教研需要教师们相互学习，共同成长，为学生提供更好的教育环境。以下是一些教师教研交流会的精彩内容梳理，希望对大家的教学改进有所帮助。
教研活动的心得（优秀18篇）篇一
今天教研室赵xx老师来校进行教学指导，新调入教师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员，我和所有英语老师一起学习着收获着。
通过课堂观摩、英语教师的评课交流和赵老师的培训指导，使我对英语教学有如下思考：
1、小学英语教学的一级目标是培养兴趣。兴趣是最好的老师，英语作为一种语言，是交流表达的工具，与其他学科有很大不同。英语课堂应该成为交流的课堂，表达的课堂，活动的课堂。教师要创设丰富的情境，多样的方式，引领带动学生走进英语王国，使他们参与其中，学在其中，乐在其中。
2、英语教学要扎实，盯住每一个教学环节。低年级听说读，高年级的听说读写要落到实处，使学生会听，会说，会读，会写。教师授课不仅要备教材，更要拓展教材，特别是对话课要和旧知有机整合形成一个整体，不能脱节，教师要创设现实的对话情境让学生交流表达，自然将新旧知识有机融合。
3、英语老师要动脑筋采取措施提升教育教学质量。我校英语教师专业素质较高，但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实，赵老师给了很好的建议，例如给学生分组，分大组，分小组，老师考大组长，大组长考小组长，小组长考组员，这样层层把关，各负其责，形成考评激励机制。再如采取组长轮换制，让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量，关键要激励调动学生，以生为本，自主学习，光靠教师一个人的力量是远远不够的。
4、加强教师间的交流协作。同组教师日常要加强集体备课，常态研究，年轻教师主动向老教师请教，老教师热情引领青年教师，实现共同提高，和谐发展的目标。把每节课都当成研究课去上，向备课要质量，向课堂要质量。
万丈高楼平地起。只有认真备好每一节课，扎实上好每一堂课，及时做好每一次辅导，英语教学质量才能稳步提高。
教研活动的心得（优秀18篇）篇二
xx市高中政治教学研讨会20xx年4月15—16日在泗阳致远中学召开，我校有李庆军、汪相荣、杨玉梅、许红云、袁昆、朱店林、蔡农训等七位教师参加。这次活动开设了4节示范研讨课，举办了评课研讨活动和专家讲座。
参加这次教研活动，大家感觉收获很大。四节高三二轮复习专题课很有代表性，对高三的二轮复习有一定的指导和借鉴意义。
沭阳如东中学周老师的课，基础知识落实到位，能力培养层层推进；整节课信息量大，材料充实，内容丰富，针对性强，注重答题技巧、方法归纳总结；从图表题、评析题到探究题，环环紧扣，强调并注重培养学生发散思维和综合思维能力，是一节出彩的课。宿豫中学曹老师的课注重合作探究，通过三个探究贯穿教学过程，特别是通过热点材料设置学生自主命题环节，提升学生能力，给人耳目一新感觉。
泗阳中学周老师的课，问题设置清楚，学生知道自己要做什么，怎样做，学有方向，攻有目标而不是被老师牵着鼻子走。他从“吃货”开始，给学生一顿政治文化大餐，既有套餐，又有自主点菜，学生乐在其中。
xx中学任老师的课，注重基础知识的落实，注重知识点之间内在关系的解读，注重解题方法、技巧的指导，特别是注意课堂分组激趣，提高学生课堂参与度，充分发挥了学生的主体作用。
南京市教研员范斌老师给我们做了《xx高考面临的困境》精彩报告。报告分析了xx高考存在的问题，也指出了近两年xx高考进行的新探索，对我们高考复习备考、迎考和指导学生答题给出了方向性的指导，获益匪浅。
教研活动的心得（优秀18篇）篇三
由于种种原因，致使我们农村小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实，严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此，作为乡中心学校，我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动，为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政，效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。
笔者自1977年参加教育工作至今，都在农村学校工作，通过调查发现：有相当一部分教师对教育科研认识不明确，不愿搞科研，甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高，影响了教学效益和质量的提高。笔者认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面：
（一）主观方面。
1、认识水平低，观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行；还有的学校领导和教师认为，搞教研需要时间，怕影响教学。
2、志向水平低。满足于现状，不思进取。
3、教育理论素养差。写论文观念陈旧，无理论高度，无创新意识，人云亦云。搞课题研究不会选择，对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。
4、意志薄弱，缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。
5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事，自己能力差、水平低，又缺乏资料，无人指导，即使定了课题也难以出成果。因此，懒于思考懒于动笔，久而久之，聪明才智得不到发挥，致使教研活动效率低下。
（二）客观方面。
1、教学工作任务重，没有时间顾及教研。有的学校地处偏远，交通不便，信息不灵，缺乏资料。
2、学校经费紧张，捉襟见肘，无外出学习、交流进修的机会和时间。
3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点，强化训练，占用了过多的时间。
