实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)

时间:2025-07-25 作者:碧墨

教师心得体会是一种宝贵的资源,可以帮助其他教师提高教学水平。通过阅读教师心得体会范文,我们可以学习到一些优秀教师的教学方法和教育教学理念。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇一

时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经一个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的'能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务,在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

说到培养孩子的学习能力,不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多,不让孩子接触是做不到的,像大禹治水一样,堵不如疏。让孩子去接触电子设备,引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如:我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”,动画类的:“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”,这些东西需要家长陪伴着孩子去看,家长自己必须知道里面所讲的内容,并能在孩子产生疑问的时候,能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力,我并不赞成让孩子睡前看书,因为看书是一种有意识活动,睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态,不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲,让孩子早点休息,睡足10个小时。早上起床,我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书,这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。

总之,老师和家长互相协作,“师傅领进门,修行在个人”,孩子缺少自主学习能力,老师给我们一个方向,家长要顺着老师所给的方向,督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇二

在幼小衔接这方面,我认为家长的陪伴也尤为重要,家长在陪伴中给予孩子的关爱,更有利于孩子身心健康的发展,并在亲子准备中更快适应。

我还认识到,幼小衔接和生活是离不开的`,游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿最主要的活动形式,在幼儿成长中有着重要的发展价值,因此,我们可以生活中开发各种小游戏,增加幼儿学习的趣味性,让幼儿在游戏中获得各种能力的提升。如和孩子一起阅读,一起表演童话故事,一起做思维小游戏等等,都可以促进孩子各方面能力的发展。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇三

通过对幼小衔接的了解和认知,让老师知道幼小衔接不只是在大班,而是要渗透到三年的保育和教育过程中;要注重社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质的培养;要将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机的融合,不应用提前学习和强化训练替代全面的、有针对性的'入学准备教育。

老师们还要通过各种方式将科学的幼小衔接的理念传达给家长,让家长们能够着眼于孩子的长远发展,理性地对待幼小衔接。家园密切合作,注重幼儿身心的和谐发展,通过良好的生活习惯和学习习惯的培养,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利地适应小学生活。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇四

关于“幼小衔接”一直是一个老生常谈的话题,那在幼小衔接中做好哪些准备呢?幼小衔接工作并不只是开始干大班下学期,它是贯穿于整个幼儿园生活,这些好习惯应该是作为幼儿园老师的我们,帮助孩子养成的。老师和家长多给孩子一些鼓励,和一些锻炼的机会,放手让孩子们慢慢自己去适应,给他们信心。其实幼儿从进幼儿园的第一天起,老师们就在做了,只是大班的时候要求更高一些,更接近小学一些。

在“幼小衔接”中的学习准备中,我们不得不提“任务意识”。幼儿的“任务意识”是指幼儿在心理上具有努力完成制定工作或任务的意识或倾向性。一定的任务意识,可以让幼儿渐渐摆脱对成人的依赖,形成初步的学习意识与责任意识,为适应日后小学生活奠定基础。

陈鹤琴老先生说过:“凡是儿童自己能做的,应该让他们自己去做!儿童习惯样的不好,终生受其害!”在日常生活我们在幼儿园会注重培养幼儿的任务意识,通过“大带小”、“小小气象员”、“小小营养师”“小小值日生”、“小任务记录”、“日记分享”等活动,利用日常生活中的点滴,如:整理皮球桶、分类餐具、照顾动植物、穿水壶带……鼓励幼儿学会承担责任,完成任务,做好力所能及的事,养成良好的任务意识。

在一日生活的点点滴滴中,任务意识的发展也无处不在。如:游戏前的材料准备;游戏中的协商分工、任务分配;游戏后的收拾整理、交流分享等。在这些自由、自主、愉悦、创造的活动过程中,幼儿有机会按照自己的意愿制定计划,探索解决问题的方法,建立完成任务的信心。

