通过写心得体会，我们能够加深对所学知识和经历的理解和把握，从而更好地应对未来的挑战。下面是一些真实而深刻的心得体会范文，希望能够给大家一些新的思路和见解。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇一
本学期，我担任六(3)班的数学教学，本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。在工作中，我能从各方面严格要求自己，结合我班学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学与复习，提高了学生学习的效率，狠抓基础知识、重点辅导学困生。现将本学期工作小结如下：
一、求新思变，积极探索、改革教学。
逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明确新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围。
没有规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的.自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁。
为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点;二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益;三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处)。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据新课标要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣。
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
五、作好小结、条理存贮、系统知识。
学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
通过一个学期的努力，顺利完成了教学任务。当然，在教学中还存在很多不尽人意之处，如教学语言不够丰富，课堂调控能力有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇二
数学是一门需要坚实基础的科目，对于小学生来说，数学学习的基础非常重要。作为一名六年级的数学老师，我深刻感受到数学教育的重要性。在教学中，我一直秉持着“培养学生兴趣，提高学生能力”的教学理念。今天，我愿意与大家分享我的六年级数学教育心得体会。
第二段：观察与思考。
在我认真观察和思考六年级学生的数学学习过程中，我发现了一些问题：1、学生对基本概念的理解不够深入，数学思维不够灵活；2、个别学生对数学缺乏兴趣、学习动力不足；3、学生对解题方法不够熟练，解题思路不够清晰。这些问题影响了学生的数学能力和成绩，也影响了他们对数学的兴趣和信心。
第三段：解决问题。
为了解决这些问题，我采取了多种措施。首先，我注重启发式教学，在教学中探究式引导和自主发现，不拘泥于死板的知识传授，让学生在思考中理解数学，激发其学习兴趣和主动性。其次，我也注重差异化教学，针对不同的学生制定不同的教育方案，给予个别辅导和指导，提高教学效果和学生的学习动力。除此之外，我还在课堂中采用合作学习的方式，让学生之间相互交流，思维碰撞，共同解决问题，提高学生的数学思维和合作精神。同时，多次组织数学竞赛和活动，激励学生在学习数学中寻求成就感和深度体验。
第四段：教学效果。
通过不断努力和尝试，我得出了令人欣喜的结论：学生的数学成绩和数学能力都有所提升，他们的数学思维和解题能力得到了更大的开发和发挥。学生们也更加喜欢数学，并且对数学问题的思考和解决具有更大的自信和魄力。更为重要的是，学生们也在不断学习和进步中，不断追求自己的目标和梦想。这些结果证明了我的教育方式是正确的，并且也鼓舞着我不断前行和进步。
第五段：总结。
回顾六年级数学教育的心得体会，我深深意识到，只有教师和学生携手共进，才能推动数学教育的发展和进步。数学教育不是简单的知识传授，而是需要教师更好地发挥作用，培养学生的兴趣、潜力和创新精神。仅有这样，才能让数学教育的理念更加深入人心，让数学知识更具有生命力和应用性。因此，我会继续努力，不断创新和进步，为学生的数学学习和成长做出更大的贡献。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇三
我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。
