也积极鼓励学生追求卓越，通过参加各类学科竞赛、课外活动等，培养他们的自信心和竞争意识。在这个过程中，我意识到只有给予学生足够的自由和空间，让他们在兴趣爱好中发展才能，他们才能够在各个方面取得卓越的成就。

第三段：培养品德素养是校园文化的基础。

培养品德素养是校园文化四化建设的基础，只有懂得感恩、尊重他人、守纪律的学生，才能够对社会有所贡献。在班级管理方面，我坚持与学生进行平等、公正而又严明的沟通，引导他们养成积极向上的品格，并鼓励他们参加公益活动。此外，学校也积极开展德育教育，并设立校园文化建设奖励机制，以激励学生通过自觉约束、互助共享的方式培养品德素养。通过这些措施，我看到了学生们品德上的进步，并深感品德素养的培养是校园文化建设的基础。

第四段：注重体育锻炼增强学生身体素质。

注重体育锻炼是校园文化四化建设中不可或缺的一环，通过体育活动可以增强学生的体质素养，培养他们良好的习惯和意志力。学校每周会安排一定时间进行集体体育活动，同时也鼓励学生积极参加校内外比赛和运动会。在我看来，体育锻炼有利于学生身体的健康发展，同时也提高了学生团队协作和竞争意识。通过体育锻炼，我看到了学生们身体素质的明显提升，也更加深深体会到了体育对学生全面发展的重要性。

第五段：注重美育培养学生艺术修养。

注重美育是校园文化四化建设中的重要环节，通过培养学生对音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美能力和艺术修养。我们学校每年都会举办多样化的文化艺术活动，同时鼓励学生参与各类艺术社团。我作为一名班主任，在班级活动中也时常引入一些艺术元素，给学生们展示他们的才艺，并帮助他们培养艺术素养。在培养美育方面，我看到了学生们的艺术天赋得到了发掘和培养，也更加坚信美育对于学生全面发展的重要性。

结论：

通过参与校园文化四化建设，我深刻认识到追求卓越、培养品德素养、注重体育锻炼和注重美育等方面的重要性。这些经验不仅在我的教学工作中起到了积极作用，也让我更加坚信了校园文化四化建设对于学生全面发展的重要性。我将继续在校园文化四化建设中发挥自己的作用，为培养德智体美全面发展的学生而努力。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇二

学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。

纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园。

xx小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德。江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。

二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声。

学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化。

xx小学根据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校园就能感受茶的气息。

xx小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着美丽的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

三、内化是关键，既净化心灵又激励行动。

应该说学校文化是一种理想，而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。

xx小学的“小nba”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得成功的体验。

学校文化正在师生心中开花。邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。以身心两健为目标的“茶之帆”体育节。以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节。以书香校园为抓手的“茶之声”读书节。以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步达到文化育人的至高境界。

四、发展是超越，既功在现在又美在将来。

一所学校的发展，需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度，达到文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。

学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念，吸收当代文化的营养，尊重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”。作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇三

学校是引领社会开展与文明的机构，理应担负起建立和谐社会的重任，建设和谐校园。建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识，立足于学校实践，着眼于学校将来，积极建立开放、民主、和谐的学校化，全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素养教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚决正确的政治方向，提高思想道德素养，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，关心他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，推动学生全面成才具有重大的意义。

校园文化建设以科学的教育开展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校开展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，建立校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学标准相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。

学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续开展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，依据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相关心，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明气氛为动身点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好气氛的形成过程。它呈现于学校各成员的.各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期开展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的开展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积存，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要依据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积存，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校开展目标、办学特色而逐渐生成。

十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素养教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化气氛，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的奉献。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇四

校园文化建设是学校发展中的重要组成部分，它不仅关系着学校的整体形象，还直接影响学生的成长和发展。我作为一名热衷于文化建设的学生，曾经参与了学校的文化建设活动，并从中获得了一些心得和体会。在这个过程中，我最深刻的感受就是聆听的重要性。

首先，我意识到聆听是理解校园文化建设需求的基础。在参与文化建设的过程中，我们常常会面临到各种各样的问题和挑战。而要解决这些问题，我们首先需要聆听学生和老师的声音，了解他们对校园文化建设的期望和需求。只有通过聆听，了解他们的真实想法，我们才能制定出切实可行的解决方案，推动校园文化建设的不断进步。

其次，我认识到聆听是促进校园文化建设活动的主要方式之一。文化建设往往需要大量的参与者和支持者，而如果没有足够的聆听，就无法形成建设的共识，更谈不上凝聚人心。通过聆听不同的声音，我们可以了解到不同人的需求和期望，进而调整我们的策划和组织，使文化建设更具吸引力和影响力。只有真正倾听参与者的意见，我们才能更好地鼓励他们参与到校园文化建设的活动中来。

第三，我发现聆听有助于增进师生之间的沟通和交流。在日常的学习和生活中，学生和老师之间往往存在沟通障碍，导致彼此之间的误解。而通过聆听，我们可以打破这种障碍，促进双方之间的互动和交流。当老师真正聆听学生的意见和建议时，学生会感受到被尊重和重视，从而更加积极地参与到文化建设活动中来。而学生也可以通过聆听老师的建议和指导，更好地认识和理解自己，从而实现个人的成长和发展。

此外，我还体会到聆听有助于培养学生的创造力和创新思维。在校园文化建设中，我们常常需要从传统的文化中汲取营养，同时也需要突破传统，创造出新的文化形式和内容。而只有通过聆听，我们才能真正了解到学生对文化的理解和创新的想法。聆听可以帮助我们更好地发掘学生的创造潜能，鼓励他们提出新的创意和观点，从不同的角度思考问题，为校园文化建设注入新的活力和动力。

最后，我认识到聆听是一个持久的过程，需要时刻保持在文化建设工作中。只有在日常的交流和沟通中，我们才能真正了解到学生和老师的实际需求，才能有针对性地推动校园文化建设的进展。所以，我们应该把聆听作为一种习惯，时刻保持对他人的关注和尊重，鼓励他们分享自己的意见和建议，从而推动校园文化建设迈向更高的层次。

总之，聆听在校园文化建设中起着重要的作用。通过聆听，我们可以了解学生和老师的需求，推动校园文化建设的发展；聆听可以促进师生之间的沟通和交流，增进彼此的理解和信任；聆听可以培养学生的创造力和创新思维，为校园文化建设注入新的动力。因此，我相信，只有通过聆听，才能够建立一个富有活力和创造力的校园文化。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇五

校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的`重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。

高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着，变化的多面性及广泛性和灵活性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。故此本人通过滦南县明德小学校园文化建设的实践，对校园文化建设的必要性和意义，进行以下简单的阐述。通过对明德小学校园文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后，得出以下见解。

