教学工作计划的有效实施需要教师的耐心和毅力，并与学生和家长形成良好的沟通与配合。教学工作计划范文5：本学期将加大学生创新实践的力度，通过科学实验和研究课题的设计，提高学生的科学素养。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇一
猴妈妈生了一只小猴子，随着小猴子一天天的长大，它要开始学习新本领。
第一天，猴妈妈带小猴子去过河。让它跳过去，小猴子看见河水特别深，感觉很害怕，不敢向前跳。猴妈妈说：“你一定能跳过去的！”小猴子眼睛一闭，使劲一跳，跳了过去。小猴子高兴得说：“妈妈，你看，我能跳过小河了！”
第二天，猴妈妈带小猴子去爬山。小猴子看到山很高不想爬。猴妈妈说；“只有最勇敢的猴子才能爬上山顶！”小猴子说；“我是最勇敢的！”说完小猴子就爬呀爬终于爬到了山顶。小猴子高兴的说；“妈妈，你看，我能爬上小山了！”
第三天，猴妈妈带小猴子去爬树。小猴子看到满树的香蕉好想吃，猴妈妈说；“想吃就爬到树上去摘！”小猴子就爬呀爬终于爬上了树。小猴子高兴的说；“妈妈，你看，我能爬上树了！”但是谁也没有注意到藏在树上的大蛇。小猴子还误把蛇的尾巴当成了树藤荡起了秋千，高兴的喊着；“妈妈，你看，我还能荡秋千！”突然，大蛇张开嘴巴向小猴子扑过来，小猴子吓得啊的大叫一声掉了下去，妈妈接住小猴子，它们都吓坏了，妈妈告诉小猴子以后一定要观察周围环境注意安全！最后它们开心的回家了。
我也要向小猴子一样学习更多的本领，成为一名勇敢坚强聪明的孩子。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇二
说起我的妈妈真是一个多面人。有时她穿的很得体，还化个美丽的淡妆，一看就是个时尚达人；有时又不修边幅，就是个十足的家庭主妇。这都不算什么，最令人捉摸不透的就是妈妈的脸了，喜怒无常，变幻莫测。那简直是生活的“晴雨表”啊。
这就是我的妈妈，让我又爱又“恨”的妈妈，为家操劳，为我们操劳的妈妈。她的脸表达了她的喜怒哀乐，也承载了她对我们无限的疼爱和殷切的期盼。岁月流逝，妈妈已不再年轻。时光你能慢一点吗？让妈妈脸上的皱纹少一些，让她的悲伤少一些，让笑容常驻她的脸庞！
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇三
2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、学习有序、仔细的'观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
汽车模型。
1、引出课题；
2、逐幅图观察、提问、理解、讲述；
3、情景表演；
4、指导幼儿看幼儿用书讲述；
5、评价、结束课。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇四
教学目标：
1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
3、发挥大胆丰富的想象编说故事。
二、教学重点难点：
指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学过程。
1、仔细观图概括图意。
同学们请你仔细观察这幅图，看看图上画了谁，在干什么？
谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。
2、展开想象创编故事。
小明在家里看到了什么？
他是怎么想的？怎么做的？
小明坐在管子上表情怎么样？心里想什么了？
小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想？
3完整练说相互交流。
学生自由练说完整的故事，找同学到台上给大家讲讲故事，师生共同评议。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。）。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇五
教学目标：1识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。
教学过程：
第一课时。
一描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？
二比一比，组词。
你还可以给它们换什么部首，组成新的字？
你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）。
三读一读，选三个词造句。
先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。
学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。
有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。
四读一读，想想它们的意思。
在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。
分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。
第三课时。
上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。
一发挥想象，自由练说。
看清每幅图上画了谁？在干什么？
按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。
二四人小组，交流合作。
每个组员都讲一讲自己编的故事。
小组内排序一致的同学，再合作编故事。
选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。
三全班交流，互评互学。
请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。
通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇六
教学要求：
1．练习拼读音节，复习学过的汉字。
教学重点：
1．培养自检习惯及方法。
教学过程：
一、自检。
1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。
学生带读--齐读。
2．《写字很有用》：
（2）同桌互相检查读。
（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。
（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。
3．小组汇报学习成绩。
二、初读故事。
1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的拼音，一定要读准这个字的字音。
2．老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。纠正字的读音。
3．我再请一位小老师，你要仔细听听你读不准的字。