接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。
我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。
在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。
十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇四
在我的教育生涯中，我最喜欢的科目就是数学。所以，当我开始教授六年级数学时，我感到非常兴奋。这项任务是个挑战，因为我的学生对数学兴趣不高。然而，我认为数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在过去的教学经验中，我总结出一些有效的方法，让学生更容易理解数学概念。
第二段：培养数学思维。
在六年级的数学课程中，学生将学习许多新概念和技能，如分数、测量单位和几何等。因此，我希望可以让他们培养数学思维并接收新知识。我将他们分成小组，每次给一组任务，让他们讨论和解决问题，同时我也会亲自参与讨论。这么做可以帮助学生理解概念的同时，也提升了学生合作、交流和领导能力。
第三段：应用数学知识。
我承认，许多学生认为数学只是一本枯燥无味的教科书，不知道如何将其应用于现实生活中。因此，在教学过程中，我会针对应用性问题，结合学生的生活实际，展示如何将所学知识应用于实际生活中，使学生认识到数学是与生活息息相关的，而不是仅在书本上出现的抽象概念。
第四段：多元化的教学方法。
我相信，每个学生的学习方式都不同。因此，我采取许多多元化的教学方法，如小组作业、个人作业、游戏、电脑练习等，以满足不同学生的需求。此外，我也会鼓励学生向我提问，让他们感到教室是一个舒适和开放的环境。通过这种方式，我可以更好地了解每个学生的学习以及需要进一步提高的领域。
第五段：有效的评估方法。
最后，我认为，一个有效的评估方法是成功的教学的关键。我不仅将学生分为不同的水平，也通过不同的教学方式让学生掌握概念和技能。最后，我会通过不同类型的考试、小测验、作业和回答问题的方式来考核学生的成绩。这种方法可以帮助我更好地了解每个学生的学习进展，从而针对性的指引他们的学习方向。
总结：
根据我的教学经验，我意识到一位好的数学教师需要对学生的学习需求进行细致的分析，采取多元化的教学方法，让学生意识到数学是与生活息息相关的，并且无论是在教育还是在考核中，必须考虑每个学生的个体需求。当我看到学生对数学产生兴趣并成功掌握概念和技能时，我的心灵得到了充实。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇五
新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系，许多教学内容都建立了形象的生活情境，以帮助学生更好地学习数学，应用数学。在教学实践中，我也特别注意了这一点。我们既要肯定学生严谨的数学思想，更要认可学生源自于生活的见解。因为数学本身就不是独立于生活之外的一种纯理论的东西，它来源于生活，最终也要还原应用于生活。重视学生源自生活的数学问题意识，不仅可以充分地发掘其学习数学的兴趣，更大程度地发挥其学习主动性，而且对于其创造性和实践能力的培养也有特别重要的现实意义。我通文山教育局许老师的培训对小学数学毕业总复习有了一定的了解，首先是对小学阶段所学知识进行梳理，是对小学生数学知识、能力的一种综合提升。要想取得理想的成绩，现阶段的复习至关重要。如何才能搞好复习呢？我们小学教师就像许老师认为那样必须要把握好以下几个环节：
评价依据：是课程标准和教材。
目标不仅仅是为了巩固知识，还要着眼于提高学生的数学素质，发展思维，培养学生的创新意识和实践能力。
准确把握《数学课程标准》。
准确把握学生的学情。
作为复习课，有它的特殊性，复习的知识都是过去学过的。就全班而言，有的学生学得好，有的学生学得不好，就知识而言，有的内容学得扎实，有的内容学得不扎实，教师应深入、具体地做好调查研究，准确把握学情，做到心中有数，方能有的放矢，实现每课必得。
准确把握命题动向。
用发展的眼光试题，从中领悟哪些地方要加强，哪些地方要弱化。准确把握稳定的命题风格、命题动向，有利于学生适应考试情境，提高复习的有效性。
考查重点：课程标准和教材的。
基本要求。
总体目标和具体目标参看课标。
视为不进行考查的内容：对于一些争议较大的问题和新教材调整后还末达成共识的问题。
如：脱式计算和递等式计算这些名词在试卷中不出现；乘法算式的读法；除法的“第一种分法”、“第二种分法”；最小的自然数、偶数各是多少；教材中的选学内容、容易产生歧义不便于书面考查的内容等等。