校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。

小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。

小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。

大家都知道一个学校，教学是我们每一教师都应该具备的资格，一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不可估量的，就我校的实际情况，几年前对校园文化建设认识不高，目标就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起，单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性，严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。教师只教书，却没有做到育人的职责。

对此，教育部于xx年4月25日下发了《关于大力加强中学校园文化建设的通知》通知指出：“校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程”。

因此，小学校园文化建设有很多问题值得思考，这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展，更会关系到我们国家教育事业的未来发展。xx年明德小学开始了对校园文化建设的重视，在校领导的带领下，对各个小学校的校园文化建设进行了调研，通过分析才感觉到校园文化的建设的重要性，校园文化建设不光需要积极的态度，热情的耐力，更要加强对校园文化建设重要意义的理解和认识，因此我们呼吁大家：要从我做起，从现在做起，全身心投入，把校园文化建设推上一个新台阶。

在此基础上，我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策，为校园文化建设贡献自己的力量，为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下，在别人热情鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧；是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福，是教育后代的百年大计。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇六

“把学校的一切都当作课程去做，不断开发、推进、设计”，这是我所到学校感受最深，经常听到的一句话，也是今年去洛阳洛龙区参观校园文化建设最大的一个收获。参观洛龙区的这几所学校办学条件、环境以及地理位置都各有差异，但他们都能为自己“量身制作”一件最适合他们，最具有自身魅力的学校文化建设特色。以下是我感受深刻的几个方面：

一、用精彩纷呈的诵读课浸润人生。

刚踏进洛龙九小，学生朗朗的诵读声已传至耳边。迫不及待地走到各个教室的门口窗前，映入眼帘的是学生们或拍手诵读或两两相对诵读，或坐或站，还有的班级学生打着活泼的快板诵读，伴着古诗歌曲诵读。学生诵读的内容也各不相同，有《道德经》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗80首》。站在狭窄的走廊过道上，一边是整洁安静的校园，一边是热烈的动情的诵读。来到校园，每个地方都会看到文字或图画，读一读，感觉很温馨，很少感到刻意的强加和灌输。记的该校的校长说：“我们的‘诵读经典感悟人生’活动，就是要让诵读与肢体语言、表演融为一体，让校园的每寸墙壁会说话，让校园的一草一木都含情。”通过参观，我真切的感受到他们真是把传统经典诵读不断开发，给学生提供多种锻炼、展示、自育的机会，让传统经典诵读成为一种随时可行的事情。

二、让课间操充满阳光、活泼、健康、向上的朝气。

洛龙区第一实验小学是一所寄宿制学校，学校的门楼、餐厅、教学楼、操场、宿舍，以及教师、学生风貌等都显得大气。细细品味校园的文化建设，每个地方简单而实用，没有摆设之感，处处都对孩子以“润物无声的”教育。就连一个大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激发孩子对太空对海底的幻想。在这里，我第一次听说有40分钟的大课间。学生人数很多，但站在操场上却纵横有序，不得不令人叹服。该校领导说：“我们搞的是持之以恒的养成教育。”看来不是空话。在操场墙壁上有学校制定的大课间行为艺术条例，每一条都具体可行。做完了眼保健操、广播体操，一套节奏感强，音律动听、动作优美的学校自编舞蹈开始了，学生教师一下子被激活了，这套舞蹈操培养了师生的优美气质。站在一旁的我们也仿佛被他们阳光、活泼、健康、向上的课间操所感染，内心涌动一种想舞的激情。

三、是校园还是公园的明德小学。

明德小学是一所地地道道被麦田包围的农村小学。但是进入校园后就像是走进一所景色优美的公园。喷泉、金鱼池、小石凳、草坪，名贵花木，校园门口一本介绍校园花卉树木的活动铁书……学校的文化建设分两部分，求实园和立志园。这使我感受到，虽是农村小学，但孩子在这优美的育人环境中该是多么幸福。我深深铭记该校肖校长所说：“教育者的精心设计是在受教育者的不知不觉中进行的。”是的，大爱无痕，我们对教育工作的爱，对学生的爱不是说在嘴上，也不是写在纸上，而是要靠真诚的潜心静思，靠踏踏实实的为学生着想，为学生去做的。

四、作一个“有文化”的校长。

龙城双语小学，不论各个方面都建设的是一流的，然而这所学校的校长更是一流的。他像一位儒雅的学者。从学校的地理位置到周边环境，从办学思想到校园文化建设规划，一切尽在胸中，娓娓道来。从他的“导游词”中我感受到他是一个有理想、有思想、有追求、有能力、有远见卓识、有境界的校长。尤其是他给我们讲该校的办学宗旨，即让每个孩子成为有知识、有文化、有计划、有办法的人。他特别强调了“有知识”与“有文化”的差别。“有知识”的人不一定会把他的知识活化、实践运用;而会把自己知道的、掌握的知识灵活地创造性的运用则是“有文化的表现。听起来让人深受启发和教育。著名教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”我深深感到：要想把学校管理好，校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划师和坚守信念的革新家;优秀的校长必须具有极强的事业心，鞠躬尽瘁、殚精竭虑，把校长的工作作为自己的首要职责;优秀的校长必须是潜心的研究者，具有清晰的办学理念和明确的办学目标。我想龙城双语小学校园文化建设的突出成绩是与这位“有文化”的校长是分不开的。

此行偶得一句禅语：问心何来，因境而起。我的理解是：一个人心里面会想什么，是由所处的环境而引起的。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，”我们作为教育者要站在孩子的角度给孩子们创设、提供适合他们成长、发展的“境”，让孩子在这个特定的精神环境、文化氛围的“境”中陶冶情操、启迪心智，促进学生的全面发展，从而促进学校全面、协调、可持续的发展。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升，人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，应知道如何有效利用，提升学校的文化品位。

校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，当学校经过长期的建构积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生持续地不断反思、不断超越。

愿我们每位教育者能深刻认识到校园文化建设是一种等待我们去开发、去设计、去丰富、去研究的课程。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇七

俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件；良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力，美化学生的心灵，对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。

作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了许多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真盼望这样的学习时机越多越好。

班级文化建设是校园文化的重要组成局部，我校十八个班级，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展台呈现了各班特色所在。齐聚在一起呈现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。

我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制定，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。假如同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

班级物质文化建设，是一种“显性文化”。要让同学们用自己的'双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、鼓励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光荣。

新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。因为在班级文化建设活动中，我发觉了不同学生拥有的不同特长，发觉了小组和班级凝聚力更强，也发觉了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚决了我的信心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必定会结出成熟之果。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇八

通过参加渠村一中参观学习，感悟颇深，我深刻领会到校园文化反映了一个学校的灵魂，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生成长具有很大的现实意义。校园文化建设的内容具体包括：精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的宣传、促进学校的发展。

