心得体会可以帮助我们总结工作中的成功经验和失败教训,为未来提供经验借鉴。我们为大家准备了一些优秀的心得体会样本,希望能够成为大家写作的参考。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇一
一、认真搞好教学各个环节的工作。
作为教师在教学中要做到认真钻研教材教法、备教材、备学生、备大纲,尽可能深入浅出的进行讲授,作业要强调精练,要认真批改作业,及时反馈信息,及时调整上课方法、课程进度等。二、树立所有的学生都能教好的观念。
每个人均有独特的天赋,都有培养价值,关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋,适应其特点进行教育。数学教学的困难是暂时的,核心是教师首先应转变观念,教师应树立所有的学生都能教好的意识,在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求,用自己的信念去鼓舞学生获取进步,这是做好数学教学工作的前提。
三、唤起学生学习的热情。
教师不光是知识的传授者,还肩负着促进学生人格健康发展的重任。其中最迫切的是爱的需要、信任的需要,学生能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此,教师平时要利用一切机会主动地接近他们,与他们进行心理交流,和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑,一句口头表扬,一个热情鼓励的目光,都可能为其提供热爱学习,进而刻苦钻研数学的契机,给学生一种无形的力量。
四、让学生树立成功的自信心。
较差学生数学学习跟不上是由于在学习上基础薄弱,他们缺乏学习自信心。教师就应充分相信学生,引导学生树立自信心,帮助学生不断成功,提高学生自尊自信的水平,形成积极的自我学习的机制。
五、科学运用各种教学手段,激发学生的求知欲。
数学教学讲成“报告课”,容易养成学生的惰性和乏味的感觉。学习没劲头,但我们知道,绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心,根据这种心理,应改变传统的讲授方法,运用多种教学手段,例如:使用教学模型、电脑等教学方法。设计出新颖的教学过程,把数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,从而引发其产生进取心。
通过对较差学生的辅导,我最大的感触就是对差生要更有耐心,讲话语速一定要慢、清晰,教学讲解需要更清楚、更详细。甚至对所讲的问题要逐字逐句的进行分析。如有些几何语言、数学语言,我在教学过程中要求学生在理解的基础上进行背诵,反复记忆,达到熟练运用。教学过程中一定要作到不厌其烦,作为数学教师,在教差生时要特别注重组织教学的技巧,问题分析要透彻,解题思路一定要简洁清晰,要善于调动学生情绪,活跃课堂气氛,使学生的思维充分活跃起来,才能更好的实施教学,更有利于学生接受知识。
数学教学中数学思想和方法训练。
我们在运用数学方法解决具体问题的过程也就是人们的感性认识不断积累的过程,这种量的积累最终结果是上升为数学思想。在初中数学教学中它们是同等重要的,我们应特别注重学生在数学思想和数学方法方面的训练。
一、注重数学思想和数学方法训练的教学策略。
在初中数学教学中,应该特别注重学生数学思想和数学方法的训练,重点应该牢牢把握以下两个方面的策略。
(一)结合新课标的具体要求,落实层次教学法。
新的课程标准对初中数学中渗透的数学思想和方法有了解、理解、会应用三个层次的要求,需要学生了解的数学思想主要有函数思想、化归的思想、数形结合的思想、分类思想、类比思想等。我们在教学中,就是要把这些抽象的思想通过具体的数学方法体现出来,把复杂的问题简单化。比如,在初中数学中化归思想是渗透在学习过程中一个普遍的数学思想,七年级数学中“一元一次方程简介”这一章,为体现这一思想在解方程中具有指导作用,每一步都点明了解方程的目的,各个步骤的目的就是要使一元一次方程变形为x=a的形式,把方程中的未知转化为已知。在课程标准中要求了解的数学方法有分类法和反证法,要求理解或者会应用的数学方法有待定系数法、图像法、降次法、配方法、消元法、换元法等。在具体教学中,教师要认真把握好这三个层次,不能超出新课标中对学生的要求,不能将本来需要学生了解的内容上升到理解或者会用的层次,打击学生的积极性。
(二)通过数学方法认识数学思想,充分发挥数学思想对数学方法的指导。
数学方法是比较具体的,是具体数学思想得以实施的技术手段,数学思想是比较抽象的,属于数学观念的范畴。因此,在教学过程中,要通过加强学生对数学方法的掌握和运用来了解数学思想,在了解了数学思想以后,在处理类似数学问题的时候,可以运用数学思想对我们的求解过程进行指导。例如,我们在向学生讲授化归思想的时候,首先要通过一系列的习题,让学生对化归思想所体现出来的从未知到已知、从一般到特殊、从局部到整体的转化中了解和认识这一数学思想,然后,纵观初中数学的各章节内容,大多都体现了这一思想,因此,在处理有关数学问题的时候,要运用这一思想对求解的过程进行指导。让学生通过对数学方法的学习逐步领略数学思想的内涵,同时,用数学思想指导和深化数学方法的运用。
二、遵循规律,把握原则,实施创新教育。
培养学生的能力是数学教育的重要目标之一,尤其是通过数学教育培养学生的创新能力。数学学习可以发展学生的理性思维,这也是新课标的重要要求。为此,我们应该把握好以下几方面的原则,切实培养学生的思维能力和创新能力。一是渗透数学方法的同时了解数学思想。初中学生的数学知识相对比较匮乏,抽象思维能力较差,不能够把数学思想和数学方法作为一门独立的课程,只能以数学知识为载体,把数学思想和数学方法渗透到具体教学中。二是通过数学方法的训练进一步理解数学思想。数学思想的内容很丰富,方法也是多样化的,必须分层次进行渗透和教学活动,这就需要教师全面地钻研教材,挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的重要因素,由浅入深、由易到难分层次地贯彻数学思想和数学方法。三是在掌握数学方法的基础上运用数学思想。在数学的学习过程中,我们都是通过课堂听讲、课后复习、习题训练等几个环节,才能真正掌握和巩固数学知识。在掌握数学思想和数学方法的时候,也要遵循循序渐进的规律,教师要有意识地让学生进行有针对性的训练,进而掌握数学思想和数学方法,培养学生自觉运用数学思想和数学方法的观念,逐步建立起自己的数学思想和数学方法系统。四是在提炼数学方法的过程中完善数学思想。在教学过程中,要改变传统教学模式下的“照本宣科”,要创新教学方法,在教学过程中要对课堂内容进行精心的组织,特别是要在涉及数学思想和数学方法的时候,有意识地进行及时的总结,引导学生进行探究性学习的同时,总结学习的过程,梳理知识体系,并能够准确地提炼出数学思想和数学方法。在教学中,也可以引入一些经典的故事,让学生从中提炼数学思想和数学方法。比如,可以引导学生从鲁班造锯的故事中提炼出数学中的类比思想,让学生从曹冲称象的故事中提炼出转化思想,也就是化归的思想,从司马光砸缸的故事中提炼出逆向思维的思想。通过这些故事,不仅可以活跃课堂气氛,增加课堂感染力,提高学生们的学习兴趣,更有利于培养学生从具体事例中提炼数学思想和数学方法的能力。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇二
语文课是每个学生必须修读的科目,它是我们学习国家语言文字的基础。随着时间的推移,我在语文课上渐渐地收获了许多心得和体会。在本文中,我想分享我在学习语文课上所得到的几个心得体会。