孩子的发展离不开家庭与幼儿园的密切配合。在任务意识中,我们要引导家长和我们一起携手共进。家长可引导孩子选择难度适宜的家务,作为孩子的专属长期小任务,如:给植物浇水、饭后收碗筷等。在日常生活中用口头指令给孩子布置小任务。可以是转述家长的要求,也可以是让孩子直接完成。和孩子一起商量并制定每日计划,鼓励、支持幼儿独立完成任务并记录。

幼儿任务意识的培养不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程,更是一个持久的过程。要从幼儿生活中的点点滴滴入手,以幼儿喜欢并能欣然接受的方式进行培养,使他们能在教师、家长的引导下形成良好的任务意识与能力,轻松、自然地过渡到小学生活。

幼小衔接,让我们携手一起行动!

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇五

通过xx老师的讲座使我了解到了,“幼小衔接”工作的重要性。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的转换,并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段,是初等教育的早期阶段,起着上下联系的作用,主要目的.在于:一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。

因此要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,积极创造条件,将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇六

时光荏苒,我们的宝宝即将进入到幼儿园的大班,为升入小学,成为一名小学生做最后的准备。孩子们能否顺利的适应小学生活,科学的幼小衔接则是关键所在。我认为应该从以下几方面进行:

小学生活对于孩子来说是一个全新的环境。面对新的老师、小朋友以及不同的课堂要求和学习方法,会让幼儿一时之间难以适应,容易打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。家长应该配合老师,在入学之前要有意识地向孩子介绍小学里的学习、生活情况。如学校有哪些课程,上几节课,学校的作息制度、如何和老师同学相处等。还需要让孩子逐步习惯学习生活,适当的减少孩子的游戏和活动时间。这样,让孩子对小学的学习生活有一定的了解之余,也能从思想、时间、学习习惯和知识技能上逐步过渡,为成为一名小学生做准备。

培养幼儿的交往能力要从小事做起,学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴争抢玩具等。看似很小的事,却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力使孩子能快速地融入新集体与老师和同学和谐相处。

家长应每天坚持指导孩子阅读,逐渐培养幼儿讲故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力,养成良好的阅读兴趣。引导孩子多玩些安静的桌面游戏,如装拆积木、乐高、下棋、做手工、画画等。培养孩子静下来、坐下来,有利于孩子入学后的学习生活。

进入小学后,孩子需要独立完成老师布置的学习和力所能及的劳动任务。要教会孩子学会自己的事情自己做,如:自己穿衣吃饭、整理玩具、收拾整理自己的书包教具等。自理能力强的孩子在升入小学后能快速适应集体生活。

做好幼小协同,科学衔接的工作,需要老师和家长的积极配合,共同努力,帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿既愿意上学,又喜欢上学,同时具有一定的克服困难的能力,有效而科学地帮助他们平稳顺利地进行由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇七

自20xx年4月教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来,我园20xx年9月与凤城小学在幼小衔接(试点)工作启动后,进行了多次联合教研。近期,我们又针对学习准备与学习适应进行了联合教研。研讨中发现孩子在阅读能力、书写能力、数学能力等方面存在问题,我们再次共同研读了指导要点,针对存在问题,找到了理论支撑,共同研讨出衔接的方向和具体做法。在阅读能力提升方面,幼儿园和小学都从创设良好的阅读环境着手。家园(校)合作共同为孩子创设阅读环境,潜移默化培养孩子的阅读兴趣。而在提高孩子数学学习兴趣方面,幼儿园和小学都从利用数学解决生活中的实际问题入手,开展了系列活动,如:给植物角的花草测量;和老师比高低,给老师测量身高;数一数今天有多少为小朋友来园等。

今天非常荣幸聆听了唐海燕老师的《幼小科学衔接,赋能生命成长》,唐老师从多样性课程,全方位衔接;可视化环境,多经验获得;反思性学习,高质量提升三个方面让我们更加了解在幼小衔接的过程中,我们到底应该怎样做,做什么。让我们与小学教师做好观念上的统一后,在具体实际生活中为孩子解决学习准备和学习适应中问题,让孩子能顺利地适应小学的生活,其中唐老师讲到专项的幼小衔接课程,举了生动的案例,展示给我们,让我们一线的老师能更清楚的知道我们应该从幼儿的一日生活当中去寻找契机。