4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里，心系责任田，无暇考虑教研之事。
5、缺乏组织管理，教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用，使教研管理处于一种浅层次的听、评课上，难以形成浓厚的教研氛围。
针对“教研活动低效”的原因，根据系统科学原理和行为科学原理，笔者认为，农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验，采取如下策略。
（一）在活动形式上，集中与分散相结合。
为了调动全体教师参与教研活动的积极性，强化教研活动的内容和质量，乡镇中心学校在活动的形式上可以采取：
1、每个村完小（教研组）开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色，每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究，全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”，乙校开展数学的另一教学模式的研究等，这样一来，将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动，既扩大了同学科科任教师的接触，又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展。
2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法，不断试验、探索、创新、提高，逐步行成自己的教学风格。
3、在各校开展一节有针对性的教学研究课，并将教师的“作业”分别汇总存档，即导学案、学生成长手册等资料。这样，学校将会形成一套较为齐整的材料，广大教师在活动中将得到锻炼，教学和研究的能力会大为增强。
（二）在活动内容上，培训与教学实践相结合。
教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，就不能真正地掌握教学规律。
1、要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时，综合制定学期教学计划，组织教师进行读好“三本书”（课标、教材、教参）的全员培训。
2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等，并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。为此，学校应开展好“三个一”活动：一是学好一本书（如《现代教育思想专题》），并写好读书笔记，分课题进行研究；二是上好一堂优质课，要求写出一节课的“说课设计”，综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段；三是形成一篇教学论文（经验、总结），要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。
3、开展专题研究，互帮互学，共同提高。一是根据不同年级的特点，确定研究专题（如语文学科：低年级如何提高识字率，中年级阅读能力的培养，高年级写作水平的提高等）；二是结合课题研究，确定骨干教师校级教研员专题讲座；三是根据理论指导，结合年级教学内容，组织全体教师集体备课，进行教学互访问，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习专题讲座——教学互访——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。
教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题，吸引教师参与实践，使他们获得成功，以提高他们的兴趣和信心。
（三）在活动主体上，骨干教师引路与青年教师练功相结合。
教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。
对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型的教师，积极参与课堂教学改革，参与学科教学的教研教改活动，把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”，即“推门课”（事先不打招呼随时进入教室听课）、“开门课”（组织全体教师观摩）、“出门课”（“开门课”中涌现出来的教学能手，推荐其参加县级的教学竞赛）。通过教学竞赛等环节，给以相应的荣誉称号和物质奖励，以激发青年教师积极参与教研活动的热情。
教研活动的心得（优秀18篇）篇四
20__年12月4日，我们一行四人赴参加__市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢____老师和运河实验中学的王____老师为我们奉献了两节精彩的示范课，市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多，现将最深刻之处如下。
一、尝试板块教学。
板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学，也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们，对教学的把握要从整体入手，在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排，呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章，使教学思路、线索更加清晰，有利于更加合理安排内容。当然，邓老师也一再强调，并不是强制推行板块教学，只是供各位老师借鉴参考。
二、注重基础知识落实。