第一段:培养语文阅读习惯。
语文课程的重点不在于知识点的掌握,更主要的是要培养语文阅读习惯。这是因为,只有阅读习惯的建立,我们才能更好的理解文本。在阅读文本时,我们需要仔细分析、理解和思考其中的内涵,逐渐提升我们的阅读水平。在语文课上,老师会带领我们一起阅读优秀文学作品并分析,让我们养成了一个好的阅读习惯。同时,我们也学到了一些阅读技巧,比如合理安排阅读时间、注意心理因素的影响等,这些都让我在语文阅读方面受益匪浅。
第二段:提高写作能力。
语文课也是提高写作能力的好地方。在学习中,我们通过写作文来实践语文知识。我们学会了如何使用好词语、如何构思文章、如何运用修辞手法等等,这些都是提高写作能力的关键。而且,在语文课上我们也教会了如何修改文章,让它更加完美。通过这些,我不仅提高了自己的写作能力,而且也更加自信地面对课堂上的作文题目。
第三段:理解语文知识的内涵。
语文课不单是单纯地学习语言文字的知识点,更是通过语文知识中的内涵,使我们更好的了解文化和思想。在课堂上,我们研究文本背景和作者意图,了解文化内涵和历史背景,真正掌握作品的精髓。同时,我们也学习了很多文学作品,这些作品中所蕴含的思想和价值观影响了我们的成长和思想。在这方面的学习中,我逐渐体会到语文学科的深度和广度。
第四段:训练思维能力。
语文学科的学习,不单是单纯的阅读和写作,更让我们锻炼了思维能力。在学习过程中,我们需要通过对文本的认识和分析,推理和归纳出作者的用意、思想和立场。这种思维能力的训练也会在我们将来的学习生活中受益不浅。
第五段:学会欣赏文学作品。
最后,在语文课中,我们还学会了欣赏文学作品。优秀的文学作品不仅是文化的载体,同时也是感受生活、凝聚情感的一种艺术形式。在学习中,通过学习诗歌、小说、散文等,我们欣赏到了不同的艺术形式,领略到了作家的创意和独特风格。在欣赏文学作品中,我们学到了感受和表现情感的能力。
总之,语文学科是我们学习中非常重要的一门课程。在学习中,我们学到了很多知识,锻炼了很多能力。我相信,在未来的学习和成长中,这些知识和能力都会让我们受益匪浅。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇三
语文课是我们每个学生必修的一门课程,它不仅是让我们掌握语言表达能力的途径,更是传递文化信息的重要渠道。在近几年的学习中,我深深体会到了学习语文课的重要性,以下是我对语文课学习的一些心得体会。
第一段:语文课学习要有“不断追求进步”的心态。
在学习语文课的过程中,我们必须要保持一种“不断追求进步”的心态,这样才能够不断地提升自己的语文水平。我们所学的语文知识是广泛深厚的,包括了语言表达能力、文化常识、历史和社会知识等等。因此,我们在学习中,一定要时刻注重全面的运用和提高,不断深入地学习和探索。
第二段:加强语言的素养和表达能力。
语文课程不仅是从课本中学知识,更重要的是要培养语言的素养和表达能力。我们在日常生活中,经常面对各种形式的表达,如口语表达、书面表达、演讲表达等等。因此,进一步提高我们的语言素养和表达能力,是学习语文课程的重要目标。
第三段:深化对文化知识的理解和领悟。
语文课程中还包括了文化常识的学习,这是我们了解和认识一个国家和文化的重要窗口。在学习语文课程中,我们要增强文化自觉意识,积极深入地阅读经典名著,了解文化底蕴,提高对文化知识的理解和领悟。只有深入地了解与认识了文化知识,我们的思考和表达才会更加准确和到位。
第四段:积极主动地学习方法。
在学习语文课程中,我们要学会主动总结、积极探究学习方法,将其不断运用到学习生活中。通过总结经验与教训,我们可以更好地发现自身的优缺点,寻找更合适有效的学习方法和技巧,提升学习语文的效率和水平。
最后,我们要养成喜欢和热爱语文课程的习惯。只有热爱学习,我们才能保持积极性和学习的动力,更好的掌握语文学科,接触到更加美好、丰富的文化,成为一个有着多元人格储备、深情的个体。
总之,学习语文课程是我们不可或缺的一部分,通过积极掌握语言表达、文化常识、探究学习方法等,争取在语文学科上取得更好的收获,让自己处于更高的学习状态,向着更广阔的未来前进。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇四
2、文史不分家,将语文的讲解融化在历史中,而语文中的历史不要求孩子记人物事件时间,对他们而言就跟故事是一样的,所以一个语文老师最好要通历史,还能把历史想说事一样讲出来,而不是只有人物时间之类的.
3、以文言文为主,要求学生背诵诗词古文。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇五
不少家长老师都习惯给孩子讲一些道理,对于小学生来说,讲的都是他们似懂非懂的道理,而这些道理孩子不明白,又怎么会有效呢?因此,在讲道理的时候,要讲一些小学生听得懂的道理。学会用小学生能够理解的词语,讲他们能理解的道理。
学会倾听。
现在的家长一般都在为了工作而忙碌,因此他们大多数没有太多时间来倾听。小学生活力旺盛,天真烂漫,经常会有些话跟大人们讲,所以无论你有多忙,都要倾听孩子的心声——一是能够了解孩子,二是这样会在孩子的心中为你加分。
奖励有度,惩罚有度。
小孩子难免会带给父母惊喜或惊吓,父母当然会给孩子一些奖励或惩罚。奖励有度,不要让孩子觉得做对事情都会有偿,要让孩子慢慢知道做好事是理所当然;惩罚有度,不要让孩子认为做错了就都会受到严厉的惩罚,否则孩子在课堂上会担心回答错误而跟不上教师节奏。
不要溺爱孩子。
家长的确很疼爱孩子,尤其是只有一个孩子的家庭,会把自己全部的爱都给予孩子。有些家长做事总是顺从孩子的意愿,这是不合理的。作为家长,你要在孩子心中树立你的权威,在爱的同时,要用巧妙的方法让孩子独立。
不要让孩子有过重的冠军心理。
家长们在陪孩子玩的时候,为了让孩子开心,每次都会让孩子拿第一名。可是这样渐渐地就会加重孩子的冠军心理,一旦有谁在某方面战胜了孩子,孩子的内心就会几近崩溃。所以,不要让孩子有过重的冠军心理,在陪孩子玩的同时也要让孩子体验一下失败的滋味,增强心理素质。
对于天真烂漫的孩子来说,上小学就意味着他们真正的学涯的开始,意味着他们即将长大,面对更多的考试,更多的压力,所以作为家长,请你们多站在孩子的角度考虑事情,用孩子认为舒服教育方式。
1、根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容,让学生参加,会使他们的注意力集中到课堂上。
2、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态,是听好课的基础。
4、养成良好的听课习惯。课前预习,把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课,寻找答案。为了不分散注意力,将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时,思考哪些是重点,认为重点的就记下来,准备课后复习。同时,对一些没听懂的也要记下来,以便下课问教师或同学。
5、对于不认真听讲的小学生,平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注,比如,平时交往中,摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候,可以经常提问,让他们回答问题可以有三个好处:一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的学生,不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
家长应该怎么做?