六年级数学下册课本的最后一个单元是总复习。在这个单元中安排了一定数量的练习题，这些题基本上概括了学生在小学阶段学过的全部数学内容。这些题要让同学们认真去做，对复习好所学过的数学知识是非常必要的。另外，这些题也可以作为一面镜子，检查学生对知识的掌握情况。
第一部分：过程性评价，分值20分。平时教学过程中完成。主要是考查基础知识、基本技能和基本方法的学习情况，重点是学习态度、情感，其次是学习方法、技能、技巧。
第二部分：纸笔测试。时间100分钟，分值100分。
试题易、中、难比例约为3∶5∶2。
纸笔测试的题型主要有：填空、判断、选择、计算、列式计算、操作、应用等。
填空题：这部分试题主要是考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况，以及应用基础知识、基本概念解决实际问题的能力，考查的内容是非常丰富的。
判断题：这部分试题是要求学生对给出的命题判断正、误。这类题主要是考查学生对基本概念的掌握情况，以及应用基本概念进行判断的能力，同时也考查学生思考问题的严密性。
选择题：这部分试题也是以填空的形式出现。一个题给出几个答案，其中有一个或者几个是正确的，要求学生选出正确的答案填在括号内。这类题除了考查学生的基础知识，还考查学生的判断能力。
计算题：这部分试题分值比较重，包括的内容也比较多。如解方程、解比例、文字式题、完成统计图表、解答应用题的过程等等。这部分试题考查的内容多，范围广，要高度重视。
操作题：这部分试题主要是考查几何初步知识中的一些基本的.测量、操作、作图等方法，也是今后到中学进一步学习几何知识的基础。这部分试题，难度不大，只要学生在平时的学习活动中，勤于动手，就能掌握基本的操作方法。
解决问题：考查的目的主要有三个方面：
1、考查学生对加、减、乘、除法的基本应用和常见的一些数量关系的掌握情况。
2、考查学生综合运用所学过的概念、性质、法则、公式、解题方法、解题思想等知识、基本方法分析解答整数和小数应用题、分数和百分数应用题、比和比例应用题、几何知识方面的应用题的能力，以及列方程解答应用题的能力。
3、考查学生初步的逻辑思维能力和空间观念。
应用题是考查的重点内容之一，题量比较大，试题一般是由基础题、一般题和较难的题组成的。也是拉开学生分数档次的试题。
教材上是按知识块分类，有好的一面，但对于综合应用不是十分有利。我们不妨将知识块打散，重新组成新的系统，以便于知识的综合应用。下面重点从几个板块来谈一谈：（没有严格按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合应用”四大领域来分析）。
本学年是小学新课程毕业首次水评测让我们的复习是束手无策，有了教育局的许老师指导我的复习正在有序地进行着。随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，把握好以上的题型，对症下药。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的复习学习目标，并确认达到复习的最佳效果；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人，有时效的期末复习。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。我通过培训争取把学生期末水平测试出优异的成绩而努力奋斗。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇六
本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。
1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。
2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3．会利用分数乘法解决一些实际问题。4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。
2、让学生在现实情景中学习计算。
把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。
3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。
在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。
4、本单元内容可以用12课时进行教学。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇七
