范本的作用在于提供一个实例，让学习者或写作者能够更好地理解和掌握某一类文本的结构和写作风格。通过对范本的模仿和改写，我们可以提升自己的写作技巧和风格，形成自己的独特表达方式。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇一
幸福在哪里？拥有青春就是幸福。十三岁，花一般的年龄。青春年少的我有充裕的时间，充沛的精力去学习、去奋斗。拥有青春就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们带着执着，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的种子。
遭遇挫折也是幸福的。亚圣孟子曾经说过：“生于忧患，死于安乐。”所以说，遭遇挫折并不是什么坏事。其实，对于今天的我们来说，挫折就是一块试金石。面对挫折，要咬紧牙关，在失意中振作，在彷徨中奋起，自信的点燃希望之火，战胜挫折，走出痛苦的阴影，你会有“柳暗花明又一村”的.惊喜。
不懈地追求也是幸福。留一份幼稚给童年，留一份天真给少年，带着成熟，带着信心，我已经踏上了追求之路。——让青春的岁月刻下生动；让挫折的心灵坚毅起来；让追求的信念写满心胸；让幸福的感悟永远真诚。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇二
随着社会的不断进步和发展，人们越来越关注幸福感的提升。在当今社会，过去追求物质财富的观念已经逐渐淡化，越来越多的人开始关注内心的感受和精神层面的满足。幸福课堂作为一种新兴的学习形式，通过培养思考、负能量疏导等方式，帮助人们更好地面对生活中的困扰和压力，以达到心理和情感方面的平衡。在参加了幸福课堂后，我深感受益良多，并从中获得了一些重要的感悟和体会。
首先，幸福课堂教会了我如何保持积极的心态。在课堂上，老师引导我们去发现生活中的美好瞬间和积极的事物，从而提升我们的幸福感。通过记录幸福的瞬间，我慢慢地意识到幸福并不是一种远离我们的概念，而是存在于我们的日常生活中。只要我们用心去观察，就会发现身边不乏让人愉悦的事物和惊喜。有了积极的心态，我们可以更好地面对生活的挑战和困扰，也能更好地与他人交往，提升自己的人际关系。
其次，幸福课堂教会了我如何关注自己的情感需求。现代社会中，很多人在追求物质的满足时，却忽视了自己内心的情感需求。幸福课堂帮助我们意识到情感的重要性，并教给我们如何正确认识和处理自己的情感。感受情感、表达情感、认识情感，这些都是幸福课堂教给我的重要技巧。通过参加情感课程，我更加深入地了解到情感对于我们整个生活的影响力。只有关注自己的情感需求，去面对和处理自己的情感，才能真正地体验到内心的满足和幸福。
同样重要的是，幸福课堂教会了我如何与他人建立更好的互动关系。在现代都市中，人与人之间的关系越来越冷漠。很多时候，我们容易与他人产生隔阂和误解。幸福课堂通过教授沟通技巧、倾听技巧等内容，帮助我们与他人建立更加真实与深入的联系。在我参加了幸福课堂后，我尝试与身边的人更加细致地沟通，更加认真地聆听他人的心声。通过改变自己的沟通方式，我发现与他人的关系变得更加融洽，这也使我感到更加幸福。
此外，幸福课堂还教会了我如何处理负面情绪。在生活中，我们经常会遇到压力、困惑和失落等负面情绪。如果我们不及时处理这些情绪，就会影响到我们的身心健康。幸福课堂通过引导我们倾诉和寻求帮助，教给我们应对负面情绪的技巧。学会分析自己情绪的源头和原因，并逐渐了解并调整我们的情绪状态，这是幸福课堂帮助我掌握的重要技巧。通过这些学习，我能够更好地处理自己的负面情绪，保持心理的平衡和健康。
综上所述，参加幸福课堂让我受益匪浅。我不仅学会了如何保持积极的心态，关注自己的情感需求，与他人建立更好的互动关系，还掌握了处理负面情绪的技巧。这些知识和技巧让我在面对生活挑战和困扰时更加从容和自信，也让我的生活更加充实和幸福。希望通过幸福课堂的普及，更多的人能够受益，实现真正的幸福和满足。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇三
幸福就是爱的宽广与无私。当我们埋怨生活的寂寞与难耐时，是我们的心情把幸福复杂化了。幸福其实很简单：一个会意的微笑，一句轻声的问候，一个默契的眼神，一份真诚的牵挂……；幸福用眼睛看不到，用耳朵听不到，用鼻子闻不到，用手也摸不着。它是一种心灵的感应，精神的感悟，与一般物质绝不等同。幸福降临的时候，总是不知不觉，无声无息，并且停留的时刻十分短暂，甚至来不及让人发现，就悄悄溜走。唯有细细回味，才明白原本是那样幸福。
幸福就存在于生活的.周围，存在于身边的点点滴滴中。一对手挽手坐在草坪上窃窃私语的情侣，一对迈着蹒跚的脚步走在黄昏的小路上的老人，一帮畅谈人生﹑嬉笑无忧的朋友，这些随处可见的场景虽然平凡，确实幸福的真实写照。真正的幸福不需要华丽的外表，不需要刻意的表现，更不是物质的堆砌。一个人的心灵中倘若充塞着金钱、权力等俗念，是很难体会到幸福的真正含义的。
就是感悟生活。善于从生活中寻找幸福才能享受幸福。惟有用心去感悟真切地体验才能拥有幸福。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇四