为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学,让幼儿及早的从心理上和能力上适应环境发展的变化,我们需要从小班就开始做好幼小衔接工作。通过聆听唐海燕老师和幼教365近期的专家讲座我们从以下几方面入手:

俗话说:“兴趣是最好的老师”,幼儿做事往往凭借兴趣,幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展,但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活,可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等,这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的,但也是可贵的,教师应该保护幼儿的这种积极性,因势利导地进行教育,鼓励幼儿努力学习,激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听,使幼儿不仅喜欢做小学生,而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的,是要付出努力的。

幼儿进入小学后,要承担紧张的.脑力劳动和独立作业的能力,这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼,预防疾病注意安全。同时,必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中,幼儿情绪愉快,有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光,可充分利用自然因素锻炼身体。

对任何人来说,从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说,在培养幼儿的观察力时,要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察等。

幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。中大班,每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别能力差的幼儿要和家长配合,在家园的共同努力下,帮助幼儿提高。

总之,幼小衔接工作是我们幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分,我们要了解儿童的立场,从儿童的角度去考虑问题,从儿童的世界发现儿童潜在的天赋,然后因材施教,把为幼儿做好入学准备当成我们的任务,切实有效的完成,使孩子们顺利地过渡,开始他们愉快的小学生活。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇八

回首过去成长路上的一点一滴充满了辛酸苦辣,但是收获满满。有可爱的'同事,有天真的孩子,有温暖的家长,有充满正能量的洋幼大家庭!感谢一路上帮助过我的领导、同事,感谢把纯真的爱给了我的每一个孩子,感谢支持理解我的每一位家长。亲爱的每一位洋幼伙伴,为你们感到骄傲!

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇九

尊敬的家长朋友们:

大家上午好!

非常感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小衔接这个话题。

大家都知道:从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话,那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。

所谓幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段,我觉得我们老师和家长应有一个超前认识,提前认识到从幼儿园到小学,孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响,然后有针对性地采取措施,使孩子顺利地适应小学生活。

1、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别。

进入小学,儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化,许多方面都存在着断节问题,所以做好幼小衔接工作,我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异:

(1)学习生活环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象、富有儿童情趣,有丰富的物质环境,玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施,这对孩子缺乏吸引力,操场上的运动器械对低年级孩子来说,享用机会也比较少,使刚入学的孩子感到有些不适应。

(2)生活内容的变化。幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。而小学学习则完全不同,因为学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和4、5年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败,给孩子造成的压力很大。

(4)教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了,于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察,寻找除了小草发芽了,还有哪些东西也发芽了呢柳树发芽了、杨树也发芽了,梧桐树也发芽了等等,从而得出一个结论,春天来到了。而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定数量的作业,这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

(5)行为规范的变化。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:(大小便问题)孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的生活、行为习惯。做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐,课本作业不准撕,上课不准喝水等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。

(6)家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望,高的要求。考试要95分以上,孩子与孩子之间的横向比较激烈了。

总而言之,为了做好孩子入学前的准备工作,必须遵循儿童生理心理发展的规律和特点,既要重视儿童智力的训练与培养,又要强调非智力因素的培养,力求儿童入学前准备的全面性。

2、心理生理准备。

(1)激发幼儿上小学的兴趣,为幼儿上小学做好心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼儿园时,在路上见到许多小学生背着书包上学校,这时,您不妨对孩子说:“瞧,这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是,决不能用上小学对孩子施加压力,进行恐吓。如:“瞧,你这么坐不住,将来上小学可要受罪,让小学老师好好修理你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于入学的心理准备。