4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于"问题的解决"的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在"数学问题"与"生活问题"的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚"问题是数学的心脏"，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的'兴趣和欲望其三、在教学中我们应注意几点：
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇八
数学是一门既有趣又具有挑战性的学科，在六年级上册的学习中，我收获了很多。通过这一学期的学习，我发现数学是需要耐心和坚持的，同时也培养了我的逻辑思维和解决问题的能力。下面我将从“数的认识”、“算术运算”、“分数的认识”、“图形与几何”和“数据统计与图表”这五个方面来总结我在数学六年级上册中的心得体会。
首先，在数的认识这一部分，我学会了更多数字的应用。例如，学习了整数的运算，我能利用整数进行实际问题的解决，比如负债的概念。此外，我还学习了自然数、整数、分数、小数等的关系，通过做题我能看到这些数之间的联系，并能灵活地应用到实际生活中。
其次，在算术运算方面，我学到了更多简便快捷的计算方法。在学习加法、减法、乘法和除法的应用中，老师教给了我们一些比较高效的计算技巧，比如竖式计算法、乘法竖式计算法等。通过多次练习，我掌握了这些技巧，能够更迅速地解决问题。
然后，在分数的认识这一部分，我对分数有了更深入的了解。在学习过程中，我学会了分数的分子、分母的意义，掌握了分数的比较大小，同时也学会了将分数与整数转换。在分数的四则运算中，我经过反复的练习，掌握了加、减、乘、除分数的方法，能够熟练地进行运算。
接下来，在图形与几何这一方面，我理解了不同图形的特点和性质。学习了三角形、四边形、圆形等的面积和周长公式，我能够根据给定的图形条件计算面积和周长。此外，在几何图形的旋转、平移和镜像中，我学会了如何进行图形的变换，发现了几何变换的规律。
最后，在数据统计与图表这一部分，我学到了如何进行数据的收集和分析。通过统计调查问题和制作图表，我能够比较直观地看出数据的变化趋势和规律。同时，在学习概率的应用中，我掌握了如何计算事件的可能性，并能正确运用概率的概念解决问题。
通过这一学期的学习，我不仅增加了数学知识的储备，还培养了耐心和解决问题的能力。数学的学习需要一步一步，难点需要不断地反复训练才能掌握，而且在解决问题时也需要细心和思考。因此，我意识到数学不仅是一门知识，更是培养思维能力和学习方法的重要工具。
总之，数学六年级上册的学习给了我很多启发和收获。通过数的认识、算术运算、分数的认识、图形与几何以及数据统计与图表这五个方面的学习，我不仅掌握了更多的数学知识，还培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。我相信，在未来的学习中，我将继续努力，在数学这条道路上走得更远。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇九
20xx年5月31日在线上参加了“双减”背景下六年级复习课研讨活动。通过这次活动，我对如何上好复习课、培养数学核心素养有了更进一步的认识。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的`品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。
红星小学数学教师为我们带来了一节复习研讨课，她这节课程提问精确，目的明确，给我印象非常深刻。教学理念先进，把课堂真正还给学生。练习设计有层次有基础有提升，让不同的学生有所收获与提升，重视学生学习中的问题，从而走向核心素养的培养。通过这次的学习活动，让我有机会走进名师的课堂，进一步学习了如何上好复习课、如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养。通过这次培训我有很多收获。同时也让我深思：怎样使我的课堂提问更有效，目的更明确，如何提高课堂效率以及如何在课堂上真正做到以学生为中心。更让我体会到信息技术在课堂教学中的作用。合理使用信息技术能有效提高我们的课堂效率，使我感触很深。
再次感谢领导搭建了这么一个平台，给我一个这么难得的学习机会，让我迅速的成长。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十
数学是一门需要深入思考和实践的学科，而对于六年级学生来说，这也是一个重要的过渡阶段。在我学习数学的过程中，我积累了一些心得体会，让我更加深入地理解这门学科。以下是我总结的关于学习数学的六年级心得体会。
