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优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇一
作为一名教育工作者，我发现课堂管理是教学过程中最关键的环节之一。有效的课堂管理不仅能帮助我们实现教学目标，还能激发学生的学习兴趣和参与度。在这篇文章中，我将分享一些课堂管理的经验和策略。
首先，了解并确定学生的需求是课堂管理的基础。每个班级都有独特的学习需求和特点，为了满足这些需求，我们需要与每个学生建立密切的联系。通过了解他们的兴趣、能力和学习风格，我们可以更好地为他们提供个性化的学习支持。
其次，创造一个积极的学习环境是至关重要的。这包括保持教室的整洁和舒适，提供充足的学习资源和设施，以及确保学生和教师的安全。一个积极的学习环境可以激发学生的积极性和参与度，从而提高教学效果。
此外，课堂规则和纪律也是课堂管理的重要组成部分。明确的规则和惩罚措施可以确保课堂秩序，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，我们也需要耐心地解释规则和惩罚措施，让学生理解并支持这些规则。
最后，有效的课堂管理需要我们关注学生的参与度和专注度。我们应该鼓励学生积极参与课堂活动，同时确保每个学生都能专注于学习任务。为了达到这些目标，我们可以使用多种教学策略，如游戏化学习、互动式白板和模拟实践等。
总结，有效的课堂管理需要我们关注学生的需求、创造积极的学习环境、设定明确的规则和纪律，并鼓励学生积极参与和专注学习。通过不断实践和调整，我们可以不断提高课堂管理的效果，从而提高教学质量。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇二
最近两周学校组织了高效课堂精品课展示活动，我有幸聆听了房先琴老师的一节数学课，得到了很多启发。虽然我是一名英语老师，对于数学算是“门外汉”，但是学科是相通的，听了房老师的课对于我以后的英语教学也是有帮助的。下面就谈谈我的一些感想和体会，希望我的粗知略见不会贻笑大方。
一教态自然，极具亲和力。
房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有紧张感，再加上她轻柔的话语，得体的语言表达，孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是幸福呀!
二循循善诱启发引导。
房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球游戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的知识。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做解释，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的`这一环节太妙了!
三以学生为主体教师为主导。
房老师这节课充分体现了学生为主体，教师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师大概只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢?”“请大家想一想，还有没有补充的?”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。
四表扬激励尊重学生。
“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪明的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是鼓励他们，“不要急，慢慢说。”这些充满激励性的语言，既消除了孩子们的紧张感，也体现了房老师对孩子们的尊重，同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异，因材施教的原则。
五游戏形式课堂活泼多彩。
这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏，老师队和学生队pk，孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很高兴。下课了，房老师问孩子们“玩得开心吗?”孩子们异口同声的说“开心!”
房老师的课还有很多优点，本人浅知薄见，还有很多没看到的地方，希望房老师谅解。在今后的教学中，我要向房老师多多学习，所谓“他山之石，可以攻玉。”
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优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇三
从入职到现在，虽然从来没有校领导来听过我的课，但是对每一节课我都尽我最大的努力准备，争取把每一节课上到可以作为公开课的水平。原因之一，学生们一周只有一节音乐课，我希望这一周唯一的一节音乐课可以对得起他们一个星期的等待;二是音乐老师已经是个性价比极高的职位了——相比其它几乎每天都要上新课的老师，音乐老师一周只要备一次课，备一次课可以用十多次，因此课程“质量”当然要更好，才更“耐用”;三是因为我需要以丰富的课堂内容来弥补我课堂管理上的弱势。当然，在过去几次课堂纪律大混乱之后，我已经不对第三点抱有太大期望了。