(2)调整好幼儿生活规律。首先是让孩子有充足的睡眠,俗话说“睡眠是天然的补药”。良好的睡眠,可以消除疲劳,保持旺盛的精力,增强记忆力。一般来说,小学生每天睡眠10小时,中学生每天睡眠9小时。因此,小学生晚上8:30――9:00入睡才能做到早上6:30――7:00起床。睡眠充足才能使孩子上课头脑清醒,精力充沛,集中注意力学习。其次要让孩子心中有时间观念。让孩子养成准时睡觉,准时起床,按时上课,遵守作息时间。家长更要起到模范带头作用。

(3)为幼儿准备家庭学习环境,营造良好学习气氛。(独立空间,分床)家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间,选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术),让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。

(4)学会自我保护。孩子进入小学后,他们的活动空间相对来说比幼儿园要大得多,老师不可能一天到晚跟在他们后面。这样孩子难免会与同学发生一些摩擦,口角或者遇到一些危险的事情。因此,家长要教育孩子学会保护自己。

3、习惯养成过程。

习惯的养成一般要经历3个阶段:

(1)强制阶段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目标。

(2)认可阶段:即逐步从心里接受自己所做的事并认为这些事是好的和有道理的。

(3)自觉阶段:即把某种行为完全当成了自己的需要,也就是我们常说的习惯。

4、习惯培养。

(1)自己的事情自己做(大班教师已注重培养):自己收拾书包,孩子每次完成作业后,让他自己削好铅笔,放好本子,把书装好。这一点非常重要。如果家长代劳,孩子就会失去自己照顾自己的机会。提醒家长:家长不要包办代替,忽视能力培养。(大班逐步开始布置一定的家庭作业)家长们为了让孩子有更多的时间超前培训,开始帮助孩子包办一切本应培养孩子来做的事情。帮助孩子穿衣、吃饭;帮助孩子收拾书包;帮助孩子完成老师留给的小任务等等。家长们这种包办代替的做法使孩子们产生了强烈的依赖性,缺乏做事的责任感和独立意识,造成了入学。

(2)坐得端,行得正。孩子正处在身体发育成长的阶段。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且影响到身体的正常发育。要让孩子从小养成良好的坐姿习惯,坐时腰挺直,双脚平放在地上。做到“三个一”(眼睛距离书本一尺;手握笔尖一寸;胸里桌子一拳)作业时要有正确的写字姿势:坐姿正确,做到“一直一正二平”,即身体直,头正,肩平,腿平;执笔姿势正确,大拇指和食指夹住笔杆,其余三指托住,笔杆向后稍斜,靠在虎口处。

(4)文明礼貌的培养。一个人的文化修养往往可以从行为上得到肯定。俗话说:三岁看老。幼时的教育对一个人的将来起到至关重要的影响。礼仪教育是幼儿园一项重要的教育活动,从入园、离园,到与人交往,我们都要交给孩子们正确的、文明的做法,让我们的孩子成为一名讲文明懂礼貌的好孩子。

(5)培养幼儿倾听的习惯,平常在家中一家三口多做“倾听”游戏,看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思。同时,家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书,培养幼儿热爱阅读,对看图说话家长督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达,态度要自然、大放、有礼貌,声音适度,口齿清楚,语速适中。要告诫儿童学会倾听,别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思;学会讲普通话,声音适度,口齿清楚,语速适中,使对方能听懂自己要表达的意思;与别人交谈,态度要自然、大方、有礼貌。

5、能力培养。

(1)培养孩子的与人交往能力,形成良好的人际关系。与人交往是孩子社会适应性的重要内容,学会与伙伴交往,与老师交往是孩子入学前必须掌握的。当自己需要帮助时,是不是能大胆的向成人和伙伴提出请求;当自己不愉快不舒服时,是不是能及时的告诉别人;当别人需要帮助和安慰时,是不是能主动帮助等等,这些问题都是孩子进入小学后家长最为关心的。通过我园大班教师到小学调研的结果汇总来看,许多的孩子在进入小学后,在与人交往方面有明显的不适应。在幼儿园时,老师就像妈妈一样会经常问候自己,在自己遇到困难时老师也能及时发现,并给予帮助,伙伴们也会在游戏中有共同的话题。而进入小学后,孩子们往往发现小学的老师不再像幼儿园的“妈妈”那样时时刻刻和自己在一起了,同学们也由于紧张的学习生活而交流变少了。因此,有的孩子就会不愿意说话,变得沉默起来了。在生活中,家长可以创造各种机会试着让孩子与不同的人交往,如邻居、亲戚、服务人员、陌生人,特别是与孩子同龄的伙伴们。鼓励孩子大胆表达自己的想法与感受,培养孩子体谅别人,关心别人,能在力所能及的范围内主动去帮助别人。(交往能力占85%)。