课堂教学改革在我市试点学校已经开展了进两年，我校也进行一年，可是对也这样的教学模式，我还是存在的许多的疑惑和不解，不知道如何利用这样的教学模式进行教学，看不到改革成功的希望，对教学工作的开展感到困难重重。这次的教学培训对我来说真是一场及时雨，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。我认为要用高效课堂模式进行课堂教学必须做到：
在集中培训学习中，听了好多现代教育数学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
总之，在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生所要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇五
每个人对幸福的定义都不一样，经过那次，我终于对幸福有了自己的看法。
那是上六年级的一天，原本还是晴空万里，一下子涌过来一股云浪，仿佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来，紧接着豆子大的雨点从天空落下来，打得窗户“啪啪”直响。我闹着要父亲送我到学校，但被他拒绝了，从他那眼神中，透露出一种愤怒的表情，此时，我的心已经碎了，眼泪在眼眶里打转，随后慢慢地流露出了眼泪，心中的委屈、痛苦如山洪一般倾泻下来，一气之下，我冲出了家门，冒着雨跑到了学校。我伤心地趴在桌子上，哭湿了两边的袖子领口。
放学了，外面的大雨依旧持续着，但是，我这才发现自己忘带雨伞了，看到同学陆陆续续的走了，我的心情又降到了最低谷。我不管三七二十一顶着大雨跑了出去，冲到校门口时，看到了一个熟悉的身影。啊!是爸爸，他拿着伞跑过来亲切地说了一句：“下次别忘带雨伞了，我先走了。”我看着他全身湿透，离去的背影，我感到很欣慰，也感到幸福贯穿我那流淌的血脉，我的心中也燃起了幸福的火源。
在回家的路上，雨停了，可我还没收拢伞，路人用奇怪的目光注视着我，但我觉得并不奇怪，因为这伞下撑着的是父亲对我的爱。
幸福是五彩缤纷，五颜六色的，生活中的幸福只有我们自己亲身去体会才能够感悟其中。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇六
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准明确“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。据此，我校明确了以导学案为载体，以激发学生课堂学习积极性，培养学生学习的主观能动性为目标的“自主合作、实用高效”的课题研究，我们数学组全体教师积极响应和参与，以期通过对课堂教学的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主合作、优质高效的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。
高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。
下面从“如何设想、如何实施、取得的成果、遇到的具体问题以及进入高三后如何进行调整”等几个方面谈谈我们在实施高效课堂教学模式中的几点认识和感悟：
为了改变数学课堂沉闷的'现状，激发学生的学习动力，充分调动学生的学习热情，我们采取分组合作探究的学习方式，以导学案的形式加以引导，培养学生自主学习，实现优质高效的课堂教学。初步设想如下：
课前：学生预习学案，小组合作探究，由组长负责，各小组成员互相督促，完成学案上大部分内容。
课上：前3分钟教师简单点出本节主要内容，并当场分配本节各小组的展示任务，然后留约5分钟进行课上进一步的讨论。其间教师要到各小组中去了解情况，对有困难的小组进行必要的指导。（说明：为什么任务不提前分，主要是防止各小组只准备本组分到的内容，不能充分预习全部学案。为节约时间，这一环节也可以在课前把分组任务打在课件上，由科代表上课前打开。）第8—35分钟是学生展示时间，各小组派本组1到2名成员上台讲解本组分配的内容，本组其他成员可以进行补充，其他小组的成员可以对讲解不清楚的地方当场提出质疑，或提出不同的解法。在展示其间教师可以有适当的引导，但不可打断学生的思路。讲解和质疑结束后，教师要给出简要的点评或纠错，必要的难点可以精讲，对做得好的小组提出表扬，做得不够好的也应多鼓励。第35—40分钟，针对本节内容准备3—4道当堂检测题，检查听课效果。最后3—5分钟，教师小结本堂课内容，布臵课下作业和下节预习内容。课后：了解学生学习情况，督促学生整理本节学案和预习下节学案。以上是我们课题组的最初设想，下面谈谈在具体实施中，各个环节我们又是怎样做的。
课前环节：
各小组应全面讨论，作好充分的准备。教师要多与学生提前沟通，及时了解他们的学习情况，有无特别的困难。让学生感到老师是他们学习的参与者和引领者，不要让学生有孤立和茫然的感受。上课前由科代表与老师交流，合理分配小组展示任务。
分配任务环节：
为了督促学生提前预习全部学案内容，我们当天的任务都是当场分配的。因为各个小组的总体水平也有差异，所以任务如何分应由老师注意掌握。当各部分难度差异较大时，把艰巨些的任务分配给总体水平较高的小组，适当照顾水平较差的小组，这样可以保护好差生的自尊心。当各部分难度差异小时，就随机分配，或以抢答的形式来分配。课上展示环节：