第一，培养良好的数学思维。数学思维是我们解决问题的关键，培养良好的数学思维能够让我们更好地理解和应用数学知识。在学习过程中，我逐渐养成了理性思考的习惯，尽量不想当然地下结论。我会仔细分析问题，推理出逻辑关系，找到解题的方向。在解答问题时，我也善于使用多种方法，通过对比和选择最合适的方法来解决问题。这样的数学思维让我在数学学习中获得了更多的乐趣。
第二，注重基础知识的巩固。数学学科是一个累积性很强的学科，每一个新的知识点都是建立在前面的基础上，如果基础知识没有掌握好，就会对后续学习造成困难。因此，我在学习数学时，注重巩固基础知识。我会先复习前面的知识，确保自己对基础知识的理解和应用掌握得非常扎实。只有这样，才能更好地理解和运用新的知识。
第三，积极参与课堂互动。数学课堂是学习数学的重要场所，而积极参与课堂互动可以增进我们的学习效果。在课堂上，我尽力提出自己的问题并向老师请教，也会积极回答老师提出的问题，与同学们进行讨论。通过与老师和同学们的互动，我能够更深入地理解数学知识，也能够更好地运用数学知识来解决问题。课堂互动不仅能够提高我的学习效果，还可以培养我的团队合作能力和表达能力。
第四，运用数学知识解决实际问题。学习数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会运用数学知识解决实际问题。在六年级，我们学习了很多实际问题的数学解法，例如生活中的计算问题、几何问题等等。我尝试将数学知识应用到实际生活中，例如利用百分数的知识计算折扣、使用几何知识计算建筑物的高度等。通过解决实际问题，我体会到了数学的实用性和重要性，也提高了我的数学能力。
第五，勤于思考和总结。学习数学不仅需要我们掌握知识，更需要我们不断地思考和总结。我在学习过程中，经常会主动思考课堂上所学的知识和所解的题目。如果遇到难以理解的问题，我会主动寻找各种途径去解决，例如向老师请教，研读参考书等。同时，我也会及时总结所学内容，将所学的知识归纳整理，形成自己的学习笔记。这样的思考和总结让我更好地掌握数学知识，也帮助我加深对数学的理解。
总而言之，学习数学需要我们培养良好的数学思维，注重基础知识的巩固，积极参与课堂互动，运用数学知识解决实际问题，勤于思考和总结。通过不断地努力和实践，我在六年级的数学学习中获得了很多收获和成长。我相信，在以后的学习中，我会继续保持这些心得体会，不断提高自己的数学水平。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十一
六年级数学，作为小学阶段最后的一年，是学生们数学学习的重要阶段。在这一年里，学生们将接触更加深入、抽象的数学知识，也会面临更多的挑战。回顾六年级数学学习的历程，我深深感受到了数学的魅力，同时也积累了一些宝贵的心得体会。
在六年级的数学学习中，我最大的感悟就是要理解数学的意义和价值。在过去的学习中，数学似乎只是一种机械地运算和计算的工具。然而六年级的数学告诉我，数学不仅仅是一门学科，更是人类思维和智慧的结晶。通过学习数学，我们能够培养逻辑思维和分析问题的能力，这对于我们今后的学习和生活都是非常重要的。因此，我在学习数学的过程中，始终保持着对知识的热爱和追求，努力理解数学知识的本质和用途。
另外，六年级的数学学习也教会了我一个关键的技巧，那就是灵活运用不同的解题方法。数学中的解题方法有很多种，有时候我们可能陷入固定的思维模式而无法找到解题的途径。而六年级的数学课堂上，老师经常强调灵活运用不同的方法来解决问题。这让我意识到，数学的世界充满了创造和想象的空间，只要我们有足够的灵活性和创造力，就能够找到解题的奇妙途径。因此，我在解题时尽量多角度思考，尝试不同的方法，从而提高解题的能力和水平。
六年级的数学学习还让我更加重视基础知识的扎实性。数学作为一门学科，是建立在一系列基础概念和规律的基础上的。如果我们的基础知识掌握不牢固，那么在后续的学习中很容易出现错误和困惑。因此，我在学习数学时，一直坚持做好基础知识的巩固和复习。通过不断地重复训练和思考，我逐渐提高了对基础知识的理解和掌握，从而在后续的学习中取得了更好的成绩。
此外，在六年级的数学学习中，我还学会了与他人合作解决问题。数学常常需要我们进行思维和推理的训练，而与他人合作能够帮助我们发现不同的思路和方法。在数学小组讨论和解题活动中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了和他人进行有效的合作。通过与同学们一起探讨问题、互相帮助，我不仅加深了对数学知识的理解，而且培养了团队合作和沟通能力。
最后，在六年级的数学学习中，勤奋和坚持不懈是取得进步的关键。数学作为一门知识门槛较高的学科，需要我们付出更多的努力和时间来掌握。我很庆幸自己在学习数学的过程中没有放弃，而是坚持不懈地钻研。通过不断努力，我的数学成绩逐渐提升，也培养了坚持不懈的品质。