在教学中，我们不能低估学生能力，但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短，对于如何学习历史没有清醒的认识，对于学习也没有养成良好的习惯，所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录，难写、易错的字随手写一写，交给学生学习的方法等，都是必须的。究竟什么样的课才是一节好课，这个标准有很多。但是假如学生上完一节课，连最基础的知识都不能掌握，甚至字还不会写，这节课绝对不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落实，这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法，无疑是一个很大的进步。
三、注重史料教学。
历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等，其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听，那么学生即使知道了、记住了相关内容，对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学，提供适合于教学、多种形式的的材料，激发学生的学习兴趣，将学生引入具体的历史情境，让学生融入历史，感悟历史，提高领悟能力，培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的，是最有说服力和实用价值的，我们一定要重视起来，用好这部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟风。
近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况，去各地、各校学习所谓的先进经验。固然，这些名校的创新措施值得我们学习，但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题，明确质疑学生这样坐真的好吗？再比如某校学习杜郎口后，舍弃了已使用多年的多媒体，转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验，更要学习他们创新的精神和意识。
教研活动的心得（优秀18篇）篇五
非常感谢教研室提供一次外出学习的机会使我收获很多：09年11月10日上午，我们七年级地理组参加了教研室组织的七年级地理教学研讨会。其间我们观摩了南坊二中赵西山和临沂五中孙素梅的两节课，接着听取南坊二中赵西山的经验介绍和张荣亮主任关于临沂市优质课比赛情况的介绍，最后听取了教研室池主任教研总结和具体要求。
本次活动，可谓及时雨，下面几点体会愿和大家共同探讨。
1、如何上课。
从两位教师的课上我们可以看出：他们用心良苦，可前做颇多准备，备学生，备教材，精选习题，多媒体教学。课中，精神饱满，完全融入美妙的乐章中，整个课堂有章有序，重点突出。
2、拥有什么样教学理念。
拥有什么样的教学理念就拥有什么样的课堂，两位教师的教学理念符合素质教育的要求：联系生活、联系实际。学习对生活有用的.地理，学习终生有用。学生的主题地位得到，教师的角色发生了变化。
3、听了两节课后，我们反思了自己的教学，在听课我们同时遇到很多问题。如何让每一个学生在课堂上都动起来，有的学生积极主动的去学习，有的学生则不知要学习什么，完全依赖老师要他们学习什么，有的学生则完全自我封闭，什么也不学。
总之，本次教研活动，使我们如何上好一节课有了深刻的认识，我们要思索再探索。
教研活动的心得（优秀18篇）篇六
第一段：引入背景和目的（大约200字）。
教研活动是教育教学的重要组成部分，通过教师之间的交流和合作，旨在提高教育教学质量和水平。在本次教研活动中，我们汇集了学校的优秀教师，共同探讨了课堂教学中的问题和挑战。通过本次教研活动，我收获颇丰，深刻认识到教研对于教师的重要性，并体会到了教研的益处和意义。
第二段：教研活动的收获和认识（大约300字）。
在本次教研活动中，我和其他教师积极参与课堂观摩和座谈讨论，通过互相交流和分享，我对于自己的教学方法和策略有了新的认识。我发现，与其他教师的交流能够激发出更多新的教学想法和启示，让我看到了提升自己教学能力的无限可能。
此外，通过教研活动，我还结识了许多优秀的教师，我们共同研究和探索课堂教学的新途径。他们的研究成果和教学经验给了我很大的启发，让我更加坚定了提高教学质量的决心。
第三段：教研活动对自己的影响（大约300字）。
本次教研活动让我深刻感受到了教研对于个人成长的重要影响。通过与其他教师的交流和学习，我不仅扩展了自己的教学知识和技能，还拓宽了自己的教学思路。
在教研活动中，我充分借鉴了其他教师的优点，并发现了自己的不足之处。通过观摩他人的课堂教学，我学会了更灵活地运用各种教学方法和工具，提高了自己的教学效果。与其他教师的座谈讨论进一步激发了我对教育教学的激情和动力，使我更加热爱自己的工作。
第四段：教研活动对学校的贡献（大约200字）。
教研活动对于学校的发展和进步有着重要的贡献。通过教研活动，学校能够将优秀教师的经验和成功策略推广到其他教师中，提高整个学校的教学水平。同时，教研活动也为学校提供了一个分享和学习的平台，促进了教师之间的交流与合作，增强了师资队伍的凝聚力和合作意识。
第五段：总结（大约200字）。
通过本次教研活动，我认识到教研是教师成长和提高的有效途径。在未来的教学生涯中，我将继续坚持参与教研活动，不断学习和提升自己的教学能力。同时，我也将积极与其他教师合作，共同研究和探讨教学的优化方案，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，教研活动是教育教学工作中的重要环节，通过本次教研活动，我深刻认识到了教研的益处和意义，为日后的教学工作打下了坚实的基础。我相信，在不断的学习和实践中，我将成为一名更优秀的教师。
教研活动的心得（优秀18篇）篇七
为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特域（五子棋、废旧材料制作）。