分好任务后各小组有针对性地进一步讨论，统一意见，然后由本组的代表上台展示。在这一环节，老师充当主持人，组织各小组轮流展示。要提高课堂交流的效率，教师在交流开始前要有明确具体的要求，并逐渐培养成习惯。展示前的讨论时间教师应深入学生的学习小组去，了解准备情况，是否出现错解，有无困难等，做到心中有数，便于应对各种可能的突发状况，随机应变。在分组展示的过程中，教师的评语一方面起有评价引导作用，另一方面对学生的学习习惯和方法起指导作用。例如：对说的好的学生给予肯定鼓励。对语速太快的学生提醒慢点说，好让大家都听清楚等等。
每位同学上台时大家都给以掌声鼓励，激昂气氛。为了防止展示环节成为优生的舞台，让每一位同学都参与进来，我们规定每组成员都要轮流上台，各组互相监督，发现有违规的组可以当场要求换人。在同学展示的时候，老师要鼓励全体学生积极提出质疑，面对质疑，展示的同学给予解答，本小组成员可以补充。如果无法解答，可以由其他组成员给予帮助。对质疑成功的学生和其他组帮助解答的学生也给予掌声鼓励。如果学生无法解释清楚时，由老师对这一难点进行精讲。
每位同学展示结束后，老师要进行适当的点评，表扬他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或进行纠错。
在改革的最初阶段，教师随时都要强调听和说同样重要。学会倾听是现代人的必备素质，听既是尊重别人，也是尊重自己，更能弄懂别人要表达的意思，吸取其他同学的学习成果充实自我。因此，说要大胆，听要专心。在专心倾听的基础上，要勇于发表自己的见解等。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生时也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，教师的榜样示范会潜移默化影响学生：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂发言人能说得更明白、更大胆，听者也有了责任和机会，课堂交流效率会大大提高。对于刚开始课改的班级，这些要求教师要多提醒，作为新的课堂规范常抓不懈，并把它们放在同交流内容一样重要的位臵，直至学生养成习惯。
课堂上不搞形式化，要收放自如。时间虽然放给了学生，但还是要有一条线在老师手中掌握。
小结环节：
老师简要小结本节内容，点出重点难点。这一环节也可以是老师引领学生自己去总结完成。对本节课上表现突出的小组予以表扬并布臵下节学案内容。
高效课堂教学充分体现了“以学定教”、“以学评教”、“以评促教”的评价思想，有利于促进课堂教学的改革，有利于学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习和个性的发展奠定基础。
实施半年多以来，“合作探究式高效课堂教学模式”逐步显现了其促进转变学习方式和态度的积极作用。学生的表现也超出了我们的预期。最初我们以为实行起来会很艰难，担心学生们都不肯上台怎么办。但实行了才发现其实学生们很乐于表现，上课时情绪也高了，积极性也高了。最大的作用就是没有睡觉的了。通过调查也显示，这种方式充分调动了学生课下学习的积极性，不再是光等着上课时去机械地听和记，主观能动性调动起来了。同时还促进了学生深入地思考问题。学生不再仅仅以做完题目为目的，还多方面思索、探究问题的实质，总结一类问题的思路。为了讲好题，应对同学质疑，还探索了多种解法等。实施了高效课堂模式的几个班级的数学成绩也有了明显进步，班级学习气氛好，创新能力也有所提高。这说明实施高效课堂教学改革对学生的学习的确有促进作用。
“自主、合作、探究”是新课程倡导的教学方式和学习方式，它是与传统学习方式并驾齐驱的两个轮子，传统性学习主要是继承，有利于为学生打好坚实的基础，探究性学习是发展传统，主要为学生创造能力的培养奠定基础，二者的融合将促进学生的求同和求异思维的发展。
我们在实施的过程中，既体会到了成果，也发现了问题，主要有以下几个：
1、目前班里学生座次一般是按照学习成绩排定，致使学习成绩好的学生多数集中在第三、四排，也就是分组的第三、四组，造成了各组之间学习水平的差异较大，最后两排的差生较多，总体实力差，有较大的学习困难，影响了他们参与的积极性。
2、上台展示的同学口才差异明显，有时会影响进度，造成拖堂。所以老师的引导是很重要的。让学生讲什么，怎么讲，其他同学怎么听，老师应该如何引导，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。开始的时候学生上台就是把自己做题的过程念一遍，虽然调动了课下的学习积极性，但课上的效率仍旧不高。为了不浪费课上的宝贵时间，我们试着引导学生讲讲思路，怎么去想到的，重点的步骤怎么去做的，难点如何突破等。我们正在努力提高课上的效率和展示的效果，也希望其他老师多给我们建议。
可能会有所帮助，将小组展示情况与班级管理的积分挂上钩等。另外从高一就开始抓的话效果能更好些。
最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我们要走进模式，更要走出模式。