这一周课程内容是《辛德勒的名单》。依照惯例，我提前两个晚上开始备课，每个晚上花三个小时，这样两个晚上总共花六个小时差不多基本够备好一节课。然而，与我最初设想的进度不同，备到了第二个晚上，面临着第二天就要上这节课了，前一天晚上却连一半都没有备到，不仅如此，而且还越备问题越多，不仅是音乐和电影，还有更多关于战争、历史、政治的问题。比如，电影为什么要用黑白?为什么独独给了一个连名字都没有的小女孩颜色?二战是怎么发起的?为什么希特勒要屠杀犹太人?……这些问题随着备课的愈渐深入，一个又一个接连地从脑海中蹦了出来。
时间就在一遍又一遍地刷电影、找资料中不知不觉地溜走，眼看着今晚实在是备不完了，决定再给自己一天时间准备。于是第二天上课的时候，只能先给学生放了电影。然而羞愧的是，即便给多了一天时间自己，最后却依然没有备完。不仅如此，第二天、第三天、第四天......最终的结果是这一周的音乐课都用来放电影了(惭愧)。
就这样，《辛德勒的名单》这一节课，我足足花了将近两个星期，才基本备完。幸好，花了这么长时间备出来的效果证明是值得的。我以二战期间的图片作为导入，先给学生一个视觉冲击。接着从深圳的1200万人口对比到二战期间全世界9000万的死亡人口数量，增强学生对课题的同理心，并迅速进入我教学的情景当中。或许也有题材比较沉重的原因，平时比较吵闹的两个班级这节课的纪律都比平时好了很多，即便是在天使班，也不再需要多次停下来管理纪律。就算一开始的时候有点吵闹声，但随着讲课的深入，吵闹的声音越来越少，而瞪着亮晶晶的眼睛看着屏幕的人却越来越多。
这让我想起之前在小学实习的时候，也带过一个号称全校最吵闹的班级，就算是两名实习生一起上课(一个上课一个管纪律)都管不住，这边刚按下来，那边就又冒头了。后来有一次我尝试在备课的内容方面下更多功夫，并带了许多新奇的小乐器到课堂上，那天的纪律果然就好了许多。尝到了甜头的我那天晚上就写了一篇的日志，里面得意地写了一句“备好课就是最好的课堂管理”。可如今正式工作之后，才发现事情并没有那么简单。虽然自己每次课都准备的很充分，然而却并不是每次都能获得理想中的结果。在好几次被课堂纪律弄得焦头烂额之后，我回看过去，才发现曾经说出这句话的自己实在是太不知天高地厚了。以为备好课就不需要课堂管理，最终吃亏的还是自己。
然而，这周的课程，却让我再次想起这句话。我想，或许课程内容的丰富，在一定程度上，真的可以减轻课堂管理的难度。这周上课的时候，开始吵闹的学生也会随着内容的深入而逐渐回归到课堂上来可以证明这点。所以，“备好课就是最好的课堂管理”这句话虽然有些绝对，但是某种程度上来说，并没有错。只是我们不应以备好课为借口，而逃避课堂管理。课堂管理和课程内容应该是相互依存也是相互独立的，内容要做好，管理也要做到。内容对学生的吸引程度在一定程度上可以减轻管理的难度，而适度的管理，也影响着课程内容能否够得到顺利的实施。
作者：黄心瑜。
公众号：音为有爱。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇四
班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；抓住了班级工作，就管住了全体学生。怎样抓好班级管理工作呢？对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，开创一个新局面。
低年级的学生虽小，但他们都有丰富的内心世界，即使再落后的学生也有情感的一面。只要把学生放在一个特定的情境当中，就能激发出学生内心世界的强大动力，促使他不断地严格要求，积极上进。在工作中，我积极地创造条件，给学生提供自我管理、施展才干的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。作为班主任，我本着“人人有事做，事事有人管”的思路，想尽办法给学生创造参与管理的机会，努力做到：人人都是管理者，人人又都是被管理者。
在班中，让每个同学都有自己的工作，而且责任到人。如设立日光灯管理员，课桌管理员，包干区管理员，窗户管理员，墙砖管理员等等，并且有检查、有汇报的制度。由于分工明确，责任到人，所以对每个学生来说，不仅从小培养了他们的服务意识，还让他们知道做什么事都要有责任感。这样一来，学生得到了自我的锻炼，更增强了他们的自信心。
在实践中，通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，让学生体会到自己就是班级的主人，从而，培养学生的自主意识，为创建“自主管理”型班级，打下扎实的思想基础。一段时间后，就可以让部分学生参与到班级管理中来。采用“责任分工制”，根据学校的各项常规检查，将班内各个方面进行分工，力求责任到人。我觉得通过这种方法，老师对班级管理也轻松了许多，同时也增强了孩子们的责任感。培养学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力是我们班级管理的目标，是我们学校教育的目标，也是未来社会发展对人的基本要求，更是我们为师者的责任。
著名教育家苏霍姆林斯基指出真正的教育是促进自我教育，自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才可成为真正的人。我国年轻的教育改革家魏书生对培养学生自我管理能力的重要性也曾做了极其形象的描述。他说．如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋时，仍然能不断加强自我管理，提高自我管理能力那么在漫长的人生道路上他定会受益无穷。由此可见，培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求，对其今后的人生发展也是相当重要的。