4．老师这里有一个词语“荡秋千”，谁来读一读。让学生认识“荡”和“秋”，反复读认，记住这两个字。
5．你能说一说图上谁是“妈妈”？谁是“我”？你是怎么分辨出来的？
三、讲故事。
1．大家看看第一幅图：什么时间？什么地点？小猴为什么要对妈妈说这句话？
2．到了第二幅图，小猴又干了什么，他又是在什么情况下说的这句话？
3．你能连续说一说小猴后来又做了什么事情？
4．将这些图画连起来试着说一说。
（1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。
（2）同学评议。
续编故事：后来怎么样了？你能继续往下编吗？
四、延伸。
小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读，就奖励自己一个大苹果！
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇七
2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
3、在感知故事内容的`基础上，理解角色特点。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
汽车模型。
1、引出课题;。
2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;。
3、情景表演;。
4、指导幼儿看幼儿用书讲述;。
5、评价、结束课。
首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇八
1．练习拼读音节，复习学过的汉字。
1．培养自检习惯及方法。
1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。
学生带读——齐读。
2．《写字很有用》：
（2）同桌互相检查读。
（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。
（4）看拼音认读自己不认识的.字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。
3．小组汇报学习成绩。
1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的拼音，一定要读准这个字的字音。
2．老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。纠正字的读音。
3．我再请一位小老师，你要仔细听听你读不准的字。
4．老师这里有一个词语“荡秋千”，谁来读一读。让学生认识“荡”和“秋”，反复读认，记住这两个字。
5．你能说一说图上谁是“妈妈”？谁是“我”？你是怎么分辨出来的？
1．大家看看第一幅图：什么时间？什么地点？小猴为什么要对妈妈说这句话？
2．到了第二幅图，小猴又干了什么，他又是在什么情况下说的这句话？
3．你能连续说一说小猴后来又做了什么事情？
4．将这些图画连起来试着说一说。
（1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。
（2）同学评议。
续编故事：后来怎么样了？你能继续往下编吗？
小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读，就奖励自己一个大苹果！
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇九
在一个风和日丽，阳光明媚的上午，猴妈妈带着猴宝宝一起去野外郊游。这里真是一个山清水秀的好好地方呀。v油油的草地，郁郁葱葱的树林，五彩缤纷的花朵竞相开放，把这里装扮的分外漂亮。
猴宝宝一路欢蹦乱跳，身后留下一串欢声笑语。他们来到一条清澈的小河边，“妈妈，我能跳过小河了”,还没等妈妈回答，他已经“嗖”的一下跳到了河对面。
他们继续向前走，来到了山脚下，猴宝宝一溜烟似的爬上了山，还在山顶向妈妈招手呢，“妈妈，我长大了，我能爬上小山了。”猴妈妈也很高兴，宝宝长大了。
他们又来到了一棵枝繁叶茂的大树下，猴宝宝动作麻利的爬上了树，对着妈妈喊，“妈妈，你看我能爬树了”。得意忘形的猴宝宝抓住一个树枝荡起了秋千，骄傲的猴宝宝冲着妈妈喊，“妈妈我棒吧，我还能荡秋千”。话音还没落，猴妈妈就大声惊叫起来，“宝宝快跳，你抓住了大蟒蛇”，抓疼了的大蟒蛇朝着猴宝宝愤怒的张开了它的血盆大口，吓的猴宝宝魂飞魄散，连滚带爬的跌到了妈妈的`怀里。好险啊，差点“猴入蛇口”了，可不能心不在焉，粗心大意了。
在一个风和日丽，阳光明媚的上午，猴妈妈带着猴宝宝一起去野外郊游。这里真是一个山清水秀的好好地方呀。v油油的草地，郁郁葱葱的树林，五彩缤纷的花朵竞相开放，把这里装扮的分外漂亮。
猴宝宝一路欢蹦乱跳，身后留下一串欢声笑语。他们来到一条清澈的小河边，“妈妈，我能跳过小河了”,还没等妈妈回答，他已经“嗖”的一下跳到了河对面。
他们继续向前走，来到了山脚下，猴宝宝一溜烟似的爬上了山，还在山顶向妈妈招手呢，“妈妈，我长大了，我能爬上小山了。”猴妈妈也很高兴，宝宝长大了。
他们又来到了一棵枝繁叶茂的大树下，猴宝宝动作麻利的爬上了树，对着妈妈喊，“妈妈，你看我能爬树了”。得意忘形的猴宝宝抓住一个树枝荡起了秋千，骄傲的猴宝宝冲着妈妈喊，“妈妈我棒吧，我还能荡秋千”。话音还没落，猴妈妈就大声惊叫起来，“宝宝快跳，你抓住了大蟒蛇”，抓疼了的大蟒蛇朝着猴宝宝愤怒的张开了它的血盆大口，吓的猴宝宝魂飞魄散，连滚带爬的跌到了妈妈的怀里。好险啊，差点“猴入蛇口”了，可不能心不在焉，粗心大意了。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十
2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
汽车模型。
1、引出课题；
2、逐幅图观察、提问、理解、讲述；
3、情景表演；
4、指导幼儿看幼儿用书讲述；
5、评价、结束课。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的`需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十一
我们小时候就有看图说话的作业，如今的孩子换了一种做法，看图编故事，如今很多绘本，都是让孩子可以锻炼看图讲故事的。看图编故事就是让幼儿观看画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。
用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法，通过孩子喜欢的连环画或者图片，让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力，更是思维和逻辑能力，也大大的开发了宝贝的想象空间，这个教育方式值得家长一用。
孩子喜欢什么样的故事？
给孩子讲故事，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次，要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。