高三是整个高中最关键的一年，这一年应将学生考学作为最重要的任务，为了适应高三特点，我们也相应地作了一些调整。例如我们正在进行的一轮复习，主要知识的梳理，方法的归纳，重要例题的精讲由老师完成，以保证查缺补漏。学案的课前预习、自我检测和课后提升部分尽量由学生们自主解决。
平时的复习课可以这样做：
在知识梳理环节后可以安排“热身练习”，每组展示一道，共6道题。这6个题目有的来自学案上的自我检测部分，有的是老师新加上的题目，既督促了课前做，又促进了课上的集中精力。在精讲例题和方法后，安排“学以致用”环节，用几道小题当堂检验课上所学。
习题课仍然可以按前面的模式，整堂课由学生自主合作探究。课前多了解哪些是需要讲的，合理分配任务。特别难的题目还可以由老师精讲。
爱因斯坦说过：“人们解决世上所有的问题，是用大脑、能力和智慧，而不是照搬书本。”这一闪烁着智慧光芒的论断，启发了我们所有教育工作者：
教育过程不是照搬书本，也不是照搬自己或他人经验的过程，没有浸润大脑、能力、智慧的“照搬”跟有效的学校教育和成功的教师人生永远无缘。
教育是一个民族最根本的事业，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，希望我们教师都积极参与到教学科研中来，发现一个新的更丰富的自我，从而也能发现一个更广阔的教学天地，为我们的教育事业多做一份贡献！
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇七
12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级的数学课，分别是刘松的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，究竟要教给学生什么？是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说的好，我之所以看得远是因为我站在巨人肩膀上的缘故。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在哪里，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8。5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。正是在这样充分调研的基础上，教师在设计教学时，才能让情境创设的更有效。
通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇八
幸福其实是一种感觉，是一种人生态度。
院子里住着一对夫妇，年龄在六十出头，男人可能得过脑埂之类的，行动不便，看起来甚至有点痴呆，女的好点，但腿脚也不利索，两人每天拉着手面容祥和的`在院里走走。遇到熟人时，女的便停下来打打招呼，聊两句，时间稍长点，男人便拉拉手，示意要走，女人这时候会安慰：等等啊，马上走。那样子就象在哄一个小孩子。男人听到就很乖巧的依在女人身边站着，眯着眼听她讲话。在外人看来，你能说他们幸福吗？但从他们的表情、动作来看，他们又何尝不幸福。能牵手就是幸福，有人陪伴就是幸福。
人生走过一半，经历了很多的事情，曾经也觉得不幸福，但近不惑时，心态是如此的平和，幸福感由然而生。双方父母健康，两个家庭和睦，小家庭不富有有但也说得过去，自己爱着也深深被爱着，孩子健康乖巧、工作顺心、同事融洽、朋友不多但也不少，所以好象没有什么不幸福。
其实，珍惜所有，积极的看待人生，积极的看待事物，幸福就离你不远。
文档为doc格式。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇九
在这个快节奏的现代社会中，人们对于幸福的追求不断增加。然而，真正的幸福究竟是什么？如何获得幸福？我曾在一堂幸福课堂上听到了许多真知灼见，领悟到了幸福的真谛，并从中受益匪浅。下面，我将分享我在幸福课堂中所得到的感悟心得体会。
在幸福课堂中，我领悟到一个重要的道理：幸福不是外部条件的堆积，而是内心的感悟。很多人错误地认为，只有拥有物质财富和成功的事业才能称之为幸福。然而，在课堂上，我们了解到，幸福与财富并没有必然的联系。幸福并不是取决于我们所拥有的，而是取决于我们对生活的态度和对自己内心的把握。只有懂得感恩，珍惜现有的一切，我们才能真正体验到幸福的感觉。
幸福课堂还教会了我如何正确处理情绪，保持内心的平静与宁静。在生活中，我们常常会遇到各种挫折与困难，可能会因此产生愤怒、焦虑等负面情绪。然而，幸福课堂告诉我们，情绪是可以被调节的，我们可以通过简单的冥想、深呼吸等方式，使自己放松下来，保持内心的平静。只有保持内心清澈明亮，我们才能在逆境中找到力量，保持积极乐观的态度。
幸福课堂让我明白了人与人之间的关系对于幸福的重要性。课堂中，我们学到了一个关键概念：人际关系的好坏直接影响到我们的幸福指数。一个人无论多么成功，如果没有良好的人际关系，那么他也很难称之为幸福。因此，我们应该注重与他人的交往，彼此尊重、理解和关心。只有建立起亲密、健康的人际关系，我们才能在生活中获得快乐与幸福的体验。
另外，幸福课堂还特别强调了身心的健康对于幸福感的影响。我们常说“健康是最大的财富”，事实也确实如此。在幸福课堂中，我们学到了保持身心健康的重要性。通过良好的饮食习惯、适度的锻炼、维持良好的睡眠等方式，我们能够提高自己的幸福感。只有拥有健康的身体，才能更好地享受生活中的各项乐趣，实现自己的个人价值。