大致可分为理念文化层次、行为文化层次、形象文化层次。理念文化层次主要包括学校所提倡的精神追求、道德价值、行为准则、目标等，通俗认为包括校训、校风、教风、学风、规章制度等;行为文化层次主要包括学校为实现理念文化所开展从事的教育教学活动;形象文化层次主要包括学校为体现理念文化所创造的物化载体和行为文化直接产生的物质结果等。校园文化的三个层次互相依存，互相转化，互相促进发展。下面我们举一个最常见的例子来说明：绿化校园。“绿化”在理念文化层面应该是体现人与自然的和谐，人与物质世界的和谐;在行为文化层面应该是组织师生植树造林、种花种草、植绿、护绿、管绿的一系列活动;在形象文化层面应该是校园内绿化的结果物质外现：绿树成荫、花团锦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“净化”、“亮化”亦是如此，都应包含其理念、行为、形象的不同层次性。

校园文化建设实践基本上要围绕主题，突出主体，重在建设，贵在坚持，多层次开展。?

(1)围绕主题。

校园文化的主题是在于“教书育人”，校园文化建设要围绕这一主题，突出“教育”与“学习”两大社会实践活动，注重确立并解决教学关系，营造“教育”与“学习”氛围，创设“教育”与“学习”环境。

(2)突出主体。

(3)重在建设，贵在坚持，多层次开展。

校园文化建设以人为本，以人为核心，是活的、发展的人文化，应重在建设、重在过程，同时，校园文化是一种积累、沉淀和传承，贵在坚持不懈，贵在持之以恒，贵在一以贯之。校园文化建设要在理念、行为、形象各个层面多层次立体式展开，形成氛围，形成合力。

(4)继承与创新。

让我们在加强校园文化建设过程中共同认知文化，感知文化，建设文化，享有文化，受益于文化，发展于文化，建设“人”文化，培养文化“人”，以人为本，以发展为核心，构建和谐文化校园。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇九

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十

一所学校，只有和谐才能发展，只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会要求的和谐发展的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校园呢?有如下三点：一是构建和谐的学校人际关系;二是构建和谐优化的教育体系;三是构建和谐优美的校园环境。

校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。

一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果——学校，肯定是无和谐可言的。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片……可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰富的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性自由地发展。在以人为本的教育理念下，我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校园的乐章，愿我们的学校越来越好!

篇二。

和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障，是实现人的全面发展的必由之路和必然结果，人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校园，推进素质教育改革发展，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。

建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一;坚持理想主义与现实主义的统一;坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校园文化，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。

对学生和教职工进行理想教育，要坚持崇高理想与现实理想的统一，因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的形成，个人理想体现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。

进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德;尤其是爱国主义，她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。

要加强诚信教育，不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来，有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题，引导学生追求理想的诚信道德人格。

和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校园的进程中，一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围，为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。

要强化品牌意识，不断提高学校在社会的知名度和美誉度，让师生能够感受到生活在这所学校的快乐、自信、幸福和自豪。事实上，只有学校快速发展了，才能为促进和谐社会的建设与发展提供更好的支持与服务，体现教育的魅力和价值。要强化群众意识，这也是加快学校发展的基础和动力。要把师生员工对工作、学习、生活的满意与不满意、赞成与不赞成、高兴与不高兴作为工作的出发点和落脚点;要坚持为师生员工办实事，办好事，解决大家的后顾之忧，使教师能够安心工作，只有这样，才能最充分地调动广大师生员工的工作积极性和创造性，加快学校发展的步伐。

要强化政治意识，坚持德育为先，为社会主义培养合格的建设者和接班人。这是教育的历史使命，也是建设先进的和谐文化之需要。面对社会变革给教育工作带来的大量复杂的新情况、新问题，面对西方敌对势力思想文化渗透的新挑战，面对改革给师生员工思想观念和利益带来的新问题，我们必须强化政治意识，切实加强和改进思想政治工作，不断探索和谐视野下的思想政治工作的新特点，把握新规律，探索新途径，创造新思路、新方法，营造新环境，构建新机制，为和谐社会的建设提供源源不断的动力。

篇三。

上周五，我校教师在孙校长和韩主任的带领下，来到了xx小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。

校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。

俗话说：一方水土养育一方人，学校正是这样的一方水土。是培养人的地方，而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的发展氛围，对学校的发展起极大的推动作用。一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。

由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校园内。合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的兴趣和爱好，也是我校的校园文化有了更大的提升。

篇四。

校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。

高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着，变化的多面性及广泛性和灵活性，它的影响力辐射强度，远远超出我们的想象力。故此本人通过滦南县明德小学校园文化建设的实践，对校园文化建设的必要性和意义，进行以下简单的阐述。通过对明德小学校园文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后，得出以下见解。

校园文化是一种整体文化的一个分支，是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时，在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化，它是以学生为主体，以校园为沃土，以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心，它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候，就会感觉它的能量是巨大的。为此，我们要积极的挖掘它的潜能，不断的进取，通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中，受这种精神的启迪和熏陶，在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。

小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。

小学的校园文化本身，是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的，无形的，智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点，可以给人不可置疑的精神力量，它等待我们去挖掘，它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案，能使我们在不断的求索中得到补偿，使学生的情操得到陶冶，使我们的道德品质得到提高，使我们的精神得到激发，使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生，在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。

大家都知道一个学校，教学是我们每一教师都应该具备的资格，一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答：“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂，但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的，也是不可估量的，就我校的实际情况，几年前对校园文化建设认识不高，目标就一个：抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起，单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性，严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展，少数学生的成绩上去了，但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。教师只教书，却没有做到育人的职责。

对此，教育部于xx年4月25日下发了《关于大力加强中学校园文化建设的通知》通知指出：“校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程”。

因此，小学校园文化建设有很多问题值得思考，这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展，更会关系到我们国家教育事业的未来发展。xx年明德小学开始了对校园文化建设的重视，在校领导的带领下，对各个小学校的校园文化建设进行了调研，通过分析才感觉到校园文化的建设的重要性，校园文化建设不光需要积极的态度，热情的耐力，更要加强对校园文化建设重要意义的理解和认识，因此我们呼吁大家：要从我做起，从现在做起，全身心投入，把校园文化建设推上一个新台阶。

在此基础上，我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策，为校园文化建设贡献自己的力量，为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求，摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下，在别人热情鼓舞下，就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子，但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧;是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福，是教育后代的百年大计。

篇五。

校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素质教育的今天，学校的校园文化日新月异。我校紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，开展了一系列的活动，在全体师生的共同努力下，已卓见成效。

学校领导班子对活动开展高度重视，校长在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下，全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作计划中，制定了校园文化建设活动的具体方案，通过召开行政会、教师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习、活动心得。

