写心得体会是一种对自己成长的记录和见证，可以让我们更好地领悟人生的真谛和价值。接下来是一些写心得体会的范文，供大家参考和借鉴，希望对大家有所帮助。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇一
评课是一个每个教学管理人员必须面对的问题，特别是教学校长，不评是不行的，评不好也是不行的，评完后对于教学没有指导意义更是不行的。
所有的评价大都是公说公有理，婆说婆有理，就是看谁的嘴大了，特别是很强势的人，特别相信自己的正确，既使不相信自己正确，也要坚持言出必行，就是自己说出错误的东西，也要求别人执行。
于是将错就错，你的手下还不敢反抗，进一步推广到学生的那里，可谓是错误放大，祸国殃民。
当然没有一个人不犯错误，但是我们必须要有一个反思之心，向善之心，我们便是一个好的管理者了。
评课就是说人家课的好与坏、长与短，当然分析得越透彻越好，说得越全面越好，但还有一点比这还主要，就是你通过说人家的三长两短，必须达到有指导作用，指导作用就是让人家听了以后有一个努力的方向，在这个方向上人家能看到自己的进步。
以指导的方式比评人家的好与坏、长与短更为不容易，因为站在指导的角度看，具体的评说就要有所删减。
那么，如果说评课要求你评价小学语文教学的内容、教学的过程和教学的实际情况，评课能力应该是一个人学识水平的标志。
那么指导是什么?指导就是一个人的智慧，所谓的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些该做，该做的什么时候做、怎么做。在评课这件事情上，你更应该知道对待不同的人你该如何处理。
在实际的评课中，一定会有的老师“不可救药”，这样的人，我们不免会大失所望，但我们没有必要大发雷霆，因为这只是说明这些老师不适合于做这样的教学，也许他们更擅于做别的工作。
上帝对我们关上了一扇门的时候，一定为我们打开一扇窗的。可能大家已经注意到我上述说话的一个中心话题了，就是“导”。
不要强人所难(这里不是指一个人的态度，而是指一个人做某些事情的'可能性)，学会导不容易，但真正对学校和教师负责的人必须学会导，只有这样，你才真的能为教师负责任，也不会让那些不能做教师的人非得做教师。
评课者必须对语言有一个全面的、科学的认识后，而且理解学习语言的过程后，才可能评价别人这是评好课学习心得体会小结(小学语文评课稿)中的关键。
例如，如果你没有看过或知道克拉申的语言教学的假设，你就不应该去给人家评课。克拉申所说的不一定是绝对正确的，但是一定是非常有道理的。
他说，语言的学习必须是有足量的输入，而且输入必须是可理解的、适合的，否则就没有意义。这个话题很大，我们在这里不想细说，只是给各位提出一个应该看的内容。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇二
今年我有幸参加了在我校举办的管局联考排名第一的孙祥玲老师的一节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。
一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《单项式乘以单项式》一课中，教师从学生感兴趣的练习题入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
三、教师的激励到位。
在本次活动中，教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、注重小组合作的实效性。
本次活动，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
1、正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
2、小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时，教师都做到了这一点。
3、合作学习一定要有时间作保证：合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。
五、练习设计有层次性。
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养。
1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。记得有节课，老师请一位学生回答时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来的自信吧。
2、明确教师角色的定位。
新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。教师都是组织群体中平等的一员，“我可以参加一下吗？”“老师也想试一试”这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。但是，我认为联系实际也需要注意几点：
（1）数学问题有的来自生活实际，有的还来自数学本身，不能也不需要故意去联系实际。
（2）只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动常常流于形式，华而不实，这样的活动可以减少甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。