区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为：开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者；教师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附属幼儿园观摩了大班幼儿体操和全园幼儿户外活动动。通过此次观摩学习我感触颇深。收获较大，从中也学到了不少东西。以下是我个人观摩后的体会：
在观摩大班幼儿体操中无论教师领操动作和手势指令，还是幼儿根据老师的手势和指令变换不同的队形、队列都很有秩序、很整齐。从体操中体现了师生的互动、孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动的氛围很活跃。
海大附属幼儿园的老师们充分利用园内的每一个地方都成为孩子的活动场所。
运动活动教育功能，主要是通过材料来时现的。海大附属幼儿园的运动器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到过的材料。非常丰富，能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。（如：竹竿舞、挑担子等）孩子们都玩的得不亦乐乎。
幼儿先在老师带领下进入活动的区域，幼儿自主选择活动游戏。还可以互换场地区域游戏，最后混班窜区自主游戏，自主合作活动中幼儿都很遵守游戏规则。整个活动老师只是充当引导者、支持者和观察者。整个活动孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动氛围都很活跃。
通过此次观摩活动，我深深知道了如何组织和开展户外活动，使幼儿强身健体，快乐游戏、智能发展。玩出兴趣，玩出道理，玩出智慧！
教研活动的心得（优秀18篇）篇八
坚持体育教育“健康第一”的指导思想，紧跟课堂教学实践改革步伐“以学为中心”关注教师的教更多转向学生的学。寻求思路探索方法，进一步深化体育课程理念，在立足学生需求与能力的'基础上，全面提高常态课堂教学质量，促进学生的体质身心健康得到有效提高。
1．围绕教科研专题月活动，加强对中小学体育教研组，各课组，规范性建设的指导。促使教师自我反思，同伴互助，专业引领下不断成长。
2．继续做好小学、初中以学区为单位校本教研联盟，切实提高教科研活动的针对性和实效性。
3．开展课堂变革实验，以项目为抓手，实施基于有效学习的课堂构建。
4．坚持推门听课，观课议课活动开展以“赛”促学的尝试，让课堂教学“活”起来，让学生积极主动地参加各项体育活动来提高自身的运动技能和体能。
二、教学调查的内容和方法。
通过集体调研，推门听课、座谈研讨课堂等形式，全面了解我县中小学体育教学的基本情况和存在问题，开展有效的教研活动。
1．体育课堂教学有效性的探讨。
2．中小学生体质健康质量监控。
20下半年中小学体育与健康教研活动表。
周次。
日期
内容。
地点。
参加对象。
预备周。
8.26－9.1。
行政会议，教师报到，学生注册，始业教育。
1
9.2－9.8。
9月2日（周一），正式上课。
2
9.9－9.15。
洞头。
教研员。
3
9.16－9.22。
教师节。
县体育中心组会议。
另定。
教研组长。
4
9.23－9.29。
县中小学生乒乓球赛。
狮山中学。
5
9.30－10.6。
国庆节。
6
10.7－10.13。
小学组集体调研。
7
10.14－10.20。
县中小学生篮球赛。
县中。
8
10.21－10.27。
温州市第四届普高精品选修课程评比。
县教育规范管理对口检查。
9
10.28－11.3。
市初中体育“以学为中心”项目教学研讨会。
瑞安。
10。
11.4－11.10。
县初中体育课堂教学有效性研讨活动。
11。
11.11－11.17。
县中学生排球赛。
龙二高。
12。
11.18－11.24。
初中组集体调研。
县第三十届田径杯赛。
县中。
13。
11.25－12.1。
县小学体育课堂教学有效性研讨活动。
14。
12.2－12.8。
县高中体育选修课研讨活动。
15。
12.9－12.15。
县职业高中专题调研。
16。
12.16－12.22。
实践基地有效性体育课堂教学专题研讨。
骨干教师。
17。
12.23－12.29。
18。
12.30－1.5。
元旦。
19。
1.6－1.12。
20。
1.13－1.19。
期末考试。
21。
1.20－1.26。
学期结束后工作。
教研活动的心得（优秀18篇）篇九
11月27日上午，很荣幸参加区组织的小学语文教研会，主讲人为xx小学王亚丽老师。短短的两个多小时让我受益匪浅，下面就来谈谈自己学习时的一点所思所感。
让我感触最深的是王xx老师列举的习作教学，小学三年级学生的作文从刚开始的只能写三四行，到最后能写将近两张，让学生有话可说，知道怎么去写。她把作文也制成导学案的形式，列出教学目标、习作要求、教学过程、执教特点。虽然这样学生写出的作文可能会千篇一律，但是遇到类似的作文题目，他们会把之前写过的加以迁移。每个年级的训练点也不同，《语文课程标准》把小学低年级的写作称为写话，把中高年级的写作称为习作。写话属于写作的启蒙阶段，而习作是写作入门和练习阶段。三年级只需要把一段话或一件事情写明白，语句通顺。四年级在此基础上要把一段话写的有层次，对作文有感知，该怎么入手。五、六年级要教到学生心里去，多创设活动作文，创设体验式的教学情景，教师要中规中矩的教。作文不能凭空想象、闭门造车。今后我在作文的教学中先模仿这样的教学方法，在实践的过程中发现问题、解决问题。
其次感触较深的是王xx老师讲解的二十四字教学模式下的语文课。列出了语文课的模式：阅读感悟、基础达标、设问导读、精读感悟、巩固练习、拓展练习。其中需要我深思的是设问导读和精读感悟，说来也很惭愧，除了自己理解的表面意思，没有更深层的去理解设问导读和精读感悟之间的关系。
通过王xx老师两个多小时的讲解，给了我们一个引子，指明了一个方向。也给我们提出了许多新的问题，我们将在不断发现问题、研究问题、解决问题当中获得前进的力量。让我们的语文课堂更具生机和活力，与时代发展同行！
教研活动的心得（优秀18篇）篇十