首先要创造一个舒适温暖的家庭,给小孩子成长提供良好发展空间。
父母是孩子最好的老师,所以作为父母要给孩子一个良好的表率,比如不吸烟,不喝酒,不骂人,不打架,不玩网络游戏等。
对于孩子自己能做的事尽量让他们自己做,比如打扫自己房间卫生,吃饭穿衣等。
要及时和学校老师沟通,知道孩子在学校情况,关心孩子,孩子学习就好。
让孩子养成按时休息的习惯,不熬夜,不贪睡。
当孩子犯错时不要打骂孩子,应该用和蔼可亲的语气给与纠正。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇六
摘要剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧,但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。
关键词赏析;主题;人物;情节。
1《雷雨》的主题。
《雷雨》是四幕悲剧。它通过周、鲁两个家庭,8个人物,前后30年间复杂的纠葛,写出旧家庭的悲剧和罪恶。在作者看来,这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级。周朴园与侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质,周朴园与鲁大海的冲突,更可看出社会阶级斗争对作者的直接影响。剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧,但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。
2《雷雨》的人物和戏剧冲突。
曹禺在《雷雨》中,描写五四以后一个带有封建性的资产阶级家庭的黑暗生活,以封建家长和资本家的周朴园为中心,展开了他所直接和间接造成的各种复杂尖锐的矛盾冲突,揭露了旧中国的家庭和社会的罪恶。
30年前,周朴园还是一个“大少爷”的时候,曾经勾引使女梅侍萍,后来为了要娶“一位有钱有门第的小姐”,将她和新生的第二个儿子赶出门去。前,他又娶了繁漪。繁漪不堪忍受他像“阎王”似的压迫和“监狱”似的家庭生活,3年前就和他的长子周萍发生恋爱。但是周萍像他父亲一样,不久就厌弃了她,又去勾引使女鲁四凤。同时,繁漪的儿子周冲也在爱着四凤。周朴园继续压迫繁漪,她就只好抓住周萍不放,而周萍却竭力逃避。繁漪就叫四凤的母亲来带走四凤,以此向周萍报复。梅侍萍后来嫁给鲁贵,生了四凤。因此,周萍和四凤原是异父同母兄妹,这种乱伦关系一经发现,家庭悲剧就无可避免地发生了。
《雷雨》以周朴园和妇女尤其是劳动妇女的矛盾为主要矛盾,同时还表现了资本家和工人之间的阶级矛盾。周朴园一贯剥削工人,“发的是绝子绝孙的昧心财”。他曾经命令矿警打死了30多个矿工,罢工工人鲁大海前来和他交涉,他后来虽然知道鲁大海就是他的第二个儿子,但他终究毫不留情地镇压工潮,并将鲁大海开除。
3情节、人物赏析。
开幕之后,我们看到“在周宅的客厅里”,四凤在“滤药”,鲁贵在“擦着矮几上的银烟具”。这一场很长,其中穿插着鲁大海的`上场和周冲的过场。作者在这第一场中,并不平铺直叙,而是通过鲁贵用威吓哄骗的手段向四凤要钱这一动作,表现了鲜明的父女两人的不同性格,而从性格的矛盾中,生动地交代了许多幕前情节。他在交代这些幕前情节时,没有脱离人物的性格,而将叙述和动作结合起来,这就使人不会感到沉闷,而在不知不觉中被逐步引导到戏剧冲突的中心。
曹禺在这以后的几个场面中,一方面迅速发展矛盾冲突,一方面继续交代前情。《雷雨》既以描写这个带有封建性的资产阶级家庭生活为主,作者就首先要着重表现四凤和繁漪、繁漪和周萍以及周朴园和繁漪之间的矛盾。周萍明天要离家到矿上去做事,这就使得早已存在的复杂矛盾更加尖锐化和表面化,而四凤和繁漪的命运,也将因此发生新的变化。关于周萍明天要走这一情节,曹禺并不用简单的方法随便加以叙述,而是在四凤和繁漪的场面中结合人物的内心活动交代出来的,这就增强了戏剧的效果。繁漪是主妇而四凤是使女,但是两人都爱周萍,繁漪分明怀着敌意可又不便露出声色,因此吞吞吐吐地追问,而四凤却兢兢业业地故意回避,这是一场充满内心动作的戏,十分耐人寻味。
周朴园以一个封建家长和资本家的姿态,出现在舞台上。曹禺从侧面描写他忙着会客,暗示他正在设法对付工潮,所以等他上场以后,就谈到矿上已经复工,鲁大海已被开除。从正面和侧面揭露了周朴园对家庭的专制统治和对工人的残酷手段,因而使得戏剧动作更进一步地向前发展。
戏剧动作在第二幕迅速发展。在侍萍上场以前,萍和四凤之间以及周萍和繁漪之间的关系,这样可以使她在更加紧张的气氛中出现,形成一触即发之势。而侍萍的出现,使矛盾冲突更加尖锐复杂。在“现在的戏剧”开幕之后,通过侍萍揭开了“过去的戏剧”的帷幕,两者交织起来,戏剧动作于是逐步推向总的高潮。在这过程中,周朴园的罪恶彻底被揭发,我们还看到了由于他的罪恶,侍萍和四凤无辜遭受了悲惨的命运。曹禺在穿插侍萍这条线索时,在结构上显然是采用了希腊悲剧家所惯用的形式――“发现”和“突转”。
戏剧冲突在第三幕中逐渐发展,而且愈来愈激烈。周冲到鲁大海家来找四凤,一方面是奉母命送钱――其实繁漪是要他来监视周萍,一方面是来诉说爱情。这就引起侍萍的疑心,逼着四凤在雷声中起誓,永远“不见周家的人”。这位相信命运的善良女人,认为这样就可以逃避不幸的命运,但是接着由于周萍的闯入和繁漪的阻挠,使她又“发现”了一件比她所想象的更可怕的事情――子女乱伦关系。在这一场中,每个人物都具有强烈的动作,展开了激烈的斗争:自私的周萍追求着四凤的爱情;绝望的繁漪开始作“困兽之斗”;侍萍发现四凤被勾引以及乱伦关系之后就竭力要挽救这可怕的命运;四凤处在对周萍和对母亲的爱的尖锐矛盾中,由于不能抗拒周萍而违反了自己的誓言,并且终于被母亲所发现,最后只得出走;而鲁大海看到周萍,仇恨当然更深,但是碍于母命,只得暂时放过敌人。
曹禺在表现全剧高潮逐步形成的时候,结合人物性格,既是层次分明,而又极尽曲折之能事。而所有这一切,又和周朴园直接或间接相联系。曹禺从一个带有封建性的资产阶级家庭中来揭示这一悲剧的社会根源,因而第四幕中的戏剧动作又在周家展开。戏剧冲突是由不同阶级或不同思想的人所形成,在冲突过程中,人的性格不仅得到表现,而且发生变化。曹禺在写全剧高潮出现之前,先写周朴园的性格的某些变化。这位封建家长和资本家,一贯剥削人压迫人,在表面上似乎颇有声势,但是经过繁漪的反抗、侍萍的控诉以及鲁大海的斗争,逐渐感到他的统治地位不像以前那样稳如泰山。在半夜两点钟光景,外面下着雨,除了自己,“屋子里一个人也没有”,他后来只好对着周冲谈起自己的没落情绪,他“有点觉得老了”,而且还想到“死”。这和第一幕中他和家人见面那一场相比,前后恰成对照。非常明显,他已预感到他所代表的社会力量似乎开始有些动摇了。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇七