3、改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。
学习数学是一种有指导意义的“再创造”的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实，自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。
4、重视小组合作学习。
在这次教学过程中都很注重小组合作学习，重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。特别是又给出具有针对性、思考性的问题，加深学生对内容、方式的理解，我以为这样的处理对学生学习、思考很有价值，培养了他们探索和发现的本领！总的来说，这次的评优课非常成功。效果不错，实现了教学目标，大部分的学生学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣增强了，创新能力增强了。真正让我们感受到，教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，教学不再是单纯的知识传授与灌输；教师表现主要是从前台走到了后台。
课堂教学对教师的要求更高了，教师的唯一选择是需要不断的更新知识和扩大知识面。为日后的教育积累起有价值的经验。我将以他们为学习的榜样学习他们为人师表、无私奉献的高尚师德、勇于探索、开拓创新的敬业精神。我将在以后的教育事业中奉献自己的青春与热血，在自己平凡的岗位上做出不平凡的事业。
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热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇三
随着教育体制改革的不断深化，我国的教学方式也在逐渐变化。其中一项重要的改革就是点评课的推行，它不仅让学生获得了更多的实际操作经验，也为教师提供了一个更好的指导方式。经历了一段时间的点评课学习，我深切感受到了它的好处和存在的问题，并从中得到了很多宝贵的体验。
首先，点评课充分发挥了学生主体性的作用。在传统的课堂教学中，学生更多地处于被动接受的状态，难以发挥出自己的创造力和主动性。而点评课的实施则提供了一个更加自由的学习环境，让学生能够根据自己的兴趣和特长来选择感兴趣的课题，尽情展示自己的才艺。这样的设计，不仅激发了学生的学习热情，也促使他们更加主动地积极参与到教学活动中来。
其次，点评课培养了学生良好的合作精神和团队意识。在点评课中，学生们通常会组成小组进行合作，分工合作，共同完成一个课题的点评。这种合作方式，不仅能够培养学生的团队协作精神，还可以提升学生的沟通能力和合作能力。通过共同努力，学生们能够更好地理解和支持彼此，形成一种积极向上的学习氛围。这样的团队学习方式不仅在课上带来了更高的学习效果，也培养了学生面对现实中的困难时能够更好地合作与应对的能力。
然而，点评课也存在一些问题。首先，点评课的评价机制相对不够完善。现实中的点评课，评价往往只注重学生的技能展示，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。这种评价方式让学生很难真正理解自己的不足和提高的方向，只停留在表面的技能演示上。其次，点评课的实施需要大量的资源支持，包括时间、人力和财力。这对于学校和教师来说都是一项巨大的挑战，也造成了一定的压力。因此，我们需要进一步完善点评课评价体系和提供充足的教学资源，才能更好地推行点评课，以达到更好的教学效果。
经历了一段时间的点评课学习，我深刻认识到了点评课的重要性和存在的问题。点评课不仅能够充分发挥学生主体性的作用，还能培养良好的合作精神和团队意识。然而，点评课评价体系和实施成本等问题仍需进一步完善。我们需要通过不断的实践和探索，找到更好的解决方案，并为点评课的普及提供更多的支持和帮助。相信在不久的将来，点评课能够在我国的教育体系中发挥更大的作用，为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇四
经过一学期的学习，我终于迎来了展评课，这对我来说既是挑战也是机遇。在这门课上，我学会了如何扬长避短，如何发挥自己的长处，如何让自己的作品展现优越性。在这篇文章中，我将分享我在展评课中的心得体会。
展评课是一门考察我们基础知识及能力的课程，也是一门考验我们在一定时间内能够完成多少任务的课程。在课程开始时，我们收到了一个手册，其中包含了我们需要完成多少任务，时限是多少。这些任务并不容易完成，它们推动着我们走出舒适区，挑战自己的极限。而面对这些挑战，我们必须要有坚定的决心和毅力，才能做到最好。
第三段：发掘自己的优势并运用。
在展评课上，我们不得不向其他同学展示我们的作品并接受他们的批评和建议。而对于我们个人来说，我们每个人都有自己的长处和短处。我们需要发掘自己的长处并让他们成为我们的优势，例如，我对图形设计很感兴趣，因此我就使用我所学到的知识，将我的设计作品优化到最佳状态。同时，我们也需要了解自己的短处，例如我对文案写作不是很熟练，因此我选择了与我擅长的图形设计相结合的表现方法。
第四段：展评课对我们的受益。