x月x日我园举行了大教研活动，我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组，听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩，多功能，多层次的游戏活动。它貝有自由选择的条件，并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现自我完善的活动。
孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐。我们也可以更全面了解幼儿，因材施教。
同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足，幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣，玩过一次就不想再玩了，这时老师要有效的引导幼儿，一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料，材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣。
在这次教研中我学到了很多，知道区域活动中幼儿是主导，同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展，使区域在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿全面发展。
教研活动的心得（优秀18篇）篇十一
20xx年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的安排到都濡镇中心学校参加校际交流学习，天阴沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发，车在公路上疾驰，路面上留下一道道灰尘，在谈笑间不知不觉地到了目的地，车嘎的一声停住了，我打开车门走进学校，原来是铁将军在把守。门卫立刻上前询问做什么的，要求出示证件，当我说明是来参加校际交流学习时，门卫却让我登记。我心理不停的在追问，如此负责的门卫，我想学校的管理一定是出色的。
当我们一行来到学校的通道上时，我们看到校园卫生清洁整齐，没有一点垃圾。此时快步走来的冉校长、申校长一行的热情欢迎我们，恰巧此时遇到都濡中心学校的课间操的时间，学生从教学楼整齐排队出现在操场上，各位老师在相应的班级中站好，一位老师在组织学生排队，随着音乐响起，孩子们在认真的做操，个个显得有精神，动作规范整齐有力。接下是健身气功八段表演，孩子们、教师们都在认真做健身气功，瞧，她们做的多么的认真啊！从起势到结束每一个动作做到了一丝不苟。
在都濡中心学校的领导的陪同下，我们来到主教学大楼，同事们受到了都濡中心学校的老师们热情款待，从倒水，热情的话语充分体现了主人的好客。我是闲不住的人，信步去了底楼的班级中，东瞧瞧西望望，我发现每一个班级课桌，书本、劳动工具摆放整齐，教室布得当，黑板报内容得体，经常性的更换。楼道上布了字画，出自行家的手迹。文化氛围浓，布局合理，学生在潜移默化中受到教育和感悟。
铃声响起了，上课的时间到了，我们一行来到多媒体教室听余兴芬老师上课，都濡中心学校准备充分，给我们每人都发了听课表，以及两位上课老师的教案。第一节课是余兴芬老师执教六（3）班的《扇形统计图》。我听了此节课后让我受益匪浅，耳目一新；我认为是一节有效、高效的课堂，通观整个教学环节，节奏感特别强烈，紧紧抓住了教学的目标，把握教学的重难点，设的教学环节为教学的目标服务，在教学的过程中突破了教学的重难点，在教学环节中巧妙的渗透了德育教育。首先从余老师的导入部分说起，余老师采用创设情境，生成问题的方法进行导入，这样的导入能最大的程度上激发学生的兴趣，情境的创设尊重学生已有的生活经历上进行的，有利于学生产生共鸣，拉近老师与学生之间的距离。在导入时又巧妙的把问题隐藏在情境中，生成了要解决的问题，为下一个教学环节作好铺垫。其次，教学新知时，利用白板出示扇形统计图，在演示的过程中余老师操作熟练，让我们汗颜。从余老师的细节表现中不难看出她扎实的基本功，也能想象到她平时的工作是多么的认真负责啊，正所谓的冰冻三尺，非一日之寒。
在设计的教学环节中紧紧抓住了问题，以各种问题激发学生求知的欲望。在整个教学环节中余老师提问非常精练，没有多余的费话，真的是一针见血。在此环节中充分体现了教师的主导和学生的主体地位，在评价学生回答的问题恰到好处，张驰有度、收放自如。我听到余老师总是学生做练习时常常出现一句话，选择你感兴趣的题目进行练习，有没有不同的意见等，我特别的感动，余老师做到了蹲下来看学生，尊重学生，充分体现师爱的伟大，能做余老师的学生我觉得特别的幸福。
最后在小结的过程中，我认真聆听了学生的回答，感到特别的高兴，学生正确精彩的回答有力的证明了余老师的教学艺术，但是余老师在教学的过程中留给学生的思考太少了，练习的时间有点短。严丽老师执教的《月光曲》，从课件的准备上花了大量的心血，准备特别的充分，导入清新自然，富有创新。课件溶入了大量的教学元素。给我们感觉不错的，学生的读、说、写环节做的不错。只是没有把握好时间，没有完成设计的教学任务。
听完课后，我们分为语文、数学组评课，首先让授课的老师说课，我发现都濡完小的老师的说课的基本功特别的扎实，完全按说课的要求来做的，没有半点的作秀。抓住了说课的几个环节，丝丝入扣，环环相连。然后各位老师各抒己见，充分发表对两节课不同的见解，进行了相互的交流学习，取长补短。接下来是校际交流，冉校长就都濡中心学校的管理进行了详细的介绍：让我明白了学校的发展真的不容易，学生从200多人壮大到现在的610人，今天的结果是全师生共同努力的结果，也是领导英明决策分不开的，不仅解决了老师的就业问题，也解决了家长、学生的后顾之忧。冉校长重点介绍了学校的寄宿制学校的管理模式，每天放学后有专人管理学生的食宿工作，学生吃完下午饭后到教室里做作业或看书，食宿的老师能辅导就辅导，不能辅导的让课任老师来辅导，10点关灯，让学生休息。双休日食宿办的老师全天陪护住宿生。收费合理，家长乐于接受。