总结起来，六年级的数学学习给我带来了很多成果和收获。通过理解数学的意义和价值，灵活运用不同的解题方法，重视基础知识的扎实性，与他人合作解决问题，同时坚持不懈地努力学习，我在数学学习中不仅掌握了更深入的知识，提高了解题的能力，而且培养了坚持不懈的品质和团队合作的精神。相信这些宝贵的心得体会将伴随我走向更高层次的数学学习，也将在今后的学习生活中发挥重要的作用。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十二
在我们的日常生活中，折扣是一种常见的现象。折扣可以让我们拥有更实惠的购物体验，同时也可以帮助商家促销商品，增加销售量。在数学中，我们也学习了折扣的概念，以及如何计算折后价格。学习这些知识有助于我们更好地理解折扣的作用，合理地进行购物决策。
第二段：学习过程，讲述折扣知识的学习和掌握。
在六年级数学课程中，我们学习了折扣的相关知识。通过老师的讲解和课堂练习，我们逐渐掌握了如何计算折扣和折后价格的方法。同时，我们还学习了如何比较不同折扣力度的优劣，以及如何利用折扣优惠进行购物。通过这些学习，我们不仅提高了数学水平，也增加了实际生活中的实用技能。
第三段：实践应用，介绍折扣在实际中的运用情况。
在实际中，我们经常会遇到各种折扣优惠。例如，商场的打折促销、网上购物的满减活动等。通过学习折扣知识，我们可以更加准确地计算出折后价格，避免因为算错价格而浪费金钱。同时，在购物时，我们也能更好地判断各种折扣力度的优劣，进行选择，获得更多的实惠。
第四段：心得体会，阐述学习折扣知识的收获和感悟。
学习折扣知识，让我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正确地使用折扣来购物。同时，通过折扣的学习和运用，我收获了更多的实用技能，提高了生活的实用效益。在今后的生活中，我会更加注重优惠信息的收集和比较，以获得更多的实惠和利益。
第五段：结尾，总结折扣知识的重要性和意义。
学习折扣知识，不仅是提高数学能力的途径，更是帮助我们更好地应对现实生活中的各种折扣优惠，以获得更多的实惠和收益。因此，在今后的学习和生活过程中，我们应该继续关注折扣的相关信息，提高我们的折扣理解能力和应用技巧，更好地应对各种实际情况的需求。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十三
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的.“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。
金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十四
数学教育是学生基础教育阶段中非常重要的一环，六年级是学生最后一个初中数学阶段。在这个阶段，学生需要掌握复杂的数学概念和技能，这也是数学教育方面的重要挑战。我作为一名六年级数学老师，有幸经历和见证了学生在数学教育中的成长，获得了一些心得和体会。
第二段：提高数学能力的方法。
我发现通往数学成功的简单方法在于足够的练习和理解。对于数学弱者，他们应该多上练习课程，也可以进行额外的练习来提高自己的数学能力。如果学生能够足够地理解数学知识，他们就能够在应用数学的不同方面做的很好。在我的教学中，我会提供大量的练习并及时给予反馈，以帮助学生逐步提高数学能力。
第三段：培养学生的思维能力。
数学教育不仅仅是要求学生掌握数学知识，更应该培养学生的思维能力。在我的教学中，我注重让学生通过思考来解决问题，让他们能够独立思考和创新，而不是单纯地记忆公式和解题方法。我相信通过这种方式，可以让学生养成良好的思维习惯，为他们未来的发展打下良好的基础。
第四段：关注学生的情绪和心理健康。
数学教育可能会给一些学生带来较大的压力和焦虑。我作为一名教师，认为不仅要关注学生的数学学习，也应该关注学生的情绪和心理健康。在日常教学中，我会经常和学生沟通和交流，让他们感受到老师的关心和支持。此外，我还会设法让数学教育变得有趣，通过举办数学比赛和游戏等活动来激发学生的兴趣和热情。
第五段：总结。
无论是教师还是学生，数学教育都是一个漫长的过程，需要不断的努力和付出。在我的教学实践中，我发现学生能够加强数学学习的方法有很多，比如通过足够的练习、理解、思考和关注学生的心理健康等方面。相信只要不断尝试和改进，数学教育一定会给学生带来意想不到的收获和成就。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十五