“读”是语文教学的重要手段,是使学生获得语文知识,提升语文素养的重要途径。因而在教学中,教题词恰当地运用读的方式激学激发学生的学习兴趣,要注意营造阅读的氛围,提高学生的阅读能力。为了营造阅读氛围,一是我在班上利用好班级的黑板报、学习园地向学生推荐好书,介绍科学的读书方法,营造书香氛围;二是引导学生搜集读书名言,把收到的名言抄到黑板上或做成书签给同学;三是建设班级图书角,发动学生踊跃捐书,鼓励大家互换好书、看书,保证图书角有充足的藏书量,培养学生的阅读兴趣,四是定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动,激发学生的读书兴趣,拓宽其知识面。在教学中,我还想方设法让创造时机让学生体味、发现读书的乐趣。如在学《雷雨》一课,我利用分组读比赛的方式激发学生读的兴趣,要求他们在读时注意人物身份,读出情感。
二、提问要有度、有趣。
语文教学中,提问解疑是关键,因而教师提问必须围绕教学中的关键点来设计。一问重点,对重点要反复设计问题,要抓住重点的内容,词语来设问,使学生明确重点、理解重点、掌握重点,从而保持思维的条理性、连续性和稳定性,为学生进一步解答相关问题奠定基础。二问盲点,使学生不容易被注意,但在解决问题中又往往会影响人们正确思维的地方。三问模湖点,对模糊点进行恰当的设问,往往可以使学生在愉悦的气氛中增强分析辨别的能力,提高思维的严谨性和精确性,同时,问题要有度、要有趣,要立足学生的特点,在提问学生心理之问时,创设一种能触及学生情感和意志领域的情境,有意识的把握机遇,将学生引入一种解题的最佳心理状态。通过心理上的接受,达到提问情境与学生心理情境的共鸣,充分发挥非智力因素的作用,发挥学生在解题过程中的主观能动性,促进学生智力潜能的超常发挥,使智力能力发挥最大效度,也就是说,提问时要旁敲侧击,绕道迂回,生动含蓄,并结合一定的问题情景,唤起学生的注意,促进学生的思考。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇八
语文课是每个学生在学校必修的一门课程,它不仅仅是一门科目,更是我们用来表达思想、交流情感的工具。在我多年的学习生涯中,我收获了许多关于学语文课的心得体会。
阅读是我们学习语文课不可或缺的一部分,它可以扩展我们的知识面,提高我们的阅读水平。不同类型的文章里隐藏着各自独特的利益,“杂书易读成书难”,长时间的坐阅能够使我们的经验和想象力更加丰富,也为我们打开广阔的眼界。当我们置身于文字之中,身临其境,感受到迷人的故事和场景,我们就会对语文课产生浓厚的兴趣和爱好。
2.读书不仅局限于课本,从五湖四海汲取营养。
课本只是语文课程学习的一部分,我们还可以向外扩展,在世界上各个角落寻找优美的文字和精彩的故事。读书可以让我们更好地理解不同的文化和思想,提升我们的文化水平,有助于我们更深入体会语文课程中的内容。同时,多读书能够让我们逐渐形成独特的阅读风格,开拓我们的思维和视野,使我们更有自信,更具批判思维。
3.记得发挥想象力,纵深思考,不说空话。
语文课程要求我们要发挥自己的想象力,充分表达自己的思想。许多学生不够自信,总是害怕表达自己的观点。事实上,我们应该更多地运用想象能力,体会作品中种种细节和情感,可以是自己的思考深入,也可以是和朋友,老师交流,让讨论更有价值。这种交流不仅能够锤炼我们的思维和表达能力,同时也能够推动我们思考得更深入,不说空话。
4.语文学习也需要科学方法,注重实效。
学习语文课的同时,我们需要采用一些科学方法,从而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的,更关键的是如何对这些经验和故事进行分析和提炼。我们应该学会提出问题,探究一个论点的真正含义以及含义背后的根本意图,而不仅仅局限于文字表面的意义。我们还应该多进行大量的语言实践,比如写作、口语表达和朗读等,从而更好地加深对语言的理解和掌握。
5.学语文课也凭借耐心和毅力,而非轻信外力。
学习语文课不是一蹴而就的,它需要我们持续不断的努力和极大的耐心和毅力。我们需要不断地学习和实践,要有明确的目标和坚韧不拔的态度。同时,我们不能轻信外力,要学会自我修正、自我完善。学好语文,也就意味着我们能够更好地理解自己和外部世界的一切。它能够让我们更好地表达自己的思想和情感,更好地认识自己的欲望和需求。我们需要通过语文学习,保持健康的心态和良好的学习习惯,让自己的未来得到更多的美好。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇九
1.来源于体育游戏。
体育游戏是大班幼儿最喜爱的游戏,我们创编了许多源自传统体育游戏的数学游戏。如“和时间赛跑”,该游戏是由体育游戏“丢手帕”改编的,目标是帮助幼儿掌握昨天、今天、明天和一个星期中每天的顺序等时间概念。玩法是每位幼儿都佩戴了星期×挂牌,教师以击鼓传花的方式发令,当鼓停时花传到谁手中谁就说:“我的昨天(或今天、明天)快快跑”,此时佩戴的星期×挂牌正好是“昨天”(或今天、明天)的幼儿,就得逃跑,以免被发口令者抓住。又如我们将体育游戏“老狼老狼几点钟”改编为同名的数学游戏,其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成。玩法是每位幼儿分别戴上1~9的数字胸饰,每次玩时,老狼先说出一个数,如10,游戏中当老狼说“10点钟,天黑了”,那么小羊就得去找与自己的数字合起来是10的朋友,找对了朋友就可以避开狼的抓捕,找错或没找到就要被狼抓。
2.来源于益智游戏。
我们创编的许多数学游戏是来自益智类游戏,如改编于同名纸牌游戏的数学游戏“抽乌龟”,其目的是帮助幼儿掌握10以内数的组成,玩法是取出一副牌中所有1到9的纸牌和大王,均分给两个玩者。两个玩者先商定一个数,如10,玩者先将自己手中合起来是10的两张牌拿出来放在一旁,然后开始轮流抽对方的一张牌,如果抽到的牌能和自己手中的一张牌组成10,就把这两张牌放到一旁,谁先没牌就是赢家。又如数学游戏“碰碰乐”,它是在拼图游戏的基础上创编的,其目的是帮助幼儿了解图形组合的规律。玩法是两个玩者各持有若干块小三角形,一人发出一次指令:碰一碰,碰一碰,两个三角碰一碰,你碰我,我碰你,碰完以后变成×型(如正方形、长方形、三角形等)。谁先用手中的三角形拼成指令要求的图形,就把用过的三角形放置一旁,谁的三角形先没了谁就赢。
巧妙制订数学游戏的规则。
1.借壳巧用――游戏前制订规则。
对来源于传统游戏的数学游戏,考虑到幼儿十分熟悉前者的游戏规则,可以采用借壳巧用的方法,即套用原来游戏的规则,并根据数学游戏的内容对原有规则进行修改。如数学游戏“和时间赛跑”的规则,就是套用和组合了传统游戏“击鼓传花”和“丢手绢”的游戏规则,游戏开始部分的规则是用鼓声来制约传花时间,游戏基本部分的规则是鼓声停止时手上有花者为发令者(原有规则是持花者是表演者),同时又是追者,而挂有相匹配星期牌的人为逃者(原有规则是投放手帕者)。
2.对症下药――游戏中深化规则。
制订的数学游戏规则可能有不完善之处,可以根据游戏中出现的情况而增设新的规则,即对症下药。游戏中需要增设新规则的时候,教师可以将规则增设权交给幼儿,让幼儿发现问题并想办法解决。如数学游戏“抽乌龟”,有一次两位幼儿始终分不出胜负,因为其中一玩者手中剩下了“乌龟”(即大王)和纸牌4,而另一玩者剩下的是纸牌7。面对这一情况,教师组织孩子们对问题进行分析并找到了原因:4和7无法组成10,这说明前面玩的时候肯定有人犯错。为此,孩子们制订了新规则:将每次组成10的两张纸牌整齐地放在自己身边。这样,游戏中是否有错误,犯错者是谁,错在何处就一目了然了。