通过上周对班级在期中考试后的整体分析，确实收获了自己想要的结果，虽然这个结果是我及班中学生所期望的。而且考试后我也及时利用班会对上一阶段的存在的问题进行了总结，不管是平时上课的纪律，还是听课的高效问题，课下时间的利用问题等等。尤其是提到了他们对待学习的积极性和认真程度。虽然看上去进入了九年级，但是无论上是从状态上还是态度上都离真正的毕业班的学生有着一段距离。
在考试后首先找一些成绩较差的学生谈了谈他们通过本次考试后有哪些收获和经验教训。我找了班中排名较后的王钰淏谈了谈，通过和他的交谈，我除了听到他在考试前没有准备好以外，还与他不能很快很好进入紧张状态有关系，还与进入九年级后一下子增加了这么多学习的压力有一定关系。在这其中不难发现，除了他本身主观上存在问题以外，更多是对于现在时间的迷茫。虽然说进入九年级后少了几门科目，但是随之而来的各科大量的作业，使学生不知所措，特别是对于成绩处于中等偏下的同学而言。即使是我们有专门的自习时间来让他们去处理作业，但是这些时间远远不能满足他们，因为基础知识的薄弱，知识的欠缺，他们不得不把一些作业拿到家中。与此同时，每天还有一些需要预习的各科作业，所以就造成了他们把这些任务积累了很多，晚上不得不熬到很晚。第二天又会开始一种新的学习任务，结果每天如此，就会形成一种恶性循环。虽然在开学初对学生提出了在每天学习中要有自己的计划，最好用小本把他们记下来，完成一项划去一项。但是现在看来，每天繁重的学习任务还是使得一些学生不知所措，眉毛胡子一把抓。
餐前我们组织了安静的活动，今天的餐前安静活动是阅读。在幼儿阅读前，每组推选出一位小朋友当组长，条件是全组的小朋友都要同意这位小朋友作为该组的组长。先推选出组长的一组先拿阅读书目。
每组的竞选马上开始了。第六组因太会语言表达，平日里又活泼开朗的涵涵为小组长，也是最快推选出小组长的一组。第二组的移彬主动请缨，大声的对本组小朋友说，选我选我。而有两个小朋友以沉默代替了不同意，于是教师说，你们组再商量商量一下。
其他组也慢慢开始推选出了小组长，可迟迟不能推选出组长的居然是平日里教师夸赞能力最强的第三组。他们组发生了分歧，小华和其他两个小朋友不同意其他幼儿选出的子涵，而他觉得安静的淑云更可以胜选，或者觉得自己也可以做为组长。因为意见不统一，没有达到之前的约定，所以又给了他们组时间。在观察中发现，飞舞不断的在劝导小华同意她们的决定。飞舞说：子涵还没做过小组长，给她一次做组长的机会吧，我们下次还可以选择你选择的小朋友当组长。最终，第三组的小组长就在飞舞的劝说下，决定子涵作为这次的小组长。
教师打破了以往组长教师人选的决定，调整的方法是自己组推选组长。在自选组长的过程中大概使用了四五分钟的时间。从推选的过程中，不难发现两个问题。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇五
课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的'教学耳标的过程.作为教学活动的最重要场所,课堂上的教学直接决定了教学的效率.如何运用当代心理学和教育学的一般原理指导老师的课堂教学实践,使之支配老师的教学行为,并转化为教学能力,这是目前我国高职院校实施创新教育战略的一个重要研究课题.本文围绕课堂教学管理的基本功能以及一些具体的教学措施,结合笔者的教学实践,作一些探讨.
作者：施海军作者单位：张家口教育学院,河北张家口,075000刊名：科学与财富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分类号：关键词：课堂教学管理教室常规
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇六
这学期一直在用这个提问奖励方法，举手回答问题标记一次，累积标记两个或者四次（各个班规定不同）给这个学生加一分。
原本一直在用的提问方式是按组的顺序提问，之后发现这样对于举手同学比较多的组就不太公平，所以随后改变为按组顺序之后，再按学生座位的'顺序从前往后提问。但之后发现这样还是会漏掉偶尔一次不会回答某个问题的同学，所以从这周开始，提问方式变成了按一轮一轮的来过，比方说这个学生在第一轮提问中举手回答过问题了那么他在之后第一轮的提问中就不能再举手回答问题，必须在老师说第二轮回答开始，他才能举手回答，这个方式就是给更多同学以回答问题的机会。怎么来确定第二轮回答开始呢，就是在两次提问无人再回答的时候，老师就可以判定第二轮提问开始。
但是还是有学生在先请谁来回答后请谁来回答闹点小脾气，可这是没有办法的事情，问题是一个一个来提问的，肯定有人早叫到有人晚叫到。对于这个问题，我再思考思考希望能找到更合理的方式。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇七
课堂管理是确保教学质量的重要因素之一。本文旨在探讨课堂管理的概念、原则和实践方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
课堂管理是一个复杂的过程，包括一系列的活动和策略，旨在创造一个积极、安全和富有成效的学习环境。有效的课堂管理需要平衡各种因素，如学生的自主权、教师的指导和控制。课堂管理的目标是促进学生的学习，同时确保他们感到舒适和自信。
课堂管理的原则包括尊重和理解学生，提供明确的学习目标，鼓励学生积极参与，创造一个包容和关爱的环境，以及提供有效的教学策略。这些原则确保了学生在课堂上感到被尊重和接纳，同时也能够获得必要的学习支持。