最后，幸福课堂教给了我如何寻找内心的喜悦，开启幸福的大门。我们每个人都有自己独特的兴趣爱好和才能，而通过追求这些兴趣爱好和才能，我们能够在实现自我价值的同时，获得满足感和幸福感。因此，在课堂上我们被鼓励去发现自己的兴趣，培养爱好，追求卓越。只有活出自己想要的人生，我们才能拥有真正的幸福。
总之，幸福课堂是我人生成长过程中的一次难得的体验。通过课堂的学习，我明白到幸福并不是简单的外在条件，而是内心的感悟；正确处理情绪和保持健康的身心状态是实现幸福的重要因素；良好的人际关系和追求自身兴趣是获得幸福的关键。我将会继续在生活中运用这些知识与体会，积极追求幸福的生活方式，成为一个更加幸福和满足的人。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十
幸福是什么？这是一个古老而又深刻的问题。如何获得幸福，更是人类历来追求的目标。而在我的大学生活中，我有幸参加了一门名为“幸福课堂”的选修课程。通过学习和实践，我在这门课堂中获得了许多宝贵的感悟和体会。
首先，幸福不仅仅来自物质的满足，更来自于内心的富足。在课堂中，老师给我们讲解了幸福的不同层面，让我们认识到幸福并非只有物质方面的满足，更重要的是内心的满足和富足。这种内心的富足可以来自于对人生的认同感、对自己的尊重以及对他人的关爱和帮助。当我们能够感受到这种内心的富足时，我们才能真正体验到幸福的快乐。
其次，幸福是一种积极的心态和生活态度。在课堂中，老师给我们分享了许多关于积极心态和生活态度的案例和经验，让我们深刻认识到我们自己所处的环境有时并不能决定我们的幸福与否，更重要的是我们对待生活的态度。如果我们能够拥有一种积极的心态和生活态度，我们就能够在任何环境中找到幸福的真谛。而这种积极的心态和生活态度，则需要我们不断培养和锻炼，通过学习和实践来不断提升自己的心智素质，从而更好地适应和应对生活中的各种挑战和困难。
再次，幸福是来自于与他人的关系和社会的互动。在课堂中，我们进行了一些小组活动和互动讨论，通过与他人的交流和沟通，我们认识到幸福与他人的关系息息相关。无论是与家人、朋友还是同学、同事之间的相处，我们都需要建立良好的人际关系，倾听他人的需求和感受，给予支持和关爱。只有当我们与他人的关系融洽和谐时，我们才能真正感受到幸福的温暖。
最后，幸福是一种追求和自我认知的过程。在课堂中，老师给我们提供了一些方法和工具，帮助我们更好地认识自己，探索自己的梦想和目标，从而实现自我价值和幸福。这种追求和自我认知的过程是一个不断自我反思和自我成长的过程，需要我们有恒心和毅力去探索和发现。只有当我们真正认识自己，找到适合自己的发展路径时，我们才能实现幸福的价值和意义。
通过参加“幸福课堂”这门选修课程，我深刻感悟到幸福的内涵和重要性。幸福不仅仅来自物质的满足，更来自于内心的富足；幸福是一种积极的心态和生活态度，需要我们不断培养和锻炼；幸福是来自于与他人的关系和社会的互动，需要我们建立良好的人际关系；幸福是一种追求和自我认知的过程，需要我们不断探索和发现。通过这门课程的学习和实践，我相信我可以更好地实现自己的幸福，同时也期待能够与他人分享这份幸福，共同创造更美好的世界。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十一
清风，白云。花色，书香。
清晨，一束朝阳穿透白云。芍药花上的露珠剔透晶莹，白头翁在欢愉高唱。带上几本书，来到天台静静翻看，指尖抚过书页，风卷墨香。
阅读是最美妙的幸福。歌德说过：“读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。”的确，书可以涤荡心灵，提高境界。在“缺月挂疏桐”的寂寥意境中，我能感受到苏轼被贬的那份孤寂，体会到他的不同流俗；翻开另一页，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，东坡先生的豁达又使我钦佩不已。再细品李清照的《一剪梅》，“花自飘零水自流”，令人叹息。一本《宋词》，多种心境，品味其中“只可意会，不可言传”的奇妙滋味，清风拂面，幸福之感萦绕心头。
置身优美的环境又何尝不是一种幸福。清新的空气，碧蓝的天空，汕头的环境是那样令人心旷神怡。想起前阵子北京的雾霾，担心之余不免庆幸自己生在汕头。这里的天空总是那么湛蓝，风儿一直那么清凉。汕头是沿海城市，大海带来的馈赠更是滋润了人民的生活。长在海边的孩子永远能尝到最新鲜的鱼儿，拾到最美丽的贝壳——这乃是我儿时最心爱的玩物。
合上《宋词》，收回飘飞的思绪，拿起手边的一本《名人传》。看着贝多芬面对常人难以想象的痛苦，仍呼喊“我要扼住命运的咽喉！”时，我被这惊人的坚强意志深深震撼了，继而又开始沉思：近几十年来，从贫困到繁荣，汕头在一步步的发展中经历了多少困难，然而她经受住了考验，战胜了磨难，发展成为今天这般美丽的模样。这不正是极好的精神写照吗？勇敢地与磨难抗争，勇敢地将其战胜，这，也是一种幸福。
仰观苍穹，俯瞰大地，看那美丽景色，嗅这怡人书香，幸福之感油然而生。让我们用自己的知识与智慧，去建设美丽汕头，点缀岁月流光，让那幸福的航线更远，更长！
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热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十二