2激发学习数学热情。
1.“随声附和”,减少心理压力。
经常有教师抱怨:“上课就是一个人唱独脚戏,学生多数不愿意开口。”针对这种情况,教师可以采取集体回答“随声附和”的方式,激发学生说话。因为集体回答的心理压力远小于单独回答时的压力,故不妨先让学生随声附和,减轻他们的心理压力,然后在适当时候采取小组讨论的形式,逐步锻炼学生从小组中的“你一言,我一语”,发展到能单独发表自己的意见,从而提高课堂的教学效果。课堂的提问形式也要随内容变化不断创新,可以小组讨论、小组竞赛,也可以是规定时间完成规定的几个问题,既比速度又比质量,在不断更新的教学形式中提高学生的参与热情。
2.“再来一次”。增加信心。
不同学生的接受能力是有差距的,在教学中,教师不仅要给接受快的学生以表现的机会,更应给那些学习能力不强的学生以表现机会。例如,对于那些回答错误或不够完整的学生,首先应给予适当的肯定和鼓励,然后让其他同学纠正或补充,补充完了后可以向该生再提一个类似的问题,让他“再来一次”,这时他会体验到成功的乐趣,感受到集体的尊重。在这种良好的情绪指导下,所有学生都会以更大的热情投入到学习中。
3.偶尔“出错”,加深印象。
教师针对教学中的重点、易错的知识点,若正面强调,往往效果不明显,而有时可以故意出错,引导学生去纠正,这对提高学生的学习兴趣与创新能力有很大帮助。例如,二次函数的二次项系数不为零,三角形的任两边之和大于第三边,这些知识点在具体解题过程中常常会被忽视。教师在课堂上可适时“出错”,引导学生去发现、纠正,这样既能活跃课堂气氛,又能加深学生的印象,从而收到良好教学效果。
3树立学生学好数学的信心。
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
在数学学习过程中,涉及到好多数学定义、定理、公式、法则等基础知识,这些基础知识是学好数学的工具,而正确理解和记忆数学基础知识是很多学生的薄弱环节,有很多学生死记硬背数学概念,不重视知识、方法的产生过程,不能用自己的语言对概念进行表述。比如:学生在记忆一元二次方程的求根公式时,忽视了由配方法推导公式的过程,因而对根的判别式理解不够深刻。再如:学生学习“绝对值”概念,因为忽略了对绝对值的实际知识背景“距离”的理解,所以抓不住点与数的关系这个关键问题。
学生死记法则,机械运用,不能理解记忆是学好数学的大忌。如果学生能够重视知识的形成过程和表述,重视知识的引申及其蕴涵的数学思想和数学思维方法,养成分阶段整理数学基础知识,加强系统理解概念的习惯,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学学习。
提高运算能力是学好数学的基本条件。
初中数学内容大都和运算有关,如,有理数运算、整式运算、分式运算、根式运算、解方程等。就其运算内容和原理来说完成运算难度不大,但因为有时间限制,所以要算得既快又准,这对一部分学生来说就难了。运算需要认真心细,运算能力差的同学往往粗枝大叶,不求甚解,眼高手低,特别容易在某一运算环节上出错,造成最后结果的错误。通过作业批改和考试分析来看,数学题出错之处往往是运算上的错误,并且有时是一些极其简单的错误。
比如:90°-25°=55°,x-42=16,若2x=3,则x=2/3等等,由于运算的错误造成了虽然解题思路非常清晰到位,但最终结果是错误的。有一句名言说得好:“1%的错误,会带来100%的失败(100-1=0)。”有很多同学在完成多个问题的数学题时,因为第一步运算结果的错误,导致整个大题的失利,这种现象是屡见不鲜的,而解决这一问题的关键点就是要养成良好的运算习惯和良好的个性品质。在面对复杂运算的时候,一位名师为学生总结出了两点注意事项。一是情绪稳定,算理明确,过程合理,速度均匀,结果准确。二是要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少跳步、少心算、养成好习惯。
4数学教学方法。
重视鼓励,激活学生的对话动力。
对话教学是加深学生学习体验、增强学生愉悦感的过程。况且小学阶段的学生思维比较活跃,受到教师的鼓励会更加活跃。而且会更加愿意表达自己的想法,从而真正提高学生的学习积极性。为此,小学数学教师应当重视鼓励学生,并表达出自己的欣赏和鼓励,真正促使学生敢于对话,乐于对话。
搭建平台,增强课堂对话氛围。
小学数学教师要发散思维,利用丰富的教学资源,从学生实际出发,搭建能够引导学生积极对话的平台,从而激发学生的对话欲望和热情。尤其是在小学数学教学中,教师要重视激发l学生敢于表达自己的内心想法,以方便教师进行专项教育,提高课堂效率。
对话最大的优势在于能够让教师充分了解学生的学习状况和思想发展。另外,对话还能够活跃学生思维,锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。例如,在有关圆的知识学习中,教师在讲解完有关圆的圆心、半径、直径等知识后,教师可以充分发挥学生的主观能动性,促使学生深入教学探究圆的其他性质。在此过程中,教师不能打击学生的学习积极性,并给予足够的思维空间,积极和学生一起进行圆性质的探究、验证。这样在整个动态性的教学活动中,能够有效搭建促进师生和谐交流的平台,增强数学课堂的生动性和趣味性,提高学生的学习效率。而且在师生交流的过程中,学生能够感受到教师的思维发展,加以利用,从而促进自身的思维发展。由此可见,小学数学教师应当重视在教学中搭建对话平台,增强课堂的对话氛围,以提高对话教学的有效性。
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优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十
语学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,所以别的学科历非常注重的题海战术对语学科而言其实没有太大的作用。语学科从都不像其他的学科一样,学什么考什么,高中语更注重对学生语素养的综合素质的考察,所以,语学科的试题和教材联系的.并不紧密,这也就给学生造成了一种错误的认知,那就是上不用好好听,反正学的也不考,听也是浪费时间。
作为教师,首先就要从思想上矫正学生,让他们意识到,教材是知识点的载体,对于考试说,教材是根本,学不好教材中这些典型的内容,语素养更不容易得到一个比较大的提升。而且,教师也要对学生做出要求,那就是,因为中学语在广不在深,所以学生自己要积极主动的拓宽自己的知识面,还要不断扩大自己的阅读视野,但现实并不是这样的。现在学生的时间被学校安排的非常紧凑,他们根本就没有多余的时间静下心欣赏学作品,他们几乎把上和下的大部分时间都用学习数理化了。而且,现在社会上太多低俗思想的侵害对处于即将成人的高中生说也是极其不利的,所以,学生们没有一个良好的学习语的环境,这也是他们语综合能力差的原因之一。
所以,语老师要紧紧抓住4分钟的上时间,让学生可以由浅入深的学习,将理论和实践结合起,对学生负责,对堂负责。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十一
大家好!