2、以楼层为单元，每个楼层一个方面的内容，彰显我校的德育特色。

3、成立了科技活动教育基地，购置了大量的科技大型器具，组织学生底气的参观。以上这些，不但给学生美的熏陶，还能从中学到很多艺术方面的知识;从环境和科技单元教育学生们热爱环保，我们的生活只有一个地球，从小养成爱科学学科学的习惯，并且为将来打下坚实的基础。

1、抓好每周一升旗仪式，开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。

2、广泛开展创建“诚信校园”活动，使队员明确在校做诚信学生，在家做诚信孩子，在社会做诚信公民。

3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式，切实抓好了队员的养成教育。

4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换，有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成，充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力。

5、加强了法制、卫生以及安全知识的学习，组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容，听专题讲座和形势报告等。

6、落实“三操一课”工作，广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容，并进行评比。

7、切实开展了学科知识竞赛活动，培养和发展了学生的兴趣。

8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队，并定期开展活动，安排专长教师进行指导。

好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个崭新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯：好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神，有正确的坐、立、行姿势，见面问好礼貌待人，有团结的集体主义精神。

环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富，力求再上一个新的台阶。

篇六。

6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领略了实验初中七彩星文化，欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感触颇深。

学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。

学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化;江坪小学根据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着美丽的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

应该说学校文化是一种理想，而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的“江小nba”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得成功的体验，学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育;以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩，都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教育教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步达到文化育人的至高境界。

一所学校的发展，需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度，达到文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生的行为，学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。

学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念，吸收当代文化的营养，尊重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”;作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十一

校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧;是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园，当他们回家的时候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶，校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展，更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福，是教育后代的百年大计。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十二

11月7日，我和几位校领导和教师在张校长的带领下到获嘉县参观了东关小学和第三完全小学，对它的班容班貌及校园文化建设进一步的感悟和了解。参观后内心深受该校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。

一、温馨和谐的校园文化。

首先东关小学的绿化做得很好，让人在校园有一种美的享受，其次他们的学校标语用的很恰当，,另外在走廊转角处有名校介绍以及部分诗词及校园长廊的三字经。

第三完全小学用文字诗联串接而成的文化长廊等，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。

二、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我无限的向往。

两所学校教室、办公室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。

三、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的当地的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。

东关小学以盆景和文化长廊为特色来建设校园文化，第三完全学是以标语张贴，感动中国人物展来建设校园。所以两所学校都有他们自己的文化特设来建设校园，美化校园。

本次的参观学习使我受到很大的启发，据校领导说，班级是孩子学习的天地，原本环境不理想，我们要想着如何改变它，在原有的基础上进行创新。以后，我将把我学到、看到、悟道的做法和想法用于班级文化建设中。

班级建设建议：

1、我认为低年级要有低年级的特色，用温馨来感化孩子的心，打造家的感觉，让他们一进班级就感觉有种温暖。

2、剪纸是学校的一大特色，让他们在低年级学起，在班级中展示自己的作品。

3、每学期记住班主任寄语进行解读或是每天自己记一两句好词好句。

4、给孩子们定一个定期目标，然后慢慢地教会学生制定合理的学习目标!

5、重视道德、情感教育，充分发挥榜样作用，张贴一些有争对性的标语和班训以及名人名言等。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十三

改革开放三十年来，人们对国家各项重大建设事业取得的成就是有目共睹的，比如祖国的航天事业（嫦娥探月，神七飞天），比如祖国的农业科技进步（粮食高产稳产，自给自足，而且出口），比如祖国教育事业的发展进步（全面取消义务教育收费），比如祖国的医疗卫生事业的进步（新型合作医疗普遍覆盖）。还有体育事业（成功举办了北京奥运会并且中国队名列金牌榜首位）。每一位中华儿女都为祖国的文明和谐进步而自豪，都深深感到这是改革开放伟大决策带来的巨大成就。

我们身边的一系列发展变化，也昭示了改革开放基本国策所催生的文明和谐进步。细心回味一下，就会有深深的感受。

以前农村割麦子，总是用镰刀，我小学时候一篇课文《送水》，就是描写麦收的，农民们在麦田里一字排开，挥舞镰刀，挥汗如雨地割麦子，接下来还要脱粒。不仅费力而且费时。南征北战的“麦客”一度很吃香。改革开放以来，割晒机、联合收割机日益普及，而且跨区作业，南征北战，一大片麦田，几个小时就收获完毕，净粒入库，麦秸也处理完毕，把农民从繁重体力劳动中解放出来了，三夏也不再算是大忙季节。

以前农村盖房子用自己烧的青砖、红砖，很多都是表砖结构，比较低矮，现在绝大多数农户盖房子都是用机制砖，全部是卧砖结构，有的盖起小楼，同样用钢筋水泥，浇筑圈梁，结实多了，也美观多了。

以前乡村的公路狭窄，坑洼不平，现在笔直、开阔、平坦；以前我从石家庄到邢台出差坐长途公共汽车，需要4个小时，现在高速公路通车了，从邯郸到石家庄，用时已不到两个小时。

以前物资短缺，流行布票、粮票、肉票、糖票，改革开放进程中，随着物质产品日益丰富，这些票证都进入了博物馆或个人收藏夹。人们可以方便地买到各种日用品，品种、档次更齐全。

以前黑白电视机都很少，现在黑白电视机基本上没有多大市场了彩电流行，超薄的液晶电视也在陆续进入千家万户，有线数字电视使得人们收看到的电视节目更加丰富多彩、细分化、专业化；以前电报业务很吃香，现在已经基本上取消了；以前主要依靠被亲切地称为“绿衣使者”的邮递员把亲人之间的温情传递给千家万户，现在信函的书写和邮寄，已经变成表达怀旧或浪漫的方式了，更迅捷的网络联系、手机、电话、传真联系日益普及。

在石家庄，原来街头的公共厕所是要收费的，现在都不收了；原来到公园游玩也是要买门票的，现在绝大多数公园不用买了；公园街角的盆花最初摆放时，曾出现市民搬到自家家里的情况，现在，人们的文明素养提高了，再也没有发生过这种现象。以前空气质量很差，东明渠臭气熏天，裸露的废弃铁轨旁杂草丛生，如今，环市区的民心河已经完全取代了这些旧貌，沿河成为美丽的宜人的景观带。

我刚参加工作时，用286微机打字、操作统计信息处理程序，就感觉到便利，现在手提电脑都用上好几年了，汉字输入系统更新换代也非常快，更加便捷，互联网简直成了“万事通”，查询资料异常便利，通过互联网与广大范围的人们沟通“无障碍”、“无极限”。