(2)培养孩子的自理能力(与自己的事情自己做的习惯培养相通)。培养孩子的自理能力,主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱,总是不习惯于自己为自己服务,玩具玩完随手一放,书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理,等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。孩子们也很习惯于这样,形成了对父母的依赖,当需要自己整理自己的学习用品和物品时,他们不知道从何入手,会搞的一团乱。因此,家长在幼儿入学前必须培养孩子的动手能力,自己吃饭,自己穿脱衣服、鞋袜,自己大小便,以及该如何整理玩具、图书及各种学习用品,以便在需要时第一时间找到。这会为孩子入学后课间为自己整理学习用品、书籍等物品打下良好的基础。建议家长们谨记:孩子能做和应该做的事情,应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难,而不要代替他们克服困难,当孩子遇到困难时,要不断给予鼓舞,使其具有较强的信心和决心,以至不达目的,决不罢休。此外,还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导,让孩子掌握克服困难的技巧,少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起,如,留给儿童一片自己的小天地,指导他学会收拾自己小天地中的器物,学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。(会劳动,就会学习)。

(3)培养孩子独立解决问题的能力。在幼儿园里,当孩子遇到问题时,老师们就会主动发现,并给予引导和帮助。进入小学后,孩子们遇到问题该怎么办呢当然,作为家长应该教孩子学会遇到困难时如何寻求帮助。同时,我们更应该鼓励孩子遇到困难时先自己动脑筋,想办法。那么遇到问题时,孩子是不是真的能先自己想办法,不急不怕呢这就需要家长在平日的生活中多加引导,当孩子遇到困难时,不要急于帮助解决,而是从正面加以引导和鼓励。通过不断的锻炼,孩子们就会自己想办法解决了。

6、给家长的建议。

(1)慎用横向比较。

(2)表扬孩子的具体行为。

(3)想让孩子往哪方面发展,表扬孩子哪方面的具体行为。

(4)用第三者表扬孩子。

(5)学会在孩子面前示弱。

(6)亲子阅读。

(7)学习用品的准备:双肩包;文具盒、铅笔越简单越好;铅笔准备5――6支,卷笔刀放在家里;橡皮用软的,禁用有香味,奇形怪状的橡皮;直尺一边是直线,一边是波浪线。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇十

幼儿园与小学之间的幼小衔接一直是教育界关注的焦点之一。有效的幼小衔接能够帮助孩子顺利过渡到小学,有利于他们在学校的适应和发展。在我多年的教育实践中,我深刻体会到了幼小衔接的重要性,并总结了一些方法和经验。以下将就幼小衔接有效衔接的体会进行说明。

首先,幼小衔接需要关注情感层面的需求。从幼儿园到小学的过渡对于孩子来说是一种巨大的变化,既有离开熟悉的环境和老师的不安,也有迎接新的学习环境和老师的期待。因此,我们需要给予孩子足够的关心和理解,帮助他们渡过这个过渡期。在我班级中,我经常组织一些班级活动,让幼儿园的孩子与小学的孩子一起参加。通过这样的活动,孩子们可以互相认识和交往,逐渐建立起新的友谊,减少他们的紧张和不安。

其次,幼小衔接要注重综合素质的培养。幼儿园和小学的课程和教学方法有很大的不同,幼儿园注重的是培养孩子的兴趣和创造力,而小学则更加注重知识的传授。为了让孩子在幼小衔接时适应小学的学习方式,我在幼儿园教学中注重培养孩子的学习能力和综合素质。我注重让孩子学会自主学习的方法,培养他们的学习兴趣和探究精神。我会在课堂上引导学生主动提问和解决问题,让他们在实践中学到知识和技能。这样,当他们进入小学后,就能更好地适应学校的教学方法,发挥自己的潜能。