今天,我们听了三位老师的课。下面我代表第二学习小组对三位老师的课谈一谈我们的看法。
第一节:黄小伟《将相和》。
亮点一:在语文教学中鼓励大胆质疑,是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题,比解决一个问题更重要”,黄老师很善于质疑,在上课前让学生说说由题目想知道什么,然后读课题,再质疑,让学生带着质疑展开教学。
亮点二:黄老师让学生带着问题默读课文,体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外,黄老师上课很认真,相信他这种认真教学的态度,一定能使自己的教学水平很快得到提高。
下面谈谈我们队黄老师需要改进的地方的看法。
1、课堂评价语言不少,但很单一,说得最多的一句是“掌声在哪里”,我们认为,评价语应该多样且符合实际的,如:真棒,你真聪明,非常不错等。
2、重视字词教学但不符合高年段学情要求。对于生字,学生已经读得很好了,老师还一直追问学生有没有哪个字不会写的,并且这时下面的学生都表示没有了。你这个时候可以马上说:“真没有了呀?那老师就要检查一下你们是不是真掌握好了。”可以检查他们写一两个难写的。就不用按照之前的教学设计吧自己认为易读错易写错的.字硬跟学生分析一通。
第二节:李丫梅《我为你骄傲》。
亮点一:根据课程四大理念之一,努力建设开房而有活力的语文课程。黎老师在课堂上不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手,营造活跃的课堂气氛。
亮点二:兴趣是最好的老师,低年级学段的学生最喜欢游戏。李老师活学活用,把钱两天培训老师教的查收游戏引入课堂,激发了学生兴趣,培养了学生自信心。课中为了巩固词语,也做了听音找词语的游戏,这个方法好,一下子吸引了学生的注意力,学生的积极性又被调动起来了。
接下来谈谈我们对李老师这节课不成熟的看法:
从教育学的理论看,强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有积极的作用,毕竟低年级学生的注意力很容易分散。但李老师这节课没有强调课堂纪律,很多学生都是伏台的,个别学生交头接耳,老师也没有提醒学生注意。
第三节:莫美媚《鱼游到了纸上》。
亮点一:莫老师的教学设计思路清晰,能将识字教学落到实处,让学生去发现南都难写易错的字,并且个别重点指导书写,符合学段要求。
亮点二:莫老师的教学有自己独特的风格,善于激励学生,充。
至于不足,我们认为有一点便是莫老师上课时声音很洪亮,吐字清晰,但缺少一点亲和力。如果多一点亲和力,那你这一节课就真的很成功了。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十二
近期,我参加学校组织的小学语文公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位,教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西,”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。
语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示,实践证明,就要把教学工作不仅要体现在课堂上,还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度,多侧面的进行训练,有时为了一个训练点可以把课时延长。下面,就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程,让学生读一读,体会体会然后让学生一步一步去做,时间长了学生自然而然懂得按照这个程序去操作。
从事语文教学我得到了许多,同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,提高自身的综合素质,切实为提高学生语文素质更好地服务。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十三
随着科技的迅速发展和互联网的日渐普及,线上教育逐渐成为一种流行的学习方式。在这个数字时代,线上语文课也逐渐成为了很多学生学习语文的选择之一。在这段时间里,我参加了一些线上语文课,给我留下了深刻的印象和宝贵的学习经验。
虽然线上语文课与传统的实体课堂有所不同,但它也有许多优点。首先,线上语文课程的灵活性让我可以根据自己的时间安排制定学习计划。在传统课堂上,我需要按照固定的时间表去上课,而线上语文课程则可以根据我的实际情况来安排上课的时间,这让我可以更好地合理安排时间,适应自己的学习节奏。
其次,线上语文课程提供了更多的学习资源和学习支持。在课堂上,老师会分享许多优质的资料和资源,这让我能够更全面地了解所学内容。而且,在线上课程中,我还可以通过课后沟通与老师进行更多的交流和讨论,解答我在学习过程中遇到的问题。这种学习方式可以更好地激发我的学习兴趣,提高学习效果。
然而,线上语文课程也存在一些挑战和难点。首先,线上语文课程需要良好的自律与时间管理能力。在线上学习中,没有老师和同学的监督,需要我自己主动管理时间,保持专注度,并且要有一定的自主学习能力。这对我来说是一个较大的挑战,需要我付出更多的努力和耐心。
其次,线上语文课程的互动性相对较低。在实体课堂上,我可以直接向老师提问,与同学进行讨论,互相交流想法和心得。而在线上语文课程中,这种互动的机会相对较少,我更多的是以一个被动接受知识的角色。这让我感到有点遗憾,因为我认为语文学习应该是一个充满互动和交流的过程。
总的来说,线上语文课程给我带来了很多益处和收获。它的灵活性和丰富的学习资源让我能够更好地学习语文,提高自己的语言表达和阅读理解能力。然而,我也认识到在线上课程中需要更加自律和主动的学习态度,不断提高自己的学习能力和时间管理能力。同时,我也希望能有更多的互动和交流机会,与同学们一起共同学习,分享学习心得。
总而言之,线上语文课程是一种非常有价值的学习方式。它既具有灵活性和丰富的学习资源,又需要我们具备良好的自律和时间管理能力。通过线上语文课程,我不仅提高了语文水平,还培养了自主学习和解决问题的能力。未来,我会继续参加线上语文课程,并努力克服其中的困难和挑战,不断提高自己的学习效果和学习品质。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十四
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
终身学习是当今的时代要义;“江西省中小学继续教育培训计划”顺应“教育中长期发展规划纲要”的时代要求,可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:
语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因:
一、教师态度过于严肃,语气生硬,课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按老师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具。
学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以下几方面:
一、教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构,丰富课堂内容。45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业,培养良好习惯。语文学习贵在积累,我采取“强制-督促-自觉”的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每天坚持随手笔录,不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境,触发写作灵感。
教好语文课,提高学生学习积极性主要责任在教师,我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感,同时要在提高自身素质此文转自斐.斐课件.园上狠下功夫,充分利用好现在先进的教学设备和手段。