以上我所感知的发展变化，主要是以我的经历来写的。您有什么感知，都来说说吧。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十四

xx社区成立于2009年12月，9月xx市区域优化调整时，又与xx村合并组成新的xx社区，区域范围**复兴路，南至南环二路，西至下塘河，北至华兴路，面积5.18平方公里。社区现有常住人口16748人，流动人口2800多人，在区企事业单位115家，人均纯收入16800多元。社区现有住宅小区9个，社区党总支下设3个党支部，党员156名，社区现有办公用房3000平方米，活动用房800平方米，近200平方米的社区公共服务站。

近年来，我们xx社区始终坚持把为民服务作为社区工作的宗旨，把创建五星级和谐社区作为社区建设的重点，不断创新工作机制，拓宽工作领域，提升工作水平，积极打造”益群工作室“、”青少年之家“、”社区居家养老日托服务站“等一批为民服务品牌，有力促进了社区和谐发展，社区先后荣获全国创建文明村镇工作先进村、江苏省文明村、省民主法治示范村、省卫生村、省农家书屋法制文化建设示范点、省军区先进基层单位、省示范妇女儿童之家、**市双拥模范单位等50多项荣誉称号。

现在，将我们社区的主要做法向各级领导汇报，我们的做法是：

一、加强领导，以党建促社建。

社区两委一班人牢固树立”以人为本，为民服务“理念带领全体党员与时俱进、实事求是，引导和教育党员继承发扬党的优良传统和作风，维护党的政治纪律，不断增强党的宗旨意识和群众观点，把提高履行职责能力和增强服务群众能力统一起来，树立一名党员，就是一面旗帜意识，开展了”五个一“活动，即重温一次入党誓词，开展一次党员谈心，走访慰问一些困难老党员、老干部，进行一次党风廉政教育，过好一次民主生活会，真正做到民思我想、民需我做、民求我应、民困我帮。在社区管理服务站建立了党务、村务接待日制度，所有人员挂牌上岗，每天有人值班接待党员、群众的交办事项，做到首问负责制，帮助他们办理日常事务和处理矛盾纠纷，做到件件有记录、事事有回音，发放社区民情民意联系卡余张，卡上注明每个人的姓名、工作职务、联系方式等，真正服务于民。

二、创新管理，以制度促进步。

为进一步促进社区自治功能，让社区居民有权决定社区内的重大事宜。首先，社区认真贯彻执行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，依据章程制订了”自我管理、自我服务、自我教育、自我监督“和”党务、村务、财务“三公开等各项工作制度，全面规范社区民主法治建设工作，保证各项工作顺利进行。二是加强网格管理，全社区共分三大网格10大片区，社区书记、主任为第一责任人，分管干部为片区负责人，居民小组长为网格负责人，负责排查和调处社区的矛盾纠纷，帮办居民急需办理的各种事项，做到大事不出社区，小事不出居民小区，矛盾不上交，使社区安定和谐局面有序发展。三是发挥社区警务室1+t功能，全方位管理服务居民，社区警务室在各小区主要出入口全部安装了监控摄像头，以警务室为中心，成立了水电服务队，代办事项服务队，流动人员管理组，矛盾纠纷调解处，为社区居民提供服务近500余次，确保社区无刑事案件、偷盗案件的发生。

三、诚心服务，以活动促和谐。

社区充分发挥卫生服务站功能，建立社区老年人健康档案286份，每年为老人体检一次，义务为社区居民量血压，真正做到”小病不出门，常见病不出区“。

充分利用农家书屋和社区居民学校，5000多册图书、电教化设施，开展读一本好书，看一部好片，开展好一次讲座活动，在寒暑假和节假日组织社区青少年儿童开展有益活动。近年来，社区组织了”文明上网，健康成长“、”庆祝建党90周年“、”法制进社区“、”出彩中国梦，放飞我的梦“等主题教育，充分发挥社区”五老志愿者“队伍功能，对社区青少年开展”五帮“”五参与“活动，即（帮德、帮学、帮教、帮困、帮富和参与学校管理、参与村里公益事业建设、参与科技文化活动、参与民事调解、参与敬老爱幼活动），使社区青少年做到了”五无“即（无失学辍学、无刑事犯罪、无忤逆不孝、无游手好闲、无奇贫特困），使他们学会尊重，学会爱，照荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，取得了良好的社会效应。

配合劳动保障部门做好失业人员登记，免费培训和发证工作。利用劳动保障服务平台，为下岗失业人员提供再就业服务，为社区1700多名失地保障居民进社保工作搞好服务，做到应保尽保，保障了他们的.基本养老生活。

社区分门别类关爱弱势群体，低保对象应保尽保，重残对象全部纳入重残补助，边缘困难家庭实行临时救济，因病致贫实行结对帮困，大病特困实行慈善救助，天灾人祸实行众人捐助，我社区精神二级残疾对象陶小玲，由于家庭无人呵护，整天疯疯癫癫，社区得知这一情况后，积极和市二院联系，花费一万多元，把陶小玲送去医疗，目前已基本康复，完成变了一个人，讲话做事无理有节。每年社区都拿出近3万元利用社区慈善超市对五保户、困难户、低保家庭进行走访慰问，()为他们送上米、面、肉、鱼等物品，构筑弱势群众的爱心巢。

社区积极组建舞蹈队、信鸽协会、金不换之家等14支志愿者队伍，广泛活跃社区文化，每当早晨和黄昏，舞蹈队都在居民休闲广场翩翩起舞，和平鸽环绕社区遨游天空，即丰富了群众生活，又陶冶了群众情操。

社区积极组织联系市委组织部、政府办、地税局、**市职高等结对共建单位开展活动，充分利用”益群"工作室，把社区市人大、市政协代表和党员开展面对面、心贴心交流活动，听取社区党员居民的意见和建议，为社区发展出谋划策，解难题，做好事。为了宣传廉政建设，社区还和**市职高开展了廉政文化作文比赛，评出一、二、三等奖，进行表彰，优秀文章在社区宣传栏里进行宣传，营造社区风清气正的良好环境，为共建活动增添新的活力。

我们社区与先进社区相比还存在一定差距，有些工作还没有全部到位，与上级的要求和居民的期望还有一定的距离。我们将紧紧围绕和谐社区建设的工作重点，立足实际、开拓创新，把我们xx社区建设成为居民幸福的家园。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十五

建设和谐的新疆，首先要关注和尊重新疆的多元文化。新疆是一个多民族聚居的地区，拥有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族等56个民族。每个民族都有自己的语言、宗教和传统。了解新疆的多元文化，有助于理解各个民族的特点和需求，进而推动民族之间的交流和融合。在新疆，不同民族的人们彼此之间都非常友善，在日常生活中相互帮助，这种和睦的氛围是值得学习的。