再次,幼小衔接还需要有顺畅的信息流通。幼儿园和小学之间的交流是幼小衔接的重要环节。幼儿园的老师了解孩子的特点和需求,需要将这些信息及时传递给小学的老师,以便他们能更好地照顾和教育孩子。我会与小学的老师保持密切的联系,及时反馈幼儿园孩子的学习和行为情况。同时,我也会与孩子的家长进行沟通,了解他们的期望和担忧,及时解答他们的疑问。这样的信息流通能够让孩子的过渡更加顺利,家长和老师也能够更好地支持孩子的发展。

最后,幼小衔接要综合运用各种教育资源。幼儿园和小学的资源不尽相同,因此,为了让幼小衔接更加顺利,我们需要充分利用各种教育资源,提供多样化的教育内容和活动。我曾经将我班幼儿园的孩子带到小学参观,让他们了解小学的环境和学习内容。同时,我也会利用小学的图书馆和实验室等资源,给幼儿园的孩子带来一些小学的学习体验。通过这样的方式,我们能够让孩子们有一个全面而连贯的学习过程,更好地适应小学的学习和生活。

通过多年的实践和总结,我深刻认识到幼小衔接的重要性和有效性。关注情感层面的需求、注重综合素质的培养、保持顺畅的信息流通以及综合运用各种教育资源,这些方法和经验都能够促进幼小衔接的有效性,帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活。只有关注衔接,才能让孩子们在教育的旅程中得到更好的发展。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇十一

学前教育工作中幼小衔接是永恒不变的话题,今天的学习中朱老师把幼小衔接的视线从学校、教师身上转移到了家庭之中。

家园校协同衔接是幼小衔接成功的重要保障,家庭衔接是幼小衔接的主阵地。常态化、生活化、游戏化和综合化的衔接是幼小衔接成功的重要原则。

家庭教育应为孩子接受学校教育打好基础,培养孩子良好的学习习惯和适应能力是很有必要的。首先,培养儿童的独立性,做好生活方面的'准备。生活即教育,教育即生活,作为家长应注重教育与生活的联系,让孩子在生活中得到锻炼,在教育中领悟生活的真谛。其次,培养儿童的注意力,做好学习方面的准备。幼儿园儿童以游戏活动为主要的学习形式,儿童在游戏中感觉轻松、愉快,并不会有学习压力。作为家长,我们应有意识的培养幼儿的注意力,通过各种锻炼孩子注意力的亲子游戏,对孩子进行注意力训练。最后,培养儿童的社交能力,做好交往方面的准备。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇十二

幼小衔接是指孩子们从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。这个阶段对孩子来说具有重要的意义,它不仅涉及到学习内容和学业要求的增加,还涉及到课堂上的纪律要求和个人独立能力的培养。在这个过程中,我积累了不少心得体会。

首先,幼小衔接要充分重视学生的适应问题。从幼儿园过渡到小学,学生需要适应新的学习方式、学习环境和学习要求。许多孩子之前在幼儿园生活的轻松自由与小学的严格纪律形成了鲜明的对比。他们需要逐渐适应老师的言传身教和课堂纪律。因此,在幼小衔接过程中,为了帮助学生更好地适应新的学习环境,我经常与家长进行沟通,了解孩子的学习情况和问题,并根据他们的特点和需求提供有针对性的教育辅导。

其次,幼小衔接需要注重培养学生的自主学习能力。随着年级的提高,学生的学习任务和学习内容将更加繁重和复杂。在幼儿园阶段,孩子们通常会依赖教师的指导和帮助完成学习任务,而在小学阶段,他们需要逐步培养自主学习的能力。在教学中,我倡导学生积极主动地思考和解决问题,让他们在亲自实践中积累经验和发现新的方法。通过鼓励学生主动探索和实践,他们的自主学习能力得到了增强,也更加适应了小学的学习要求。