每个人都是幸福的，生命之中，幸福无处不在，只要你细细地去品味，你就会发现，幸福的内涵原来是如此丰富多彩：获得是幸福、奉献是幸福、享受成功是幸福、体验挫折是幸福、战胜怯懦是幸福、出生在这个世界上，并成长更是一种幸福。
无形中忆起了一个故事，故事大致的内容是这样：
一个自认为很不幸福的女孩又与母亲吵了一架，母亲赌气叫她出去，不要再回家了。于是，女孩摔门而去。天，灰暗灰暗的，女孩不由自主地打了个寒颤。忽然，前方有一个面摊，女孩走上前去，她本想买一碗馄饨的，但当她掏钱时才发现，原来出门时忘了带钱，而她肚子又饿，又不能回家，所以迟迟不愿离去。面摊的主人是一位好心肠的老婆婆，她见此情景，不禁心生同情。她对女孩说：我请你碗馄饨吧？刚吃了几口，女孩泪如雨下，当她得知事情原委后，老婆婆问道：我仅请你吃了碗馄饨，你就感动得泪如雨下，而你的父母亲为你做了多少顿饭啊？你有因此而感动过吗？女孩楞住了。
当女孩急忙赶回家时，她看到母亲正焦急地在楼下四处张望看见了女孩，母亲松了一口气，赶紧过来拉着她的手说：饭已经做好了，正等着你回来吃呢！快点，不然凉了对胃不好女孩又一次眼睫于盈，她终于明白了，原来幸福一直都在她的身边。只是她一直没有感觉到而已。
你感受到了你身边的幸福吗？
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十三
幸福是什么？一天，小狗问妈妈：“幸福是什么？”妈妈语重心长地说：“幸福，就是你的尾巴，它整天都跟着你！”于是，小狗天天追自己的尾巴，追求幸福。
在小狗看来，幸福是它的尾巴；那么在我看来，幸福又是什么呢？
幸福是一个泡澡，每当我写完作业，拖着疲惫的身躯，去舒舒服服地泡一个澡，那感觉真是妙不可言：身上的每一个毛孔，都欢快地张开了嘴巴，呼吸着新鲜空气，整个人都得到了放松。幸福躲要浴缸里，等着你的到来。
幸福是一只苹果。夜深了，房间里只有闹钟行走的滴答声和纸与笔的亲吻声。突然，“吱呀”一声——门开了，打破了这份宁静。一只红彤彤的苹果出现在我的视野里。拿起它，啃一口，那种甜滋滋的感觉，从口腔中，一直弥漫到心中，直至全身。头脑顿时清晰起来，笔在纸上飞舞，画上了一个圆满的句号。此时，幸福就是苹果里的甜蜜素，刺激着我的味蕾，等着我去享受。
那，对于花儿来说，幸福又是什么呢？
花儿，从发芽，到抽叶，到长蕾，到开花，其中经历了多少艰辛，只为了赢得花开的那份赞叹。所以，幸福在花儿眼中，就是人们对它的肯定与赞美，欣赏与欢呼。
幸福，在词典里的解释是一种抽象的物体，但在生活中，它却给予我们以一种美好的心态，一种生活的态度，一种快乐的生活！幸福，无处不在。
是啊！幸福是一种态度，只有自己的内心，才能深深地体验到。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十四
对于父母亲人，我却没什么要写的，或许是因为我一直被宠在一个由爱营造的环境中吧。还记得小时候一个温馨的场景早晨，太阳刚刚升起，大地也渐渐回温，晨曦照进了屋子，妈妈就立即穿上衣服，走进厨房开始烧水、做饭。妈妈烧好了水，爸爸也起来了，把温水端进屋子，抱着小小的我、托着我小小的脑袋给我洗头。尽管要仰起脑袋很累，但我稚嫩的小脸上总是不时的洋溢出幸福的笑容，因为我知道，爸爸是爱我的，他比我更累，却没有说什么。
有爱我的父母，处处关心我。我想，这就是幸福的吧！
幸福是拥有朋友的爱。
还记得四年级冬天，刚下完雪，雪花在土黄色的大地上盖了好几层，好像一大块棉花糖。放学了，太阳的光辉映在雪上，反射出金色的光芒，我和、一起走在回家的路上。我看到田野里厚厚的、软软的雪，心里不禁痒痒的，于是我对他们俩说：咱们走近路，从雪地里跪着走吧，一定会很好玩的！我们三个在雪地里比赛爬行。我牟足了劲，迅速的向前爬去，很快就落了他们一大截。看我爬的太快，着急了，于是就立即团了一个雪球，朝我扔了过来。不偏不倚，正打到我的脸上，愤怒一下子从心底冒了出来。于是，一场雪球大战开始了。玩累了，要回家了，我们三个穿着湿漉漉的衣服，伴着夕阳，说说笑笑的回到了家中。
有可以和我一起疯，一起闹的朋友。我想，这就是幸福的吧！
幸福是拥有老师的爱。
有处处鼓励我、关心我的老师。我想，这就是幸福的吧！
鱼儿有大海的陪伴，是幸福的；花儿有阳光的关爱，是幸福的；鸟儿有蓝天的呵护，是幸福的而它们的幸福我都有，甚至更多。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十五
做一件事需要集中注意力，集中注意力能够让我们做事情达到事半功倍的效果。今天老师就和我们玩了一场需要集中注意力的游戏。让我带大家回顾一下今天有趣的游戏吧！
“准备好了吗？准备好了。”三年级班传来了一阵阵叫喊声。小心翼翼地推开门一看，原来她们在玩“看信号做动作”的游戏呀！首先，老师给大家简单的介绍了游戏的规则。游戏规则是：老师发一个信号，台下的我们做出相应的一个动作。老师还告诉大家，输的可要做十个萝卜蹲，赢的可以得到奖品作为奖励。我们大家非常好奇，全都一副跃跃欲试的样子。