都濡镇中心学校的寄宿制学校的建设初具规模，已申报市级寄宿制示范学校，而且已通过验收；所做工作细，详细、扎实。午饭的时间到了，我们在主人的引导下到学校的食堂就餐，初进食堂，地面干净，桌面整齐；物品摆放合理，一点都不乱，给人特别温馨的感觉，好像宾至如归一样。进入学校食堂的小餐厅，饭菜摆在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我们入座了，好客的主人陪我们用餐，详细介绍食堂的运作情况，主人不停的为我们添饭，非常热情，让我们都不好意思了。一餐饭不仅吃出了主人浓浓的情谊，更吃出了主人的.待客之道，还吃出了主人细致入微的关心和礼仪周全素养。
饭后在都濡中心学校领导我陪同下，我们参观了学生宿舍，走进学生的宿舍中屋内无杂物，无积水，无灰尘，可谓一尘不染。再看看学生的床铺，被子叠放整齐，衣服叠放有序；像军人一样的管理内勤，真的让我们吃惊，孩子那么小啊！都能做到了，真的了不起，不可思议！室内由学生自己打造的宿舍文化更彰显了学生的才智和文化底蕴。
在回程的路上，我思绪万千，感慨良多。无意识中把两校进行了对比，不比不知道，一比吓一跳，在对比中我们存在以下的差距：
一、养成教育方面：都濡镇中心学校的养成教育方面要强于我们的学校，在全天的参观中我没有发现一片白色的垃圾，校园内没有一个垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，烟头更没有放处了，只好放在衣袋中。孩子们处处都在向我们问好，学生在校园内有序活动。
二、常规管理方面：走进了老师的办公室，老师的备课本，要用相关的工具书，教具等摆放整齐有序，你随便看哪一本都是那么的认真。作业批阅认真，大多有批语，评语工整书写。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡镇中心学校的亮点，这里有非常好的管理模式和方法，能够管理得如此之好，值得我们认真学习和研究。将来柏村中心完小也要建立这样的寄宿制的学校，提前设想，有助于今后的工作顺利开展。
四、待客之道：都濡镇中心学校的领导班子非常热情，老师也是一样的，从中体现了主人好客。而我们学校的老师却相反，待客之道得向人家学习，要做到热情大方，千万别冷落了客人，因老师的礼数不周而得罪了别人，从而使整个柏村镇老师的形象大打折扣。
七、宣传的力度有待加强，纵观柏村中心完小近几在教学质量的提升是有目共睹的，但是柏小太低调了，我们应该弘扬我们优势，加大宣传的力度，让人们对柏村中心完小进行全面的了解，同时也希望社会各界人士关心、支持柏村镇中心完小的发展，吸纳更多外乡镇的学生来我校就读，解决生源问题，同时也是解决老师就业的出路。
总之，山外有山，天外有人，我们不能闭关自守，夜郎自大，自呜得意，只要稍不留神，不细心、不务实，我们经营的多年根基将付诸东流，一无所有。正确看待存在的问题，深思解决问题的良策，群策群力应对一切难关。要经常警示自己生于忧患，死于安乐，要树立终身学习的观念，要有居安思危的思想和防微杜渐的意识，只有这样我们才能立足务川教育之林，开辟属于自己的新天地。我们应该重新审视定位学校发展的方向，我们更应该扬长避短，后发赶超，再创辉煌。只要柏村镇中心完小的老师们心往一处想，劲往一处使，团结、合作、创新；相信柏村镇中心完小明天的教育一定会迈上一个新的台阶，履行老师神圣职责，兑现对柏村镇人民庄严的承诺办人民满意的教育。
教研活动的心得（优秀18篇）篇十二
我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。
正是基于此，我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。
作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。
高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的思考。
保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到
1．解渴：通过参加教研活动，能够满足教师的求知欲。
2．解难：教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。
3．解思：开阔视野，改变思维方式。教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。
4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续发展的后劲。
5．解法：在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。
随着新课程的全面实施，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。
1.以“专题研究”促进教师的专业发展
教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究” “如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的思考”等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。
2.以“校本教研”解决教师的实际问题
积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。
3.以“课题研究”促进教师的参与力度
新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广大教师参与教科研的广度；以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度；以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广大教师参与教研的力度。
4.以“网络教研”促进教师的合作交流