二、加强民族交流和融合。

要建设和谐的新疆，需要进一步加强民族之间的交流和融合。政府可以采取一系列措施，促进各个民族之间的交流，例如举办民族艺术展览、文化节日等。同时，教育也起到了重要的作用。学校应该宣传和教育学生新疆的多元文化，让他们了解和尊重其他民族的习俗和信仰。此外，鼓励民众互相结婚，推动不同民族之间的家族融合，也是促进民族交流和融合的有效途径。

三、加强宗教和谐。

在新疆，不同民族信仰的宗教也是多元的，主要有伊斯兰教、佛教、基督教等。为了建设和谐的新疆，对不同宗教信仰的人应该给予平等和尊重。政府应加强宗教政策的宣传，告诉民众宗教信仰应当互相尊重，不能借宗教行为来伤害他人。同时，要加强宗教管理，打击宗教极端主义，维护社会的稳定和谐。民众也应该理智对待宗教，不盲从、不极端，遵守宗教信仰的底线。

四、加强经济发展。

经济是建设和谐新疆的重要条件。要实现和谐发展，必须加强经济建设，增加民众的收入，改善生活水平。积极发展农业、旅游业和工业，吸引更多的投资和游客进入新疆，促进经济的繁荣。此外，要推进教育事业的发展，提高民众的教育水平，增加就业机会。只有经济的持续发展，才能为新疆民众带来更好的生活。

五、加强社会稳定和法治。

建设和谐的新疆，社会稳定和法治是不可或缺的。要加强社会管理和维护社会稳定，必须依法治理。政府需要建立健全的法律制度和社会管理体系，打击各种犯罪行为，维护社会安全。同时，要提高法律意识，加强宣传教育，让民众知道遵守法律的重要性，共同维护社会的和谐稳定。

总结起来，建设和谐新疆需要关注和尊重新疆的多元文化，加强民族交流和融合，加强宗教和谐，加强经济发展，加强社会稳定和法治。只有通过多方面的努力，才能实现和谐繁荣的新疆社会。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十六

作为一个充满多元文化的地区，新疆一直以来都扮演着丝绸之路的重要节点。然而，近年来，由于一些复杂的历史和政治原因，新疆地区出现了一些问题和挑战。为了建设和谐的新疆，我们需要加强交流，增进理解，共同努力，实现多元文化的融合。

第二段：加强宗教和文化交流。

为了建设和谐的新疆，我们应该加强宗教和文化的交流。新疆是一个多宗教共存的地区，遵循伊斯兰教、佛教等宗教信仰的人口都很多。我们应该鼓励各宗教团体之间的对话和交流，以增进互相的理解和尊重。此外，新疆还有丰富的文化遗产和多民族群体。我们应该推动不同民族的文化交流，增进对彼此的了解和欣赏。只有通过加深交流，我们才能建设和谐的新疆。

第三段：促进经济发展和就业机会。

经济是建设和谐新疆的重要条件之一。新疆地区拥有丰富的自然资源和人力资源，但由于一些特殊的历史和地理原因，该地区的经济发展相对滞后。为了促进经济增长，我们应该加大对新疆地区的投资，推动产业转型升级，提供更多的就业机会。通过增加就业机会，我们能够减少社会不稳定因素，为各族人民带来更好的生活条件。

第四段：加强社会和谐与稳定。

社会和谐与稳定是建设和谐新疆的基础。近年来，一些极端势力和分裂主义的活动威胁着新疆地区的稳定。在建设和谐新疆的过程中，我们要加强社会管理，打击恐怖主义和极端主义，维护社会秩序和稳定。此外，我们也应该着力推进法治建设，加强对法律的守法宣传，提高公民的法律意识。只有通过加强社会和谐与稳定，才能为新疆的发展创造良好的环境。

第五段：共同参与，实现共赢。

建设和谐新疆需要全体人民的共同参与。政府、企业和个人都应该发挥自己的作用，为新疆的发展做出贡献。政府要加大对新疆地区的投资力度，为当地提供更多的发展机会。企业要积极参与当地的经济建设，为当地创造就业机会，改善民生。个人要加强自身素质的提升，增强社会责任感和归属感。通过共同努力，我们才能实现和谐新疆的目标。

结论：

为了建设和谐的新疆，我们应该加强宗教和文化交流，促进经济发展和就业机会，加强社会和谐与稳定，共同参与，实现共赢。只有通过全体人民的共同努力，我们才能实现多元文化的融合，建设一个美好的新疆。让我们紧密团结在一起，为建设和谐的新疆贡献自己的力量。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十七

随着当今社会的高速发展，传统的教育体制、教育方法、教育理念暴露出越来越多的问题，原有的理论和方法等已经无法适应当今社会发展的需要，以关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能为重点的个性化教育也在如火如荼地开展中。本文把和谐校园文化建设和个性化教育结合起来，探讨个性化教育和大学和谐校园文化建设两者之间的关系。

一两者的内涵与特征。

和谐校园文化建设是包含了和谐的物质文化、精神文化和制度文化三个层面的一项系统工程。它反映的是学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色及学校与社会发展的关系，大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴和文化精华、高尚的人文精神、科学精神、创新精神等源源不断地传递到社会，成为和谐校园的重要元素。

（二）个性化教育的内涵及特征。

具体来说，个性化教育就是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。它的具体特征是，突出以学生为中心、突出和谐教育、突出自我教育、突出渗透式教育等。

（一）两者都强调。

“以人为本”的理念，促进学生发展。

个性化教育的实质是以承认个体的个性差异，尊重个体的个性需求和重视个体的个性发展为特征，以个体的全面发展与人格健全为目标的一种教育。个性化教育的理念是牢固树立以人为本的理念，改变传统的以教师为中心的教育方式，树立以学生为中心的人才培养方案，选择多样化的“因材施教，有教无类”的教育，从而能够有效提升高等教育的人才培养质量。和谐校园文化建设中最为关键的因素也是人，建设和谐校园的基本要求就是把人的发展作为校园建设和发展的出发点。因此，和谐校园文化建设也强调树立“教育要以人为本，以学生为主体”的发展理念，把提升人才培养质量作为教育的根本目标。个性化教育与和谐校园在内涵上是高度统一的，它们的立足点都放在了人的高度发展上，都强调“以学生为中心”，都把重点放在学生的成长成才方面。个性化教育强调“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。当每个学生的潜能得到充分发挥了，这样的校园文化才能是和谐的校园文化。