开始游戏了，怀着紧张和兴奋心情的我和小煜上台进行pk。我看到小煜脸上洋溢着自信的笑容，我有点心虚了，因为在平时，我的注意力就不怎么集中，现在脑子里更是一片空白，约定好的信号怎么也想不起来。我看到老师向左拍了拍手，小煜立马反应过来，快速地把脚跺了跺，就好像脚下沾了什么脏东西似的`。她做完后信心十足的看着老师。但是我却迟迟没有反应过来，等我反应过来，却总是想不起来要做什么，我很着急，但脑子里的“信号们”像和我作对一般，越急切的回想就越想不起来。我看到同学们也替我着急，有的甚至趴在桌子上想靠近点给我提示。这时，老师宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不过我知道，都是我的注意力不集中惹的祸！
接下来是培莉和文龙上台pk。老师先是环视了我们一遍，然后调皮的眨了三下眼，我坐在台下还一片茫然的时候，培莉已经用左右捏右耳做出信号动作了。可文龙却一动不动，呆呆的站着，像一尊矗立的石雕一样。原来他和我一样忘了眨眼后要做什么动作。两轮比赛后文龙和我输了只好做十个萝卜蹲，小煜和培莉赢了，心满意足的领到奖品。
从今天的游戏中，我懂得了集中注意力非常重要，它不仅能使我们有快速的反应，还能让我们学会独立思考，提高学习的效率！
（指导老师：兰阿桃）。
教师点评：在我们的学习、生活中，集中的注意力的确非常重要。晓涵通过将一堂有趣的游戏，总结出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神态上描绘都非常确切，让老师眼前一亮。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十六
远行是出游的一种休闲方式，是一种能使人身心愉快的户外活动，不同的远行方式，体现了各人不同的文化素养，我对远行的一部分感悟是从热爱大自然的老人身上获得的。
他们都有着一个共同心愿：健康长寿，亲近大自然。
周国平老师说，没有比长途旅行更令人兴奋的了，也没有比长途旅行更容易使人感到无聊的了。人生，就是一趟长途旅行。一趟长途旅行，意味着奇遇，巧合，不寻常的机缘，意外的收获，陌生而新鲜的人和景物。
总之，意味着种种打破生活常规的偶然性和可能性。所以，谁不是怀着朦胧的期待和莫名的激动踏上旅程的？远行中，看的是风景，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；“人生就像一张有去无回的单车票，没有彩排。每一场都是现场直播。”将生活中点滴的往事细细回味，都是因追寻而美丽。
日落不是岁月的过，风起不是树林的错。
生活就是这样：一些人活得那样匆忙，一些人却活得这样悠闲。无论什么样的近游或远游的计划，出游的快乐就像那河水在四季中流淌着，捕捉着每一天的欢乐。
远行中，去哪里并不重要，为的是给自己的心情放假，打乱按部就班的'生活规律，诗人、画家、音乐家、作家找到创作的灵感，我们一样也可以拍些照片，听些传说和故事，远行中就会增添兴奋，不会徒增无聊。当多年以后，真走不动的时候，还可以看看拍的照片读读自己写的游记，回忆远行在路上的向往和开心。
终于恍然顿悟：原来人生是可以不这样乱忙的。人生中或有很多值得追寻的事。但别忘了有了健康才有希望，才有未来。我觉得在年轻时拥有一点休闲的心境，在远行中静静地回味生活，静静地体会生命的时光。其实，远行有远行的情趣，人生就是我们眼前的一点一滴，含有很多艺术意蕴。倘有闲暇最好不可忘了给自己的心境放假。这样就不会为了虚无的将来，错过许多计划远行的今天。
我不只是对自己喜欢做的事有兴趣，也用另一半时间去亲近大自然、和那些充溢着生活温馨的远行。远行使生活更有情趣。远行不是无聊，而是一种文化，它可以带给人们更多的感悟和启示，一种有益身心健康的煅造和陶冶，一些心灵滋润的感动和释放。
远行，享受着生活的乐趣，把每一天都当成一个快乐的节日。又以年轻的心态从容调整着、准备着，使生活过得幸福、充实、更有意义。这世上有两样东西是别人抢不走的：“一是藏在心中的梦想，二是看过的风景，读进大脑的书。”
总是告诉自己：我将以感恩的心来迎接每一天。要用快乐的心享受生命中的每一天。我觉得自己在远行和感悟中已接近了这实实在在的幸福。
“花儿不为谁开，也可以为自己开，世界不为谁存在，也可以为自己存在。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。”
所谓门槛，过去了就是门，没过去就成了槛。把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
收拾起心情，继续远行吧，错过花，你将收获雨，错过雨，你会遇到彩虹。在漫长的人生旅途中，苦难并不可怕，受挫折也无须忧伤。只要心中信念没有萎缩，我们的人生旅途就不会中断。
愿天下人都能找到适合自己的近游和远行方式，活出一个幸福健康的自我。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十七
许多人问我：幸福是什么？我觉得幸福不一定要惊天动地，也不可能惊天动地，因为生活毕竟还是平凡的多吧，或许正是这平凡，正是这小中见大，反而却深深吸引着我们，让我们深深地爱上了它。那么，幸福到底是什么？我也说不清楚，只知道幸福无处不在，而且每个人对幸福的定义也不同。
可能有人觉得上学是痛苦的，有人觉得做作业是痛苦的，有人觉得被老师和家长批评也是痛苦的。而我却不那么认为，反倒觉得这是一种幸福，因为山区里有很多的孩子都上不到学。我们能上到学是幸福的，被老师和家长批评也是幸福的，因为他们在关心你，他们希望你做的更好，才会去批评你。