在展评课中，我们充分体验到了如何应对一定限定时间内的任务完成，并且在这个时间段内发掘自己的潜能，充分发挥自己的特长，达到我们的目标。这让我们更加清晰地了解到如何在一定范围内摆脱舒适区，并更好地发掘自己的能力和天赋。这种关于自己探索和成长的经验对我们一生都有价值。
第五段：总结。
在展评课中，我们经历了很多挑战和压力，但是这些挑战和压力对我个人的成长、发展和进步至关重要。这门课程让我学会了如何充分发挥自己的优势并善于运用，拓展了我的视线、知识和思考方式，帮助我变得更加自信、勇敢和懂得如何面对挑战。最后，我相信，以上这些心得体会将帮助我在未来的成长路上得到更好的发展。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇五
第一段：引言（100字）。
最近，我参加了一门名为“点评课”的学习班，这是一种新兴的学习方式，通过对他人的作品进行点评，提供宝贵的反馈和建议。在这门课上，我学到了很多关于点评的技巧和方法，也体会到了点评的价值和意义。在接下来的几段里，我将就我在点评课中得到的体会与大家分享。
第二段：点评的价值和意义（250字）。
点评是一种有力的反馈和促进学习的方式。通过点评他人作品，我们可以在反思自己的同时，为他人提供富有建设性的指导和意见。同时，我们也可以从他人的作品中学习到新的技巧和思路。这种互帮互助的学习方式，使我们不再孤立地学习，而是在共同奋斗的道路上相互扶持，一同进步。
第三段：点评的技巧和方法（300字）。
在点评课上，我学到了许多点评的技巧和方法。首先，我了解到点评应当坚持客观公正的原则，不带个人感情色彩，而是依据科学的标准和观察结果进行评价。其次，我们要善于发现作品的亮点和不足之处，并提出具体的改进建议，以帮助对方提高。此外，我们还需要学会与他人进行有效的沟通，既要做到坚持原则，又要注意方式方法，以避免引起不必要的冲突。
第四段：点评对我的帮助（300字）。
通过参与点评课，我不仅提高了自己的点评能力，也受益匪浅。首先，点评课让我更加客观地看待他人的作品，不再轻易给出好评和差评，而是深入分析其中的优缺点。其次，点评课提高了我的表达与沟通能力，使我能够更准确地表达自己的观点和想法。最重要的是，点评课让我更加注重学习的过程和自我反思，意识到不断完善自己才是最终目标。
第五段：总结（250字）。
通过参加点评课，我深刻体会到点评的价值和意义，学习到了点评的技巧和方法，并从中获得了许多帮助。点评不仅能够帮助他人进步，也是我们自我完善的重要途径。在学习中，我们应该用心发现他人的闪光点，坦诚给出建议，同时也要虚心接受他人的批评与指导，共同进步。相信通过点评的力量，我们可以建设一个更加友善和积极的学习环境，为自己和他人创造更多的机会和可能性。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇六
一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队照相为情境引入新课，张老师以两位记者来xx、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、不同教法、不同风格但各有特色。
两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的.思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，……整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。用上海的曹主任说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方，唯一不足的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思考并解决问题的过程中来完成教学的，体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。
三、教师的激励到位。
在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。
四、多媒体教学的使用
两位老师都使用了多媒体辅助教学，课件做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇七
近两年来，我们学校经常举行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是，令人惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座，茅塞顿开，收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。
听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。
（一）听课前作好充分准备，有备无患。
听课者要正确定位，要树立是教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者的理念。在掌握教学常规知识的基础上学习新课程标准，尽量了解本学科教研状态，熟悉新的教学理念和理论；了解上课教师的`教学特点，听课班级学生的情况；了解教材编排体系，弄清知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；应在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）听课中翔实记录，积极推敲。