实践方法是课堂管理的重要部分，包括教师与学生建立良好的沟通渠道，创造积极的学习氛围，鼓励学生们互相支持和合作，以及及时和公正地处理问题行为。这些方法有助于确保课堂秩序，同时也能够提供必要的学习支持。
本文的结论是，课堂管理是一个持续的过程，需要教师和学生共同努力，以创造一个积极、安全和富有成效的学习环境。有效的课堂管理需要平衡各种因素，尊重和理解学生，提供明确的学习目标，鼓励学生积极参与，创造一个包容和关爱的环境，以及提供有效的教学策略。实践方法是课堂管理的重要部分，包括教师与学生建立良好的沟通渠道，创造积极的学习氛围，鼓励学生们互相支持和合作，以及及时和公正地处理问题行为。
总之，课堂管理是一个复杂而又重要的过程，需要教师和学生共同努力，以提高教学效果和学生的学习成果。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇八
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”三年级班传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的`我和小煜上台进行比赛。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台比赛。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
从今天的游戏中，我懂得了集中注意力非常重要，它不仅能使我们有快速的反应，还能让我们学会独立思考，提高学习的效率！
教师点评：
在我们的学习、生活中，集中的注意力的确非常重要。晓涵通过将一堂有趣的游戏，出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神态上描绘都非常确切，让老师眼前一亮。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇九
各位领导老师下午好，作为一名实习生从来到我们白官屯镇中学，就在接触高效课堂模式，对于高效课堂我想谈谈自己的几点感受，不足之处，还请希望各位老师指正。
我们提倡高效课堂模式，从字面意思理解，高效，就是在比较短的时间里，用比较小的投入，得到尽量大的效率效益。何所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。
高效的课堂应该是学生自主学习的课堂，小组合作学习的`课堂，共同探究的课堂，兴趣盎然的课堂。
第一，鼓励学生自主学习，提倡合作学习。
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极主动的学习，他能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极地，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加融洽，正所谓“亲其师信其道”。
第二，创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。高效课堂我更注重调动学生们学习，探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为“所有脑力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的气氛最能吸引学生的注意力。特别是在英语教学上，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
第十七期丰润玉田迁西分队丰润白官屯英语徐丹。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”班里传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的我和小煜上台进行pk。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台pk。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的`时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十一
“课内比教学“活动组织有序、措施得力、成效显著。它的广泛、深入、蓬勃开展，充分调动了教师们参与教学实践与研究的积极性，提供了他们尽情展示自我、实现自我的舞台，促进了他们自身能力和素质的提升，使他们在教师专业化发展道路又向前迈了一大步，同时，促进了学校教育教学质量的提高。因此，“课内比教学”活动对教育事业的影响是深远的。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，如火如荼的“比教学”活动席卷而来，我校也不例外，我校英语教研组更是不甘落后。在开展形式多样的集体备课、说课、上课、听课、评课、研讨活动中，我感触颇深、受益匪浅。这既是智慧与能力的比拼，又是在合作、交流、学习，进而达到教学相长、共同提高的目的。通过亲身参与英语课堂教学大比武和聆听同行们的课堂教学，发现有许多值得我学习借鉴的地方，如：教师们亲切自然的教态、丰富多彩的情感、紧凑流畅的教学程序、合理有效的多媒体运用、新颖别致的导入、灵活机动的教学方法、科学有效的评价……无不给人耳目一新的感觉，令人回味无穷。当然，“金无足赤，人无完人”，一堂英语课也是如此，难免会有这样或那样的缺陷，因此，对英语课堂教学进行课后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精华”，只有发挥自身或借鉴别人的长处，善于查找英语教学中的不足，及时改进，英语教学水平才会提高，才能逐步达到了我们所说的英语课堂的“高效”。英语高效课堂不是一朝一夕练就的，俗语说：“台上一分钟，台下十年功”，这需要在英语教学实践与研究上付出艰辛的努力。结合英语课内比教学活动和平时英语教学实践，对如何构建英语高效课堂感悟如下：