通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十五
在疫情爆发期间,由于疫情的原因,线上教育成为了学生们学习的重要途径。作为一门重要的学科,语文在线上教育中也扮演着重要角色。通过与老师们在线上的互动,我深刻领悟到了线上语文课的独特之处和心得启示。
首先,线上语文课的灵活性给了我更多自主学习的机会。在传统的实体课堂中,老师通常会按照统一的教学进度和节奏进行讲解和学习。而在线上课堂中,我可以根据自己的学习需要和进度,选择合适的课程、学习材料和学习时间。我可以根据自己的学习进度来复习和巩固知识,享受学习的自由和灵活性,进而提高学习效率。
其次,线上语文课教师的互动性让我更好地参与到课堂中。在线上语文课中,老师与我们通过文字、声音和图片进行交流。老师们会及时回答我们的问题,并与我们一起讨论,提供相关的案例和实践指导。同时,老师还会通过在线测试、作业等方式来提供反馈和检测我们的学习情况,帮助我们发现自身的不足和提升空间。这种互动的教学方式使得课堂更加生动有趣,也让我更积极主动地参与到学习中去。
第三,线上语文课为我提供了更多的学习资源和方法。在线上语文课程中,老师们会通过多种多样的方式向我们介绍并教授相关的学习资源。例如,老师会给我们推荐一些优秀的语文学习网站、文章、阅读材料等,帮助我们更好地开拓学习视野。同时,老师还会教给我们一些学习方法和技巧,帮助我们更好地理解和掌握语文知识。这些丰富的学习资源和方法为我提供了更多的学习选择和路径,使我的学习变得更加多样化和富有成果性。
第四,线上语文课教会了我更好地管理和规划学习时间。在家上课的跟随下,我发现自己需要更加自觉地管理和规划学习时间。家庭环境与课堂环境相比,存在着更多的干扰和诱惑。因此,我需要提高自己的自律意识和时间管理能力,合理规划课程和休息时间。通过线上语文课的学习,我意识到规划和管理学习时间的重要性,也掌握了一些行之有效的学习计划和时间管理方法。
最后,线上语文课给了我更多展示自己的机会。在线上语文课堂中,老师们会鼓励我们发表自己的观点、参与讨论、做表演等,给予我们更多展现自己才华和能力的机会。这种展示自己的机会不仅增加了学习的乐趣,还培养了我自信、表达能力和团队合作精神。通过线上语文课的学习,我渐渐成为了一个更自信、更乐于表达的学生。
总之,线上语文课的学习给了我丰富多彩的学习体验和价值。在这个特殊的时期,通过线上语文课的学习,我不仅提高了自己的语文能力,更重要的是,培养了自主学习的能力、学习管理能力和合作精神。我相信这些学习经验和取得的成就将对我的未来学习和发展产生深远的影响。尽管线上语文课还有一些不足之处,但我相信随着技术的进步和教育方式的改进,线上语文课将会越来越好,为我们提供更好的学习环境和机会。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十六
随着互联网的发展,线上教育成为了现代人们获取知识和提升技能的重要途径之一。而线上语文课作为其中的一门课程也得到了越来越多学生的关注和参与。我曾有幸参与了一门线上语文课程,并从中获得了很多收获。在这篇文章中,我将分享我对线上语文课的心得体会。
首先,线上语文课让我更好地理解了文学作品。在线上语文课上,老师引导我们一起阅读和分析各种文学作品,从文字的表面到深层的内涵,让我走进了其中。通过老师的讲解和讨论,我对文学作品的背景、情节、人物形象等有了更深入的了解,在阅读文学作品时能够更加准确地把握作者的用意和传达的信息。这不仅提高了我的阅读能力,也培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。
其次,线上语文课让我学会了有效的写作技巧。在线上语文课上,老师会教授各种写作技巧和方法,如写作结构、修辞手法等。通过反复的训练和实践,我不仅能够熟练地运用这些技巧,还能够将其灵活运用到不同类型的写作中。线上语文课程提供了大量的写作机会,让我有足够的时间和空间去尝试并不断改进自己的写作。我发现,在不断的练习和反思中,我的写作能力得到了极大的提高。
此外,线上语文课让我养成了良好的学习习惯。在线上课堂上,我们需要按时参加讨论、提交作业,这强迫我养成了良好的时间管理习惯。每天按时参加线上课堂和完成课后作业,让我学会了规划时间和任务,培养了较强的自律能力。而且,线上课程要求学生积极与老师和同学互动,这促使我主动提问、发表自己的看法,锻炼了我的口头表达和沟通能力。这些良好的学习习惯和交流能力必将在我未来的学习和工作中起到积极的作用。
最后,线上语文课让我体验到了一种全新的学习方式。相比传统的教室教学,线上语文课具有更多的灵活性和便捷性。通过网络,我可以随时随地参加课程,不再受到时间和地点的限制。另外,线上课程还提供了丰富的学习资源和互动平台,让我可以更充分地利用网络资源,与老师和同学进行更广泛和深入的交流。这种全新的学习方式拓宽了我的学习渠道,增加了学习的乐趣和效果。
总的来说,线上语文课给我带来了许多收获和体验。通过线上语文课,我更好地理解了文学作品,学会了有效的写作技巧,养成了良好的学习习惯,体验了全新的学习方式。我相信这些收获和体会将对我未来的学习和发展产生深远的影响。我对线上语文课怀有无尽的感激之情,也期待着继续在线上语文课程中学习和成长。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十七
翻开语文课本,在密密麻麻的方块汉字中夹杂着为数众多的阿拉伯数字,也有一些是汉字数字。语文和数字看似风马牛不相及,因而在语文阅读课教学中,常常有一些老师忽略了对涉及数字的语句的教读,而事实上,这是忽略了对学生进行语文能力训练的一个大好机会。
一、重视数字教读的意义。
小而言之,是为帮助学生理解文章,大而言之,可以发展学生的形象思维,以及精确细致的思维品质;总而言之,是为了学生学懂语文,学好语文,爱好语文,受用终身。
1、理解文章。
文章是作者思维活动的语言表述。入选课本的范文更是如此。夸张点说,不管是作者有意而为之,还是作者思想感情的下意识流露,没有那个词语不是表达思想的。数字作为作者抽象思维活动的结果出现在文章中,有其不同于文字表达的特殊性,就这一点而言,数学较一般的表述语言更应在阅读教学中受到重视。
无论在记叙文还是是说明文中,数字都广泛出现,议论文中也少不了数字,其表达的内容涉及数量、长度、面积、体积、重量、温度、时间、年代等方方面面;其表现形式有整数、分散、确数、约数、基数、序数等多种多样。作者在使用这些数词时在都经过测算,统计与调查,大都思考过使用还是不用这些数词。在对这些数字的阅读理解中,我们抓住了数字就等于抓住了作者的思想。其中,有的数字的使用还恰恰就是理解文章的关键,决不能放过。
比如《绞刑架下的报告》的开头,“从门到窗子是七步,从窗子到门是七步。”要让学生会背这一句,简直太简单了,学生也很快能理解这是说牢房太小,但这还远远不够。学生还没有真正理解作者,还没有和作者产生共鸣,还不能体会作者为什么要这样表达,因而这时学生的脸上一般没有什么表情,这样教太肤浅。那么,如何让学生惊叹愁苦于牢房的小,让学生深切的体会出这是作者走了七百、七千步的结果呢?这就要看教师如何来教这数字了。再如,《一双手》中引用林业局同志的介绍:“这双手已经栽树26万多棵,从1981至1985年就造林33响,改造迹地林和次生林44.5垧,这双手生产木材1300立方米,枝丫3500层积立方米。”这是文中的一个关键句子,紧扣文章的主旨--“奇”。但也许因为学生能一眼就看出上千上万的数字当然是多,有了老师便不再深入。其实,学生此时的'认识中是停留在表面现象上,并没有在心中留下多少深刻的印象。很可能过目“即”忘。怎么办?学生理解不深入,有待老师来引导。引导得好,就不但能使学生深入理解文章,更能够培养学生的阅读速度,理解深度,起到事半功倍的效果。像这样的含有数字的关键句在很多课文中都有,大多数都可以以对数字的理解为突破口来组织教学。
2、发展思维。