但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角――孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。
怎样教孩子看图讲述？
在看图讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。
在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3―6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。
教孩子看图编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他（它）们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他（它）们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。
看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛玻。
编了1次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子。
多次训练之后，再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，这样，孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十二
一个风和日丽的早晨，小蚂蚁红红和黑黑来到小河边，寻找它们心爱的食物。
这时，黑黑惊喜地说：“你看，那里有只红色的高跟鞋。”高跟鞋随着水流漂到河岸边。红红试了试，搬不动，黑黑试了试，也搬不动。红红和黑黑一起搬，还是没有搬起来。它们去叫了小伙伴，大家齐心协力，终于把高跟鞋搬上了岸。接着，它们一起讨论这只高跟鞋能干什么？红红说：“我们可以把高跟鞋变成一个滑梯。”大家拍手赞同。于是，一只蚂蚁把鞋带解开，然后搬来了梯子，系在鞋跟上，这样一个滑梯就完成了。
一只蚂蚁爬上去，再滑下来，又一只蚂蚁爬上去，又滑了下来，然后一只接着一只……看，大家玩得多起劲啊！
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十三
（1）在看图讲述时，用循序渐进的提问来引导孩子。
根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。
（2）在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。
首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
（3）看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。
对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。孩子们一般要到五六岁时才能进行这种活动。
首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他(它)们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前他(它)们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。
（3）怎样编故事。
一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
家长在和孩子看图编故事时，首先要了解孩子喜欢昕什么故事，其次是图片和故事要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的`故事有三类：
一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。
二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。
三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角：孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十四
活动目标：
了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：
ppt。
活动过程：
1.师：（出示ppt）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！
1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张ppt），请小朋友来看一下，你看到了什么？
eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？
你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。）。
经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）。
（出示ppt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：
（ppt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）。
活动反思：
在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十五
用故事和图片引导孩子组织语言是最好的教育方法，通过孩子喜欢的连环画活图片，让孩子看图说话锻炼的不仅是语言能力，更是思维和逻辑能力，也大大地开发了宝贝的想象空间，这个教育方式值得家长一用。
孩子喜欢什么样的故事?
给孩子讲故事，首先要了解孩子喜欢听什么故事，其次，要生动、有趣。一般说，孩子最喜欢听的故事有三类：
一是民间儿童故事。它可能是小神仙的故事、小动物的历险，或者是一些神话、寓言。这些故事都是从上代传下来的，内容绝大部分不变，细节却是千变万化的。讲这类故事时，可依照自己的意思增减或改变部分内容。这样讲，可以使孩子感受到现在与过去的关系。
二是父母小时候的轶事。这类故事可以拉近与孩子之间的距离，增进情感。但是，父母必须很坦诚地描述，切不可弄虚作假。尤其是当父母的自己要具有较好的感受表达能力。
三是即兴之作。这类故事都具有某种特定的模式。比如，故事开始时先描述一番小主角——孩子、小动物或矿石、果菜的形象，然后再编出一系列相当合理的情节。故事的结局都是圆满幸福的，但主角必须获得新生或得到教训。这种故事最好带有寓意，与社会价值有关联。实践证明：训诫或教训若能以奇妙的故事方式表达出来，孩子最易接受。
怎样教孩子看图讲述?