在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。
5.以“示范研究”搭建教师展示的平台
教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。
教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化需要用积淀来构建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教研活动的心得（优秀18篇）篇十三
4月9日，汶上县实验小学报告厅举行了县中心片区教研活动，我们有幸聆听了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、张树堂（《草船借箭》）两位教师的课，这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时，她们的语言亲切，自然，简洁，准确。他们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。张树堂老师在课前让同学们欣赏了一首荡气回肠的《三国演义》主题曲，一种浓浓的学习氛围把学生带入了特定的历史情境，为下一步教学的展开做了一个很好的铺垫。
1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。孔珊珊老师在设计情景表演时让同学们做了精美的头饰去演绎课文，让孩子们体会到课文是立体的，是有表情的，是会飞的。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是两位老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次活动，给我们提供了学习的契机，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，充实自己的教学生涯。
教研活动的心得（优秀18篇）篇十四
赵雪本学期，我校教研室为提升教师的教学水平，采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作出了不同的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动，我感触颇深，经数日反复思索，在此谈谈个人的心得体会。
通过听课学习，我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助，这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。田老师的课，最大的特点就是根据学生的心理特征，抓住学生平时喜爱的动画节目，把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系，极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流，交流之中给予适时的指导，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生学习的欲望，更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听，利用了多媒体教学，很好的完成了教学任务，达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境，激发学生学习欲望，教师和学生表演配合默契，使课堂有真实感。等等。
在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
通过这样的“同课异构”教研活动，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这些课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在批判继承先行者的基础上再做教学设计，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会，同课异构活动非常有意义、有内涵，同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液，我一定不会辜负学校领导和老师们的期望，珍惜每一次学习的好机会，也争取让自己的课堂变得更加扎实些，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。
教研活动的心得（优秀18篇）篇十五
这次琼中思源学校李颖老师送教下乡在我校上了一节公开课，本人参与了听课、评课及上网在线研讨的活动过程，颇有收获，现谈谈我个人心得体会。
李颖老师上这堂课的总的指导方针是以傅局长的“八引七环”的教学法为指导，通过李老师的现场授课及评课中对我们进行分析该教学法，本人也略了解了其中的可取之处，结合本节课，李老师确实遵循了此原则，充分挖掘了学生的积极性和主动性，以四人一组的形式开展课堂活动，长期的这种活动模式使得学生在无形中逐渐形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的习惯，从而使得学生在活动中相互学习、交流想法，取长补短，也培养了学生的团体合作意识，同时也活跃了课堂气氛，打破了教师“全包”的传统教学模式，学生也能自主地找到属于他们的适合的有用的学习方法，进而轻松地愉快地学习，主动养成良好法的学习习惯，更难能可贵的是带动了后进生，克服了他们的自卑心理，树立了学习信心，而优秀生在教和改后进生的答案或习题的过程中，自己的知识也得以运用和巩固。老师在一定意义上达到了“授人于渔的”的效果。
小学数学教学随笔。
本人觉得学教案在课堂上的运用也很好地促进了“八引七环”中的“四清”，能让学生一目了然地了解本堂课的教学目标，在短时间内掌握，并通过学案练习加以巩固。
总之，这次的送教下乡活动也让我结合了自己的教学进行反思，吸取了李老师好的教学方法，在以后的教学中借鉴和运用，以求达到好的教学效果，不断学习，不断进步!