一、树立全新的教学理念。
观念是行动的先导，我们初中英语教师在教学中只有树立新课改的全新教学理念，才能采取有效的教学策略。这就要求我们教师在教学中树立“一切为了学生的发展”“为了学生的一切发展”“一切为了学生发展”的新的教学理念，从促进学生知识掌握和全面提高能力出发，设计学生主体性发展的教学，彻底摒弃传统应试教育中学生是盛装知识容器的被动地位，在教学中不断地反思，不断地实践创新，全新的教学理念就会形成，在课堂教学中也必然会实施有效教学。
二、创造性地使用英语教材。
教材只是我们教学的依据，并不是所有的教材内容都能很好地适合学生自身的需要，而新课改给老师们对教材的使用提供了很大的自由空间，让我们英语教师尽情地发挥。例如，七年级下册unit3的话题是谈论食物“比萨饼”，由于这种食物对于我们中国的大部分学生来说比较陌生，因此，也不易引起学生的兴趣。而学生对我们中国的传统食物月饼都比较喜爱，我们可以先将pizza替换成mooncake，学生训练达到一定效果后，再将mooncake又替换成pizza进行训练，这样一改动，学生的学习兴趣也提起来了，大大提高了当堂课的教学效果。因此我们老师只有善于创造性的使用教材，才能不断提供给学生有吸引力的教学内容，才能提高英语课堂教学的实效性。
三、完善英语教学方法。
只有好的教学方法才能充分调动学生的积极性和主动性，而新课改倡导的自主、合作、探究等学习方式，都能够很好地调动学生学习的积极性和主动性，因此，我们应根据教学的具体情况灵活运用。例如在七年级上册unit7howmucharethesepants？教学中，我们可以采用小组合作的形式，让学生通过进行小组合作表演，有的同学充当顾客，有的同学充当售货人员，通过他们之间的交流，不仅大大提高了学生的学习兴趣，而且也很快的掌握了howmuch？句型，同时还会灵活运用：canihelpyou？yes，please.iwant等交际用语。在实际教学中我们老师只有根据具体的教学情况，不断的改进和创新我们的教学方法，充分发挥学生学习的主动性，才能使课堂教学变得更加高效。
四、合理有效的使用多媒体教学。
随着现代教育手段的发展，以电脑和网络为主体的信息技术给我们的教学带来了很多的便利，这就要求我们教师充分掌握这些现代化的教学手段，来辅助我们的教学，提高课堂教学效果。例如，在阅读教学中，可以根据文章内容，利用电脑的动画效果设计动画，通过电脑的动画效果勾勒出整个故事情节，然后先让学生根据动画猜测短文内容，训练学生的发散性思维，最后再让学生根据动画内容来完成相关的练习，通过这个过程既降低了任务的难度，使学生增强了学习信心，又为下面话题的展开扫清障碍。现代信息技术具有直观、生动、形象的优势，因此，我们在英语教学中合理有效利用，可以充分吸引学生们的注意力，使他们全身心的投入到英语教学中去，从而提高教学效果。
五、科学有效地运用评价策略。
初中英语教学中教师对学生学习评价，对于保护学生在学习中的积极主动性，提高对英语学科的兴趣和认识，具有十分重要的意义。我们传统的课堂教学评价多以学生的成绩或对错对学生进行评价，这样的评价方式不能客观地评价学生在课堂教学中的表现，有些评价甚至会对学生的自尊心和学习积极性造成很大的伤害，以致影响后进生的学习。新课改要求我们对学生的课堂评价要以过程性、激励性和形成性为主，对于学生在学习过程中的进步，教师要给予充分的肯定，一切教学目标、一切教学设计以及教师的一切教学行为都应为学生的发展服务，这样，课堂教学才能真正体现以学生为主体、以学生发展为本的新课程的教育思想，才能有效地保障我们英语课堂的高效。
通过英语教学大比武，我感受到要想在初中英语教学中实施高效课堂，我们老师就要首先改变落后的教学观念，树立全新的教学理念，同时教师要努力创设和谐、愉快的英语情景，激发学生的兴趣，提高他们学习的积极主动性，并努力转变学生的学习方式，不断地转变教学方式和策略，灵活地进行教学，这样，才能满足新课改的要求和学生的发展需求，提高英语课堂教学的效果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“比教学”活动让我加强了学习，更新了观念，享受了竞争，增添了智慧，提升了能力，萌生了感激，收获了感动，体验了成功，产生了动力，活出了精彩。“比教学”活动已然结束，但又是新的意义上的开始。我将一直与您相伴同行，继续演绎英语高效课堂的精彩！
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优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十二
一、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。（书本放在书桌的左上角，笔盒放在书桌的正前面）
二、预备铃响，学生迅速进入课堂安*好，值日生指挥唱歌、口算或朗读诗词；教师迅速到达教室门口，环视全班，检查课前准备或令学生按规定要求摆放好学习用具，集中思想，安定情绪，进入学习准备状态。
三、上课铃响，教师精神饱满地步入课堂，值日生口令：“起立”，全体学生立正行注目礼，师生相互问好（例：“老师，您好！”“同学们好”），教师回礼，值日生口令：“请坐下！”教师上课。