数学知识本身是冰冷的，但数学存在于生活中却是有灵动有温度的。教师在课堂上的引导给予孩子们学习的热情，反过来，孩子们热情的学习又会赋予数学以生命。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就需要教师拥有丰厚的知识储备，巧妙地将教学技术与教学艺术有效结合起来，以大问题的形式引导孩子成为数学知识的“研究者”。让孩子积极主动地参与到数学学习的活动中来，使孩子的主动性在教师运用深厚底蕴和灵动智慧营造的具体情境中动态生成。
课程标准从“双基”走向“四基”并不是“2+2”的简单叠加，而是让我们的学生在积累活动经验的过程中，探究、发现并形成比较完整的数学知识，从而获得良好的数学教育，提升数学素养。这就要求教师不断地引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系，空间关系和数学信息，从而内化学生的数学素养。
教学技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个教与学的过程的系统方法。教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的创造性教学活动。诺贝尔奖获得者李政道先生曾说过：“科学和艺术是不可分割的——它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联。”然而，大部分的教师却把握不准教学艺术与教学技术的关系，往往更注重对孩子们知识的传授，很少在教学中渗透一些艺术和情感的成分。临近期末复习时，教师们往往都会成为歇斯底里的咆哮者。而这时段的孩子，更需要一名能将教学技术与教学艺术完美结合的“佛系”教师。因为这样的老师能充分发挥教学情感的功能，让学生再次经历发现——实践——再发现——再实践的过程，成就学生一双会发现的眼睛。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十六
1、过程与方法：
本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
2、质量目标：
各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本班共有学生14人，其中男生8人，女生6人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、学困生情况分析
本班级学困生有杨丰宁、罗家兵、杨德前等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
最热六年级数学总结及心得体会（案例17篇）篇十七
数学是一门既有趣又有挑战的学科，从一年级开始，我们就开始接触数学的世界。如今，我已经是六年级的学生了，那么多年的数学学习经历让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在数学学习中的心得体会。
第一段：建立良好的数学基础。
数学的研究需要一个坚实的基础。在六年级，我们学习的数学内容更加深入和复杂。然而，我发现我的数学基础对我非常有帮助。一年级和二年级的基础知识，比如加法、乘法和除法的运算方法，让我能够应对更高难度的问题。因此，我认识到，建立一个良好的数学基础是非常重要的。
第二段：培养解决问题的能力。
数学是解决问题的学科。在六年级，我们接触到的数学问题更加复杂，需要我们进行思考和分析。通过实践中解决各种问题，我发现培养解决问题的能力非常关键。例如，在应用题中，我能够将抽象的数学知识与实际问题相结合，找到解决问题的方法。此外，数学训练还锻炼了我的逻辑思维和推理能力，使我能够更好地应对各种数学难题。
第三段：培养耐心和坚持的精神。
数学学习是一项需要耐心和坚持的任务。有时候，数学问题会让我感到挫败和困惑。然而，我学到的一件重要的事情是，只要我努力去思考和尝试，最终我都能找到答案。数学教给了我坚持不懈的精神。我享受解决一个个困难问题的过程，这种满足感也让我更加热爱数学。
第四段：和同学的合作学习。
在六年级，我们经常进行小组讨论和合作学习。这种合作学习能够帮助我更好地理解数学概念和方法。通过与同学们交流和讨论，我们共同解决了一些难题，互相帮助和鼓励。这样的合作学习不仅提高了我们的数学能力，而且培养了我们的团队合作精神和沟通能力。
第五段：数学的应用和实用性。
数学不仅仅是一门学科，它还有着广泛的应用和实用性。在学习数学的过程中，我发现数学知识在我们日常生活中随处可见。例如，购物时计算总价、时间的计算和规划等等。这种应用性让我认识到，数学是一门非常有用的学科，培养好数学能力将对我的未来有很大帮助。
总结：
通过六年级的数学学习，我意识到数学建立在坚实的基础上，需要我们培养解决问题的能力和耐心坚持的精神。合作学习和数学的应用性也让我感受到数学的魅力和实用性。数学学习对我来说既是一种挑战，也是一种乐趣。我希望通过持续的努力和学习，不断提高我的数学能力，并在将来能够应用数学知识解决更多的问题。