（二）两者都突出了“和谐”的意义。

和谐是指各种要素之间关系得到妥善协调，形成相互依存、相互促进的稳定状态。个性化教育也突出和谐的氛围。个性化教育不是对个性某一方面的教育，而是以全部现实个性为起点，以理想个性为归宿和目标，对完整人的全部个性的和谐教育。个性化教育中的和谐教育主要体现在三个方面：一是全面发展与个性发展的和谐统一；二是社会发展与个人发展的和谐统一；三是自然性与社会性的和谐统一。和谐校园当然也是一种和谐教育。即一种以校园为纽带，以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，以学校教育、社会教育、家庭教育为合力，各种要素之间全面协调、优化发展的育人氛围。

（三）两者都重视营造文化氛围，优化校园文化建设。

个性化教育能为和谐校园文化建设提供有力支撑。例如，笔者所在的徐州工程学院在个性化教育方面经过多年探索，自身特色凸显。学校提倡在学生教育中，以生为本，提倡“小人物”要有“大生活”。学校倡导每个学生在大学期间要完成“五个一工程”，具体内容是：一是要系统研读一本书。学生在读好专业书籍外，要根据自己的兴趣系统精读一些书，扩大视野、增长知识、净化心灵。二是要学会一些音乐知识或者一种乐器。人类虽有不同语言，但有共通的情感，能够于语言文字之外传达这种情感，并引起共鸣的就是音乐，音乐能消除烦恼、陶冶性情、激励斗志。三要爱上一种体育运动。可以是篮球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者桥牌，因为运动可以增强体魄，激发活力，绽放青春，快乐生活。四要认认真真参加一次社会实践活动。可以是结对帮扶孤寡老人的义工型，也可以是到工厂企业参加锻炼的学以致用型。五要参加一个科技创新团队。可以是参加老师的科研项目团队，可以是独立的大学生科技创新团队，也可以是参与科技竞赛小组。在团队里，锻炼设计能力、实践能力、创新能力，培养团队合作的精神、吃苦耐劳的精神和勇于克服困难的精神。“五个一工程”的.实施，校园读书节活动异彩纷呈，乐器培训班火了，运动场上热闹非凡，各种社团活动、社会实践活动如火如荼地展开，合作共建电子商务创新创业产业园。“格物致知，敬业乐群”的校训精神得以彰显，校园育人文化氛围日益浓厚。建设和谐校园的重要内容之一就是大学校园文化建设。它反映了学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色及学校与社会发展的关系，是和谐校园的重要元素。和谐校园建设同样需要开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动来丰富和谐校园的内涵。积极参与社会主义精神文明建设，发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，积极开展大学生暑期实践活动，走进社区，服务社会等，以此来培养学生的创新精神和实践能力。丰富多彩的校园文化活动中渗透着德育、智育、体育、美育，为学生搭建展现风采的舞台，打造实践、体验、发展、创新的时间和空间。从而能充实学生的精神生活，陶冶学生思想感情，挖掘学生潜能，激发学生创造力，有效提升个性化教育质量。综上，个性化教育与和谐校园创建是有机统一体，两者并不矛盾，而是紧密相连、互相促进、相辅相成。

大学生一般都有参与活动、实现自我的强烈愿望，以求自我价值的实现。虽然大学生的兴趣点各异，需求也不同，而丰富多彩的校园文化能满足他们不同的需求，和谐的校园文化建设内容和形式是多样性的，为大学生参与活动、展示自我提供了空间，从而满足大学生的参与欲。展示个性、表现自我是大学生的突出特点，他们希望通过参与各种各样的校园文化活动来表现自我，从而获得心理满足感。在异彩纷呈的校园文化活动中能充分彰显大学生组织领导以及人际交往能力，突出他们的文娱特长，表现大学生的科学精神及创新能力等方面的才能。大学生的个性是多样的，需求也必然是多样性的，他们都可以在校园文化这个舞台得到精神娱乐、情感宣泄、人际交往需求的满足。校园文化具有开放性、包容性特点，不同程度地满足了大学生的表现欲、需求欲，在为大学生个性化教育提供广阔舞台空间。

高校校园文化一经形成，就具有鲜明的个性特征，而这种个性特征对该校大学生个性化教育具有渗透力和感染力，深刻影响、指导和规范着每个校园里的大学生，使之逐步形成了鲜明的个性化风格。另一方面，校园文化能对大学生人生观、世界观的形成产生深刻影响。大学生生活在校园中，校园文化活动占用了他们大部分的精力，在参与校园文化活动的过程中，对活动本身的评价和态度，容易和他们对社会的评价相联系，从而对大学生自身世界观的形成与转变产生潜移默化的影响。校园文化对个性化教育的影响，最重要的价值便是它对大学生创新才能的积极作用。高校是科学精神最为活跃的阵地，必然赋予大学生敢于创新的气质，不断对原有文化突破和创新。高校是先进文化的聚集地，不断激发着大学生的创新意识和创新精神，从而为大学生个性化教育的开展拓展了空间。

个性化教育离不开校园文化的环境熏陶、教育引导和实践锻炼。校园文化是一种科学精神和文化氛围，这决定了校园文化对大学生个性化教育功效的环境熏陶作用。不同风格的校园文化特征，使得参与活动的主体———大学生在意志、情感、认知等方面受到潜移默化的影响，使个性化特征得以改造和强化，形成与校园文化环境特征相协调的具有个性化特征的人。大学生参与校园文化活动的过程也是接受教育、学习知识和提高自身能力的过程。通过参与大学生走进社区、服务社会等社团活动来达到自我学习、自我提高的目的。通过丰富的文娱活动，提升学生的审美能力，陶冶情操，健康身心。大学生实践活动作为校园文化活动的重要组成部分，为大学生锻炼自我提供了机会，学生通过实践活动，个性得到强化，意志得到锤炼，不断地在实践过程中完善个性。校园文化对个性化教育具有教育引导、实践锤炼的作用。

参考文献。

[3]刘献君.高等学校个性化教育探索[j].高等教育研究，（3）:1-9.

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十八

摘要：啦啦操运动是一种全球化体育运动，自从啦啦操运动进入我国后，逐渐被青少年所喜爱。啦啦操运动也促使了啦啦操文化的产生，啦啦操文化的发展与校园文化密切相关。其具有独特的特点，需要较高的激情，注重团队的合作性，同时又符合时代发展潮流，与和谐校园文化建设的需求相适应。本文对啦啦操运动的发展概况和特性进行介绍，并分析啦啦操运动对和谐校园文化建设的影响，探究啦啦操运动与和谐校园文化建设措施。

啦啦操运动具有较高的艺术特征，其能够将艺术与体育进行有效融合，通过身体动作去展现个体的内心想法和精神世界，其整体表现一种积极向上的生活态度。国家重视校园文化建设，健康和谐的校园文化能够培养学生良好的生活态度，啦啦操运动成为建设和谐校园文化的有效方法。相关人员要正确处理啦啦操运动与校园文化之间的关系，使啦啦操运动能够发挥更大的价值。