听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而认真做好听课记录，则更是一项极其重要的工作。
一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。对于教师的教，听课者应该重点关注以下几个方面：
（1）课堂教学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采用何种方式呈现给学生；
（2）如何引导学生复习回顾，回顾哪些内容，这些内容与新授课有何关系；
（3）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动，设计了哪些问题；
（5）设计哪些问题，安排怎样的活动形式让学生进行探究，如何探究（设计活动步骤）；
（6）设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；
（7）安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；
（8）授课教师如何对学生的学习活动作出评价。
对于学生学的情况，听课者应该关注：
（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；
（2）在学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；
（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；
（4）学生是否乐于参与到合作学习中；
（5）学生是否经常积极主动地提出问题，等等。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
还要集中精力，认真分析。听课者的思维要先于教学过程，遵循教育教学规律进行多种合理预测，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案及以往的经验（听过的优秀课）进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和存在的问题，并依据教育教学理论和课程标准给予评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据了什么教学原理等；同时对存在的问题指出怎么改可能效果更好，依据是什么等等。将这些点评纳入听课记录，为评课作准备。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇八
第一段：引言（100字）。
地理观星是指通过观察天空中的星体，解读与人类地理环境相关的信息。在地理学上，观星被视为一种重要的研究与探索工具。本文将探讨我在地理观星过程中的心得与体会。
第二段：观星的成就（200字）。
通过观星，我们可以获得地理环境相关的丰富信息。例如，观察星座轨迹可以帮助我们了解地球自转的方向与速度。此外，星体的亮度和位置也可以揭示地理纬度和经度。通过观察星体的移动，我们能够计算出地球自转的周期，从而得出精确的时间。总之，地理观星技术为我们研究地理环境提供了宝贵的数据和洞见。
第三段：地理观星的方法（200字）。
在实施地理观星时，我们需要一些基本工具，诸如望远镜和星图。望远镜可以帮助我们更清晰地观察星体的细节，而星图则提供了有关星体位置和名称的信息。观星时，我们应选择一个清晰的夜晚，远离城市的光污染，并确保地理位置准确，以获得准确的地理数据。此外，对于初学者来说，学习一些基本的天文知识也是必要的。
第四段：地理观星的重要性（300字）。
地理观星对于地理学的发展具有巨大的重要性。它帮助我们了解地球与星体之间的互动规律，进而了解地球的运动方式。通过观察与记录，我们能够研究地球的自转与公转，探索地球与其他天体的相互关系。这些研究使我们更好地理解地球的形状、季节交替和气候变化，进而提升对地理环境的把握和理解。此外，地理观星还有助于探索太阳系中其他行星的地理特征，从而拓宽我们对宇宙的了解。
第五段：个人体会（300字）。
个人地理观星的过程中，我深深体会到观察与记录的重要性。每次观星，我都写下来观察到的星体和对于地理环境的推测。通过这样的记录，我逐渐发现了一些星体的规律与运动方式，提升了自己对地理学的理解与认识。观星过程中还需要耐心与毅力，有时天气不好或星体位置不准确，但这些挑战也锻炼了我的韧性与坚持。
综上所述，地理观星是一项有益的活动，它帮助我们更好地了解地理环境与宇宙的奥秘。通过观察与记录，我们可以获得丰富的地理数据，并提升对地球与其他天体的认识。这些洞察力有助于地理学的发展，并拓宽了我们对地理环境的理解与把握。同时，个人地理观星的体会也使我从中受益良多，并培养了我的观察力与坚持不懈的精神。因此，我鼓励更多的人们参与地理观星活动，共同探索与发现更多关于地球与宇宙的奥秘。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇九