第三,幼小衔接要注重关注学生的情感健康。幼儿园时期,孩子们常常生活在亲近和熟悉的环境中,同学之间的关系也相对轻松自然。但是,小学阶段的学习和生活环境发生了巨大的转变,学生进入了一个陌生的集体,尤其是同学关系的初步形成会对他们的学习和生活产生重要影响。因此,为了帮助学生顺利适应新环境,我经常开展集体活动、小组合作和同学间的沟通,让学生们相互认识、相互信任,并引导他们培养良好的情感交流和合作精神。

第四,幼小衔接还要关注学生的综合素养发展。除了学习课本上的知识,幼小衔接还要关注学生的综合素质培养。在小学阶段,学生的课外活动将更加丰富多样,这是培养学生综合素质的重要机会。因此,我鼓励学生参加各种社团和兴趣小组,让他们充分发展自己的特长和兴趣,培养学生的创造力、交流能力和团队合作精神。

最后,幼小衔接的成功还需要家长的积极参与和支持。家庭是孩子成长的重要环境,家长的关心、理解和支持对于孩子的幼小衔接具有至关重要的作用。因此,我与家长保持经常的沟通和交流,及时了解孩子在学校的表现和困惑,并为家长提供相关的指导和支持。

总之,幼小衔接是一个重要的过程,它关系到孩子们学习生活的全面发展。通过我的实践经验,我发现关注学生的适应问题、培养学生的自主学习能力、关注学生的情感健康、关注学生的综合素养发展以及家长的积极参与和支持是幼小衔接的重要环节。只有在这些方面做好工作,才能让孩子们顺利地过渡到小学阶段,并在以后的学习生活中取得更好的成绩。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇十三

时光荏苒,我们的宝宝即将进入到幼儿园的大班,为升入小学,成为一名小学生做最后的准备。孩子们能否顺利的适应小学生活,科学的幼小衔接则是关键所在。我认为应该从以下几方面进行:

一、培养幼儿对环境的适应能力。

小学生活对于孩子来说是一个全新的环境。面对新的老师、小朋友以及不同的课堂要求和学习方法,会让幼儿一时之间难以适应,容易打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。家长应该配合老师,在入学之前要有意识地向孩子介绍小学里的学习、生活情况。如学校有哪些课程,上几节课,学校的作息制度、如何和老师同学相处等。还需要让孩子逐步习惯学习生活,适当的减少孩子的游戏和活动时间。工作总结范文这样,让孩子对小学的学习生活有一定的了解之余,也能从思想、时间、学习习惯和知识技能上逐步过渡,为成为一名小学生做准备。

二、注重幼儿与他人交往能力的培养。

培养幼儿的交往能力要从小事做起,学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴争抢玩具等。看似很小的事,却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力使孩子能快速地融入新集体与老师和同学和谐相处。

三、让孩子具备听读写能力。

家长应每天坚持指导孩子阅读,逐渐培养幼儿讲故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力,养成良好的阅读兴趣。引导孩子多玩些安静的桌面游戏,如装拆积木、乐高、下棋、做手工、画画等。培养孩子静下来、坐下来,有利于孩子入学后的学习生活。

四、培养幼儿生活自理能力。

进入小学后,孩子需要独立完成老师布置的学习和力所能及的劳动任务。要教会孩子学会自己的事情自己做,如:自己穿衣吃饭、整理玩具、收拾整理自己的书包教具等。自理能力强的孩子在升入小学后能快速适应集体生活。

做好幼小协同,科学衔接的工作,需要老师和家长的积极配合,共同努力,帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿既愿意上学,又喜欢上学,同时具有一定的克服困难的能力,有效而科学地帮助他们平稳顺利地进行由幼儿园到小学的过渡,本站成为一名优秀的小学生。

实用幼小衔接教师心得体会好范文(14篇)篇十四

时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务,在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

一(4)班王弈心家长王飞。

20xx、9、25。

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