教研活动的心得（优秀18篇）篇十六
20xx年2月3日，我非常有幸参加了“天虹幼教集团教研活动”，通过教学助理们带给我们精彩的教学活动以外，还给我带来了较多的教学启示，而之后andy老师关于“幼儿园教学活动有效性略谈”的学术讲座则让我对“活动的有效性”的认识有了更具体、更深刻的感悟。下面说说我心中的“有效的好课”是什么样的。
1.有意义——即活动内容有价值，符合幼儿的年龄心理特点，对幼儿当前的发展有积极的促进作用。如张丽老师执教的大班科学活动《玩纸》，幼儿此时对纸充满好奇，并且想要继续探索，同时他们因已掌握了一些基础知识经验，所以也具有一定的探索、学习能力，因此，这节活动的内容选择就是非常成功与到位的。但是由于老师不能给孩子更多的探索的时间，导致了本次活动显得有点紧。而香城花园幼儿园蒋明燕老师执教的中班科学活动《趣味玩纸》，内容选择与幼儿生活相关，追随了幼儿的生活经验，活动的本身是对幼儿知识经验的一种提炼与扩展，对幼儿发展帮助是及显的，也是非常符合价值选择的。
2.有意思——即幼儿参与的积极性高，活动氛围活跃，幼儿不但获得了知识，情感上获得愉悦更重要。就拿这次观摩活动中《小树苗》举例，颜色鲜艳的图书，内容呈现的形式就能较好地带动幼儿情绪。加上丁媛老师在活动中还能注意用平等的语言与幼儿交流，就给幼儿营造了一个宽松和谐的气氛，虽是借班上课，但这种气氛就使得幼儿对教师产生了信任和依赖，使得幼儿在活动中非常乐于去想、乐于去说、乐于去做，幼儿的主体性得到了极大的体现。整个活动中，幼儿都是非常活跃的，幼儿学得很快乐，听课的老师听得也很轻松。活动的结尾幼儿与教师一起共舞，那种愉悦的情绪在活动结束后久久都不能散去。
3.有办法——教师是个很好的舵手，能从总体上把握方向，抛出一个个有意义的问题指引幼儿到达目的地。对于有难度的内容，要重在引导分解，层层推进。如《小老虎过生日》活动中的快板是非常具有吸引力的，李婷老师就通过富有节奏的快板把押韵的民谣层层带领幼儿去探索整过故事的过程。整个活动给人一种很轻快的感觉，活动后让人回味无穷。对于难度较浅的内容，要重在探究归纳，时放时收。如在老虎打电话的时候，李婷老师就把整个活动抛给幼儿想象表达，然后再在幼儿探究的基础上进行提炼归纳，有效地激发了幼儿的学习活力，产生了出色的教学效果。
4.有时间——即组织活动的资源容易获得并被充分的利用，教学材料的准备是简单、有效的，教师在有限时间内能够完成。在很多的公开教学中，表面上很热闹，教师表演得很好，动用了很多的人力、物力，好象使用的资源越多表示越重视。我就一直在思考：这么多的教具怎么准备？怎么用？这样的活动有参考学习的价值吗？反观这次观摩活动中的两节活动，准备材料仅是几张图片而已，而教师就在这简单的课件中挖掘出深深的价值，这种对比是鲜明的，也是富含教师的教育机智的，让人越听越有滋味。
这里我也可以用自己写的一首诗来表达学习的感悟：用你敏锐的双眼，搜索孩子世界的光彩；用你博大的胸怀，接纳每一个可爱的孩子；用你灵巧的双手，和孩子一起画出多彩的世界；用你智慧的头脑，引领孩子探索新奇的空间；用你感恩的情怀，接纳周围的一切；用你敢于创新的自信，迎接新的挑战！
教研活动的心得（优秀18篇）篇十七
20__年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并与z中学、广东二师附中三校共办“同课异构”教研活动。
本次活动以“高效课堂”为核心，通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的设计风格，塑造出各具特色的高效课堂教学方式。
三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容，各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。
三位教师的课堂杜绝了浮华空泛，践行求真务实；杜绝了教师一言堂，追求师生互动探究；杜绝了生硬灌输，追求师生合作，产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径，以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学，充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外，借用老子“无之以为用”的思想导入，从“无”和“有”的角度对文章深入解读，更是本节课的一大亮点。该节课准备充分，组织严密，在试教过程中，受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价：“定位准，立足点高，是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂，教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣！”
评课过程中，区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后，张娟老师也非常激动地说：课堂因生成而美丽，作为教师，我因勒流中学学生的精彩表现而感动！
本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台，青年教师可以不断更新教学理念，优化教学行为，促进自身专业发展。
本次活动进一步加强了教研交流合作，实现了资源共享。
教研活动的心得（优秀18篇）篇十八
我园开展了公开课教研活动，美术老师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是中班黄宇芳老师那一节《可爱的虫虫》，和大二班刘红老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。
首先说说《可爱的虫虫》，我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，老师的课前准备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，准备的材料新鲜，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法，尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。
《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。
以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深入的。
了解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。