幸福在哪里？我用心观察着——。
每个人都有最幸福的一瞬间，我也有——。
记得八岁那年的一天晚上，我的身体发烫，妈妈拿温度计一量，41度！她马上打电话给爸爸，可爸爸还在加班，脱不开身。妈妈只好自己带我去医院。当时已经12点了，街道上的`人寥寥无几。到了医院，妈妈让我坐在医院里的椅子上，马上跑去挂号，医生给我打了点滴后，我渐渐睡去。第二天上午十点，我醒了，看见妈妈趴在床沿睡着了。这时，护士阿姨说：嘘，小声点，你妈妈一夜没合眼，刚睡下，让她睡一会儿吧。顿时，我的眼眶里闪烁着幸福的泪花。虽然身体很不舒服，但是却能感受到无穷的母爱和父爱。或许幸福和爱是一个密不可分的整体，幸福正是出自于爱，而正是因为这份爱，才能使我们的内心洋溢着幸福。
这就是幸福，说也说不清楚，只是觉得拥有了它，这个世界就格外明媚；这就是幸福，它出自爱让我们的生活非常充实；这就是幸福，平平凡凡，却让我们觉得这是世界上最宝贵的东西。
现在，我可以告诉你，幸福无处不在，幸福需要你自己去发现，很多时候，改变一下你的观点和看法，就会发现幸福已经降临在你的身边了。幸福，就像天上的小星星那样，数也数不清楚，他们在向我们眨着眼睛，等着我们去发现。让我们一起，向幸福出发！
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十八
幸福真的是如此之难吗？我却不这么认为，每个人都拥有属于自己的幸福。
“采菊东篱下，悠然见南山”是躬耕田园的隐者的幸福。商隐有他安然的幸福：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”志摩有他恬淡的幸福：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”雨生有他恣情的幸福：“醉卧亭台，笑傲五洲，狂歌一曲，不管天地悠悠……”
去读书吧，“每有会意，便欣然忘食”，那是书卷的幸福吧；去运动吧，“会当凌绝顶，一览众山小”，那是登山的幸福；去游历吧，“明月松间照，清泉石上流”，那是山水的幸福；去写作吧，“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”，那是索居的幸福。
那么，为什么还不幸福呢？
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热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇十九
寻找幸福的人有两类。一类像在登山，满以为幸福在山顶，于是他们一心向上，一心向前。他们累得气喘吁吁，却始终不肯停下休息。因为他们以为，幸福在遥远的山顶，穷尽一生去登顶。殊不知幸福这座山，本就没有头没有顶。
另一类人也像在登山，却不在乎走到哪里。他们走走停停，吹着山风，看看远山，望望蓝天，赏赏虹霓，虽然他们同样登不上山顶，却因为一路上的美丽而快乐。这就是真正的幸福，有劳苦，有遗憾，有烦恼，却也足够快乐。他们能够坦然面对生活，他们追逐着幸福，却不强求幸福。
卞之琳在《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”的确，一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，殊不知，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。
所以，残缺是一种幸福，因为你有了追求完美的力量。所以，流泪是一种幸福，因为这世上还有东西值得你流泪。所以，被妒忌是一种幸福，因为你有优秀的地方让别人妒忌。所以，善处患难是一种幸福，因为他让你看清你的朋友。甚至，失望也是一种幸福，因为你曾有过希望，才会有失望。
也许此刻，我们还感受不到自己的幸福，但我相信，的过程也是一种幸福。在寻找幸福的路途上，我们终将明白，有些痛楚，有些失望，有些悲欢离合，也是幸福。
热门幸福课堂感悟范文（20篇）篇二十
人人都有机会、有权利拥有幸福，不分高低，不分贵*。可是幸福太吝啬了，它不会随时降临到每个人的头上，因此，渴望幸福的人要看你怎么去拥有它。
当学生放学回家看到可口的饭菜，这是幸福；当忙忙碌碌的农民看着满地金灿灿的麦子，这是幸福；当累了一天又一天的工人看到自己建造的高楼大厦，这是幸福；当常年分居两地的亲人团圆，这是幸福！幸福是什么？是付出艰辛后的收获！
我听到过这么一则故事：在雨后一条泥泞的道路上，来了一个盲人和一个跛子，两人都要去办事。盲人虽然走得快，但看不见，一直摔跤；跛子虽然看得见，但走得很慢，步履蹒跚。于是，盲人就背着跛子，跛子指挥着盲人一起前进。有跛子的帮助，盲人稳健地走着，不一会儿，两人都到了目的地。虽然两人素不相识，但他们互助共赢，这也是幸福！
对于我们，有亲人的关爱，有老师的教导，有同学的友谊。父母、老师为我们创造了一个良好的成长环境，传授给我们许多知识，教给我们做人的道理——这就是幸福，一种莫大的幸福啊！我们享受着幸福，可是我们真正去感受了吗？有时妈妈烧的饭不合口味，或是妈妈误解自己了，我们就闹情绪，让妈妈伤心，而这时，幸福就悄悄从我们的指尖滑过。
让我们以一颗感恩的心来拥有幸福，面对幸福，回报幸福吧！用我们勤劳的双手来营造幸福吧！我相信，明天会更好！