四、迟到的学生未经教师允许不得随意进入课堂，教师应在学生喊“报告”或敲门后，迅速问明情况，令其归位上课，不得拒学生于门外。学生归位时应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
五、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
六、课堂上要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手（举起右手，肘关节不离开桌面，五指并拢伸直），在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。其他同学要认真听取同学发言并做出评价。未经教师允许，不得随便发言。
七、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
八、读书写字时，做到“肩平背直头摆正，两脚平放有精神”。读书时，双手持书，尽量做到目光与书面垂直并距离一尺；写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。不能躺着看书、写字。
九、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后学生起立喊“谢谢老师！”，教师点头行礼。学生立即准备好下一节课所需的书本及学习用具，方可平静有序地走出教室。
十、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
十一、自习课上课时间，整个教室须保持肃静，严禁在上课时间疯狂打闹、高声喧哗、干扰正常教学秩序。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十三
我用整整一周的时间读了但丁的《神曲》，但是我发现，一周时间读《神曲》确实太短了一些。我不得不借助简介来更深入的了解这部巨著。
《神曲》讲了主人公迷失在黑暗森林，遇见三头犬，在维吉尔的带领下，游历地狱和炼狱，又在贝阿特丽切的带领下游历了炼狱和天堂的故事。说是故事，但是其中带有大量的隐喻，给阅读者，尤其是像我们这些海外读者带来了不小的.阅读困难。所以说要想读懂它，首先要了解这篇文章的背景，以及其中的隐喻。但丁生活的时期，已不是物质经济生活极度匮乏，社会发展相当缓慢，基督垄断人民意识形态的时期了。当时意大利的一些地区通过发展工商业，成为了欧洲最富庶的区域。早期的资本主义渐渐发展起来。虽然此时资本主义还不足以和封建主义相匹敌，但是资本主义的思潮对欧洲产生了深远的影响。而但丁在政治倾向上，也是与资本主义相一致的。当时的意大利，并不是真正意义上的一个国家，而是处于四分五裂的状态，各地区经济发展也极不平衡，“意大利”只是对这些小城邦聚合体的一个统称。当时，统领意大利的主要是两个势力，一个是教会，一个是王族。教会和王族争权夺利，使得意大利很不安宁。但丁在这个环境之下，既受到新思潮的影响，又未完全摆脱基督文化。于是，在这个背景的影响下，旧时代的最后一位诗人，新时代的第一位诗人但丁，写出了这部伟大的著作《神曲》。
《神曲》中充分显示了他的思想特点。一开篇，但丁便遇到了自己崇拜的诗人维吉尔。用我们中国人的话讲，这是一个品德高尚，知识丰富的伟人。但是，他只是因为出生在基督创立之前而信奉无神论，就被判进入地狱。就连荷马等伟人，也被置于了地狱之中。这充分体现了作者是拥护基督的。而他们虽身处地狱，却住在别墅之中，周环境十分的美好。从这一方面，但丁又有了新思想的特质。这本巨著以这两种思想为主线，一点点进行了下去。同时，这部作品通过作者与从古至今伟人的对话，反应出中古文化领域的成就和一些重大的问题，有“百科全书”的性质。
这部作品不仅仅是一篇故事，同时它反映了整个社会，在这个社会中，大部分人都处于地狱这个状态，蒙昧无知，有着各种各样邪恶的欲望，同时又受到了各种各样的处罚。另外一部分人虽然也有着邪恶的思想也做过一些邪恶的举动，但他们渴望着解脱，渴望着救赎。希望通过救赎洗清自己的罪过。最后一部分人，他们已经完成了自我救赎，内心已无比纯净，他们在美丽的国度，享受着超凡脱俗的生活。当我们明白了这部作品的背景及隐喻，它就不那么难懂了。很多人因为这部著作很艰涩而生畏，我认为这是完全没有必要的。文字虽生涩，但其中的内涵却是丰富的。读了这部著作，你会对人生、对社会、对人性、对历史有更深刻的理解。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十四
有这样一个故事：挪威人出海捕沙丁鱼，很少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口，致使鱼价下跌。然而，有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口，这引起了人们的好奇。原来，这名渔夫采用了一个很简单的方法，他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，因遇到陌生的环境而四处乱游，这样就带动了沙丁鱼的游动，使其不易窒息死亡。这一现象产生的效应，在心理学上被称为“鲶鱼效应”。这名渔夫之所以能够把沙丁鱼活着运进港口，是因为他在鱼槽里放进了鲶鱼这一“活跃分子”，才使得沙丁鱼这一群体有了活力。于是，我把这一原理运用到了班级管理中，注重发挥班内“带头人”的作用，取得了良好的效果。
一、建好班委，以拉动班级。