“想,是听说读写的总开关。”(洪宗礼语。)在遇到有数字表述的句子中尤其要打开这个开关。因为,作为数字所表述的原物基本上是有形象的,但表达为数字后就成为抽象的,学生对此进行理解的过程就是把抽象的符号还原成具象的原物的过程。没有这样一个形象思维的过程,学生的理解就不可能深刻。再者,该原物又常常是学生所不熟知的事物,要形成具体可感的形象以必须调动大脑中既有的思维表象,这个思维表象在各人的心中又各各不同,这个理解的过程可以说是对作品的二次创作,培养了学生的创造性思维。比如苏教版语文第一册前有篇《名人学语文》中写道:“鲁迅……笔耕30载,留下900多万字的光辉著述。”这里作者的统计数字,旨在教育学生鲁迅成就之大来自于坚实的语文基础。学生无疑是读得懂这一句的,但十几岁的学生很明显不可能理解30年的真正意味,也不会有多少同学知道900多万字意味着什么?因为这两个数据在学生大脑里缺少形象。怎么办,老师应调动学生固有表象,让他加以创造,学生就有可能真正对鲁迅心服口服,从而学习他,从小打下坚实的基础。心理学对脑功能的研究表明:“创造活动是通过逻辑思维和形象思维协同进行的,其中形象思维起着关键作用。”(《全脑速读记忆》p.59,中国民航出版社出版,北京教育科学研究院昌武平主编。)因此,我们不应放弃研读数字这一开发学生思维潜力的绝好工具。再者,词语的使用必须精确,对此详加揣摹能提高学生思维的精确性、细致性早有定论,课本中亦有这方面的思考练习题,在此不必赘述。
3、热爱语文。
有很多学生不爱学语文,问其原因,大都答曰语文枯燥无味,不像数学要动脑筋等等。实在令人痛心!诚然,文字本身是枯燥的,语言分析枯燥的,但文字中蕴含的形象则是鲜活的,如果学生在语文学习中既真正理解了文章又开发了左右脑的思维,知道了文章和自己生活的密切联系,他还会觉得语文枯燥吗?对数字这个具体概念的教学仅是如何让学生热爱语文这个大问题中很小很小的一部分。让学生读懂数字的深意,可以开发学生智力,使之热爱语文。
以笔者粗浅的认识,要教好数字,至少应遵循四个原则:生活化、形象化、特殊性和真实性。
1、生活化。
语文即是生活,数字也不例外。他来自作者的生活,教师要通过指导阅读使之进入学生的生活。关键是要调动学生生活中熟知的思维表象。教师要做好在数字和和学生生活之间架桥的工作。
仍以《一双手》中引句为例。学生不能体会26万棵的意思,可以问如果隔一米栽一棵,这排树有多长。学生立即得出结论:26万米,即260公里。这还不能走进学生的生活,学生大多没走过这么远,但很多人去过南京。可以问,如果树是沿宁镇铁路种的,可以种几排。去过南京的同学可以想像一下,坐在火车上,从车窗向外看,有4排树,隔一米一棵,密密匝匝全都是张迎善的功劳,学生会惊叹不已--“奇”,教学目的达到了。再有,学生不知道垧有多大,让学生算一算张迎善种了多少个学校大面积的树即可。
再以刚才所举鲁迅写作句为例。学生对30年没有明确认识,但他们对父母的年纪是有感性认识的,可以说:从你上小学一年级会写字起就进行写作,一直写到你父母现在这般年纪。900多万字学生不可感,但语文书有多厚学生是知道的,可以说:如果用像语文课本这样大小的字号来印刷有一米多高。
再如,《愚公移山》中有:“高万丈。”学生无法确知,可让学生算一算,当时的万丈约合今天的15000米,有两个珠穆朗玛峰高。学生立即会明白这是夸张,这时再追问为什么即有助于理解文章主题。
2、形象化。
如前所述,形象化是学生深入理解数字深意的重要过程,教学中应有所体现,才能切实感染、熏陶学生,训练学生思维能力。再者,措助形象加强记忆的记忆术早已有之,其理论基础这里不多涉及。教师应该让学生对其所学留下深刻印象。不是通过强制性的背书,而是应研究如何提高当堂的记忆效率。形象化不失为一个好办法。
仍以前述《名人学语文》选句为例,要使教学形象化,可以请一位同学站起来指着他说《鲁迅全集》有这么高。
再如,《人民英雄永垂不朽》中写到记念碑有“37.94米,有十层楼那么高”本来就使用了打比方的手法形象的说明,但这还不够,因为一算可知这里的一层有3.794米,远高于学生所熟悉的住宅楼层、教室高度,当以大商场为准,可以说“比商业城还高”。
再如,《雄伟的人民大会堂》中写道:“大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还宽的12榀钢屋架。”句中也运用了作比较的说明,但对没有去过北京的学生来说,仍不够形象,可描述为:“把屋架放在学校300米的操场上正好一样长。”
3、趣味性。
初中学生尚小,有时还可适当增加一些刺激信息来提高课堂的趣味性,避免学生产生枯燥厌学心理,吸引学生的无意注意。如果每节课都能在开心一笑中学到知识,学生对语文学习自然会产生兴趣,爱上语文课,学生便爱上了语文。
趣味性可以来自参与性。如理解“从门到窗子是七步,从窗子到门是七步”这一句,可以让学生走七步,真切地感受一下牢房之小;理解“柱身要四个人合抱才能抱过来”(《雄伟的人民大会堂》),可以让四个学生手拉手抱一圈,看看柱子到底有多粗;理解“排出九文大钱”(《孔乙己》),便让学生排一排,一定要排到九个,才能体会出“排”是需要时间的,进而领会孔乙己是在利用这段时间来稳定情绪,最终把握其性格。
趣味性还可以来自于新奇性。这要看教师是不是有创造性思维,能不能化平淡的数字为新奇的意象。久而久之,学生深受感染也就能进行创造性思维了。解说数字时往往可以就地取材,拿校园中路途上能看到的事物作比,赋平日之所见以新意,学生每有新得,趣味自然而生。同时,这也收到引导学生观察身边事物的效果。比如《万里长城的构造》一文中有对长城高度、宽度的列数字说明。这时即可拿学生脚下的教学楼作比,一一比来,宛如置身长城之上,趣味盎然。
4、真实性。
解说时一定要符合事实,解说数字是为了帮助学生理解文章的思想感情,与作者产生共鸣,不是为了博学生一笑。千万不能夸张。教师在解说数字时的教学语言当属主动说明,也应遵循说明文真实性的要求。
另外,在实施的过程中有两个注意点。文中涉及作者思想感情、创作意图的数字才有必要重点讲解;讲解中必须牢牢把握授之以法这一教育的永恒的原则,让学生的思维动起来,否则教师就成了一出不甚精彩的独角戏的演员,而不是一个善于指导演员的好导演。
优秀如何教好语文课的心得体会范文(18篇)篇十八
第一段:引言(150字)。
在大学期间,我参加了一次实习,在一所中学里担任语文教师。这段时间内,我亲身体会到了语文课的魅力和挑战。语文课是培养学生综合素质的重要课程之一,也是学生学习和成长的重要环节。通过实习的经历,我收获了很多,也有了一些心得体会。
第二段:正确引导学生的思考(250字)。
在语文课上,作为老师,我们不仅仅是传授知识,更重要的是要引导学生思考。我发现,在课堂上充分利用问题教学的方式,可以激发学生的思考欲望。通过提问和讨论,让学生主动思考问题,锻炼他们的逻辑思维能力和创造力。同时,我还会组织一些小组活动,让学生在组内进行讨论和合作,借此培养他们的合作意识和团队精神。通过这些方式,学生在语文课堂中不仅仅是被动地接受知识,而是主动参与到思考和讨论中,进一步提升了他们的学习兴趣和能力。
第三段:注重培养学生的语言表达能力(250字)。
语文课程的重要目标之一是培养学生的语言表达能力。在实习中,我注重培养学生的写作能力。通过每节课的写作训练,让学生从小组练习到个人完成作文,逐渐提高他们的写作水平。此外,我还鼓励学生多读书,积累词汇,提高阅读理解能力。通过阅读训练,学生不仅可以扩大自己的知识面,还可以提高自己的阅读能力和思辨能力。在实习中,我发现通过这些方式培养学生的语言表达能力是非常有效的,他们在写作和表达上有了明显的进步。
第四段:关注学生的情感体验(250字)。
除了语言表达能力的培养,我还非常关注学生的情感体验。我通过讲授经典文学作品和阅读优秀文学作品的方式,引发学生对文学的情感共鸣。在课堂上,我与学生分享我自己对文学的感悟,也鼓励他们表达自己的情感体验。在讲授课文的过程中,我还会精心设计一些情感教育的环节,让学生能够通过课堂体验到情感的温暖和力量。我相信通过关注学生的情感体验,可以增强学生的自信心和情商,提升他们的综合素质。
第五段:结语(200字)。
通过这段时间的实习,我深深地体会到了实习上语文课的魅力和触动。语文课既是一门学科,更是学生综合素质的培养课程。作为语文教师,我们需要注重教学方法的创新,正确引导学生的思考,注重培养学生的语言表达能力和关注学生的情感体验。只有这样,我们才能在语文课上发挥我们的教育价值,同时也能够参与学生的成长和成才。实习期间的经历让我意识到,语文课程对学生的影响是深远而重要的,我将会不断努力,提升自己的教育意识和能力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。