1．啦啦操的发展概况。

啦啦操运动虽然具有表演性特征，但是其最根本的特点还是一种运动方式，并且具有教育意义。啦啦操运动注重展示团队力量，需要退队成员做出难度较高的动作，并能够有效感染比赛现场的人们，也能够激励运动员发挥出最佳水平，其对团体成员的要求较高，能够促使团队成员形成正确的人生观。啦啦操是指以音乐、口号等形式，通过道具、标语等方法，借助肢体动作，团队向人们展现各种具有强烈感染性特点的动作，人们从啦啦操团队中可以感受到强大的团队凝结力和集体主义精神。啦啦操运动具有时尚、活力、团队等特点，同时具有竞技性、表演及观赏性等特征，国家啦啦操联合会在二十一世纪初成立，推动了啦啦操运动的发展。

2．啦啦操的特性。

2．1健身性。

啦啦操运动具有健身特性，学生通过参与啦啦操运动可以使机体肌肉群得到训练，增加肌肉力量，提高身体各部位的协调性能，促使机体精神达到最佳状态。啦啦操还可增加机体敏捷性，机体根据音乐节奏而做出多种高难度动作，音乐节奏有时很快，需要机体具备较高的反应能力，同时啦啦操也有利于增强机体的心肺功能，在进行啦啦操锻炼时会加快身体血液循环速度，进一步使机体体能得到加强。

2．2观赏性。

啦啦操运动因其艺术特点而具备较高的观赏价值，啦啦操集舞蹈、体操、音乐等多种元素于一体，具有积极健康的运动理念，啦啦操运动能够让人们感受到较强的视觉冲击，其动作技能冲击性较强，音乐节奏感较强，能够有效带动人们情绪，人们能从中得到较好的视觉享受，从而能够提升人们的审美趣味，啦啦操运动也就极具观赏性特征，充分实现其审美价值。

2．3教育性。

啦啦操运动注重团队合作，且重视表现团队整体效果，要想达到理想效果，就要啦啦操团队中的队员进行有效配合，这对团队队员之间的默契是一个考验。啦啦操团队队员在长期的训练中，会经历各种问题，如队员之间存在沟通问题等，随着训练时间的加长和全体成员的共同努力，啦啦操的团队合作能力会得到提高，每个队员都能得到成长，增强自身的交流沟通能力，学会与他人相处，提高自己的综合素质，能够适应社会的发展要求，从而实现啦啦操运动的教育价值。

2．4团结性。

啦啦操运动是一种团队性运动，啦啦操的每个动作都需要多名队员配合完成，通过团队成员的共同努力，可以完成啦啦操的全套动作，其能够促进队员之间进行彼此团结，如果队员之间存在矛盾，就难以取得相应效果。啦啦操运动在校园内展开可以促进学生之间进行合作，培养学生的团结精神，充分体现出集体力量的魅力。

精选建设和谐校园文化心得体会（案例19篇）篇十九

对竞赛进行组织管理有利于增强比赛的公平性，在校园中传播啦啦操运动要不断完善啦啦操组织管理制度。要对重视与啦啦操相关的组织机构，如体育总局等【1】，充分发挥组织机构的功能，通过对啦啦操的发展情况进行科学分析，来对其发展状况进行评估，并结合各地区不同的经济情况，制定相应的啦啦操发展策略。同时要不断完善啦啦操竞赛制度，相关人员要积极发展啦啦操运动产业，充分利用市场经济的优势促进其发展，在市场中发展啦啦操运动，能够促进啦啦操运动经济效益与社会效益进行有效结合，创立啦啦操品牌并提高其知名度，实现啦啦操本身的价值。

4．2做好啦啦操宣传工作。

在对啦啦操进行宣传时，不仅要宣传啦啦操的动作方式，更重要的是宣传啦啦操所具有的文化内涵与价值，要将啦啦操文化与中国文化进行有效结合【2】，让啦啦操运动员在掌握啦啦操动作的同时，了解啦啦操文化，为达到这一目的，要不断对啦啦操运动进行宣传，建设啦啦操运动项目并取得相应效果，积极争取相关部门的支持，让相关部门人员了解啦啦操运动的价值及其对学校文化建设的促进意义，加强相关部门对啦啦操运动的重视，从而提高学生对啦啦操运动的参与度。在宣传时要注重深入基层，让三线城市及农村学校的学生能够参与啦啦操运动，实现啦啦操的教育意义。

4．3培养啦啦操运动人才。

为促进啦啦操运动更好的发展，充分发挥其对校园文化的作用，要积极培养啦啦操运动人才，可从两方面来培养，一方面要建设强大的啦啦操师资队伍，另一方面要对学生进行啦啦操培训。首先推广啦啦操运动需要较多师资力量【3】，师资力量也是啦啦操运动发展的重要组成部分，啦啦操因其更新速度快的特点对教练员有着严格的要求，教练员要对啦啦操整套动作进行全面掌握，熟知啦啦操文化，并能够有效把握啦啦操运动的发展状况，在培训教练员方面，要健全相应考核机制，并进行适当的激励，同时要为教练员提供必要的实践交流机会，提高其综合能力。然后要注重对学生的啦啦操培训，学生是参与啦啦操活动的主体，也是发展啦啦操运动的新生力量，对学生进行培训利于激发学生对啦啦操的兴趣，提高学生啦啦操动作水平，培养学生坚强的意志，锻炼学生的心理素质，进而促进啦啦操运动健康长远发展。

4．4建设校园啦啦操运动文化氛围。

啦啦操运动能够营造健康的体育文化氛围，而健康体育文化又利于校园文化的发展，啦啦操运动对校园文化的有效发展有着重要意义。要想在校园中有效推进啦啦操运动【4】，学校教师和学生要积极进行配合，学校要根据地域特点、教师情况、学生情况以及现有文化氛围来制定科学合理的啦啦操运动发展方案，可从啦啦操活动场地、宣传方式等方面对方案进行设计，制定具有学校特色的啦啦操运动文化。学校要充分利用现代化科技设备和信息网络来对啦啦操活动进行设计与宣传，让学生对啦啦操有全面的了解，对其形成正确科学的认识，使啦啦操运动能够在校园文化中和谐发展。

5．结语。

啦啦操运动能够丰富学生的课余生活，为学生提供积极健康的运动方式，啦啦操运动团结性、健身性、教育性及观赏性等优点能够与校园文化建设有效结合，在一定程度上能够营造良好的校园文化环境，使校园的文化水平得到提高，也符合国家素质教育的发展理念，利于促进校园文化建设和谐发展。学校应认识到啦啦操运动项目对发展校园文化的重要性，积极发展啦啦操运动，加大啦啦操运动宣传力度，与相关部门进行配合，促使学生进行广泛参与，提高学生的综合素质。

参考文献：