5月17日，我有幸参加了xx省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异构”的教研方式，一共是10节教学活动，其中艺术领域5节，健康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色，有不同的风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围，可以说是亮点闪闪，尽管短短的学习，却使我大开眼界，收益多多。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：
在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中，调动了幼儿参与活动的积极性。如济南市槐荫区实验幼儿园的孟倩老师讲的中班艺术《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的图谱，了解了音乐结构，图谱的形象动作，为学习提炼动作奠定了良好的基础。淄博市实验幼儿园刘曼曼老师同样讲的《小老鼠和泡泡糖》，刘老师将童谣《小老鼠上灯台》进行了改编，采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进这样循序渐进的方法，一步步将节奏、乐曲、动作融为一体。德州市直机关幼儿园的高子江老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，以郊游为主线，利用ppt课件情景为依托，创设活动情景，幼儿特别感兴趣。
1、游戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们在平时的教学活动中往往忽略了这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法。比如刘曼曼老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用游戏中韵律，韵律中游戏，将游戏与韵律合拍，在游戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也有游戏放松的心境，幼儿很自然的在游戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。
2、图谱情景法。济宁市市中区实验幼儿园柴永静老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用图谱的表现感受乐曲中的情景，帮助幼儿理解音乐，由浅入深，使幼儿依次做动作：老鼠走、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。
3、同伴示范法。刘曼曼老师执教的《小老鼠和泡泡糖》，充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作要点进一步引导幼儿讨论，帮助幼儿理解并表现，以达到神似的效果。
4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的'中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，通过这是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠？幼儿想到了飞飞老鼠、开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最后，以老鼠去草地上玩自然结束了活动。
5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，将以往固定不变的小圈，创生到一个能动善变的大圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以变魔术的方式，创设了新奇多变的游戏情境。
总的来说，这次听课，值得我们学习的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具；认真总结本次活动所取得的经验，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，进一步提高自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步！
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇十
作为一名中学生，我有幸参加了本次地理观摩活动。这次观摩之旅给我留下了深刻的印象，让我对地理学科有了更加全面的认识。通过参加观摩，我深刻体会到地理学的重要性和广阔的知识领域，同时也对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。
首先，观摩活动中最令我印象深刻的一点就是地理学的重要性。地理学涉及到的内容非常广泛，包括地理位置、地形地貌、气候环境等等。这些知识不仅有助于我们了解和研究地球，还与我们日常生活息息相关。比如，通过学习地理知识，我们可以更好地了解家乡的地理环境，有助于研究和解决与生产生活相关的问题。同时，地理知识与社会发展密切相关，是推动社会进步的基础。所以，地理学科的学习对我们来说具有重要的意义。