班委是协助班主任组织、管理班级的核心，只有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。我在组建班委时，采取了竞争上岗的办法，每学期调整一次。学期初，我根据上学期原班委成员的表现情况和班级工作开展情况，对原班委进行调整。方法是：在班主任主持下，对每一位班委成员进行民主评议、投票表决，得票在90％以上的，继续留任此职；低于90％时，该成员落选，此职暂缺，由全班同学投票推选出两名候选人，在一周后做题为《假如我是xxxx》的讲演，全班学生根据其性格、爱好、能力及讲演情况，投票表决，得票多者获胜，就任此职。用这种方法组建的.班委，有威信，有凝聚力。这就为班级注入了活力。同时，班主任要重视对小组长的选拔工作，让其成为班委的有力助手。
二、选好课代表，以促进学习。
课代表是负责一科学习的带头人，担负着收发作业，反映学生意见，沟通师生感情的重任。为此，班主任要在征求任课老师意见的前提下，任命课代表。我首先和任课教师一起定出三名候选人，然后，让全班同学投票表决，由得票多者担任。这样选出的课代表不仅符合任课老师、班主任、全班学生的心愿，而且本人该科学习成绩突出，有能力带领全班学生学好这门学科。这样，各学科就有了一个好带头人，从而带出了好的学风，促进了班级学习成绩的整体提高。
三、用好特长生，搞好班内活动。
特长生是班内最活跃的人。他们有的虽然学习不好，纪律较差，但集体荣誉感强，同样是班级中不可缺少的人才。于是，我让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤服务，帮助他们开展工作。如出黑板报，我任用绘画、书写特长生；运动会，我任用体育特长生；新年文艺汇演，我任用音乐特长生等。正是有了特长生的带动，班级各项活动开展得有声有色，使班级充满了生机和活力。
四、立好表率，以带动每个学生。
榜样的力量是无穷的，一个先进人物会带动整个集体。学校每学期都要评选若干先进学生，如三好学生，优秀班干部、模范团员、xx标兵等，他们能否成为学生公认标兵，能否成为学生佩服的学习榜样，关键在于评选工作是否公开、公正。在评选先进学生时，我采取了民主集中的办法。首先，根据学校制定的统一标准，筛选出符合条件的学生名单，然后，由全体学生投票表决。由于这一评选结果，是在征求学生意见后得出的，因而是学生所公认的。这样评选出的表率才起到了榜样和带头作用，才成为了学生的“路标”。
鲶鱼带活了沙丁鱼，“活跃分子”带活了班集体。
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优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十五
12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级的数学课，分别是刘松的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8。5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。
通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十六
按照《关于印发“员工行为管理年”活动实施方案的通知》（xxx行[20xx]84号）要求，支行在每周的例会上对支行下发的学习材料逐一进行了学习，现将学习心得报告如下：
通过对《刑法》、《银行业金融机构从业人员职业操守指引》、《关于印发银行业金融机构案防工作办法的通知》等文件的学习，使我深刻感觉到，金融行业作为“高危”行业，出台的各项规章制度、案防办法层出不穷、违规问责办法履见不鲜，但仍有少数员工出现违规和发生刑事案件，我认为，主要是员工未树立正确的人生价值观，导致思想不纯；其次是对合规认识不够，不加以重视，导致违规。
一、树立正确的人生价值观，才能确保思想“合规”。
幸福是人生追求的目的。作为金融从业人员，要追求幸福，一不要拿自己的错误惩罚自己，二不要拿自己的错误惩罚别人，三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。选择高尚的人生观，决定着不同的人生，不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。作为年轻人应当追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
二、加强对自己本职工作方面规章制度的学习，确保合规。
金融行业的制度办法、规章制度较多，如果要全部记下来可能不太现实，但我们可以记下最基础的法律、法规，首先掌握最基本的制度；其次，在日常工作，根据具体的工作岗位，熟练掌握具体的岗位的规章制度，我们在日常的工作中，就能做到合规。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十七
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
2、认真做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。
3、各教师严格按课表上课，不得私自调课、占课，调课、代课必须按规定提前到教导处办理调、代课手续。
4、做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。
5、上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。