在看图讲述时，成人主要是用循序渐进的提问来引导。根据孩子的年龄，围绕图片的主题，从“有什么”、“在干什么”等简单的问题，逐渐加深到“是什么样的”、“是怎样做的”、“为什么要这么做”等。
在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
看图编故事，是需要一定的知识和经验的，故对于幼儿来说这是比较难的一件事。他们一般要到五六岁时才能进行这种活动。看图编故事就是让幼儿观看一幅画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方法。
教孩子看图编故事，首先是教孩子看清这张图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。然后进行猜测：他(它)们正在干什么?这是什么时间?在什么地方?以前他(它)们可能干了什么?以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。
看清图画之后就可以开始编故事了。一般说来，故事的开头不太难编，可以由成人编故事开头，然后让孩子编故事的中间或结尾。在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让幼儿自己去想象，培养他们的想象力。
编完之后，成人应给予评价，以鼓励为主，指出语言上或想象上的毛病。
编了1次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子。
多次训练之后，再拿出l张图画就可以启发幼儿完整地编1个故事。看图编故事的活动，可以采取父母和孩子玩游戏的形式，使幼儿觉得是在和父母比赛谁编故事编得好，这样，孩子可以在轻松愉快的气氛中受到教育。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十六
一天，小鸟早早的起床了，它发现绿草地上有个大布袋，马上通知了小动物们，小动物们真的看见了有个大布袋，包装真是太美了。大家都说里面装着是什么呢？小猴说：“我把大布袋打开看一看。”小猴把大布袋打开一看，原来里面装着小动物都爱吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又问是谁送给我们的呢？突然另一个声音传了出来：“大家好！我是地球爷爷，是我送给你们的。”大家齐声说：“谢谢地球爷爷！”地球爷爷露出了灿烂的笑容，很久、很久------。
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小学生作文（中国大学网）。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十七
幼儿园大班语言讲述活动——。
幼儿园大班语言活动——看图编故事《取皮球》活动目标1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。活动准备：图片一张活动过程1.出示图片，请幼儿仔细观察（图片的下半部分被白纸遮住，只有几只小动物在图片上）。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。（1）请幼儿用完整话说出图片上有谁。（2）请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿根据自己的生活经验可能答出：小动物在吃果子、玩游戏，摘苹果，去游乐场等等。（3）进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。提问：他们的表情像有高兴的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？当幼儿看清小动物的紧张表情后，可依据生活经验说出：可能是森林里着火了，大家赶着去救火；小动物们要过河可又不会游泳；大象的孩子丢了，大家在帮忙找孩子；大老虎来了；小动物们看见苹果掉地上；小动物们迷路了，不知该往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。2.取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。（1）请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。（2）引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急，小朋友快帮小动物们想一个好办法，把皮球拿出来。请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。请幼儿把自己想的好办法说给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的办法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来；长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷上来；小猫用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；请一只七星瓢虫把球背上来；找一根长的带弯儿的棍勾上来；用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来……在幼儿回答问题过程中，教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育，如礼貌教育、环保教育等。3.请幼儿完整讲述自己编的故事。（1）在幼儿完整讲述前，让同伴间互相讲，为幼儿提供相互启发、相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。（2）在完整讲述时，提醒幼儿大声清楚地讲：有谁在干什么？后来发生了什么事情？小动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。（3）在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点，并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，为故事起一个好听的名字。提醒幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清楚，并对幼儿起的名字及时给予肯定。评析（梁雅珠）这是一次很成功的活动，蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点，精心设计组织活动过程，有三点值得总结的经验。第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿讲述的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。活动中，老师巧妙地将图片的关键部分——“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情，以此判断可能发生的事，这样的引导，使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，教师将图片的全部内容展示在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想办法、出主意……此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期目的。第二，教师善于以自己的情感激励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达能力。在整个讲述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很着急的时候，蔡老师及时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的办法帮助小动物们。只见蔡老师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时，蔡老师脸上露出了灿烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中，孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情，他们想出来的办法很有创造性，他们的讲述十分精彩。应该说，这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。第三，教师用动作及语言的鼓励，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通（用积极的口吻鼓励每一个孩子），同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法，她都报以真诚感激的目光；每一个孩子出的主意，她都十分赞赏。看得出来，蔡老师在用“心”与孩子们交流，所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的成功。
最优看图编故事教案（汇总18篇）篇十八
目标：
1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
准备：由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。）。
过程：
（一）丰富词汇及句式的练习：
1、我喜欢×××（词汇练习）。
2、因为···所以···（语句练习）。
3、抽象画的联想（编故事的能力练习）。
出示一张只画了一条线的白纸。
（二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）：
第一幅：直线。
第二幅：一间小房子。
第三幅：小兔、小鸡和小姑娘。
第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友。
第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬。
可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的'思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
（三）完整讲述图片的连续性及相关性：
将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。）。
（四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：
可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。（将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。