其次，观摩活动中我对地理学的知识领域有了更加全面的认识。通过参观展览和听取专家讲座，我了解到了地理学是一个极为广泛的学科，涉及到地貌、资源、环境、人文等多个方面的研究。这些知识领域之间相互联系，相互影响，形成了一个丰富多样的知识体系。例如，地貌学研究地球表面的形态、结构和演化，而资源学研究地球的自然资源，环境学研究人类的生存环境。这些知识领域相互交融，形成了一个完整的地理学体系。
再次，观摩活动使我对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。在观摩活动中，我了解到地理学是一门注重实地考察和数据分析的学科。地理学家通过实地考察和采集数据，研究地球的现象和规律。而地理学中的应用技术也日新月异，如遥感技术、地理信息系统等，这些技术为地理学的研究工作提供了强大的支持。通过观摩活动，我不仅了解到地理学的研究方法和应用技术，还体会到了调查和实验的重要性，这对我的科学素养的培养起到了积极的促进作用。
最后，观摩活动还让我体会到了地理学的魅力。通过观摩活动，我对地理学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步学习和研究这门学科。我决定多参与地理学方面的课外活动，如参加地学竞赛、组织地理知识讲座等，以进一步丰富自己的地理学知识。同时，我也希望将来能够报考地理学专业，为地理学科的发展做出自己的贡献。
总之，这次地理观摩活动让我对地理学科有了更加全面的认识，加深了我对地理学的理解。通过参观展览、听取专家讲座等多种形式，我不仅了解到地理学的重要性和广阔的知识领域，还对研究方法和应用技术有了更深入的了解。这让我更加意识到地理学科的重要性，也增强了我继续学习和研究地理学的动力。希望能有更多的机会参与地理学的学习和研究，为地理学科的发展做出自己的贡献。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇十一
通过学习评课的方法《，我受到很大启发，对今后上好课，评好课有了更进一步的认识，体会如下：
学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出和展开的。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?观课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径，也是教师成长道路上的两件重要的法宝。
一、看起点；
二、看过程，教学的过程是执行教案还是课堂动态生成的过程。
三、看活动。
四、看思维深度。
五、看学生的情绪；学生的情绪是积极的、放开的、自由自在的，还是情绪平稳、拘谨的，甚至是逆反的情绪。
在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革都有着十分重要的意义。
第一，评课可以增强教师主动运用教学思想指导教学实践的意识。
第二，评课是教师展示教学、反思教学、改进教学的有效方式，是教师成长的阶梯。
第三，评课的目的不仅仅是为了证明，为了改进，更着眼于师生发展和促进当前新课程改革。它集管理调控、诊断指导、坚定激励、沟通反馈及科研为一体，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。
在这次特岗教师岗前培训中，让我深深地体会到了活动的开展非常有助于教师自身的专业化成长，为教师的成长建立了一个很好的交流、学习的平台。
听课是教学中一个必要的组成部分，每一个教师几乎都有着听课和评课的经历，掌握听课的技能和技巧，既有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。听课光听是不行的，还要带着问题去听，并且还要关注学生。在听课时我们往往只重视教师的活动，看教师是如何掌握全局；是如何把握整个课堂；是如何来引导学生；是如何来解决难题的。
听完课后，必须评课，还要评的深入，评的彻底，这是我们现在的作风。但是我并不赞成听课者立即参与评课。听课者应该带着问题去思考，去查阅资料。听课者不应该比上课者还轻松。只有听课者不轻松了，才能品出课的味道，才能评出课的水平谈起如何评课的问题，其实，教学有法，教无定法，研究出一套教学模式固然好，也非常不容易，但是也不是每一节课每一个教学内容均可以套用的万能教学法。
我通过老师的讲解对听课评课有了系统的了解，受益匪浅，相信对我今后的学习与教学将会有很大的帮助。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇十二
对于评课我们一定要从研讨的角度出发，对中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，尤其是对参加工作不久的年轻教师来说，这一点就显得更为重要，决不能以评课者自居，居高临下去评课。否则，不仅使评课的目的大打折扣，而且会挫伤了教者教学的积极性。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是“仁者见仁、智者见智”，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。
尽管我们在前面谈到了评课从十个方面去，但这并不意味着评课要面面俱到，评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。但是，仍然要有一个很明确的重点。