6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。），不剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。
7、课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用体育课、音乐课等时间补课或做作业。
10、上体育课时，在老师指定的区域开展老师安排的活动，不得随便出入教室或进入教室外走廊。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十八
但丁的神曲是我对希伯来神话的最初认知，也是看了神曲后我才会去研究希伯来神话的。
《神曲》总体来说是是以游记为体裁。它的核心内容以宗教、政治、历史为主，科学为辅，力求塑造一个“真实的世界”。它的经典，正是让我们读者在经历一场幻梦中重新审视现实。
《神曲》的第一个中文全译本出自一位数学家之手。1934年10月，数学和物理学家王维克凭着自己对但丁和《神曲》的崇敬和热爱，开始了长达十年的翻译工作。第一部《地狱》在第二年3月中旬译完，但由于1937年抗日战争的全面爆发，这一部《地狱》直到1939年2月才由上海商务印书馆出版。在中断了八年之后，1943年5月，王维克重拾译笔，又用了一年多的时间，译完了《净界》和《天堂》。1948年8月，商务印书馆将《神曲》的三部分分为三册，完整出版。至此，中国第一部《神曲》的全译本终于问世!王维克的译本并未像《神曲一脔》那样，用有韵律的诗歌体翻译，也没有卖弄华丽的辞藻，而是以散文体的形式忠实地叙述了原诗的内容。
几乎与王维克同时，朱维基也开始了对《神曲》的翻译。朱维基是一位上海的诗人，但在诗歌方面的成就不高，他最重要的作品就是这个《神曲》译本，先后在上海文艺出版社和译文出版社多次出版，销量很大，至今仍在不断重印。朱维基的翻译工作大概是在1935年前后开始的，直到1942年初稿才基本完成，最初发表在上海的《月刊》杂志上，以连载形式刊登，但只连载到《地狱篇》的第十三歌就中断了。这一译本正式出版是在50年代，译者在出版前对译文进行了不少修改。朱维基的译本是由英译本转译的，他没有选择与王维克译本一样的散文体，而是利用自己擅长的自由体新诗来翻译《神曲》，译笔自然流畅，但晦涩拗口的句子也时有出现，有时由于缺少注释，会有一些怎么也弄不明白的诗句。另外，此译本虽然与原诗的行数基本保持一致，但是并不讲究押韵。
“十年**”结束后，但丁作品的译介工作以及对但丁的研究得以恢复。1982年，北京大学教授田德望开始从意大利语原文翻译《神曲》。译者花费了十八年的时间，不但翻译了原文，还编译了大量的注释，其注释的字数达到正文的三倍。田德望的译本为散文体，因为在他看来，如果译者本人不是诗人还要勉强译成诗歌体，是对读者的不负责任，更何况《神曲》的格律极难，也不容易被译成高质量的诗歌。
优秀课堂管理的感悟（通用19篇）篇十九
第一章 总则第一条：为深化体验课堂研究，促进学生“生命和谐主动发展”，学校决定以制度推进体验课堂研究。
第二条：本管理制度是体验课堂研究有效推进的保障，各学科教师均需遵守。
第三条：为全面规范体验课堂研究工作，特制定本条例。
第二章 体验教学设计第四条：体验教学设计是体验课堂实施与开展的核心保障，任课教师必须认真进行体验教学设计。
第五条：教师体验教学设计基本要求：
（1） 认真阅读学科课程标准，明确教学目的和要求，掌握重点、难点，对有关课程提出实际操作能力的要求，了解与本课程前后衔接的课程的教学内容。
（2） 深入钻研教材，了解教材体系及各章节内在联系，明确教学目的和要求。在理解教材内容的基础上对教材有独特的见解且符合课程标准精神。
（3） 按学科体验教学设计模式进行体验教学设计。核心关注体验平台的建构，设计能体现学生“自主、合作、探究”的主动学习精神。
第六条：重视学科教研组集体体验教学设计研究，具体要求由学科组根据实际需要制定。
第七条：学科组在实践中完善学科体验教学设计模式。
第三章 体验课堂教学第八条：体验课堂教学在关注学生“自主、合作、探索”的前提下，倡导教师的体验情景创设与引导。
第九条：关注课堂的有效体验活动，关注课堂有效体验生成。
第十条：每位教师每期收集、书写体验课堂教学片段，具体要求由学科组根据实际需要制定。
第十一条：学期结束，学科组（含教研组）对教师体验课堂教学片断汇总整理，形成初具价值的成果资料。
第四章 体验课堂评价第十二条：学科组根据学科特点制定本学科体验课堂教学评价表，在实践中完善体验课堂教学评价。
第十三条：建立教师参与体验课堂研究过程流水记录制度，从态度、质量和创新三方面进行过程评价。
第五章 研究保障第十四条：时间保障。每周三下午为语文集体研究时间；每周二上午或下午（特殊情况除外）为数学组集体研究时间；第周五上午为英语组集体研究时间；每周四上午为综合组集体研究时间。学科集体研究期间，其它科室、教研组提供“绿色通道”。
第十五条：心理保障。协调好各科室、教研组活动安排，不搞突击式活动，避免破坏教师工作节奏和学生学习节奏的和谐性。
第十六条：组织保障。领导小组决策调控 ― 专家组成员指导 ― 课题负责人统筹规划― 教研组长组织― 教师全员参与，分层负责，落实到位。
第十七条：物质保障。协调好电教组、后勤组和各科室，为研究活动提供必须的物质条件（含体验课堂教学公开展示课现场摄像与体验课堂研究网络平台建构）。
第十八条：评价激励。以“第十三条”为基础，学期末对体验课堂研究工作成绩突出的教研组、教师，给予一定的物质与精神奖励。
第五章 附则第十九条：本条例解释权归德阳外国语学校小学部。
第二十条：本条例自公布之日起实施。