要想真正评好课，必须加强，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇十三
地理观摩是一次难得的机会，可以亲自感受自然风光和人文景观，了解不同地区的地理特征和文化。在参观过程中，我深深体会到地理学的魅力和重要性。通过观摩，我不仅对地理学有了更深入的认识，同时也对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的理解。以下是我在地理观摩中所得到的心得体会。
首先，在这次观摩活动中，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解。地理学涵盖了自然地理和人文地理两个大的方向。通过参观不同地理学实验室和展览，我了解到自然地理研究了地球表层自然环境的形成和演变过程，包括气候、地貌、水文地理等方面。而人文地理则研究人类活动对地球表层环境的影响和适应性。这让我明白到，地理学并不仅仅关注自然环境，还包括了人类活动与地理环境相互作用的研究，是一门极其综合的学科。
其次，观摩过程中，我对地球的多样性有了更深刻的认识。地理学告诉我们，地球上的不同地区有着截然不同的地理特征，从而形成了各自独特的自然景观和人文风貌。当我在观摩中欣赏到高山巍峨、湖泊碧透的美景时，我深刻意识到地球的壮丽和多样性。我感受到了大自然的伟大和人类与自然相互作用的复杂性。这让我更加珍惜身边的自然环境，也让我更加希望通过学习和科研来保护和改善地球的生态环境。
再次，在观摩中，我对人类与自然相互作用的重要性有了更深刻的认识。通过参观规模庞大的农田和城市，我看到了人类是如何适应和改造自然环境来满足自身需求的。然而，同时我也看到了人类活动对自然环境的破坏。例如，过度开垦土地导致土壤侵蚀，大规模抽水导致水资源问题等。这些问题表明了人类与自然的相互作用是一个双向的过程，我们需要更加谨慎地处理与自然环境的关系，追求可持续发展。
最后，在这次观摩中，我还学到了地理学研究的方法和技巧。通过参观实验室和与地理学专家交流，我了解到地理学研究常使用的技术和工具，如遥感、地理信息系统和统计分析等。这些研究方法不仅可以用来收集、处理和分析地理数据，还能帮助我们更好地理解地理现象和解决实际问题。这让我对地理学研究有了更加直观和实际的认识，也为我今后的学习和研究提供了很好的指导。
总的来说，这次地理观摩活动让我深刻认识到地理学的重要性和它对我们理解和保护地球的作用。通过观摩，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解，对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的认识。同时，我还学到了地理学研究的方法和技巧，为我今后的学习和科研提供了很好的启示。我相信，通过对地理学的深入学习和研究，我们可以更好地了解地球、保护环境，为人类的可持续发展做出贡献。
热门地理观评课心得体会（案例14篇）篇十四
中国是一个拥有丰富自然资源与人文景观的国家，有着广袤的土地和多样的地貌特征。我曾有幸有机会到中国各地旅行，观看了许多迷人的风景和文化遗产。这些经历让我对中国的地理有了更深入的了解，并且带给我许多值得思考的体会。
首先，中国的地理多样性给我留下了深刻的印象。中国横跨东亚大陆，拥有广袤的土地面积，因此自然地理特征多种多样。在西部地区，我看到了令人眩目的高山脉和壮丽的峡谷，比如长江三峡和云南的梅里雪山。而东部地区，则以平原和沿海地区为主，这些地方拥有肥沃的土地和丰富的水资源，为农业和渔业提供了良好的条件。无论是在高山还是在平原，我都被中国的自然美景所震撼，也意识到中国地理优势的巨大潜力。
其次，中国的地理特征与文化遗产相互交融，形成了独特的景观。中国是一个拥有五千年文明历史的国家，被誉为“东方文化的摇篮”。在我旅行的过程中，我看到了许多与中国历史和传统文化相关的著名景点，比如长城、故宫和丽江古城。这些地方不仅展示了中国古代的建筑和艺术风格，也反映了中国人的智慧和勤劳。这种独特的地理与文化融合，让我深深地感受到了中国文化的魅力和传统的深厚底蕴。
此外，中国的地理观赏也让我对环境保护和可持续发展产生了更深入的思考。中国是世界上最大的温室气体排放国家之一，也是面临环境污染和资源短缺挑战的国家之一。然而，中国政府已经意识到了环境问题的严重性，并采取了一系列重要的措施来改善环境质量和减少对自然资源的依赖。在我参观中国的一些自然保护区和环境教育中心时，我看到了中国人民对环境保护的重视和积极性。这使我深深地感到，保护环境是一个全球性的挑战，需要每个人的共同努力。
最后，通过观看中国的地理景观，我也对旅游的持续发展和文化交流的重要性有了更深刻的认识。中国是世界上最著名的旅游目的地之一，每年吸引着数以百万计的游客。旅游业不仅为中国经济发展带来了巨大的贡献，同时也为国际间的相互了解和友谊提供了平台。通过旅游，我有机会与不同国家和地区的人们交流和互动，增进了对其他文化和价值观的理解。这种文化交流的重要性和互相尊重的意识，是一个和平和谐的世界所必需的。
总之，通过观看中国的地理景观，我对中国的地理多样性、文化遗产与自然美景深有感触。同时，我也意识到了环境保护和可持续发展的重要性，以及旅游和文化交流的价值。中国的地理观察让我对这个古老而现代的国家有了更深入的认识，并给我带来了许多难忘的体验和启示。希望未来能有更多的人有机会去观看中国的地理景观，体验这个国家的独特魅力。